Na temu: "lav i pas".
Svrha predavanja je otkrivanje tragičnog značenja rada "lav i psa".
Da bi se postigao ovaj cilj, smatram da je potrebno da pomogne djeci da razumiju značenje ovog književnog rada, da usade osjećaj ljubavi i ljubaznosti prema životinjama, osećaj za njih.
Na lekciji sam koristio tehnologiju moralnog obrazovanja sa tehnikama učenja problema i ICT-a.
Učinkovitost lekcije: Pokušat ću učiniti lekciju da utiče na sve emocionalne žice duše svakog djeteta. Ponašao je osjećaj suosjećanja, odgovornosti za sve žive stvari, postojala je svijest o položaju humanog čovjeka.
Lekcija književnog čitanja, 3. razreda.
Tema lekcije: "lav i pas".
Tehnologija moralnog obrazovanja
Vrsta lekcije: kombinovana lekcija.
Metode i tehnike: senzualna metoda, rad sa knjigom, razgovorom, analizom, poređenjem, generalizacijom, sintezom, ekspresivnom čitanju, selektivno čitanje, komentirano čitanje.
Svrha lekcije: Otkrijte da je značenje tragedija bio "lav i pas".
Zadaci:
1. Osigurajte uvjete za privlačenje pažnje djece na biografiju pisca.
2. Pomozite u razumijevanju koja je karakteristika žanra "odlična".
3. Trening Izražajni čitanje za dublje i precizan prenos misli i osjećaja koji je autor postavio u radu i analizu rada.
4. Naučite izraziti svoj odnos prema događajima, herojima i akcijama.
5. Oslobodite osjećaj ljubavi i ljubaznosti do braće u naš manji.
6. Otkrivanje djece životnih istina - povjerenje, briga, predanost i prijateljstvo, na primjeru odnosa lava i pasa.
Oprema: Portret, prezentacija života i kreativnosti, izbor dijapozitiva na temu predavanja, izložba knjiga, dječjih crteža na djelima pisca, magnetofonska snimač priče "lav i pas".
Tokom nastave.
I.Organizovanje vremena.
Došlo je do poziva na našu otvorenu lekciju.
Dobro jutro, deca! Dobro jutro, gosti!
Drago mi je što te vidim. Neka jutros nosi radost komunikacije, našu srcu plemenitim osjećajima.
Momci, pokušajte da se prilagodite zanimljivim poslom, pažljivo, glasno i jasno odgovarate na pitanja.
II. Poznanstvo sa biografijom pisca.
Gledajte, pažljivo na tobogan i recite mi da možete reći o ovoj osobi?
Vršnjavaju se u licu i oči ove osobe, jer mogu reći o mnogim?
Pokušajte se sjetiti šta sam postao poznat?
Lion Nikolaevich Tolstoy - Veliki ruski pisac!
Danas ćemo nastaviti upoznati sa radom pisca i sada čuti poruku o životu Tolstoja.
Lion Nikolayevich Tolstoj rođen je 9. septembra 1828. godine u imanju povremene poliane, u blizini grada Tula. Ovo je kuća u kojoj se rodio lav Tolstoj. Tolstoj nije volio gradski život. Volio je selo, šume, polja, livade. Stoga je u casual poliani, pisac proveo većinu svog života. U smislu njegovog porijekla, Tolstoj je pripadao čuvenoj porodici. Bio je povezan sa. Njihove bake su bile sestre.
Otac zvan - Nikolai Ilyich, mama - Maria Nikolaevna. Djeca u obitelji imala su pet: 4 sina (Nikolaj, Sergej, Dmitrij, Lev) i kćer Masha. Levushka je bio pretposljedsko dijete. Djeca rano lijeva siročad. Mama je umrla kad je Leve imao samo 1,5 godina, a otac Nikolaj Ilyich umro je za 7 godina. Učitelj i staratelj djece bili su sestra njihovog oca.
Lion Tolstoy razlikovao se od mnogih svojih radoznalih uma, želio je znati više i bolje. Imao je izvanredne sposobnosti za učenje stranih jezika. Strastveno voli lov, ali nijedan psi nisu tolerirali. Lev Nikolayevich je bio jednostavna osoba. Živeo je skromno, pokušao da servira. Vrana sam i šivala odjeću. Hodao je cipelama na šefu nogu. Lako je plakao, rijetko se nasmijao (ali u suze). Bilo je umjetničko, ali istovremeno je bilo stidljivo i raštrkano. Bio je dobro upućen u muziku, bavio se povijesti, crtanjem, lijekovima, poljoprivredi, puno i ozbiljno čita.
volio je djecu i u padu 1859. godine otvorio je školu za seljačku djecu na svom imanju. Zatim u našoj zemlji bilo je vrlo malo škola, čak i u gradovima, a u selima su gotovo svi seljaci bili nepismeni. Sam Tolstoy napisao je udžbenike "ABC" i "Nova abeceda" i naučili sam seljačku djecu.
Lev Nikolayevich je živio 82 godine i posvetio cijelu ličnu literaturu. Tolstoj je bio sjajan radnik. Napisali su ih puno malih priča - za najmanje priče - za stariju djecu, priče, priče, romane i čitatelje odraslih. Pisao je o životinjama, o ljudima, o pojavi prirode, o istoriji. Svi smo svjesni takvih dječjih djela poput Filippocka, morskog psa, skoka, djetinjstva, kostiju, mače i drugih.
Njegove knjige prevedene su na brojne jezike, čitati širom svijeta.
- Šta znači ime riječi?
Okrenimo se na "Veliki mršav Rječnik ruskog jezika" Ozhegova i pojasni tačnu vrijednost ove riječi.
Prijatelj –
1. Šta je bilo u prošlosti.
2. Priča o stvarnom incidentu.
Vidi, ko je to? (Lav - ilustracija na klizaču)
Šta znate o takvoj životinji poput lav? (Divlja životinja, predator, kralj zvijeri.)
