Organisation: École secondaire n ° 1
Règlement: région de Smolensk ville de Pochinok
Organisation: École secondaire n ° 1
Règlement: région de Smolensk, Pochinok
Sujet... Vitaly Bianki "Il fait froid dans la forêt, il fait froid!"
Type de cours: une leçon de lecture et d'analyse d'une œuvre d'art.
Les objectifs de l'enseignant:
- Approfondir et élargir les connaissances des enfants sur la faune; cultivez une attitude respectueuse envers elle.
- Faire connaître aux étudiants l'histoire de V. Bianchi.
- Améliorer les connaissances des enfants sur le genre de l'histoire; la capacité de lire le texte en mots entiers correctement, consciemment et expressivement.
- Poursuivre le travail de développement de la capacité de lecture de l'œuvre; travailler avec le contenu de l'histoire; compilez sur la base de ce que vous lisez sur les changements naturels en hiver; déterminer l'idée principale de l'œuvre; exprimer votre opinion sur le travail; développer l'intérêt pour le travail de V. Bianchi.
- Sur la base du matériel pédagogique, former des actions éducatives universelles; intérêt pour le travail de V. Bianchi, pour élargir les horizons; pour favoriser le développement de la parole, des compétences de travail en groupe et en couple.
Résultats scolaires prévus:
Personnel : percevoir le discours de l'enseignant; évaluer leurs propres activités éducatives, leurs réalisations, leur indépendance; montrer de l'attention, de la surprise, du désir d'en savoir plus; appliquer les règles de la coopération commerciale.
Matière : déterminer indépendamment le sujet du travail de lecture; pour déterminer l'idée principale du travail sous la direction de l'enseignant;
poser de façon indépendante et sous la direction d'un enseignant des questions sur le travail lu;
Metasubject :
- Règlementaire: garder le but de l'activité jusqu'à ce que son résultat soit obtenu; analyser l'état émotionnel obtenu à partir d'activités réussies et infructueuses; évaluer les résultats des activités; testez-vous et évaluez indépendamment vos réalisations en fonction du test.
Cognitif: rechercher les informations nécessaires pour accomplir les tâches; comparer des objets et mettre en évidence les similitudes courantes
Communicatif: percevoir le texte en tenant compte de la tâche à accomplir; trouver dans le texte les informations nécessaires pour le résoudre; formuler une déclaration dialogique conformément aux exigences de l'étiquette de la parole; rédiger de brefs monologues oraux, fournir des preuves convaincantes.
Équipement: manuel "Lecture littéraire", auteurs G.S. Merkin, B.G. Merkin, S.A. Bolotova, exposition de livres de V. Bianchi, fans de signaux.
Pendant les cours
1.Motivation de l'activité. Attitude émotionnelle et test de préparation pour la leçon.
Objectif: préparer les élèves au travail de la leçon; créer une ambiance émotionnelle pour les activités conjointes et l'activité cognitive.
Pratique organisationnelle "Préparez-vous et connectez-vous!"
Bonjour gars! Vérifiez que vous êtes prêt pour la leçon.
Quelle était votre humeur lorsque vous êtes venu à la leçon? Montrez en utilisant un ventilateur de signal. Expliquez pourquoi vous êtes dans cette humeur? ( Les enfants expliquent) Je vois que tout le monde est de bonne humeur. Les gars, levez-vous, tournez-vous pour vous faire face, joignez-vous la main, se souhaitent bonne chance
(Les enfants en chœur, se tenant la main, disent " Je vous souhaite bonne chance, je vous souhaite bonne chance, vous réussirez »).
2. Détermination du sujet et des objectifs de la leçon.
Objectif:créer les conditions pour le développement de l'UUD cognitif par la recherche des informations nécessaires; DPE réglementaires grâce à la maîtrise de soi.
Les gars, faites attention, j'ai préparé une petite exposition de livres pour vous. Pensez à quel nom vous pouvez donner à cette exposition? Justifiez votre décision. ( Les enfants offrent leurs options et expliquent)
Je suis d'accord avec vous, notre exposition peut s'appeler «Histoires et contes de Vitaly Bianchi».
Quels ouvrages avez-vous déjà lu?
