La historia de Rasputin "Lecciones de francés" se estudia en el sexto grado en las lecciones de literatura. Los héroes de la historia están cerca de los niños modernos con una variedad de personajes y un deseo de justicia. En "Lecciones de francés", es recomendable analizar la obra leyendo la biografía del autor. En nuestro artículo puede averiguar qué enseña el trabajo, familiarizarse con un análisis detallado de acuerdo con el plan "Lecciones de francés". Esto facilitará enormemente el trabajo en la lección al analizar el trabajo, y también necesitará analizar la historia para escribir trabajos creativos y de prueba.
Breve análisis
Año de escritura – 1973.
Historia de la creacion - la historia se publicó por primera vez en 1973 en el periódico "Juventud Soviética"
Tema- bondad humana, indiferencia, la importancia de un maestro en la vida de un niño, el problema de la elección moral.
Composición- tradicional para el género de la historia. Tiene todos los componentes desde la exposición hasta el epílogo.
Género - historia.
Dirección - prosa campestre.
Historia de la creacion
El cuento "Lecciones de francés", que tiene lugar a finales de los años cuarenta, fue escrito en 1973. Publicado en el mismo año en el periódico Komsomol de Irkutsk "Juventud Soviética". El trabajo está dedicado a la madre de un amigo cercano del escritor Alexander Vampilov, la maestra Kopylova Anastasia Prokopyevna.
Según el propio autor, la historia es profundamente autobiográfica, fueron las impresiones de la infancia las que formaron la base de la historia. Después de graduarse de una escuela de cuatro años en su pueblo natal, el futuro escritor se vio obligado a trasladarse al centro regional de Ust-Uda para continuar sus estudios en la escuela secundaria. Fue un período difícil para un niño: vida con extraños, una existencia medio muerta de hambre, incapacidad para vestirse y comer como se esperaba, rechazo del niño del pueblo por parte de sus compañeros de clase. Todo lo que se describe en la historia puede considerarse hechos reales, porque este es el camino que recorrió el futuro escritor Valentin Rasputin. Creía que la infancia es el período más importante en la formación del talento; es en la infancia cuando una persona se convierte en artista, escritor o músico. Allí obtiene su inspiración para el resto de su vida.
En la vida del pequeño Vali, estaba la misma Lydia Mikhailovna (este es el nombre real de la maestra), quien ayudó al niño, trató de alegrar su difícil existencia, envió paquetes y jugó “parry”. Después de que salió la historia, encontró a su ex alumno y se llevó a cabo el tan esperado encuentro, con especial calidez recordó la conversación que había tenido con Lydia Mikhailovna en la edad adulta. Olvidó muchas cosas que el escritor recordaba de la infancia, las guardó en su memoria durante muchos años, gracias a las cuales apareció una maravillosa historia.
Tema
La pieza sube el tema de la indiferencia humana, amabilidad y ayuda a los necesitados. Problemaelección moral y "moralidad" especial, que no es aceptada por la sociedad, pero que tiene una desventaja: ligera y desinteresada.
El joven maestro, que supo considerar la desgracia del niño, su lamentable situación, se convirtió en ángel de la guarda durante un período de su vida. Solo ella consideró la pobreza y la capacidad de aprendizaje del niño. Las lecciones de francés que le dio en casa se convirtieron en lecciones de vida tanto para el niño como para la mujer más joven. Echaba mucho de menos su tierra natal, la riqueza y la comodidad no le daban un sentimiento de alegría, y “regresar a una infancia serena” la salvó de la vida cotidiana y la nostalgia.
El dinero que recibió el protagonista de la historia en un juego limpio le permitió comprar leche y pan, para abastecerse de las cosas más necesarias. Además, no tuvo que participar en juegos callejeros, donde los chicos de la envidia y la impotencia lo golpearon por su superioridad y destreza en el juego. El tema de las "Lecciones de francés" que Rasputín destacó desde las primeras líneas de la obra, cuando mencionó el sentimiento de culpa ante los profesores. La idea basica la historia es que al ayudar a los demás, nos ayudamos a nosotros mismos. Brindando ayuda al niño, sucumbiendo, astuta, arriesgando su trabajo y reputación, Lydia Mikhailovna se dio cuenta de lo que le faltaba a ella para sentirse feliz. El sentido de la vida es ayudar, ser necesitado y no depender de las opiniones de los demás. La crítica literaria enfatiza el valor del trabajo de Rasputin para todos los grupos de edad.
Composición
La historia tiene una composición tradicional para su género. La narración es en primera persona, lo que hace que la percepción sea muy realista y te permite introducir muchos detalles emocionales y subjetivos.
Clímax Hay una escena en la que el director de la escuela, sin llegar al salón de la maestra, se le acerca y ve a la maestra y al alumno jugando por dinero. Es de destacar que la idea del relato la presenta el autor en la frase filosófica de la primera frase. También se sigue de ella problemáticohistoria: la culpa hacia los padres y profesores - ¿de dónde viene?
La conclusión se sugiere: ellos pusieron todo lo mejor en nosotros, creyeron en nosotros, pero ¿podríamos estar a la altura de sus expectativas? La historia termina abruptamente, lo último que aprendemos es un paquete del Kuban, que le llegó al niño-cuentacuentos de un ex maestro. Ve manzanas reales por primera vez en un año 1948 hambriento. Incluso desde la distancia, esta mujer mágica logra llevar alegría y celebración a la vida de un hombrecito.
personajes principales
Género
El género de la historia en el que Valentin Rasputin vistió su historia es ideal para representar hechos reales de la vida. El realismo de la historia, su forma pequeña, la capacidad de sumergirse en los recuerdos y revelar el mundo interior de los personajes por diversos medios, todo esto convirtió la obra en una pequeña obra maestra, profunda, conmovedora y verdadera.
Los rasgos históricos de la época también se reflejaron en la historia a través de los ojos de un niño: hambre, devastación, empobrecimiento del pueblo, vida bien alimentada de los habitantes de la ciudad. La dirección de la prosa del pueblo, a la que pertenece la obra, se generalizó en los años 60 y 80 del siglo XX. Su esencia fue la siguiente: reveló las peculiaridades de la vida del pueblo, enfatizó su originalidad, poetizó y de alguna manera idealizó el pueblo. Asimismo, la prosa de esta dirección se caracterizó por mostrar la devastación y el empobrecimiento del pueblo, su decadencia y ansiedad por el futuro del pueblo.
Prueba de producto
Calificación de análisis
Puntuación media: 4.8. Total de puntuaciones recibidas: 950.
Lecciones de vida en la historia de V.G. Rasputin
"Clases de francés"
Objetivos de la lección: educativo:
1) familiarizarse con la vida y obra del escritor V. G. Rasputin y su cuento "Lecciones de francés".
2) analizar la problemática de la historia y averiguar qué lecciones trae; para revelar los valores espirituales, las leyes morales por las que viven los héroes de V. Rasputin.
desarrollando:
1) formar la capacidad de analizar el texto de una obra de arte.
2) aprender a presentar de forma concisa el texto narrativo
3) Desarrollar las habilidades comunicativas y escénicas de los alumnos, su creatividad.
4) continuar trabajando en el desarrollo de la cultura del habla de los escolares, trabajar en la lectura expresiva de los estudiantes
educativo:
1) llevar a los estudiantes a una comprensión más profunda de los conceptos de bondad, humanismo, receptividad, nobleza, coraje y desinterés.
2) inculcar en los estudiantes estas cualidades de carácter y estándares éticos de comportamiento y relaciones.
Equipo: computadora, proyector multimedia, exhibición de libros,
notas en la pizarra, tarjetas con tareas.
Tipo de lección: integrada (lengua rusa, literatura, música, historia),
utilizando tecnología informática.
Forma de lección: lección - reflexión
Métodos de lección: 1) verbal (palabra del maestro, mensajes de los niños).
2) reproductivo (recuento de la lectura, conversación de la historia)
3) visual - ilustrativo (presentación de diapositivas por computadora, exhibición de libros, dramatización, lectura artística de niños).
4) búsqueda parcial (encontrar episodios en el texto).
5) investigación (trabajo creativo - las composiciones de los estudiantes).
6) práctica (lectura de texto, trabajo con diccionario, tareas en tarjetas).
Escribí esta historia con la esperanza de que las lecciones me enseñaron a su debido tiempo.
caerá sobre el alma como un poco
y un lector adulto.
V. G. Rasputin
Durante las clases
1. Momento organizacional.
Hola chicos, siéntense.
2. Calentamiento del habla.
Maestro: Sugiero comenzar nuestra lección de literatura hoy leyendo un poema, porque refleja el tema y los objetivos de nuestra lección.
Entonces, preste atención a la pantalla y lea, observando la entonación, expresivamente el poema de S. Bondarenko.
En cada párrafo, en cada historia,
En un cuento de hadas y una canción, incluso en una frase:
La idea principal está oculta.
No siempre se abre de inmediato.
Línea por línea, frase por frase -
Solo piénsalo, solo mira ...
Se abrirá la idea más importante.
(S. Bondarenko).
¿De qué trata este poema? (Cada declaración tiene un punto principal).
3. Aprendizaje de material nuevo.
Discurso introductorio del profesor.
1) Conocimiento del tema y objetivos de la lección.
Chicos, no fue un accidente que comencé nuestra lección leyendo este poema. Refleja perfectamente el tema y los objetivos de nuestra lección. Y el tema suena así: "Lecciones de vida en la historia de V. G. Rasputin" Lecciones de francés "( diapositiva), (registrando la fecha y el tema de la lección).
Y los objetivos de nuestra lección son los siguientes: no solo debemos familiarizarnos con la vida y obra del escritor Rasputin, su historia "Lecciones de francés", sino también averiguar qué lecciones aporta; revelar los valores espirituales, las leyes morales por las que viven los héroes de Rasputín, para cultivar rasgos de carácter como la bondad, el humanismo, la receptividad, la nobleza, el coraje, los estándares éticos de comportamiento y las relaciones.
Esto significa, muchachos, que aprenderemos a vivir hoy. Aprenda de V. Rasputin a través del ejemplo de su protagonista. Trabajando con el texto de la historia, en cada línea, en cada frase buscaremos la idea principal que el autor quiso plasmar en su obra.
2) Conocimiento del epígrafe.