Ko je to? (Pas - ilustracija na klizaču)
O čemu se može reći pas? (Pas je kućni ljubimac, čovjek čovjek, jedini bliski rodni živo biće, prijatelju)
Mogu li 2 apsolutno različite životinje (na temperamentu i staništima) pronaći zajednički jezik? (Dječiji odgovori: da - ne)
Saznaćemo o tome tokom rada na ovom radu.
Ko je pogodio kako se zove ovaj Chal? (Lav i pas)
IV. Radite na sadržaju rada "lav i pas".
A) primarna percepcija teksta.
Sada vam predlažem da slušate priču koja se dogodila davno, u dalekom gradu Londonu, glavni grad Engleske.
ne u zemlji Engleske, nikad nije bilo u gradu Londonu. Možda je ova priča pisac nekome rekao od mornara koji su bili u londonskoj luci. I čuo da joj je Lav Nikolajevič nije ostao ravnodušan prema njoj i pisao o ovoj priči - "lav i pas".
Sjednite - prikladnijim i pažljivo slušajte ovu priču. I nakon toga morate mi odgovoriti na pitanje: šta je sa (a ne o com) ovog dana?
Uključuje se aud registracije "lav i pas".
Da li vam se svidjela priča?
Veoma ste pažljivo slušali ovu priču. Dakle, odgovorite na pitanje: šta je ovo besplatno?
(O ljubavi i vezanosti životinja jedni drugima)
Reci mi, šta si se osećao, slušao ovu priču? (Tuga, tuga, alarm.)
Ime Glavni likovi bili su. (Lav i pas).
Gdje je akcija? ( u Zveznzi)
Koja vam se epizoda izgledala najviše napeto?
Jeste li se osjećali za žao bilo koga?
B)Wordwork.
Prije čitanja teksta radit ćemo na teškim riječima i zajedno ćemo otkriti značenje ovih riječi.
Koje reči niste razumeli?
Obratite pažnju, ove teške riječi za vaše razumijevanje nalaze se na slajdu u sljedećem redoslijedu.
Menagerie - mjesto gdje u ćelijama sadrže životinje za prikaz. Sada se zove zoološki vrt.
Barin - Bogati čovek koji ima slugu.
Četkica - Podignite vunu na leđima, spremajući se za obranu ili napad.
Pobijediti – udario, udarao, napravio oštre pokrete.
Pojurio – nemirno se kreće sa strane na stranu.
Frochor- Umro.
Casov. - Ventili velikih vrata.
B) Ponovno čitanje teksta.
Čitanje djece bile su "lanac" (po stavku).
- Pažljivo sam pročitajte u tekstu, a zatim podijelite svoje utiske.
U). Razgovor u sadržaju u cjelini. Analiza rada.
Zašto je muškarac uhvatio psa i donio ga djevojčici? Pronađite i pročitajte odgovor na moje pitanje. ( Za pogled na divlje životinje uzeli su novac ili životinje (mačke ili pse) na stočnu hranu, ta osoba nije imala novca, ali želio je pogledati životinje u Zvelinzu).
Pogledajte šta je bilo prije surovosti osobe u odnosu na životinje.
Šta je izraženo ovom okrutnošću ljudi u ovom poslu? (Mačke, psi i novac su izjednačeni. U tekstu su ove riječi povezane unije "ili". Ako nema novca, a zatim kućne ljubimce, ljudske prijatelje, možete dati divlje zvijeri na hranu.)
Pronađite riječ "hvata" u tekstu. Pročitajte ponudu u potpunosti.
Odaberite sinonim za riječ "Casting".
U svom radu nisu opisali izgled psa i lava, nisu detaljno govorili o svojim iskustvima. Ali on je napisao puno o ponašanju ovih životinja.
Pročitati kako se lav vodio ? (Prišao joj je, njuškao se, pogledao radoznalost, dodirnula je šapu ...)
Zašto ju se nije zbunila, ali je postao zainteresiran za to? Šta ga je iznenadilo?
Pronađite i pročitajte ovo mjesto.
(Pas je bio pametan izgled kao da ga je zamolio da je ne jede. Bilo je vrlo ljubazno, razigrano i privrženo, postalo je prijateljsko za valjanje repa.)
Zašto? (Voli je, jer je malo, ljubazno i \u200b\u200bbezbrojno)
Podsjetimo koji životinjski lav? ( Predator, kralj zvijeri, velika životinja, moćno raste)
Kakvu akciju iz teksta vidimo da je predator? Pronađite u tekstu i pročitajte.
(.. Odrežite komad mesa i podijelite s njom)
Kako se laž odnosila kod psa? (Svidela joj se lav. Lav su joj se odnosili na nježno, sprijateljili se s njom, voljeli je.)
Pronađite i pročitajte ovaj trenutak u tekstu. (Od tada je pas živio u jednoj ćeliji sa LVOM-om, lav je nije dirao, jeo hranu, spavao s njom zajedno, a ponekad je igrao s njom).
Uveče je pas položio glavu lav na šapu. Šta piše? (Može se osloniti na njega, veruje mu, neće je uvrijediti, neće izdati).
Šta je pretvorilo osjećaje psa i lava? U prijateljstvo.
Lav i pas živjeli su zajedno u jednoj ćeliji tokom čitave godine.
Zašto mislite da se priča o cijeloj godini života uklapa u jednu rečenicu? (Život u kavezu u nikom talasu nije zabavan, a nije naročito bogat događajima.)
-Šta se događa sa psom? (Pas je pao bolestan i umro)
Pronađite i pročitajte odlomak iz teksta o tome kako se lav brinuo zbog smrti psa? (Lav je tamo prestao, a sve je njuškalo, lizalo psa i isprobao šapu).
Kakva osećanja je naplata iz gubitka psa? (Beznadežnost, ne zna kako vratiti svog prijatelja)
Borio se cijeli dan, pojurio u kavezu i urlao je, a onda je Loe mrtvi pas i tišina).