Que pensez-vous du travail de quel auteur nous allons faire connaissance aujourd'hui dans la leçon? (Réponse des enfants)
En effet, aujourd'hui nous allons nous familiariser avec le travail de Vitaly Bianchi
"Il fait froid dans la forêt, il fait froid!" (sujet au tableau) En accord avec ce sujet, essayez d'articuler l'objectif de notre leçon. Continuez la phrase
Aujourd'hui, dans la leçon dont j'ai besoin:
découvrir…
améliorer ...
développer ... (les enfants expriment leur opinion)
L'enseignant fait une conclusion ré:aujourd'hui, nous devons nous familiariser avec le travail de V. Bianchi; améliorer la technique de lecture; développer la capacité d'analyser le texte (ces objectifs sont écrits au tableau)
3. Actualisation des connaissances de base
Objectif:créer les conditions pour le développement de l'UUD personnel par le désir d'en savoir plus, de surprendre, d'attirer l'attention, d'évaluer leurs propres activités; DPE réglementaire grâce à la capacité d'évaluer les performances grâce à un travail indépendant sous la forme d'un test.
Pratique d'étude «Essayez de vous souvenir»
Enseignant: essayez de vous souvenir de faits intéressants sur la vie d'un écrivain
Histoire de l'auteurVitaly Valentinovich Bianki est né à Saint-Pétersbourg. Il tire son nom de famille de ses ancêtres, les Italiens. Et de son père, un scientifique, le talent d'un chercheur et l'intérêt pour tout «qui respire, fleurit, pousse». Son père travaillait au musée zoologique. En été, la famille Bianchi est partie pour le village de Lebyazhye. Ici, il a d'abord fait un voyage en forêt. Il avait 5 ans. Bianchi considérait son père comme son principal professeur de forêt. C'est lui qui a appris à son fils à noter ses observations. Vitaly a beaucoup voyagé. En 1923, le premier livre de l'auteur a été publié. Le livre le plus célèbre était Lesnaya Gazeta. Bianchi travaille constamment sur de nouveaux livres, il est l'auteur de plus de 300 livres. L'écrivain était attentif aux enfants, leur a appris à voir, à réfléchir, à être gentil, à aimer la nature.
Étude pratique "Do"
Voyons maintenant comment vous avez écouté attentivement l'histoire de l'écrivain
(les enfants font le test)
- Dans quelle ville l'écrivain est-il né?
a) Pétersbourg
À Tomsk
2. Comment Bianchi a-t-il appelé son père?
a) connaisseur de la forêt
b) enseignant forestier
c) l'homme de la forêt
3. Quel livre de l'écrivain est devenu le plus célèbre?
a) "Quel est le meilleur nez?"
b) "Maisons forestières"
c) «Lesnaya Gazeta»
Vérifiez votre travail (touches 1a, 2b, 3c) et utilisez le ventilateur de signal pour afficher le résultat (couleur bleue - pas d'erreur, couleur jaune - il y a des erreurs, rouge - n'a pas fait face à la tâche)
Les gars, pouvons-nous, connaissant le titre, suggérer ce que sera ce travail? Expliquez votre opinion ( les enfants expriment leur opinion, émettent des hypothèses, en même temps il y a des notes au tableau)
à propos de la forêt
à propos de la forêt d'hiver
sur la vie des oiseaux et des animaux dans la forêt en hiver
4. Perception primaire du texte
Objectif: créer les conditions pour le développement de l'UUD personnel à travers la perception du discours de l'enseignant; UUD communicatif à travers la perception du texte, en tenant compte de la tâche éducative définie, la conception de la déclaration conformément aux exigences de l'étiquette de la parole; EIE réglementaire grâce à la capacité d'évaluer les résultats de leurs activités
Pratique pédagogique "Penser"
Maintenant écoutez et essayez de conclure, quelle hypothèse est correcte?
(Le professeur lit à haute voix, les livres pour enfants sont fermés.)
Avez-vous aimé cette pièce? Quelle est votre impression? (Les enfants donnent leur avis)
Alors quelle hypothèse de la proposition est correcte? (Les enfants le prouvent) En effet, il s'agit d'un travail sur la vie des oiseaux et des animaux en hiver.
