GCD za razvoj izgovornog aspekta govora
Razlikovanje glasova “M” - “N”. Slova M – N.
Cilj: Razlikovanje glasova M i N prema akustično-artikulatornim osobinama. Korektivni obrazovni ciljevi: Naučiti razlikovati tvrde suglasnike M i N u slogovima, riječima i rečenicama. Unaprijediti vještinu zvučne analize – sinteze. Ojačati vještinu tvorbe i upotrebe odnosnih prideva. Naučiti uskladiti imenice s brojevima Razvijati vještinu čitanja slogova i jednosložnih riječi. Korekcijski i razvojni zadaci: Razvijati fonemske procese. Poboljšati artikulacijske, fine i grube motoričke sposobnosti. Proširiti i aktivirati dječji vokabular na temu „Odjeća. Cipele. Šeširi" Razvoj logičkog mišljenja, pamćenja, percepcije, pažnje. Korektivno-obrazovni: Negovanje partnerskih odnosa u grupi dece. Integracija obrazovnih područja: Razvoj govora. Kognitivni razvoj. Fizički razvoj. Društveni i komunikativni razvoj. Oprema: pojedinačna ogledala, slova sa odštampanim platnom slova i slogova, lopta, dve lutke, slike predmeta, magnetna i marker tabla, setovi zvučnih simbola, set slogova sa slovima „M“ i „N“, set karata za igru "Četvrti" extra".
Metode i tehnike: motivacija, pokazivanje, podsjećanje, kreiranje problemskih situacija. Vrste aktivnosti: igre, komunikativne, motoričke, kognitivne, produktivne. Očekivani rezultati: deca ovladavaju veštinom razlikovanja glasova [M] i [N], umeju da karakterišu ove glasove, razumeju razliku između glasa i slova, imaju sposobnost da tvore i koriste relativne prideve u govoru, ovladaju slogovnim čitati, sastavljati jednostavne uobičajene rečenice, imati vještine analize-sinteze zvuka-slova. Napredak GCD: Faza GCD Akcije učitelja-logopeda Radnje dece 1. Organizacioni momenat Logoped: - Zvono opet peva, Zove nas sve da se igramo. Evo nas opet zajedno, malo iznenađeni, pomalo uznemireni, ali jako sretni što se vidimo. Drago mi je da te vidim. Predlažem da igrate zajedno. Psiho-gimnastika “Zec, prsten, lanac” Vježba disanja “Probudi se palčica” Logoped predlaže da se igra s loptom “Kakva odjeća ima?” (tvorba odnosnih prideva) Kakav kožni ogrtač? Kakve vunene čarape? Kakav šešir od filca? Logoped: Ljudi, pomozite mi da prebrojim čarape i čarape. Dobro urađeno! Uradili ste odličan posao. Djeca ulaze u kancelariju i stanu u krug. Djeca izražavaju iznenađenje. Djeca su se namrštila. Smiješe se jedno drugom. Djeca izvode vježbe za prste slijedeći usmene upute i obrnuto. Dlanovi su presavijeni kao pupoljci ispred lica.Djeca kratko udahnu kroz nos i dugi izdah u ruke, koje istovremeno prikazuju cvijet koji se otvara. Djeca hvataju loptu i odgovaraju na pitanja: - koža - vuna - filc. Djeca dodaju loptu i broje: jednu čarapu, dvije čarape,..., pet čarapa. Jedna čarapa, dvije čarape...pet čarapa.