Zašto je lav gricnuo azbus i pod? ( Scene se nisu našli. Možda je shvatio da više ne može ostati u kavezu, pokušava se osloboditi, ali to nije mogao učiniti).
Vlasnik je pokušao promijeniti situaciju? Kako? Pronađite ovaj trenutak u tekstu i pročitajte. (dao novom psu)
Zašto je ubio drugog psa? (nije hladio bol zbog gubitka, ostala je vjerna svojoj djevojci)
Zašto ne uzima novog psa? (Prijatelji se ne mijenjaju, je li je bila njena lojalan)
Ko upoređuje sam lav i njegova osećanja?
(Prikazao lav kao osobu, pokazao je kako brine tugu, gubitak.)
Pročitajte posljednje dvije ponude.
Reci mi, kako će se ova priča završiti? ( Lav je bio predani prijatelj, tako da je šokiran smrću doggy, umrla je, preživio je nekoliko dana).
Šta je kraj u ovoj priči? ( tužan)
Ova priča je prava tragedija. A tragedies momci su ... (Djeca izražavaju svoja mišljenja).
- Reci mi momci, a koga vam je sada žao? Zašto?
Recite mi, molim vas, mogu u potpunosti različite životinje, u veličini, načinu života, karaktera, osjećaju se dubokim i snažnim osjećajima jedno za drugo? ( opcije odgovora za djecu)
Ova priča dokazuje da životinje kao i ljudi, imaju srce, svi razumiju, osjećaju ono što se događa, zabrinuto, oni su možda pažljivi i nepažljivi jedni drugima. Vrlo često se ispostave da su mudriji, osjetljiviji, ljubazniji i posvećeni nama.
A sada dodirnite svakog srca. Čujete li?
Uvijek možete primijetiti bol, radost i ljudi i životinja?
Drago mi je što su u našem razredu momci sa osjetljivim srcima.
V. Rezultat lekcije: refleksija.
Momci, da li vam se svidjela današnja lekcija?
Šta se posebno sjećate ove priče? Šta vas je zaista pogodilo?
- Pa o tome kakva ova priča ? (O pobolu i ljubav prema životinja jedni drugima)
- Koji osjećaj idete od lekcije?
Zadatak kuće:Dođite do svoje krajnje priče da budete radosni.
Vaš kreativni rad bit će cijenjen u skladu s tim.
Prije mature želim donijeti ukupna lekcija:
Svi radovi su neupadljive tretiraju, daju nova znanja, uvode tuđe životno iskustvo, podučavaju dobru i pravdu.
Na primjeru priče lava i psa, želio bih zaključiti da ljudi upravljaju svojim sudbinama kako žele. A Leovo ponašanje je lekcija ljudima. Lekcija ljubaznosti, odanosti, pobožnosti.
Hvala vam što ste danas bili vrlo osjetljivi u lekciji i bili u stanju da razumete duboko značenje ovog književnog rada.
3. razreda. Književno čitanje
Predmet. Značajke parcele su bile L.N. Tolstoy "lav i pas"
Lekcija ciljeva. Odrediti moralni značenje teksta. Stimuliraju kamate za priče L. N. Tolstoja.
| Planirani rezultati |
||
| Predmet: naučiti Izrazite osobni stav prema slušanju (čitaj), tvrde svoj položaj sa uključivanjem teksta rada; Shvatite položaj o kojem heroj rada podržava autoru, potvrđujući riječi iz teksta | Metapered: kognitivni: Uporedite motive heroja radnji iz jednog književnog rada, otkrijte karakteristike svog ponašanja, ovisno o motivu; regulatorno:formulirajte zadatak učenja lekcije, uzmite, ostanite tokom cijele lekcije, periodično da biste osigurali njihove akademske akcije sa zadanim zadatkom; komunično:vođeni razvijenim kriterijima prilikom ocjenjivanja akcija književnih junaka i vlastitog ponašanja | Lični: uživajte u oblicima samodržavanja i uzajamnosti u lekciji |
Tokom nastave
| faze org. | ||
| Deat. Učitelj | Deat. Obuka |
|
| 1. org.moment | Neka jutros nosi radost komunikacije, našu srcu plemenitim osjećajima. Pokušajte da se prilagodite zanimljivim poslom, pažljivo, glasno i jasno odgovarate na pitanja. | Pokažite spremnost za lekciju. |
| 2. Provjerite d / s | 1. Izražajni čitanje Basni i.a. Krylova "Chizh i golub" 2. Testirajte "krilati fraze" Samotestiranje (na kreativnim bilježnicama) | |
| 3. Poruka tema i podešavanje lekcije | 1. Pročitajte unos na ploči. "Samo će razumno srce otvoriti tajne." Kako razumijete ove riječi? 2. Ako se pravilno dešifrirate, naučit ćete ko je od velikog naroda rekli ono što sada čitate. 64 65 35 23 34 54 33 64 15 65 35 34 62 12 33 64 63 12 33 44 Šta znate o ovom piscu? Pogledajmo mu u oči. Kaže se da oči - ogledalo duše. Šta su oni? | Samo osoba sa osjetljivim srcem može suosjećati, radovati, tugu, tugu Lion Nikolaevich Tolstoy Poruka unaprijed pripremljenog učenika Dobro, pažljivo, mudro |
| 4. Vježba | A sada pročitajte pjesmu sebi Jadni pas - bacio je je Momci, šta mislite, koji ton će pročitati pjesmu? Zašto? A sada glasno pročitajte, promatrajući odabranu intonaciju. Nedavno, beskućnici lutaju ulicama i selima. Beskućnik - napušteni prijatelj. Prijatelj koji je izdao i doveo do lajanja i očaja. Djeca, a ko od vas imate pse? Kako se brinete za njih? Znate li da pas ima šest milenijuma života pored osobe? Ovo je prva životinja ukrotila. Zapamtite! Odgovorni smo za one koji su potamljeni. 3. Naziv priče. Šta možemo reći naslovu? Pročitajte riječ pod naslovom. Šta to znači? Šta znači riječ "izvrsnost"? Pogledajte da li postoje dvije apsolutno različite životinje (na temperament i stanište) kako bi pronašli zajednički jezik? Saznaćemo o tome tokom rada na ovom radu. | Pročitajte pjesmu sebi Čitanje poematskog hora Tužno, tužno. Slušanje Priče o djeci. Pročitajte ime. Dolaze na sadržaj rada. to b.ile - šta je; Priča o važećem incidentu. |