Les mecs. Nous savons tous que Vitaly Bianchi a écrit des contes de fées et des histoires pour enfants. Pensez à quel genre appartient cette œuvre? Expliquez votre opinion.
Pause culture physique
Le petit lapin blanc s'assied et bouge ses oreilles,
Bunny a froid pour s'asseoir, vous devez réchauffer les pattes.
Les jambes en haut, les jambes en bas, montent sur les orteils
Il met ses pieds sur le côté, sur les orteils skok-skok-skok,
Et puis accroupissez-vous pour que les pattes ne gèlent pas.
5 Relire l'histoire
Objectif:créer les conditions pour le développement de l'UUD communicatif grâce à la capacité de trouver les informations nécessaires dans le texte; EIE réglementaire grâce à la capacité d'évaluer le résultat de leurs activités
Entraînement pratique "Warm-up"
Lisez pour vous-même. Les bouvreuils sont assis sous un auvent sous la voûte céleste brillante.
Lire en chœur. Les enfants lisent ensuite, augmentant à chaque fois leur vitesse de lecture.
Vous souvenez-vous de ce qu'est une phrase?
On lit en chœur: rya-rya: l'aube écarlate a nourri le bouvreuil
ri-ri-ri: parlez proprement sur les branches des bouvreuils
Lisez-le fort, doux, amusant, triste
- Analyse des travaux.
Objectif: créer les conditions pour le développement de l'UUD communicatif grâce à la capacité de trouver les informations nécessaires dans le texte; la capacité de décrire un objet: transmettre ses caractéristiques externes, fournir des preuves; sujet UUD grâce à la capacité de déterminer l'idée principale de l'œuvre; UUD personnel grâce à la capacité d'appliquer les règles de coopération commerciale; cognitif grâce à la capacité de donner des exemples comme preuves; EIE réglementaire grâce à la capacité d'évaluer le résultat de leurs activités
Pratique pédagogique "Question-réponse"
Avez-vous rencontré des mots dont le sens n'est pas clair?
Les gars, pensez, la nature meurt-elle en hiver?
Trouvez et lisez une description de la forêt d'hiver.
Comme vous le comprenez, l'expression «la nature prétendait être morte». Lisez comment le texte le dit.
Qui est le plus difficile en hiver? Explique
Qu'avez-vous appris sur la vie de l'ours?
Comment les animaux et les oiseaux échappent-ils au froid? Trouvez et lisez dans le texte.
Pensez-vous qu'il est possible d'aider les animaux dans le froid hivernal?
Que pouvez-vous faire pour cela? Donne des exemples.
Les gars, qu'en pensez-vous, pourquoi Vitaly Bianchi a-t-il écrit cette histoire?
Que pense-t-il des animaux qui doivent passer l'hiver?
Quelle est l'idée principale de ce travail?
Pratique d'étude "Make Up" (Travail de groupe)
Vous allez maintenant travailler en groupe. Chaque groupe choisit un capitaine. Souvenons-nous des règles de travail.
- Nous essayons de nous entraider.
- Nous ne disons pas tout à la fois.
- Nous ne nous disputons pas, mais prouvons notre point de vue.
- Nous écoutons l'orateur.
- Nous avons besoin les uns des autres.
Première tâche
Pensez-vous si vous pouvez donner un titre différent à l'histoire? Suggérer votre option
Le capitaine de chaque équipe est responsable.
Deuxième tâche... Préparez des questions pour l'histoire. (Les groupes discutent)
Chaque groupe se pose des questions.
Travail en binôme
Trouvez des phrases qui correspondent à l'illustration de la p. 41. (Les enfants lisent)
Pratique d'étude "Dessiner"
Travail créatif
Imaginez que vous êtes des artistes et que vous devez dessiner une illustration pour cette histoire. Réfléchissez et essayez de peindre une image verbalement.
7 devoirs
Reproduction de niveau 1: préparer un court récit de l'histoire
Niveau 2 constructif: dessinez une illustration de l'histoire
Niveau 3: apprenez des adultes comment les gens aident les animaux à survivre au froid.