El escritor espera que las lecciones de vida que el destino le ha preparado nos ayuden a cada uno de nosotros a comprendernos a nosotros mismos, a pensar en nuestro futuro. Escriba las palabras de V.G. Rasputin, que se convertirán en un epígrafe de nuestra lección. (diapositiva), (escribiendo en un cuaderno).
3) Conocimiento de los tipos de trabajo de la lección.
Chicos, hoy en la lección les sugiero que trabajen como "eruditos literarios", "bibliógrafos", "actores". Para hacer esto, debe dividirse en tres grupos. Cada grupo en la mesa tiene su propio emblema: "bibliógrafos" - una pluma con un tintero, "eruditos literarios" - un emblema con la imagen de un libro, "actores" - un emblema con una máscara en la mano, que simboliza el teatro.
2. Conversación sobre preguntas.
1) Chicos, hoy hablaremos de ética, moralidad, misericordia, humanismo.
Recordemos el significado de estas palabras, porque ya te son familiares (los estudiantes explican el significado de las palabras).
Trabajar en el grupo creativo de "eruditos literarios" (con un diccionario explicativo) (diapositiva).
2) Ahora busquemos en el diccionario explicativo y encontremos el significado de estas palabras.
(Ética - 1) enseñanza filosófica sobre la moral, su desarrollo, normas y papel en la sociedad. 2) un conjunto de normas de comportamiento.
La moralidad son las reglas que determinan el comportamiento, cualidades que una persona necesita en la sociedad.
Humanismo: humanidad en relación con las personas, filantropía).
3) Chicos, en el ejemplo de qué obras han cumplido estos conceptos, consideraron la ética de las relaciones de los niños, hablaron de moralidad?
(Este es un cuento de hadas - la verdadera historia de MM Prishvin "La despensa del sol", historias de Yu. M. Nagibin "Mi primer amigo, mi invaluable amigo", VP Astafiev "Caballo con una melena rosa", D. Zheleznikov "Espantapájaros", "Tipo extraño de 6b", Y. Yakovleva "Caballero Vasya" y otros).
4. Realización de tareas.
uno). Palabras del profesor sobre el tema de la lección.
Chicos, hoy seguimos hablando de estos conceptos. La obra de V.G. Rasputin atrae a los lectores, porque junto con lo cotidiano, cotidiano en las obras del escritor siempre hay valores espirituales, leyes morales, personajes únicos, un mundo interior de héroes complejo, a veces contradictorio. Las reflexiones del autor sobre la vida, sobre el hombre, sobre la naturaleza no solo ayudan al joven lector a descubrir en sí mismo y en el mundo que lo rodea reservas inagotables de bondad y belleza, sino que también advierten: la vida del hombre y la naturaleza es frágil, debe ser protegido. Estos son los ingredientes del valor, la bondad y la belleza, que intentaremos hoy encontrar no solo en el héroe de la historia de V. Rasputin, sino también en nosotros mismos.
2). Trabaja en el grupo creativo de "bibliógrafos".
Y ahora los chicos del grupo creativo de "bibliógrafos" que nos familiarizarán con la vida y obra del escritor V.G. Rasputin (breves mensajes sobre la vida y obra de V. Rasputin) están empezando a trabajar. (diapositiva).
uno). Valentin Grigorievich Rasputin nació el 15 de marzo de 1937 en el pueblo de Ust-Uda, región de Irkutsk. El escritor tuvo una infancia difícil. Coincidió con los años del siglo V.O. y años difíciles de la posguerra. Después de graduarse del departamento de filología de la Universidad de Irkutsk en 1959, trabajó como periodista para periódicos juveniles en Irkutsk y Krasnoyarsk durante varios años, viajó mucho por las obras de construcción y con frecuencia visitó pueblos. La primera historia "Olvidé preguntarle a Leshka" fue escrita en el almanaque "Angara" en 1961 (diapositiva).
2). En 1965, en una reunión de jóvenes escritores de Siberia y el Lejano Oriente en Chita, las historias de Rasputin fueron muy apreciadas y se publicaron como un libro separado en Krasnoyarsk titulado "Un hombre de este mundo". El primer gran éxito para el escritor lo trajo el cuento "Money for Mary" (1967). Otras obras de Rasputín también recibieron un amplio reconocimiento público: los cuentos The Last Term (1970), Live and Remember (1974) y Farewell to Matera (1976). Por la historia "Viva y recuerde", V. Rasputin recibió el Premio Estatal de la URSS (1977 ).
3). Palabra del maestro.
El famoso escritor ruso Valentin Rasputin, que fue reconocido como un clásico durante su vida, fue galardonado con la Orden al Mérito de la Patria, 4º grado, por su gran contribución al desarrollo de la literatura rusa. El decreto de adjudicación fue firmado por el presidente de Rusia, V. Putin, el 7 de marzo de 2007. (diapositiva).
5. Lecciones de francés de narración creativa.
Palabra del maestro (diapositiva).
En 1973. V. Rasputin escribe una de sus mejores historias: "Lecciones de francés". “No tuve que inventar nada allí”, dijo Rasputin. - Todo esto me pasó a mí. No tenías que ir muy lejos por el prototipo. Necesitaba devolverle a la gente el bien que me habían hecho a su debido tiempo ".
Discusión de los artículos de V. Rasputin "Lecciones de bondad" y "De la historia de la creación del cuento" Lecciones de francés " (diapositiva).
Chicos en casa leíste el artículo de V. Rasputin "Lecciones de bondad", que narra la historia de la creación de esta historia y revela algunos hechos de la biografía del escritor.
Conversación sobre el texto del artículo.
1) ¿Qué hizo que Rasputín escribiera una historia?
2) ¿Cómo caracteriza esto al propio escritor?
3) ¿Qué es la memoria espiritual y la experiencia espiritual de una persona?
4) ¿Por qué en "Lecciones de francés" V. G. Rasputin habla sobre su maestra Lydia Mikhailovna, y la dedicación está dirigida a otra persona, Anastasia Prokopyevna? ¿Quién es Anastasia Prokopyevna? (diapositiva).
(Dedicado a la madre del talentoso dramaturgo Alexander Vampilov AP Kopylova. En su juventud, Rasputin y Vampilov eran amigos).
(lectura de un alumno del grupo creativo de "críticos literarios" las memorias del escritor "De la historia de la creación del cuento" Lecciones de francés ".)
6. Conversación sobre el cuento "Lecciones de francés"(diapositiva).
1) ¿Qué dice el título de la historia?
(Sobre la escuela, lecciones, compañeros).
2) ¿A quién va dirigida la introducción? (leyendo la introducción). (Para mí y el lector, profesores).
Lectura del profesor del primer párrafo del cuento.
3) ¿De quién es el narrador? ¿Por qué?
4) ¿Quién es el personaje principal de la historia?
(Niño de 11 años, alumno de 5º de primaria. El autor no da su nombre ni apellidos).
5) ¿Cuándo y dónde ocurren las acciones descritas en la historia?
(3 años después del final de la Gran Guerra Patria en 1948 en un pueblo lejano de Siberia).
6) ¿Cuáles son las señales de una época difícil?
(La historia describe un período difícil de la posguerra: el sistema de racionamiento del suministro de alimentos, el hambre, los préstamos estatales obligatorios para la población, las penurias del trabajo agrícola colectivo. El escenario de acción es Siberia, la patria del escritor, una remota aldea siberiana, en el que ni siquiera hay jardines, ya que los árboles se congelan en invierno).
7) ¿Cómo vivía el niño en la casa de sus padres? ¿A qué edad comenzó el héroe una vida independiente? Busque extractos en el trabajo y léalos (lea en las páginas 121 a 122 desde las palabras "Entonces, a la edad de 11 años, comenzó mi vida independiente" hasta las palabras "Realmente no entendía lo que me esperaba, qué pruebas espérame, querida, en un lugar nuevo ").
8) ¿Qué son estas pruebas? (No me fue bien con el francés: leer en las páginas 122 - 123 "Yo también estudié bien aquí" hasta las palabras "Todo fue en vano").
9) ¿Qué otras pruebas? (nostalgia: lectura en la página 123 de las palabras "Pero lo peor comenzó cuando volví de la escuela" a las palabras "Solo quería una cosa, soñaba con una cosa: casa y casa").
10) El héroe no se llevaba bien con el francés, realmente extrañaba a su madre, añoraba su hogar, pero había otros problemas (hambre, robo de comida: lectura en la página 124 con las palabras "Pero perdí peso no solo por nostalgia" para el palabras "No será más fácil para una madre si escucha la verdad").
11) No solo el hambre constante, el sufrimiento de la soledad, la separación del hogar, de su madre, sino también una aguda experiencia de injusticia, la amargura del engaño que experimentó el héroe. ¿Puede cualquier niño soportar esto?
12) ¿Por qué nuestro héroe no se queja con los adultos?
¿Por qué no sigue a quien le está robando?
(leyendo en la página 123 de las palabras “Bajé mucho de peso: mi madre, que llegó a fines de septiembre, tenía miedo por mí” hasta las palabras “Entré en razón y me escapé”).
13) ¿Fue fácil para la madre enseñarle a su hijo en el centro regional? ¿El hijo estaba agradecido con la madre?
(La vida le enseña al héroe lecciones crueles y lo confronta con la necesidad de tomar una decisión: quedarse callado, aceptar o molestar a su madre. Los amargos pensamientos sobre su madre y su responsabilidad hacia ella hacen que el héroe crezca temprano).
14) Chicos, ¿cuál es el significado de la palabra lección aquí? Veamos los significados de esta palabra en el diccionario explicativo ("eruditos literarios").
Trabajar con el diccionario explicativo:
Lección 1. una hora académica dedicada a una asignatura 2. transferida. algo instructivo de lo que sacar conclusiones para el futuro.
7. Consolidación de lo aprendido.
Escribamos en un cuaderno la primera lección de la historia de Rasputín: "Una verdadera madre cuida a sus hijos toda su vida, y los niños deberían estar agradecidos con ella por esto". (diapositiva).
15) ¿Cómo caracteriza al niño el fragmento de comida que falta?
16) ¿Por qué nuestro héroe no se fue a casa?
17) ¿Cómo estudió el niño? ¿Por qué siempre se preparaba para las lecciones?