2. Glavni dio GCD Momci, sjednite na stolice i pogledajte ploču. Predlažem da igrate igru “Četvrti točak”. Pronađite dodatnu stavku i objasnite svoj izbor. Tako ćemo ti i ja saznati koje ćemo zvukove dobiti na poklon. Logoped: Koje riječi su se pokazale suvišnima? Koji je prvi glas u svakoj od ovih riječi? Koje zvukove dobijamo na poklon? Dakle, danas ćemo govoriti o zvukovima "M" i "N". Zato su nam u goste došle dvije lutke: Nataša i Maksim. Želeli bi da znaju koji su prvi glasovi u njihovim imenima? Logoped: Recite lutkama o njihovim omiljenim zvucima, jer ste već upoznati s njima. Pokažite nam koje simbole koristimo za predstavljanje ovih zvukova. Provjerite jesu li Natasha i Maxim ispravno prepoznali ove zvukove? Logoped: Nataša i Maksim žele da primaju poklone od vas, ali Nataša prihvata samo slike sa glasom "N" u imenu, a Maxim bi od vas želeo da dobije slike sa glasom "M". Logoped: Ljudi, nazovite slova koja vidite? Podsjetite me kako se slova razlikuju od zvukova? Prebrojite koliko "H" ima, a koliko "M". Pogledajte: Nataša i Maksim hteli su da napišu svoja omiljena pisma i evo šta su smislili. Popunite slova. Logoped: Natasha i Maxim su uzgajali divnu berbu izvanrednih plodova. Šta je ovo? Djeca biraju dodatne artikle i opravdavaju svoju odluku. Djeca zovu. Odgovori djece. Djeca daju odgovore. “M” - suglasnik, tvrd, glasan, nazalni. “N” - suglasnik, tvrd, glasan, nazalni. Djeca postavljaju simbole za glasove “N” i “M.” Djeca ispravljaju greške lutki. Svako dijete se slika, sastavlja rečenicu sa ovom riječju i „daje“ je lutki. (Daću prelepu matrjošku Maksimu) Deca objašnjavaju da mi čujemo i izgovaramo zvukove, ali vidimo i pišemo slova. Djeca daju odgovore. Djeca ispravljaju greške lutaka.
Hajde da ih pročitamo. Logoped: Vidim da ste umorni. Hajde da se malo odmorimo. Psiho-gimnastika „Razložimo slova“ Čas fizičkog vaspitanja „Leti – Cokotuha“ (sparivanje reči sa radnjom) Gimnastika prstiju „Veseli zeko zeko...“ „Veseli zec zeko se zabavlja na čistini. Negdje čuje lagano šuštanje, Smrzne se i ne diše... A na vrhu glave uši mu se dižu kao strijele. A njegova kuća je rupa pod drvetom blizu brežuljka. Trči do kuće, skače i skače u nju. Logoped: Sada pomozimo Nataši i Maksimu da kreiraju zvučne obrasce za reči „nos“ i „mak“. Logoped: Bravo! Dobro ste obavili ovaj zadatak. Pretvorite zvukove u slova. Logoped: Odradili smo odličan posao i pomogli našim novim prijateljima. Recite nam šta ste vi i naši gosti danas zanimljivi naučili? Jedno dijete ima ulogu „učitelja“: pokazuje jabuke i kruške na kojima su ispisani slogovi, a djeca ih čitaju. Učenici su podijeljeni u parove i prikazuju slova “M” i “N”. Logoped, zajedno sa decom, recituje uvodni deo bajke K. Čukovskog „Muha - Cokotukha“. Riječi su praćene pokretima. Djeca izvode uzastopne pokrete prstima: kažiprst i srednji su podignuti prema gore, ostali su savijeni („zeko“); tresu prstima lijevo - desno; prsti skupljeni i podignuti prema gore; na lijevoj ruci je prikazana “minka”, a desna ruka predstavlja zeca u galopu koji skače u rupu. Djeca izlažu zvučne obrasce, a zatim svi zajedno razgovaraju o tome šta se dogodilo. Djeca zamjenjuju zvučne simbole slovima i čitaju rezultirajuće riječi. Djeca nabrajaju igre i vježbe kojih se sjećaju i još jednom opisuju glasove “M” i “N”.