| 5. Radite na temu lekcije | 1. Primarna percepcija teksta. Predlažem vam da slušate priču koja se dogodila davno u dalekom gradu Londonu, glavni grad Engleske. L. N. Tolstoj nije bio u Engleskoj, nikad nije bio u Londonu. Možda je ova priča pisac nekome rekao od mornara koji su bili u londonskoj luci. I, čuo je, Lev Nikolajevič nije ostao ravnodušan, i napisao o ovoj priči "Leo i Doggy". 2. Ciljanje. Nakon čitanja odgovorite na pitanje: šta (a ne o COM-u) ovog dana? Da li vam se svidjela priča? 3. Mudri rad. Momci, rade na teškim riječima i otkriće značenje ovih riječi zajedno. Menagerie - mjesto gdje u ćelijama sadrže životinje za prikaz. Sada se zove zoološki vrt. Barin - Bogati čovek koji ima slugu. Četkica - Podignite vunu na leđima, spremajući se za obranu ili napad. Pobijediti – udario, udarao, napravio oštre pokrete. Pojurio – nemirno se kreće sa strane na stranu. Frochor - Umro. Casov. - Ventili velikih vrata. 4. Određivanje moralnog značenja rada. Veoma ste pažljivo slušali ovu priču. Odgovorite na pitanje: Šta je ovo besplatno? Reci mi, šta si se osećao, slušao ovu priču? Ime Glavni likovi bili su. Gdje je akcija? Koja vam se epizoda izgledala najviše napeto? - Da li si se oprostio od nekoga? Da li si se oprostio zbog nekoga? | Slušajte pažljivo. Slušajući priču o priči Podijelite svoje utiske. Odrediti zajedno sa interpretacijom nastavnika. O ljubavi i vezanosti životinja jedni drugima. Tuga, tuga, alarm. Lav i pas. U Zaginzi. Jako mi je žao zbog lava i psa. Lav nije samo pričvršćen psu, ali volio je. Dobro je - zajedničko meso sa njom, iako ju je u početku srelo sa iznenađenjem. |
| 6. Fizminutka | Svi momci su se okupili (Ispravlja) I na licu mjesta su se naišli. (Hodanje na mestu.) Na čarapama se proteže A zatim završio nazad. Poput izvora koje smo sjeli (Sjedni.) Svi momci su se okupili (Ispravlja) I na licu mjesta su se naišli. (Hodanje na mestu.) Na čarapama se proteže (Stanite na čarape, izvucite se.) A zatim završio nazad. (Maglica, ruke za glavu.) Poput izvora koje smo sjeli (Sjedni.) Svi momci su se okupili (Ispravlja) I na licu mjesta su se naišli. (Hodanje na mestu.) Na čarapama se proteže (Stanite na čarape, izvucite se.) A zatim završio nazad. (Maglica, ruke za glavu.) Poput izvora koje smo sjeli (Sjedni.) Svi momci su se okupili (Ispravlja) I na licu mjesta su se naišli. (Hodanje na mestu.) Na čarapama se proteže (Stanite na čarape, izvucite se.) A zatim završio nazad. (Maglica, ruke za glavu.) Poput izvora koje smo sjeli (Sjedni.) Svi momci su ustali zajedno. I na licu mjesta su se naišli. Na čarapama se proteže A zatim se borio nazad Poput izvora koje smo sjeli I tiho sjeo | Izvesti poteze |
| 7. Nastavak rada na temi. | 1. Analiza rada U svom radu, L. N. Tolstoj nije detaljno opisao ni izgled psa i lava, niti njihovih iskustava. Ali rekao je puno o ponašanju ovih životinja. Recite nam kako je pas pao u kavez do lava? Mislite li da je pas bio zastrašujući da bude u kavezu zajedno sa lavom? Potvrdite s riječima iz teksta. Koje fraze koriste pisca da pokaže strah od psa? Ako bi lav i pas mogli moći razgovarati, koji bi se dijalog mogao odvijati između njih na prvom sastanku? Provjerite. (na glavi djece maskira lav i psi) Kako se laž odnosila kod psa? Pronađite i pročitajte ovaj trenutak u tekstu. 2. Radite na ilustraciji udžbenika. Razmislite o ilustraciji. Na koji trenutak se odnosi? Kako se lav ponašao nakon smrti psa? Potvrdite s riječima iz teksta. Vlasnik je pokušao promijeniti situaciju? Kako? Pronađite ovaj trenutak u tekstu i pročitajte. Zašto je ubio drugog psa? Zašto je lav umrla? L.N. Tolstoj se osjećao i razumio bol životinja. Volio bih da i ti to naučiš. 