18) ¿Qué te atrae del chico, en su carácter? (Sed de conocimiento, fuerza de voluntad, honestidad, amabilidad, nobleza, dedicación, perseverancia en el logro de la meta) (diapositiva).
Trabajar en un grupo creativo de "eruditos literarios" (trabajar con un diccionario explicativo, descubrir el significado de las palabras: nobleza - alta moralidad, combinada con dedicación y honestidad; desinterés - sacrificar los propios intereses por el bien de los demás) (diapositiva).
19) ¿Por qué el niño se involucró en un juego de apuestas?
(La necesidad obligó al héroe a apostar. No tenía otra oportunidad de ganar dinero. No esperó la misericordia o las limosnas de alguien).
Escribamos la segunda lección de Rasputin: “Sea independiente, orgulloso. Cuídate, no confíes en los demás ". (diapositiva).
20) Describe a los jugadores de chiku (Tishkin, Ptaha, Vadik).
(trabajar en un grupo creativo de "actores" (diapositiva): lectura por rol de diálogo en la página 125 desde “Érase una vez, en septiembre” hasta “¡Aquí hay más! - Yo fui ofendido)
21) ¿Qué tipo de juego era? ¿Por qué nuestro héroe tuvo que "aguantar"?
(“Actores”: leyendo en la página 130 desde las palabras “¡No al almacén! - anunció Vadik” hasta las palabras “No tenía sentido insistir por nuestra cuenta: si comienza una pelea, nadie, ni una sola alma intercederá, ni siquiera Tishkin, que estaba girando allí mismo) ...
Anotemos la tercera lección de Rasputin: "No te entusiasmes, ríndete ante aquellos a los que de todos modos no vas a demostrar nada". (diapositiva).
22) ¿Por qué Vadik y Ptakha golpean al niño? ¿Cómo se comporta el niño durante la golpiza?
(Leamos el pasaje de la página 132 con las palabras: "Ptah me golpeó primero, otra vez por detrás" hasta las palabras de la página 133 "¡Daré la vuelta!").
Escribamos la cuarta lección de Rasputin: “Ten principios. No se humille ". (diapositiva).
23). ¿Por qué el niño confió su secreto a la maestra? ¿Se puede confiar en cualquier maestro?
(leyendo los extractos en la página 136 de las palabras "Ella se sentó frente a mí" hasta las palabras "¿Y por qué, al final, iba a engañar?")
24). ¿Lydia Mikhailovna decidió estudiar francés con el niño en casa? ¿Por qué?
(Quiere proteger al niño de jugar con los chicos).
25). ¿Cuál es la imagen de Lydia Mikhailovna en las páginas de la historia? ( diapositiva).
(El joven maestro es un hombre de gran alma. Pudo ver en el niño un orgullo humano real y un coraje infantil. Le demostró al niño: no estás solo en este mundo, con tu hambre, moretones, abrasiones, Te ayudará. Y ella ayudó. Tenía un don de empatía. Salvó al niño con su bondad. La maestra le enseñó a su alumno las lecciones de bondad y coraje).
Escribamos la quinta lección de Rasputin: "Sea amable y comprensivo, ame a la gente". (diapositiva).
Chicos, ¿cómo entienden el significado de las declaraciones? (diapositiva):
“Cuanto más inteligente y amable es una persona, más nota la bondad en la gente” (L. N. Tolstoy).
“Cuando alguien hace una buena obra por otro, regocíjate: dos personas se han vuelto felices a la vez” (K. Pepper).
"La bondad es un lenguaje que las personas tontas pueden hablar y que las personas sordas pueden oír". (K. Bowie).
Chicos, ¿cómo responden a la pregunta: qué es la bondad (leer mini-ensayos a los estudiantes)?
Trabajar en grupos en tarjetas.
Y ahora les ofrezco tareas con diferentes situaciones. Cada uno de los tres grupos recibe una tarjeta: "su comportamiento en la situación actual".
uno). Sasha caminó a casa desde la escuela. Él ve: un ciego camina por la calle y palpa la acera con un palo. Fui a una intersección y me detuve. "Está esperando el movimiento", supuso Sasha y siguió su propio camino. ¿Qué harías en su lugar?
2). Al llegar a la escuela, notó que el vecino del escritorio estaba de mal humor. Tus acciones.
3). Al salir de la escuela, notaste cómo varios estudiantes de secundaria, extorsionando dinero, golpeaban a tu amigo. ¿Qué acciones tomará?
8. Generalización del material:
Chicos, ¿por qué la historia se llama "Lecciones de francés"?
¿Cuál fue la lección principal que enseñó el maestro?
¿Qué lecciones nos enseñó V. Rasputin? ¿Qué hace que su historia sea interesante? (refiriéndose al epígrafe).
"Lecciones de francés": lecciones de vida, coraje, bondad.
El escritor habla de la valentía de un niño que ha conservado la pureza de su alma, la inviolabilidad de sus leyes morales, que sin miedo y con valentía, como un soldado, lleva sus deberes y sus magulladuras. El niño atrae con claridad, integridad, valentía del alma. Cuando nos familiarizamos con el difícil destino del niño, nos identificamos con él, reflexionamos sobre el bien y el mal y experimentamos “buenos sentimientos”.
Leyendo el poema "Bondad".
No es fácil ser amable
La bondad no depende de la altura
La bondad no depende del color,
La bondad no es pan de jengibre, no es un caramelo.
Solo necesitas, necesitas ser amable
Y en problemas no se olviden el uno del otro.
Y la tierra girará más rápido
Si somos amables contigo.
No es nada fácil ser amable
La bondad no depende del crecimiento
La bondad trae alegría a las personas
Y a cambio no requiere recompensa.
La bondad no envejece con los años
La bondad del frío te calentará.
Si la bondad brilla como el sol
Los adultos y los niños están felices.
9. Resumen de la lección.
10. Tarea:
Chicos, creo que será interesante para ustedes saber cómo se desarrollará el destino de los héroes de la historia: el niño y su maestra. Lea la historia hasta el final. Escribe un mini-ensayo sobre si has conocido en tu vida a personas como los héroes de Rasputín, valientes, honestos y amables. Cuéntanos sobre ellos.
¡Digo que la lección ha terminado, pero espero que la continúes en tu alma, en tu corazón!
Mubarakshina Gulnara Rashitovna
MBOU "El gimnasio Gatchina lleva el nombre de K. D. Ushinsky "
Lección de literatura en octavo grado
Tema: "Lecciones de vida en una historia
V. G. Rasputin "Clases de francés"
Objetivo:como resultado del análisis del trabajo, transmitir a los estudiantes la idea de que la persona misma forma su personalidad, educar en los estudiantes los sentimientos de bondad, misericordia, conciencia, decencia, dignidad.
Maestra: Kaplina L.V.
Gatchina
2018
Durante las clases
1. Momento organizacional.
Hola chicos, siéntense.
2. Calentamiento del habla.
Maestro: Sugiero comenzar nuestra lección de literatura hoy leyendo un poema, porque refleja el tema y el propósito de nuestra lección.
Entonces, preste atención a la pantalla y lea, observando la entonación, expresivamente el poema de S. Bondarenko (diapositiva ).
En cada párrafo, en cada historia,
En un cuento de hadas y una canción, incluso en una frase:
La idea principal está oculta.
No siempre se abre de inmediato.
Línea por línea, frase por frase -
Solo piénsalo, solo mira ...
Se abrirá la idea más importante.
(S. Bondarenko).
¿De qué trata este poema? (Cada declaración tiene un punto principal).
3. Aprendizaje de material nuevo.
Chicos, no fue un accidente que comencé nuestra lección leyendo este poema. Refleja perfectamente el tema y los objetivos de nuestra lección. Y el tema suena así: "Lecciones de vida en la historia de V. G. Rasputin" Lecciones de francés "( diapositiva) , (anote la fecha y temas de la lección).
Y los objetivos de nuestra lección son los siguientes:debemos averiguar qué lecciones se transmiten en la historia de V. G. Rasputin "Lecciones de francés" y revelar los valores espirituales, las leyes morales por las que viven los héroes de Rasputin para cultivar cualidades de carácter como la bondad, el humanismo, la capacidad de respuesta, la nobleza, el coraje, las normas éticas de comportamiento y relaciones.
Esto significa, muchachos, que aprenderemos a vivir hoy. Aprenda de V. Rasputin sobre el ejemplo de su protagonista.
Trabajando con el texto de la historia, estamos en cada línea, en cada la frase buscaremos esa idea principal , que el autor quiso plasmar en su obra.
Y la pregunta fundamental que debemos responder es:
"¿Dónde están los límites de la bondad?"
2) Conocimiento del epígrafe.
El escritor espera que esas lecciones de vida que el destino le ha preparadonos ayudará a cada uno de nosotros a comprendernos a nosotros mismos, a pensar en nuestro futuro. Escriba las palabras de V.G. Rasputin, que se convertirán en un epígrafe de nuestra lección.(diapositiva), (escribiendo en un cuaderno ).
Chicos, ¿cuál es el significado de la palabra lección aquí? Veamos los significados de esta palabra en el diccionario explicativo ("eruditos literarios").
Trabajar con el diccionario explicativo :
Lección 1. una hora académica dedicada a un tema 2. transferido. algo instructivo de lo que sacar conclusiones para el futuro.
2. Conversación sobre preguntas.
1) Chicos, hoy hablaremos de ética, moralidad, misericordia, humanismo.
Recordemos el significado de estas palabras
Trabajar en el grupo creativo de "estudiosos literarios" (con un diccionario explicativo) (diapositiva).
2) Ahora busquemos en el diccionario explicativo y encontremos el significado de estas palabras.
( Ética - 1) Enseñanza filosófica sobre la moral, su desarrollo, normas y rol en la sociedad. 2) un conjunto de normas de comportamiento.
Moral - las reglas que determinan el comportamiento, las cualidades que una persona necesita en la sociedad.
Humanismo - humanidad en relación con las personas, filantropía).
Amabilidad - una cualidad humana que refleja la dignidad del alma.
Los niños encuentran en el diccionario el significado léxico de esta palabra:
1. Todo es positivo, bueno, útil.
2. Capacidad de respuesta, compasión, deseo de hacer el bien.
En consecuencia, en cuanto al número de significados léxicos, es polisemántico, en origen es primordialmente ruso. Bueno es una letra del alfabeto ruso antiguo.