8. Résumé de la leçon
Résumer
Quelle pièce était à l'honneur aujourd'hui?
Dans quelle section est-il inclus? Pourquoi?
Revenons aux objectifs que nous nous sommes fixés au début de la leçon.
Pensez-vous que nous avons accompli ce que nous avions prévu?
Qu'est-ce qui n'était pas clair dans la leçon?
9. réflexion
Qu'avez-vous aimé dans la leçon? N'a pas aimé?
Continuez la phrase
Aujourd'hui, j'ai découvert ...
C'etait intéressant…
C'était difficile ...
J'ai réalisé que ...
J'ai voulu…
Le monde de la nature sauvage est une lutte constante entre les prédateurs et leurs proies, ces derniers ont donc développé de nombreuses adaptations intéressantes pour préserver leur propre vie. Certains ont de longues jambes qui leur permettent de courir vite, d'autres ont choisi la tactique de protection du troupeau, et d'autres encore ont préféré améliorer la régulation physiologique du corps et agir. La capacité de ne pas bouger pendant un certain temps, d'assumer des postures contre nature et de faire semblant d'être mort est appelée thanatose en biologie, ou mort imaginaire. Nous vous parlerons de certaines des façons les plus efficaces de passer instantanément d'un être vivant à un mort dans notre sélection.
Opossums
Ne t'inquiète pas, cet opossum est vivant, faisant simplement semblant habilement
En cas de danger, ces animaux mignons vivant dans le Nouveau Monde peuvent très habilement faire semblant d'être morts. Une position non naturelle du corps (couché sur Dieu), une bouche ouverte et une immobilité totale ne laissent aucun doute sur la mort de l'opossum. Pendant ce temps, les scientifiques ont découvert que cet état n'est pas un évanouissement ou une immobilisation à la suite d'une peur panique, mais une action habile, car le cerveau de l'animal fonctionne parfaitement dans cet état. Il y a même une blague aux États-Unis qui ressemble à «arrête de jouer à l'opossum», ce qui signifie «arrête de faire semblant».
Coléoptères
L'insecte rusé ressemble à un spécimen séché de la collection entomologique et ne ressemble pas du tout à un délicieux déjeuner. Certains représentants de l'équipe des coléoptères, lorsqu'ils sont touchés ou d'autres signes de danger, tombent au sol, se dégourdissent les jambes dans une position non naturelle et, faisant preuve de miracles de maîtrise de soi, restent immobiles pendant plusieurs minutes. Dans de nombreux cas, cela leur sauve la vie.
cerf de Virginie
Un cerf de Virginie est complètement sans défense contre les prédateurs, donc la mort imaginaire est la meilleure solution en cas de danger
Les louveteaux du cerf de Virginie, ou cerf de Virginie, commun en Amérique du Nord, possèdent également l'art de se transformer en «mort». Dans une situation critique, le veau de cette espèce de cerf diminue fortement la fréquence cardiaque (de 150-160 battements par minute à 35-40 battements), tandis que le veau tombe et gèle, et sa respiration est à peine perceptible. En voyant une personne aussi malheureuse, les prédateurs préfèrent contourner la charogne.
Serpent
Voici à quoi ressemble "mort déjà", qui sent aussi mauvais Les serpents du genre serpents sont un autre acteur animal talentueux. Ce sont des serpents non venimeux, donc s'ils ne peuvent pas s'échapper, ils font semblant d'être morts. Leurs muscles se détendent, le corps prend une position non naturelle et la tête avec la bouche ouverte complète l'image d'un animal mort. Pour une plus grande fiabilité, les serpents émettent un liquide spécial qui a une odeur dégoûtante, ce qui ne laisse aucun doute que le serpent est mort, et non le premier jour. Rares sont ceux qui osent se nourrir d'une telle charogne à l'odeur dégoûtante, et les serpents sauvent ainsi leur vie.
Il ne reste plus qu'à dire que le calme de ces animaux est admirable. Il est très difficile de gérer le stress et de se forcer à jouer le rôle d'un être mort.