3. Zaključak je formulisan u par. Šta je kraj u ovoj priči? Ko si sada sažaljenje? Zašto? Recite mi, mogu li biti potpuno različitih životinja u veličini, načina života, lik koji se međusobno doživljavaju dubokim i snažnim osjećajima? Šta ova priča podučava? | Obavljaju zadatke odgovorila na pitanja. Prošao rep, pritisnuo u ugao, ležao na leđima, podigao šape, ušao na zadnje noge Prišla joj je, njuškala se, pogledala radoznalost, dodirnula svoju šapu ... Bilo mu je žao zbog njega, svidjelo mu se. Radite u pare Od tada je pas živio u jednoj ćeliji sa lvom, lav je nije dodirnuo, jeo hranu, spavao s njom zajedno, a ponekad je igrao s njom. Kad su životinje postale prijatelji, a lav nije htio nikome dati psa. Lion izgleda ponosno na sve. Ne uzalud kažem da kralj zvijeri. A pas mi je drago što je u lavovom kavezu. Bila je tako loša, često je bila uvrijeđena. Sada se ne boji ništa, lav će ga zaštititi. Prijateljstvo životinja. Veoma smo zabavni zajedno. Odjednom je skočio, tiho, počeo se udarati repom sa strane, pojurio na zid ćelije i počeo da grizem koru i pod. Borio se cijeli dan, pojurio u kavez i urlao, a onda je Loe mrtvi pas i pao. Dao novom psu Bol gubitka se nije ohladila, ostala je vjerna svojoj djevojci. Nije hteo da ostane sam, dok je izgubio prijatelja. Dakle, bili smo ljubaznici prema životinjama i brinuli za njih. Sačinjavaju konstruktirane ponude. Kraj - .... (tužno, veselo, tužno, smiješno, smiješno). Ovo je ... (tragedija ili komedija). Najviše mi je žao ... jer ... Potpuno različite životinje u veličini, stil života, karakter ... (možda ne, ne mogu) doživjeti duboke i snažne osjećaje. Ova se priča pokazuje nama koje životinje, kao i ljudi, ... srce, oni ... (razumiju, osjećaju ono što se događa, zabrinuto, može biti pažljivo i neoprezno jedni drugima). Vrlo često se ispostave da su ... (mudriji, osjetljiviji, ljubazniji i posvećeni nama). |
| Koji zadatak možete ponuditi domaći zadatak? 1) smislite njegovu krajnju priču da bude radosna. 2) Izvršite zadatak u kreativnoj bilježnici sa. 47. | ||
| 9. Rezultat | A sada dodirnite svakog srca. Čujete li? Imate srca na radnoj površini, napišite šta su se osjećali pojavili u vašim srcima i izabrali sliku tog lava koji se sjećate više. Djeca, slušajte riječ "simpatija". Šta je pisac? Divno! Čitajući priče, radujemo se i tugujemo, zabavljamo i tugu, osjećaj straha i osjećaj oduševljenja, ljubavi i mržnje, borimo se, patimo, slavimo zajedno s junacima, onda mi se slavimo Tuga, smijaš se suzama. Priča je lijepa. Hvala L.N. Tolstoj za svoje dobre priče, daju nova znanja, uvode tuđe životno iskustvo, podučavaju dobru i pravdu. | Zaključci i generalizacija. Tako da žalimo zbog životinja ... posadio sam ih. Na naša osećanja. |
| 10. Refleksija | Ko je zadovoljan svojim radom na lekciji? Kako je razred radio? Završiti fraze. Danas na lekciji: Saznao sam ... Naučio sam… Sviđa mi se… Dali ste mi puno radosti, kao i dobro dobro funkcionisali. Ponosan sam na tebe! | Izvršite samoinalizu aktivnosti obuke |
Lav je grabežljiva životinja iz porodice Mačja kratka žućkasta vuna i dugačka griva u mužjacima. Duljina tijela doseže 2 m 40 cm, težinu više od 230 kg.
Lav ima odličnu viziju i sluh, vrlo oprezan. Glas mu je neobičan. Strah i jaka zbrka zaplijeni divlji i kućni ljubimci kad čuju ovu moćnu rastu. U zoološkom vrtu žive do 50 godina.
Veliki ruski pisac L.N. Tolstoj je pripadao najvećoj plemenitoj klasi, kao nasljednik u županijskom zvanju svog oca. Vezivanje 1828. godine, u generičkom imanju svoje porodice, povremena pogleda provincije Tula, bio je četvrti od petero djece.
Nakon smrti roditelja, dečakov je odgoj uputio ugovor iz Moskve. Nakon što je primio kućno obrazovanje, 1844. godine L.N. Tolstoj nastavlja obuku na Univerzitetu Kazan. Studija istočnih jezika nije uzrokovala interes budućeg pisca. Traženje vašeg mjesta u životu vodili su 23-godišnji Tolstoj u Kavkazu, počelo je službeniku sa borbenim akcijama. Trenutno se pojavljuju prvi pisac eksperimenti Leo Nikolajeviča u štampi. Objavio je priču sa činjenicama iz dječijeg života pisca "djetinjstva", "Odbrana", "Mladi". Utisci oficiranog života izraženi su u radovima "kozaka" (1852-63), "jašući šumu" (1855), "Ray" (1853).
Nakon ostavke Tolstoja prošlo je dugo putovanje kroz Evropu. Vraćajući se kući, posvetio se u potpunosti popularnom obrazovanju. Pomogao je u otvaranju 20 seoskih škola u provinciji Tula, predavao je u školi u jasnom raju, da li su abecede i edukativne knjige za djecu.
Menagerie
"Član za objavljivanje"
Tema saosećanja u radu L. N. Tolstoja "Lav i psa"
M. N. Persennko, nastavnik osnovne škole,
belgorod, Mou - Lyceum №32
Vrijeme u kojem živimo je vrijeme obilje informacija, heterogena u njenom sadržaju i najčešće nije predviđeno za duhovnu formiranje osobe. Moderni dječji programi, igre, serijski serijski mogu u mogućnosti da našu djecu shvataju čitanje poznatih pisaca. Velike prilike duhovnog i moralnog obrazovanja postavljene su u sadržaju književnih radova koji su studirali u lekcijama književnog čitanja. Radovi literature su od posebnog značaja u duhovnom i moralnom obrazovanju studenta osnovne škole, u razvoju njegovih moralnih kvaliteta, civilne svijesti, komunikativne sposobnosti, emocionalno vrijednosti prema svijetu oko svijeta.