3) Chicos, en el ejemplo de qué obras han cumplido estos conceptos, consideraron la ética de las relaciones de los niños, hablaron de moralidad?
(Este es un cuento de hadas - la verdadera historia de MM Prishvin "La despensa del sol", historias de YM Nagibin "Mi primer amigo, mi invaluable amigo", VP Astafiev "Un caballo con una melena rosa", D. Zheleznikov " Espantapájaros "," Freak out of 6 segundo ", Y. Yakovleva" Caballero Vasya ", K. Paustovsky" Pan caliente "," Patas de liebre "y otros).
4. Realización de tareas.
uno). Palabras del profesor sobre el tema de la lección.
Hoy seguimos hablando de estos conceptos. V.G. Rasputin atrae a los lectores porquejunto a lo cotidiano, cotidiano en la obra del escritor siempre hay valores espirituales, leyes morales, personajes singulares, un mundo interior complejo, a veces contradictorio, de los héroes.
2). Trabaja en el grupo creativo de "bibliógrafos".
El trabajo lo inician los chicos del grupo creativo de "bibliógrafos" que nos presentaráncon la historia creativa del cuento "Lecciones de francés".
En 1973. V. Rasputin escribe una de sus mejores historias: "Lecciones de francés". “No tuve que inventar nada allí”, dijo Rasputin. - Todo esto me pasó a mí. No tenías que ir muy lejos por el prototipo. Necesitaba devolverle a la gente el bien que me habían hecho a su debido tiempo ".
6. Conversación sobre el cuento "Lecciones de francés" (diapositiva).
Las reflexiones de la autora sobre la vida, sobre el hombre, sobre la naturaleza no solo ayudan al joven lector descubre en ti y en el mundo que te rodea una fuente inagotable de bondad y belleza pero también advierte: la vida del hombre y la naturaleza es frágil, hay que protegerla.
Estos son los ingredientes del coraje, la bondad y la belleza, que intentaremos hoy encontrar no solo en el héroe de la historia de V. Rasputin, sino también en nosotros mismos.
Pasemos al contenido de la historia.
En casa, preparó preguntas sobre el contenido de la historia en grupos.
Unas palabras para el primer grupo de críticos literarios.
1) ¿Qué dice el título de la historia? ¿De quién es la historia? ¿Por qué?
(Sobre la escuela, lecciones, compañeros).
4) ¿Quién es el personaje principal de la historia?
(Niño de 11 años, alumno de 5º de primaria. El autor no da su nombre ni apellidos).
5) ¿Cuándo y dónde ocurren las acciones descritas en la historia?
(3 años después del final de la Gran Guerra Patria en 1948 en un pueblo lejano de Siberia).
6) ¿Cuáles son las señales de una época difícil?
(La historia describe un período difícil de posguerra: el sistema de racionamiento del suministro de alimentos, el hambre, los préstamos estatales obligatorios para la población, las penurias del trabajo agrícola colectivo. El escenario de acción es Siberia, la patria del escritor, una remota aldea siberiana, en el que ni siquiera hay jardines, ya que los árboles se congelan en invierno).
7) ¿Cómo vivía el niño en la casa de sus padres? ¿A qué edad comenzó el héroe una vida independiente? Busque extractos en el trabajo y léalos (lea en las páginas 121 a 122 desde las palabras "Entonces, a la edad de 11 años, comenzó mi vida independiente" hasta las palabras "Realmente no entendía lo que me esperaba, qué pruebas espérame, querida, en un lugar nuevo ").
8) ¿Qué son estas pruebas? (no fue bien con el francés: leer en las páginas 117 - 118 "Yo también estudié bien aquí" hasta las palabras "Todo fue en vano").
9) ¿Qué otras pruebas? (nostalgia: leer en la página 118 de las palabras "Pero lo peor comenzó cuando volví de la escuela" a las palabras "Solo quería una cosa, soñaba con una cosa: casa y casa").
10) El héroe no se llevaba bien con el francés, realmente extrañaba a su madre, añoraba su hogar, pero había otros problemas (hambre, robo de comida: leer en la página 118 con las palabras "Pero perdí peso no solo por nostalgia" para las palabras "No será más fácil para una madre si escucha la verdad").
11) No solo hambre constante, sufrimiento de soledad, separación del hogar, de su madre, sino también una aguda experiencia de injusticia, la amargura del engaño vivida por el héroe.... ¿Puede cualquier niño soportar esto?
12) ¿Por qué nuestro héroe no se queja con los adultos?
¿Por qué no sigue a quien le está robando?
(leyendo en la página 118 de las palabras “Perdí mucho peso: mi madre, que llegó a fines de septiembre, tenía miedo por mí” hasta las palabras “Entré en razón y me escapé”).
13) ¿Fue fácil para la madre enseñarle a su hijo en el centro regional? ¿El hijo estaba agradecido con la madre?
(La vida le enseña al héroe lecciones crueles y lo confronta con la necesidad de elegir: callar, aceptar o enfadar a su madre. Los pensamientos amargos sobre su madre y su responsabilidad hacia ella hacen que el héroe crezca temprano).
- ¿Cuál es la primera lección que nos da Rasputín? (Serebrov)
Escribamos en un cuaderno la primera lección de la historia de Rasputín: "Una verdadera madre cuida a sus hijos toda su vida, y los niños deberían estar agradecidos con ella por esto". (diapositiva).
15) ¿Cómo caracteriza al niño el fragmento de comida que falta?
¿Por qué nuestro héroe no se fue a casa?
¿Cómo estudió el niño? ¿Por qué siempre se preparaba para las lecciones?
18) ¿Qué te atrae del chico, en su carácter? (Sed de conocimiento, fuerza de voluntad, honestidad, amabilidad, nobleza, dedicación, perseverancia en el logro de la meta)(diapositiva).
Trabajar en el grupo creativo de "eruditos literarios" (trabajar con un diccionario explicativo , averiguando el significado de las palabras:nobleza - alta moralidad combinada con desinterés y honestidad;dedicación - sacrificar los propios intereses por el bien de los demás)(diapositiva).
- ¿Por qué el niño se involucró en el juego por dinero?
(La necesidad obligó al héroe a apostar. No tenía otra oportunidad de ganar dinero. No esperó la misericordia o las limosnas de alguien).
- Y aquí está la segunda lección. Formúlalo. (Haltunen)
Escribamos la segunda lección de Rasputin: “Sea independiente, orgulloso. Cuídate, no confíes en los demás ". (diapositiva).
- Describe a los jugadores de Chiku (Tishkin, Ptakha, Vadik).
Llegamos a conocer el episodio de Chiku en detalle en la lección anterior. Recordemos
¿Por qué nuestro héroe tuvo que "aguantar"?¿Qué lección nos enseña Rasputín? (Orlovskaya)
Anotemos la tercera lección de Rasputin: "No te entusiasmes, ríndete ante aquellos a los que de todos modos no vas a demostrar nada". (diapositiva).
("Visualización de un clip de película: “¡No al almacén! - anunció Vadik "
22) ¿Por qué Vadik y Ptakha golpearon al niño? ¿Cómo se comporta el niño durante la golpiza?
(Por el hecho de que ganaba constantemente, trató de jugar limpio. Pero el juego no puede ser justo) (Makeev)
- ¿Qué sintió el héroe después de la pelea? Leamos la página 129.
Más tarde, el héroe recuerda: "¿Cómo pude saber ..." p.127
- ¿En qué se diferencia esta lección de la anterior? ( Temir)
Escribamos la cuarta lección de Rasputin: “Ten principios. No se humille ". (diapositiva).
- _Nombre los rasgos principales del personaje del héroe (diapositiva).
Chicos, ¿cómo entienden el significado de las declaraciones? (diapositiva):
“Cuanto más inteligente y amable es una persona, más nota la bondad en la gente” (L. N. Tolstoy).
(Estas personas amables y comprensivas son, en primer lugar, la maestra del niño Lidia Mikhailovna. Evaluando LO QUE Lydia Mikhailovna hizo por él, Rasputin escribe: "... el bien debe ser desinteresado y confiado en su silencioso y milagroso PODER"
¿Por qué el niño confió su secreto a la maestra? ¿Se puede confiar en cualquier maestro? (Korobova D.)
¿Lydia Mikhailovna decidió estudiar francés con el niño en casa? ¿Por qué?
(Quiere evitar que el niño juegue con los chicos).
Juego de Scene Wall. (Nikonorenkova, Makeev, Yakovlev)
- ¿Cuál es la imagen de Lydia Mikhailovna en las páginas de la historia? ( diapositiva) ... (Lisa)
(El joven maestro es un hombre de alma grande. Pudo ver en el niño un orgullo humano real y un coraje infantil. Le demostró al niño: no estás solo en este mundo, con tu hambre, moretones, abrasiones, será ayudada. Y ella ayudó. Tenía un don de empatía. Salvó al niño con su bondad. La maestra le enseñó a su alumno las lecciones de bondad y coraje).
¿Y cuál crees que será la quinta lección? (Yakovlev)
Escribamos la quinta lección de Rasputin: "Sea amable y comprensivo, ame a la gente". (diapositiva).
- Chicos, ¿cómo responden a la pregunta: qué es la bondad, dónde están los límites de la bondad? (lectura a alumnos de mini-ensayos).
Leyendo el poema "Bondad". (Alicia)
No es facil ser amable
La bondad no depende de la altura
La bondad no depende del color
La bondad no es pan de jengibre, no es un caramelo.
Solo necesitas, necesitas ser amable
Y en problemas no se olviden el uno del otro.
Y la tierra girará más rápido
Si somos amables contigo.
No es nada fácil ser amable
La bondad no depende del crecimiento
La bondad trae alegría a las personas
Y a cambio no requiere recompensa.
La bondad no envejece con los años
La bondad del frío te calentará.
Si la bondad brilla como el sol
Los adultos y los niños están felices.
8. Generalización del material:
- Chicos, ¿por qué la historia se llama "Lecciones de francés"?
¿Cuál fue la lección principal que enseñó el maestro?
¿Qué lecciones nos enseñó V. Rasputin? ¿Qué hace que su historia sea interesante? (refiriéndose al epígrafe).