Nature morte (nature morte, Stilleben) - c'est le nom du genre de peintures représentant du gibier battu et d'autres animaux, des fleurs, des fruits, des coquillages, des vases et de nombreux autres objets inanimés appartenant aux œuvres de la nature et des mains humaines. Dans ce genre de peinture, le premier avantage est l'imitation exacte des objets représentés, et l'artiste n'a à la disposition de l'artiste que leur groupement élégant et leur clair-obscur coloré et agréable. Certains artistes exécutent ces peintures dans un goût décoratif et écrivent leurs compositions largement et librement, d'autres aiment la peinture fine et extrêmement finie. L'immobilité du modèle, la possibilité de son éclairage continu et immuable, nous permettent d'amener la performance technique à un degré extrême de perfection, de sorte que la peinture elle-même, en termes de performance, ne puisse en aucun cas atteindre la même hauteur que celle-ci. L'origine de ce genre de peinture doit être recherchée en Hollande, et à l'origine les images de M. nature ont été faites, probablement, simplement pour des signes; David de Gem (1570-1632) est considéré comme le premier peintre de la nature dans la nature, suivi de nombreux autres de Gems, dont le célèbre Jan David de Gem; les artistes les plus importants qui se sont succédé jusqu'au début du XVIIIe siècle sont nommés dans l'Art. Peinture hollandaise (voir). Les immenses peintures de Snyders, contemporain de Rubens, représentant des boucheries et des poissonneries, bien qu'animées par des figures humaines, doivent également être attribuées à M. nature. Ces œuvres étaient très demandées par les Néerlandais, qui aimaient tout ce qui les représentait et leur rappelaient leur vie habituelle dans les moindres détails. La Galerie de l'Ermitage est riche en œuvres merveilleuses de ce genre. Chez d'autres peuples, ce genre n'avait pas une telle signification; chez les Français, par exemple, il avait plutôt une signification décorative, bien qu'il servait souvent de domaine dans lequel la compétence technique avec le goût caractéristique des Français trouvait sa plus haute expression. Telles sont, par exemple, les œuvres de l'artiste contemporain français Wallon. En Russie, ce genre de peinture n'a presque pas de sens, sauf décoratif, puis accidentel.
Dictionnaire encyclopédique de F.A. Brockhaus et I.A. Efron. - S.-Pb.: Brockhaus-Efron. 1890-1907 .
Voir ce que "Dead Nature" est dans d'autres dictionnaires:
- (fr. nature morte lit. nature morte) dans les arts plastiques, l'image d'objets inanimés, en contraste avec les thèmes du portrait, du genre, de l'histoire et du paysage. Nouveau dictionnaire de mots étrangers. par EdwART, 2009. nature morte ... ... Dictionnaire des mots étrangers de la langue russe
MORT, mort, mort; mort, mort, mort et mort. 1. Le défunt, tel dans lequel la vie a cessé; privé de vie. Cadavre. Oiseau mort. "Des hommes morts et des chevaux gisaient sur le champ de bataille." Prishvin. || dans le sens nom mort, mort, ... ... Dictionnaire explicatif d'Ouchakov
Aya, oh; morts, morts, morts et morts, morts et morts. 1. Celui qui est mort a perdu la vie; contre. vivant. [Circassien] frappé à la poitrine avec du plomb, A été emporté dans le champ par un cheval, Et, mort, il s'est battu en selle! Lermontov, Izmail Bey. Dans un instant nous ... Petit dictionnaire académique
Schelling Friedrich - Schelling et la souffrance romantique de l'idéalisme La vie, l'évolution et les écrits de Schelling Friedrich Wilhelm Joseph Schelling est né à Leonberg (près de Stuttgart), en 1775, dans une famille de pasteur. Diplômé d'un gymnase classique, à l'âge de quinze ans, il ... ... La philosophie occidentale des débuts à nos jours
S, g. 1. Le monde matériel qui nous entoure, tout ce qui existe, non créé par l'activité humaine. Lois de la nature. □ Lors de la préparation du voyage spatial, l'humanité atteint un nouveau niveau dans la science et la technologie, pénètre encore plus profondément dans le plus ... Petit dictionnaire académique
ET; m. [français. nature morte nature morte]. Le genre des beaux-arts représentant des objets inanimés (choses, fleurs, fruits, nourriture, etc.); une œuvre de ce genre. Écrivez n. N. avec fruits et fleurs. N. Kuznetsova. / Propagé. SUR… … Dictionnaire encyclopédique