Tokom nastave
1. Organizacijski trenutak.
Poziv na našu lekciju zazvonio je. Dobro jutro, deca! Dobro jutro, gosti! Drago mi je što te vidim. Neka jutros nosi radost komunikacije, našu srcu plemenitim osjećajima. Shvatite ruke i pokažite dobro raspoloženje, poželite jedni drugi uspjeh u lekciji.
2. Poruka lekcije.
Danas želim da vas nazovem "Mladi čitači". Što mislite, zašto? Odgovori djece. Danas ćemo nastaviti saznati da budemo pažljivi čitaoci.
3. Germanska gimnastika
Govoreći "štenad" Dva grla na obrazu obraza povlače četku u uglu.
4. Upoznavanje sa novim proizvodom.
Danas sam u našoj stijeni izabrao epigraf "razumno srce će otvoriti tajne" (na ploči)
Pročitajte to o sebi. - Šta ove reči pomažu u razumeju?
Pisac autobiografije (govori jednom učeniku)
Priča o kojoj Tolstoj kaže, odavno je došlo do obala Rusije Londona. Možda je o ovoj priči rekao nekog mornara koji je bio tamo. Ko zna? Ali činjenica je da je "mali Tolstoj bio vrlo osjetljiv - kada je slušao tužne priče, plakao sam, i zvao se" lev-roe "za to.
Slažeš li se. Taj Tolstoj u djetinjstvu bio je "Rive". Odgovori.
I šta ga je plakao, uzrujaj se? Odgovori.
Dobro urađeno! Sve ove osobine mogu se pozvati u jednoj riječi - saosećanje. (Na stolu)
Ova se funkcija zove - saosećanje . Okrenimo se prema rječniku Sergeja Ivanoviča i saznajte precizniju definiciju reči saosećanja.
Wordwork Saosjećanje je sposobnost osjećanja patnje drugih ljudi uzrokovanih nečijom nesrećom, tugom.
5. Pojava umetničkog djela
Priča "Leo i doggy". Pročitajte dobro čitanje djece.
- Slušaj sebe. - Koji je osećaj izazvao ovu priču? (Tuga, tuga, alarm.) - Ono što vam je epizoda izgledala najviše napeto? Pronađite i potvrdite riječima iz teksta, tako da je bilo jasno da se pas osjećao.
Priča o diviziji za tri dijela.
Koji se semantički delovi mogu da se tekst može podijeliti u ovaj tekst? Odgovori?
1. Čovjek i pas. 2. Pas u kavezu. 3. Druzhba lav i psi. 4. Brzi prijatelji.
6. Organizacija umetničke analize teksta
1) čitanje prvog dijela (početak)
- Koji su osećaji izazvali čin ove osobe?
Kako se pas ponašao u ćeliji na lavu?
- Pročitajte, onda se oseća u ovom trenutku? (Anksioznost, mala je, bezbrojna.)
Na ploči - riječ "alarm".
2) čitanje drugog dela
- Kako se lav ponaša, vidjevši malo stvorenje u svojoj ćeliji?
Na ploči - riječ "njegu".
Fizkultminutka
3) čitanje trećeg dela
- Da li je osećaj anksioznosti imao psa? Pročitati (Uveče ... i preklopio joj glavu.)
- Kako se može reći kada se neko oslanja na prijatelja? (Samopouzdanje.)
Na ploči - riječ "povjerenje".
-Šta se dogodilo u odnosu između životinja, kada s jedne strane vidimo negu. I sa drugim poverenjem? (Ploča "prijateljstva" visi na ploči).
- Pronađite riječi koje pokazuju da se osjećaji lava i pasa pretvorili u prijateljstvo.
4) čitanje četvrtog dela
Šta se dogodilo u 4 dijela? Zašto su životinje razbile da su razdvojene? (Pas smrt)
- Koji osjećaji doživljavaju lav nakon smrti psa? (Čežnja.)
Na ploči - riječ "čežnja".
- Odmah lev je uzeo smrt psa?
- Kakvo je bilo ponašanje lava kada je shvatio da je pas umro? Odgovori. Pročitajte riječi kojom autor prenosi ovu čežnju? (Skočio, uručio ....) "Životinje su najdublje, snažne osjećaje, ali oni se pojavljuju na različite načine. Lav je predator. On u bijesu razbija drugog psa.
- Mogu li napisati ovu priču hladnim srcem? (Lav Nikolayevich Tolstoy slatko srce.)
Idemo ponovo na epigraf. "Tajne će se otvoriti u razumnom srcu."
Kako razumijete njegovo značenje? (Osjetljivo srce je reagovačko, plemeniti, drhtav. Uvijek može razumjeti mentalno stanje osobe)
A sada dodirnite svakog srca. Čujete li? Da li uvijek vidite bol, radost, tugu drugih ljudi?
Drago mi je što su u našim razredima momci sa osjetljivim srcima!
Pokrijte modeliranje.
Odaberite ispravan model. Šta je zajedničko za ove poklopce? (Predmet). Nazovite radove koji su pogodni za ove navlake.
(Žanr - priča (pravokutnik), tema - o životinjama (smeđim))
5. Radite u parovima
Ako bi lav i pas mogli moći razgovarati, koji bi se dijalog mogao odvijati između njih na prvom sastanku? Planirajte dijalog.
Zadaća
Dođite do svoje krajnje priče da budete radosni.
9. Rezultat
Šta to podučava?
Hvala vam što ste vrlo osjetljivi i sposobni da shvatite duboko značenje ove priče!
10. Refleksija
Na kraju zvuči pjesmu Entin Yu. "Skupna dobrota".
Literatura
1. Udžbenik književnog čitanja M. I. Oorokova. Dio 1. Priča L. N. Tolstoy "Lion i pas"
2. Bened sa učiteljem. Četvrti razred četverogodišnje osnovne škole
Ed. Zhurov. - M. Venta - Graff, 2002.
3.Blonski P.P. Psihologija mlađeg školskog učenja. - M .. voronezh. 1997-178 str.