(Las lecciones de francés, la comunicación con Lydia Mikhailovna se convirtieron en lecciones de vida para el héroe, la educación de los sentimientos).
Profesor:¿Qué te han enseñado estas lecciones? (Participación, comprensión de las personas que lo rodean, sensibilidad, dedicación y dedicación)
"Lecciones de francés": lecciones de vida, coraje, bondad.
El escritor habla de la valentía de un niño que ha conservado la pureza de su alma, la inviolabilidad de sus leyes morales, que sin miedo y con valentía, como un soldado, lleva sus deberes y sus contusiones. El niño atrae con claridad, integridad, valentía del alma. Adhiriéndonos al difícil destino del niño, nos identificamos con él, reflexionamos sobre el bien y el mal, experimentamos "buenos sentimientos".
El acto poco convencional del maestro sigue siendo incomprensible para todos los que se enteran. "Es un crimen. Declaración. Seducción ... "- dice el director enojado, al saber que el profesor de francés está jugando" pared "con su alumno. ¿Puedes demostrarle que para un niño anémico esta es la única forma de conseguir dinero para el pan y ahorrar leche?
No es tan importante que el profesor tenga que dejar la escuela. Mucho más importante es el hecho de que dejó un rastro brillante e inolvidable en el alma del estudiante, la fe en sí misma y en las personas, lo ayudó en los amargos momentos de soledad y añoranza por su hogar, lo apoyó en la hambrienta posguerra. La imagen de un maestro permaneció para siempre en el alma de un niño modesto, paciente, amable y decidido y, probablemente, más de una vez lo ayudó a lograr sus brillantes y nobles metas.
La vida urbana enseñó duras lecciones al héroe de Rasputín. Pero ella le enseñó mucho: aprendió que junto al mal viene el bien, con lo feo, el bien y la luz. Y lo principal, en mi opinión, es que la vida le dio un encuentro con una maestra tan amable, sabia y comprensiva, como la "francesa" Lidia Mikhailovna. Creo que este encuentro influyó en toda la vida adulta posterior del héroe.
Clases de francés"
- uno de los mejores trabajos de Valentin Rasputin. Parecería que los años difíciles y hambrientos de la posguerra y los eventos descritos en la historia están lejos de nosotros. Pero, ¿por qué, incluso hoy, probamos las acciones de sus héroes? Todos los días nos encontramos con personas que necesitan nuestra ayuda, pero que a menudo no están preparadas para hacer el bien. Quizás no hay fuerzas suficientes para traspasar los cánones sociales, quizás porque vivimos por inercia, sin querer mirar la vida con otros ojos ...
La heroína de la historia "Lecciones de francés", una joven profesora de francés, Lidia Mikhailovna solo verá lo difícil que es para su estudiante talentosa pero medio hambrienta vivir lejos de casa y de su familia. Después de haber probado todas las formas abiertas para ayudarlo, ella decidirá, según el director, sobre un "crimen": se atreverá a jugar al "muro" con el niño por dinero. De lo contrario, aceptar ayuda para un niño parece humillante. ¿Qué significó este acto en aquellos días? ¿Cómo resultó esto para la propia maestra? ¿Cómo evaluó ese chico los motivos de sus acciones? Muchos años después, el héroe recuerda esto, habiendo experimentado mucho y comprendiendo gradualmente por sí mismo el significado de estas "lecciones": las lecciones de humanidad, bondad y compasión.
Pocas personas saben que, a pesar de los hechos de ficción, existió el prototipo de la imagen del personaje principal. Lidia Mikhailovna Molokova en aquellos tiempos de posguerra enseñó francés en la escuela donde estudió el futuro escritor Valentin Rasputin.
Maestro: La bondad es lo que atrae a las personas en la historia. El héroe descubre la bondad y la simpatía, la comprensión entre las personas que lo rodean.
Hoy han trabajado maravillosamente bien, se han mostrado respeto, sensibilidad, ayuda mutua; en una palabra, amabilidad. Y me alegro de que ahora comprenda lo que significa esta palabra.
Mañana, 15 de marzo, el escritor soviético ruso Valentin Grigorievich Rasputin celebra su 76 cumpleaños. Hoy y en un futuro próximo, en muchas escuelas rusas, y sobre todo en Siberia, en la región de Baikal, los estudiantes hablarán sobre la obra del escritor. Diapositiva)
Clip de vídeo
Profesor:V.G. Rasputín dijo una vez: “el lector aprende de los libros no de la vida, sino de los sentimientos. La literatura, en mi opinión, es ante todo la educación de los sentimientos. Y sobre todo bondad, pureza, nobleza ".
9. Resumen de la lección.
10. Tarea:
Escribe un mini-ensayo sobre si has conocido en tu vida a personas como los héroes de Rasputín, valientes, honestos y amables. Cuéntanos sobre ellos.
¡Digo que la lección ha terminado, pero espero que la continúes en tu alma, en tu corazón!
CUARTA ETAPA.
1.Creando syncwine.
Profesor:
-Nuestro héroe realmente experimentó mucho en su vida. Lo principal es que siguió siendo un hombre, ganó la experiencia espiritual de la autonomía. Busqué y encontré una salida a las situaciones más difíciles, no perdí la buena actitud hacia las personas, aprendí a valorar la amistad no solo de los compañeros, sino también de los adultos. Al final de la lección, propongo expresar tus pensamientos sobre el amor, la amistad, la pureza del alma, la vida, el destino ... por escrito syncwine.
Pureza
Ingenuo, infantil.
Aguanta, cree, espera
El mundo cambiará para mejor.
Una vida.
Amabilidad.
Sincero, sincero.
Enseña, instruye, dirige.
Debería haber mucha gente humana.
La bondad es el sentido de la vida.
Quiero terminar la lección con un pequeño poema:
Es bueno esa amabilidad
Vive en el mundo con nosotros.
Sin bondad eres huérfano
Sin bondad, eres una piedra gris.
Resumen de la lección de literatura, sexto grado
Lecciones de francés - Lecciones de vida
(basado en la historia de V.G. Rasputin "Lecciones de francés")
Objetivo: muestre la sincera generosidad de la maestra y su papel en la vida del niño.
Tareas:
a) educativo: revelar las técnicas de creación de la imagen de un héroe en una obra de arte;
b) desarrollar: mejorar las habilidades de lectura analítica, análisis de episodios;
c) educativo: promover el entendimiento mutuo entre profesores y estudiantes, fomentar el respeto por la profesión docente.
Tipo de lección: combinado con el uso de las TIC.
Técnicas metódicas: conversación analítica, lectura expresiva, lectura por roles, visualización de un videoclip.
I. Momento organizacional (saludo a los estudiantes)
Chicos, ¿tenemos una lección regular hoy? (Hoy tenemos invitados, profesores de colegios de nuestra zona, pero trabajaremos como de costumbre, contestaremos, analizaremos, expresaremos nuestro pensamiento. ¿Estás de acuerdo?)
¿Hablemos? - Hablemos.
¿Sabes qué? - ¿Sobre qué?
Sobre diferentes cosas. Sobre lo que es bueno y lo que no es muy bueno. ¿Hablemos? - ¡Hablemos, será interesante para nosotros!
II. Trabajar en el tema de la lección "lecciones de francés" - lecciones de vida.
Maestro: Chicos, ¿cómo entienden la palabra "lecciones", "lección"? Continúe la lección: esto es ... (1) conclusiones, observaciones de la vida, algo instructivo 2) horas de estudio en el programa 3) trabajo de estudio, asignación para el estudiante)
Maestro: ¿Qué crees que se discutirá en la lección? (sobre la escuela, sobre las lecciones, sobre el maestro, sobre los héroes de la historia de Rasputín, sobre la lección que aprendió el protagonista de la historia)
Maestro: Correcto. Hoy volveremos a la historia de VG Rasputin "Lecciones de francés". Hablaremos sobre los héroes de esta obra, pensaremos en el significado de la historia, en conceptos como bondad, honestidad, nobleza, humanidad. Tratemos de entender qué lecciones de vida aprendió el héroe de esas situaciones en las que se encuentra; qué lecciones hemos aprendido; Pensemos en lo que debería ser un maestro. Usando el ejemplo de los héroes de la historia, aprenderemos a actuar correctamente en la vida, a distinguir entre lo verdadero y lo falso.
Rasputin escribió: (1 diapositiva)
“Escribí esta historia con la esperanza de que las lecciones que se me enseñaron a su debido tiempo cayeran en el alma de un lector pequeño y adulto”.
El escritor espera que las lecciones de vida que el destino le ha preparado nos ayuden a cada uno de nosotros a comprendernos a nosotros mismos y pensar en nuestro futuro.
Maestro: Primero, verifiquemos si todos conocen bien el contenido de la historia.
(preguntas sobre el contenido de la historia, respuestas de los estudiantes BUENO NO):
La historia está ambientada en 1948 (sí)
La vida independiente de los héroes comenzó a los 11 años (sí)
En todas las materias, el personaje principal estudió a "cinco" (no)
El personaje principal era nostálgico, parientes, pueblo (sí)
El paquete de pasta le fue enviado al héroe por su madre (no)
El director se enteró del juego de chiku (no)
Lydia Mikhailovna jugó a medir con su alumno (sí)
2 diapositivasVida independiente de un héroe
Maestro: Escuche las citas de la historia. Determina a quién pertenecen. ¿De qué se tratan estas citas?
"Para seguir estudiando, tuve que equiparme en el centro regional" (el personaje principal va a estudiar al centro regional, ya que solo había una escuela primaria en su pueblo, él estudiaba bien, y en el pueblo todos decían que debería estudiar más)
“Vivíamos sin padre, vivíamos muy mal” (la familia tenía tres hijos, fue criada por una madre, no había suficiente comida, no había dinero, estábamos hambrientos, eran años difíciles de posguerra)
"Tan pronto como estuve solo, la nostalgia se apoderó de mí", "Me sentí tan mal, tan amargado y odioso" (el personaje principal extrañaba su hogar, familia, pueblo. No estaba acostumbrado a vivir con extraños, después de la escuela vino a él sintió una nostalgia salvaje)
"Estaba constantemente desnutrido", "una buena mitad de mi pan desapareció en alguna parte" (El niño estaba hambriento, no había suficiente comida: pan, papas, enviado por su madre el tío Vanya, alguien le robó esta comida "
Maestro: Por supuesto, todos reconocieron al personaje principal de la historia como un niño de once años de estas citas. Escuchemos la historia de la vida independiente del héroe en su nombre.