Skinuti:
Pregled:
Egorova O.V. Zvuči M, Mʹ, N, Nʹ. Govorni materijal i igre o automatizaciji i razlikovanju zvukova za djecu od 5-7 godina
Ovaj priručnik je namijenjen logopedima, nastavnicima logopedskih grupa i roditeljima. Njegov glavni zadatak je pomoći djetetu da nauči pravilan izgovor glasova M, mʹ, N, Nʹ.
Priručnik nudi praktičan materijal o proizvodnji, automatizaciji i diferencijaciji ovih zvukova. Priručnik sadrži raznovrsnu leksičku građu, opise igara i pojedinačnih vježbi.
Uvod
Govor je jedna od najvažnijih ljudskih funkcija. U procesu razvoja govora formiraju se viši mentalni procesi i sposobnost konceptualnog mišljenja. Govorna komunikacija stvara neophodne uslove za razvoj različitih oblika aktivnosti. Za podizanje punopravne ličnosti potrebno je eliminirati sve što ometa slobodnu komunikaciju djeteta s vršnjacima i odraslima.
Nedostaci u izgovoru zvuka značajno narušavaju djetetov govor. Dijete može imati propuste, zamjene i nedostatke u razlikovanju zvukova. Sve to čini djetetov govor teško razumljivim za druge i ograničava djetetovu govornu aktivnost.
Ispravljanje nedostataka u izgovoru zvukova jedan je od najvažnijih zadataka nastavnika. Dijete mora naučiti pravilno izgovarati sve zvukove svog maternjeg jezika. U posljednje vrijeme sve je više djece koja imaju poremećen izgovor ne samo zvižduka, šištanja ili zvučnih zvukova, već i jednostavnijih zvukova, kao što su D, T, N, M itd.
Struktura beneficija
Rad na svakom zvuku uključuje 3 dijela:
1. Pojašnjenje pravilne artikulacije zvuka.
2. Proizvodnja zvuka.
3. Praktični materijal o automatizaciji i razlikovanju glasova (slogovi, riječi, rečenice, vrtačice, govornice, poslovice, izreke, zagonetke, pjesme, priče i igre).
Nakon pojašnjenja pravilne artikulacije i insceniranja defektno izraženog zvuka, počinje njegova automatizacija. Automatizacija bilo kojeg zvuka treba početi sa slogovima. Tek kada dijete nauči pravilno izgovarati glasove u slogovima, može prijeći na riječi i rečenice. Uz automatizaciju u riječima, uvježbava se izgovor glasova u različitim pozicijama; na početku, u sredini i na kraju riječi; u riječima sa kombinacijom suglasnika.
U završnoj fazi automatizacije zvuka, djeci se nude čiste izreke, poslovice, vrtalice, zagonetke, pjesme, priče i igre. Čiste izreke i poslovice treba govoriti mirnim tempom, vodeći računa da se automatizovani zvuk izgovara jasno i pravilno. Twistere treba prvo izgovarati polako, jasno artikulirajući zvukove, a zatim normalnim tempom. Tek kada dijete može precizno izgovoriti govornicu, možete je ponavljati brzim tempom. Kada radite sa zagonetkama, potaknite djecu ne samo da ih pogađaju, već i da ih ponavljaju, jer tekst zagonetke sadrži automatizirani zvuk. Preporučljivo je naučiti pjesme napamet. Ovo pomaže ne samo u konsolidaciji zvuka, već iu razvoju pamćenja. Priče se čitaju smireno i izražajno kako bi ih dijete moglo zapamtiti i prepričati. Igrajte igre emotivno, ohrabrujući djetetove tačne odgovore.
Ovaj priručnik je namijenjen logopedima, nastavnicima logopedskih grupa, roditeljima djece sa nedostacima u izgovoru zvuka.
Zvuk M
Artikulacija zvuka
Usne su prvo mirno zatvorene, a zatim otvorene trenutnim izdahom vazduha. Udaljenost između sjekutića i položaja jezika ovisi o sljedećem samoglasniku. Prilikom izgovaranja glasa M osjeća se vibracija u obrazima i nosu.