4. Korotkova Ld. Duhovno i moralno obrazovanje pomoću umjetničkih djela. M., 2007
Slepsova Maria
Lekcija književnog čitanja na temu: "L. N. Tolstoj. Lav i pas "
Književna lekcija za čitanje na temu: "L. N. Tvrd. Lev I. pas"
Program "Znanje planeta" 3. razreda.
Vrsta lekcija: Kombinirani
svrha: Upoznati studente sa radom L. N. Tolstoy"Lev I. pas»
Zadaci:
- Edukativno: Radite veštine ekspresivnog Čitanje, sposobnost da se utvrdi glavna ideja rada, sposobnost postavljanja pitanja na sadržaj rada, naučiti razumjeti tuđu bol, proširiti ideje o životu životinja;
- razvoj: Razviti kognitivni interes, svijest o percepciji obrazovnog materijala, govornog i logičkog razmišljanja, pamćenja, fantazije studenata, sposobnost rada u grupi, u paru;
- podizanje: Da educira dobar odnos prema životinjama, odgovornosti zanima Čitanje, radoznalost.
Opreme: Prezentacija K. lekcija, naučni tekstovi o Levu i pas, rezati dijelove priče, listovi A4, olovke.
Tehnologija: Istraživanje, komunikativno, prema vrsti upravljanja kognitivnim aktivnostima.
Metode: Pretraga problema, rad u grupama, koristite ICT.
Oblici obrazovanja: Kolektiv, grupa, pojedinac.
Očekivani rezultati:
Pozovite učenike simpatije, saosećanje, suosjećajući likove priče, želja da pomognu slabim, dobrom djelu;
Sve veći interes za radove životinja, želja da se upoznaju sa drugim djelima istog autora;
Razvoj fantazije, kreativne mašte;
Činjenje dobrog čina u odnosu na životinje;
Plan lekcija
1. Stvaranje situacije za uspjeh.
2. Aktuelizacija znanja.
Radite na pjesmima o psi;
3. Uklonite teme i ciljeve lekcija.
4. Čitanje učitelj umjetničkog djela.
5. Fizkultutminutka.
6. Analiza rada.
ali) čitanje
c) Stvaranje knjige za bebe.
d) Rad u grupi
5. Refleksija.
6. Informacije o domaćim zadacima.
Tokom nastave
1. Stvaranje situacije za uspjeh.
Učitelj: Dobar popodne momci! Kako se osjećaš? Osmjehni se jedni drugima, daj mi svoje osmijehe. Hvala ti! Želim vam dobro raspoloženje i ugodnu komunikaciju na lekcija. Počnite lekcija književnog čitanja.
2. Aktualizacija znanja:
Na slivu 1 imena radova L. N. Tolstoy("Car and majica", "Otac i sinovi", "LIAR", "Komar i Lev", "Bounce")
Pročitajte imena radova.
Koji žanr se ponašate? Šta je priča, bas?
Ko je napisao ove radove?
Sa radom, kakav ćemo pisac nastaviti upoznati?
Slide 2. (Pojavljuje se portret L. N. Tolstoy) .
Slide 3.: Raditi na pjesma:
Loš pas je bačen.
Star pas - gdje je vaš smještaj?
Ljuti vlasnik, štetan, protjeran na prag!
Prije nje, siromašnih, nema puteva.
Čitanje pjesme"O sebi". Koju intonaciju treba pročitati ova pjesma? Zašto? Ko ima domaće kućne ljubimce kod kuće? Kako se osećate prema njima?
Nedavno, mnogi beskućnici lutaju na ulicama gradova psi. Beskućnik pas - napušteni prijatelj. Prijatelj koji je izdao, doveo je da ugrize. Ali zato što pas Više od 7.000 godina živi pored čovjeka. Ovo je prva životinja ukrotila.
Čitanje pjesme glasno, ekspresivni, horski čitanjePročitajte logičkim stresom.
Nakon čitanja ove pjesme, imena glavnog junaka rada.
Slide 4.: (Pojavi se ilustracija psi) .
3 teme i ciljevi lekcija:
svrha: Uvesti novi proizvod L. N. Tolstoy, obogatiti vokabular djece, naučite samostalno, radite s tekstom, analizirajući rad.
Danas ćemo i dalje upoznati sa radom Lea Nikolajeviča Tolstoy. Recite nam šta znate o L. Tolstoy(Dječiji odgovori).
Dobro urađeno! Sjetite se puno.
Već ste uspjeli odrediti jedan glavni lik - ovo pas. I naučit ćete drugi heroj ako pogodite zagonetku.
Strašno vrlo i hrabro
Migriranjem na mogly.
I zaljeva, kao na vijku -
Jak je, hrabar ...
Slide 5. (Lav)
Ime potpuno tema lekcija.
L. N. Tvrd"Lev I. pas" (Slajd 6)
Priča o kojoj će nam reći L. N. TvrdDošlo je do davno, u zemlji Londona daleko od obale Rusije. Možda je o ovoj priči rekao nekog mornara koji je bio tamo. Ko zna. Ali činjenica je da je mala Tvrd Bio je vrlo osjetljiv - kada je slušao tužne priče ili vidio, na primjer, ubijenu pticu, mače sa slomljenom šapom, zatim plakala. Ova je značajka sa suosjećanja, sačuvana u njemu do kraja života. (poruka beba).
Kako razumijete riječ "suosjećanje"? (Sposobnost osjetiti tuđu bol, brigu i suosjećati.)
Želio bih da danas doživite taj osjećaj. Napokon, samo osoba sa osjetljivim srcem može suosjećati, radovati, tugu, tugu.
Vidjet ćemo temu saosećanja u novom radu L. N. Tolstoy.
Otvori tutorial. Pročitajte naslov. Šta nas naslov može reći? Navedite glavne likove.