Un phénomène psychophysiologique sous-jacent à la bande dessinée et les effets littéraires déterminés par elle, du simple drôle, amusant, à la satire et à la comédie. La nature du rire et les phénomènes littéraires qui y sont associés semblent encore insuffisants ... ... Encyclopédie littéraire
Rire - RIRE est un phénomène psychophysiologique sous-jacent à la bande dessinée et aux effets littéraires qu'elle détermine, du simple drôle, amusant, à la satire et à la comédie. La nature du rire et des phénomènes littéraires connexes est toujours présentée ... ... Dictionnaire des termes littéraires
nature morte - Le français aime adoucir le son des consonnes, c'est pourquoi le latin natura nature a reçu la prononciation des natures en France. Morte en français est mort. Et la nature morte, une image de nature morte sur papier ou toile d'objets inanimés, une ... Un dictionnaire étymologique divertissant
Technologie et sciences naturelles en Europe dans la seconde moitié des 17e et 18e siècles - En science de la seconde moitié du XVIIe siècle. le système héliocentrique, la dynamique galiléenne et la physique cartésienne (c'est-à-dire le physicien Descartes et ses disciples) ont finalement triomphé. Par rapport à la première moitié du 17e siècle. compréhension scientifique du monde à bien des égards ... ... L'histoire du monde. Encyclopédie
Livres
- Où rampent les continents? La terre est vivante et morte, Balandin Rudolf Konstantinovich. Les gens aspirent à d'autres planètes, ne connaissant pas vraiment leur Terre natale, à laquelle ils doivent leur vie, chaque respiration et chaque gorgée d'eau. Pourquoi les montagnes poussent, errent sur les continents, les mers, les cristaux apparaissent ...
Encyclopédie de Brockhaus et Efron
Nature morte
(nature morte, Stilleben) - c'est le nom du genre de peintures représentant du gibier battu et d'autres animaux, des fleurs, des fruits, des coquillages, des vases et de nombreux autres objets inanimés appartenant aux œuvres de la nature et des mains humaines. Dans ce genre de peinture, le premier avantage est l'imitation exacte des objets représentés, et l'artiste ne dispose que de leur regroupement élégant et de leur clair-obscur coloré et agréable à la disposition de l'artiste. Certains artistes exécutent de telles peintures dans un goût décoratif et écrivent leurs compositions largement et librement, d'autres aiment la peinture fine et extrêmement finie. L'immobilité du modèle, la possibilité de son éclairage continu et immuable, nous permettent d'amener la performance technique à un degré extrême de perfection, de sorte que la peinture elle-même, en termes de performance, ne puisse en aucun cas atteindre une hauteur comme celle-ci. L'origine de ce genre de peinture doit être recherchée en Hollande, et à l'origine les images de M. nature ont été faites, probablement, simplement pour des signes; David de Gem (1570-1632) est considéré comme le premier peintre de la nature dans la nature, suivi de nombreux autres de Gems, dont le célèbre Jan David de Gem; les artistes les plus importants qui se sont succédé jusqu'au début du XVIIIe siècle sont nommés dans l'Art. Peinture hollandaise (voir). Les immenses peintures de Snyders, contemporain de Rubens, représentant des bouchers et des poissonneries, bien qu'animées par des figures humaines, doivent également être attribuées à M. nature. Ces œuvres étaient très demandées par les Néerlandais, qui aimaient tout ce qui les représentait et leur rappelaient leur vie habituelle dans les moindres détails. La Galerie de l'Ermitage est riche en œuvres merveilleuses de ce genre. Chez les autres peuples, ce genre n'avait pas une telle signification; chez les Français, par exemple, il avait plutôt une signification décorative, bien qu'il servait souvent de domaine dans lequel la compétence technique avec le goût caractéristique des Français trouvait sa plus haute expression. Telles sont, par exemple, les œuvres de l'artiste contemporain français Wallon. En Russie, ce genre de peinture n'a presque pas de sens, sauf décoratif, puis accidentel.