(Narración en nombre del héroe de la historia)
Maestra: Ahora veamos un episodio de la película (el director E. Tashkov "Lecciones de francés", episodio de la llegada de la madre)
¿Por qué el personaje principal "volvió en sí"? ¿Por qué, a pesar del hambre, la nostalgia salvaje no se escapó al pueblo? ¿Qué entendió el héroe mientras vivía en el centro regional? (1 lección de vida: resiliencia, fuerza de voluntad, sabe superar las primeras dificultades de la vida, responsabilidad por sus acciones, ganas de aprender, aprender a vivir de forma independiente)
Diapositiva 3
Maestro: Mira la diapositiva. ¿Qué episodio de la historia se muestra? (juego de chiku)
¿Por qué el personaje principal de la historia empezó a jugar a chica? (hizo el hambre, el hambre hizo que el héroe pensara en cómo conseguir dinero. La madre lo ayudó, pero no había dinero en la granja colectiva. Jugar al chiku es la única forma de ganar dinero. El niño compró leche con este dinero, 1 rublo por litro, tenía que tomar leche, porque estaba enfermo de anemia, estaba mareado)
Lección de esta situación: sea autosuficiente, cuídese.
¿Cómo terminó el juego de chiku para el personaje principal? (Comenzó a ganar, jugó mejor que Vadik y Ptah. No lo perdonan. El niño es golpeado brutalmente por tres de ellos. Lo atacan por detrás. A la mañana siguiente tenía un moretón en la cara, una abrasión en la mejilla y la nariz hinchada)
Maestra: El personaje principal se enfrenta a una situación difícil, comunicándose con los chicos que viven según las leyes de la calle. En estas leyes no hay lugar para la honestidad, la bondad, la justicia, se rigen por la fuerza, el poder.
¿Qué lecciones recibe el héroe en esta empresa? (por un lado, estas son las lecciones de mezquindad, enfado, envidia, crueldad. El personaje principal entra a la pelea, aunque entiende, cede ante aquellos a los que no se puede demostrar nada; por otro lado, el chico muestra su orgullo. , honestidad, insiste tercamente: le dio la vuelta. listo para defender su inocencia. Durante una pelea, lo principal para él es no caer, esto es una pena)
El personaje principal sigue siendo honesto, inquebrantable y orgulloso hasta el final. Demuestra la capacidad de mantenerse en la cima en cualquier circunstancia, incluso en las más desfavorables. Esta cualidad se llama autoestima.
(Trabajo de vocabulario: autoestima)
Diapositiva 4El papel de Lydia Mikhailovna en la vida del niño.
Maestro: Al entrar en conflicto con Vadik, el héroe se pone en una posición difícil: se le priva de una fuente de dinero, puede ser expulsado de la escuela por jugar. ¿Quién viene a ayudar al chico? ¿Quién jugará un papel importante en el destino del protagonista?
Mira la diapositiva (como Lydia Mikhailovna - Tashkova T.)
(Trabajando con el libro de texto: descripción de lectura expresiva de la apariencia de Lydia Mikhailovna)
¿Cómo ve el héroe a Lydia Mikhailovna?
Escuche citas sobre Lydia Mikhailovna. ¿Qué rasgos de carácter se muestran en estas citas?
"Lydia Mikhailovna estaba más interesada en nosotros que en otros profesores, era difícil ocultarle algo"
"Ella entró, saludó, examinó cuidadosamente a casi cada uno de nosotros, haciendo comentarios supuestamente divertidos, pero obligatorios".
Escribiendo en un cuaderno, complete la tabla: 1 columna - rasgos de carácter de Lydia Mikhailovna, 2 columnas - ¿qué tipo de maestro está esperando? (Después de la grabación - discusión)
Lydia Mikhailovna
El maestro que elijo
¿Por qué Lydia Mikhailovna eligió a un niño para estudiar francés? ¿Es esto accidental? (LM entendió que el personaje principal es un niño talentoso, pero sus estudios pueden verse obstaculizados por la constante sensación de hambre. Se dio cuenta de que el niño se muere de hambre, que es muy difícil para él vivir en una familia extraña. Comunicación con Vadik , Ptakha puede enviar al niño por el camino equivocado. Ella trata de alimentarlo, por lo que lo invita a clases en su casa)
Leyendo del libro de texto: “Definitivamente necesitas estudiar. Cuántos mocasines bien alimentados tenemos en la escuela ... no puedes dejar la escuela "
Lydia Mikhailovna se dio cuenta de que era difícil para el niño, estaba hambriento, lo vio golpeado, se enteró de que estaba jugando por dinero. Al ver a su alumno golpeado por segunda vez, decidió ayudarlo a toda costa.
Comprender a una persona, asumir parte de su dolor es una de las mejores cualidades de una persona.
Diapositiva 5 “Poder sentir a una persona a tu lado, poder leer su alma, ver alegría, desdicha, desdicha, dolor en sus ojos” V.A. Sukhomlinsky
¿De qué otra manera Lydia Mikhailovna está tratando de ayudar al niño? (envía un paquete con pasta)
¿Cómo se las arregló Lydia Mikhailovna para ayudar al personaje principal?
(Leyendo el episodio "El juego de la medición" por roles)
Discusión de este episodio:
¿Puede una maestra jugar por dinero con su alumno? De t.zr. ciencia pedagógica este acto es inmoral y el director de la escuela, al enterarse de esto, llama al acto de Lydia Mikhailovna "un crimen, corrupción, seducción", la despide de la escuela. ¿Condena a Lydia Mikhailovna?
¿Qué hay detrás del acto del maestro?
¿Cómo se puede llamar el acto de Lydia Mikhailovna?
Maestra: El acto de Lydia Mikhailovna, sus lecciones de francés son lecciones de bondad, coraje, verdadera humanidad, generosidad espiritual, sensibilidad: “sé amable, comprensiva, ama a la gente” - esto es lo que dice su acto.
VG Rasputin escribió sobre esto a lo largo de los años de la siguiente manera: “Todavía una estudiante joven y reciente, no pensó en lo que nos estaba criando con su ejemplo, pero las acciones que eran naturales para ella se convirtieron en las lecciones más importantes. Lecciones de bondad ".
Me gustaría que cada uno de ustedes expresara su opinión sobre Lydia Mikhailovna escribiendo un vino sincronizado.
Recopilación de syncwine.
(Ejemplo: Lydia Mikhailovna
Amable, sensible
Enseña, ayuda, experimenta
Lydia Mikhailovna ama a los niños
Sensibilidad (bondad, una persona real, un rayo de bondad)
Maestra: Esta historia está dedicada a Anastasia Prokopyevna Kopylova, la madre del famoso dramaturgo Alexander Vampilov, con quien Rasputin era amigo.
"Me parece", escribió VG Rasputin, "la profesión de una persona puede reconocerse por su rostro. Por alguna mirada muy cansada y severa, a menudo adivinaba a los profesores. Adivinó y pensó que el maestro estaba agotando su trabajo, que le era muy difícil mantener un gran interés en los niños, la suavidad espiritual y la calidez. Dediqué la historia, cuya heroína era Lydia Mikhailovna, a Anastasia Prokopyevna. Mirando el rostro de esta mujer asombrosa, sin edad, amable y sabia, más de una vez me acordé de mi maestra y supe que los niños eran buenos con los unos y los otros ".
El otro maestro se llamaba L.M. Molokova Diapositiva 6
(Trabajo de vocabulario: prototipo)
En 1951, ella, una joven graduada del Instituto de Lenguas Extranjeras de Irkutsk, llegó a la lejana Ust-Uda. Obtuvo una clase desesperada. Y caminaron, y hooligans - todo fue. Lydia Mikhailovna organizó un club de teatro y los "ladrones" pronto cambiaron.
Valya Rasputin no era un líder en la clase, pero fue respetado por su imparcialidad y coraje.
La vida era pobre entonces, como en otras partes de los años de la posguerra, de la mano a la boca. Los niños iban vestidos con mucho: sombreros viejos, sudaderas que llevaban otros, ichigi en los pies.
En una entrevista con el periódico "Trud" Molokova L.M. dijo que Valya Rasputin era una de sus muchas alumnas, que tuvo una vida muy difícil, pero que no jugaba con ellos en "chiku" y "zameryashki".
Curiosamente, después de Transbaikalia, esta mujer vivió en Saransk, enseñó francés en la Universidad de Mordovia. Luego trabajó en Camboya, Argelia y Francia. Enseñó ruso a los que hablaban francés.
En París, en una de las librerías, Lydia Mikhailovna compró un libro de su ex alumno, se reconoció a sí misma en el personaje principal. Ella misma encontró a V. Rasputin, y mantuvieron correspondencia durante mucho tiempo. Es cierto que Lydia Mikhailovna se negó a reconocerse a sí misma como el único prototipo de la heroína, argumentando que era una imagen colectiva. Y ni siquiera recordaba cómo envié el paquete con la pasta. Rasputin se preguntó cómo puedes olvidar esto. Pero me di cuenta de que
Diapositiva 7"El verdadero bien por parte de quien lo crea tiene menos memoria que por parte de quien acepta"
Maestro: Entonces, se leyó la historia de VG Rasputin "Lecciones de francés".
¿Qué sentimientos nos trae? (bondad, desinterés, sensibilidad, paciencia, amor)
La bondad, el amor, la compasión son los valores espirituales de una persona. Las personas que tienen esas cualidades son personas con belleza espiritual. Una persona recibe belleza espiritual de los demás. Entonces, el héroe de la historia recordó que el joven maestro lo salvó del hambre y la vergüenza. El niño se dio cuenta de que no estaba solo, que hay bondad, amor, capacidad de respuesta en el mundo.
Es bueno cuando la gente te recuerda por el bien que hiciste por ellos, ¿no es así?
III .Reflexión ( Llenando el árbol del alma) En el árbol del alma necesitas cultivamos solo frutas hermosas (llenamos el árbol, escribimos en las hojas las cualidades que una persona necesita en la vida, las adjuntamos a la pizarra).