Produkcija zvuka
Imitacijom. Logoped pritišće jednu ruku djeteta na obraz, a drugu na djetetov obraz. Dijete osjeća vibraciju na logopedovom obrazu i reprodukuje je taktilnom kontrolom kroz dlan.
Praktični materijal o audio automatizaciji M
1. Ponovite slogove.
Ma-mo
Ma-mo-mu
Am - om - um - y
Mo-ma
Mu - mi - ma
Um - om - am - y
Mu - mi
Mo-ma-mu
Um - om - am - um
Mi smo mu
Mu - ma - mi
Om - um - ym - am
2. Ponovite riječi.
Zvuk na početku riječi: mak, mađioničar, mali, Maša, radnja, auto, malina, slikar, mandarina; pranje, pranje, ogrtač, sapun, mukanje; motka, mahovina, klupko, novčić, čekić, monolog, more, mornar, mraz, šargarepa; Muk, talog, brašno, muva, pjena, muzej, muzika, mulat, Murka, prede.
Zvuk u sredini riječi: mama, kum, Kama, duma, dom, gospođa, zbir, zima, KAMAZ, namaz, tim, pauza, okvir, rimski, komarac, kamilica; kumis, trska, okviri; komoda, gruda, dim, muta, brava, limun; kome, tome, uzburkati stegu, Talmud.
Zvuk na kraju riječi:
Kuća, dim, daću, tebi, bam, bome, kom, som, ja, zamenik, buka, pajser, rum, album, burbot, hram, brom, sramota.
Spoj suglasničkih glasova u slogovima i riječima: Mka, mno, me, mni, mla, mra, mru, rma, rčma. Umka, Tomka, torba; mnogo, mnogo, množenje, množenje; ja, mišljenje, sumnja; kamenje, zapamti, mijesi; mlad, beba, junior; tama, tmurno, tmurno, mramor; hrana, gostionica.
3. Ponovite rečenice.
Mama pere Mašu. Mama ima mak. Manya voli maline. Mali Mook ide u radnju. Kum ima malu torbu. Iz kuće se dimi. Mama pere okvir. Manya razbija bravu. U blizini kuće je mala soba. Kum ima malog soma. Manya gleda album. Dima ima pajser. Svuda je mrak. U dvorcu ima dosta mermera. U bravi je mali ključ. Som u torbi. Maša se množi. Mama pere bebu. Maša je mlađa od Vite.
4. Ponavljajte čiste izreke.
Ma-ma-ma-ja sam kod kuće. Mu - mu - mu - mlijeko za bilo koga? Mi - mi - mi - hodali smo. Mo-mo-mo-jedemo sladoled.
Puno snijega - puno hljeba. Puno vode - puno trave. Moskva je majka svih gradova.
6. Ponovite uvrtanje jezika.
Jeste li oprali maline?
Prali su, ali nisu sapunili.
Mačka je mlatarala mlijekom
I Borja je umočio lepinju u mleko.
7. Ponovite zagonetke.
Crvena djevojka sjedi u zatvoru,
Glava na nozi
A pletenica je na ulici.
(šargarepa)
U mojoj glavi su točkice.
(mak)
Letenje po ceo dan
Svima je dosadno.
Noć dolazi
Onda prestaje.
(letjeti)
Pije benzin kao mleko
Može daleko trčati.
Nosi robu i ljude.
Poznata vam je, naravno.
(auto)
8. Naučite pjesme.
Mama, toliko te volim
To stvarno ne znam!
Ja sam morski brod
Daću mu ime "Mama!"
(Ya. Akim)
Mogu li? - Pitao je miša?
Šta ti? Još si beba.
(G. Satir)
9. Igra “Daj mi riječ”
Odrasli pozivaju dijete da predloži pravu riječ na kraju svake pjesme.
I šaliti se bez pauze
Mogli bi to raditi cijeli dan...(majmuni).