Saznajmo više o tim životinjama (2 učenika čita naučne tekstove o psi i laviv)
Pas: Naš najvjerniji prijatelj kućnih ljubimaca. Prije sedam hiljada godina čovjek je pripitomljen pas. Pas Pomaže muškarcu o lovu, u domaćinstvu štiti prebivalište i stoku. Postoji više od 400 pasmina psi: Mastiff, engleski buldog, bokser, njemački ovčar, Senbernar, ruski Borzaja. Mnogi predstavnici ovih pasmina pomažu u spašavanju ljudi, zagrijavajući ih svojim tijelom. Najmanji pas na svijetu? Chihuahua. Njegov rast -15-20cm.
lav: King Beast. Izgleda negde gore, kao da ne primećuje vas. Lav je griv, a Liooni se ne događa. Merva ukazuje na moć lav.: Ona je on i žezlo i moć. Lav ne urca? "Thunder Heaven". Može puzati u Plastunskom, pa čak i u niskoj travi tako hitovima koje nećete primijetiti. Lav može razviti brzinu do 50 km / sat. Mogu se popeti na drveće. Kralj životinja je inferiorniji od odraslih nosoroga, slonova, hipposa, pazi se o njima. Je li lav sve jači? Ispada ne. U borbi s tigravim lavom na snazi \u200b\u200bje inferiorniji prema njemu.
Momci, kao što mislite. Pas i lav mogu biti prijatelji? (Dječiji odgovori)
4. Čitanje Umjetnički rad
Slušajte priču "Leo i pas ".
Učiteljica čita priču ili slušali audio zapis priče "Lev I. pas» .
- Slušaj sebe. Šta ste se osjećali slušajući ovu priču?
- Koji je osećaj izazvao ovu priču? (Tuga, tuga, alarm.)
- Koja je epizoda najviše uticala na vaša srca?
5. Fizkultminutka
6. Analiza rada
ali) čitanje glasno čitanje djece.
b) Radite na sadržaju priče.
Momci, koji posao možemo učiniti s ovom pričom? Vaši prijedlozi. (Djeca nude različite opcije) Pa, smislimo zanimljiva pitanja o sadržaju priče. Dajem 3 min.
Odgovori na svake druge pitanja.
Dobro urađeno, svidio mi se vaša pitanja i odgovori.
Učitelj: Koja su bila ljubav i predanost lava nakon smrti prijatelja? (Dječiji odgovori)
Učitelj: Slažete li se sa mišljenjem da se lav posmatra?
c) Stvaranje knjige za bebe.
Šta trebate znati da napravite poklopac? (Autor, Naslov rada, žanra i teme)
c) Radite u grupi (proizvoljna podjela u grupe)
Dajem vam koverte. U kovertama dela priče. Vaš zadatak je prikupiti ih po redu.
V. Reflexia lekcija
Učitelj: Naši lekcija dolazi do kraja. Koji zadatak možete ponuditi domaći zadatak?
Sažeti. Ko je zadovoljan svojim poslom lekcija? Kako je razred radio?
Šta ti je ovo dalo lekcija? Šta je autor otvorio u ovoj priči? Koji je bio cilj pisca? (Dječiji odgovori)
Imate srca na radnoj površini. Pišite u njima, koji su se osjećaji pojavili u vašim srcima.
da li je postojala ljubaznost, simpatija, želite li napraviti neku vrstu glume u odnosu na životinje.
(Djeca obješe svoja srca na ploči i sumiraju)
Učitelj: Da, deco. Danas čitamo vrlo zanimljivu priču, ali stvarno mi se ne sviđa ... i niste pretpostavili zašto? (Različiti odgovori djece)
Suknja! Doggy! Danas sam jako zadovoljan i ponosan sam! Hvala vam puno!
VI. Zadaća. Dođite sretan kraj ove priče.
U Londonu su pokazali divlje životinje i za ispitivanje koji su uzeli novac ili pse i mačke na uvlačenje divljih zvijeri.
Jedna osoba je željela pogledati životinje: on je shvatio psa na ulicu i doveo je u životinju. Bilo mu je dopušteno da pogleda, a pas je odveden i bačen u kavez u lav u Edoo-u.
Pas je uhvatio rep i pritisnuo u ugao ćelije. Lav je otišao k njoj i njušio ga.
Pas je pao na leđa, podigao šape i počeo mahati repom.
Leo je dodirnuo šapu i prevrnuo se.
Pas je skočio i počeo lav na stražnjim šapama.
Lav je pogledao psa, okrenuo glavu sa strane na stranu i nije je dodirnuo.
Kad je vlasnik bacio lav mesa, lev je izvukao komad i napustio psa.
Uveče, kad lav se nagne za spavanje, pas leži pored njega i stavio glavu na šapu.
Od tada je pas živio u jednoj ćeliji sa lvom, lav je nije dodirnuo, jeo hranu, spavao s njom zajedno, a ponekad je igrao s njom.
Jednom kada je Barin došao na pamet i saznao svog psa; Rekao je da je pas njegov i zatražio je gospodaru gužve da mu da. Vlasnik je želio dati, ali čim su počeli zvati psa da ga izvuku iz kaveza, lav je bio sofisticiran i sahranjen.
Tako lav je živio i pas za cijelu godinu u jednoj ćeliji.
Godinu dana kasnije pas je pao bolestan i teći. Lav je prestao jesti i sve je njuškalo, lizalo psa i isprobao šapu.
Kad je shvatio da je umrla, iznenada je skočio, šutila je, počela da se udari za rep sa strane, požurila na zid ćelije i pokušili grickati izostanak i pod.
Borio se cijeli dan, pojurio u kavez i urlao, a onda je Loe mrtvi pas i pao. Vlasnik je želio nositi mrtvog psa, ali lav nikoga nije pustio.
Vlasnik je mislio da će lav zaboraviti tugu, ako mu je dobio drugi pas, a živahan pas mogao bi biti u kavezu; Ali lav je odmah udario u komade. Zatim je zagrlio usne mrtvog psa i ležao kao pet dana.
Za šestog dana, lev je umro.