(Leer un poema a los invitados a la lección, profesores, mientras los niños llenan las hojas)
Diapositiva 8 « Puedes olvidar el apellido del profesor, es importante que permanezca la palabra "PROFESOR" (V. Astafiev)
Maestro, los días de su vida, como uno,
Te dedicas a la familia escolar.
Sois todos los que vinieron a estudiar contigo,
Los llamáis vuestros hijos.
Maestra favorita, querida persona.
Se el mas feliz del mundo
Aunque a veces te cueste
Tus hijos traviesos.
Nos has recompensado con amistad y conocimiento.
¡Acepte nuestro agradecimiento!
Recordamos como nos trajiste a la gente
De alumnos de primer grado tímidos y divertidos.
Pero los niños crecen desde el banco de la escuela
Caminan por los caminos de la vida
Y en la memoria llevan tus lecciones
Y te guardan en tu corazón.
M. Sadovsky "Hombre nativo"
4. Diapositiva 9
Resumiendo la lección. Estimados. Tarea: Ensayo "Quiero hablar sobre ... (opcional: sobre el personaje principal - un niño; Lydia Mikhailovna)"
Lección abierta de literatura basada en la historia de V.G. Rasputin "Lecciones de francés" Grado 8.
Lección de literatura en octavo gradoBoyarkina Elena Gennadievna,
Profesores de lengua y literatura rusa
Escuela secundaria MBOU que lleva el nombre de S.M. Kirov, Karachev, región de Bryansk
Lecciones de bondad. Problemas morales de la historia
V.G. "Lecciones de francés" de Rasputin.
El papel de la maestra Lydia Mikhailovna en la vida del niño.
El propósito de la lección:
revelar el mundo espiritual del héroe de la historia;
mostrar el carácter autobiográfico del cuento "Lecciones de francés";
identificar las cuestiones morales planteadas por el escritor en la historia;
mostrar la originalidad del maestro;
Desarrollar un sentido de respeto por la generación mayor, cualidades morales en los estudiantes.
Equipo: retrato y fotografías de V. Rasputin; exposición de libros; diccionario explicativo editado por Ozhegov (significados de las palabras "lección", "moralidad"); computadora, proyector.
Técnicas metodológicas:conversación sobre preguntas, trabajo de vocabulario, mensajes de los estudiantes, trabajo en grupo, demostración de presentación, momento de juego, un fragmento de la película "Lecciones de francés".
El lector aprende de los libros no de la vida, sino
sentimientos. Literatura, en mi opinión -
es principalmente la educación de los sentimientos. Y antes
toda bondad, pureza, nobleza.
V.G. Rasputin
Durante las clases
1. Momento organizacional.
2. La palabra del maestro.
(diapositiva número 1)
Profesor: En la última lección, nos familiarizamos con el trabajo del maravilloso escritor ruso V.G. Rasputin y su cuento "Lecciones de francés". Hoy, en el transcurso de la lección, discutiremos varios aspectos de esta historia: trataremos de revelar el estado de ánimo del protagonista, discutiremos los principales problemas morales planteados por el autor en la historia, hablaremos de la "persona extraordinaria" - un profesor de francés que jugó un papel importante en la vida del niño.
(Fecha de registro, tema de la lección, epígrafe)
Sobre los hechos de la biografía y el trabajo de V.G. Aprendemos Rasputin de una pequeña conferencia de prensa presentada por periodistas, investigadores y lectores, en cuyo rol actuarás. Pido al investigador y al lector que vengan aquí, los chicos a los que se les asignaron tareas individuales en la lección anterior: preparar mensajes sobre la infancia de V.Rasputin, sobre qué impresiones de la infancia se reflejaron en sus obras, sobre la historia de la creación del cuento "Lecciones de francés". Y ahora harás el papel de periodistas y les harás a los chicos las preguntas que preparaste en casa.
3. Discurso a los miembros de la rueda de prensa (elemento del juego de rol).
El curso de la lección incluye recursos educativos electrónicos, en este caso se muestra una presentación en pantalla.
Periodista: Tengo una pregunta para el investigador del trabajo de V.G. Rasputin. Cuéntame cómo se reflejó la infancia en la obra de V.G. Rasputin?
Investigador: V. Rasputin escribió en 1974 en el periódico de Irkutsk: “Estoy seguro de que una persona se convierte en escritor por su infancia, su capacidad de ver y sentir a una edad temprana lo que luego le da derecho a tomar la pluma. La educación, los libros, la experiencia de vida educan y fortalecen aún más este don, pero debe nacer en la niñez ”. La naturaleza, que se acercó al escritor en la infancia, vuelve a cobrar vida en las páginas de sus obras y nos habla en un idioma único, Rasputín. Los habitantes de la región de Irkutsk se han convertido en héroes literarios. En efecto, como dijo V. Hugo, "los comienzos que se establecen en la infancia de una persona son como letras talladas en la corteza de un árbol joven, que crecen, se despliegan con él, forman parte integrante de él". Y estos inicios, en relación a V. Rasputin, son impensables sin la influencia de la propia Siberia - taiga, Angara, sin su aldea natal, de la que él era parte y que por primera vez hizo pensar en la relación entre las personas; sin un lenguaje popular puro y sin complicaciones.
Periodista: Una pregunta para el lector. Háblenos de la infancia de V. Rasputin.
Lector:VG Rasputin nació el 15 de marzo de 1937 en la región de Irkutsk en el pueblo de Ust-Urda, ubicado a orillas del Angara. La infancia coincidió parcialmente con la guerra: el futuro escritor fue al primer grado de la escuela primaria Atalan en 1944. Y aunque aquí no hubo peleas, la vida era difícil, a veces medio muerta de hambre. Aquí en Atalanka, después de haber aprendido a leer, Rasputin se enamoró del libro para siempre. La biblioteca de la escuela primaria era muy pequeña: solo dos estantes de libros. “Comencé a familiarizarme con los libros con el robo. Mi amigo y yo solíamos ir a la biblioteca un verano. Sacaron el vaso, subieron a la habitación y tomaron los libros. Luego vinieron, devolvieron lo que habían leído y se llevaron otros nuevos ”, recuerda el autor.
Después de graduarse del cuarto grado en Atalanka, Rasputin quiso continuar sus estudios. Pero la escuela, que incluía el quinto y los grados posteriores, estaba ubicada a 50 km de la aldea nativa. Había que mudarse allí para vivir, y solo.
Profesor: Sí, la infancia de Rasputin fue difícil. No todo el que estudia bien puede evaluar sus propias acciones y las de los demás, pero para Valentin Grigorievich, el estudio se ha convertido en un trabajo moral. ¿Por qué?
Investigador: Era difícil estudiar: era necesario superar el hambre (su madre le entregaba pan y papas una vez a la semana en ocasiones, pero siempre escaseaban). Rasputin hizo todo solo a conciencia. “¿Qué me quedó? - luego vine aquí, no tenía otros asuntos aquí .... Difícilmente me atrevería a ir a la escuela si no hubiera aprendido al menos una lección ”, recordó el escritor. Su conocimiento se evaluó de manera excelente, excepto quizás en francés (no se proporcionó la pronunciación). Esta fue principalmente una evaluación moral.
Periodista: Una pregunta para el lector. ¿A quién estaba dedicada esta historia ("Lecciones de francés") y qué lugar ocupa el escritor en su infancia?
Lector: La historia "Lecciones de francés" está dedicada a Anastasia Prokofievna Kopylova, la madre de su amigo y famoso dramaturgo Alexander Vampilov, quien ha trabajado en la escuela toda su vida. La historia está basada en el recuerdo de la vida de un niño, que, según el escritor, "era de esos que calientan incluso con un toque débil".
Esta historia es autobiográfica. Lydia Mikhailovna fue nombrada por su propio nombre. (Esta es Molokova L.M.). Hace varios años vivió en Saransk, enseñó en la Universidad de Mordovia. Cuando se publicó esta historia en 1973, ella se reconoció inmediatamente en ella, encontró a Valentin Grigorievich y lo conoció varias veces.
Profesor: Gracias a nuestros participantes en la rueda de prensa. Pueden tomar asiento en la clase.
4. Conversación sobre preguntas.
(diapositiva número 3)
Profesor: En el prefacio de la historia "Lecciones de francés", VG Rasputin comentó: "Escribí esta historia con la esperanza de que las lecciones que me enseñaron a su debido tiempo cayeran en el alma de un lector pequeño y adulto". Hoy aprenderemos moralidad. Aprenda de Rasputín a través del ejemplo de su protagonista. Trabajando con el texto de la historia, en cada línea, en cada frase buscaremos la idea principal que el autor quiso plasmar en su obra. Espera que las lecciones de vida que el destino le ha preparado ayuden a todos a entenderse a sí mismos, a pensar en su futuro.
- ¿Qué dice el título del cuento "Lecciones de francés"? (Sobre la escuela, lecciones, compañeros)
-¿A quién va dirigida la introducción? (leyendo la introducción del profesor) (Para ti, el lector, los profesores)
- ¿De quién es el narrador? ¿Por qué? (De la primera persona. El autor presentó su biografía - autobiografía)
- ¿Quién es el personaje principal de la historia? (Niño de 11 años, alumno de quinto grado. El autor no da su nombre ni apellidos).
- ¿Cuándo y dónde tienen lugar las acciones descritas en la historia? (3 años después del final de la Gran Guerra Patria en 1948 en un pueblo lejano de Siberia)
- Cuáles son los signos de un momento difícil.
(La historia describe el difícil período de la posguerra: el sistema de racionamiento del suministro de alimentos, el hambre, los préstamos estatales obligatorios para la población, las penurias del trabajo agrícola colectivo. El escenario de acción es Siberia, la patria del escritor, una remota aldea siberiana en que ni siquiera hay jardines, porque los árboles se congelan en invierno.)
-¿Cómo vivía el niño en la casa de sus padres? Encuentra la respuesta en el texto. (p.134 "Vivíamos sin padre, vivíamos muy mal ..."
5. Trabajar en grupos
Sobre cuán cuidadosamente leíste la primera parte de la historia, lo sabremos después de trabajar en el crucigrama. Todas las palabras que son las respuestas al crucigrama que conociste en el fragmento de la historia que examinamos. Cada grupo (fila) recibe un crucigrama y lo completa.
Preguntas:
1. Un camión con una capacidad de carga de una tonelada y media.
2. Grano para hornear pan.
3. Adición de aldeanos a las patatas en primavera.
4. Un valor del que su propietario obtiene beneficios anualmente.
5. El nombre del conductor.
6. Asentamiento campesino.
7. Centro del distrito administrativo.
8. El alimento básico de la familia del protagonista de la historia.
9. El apodo que se le dio al héroe en el pueblo.
¿Por qué el niño, el héroe de la historia, terminó en el centro regional? Busque pasajes en el trabajo y léalos. (“Seguir estudiando…. Entonces, a los once años, comenzó mi vida independiente” p.133; “Y mi madre, a pesar de todas las desgracias… me están esperando, querida, en un lugar nuevo” p .134).
-¿Qué son estas pruebas? (Separación del hogar, de la madre, nostalgia, hambre constante, falta de amigos, sufrimiento por la soledad)
-¿Pueden todos los niños tomar esto?
- ¿Por qué nuestro héroe no se queja con los adultos? ¿Por qué no sigue a quien le está robando comida? Encuentra la respuesta en el texto. ("Quién lo arrastró - Tía Nadia ... si oye la verdad" p.135-136; El niño está dotado de un sentido de su propia dignidad. No puede ofender a otra persona con sospecha).
-Busque el pasaje de la p.135 “La madre que llegó a fines de septiembre ...” Léalo y responda las preguntas: ¿Fue fácil para una madre enseñarle a su hijo en el centro regional? ¿El hijo estaba agradecido con la madre? (La vida le enseña al héroe lecciones crueles y lo confronta con una elección: quedarse callado, aceptar o molestar a su madre. Los pensamientos amargos sobre su madre y su responsabilidad hacia ella hacen que el héroe crezca temprano).
- Chicos, ¿cuál es el significado de la palabra lección aquí? Veamos los significados de esta palabra en el diccionario explicativo.
Trabajar con el diccionario explicativo.
Lección 1. Una hora académica dedicada a algunos Mr. tema. 2.Transferido. Algo instructivo, de lo que sacar conclusiones para el futuro.
6 reforzando lo aprendido
- Escribamos la primera lección de la historia de Rasputín en un cuaderno: "Una verdadera madre cuida a sus hijos toda su vida, y los niños deberían estar agradecidos con ella por esto". (diapositiva número 4)
-¿Por qué nuestro héroe no se fue a casa?
- ¿Cuál fue el éxito del héroe de la historia en la escuela? (en todas las asignaturas, excepto en francés, se realizaron cinco).
-¿Por qué siempre se preparaba para las lecciones? (“En ese momento no sabía cómo tratar descuidadamente lo que se me asignaba” p.134)
- ¿Cuál era el estado de ánimo del chico? ("¡Me sentí tan mal, tan amargado y odioso! - peor que cualquier enfermedad" p.135)
- ¿Qué hizo que el chico jugara a Chika por dinero? (Estaba enfermo, compré un tarro de leche con este dinero en el mercado).
- ¿Cómo se relacionan Vadik y el narrador con este juego?
-Necesidad hizo que el héroe jugara. No tuvo otra oportunidad de ganar dinero. No esperó el favor o las dádivas de alguien. Escribamos la segunda lección de Rasputin: “Sea independiente, orgulloso. Cuídese, no confíe en los demás "(diapositiva No. 5)
-Encuentre el pasaje en la página 141 que comienza con las palabras: “¡No al almacén! - anunció Vadik. " Leámoslo por rol. (Narrador, Vadik, Ptakha) (a las palabras "... que estaba girando allí mismo").
-¿Por qué nuestro héroe tuvo que "aguantar"?
-Escribe la tercera lección: "No te entusiasmes, ríndete ante aquellos a los que de todas formas no les vas a demostrar nada". (diapositiva número 6)
-Seguimos leyendo los roles más (hasta el final de esta parte de la historia).
- ¿Por qué Vadik y Ptakha golpearon al chico? ¿Cómo se comporta el héroe durante la golpiza?
- Escribamos la cuarta lección de Rasputin: “Ten principios. No se humille "(diapositiva número 7)
7. Trabajar en grupos
- Y ahora te propongo comprobar con qué atención has leído esta parte de la historia. Cada grupo (fila) recibe una tarea: encontrar al héroe de la obra por la descripción.
La tarea. Por la descripción, reconozca al héroe de la obra y escriba su nombre.
1. "... un tipo alto y fuerte con largo flequillo rojo, que se nota por su fuerza y \u200b\u200bpoder".
2. "Molesto, con ojos parpadeantes, un chico al que le encantaba levantar la mano en clase".
3. "Un tipo gordo, recortado, rechoncho, apodado ..."
Respuestas de los estudiantes:
1. Vadik.
2. Tishkin.
3. Birdie.
8. Continuación de la conversación
-¿Por qué, después de la golpiza, nuestro héroe vuelve a la compañía de Vadik?
-¿Cómo aprendiste sobre el juego en la escuela? ("¿Y qué pasó? - preguntó ella ..." p. 143)
-¿De qué tenía tanto miedo nuestro héroe? ("Por apostar, podrían habernos echado de la escuela en poco tiempo").
- ¿Podría el director "sacarle una lágrima"?
-¿Por qué el chico le confió a Lydia Mikhailovna y le dijo toda la verdad? ("Ella estaba sentada frente a mí, todo pulcra, inteligente y hermosa ..." p.145)
Vyv
sobredosis: Entonces, muchachos, por sus respuestas, entendimos que el propio V.G. es el prototipo del personaje principal de la historia. Rasputin. Todos los eventos que le sucedieron al héroe estaban en la vida del escritor. Por primera vez, el héroe de once años fue separado de su familia por la voluntad de las circunstancias, se da cuenta de que no solo sus familiares y toda la aldea están atrapados en él: después de todo, en la opinión unánime de los aldeanos. , está llamado a ser un "hombre culto". El héroe se esfuerza por vencer el hambre y la nostalgia para no defraudar a sus compatriotas. Y ahora, volviendo a la imagen de un profesor de francés, analicemos qué papel jugó Lydia Mikhailovna en la vida del niño.
¿Qué recordaba el personaje principal del maestro? Encuentre en el texto una descripción del retrato de Lydia Mikhailovna; ¿qué es tan especial en eso? (leyendo la descripción "Lydia Mikhailovna era entonces ..."; "No había crueldad en su rostro ..." p.149)
¿Qué sentimientos evocaba el niño en Lydia Mikhailovna? (Ella lo trató con comprensión y simpatía, apreció su sentido de propósito).
Veamos ahora un pequeño extracto de la película "Lecciones de francés", filmada en el estudio Mosfilm en 1978.
(Viendo un extracto de la película, episodio "El paquete")
¿Por qué Lydia Mikhailovna decidió estudiar con el niño en casa? (La maestra comenzó a estudiar con el héroe además, con la esperanza de alimentarlo en casa).
¿Por qué Lydia Mikhailovna decidió enviar un paquete al niño y por qué fracasó esta idea? (Ella quería ayudarlo, pero llenó el paquete con productos "de la ciudad" y, por lo tanto, se delató. El orgullo no permitió que el niño aceptara el regalo)
¿El maestro logró encontrar una manera de ayudar al niño sin infringir su orgullo? (Se ofreció a jugar por dinero en el "muro")
¿Tiene razón el héroe cuando considera que el maestro es una persona extraordinaria? (Lydia Mikhailovna está dotada de la capacidad de compasión y bondad, por lo que sufrió, habiendo perdido su trabajo)
Conclusión: Lydia Mikhailovna da un paso arriesgado, jugando con los estudiantes por dinero, por compasión humana: el niño está extremadamente agotado y se niega a ayudar. Además, consideró habilidades notables en su estudiante y está lista para ayudarlos a desarrollarse de cualquier manera.
- ¿Qué opinas del acto de Lydia Mikhailovna? (opinión de los niños).
- Hoy hablamos mucho de moralidad. ¿Qué es la "moralidad"? Encontremos el significado de esto en el diccionario explicativo de S. Ozhegov. (La expresión está escrita en la pizarra).
Palabra del maestro. Jugar por dinero con su alumna, Lydia Mikhailovna, desde el punto de vista de la pedagogía, cometió un acto inmoral. "¿Pero qué hay detrás de este acto?" - pregunta el autor. Al ver que su alumno estaba desnutrido en los años hambrientos de la posguerra, trató de ayudarlo: con el pretexto de estudios adicionales, lo invitó a casa para alimentarlo, le envió un paquete, como si fuera de su madre. Pero el chico rechazó todo. Y el maestro decide jugar con el alumno por dinero, jugando con él. Hace trampa, pero está feliz porque tiene éxito.
- ¿Por qué la historia se llama "Lecciones de francés"? (El título "Lecciones de francés" no solo habla de la enseñanza de un idioma extranjero a un alumno de quinto grado, sino también del valor de las lecciones morales que un maestro le enseña a un niño).
-¿Cuál fue la lección principal que enseñó el profesor?
-Escribe la quinta lección: "Sea amable y comprensivo, ame a la gente" (diapositiva número 8)
Profesor:
- El epígrafe de la lección está escrito en la pizarra: "Lector ....". ¿Qué sentimientos trae el cuento "Lecciones de francés"? (Bondad y compasión).
La bondad es lo que atrae a todos los lectores de los héroes de la historia.
Salida: La profesora de francés mostró con su ejemplo que hay bondad, capacidad de respuesta, amor en el mundo. Estos son valores espirituales. Veamos el prefacio de la historia. Expresa los pensamientos de un adulto, su memoria espiritual. Llamó a las "lecciones de francés" "lecciones de bondad". V.G. Rasputin habla de las "leyes de la bondad": la bondad verdadera no requiere recompensa, no busca beneficios directos, es desinteresada. El bien tiene la capacidad de propagarse, transmitirse de persona a persona. La bondad y la compasión juegan un papel importante en la vida de una persona, y espero que siempre sean amables y estén listos para ayudarse mutuamente en cualquier momento.
Resumiendo. Evaluación de estudiantes.
D / z. Escribe un ensayo de razonamiento "¿Qué lección moral me enseñó Rasputín?" (diapositiva número 8)