Mi smo štene u vodi i sapunu
Dva sata sa krpom...(oprano).
Držeći se za zadnju gumu
Maša vozi...(auto).
U podzemlju, u ormaru
Ona živi u rupi
Siva beba.
Ko je ovo? (Miš).
10. Igra “Naprotiv”
Odrasla osoba traži od djeteta da imenuje riječi suprotnog značenja (antonime) koje počinju glasom M.
glupo - (mudro)
Puno - (malo)
Velika mala)
Suho - (mokro)
11. Prepričajte priču
Odrasli pozivaju dijete da sluša priču, a zatim je prepriča.
Imamo mačku po imenu Murka. Murka ima lijepe brkove i lepršav rep. Murka voli da pije mlijeko. Mama ga kupuje u dućanu specijalno za Murku.
Evo, Murka mlijeko.
Mur-mur-mur, - hvala mačku. Kako je Murka pametna!
Zvuk M
Artikulacija zvuka
Vidite glas M. Razlika je u tome što su pri izgovaranju glasa Mb usne mnogo više zategnute, jezik je povijen, vrh mu se oslanja na donje sjekutiće.
Produkcija zvuka. Imitacijom.
1. Ponovite slogove.
Ja - ja - mu
Ja - ja - ja
Ja - mu - ja
Yam - yam - yam
Mi - ja - mu
Mi-mi-mi
Mu-me-mi
Ja-me-me
Ja - mi - ja
Ime - ime - ime
Mu - mu - mu
Jedi - jedi - jedi
2. Ponovite riječi.
Zvuk na početku riječi:
Mjau, menta, lopta, menta, menta, mekana, pulpa, meso, pobuna, mumljanje, mlin za meso; moj, treptaj, minuta, minus, medvjed, milja, Mila, draga, mir, maloljetnica; bakar, medicinar, bacanje, oznaka, medvjed, mjesto, meduza, torba, mećava, medalja, namještaj, kreda; med, kreda
Zvuk u sredini riječi:
Ime, tišina, baner; kuća, komičar, kamin, domino, vitamin, zamrzavanje; kometa, kamen, promjena, nota, zamjena, kamelija, promjena; nagoveštaj, izmet.
Kombinacija suglasničkih glasova u slogovima i riječima: Tme, dme, bme, vme, sme. Otkazati, otkazati, odbaciti; zamijeniti, pomesti; razmjena, razmjena; zajedno; proceni, hrabro.
3. Ponovite rečenice.
Mila ima medalju. Mila baca loptu. Medved voli med. Misha trepće prema Mili. Lopta leti na minut. Mila je precizno ubacila loptu. Miša jede meso. U kući se nalazi kamin. Na kući je okačen transparent. Kometa leti pored Miline kuće. Mitya je primijetio kamen. Komičar je shvatio nagoveštaj. Mitya nosi zastavu. Menta ima ukus mente. Napolju puše snežna oluja. Miša uzima vitamine. Medved voli med. Mitya crta kredom.
4. Ponavljajte čiste izreke.
Mi - mi - mi - pjevam notu E. Mi - mi - mi - idemo sami.
5. Ponovite poslovice i izreke.
Živjeti sa vukovima znači zavijati kao vuk. Onaj ko se usudio to je pojeo.
6. Ponovite zagonetke.
Tukli su ga, ali on ne plače,
Samo skače sve više i više.
(lopta)
Ljeti šeta šumom,
Zimi se odmara u jazbini.
(medvjed)
Bijeli kamenčić se otopio
Ostavio je tragove na tabli.
(Kreda)
Rogati, ali ne i guzi.
(mjesec)
uvrnuto, vezano,
Nabijen na kolac
I on pleše niz ulicu.
(metla).
7. Naučite pjesmu.
Lopta.
Skakanje s obojenom loptom
U dvorištu ispred mene,
Ova lopta je veoma slatka:
Još nije razbio staklo!
(G. Vieru)
8. Igra "Daj mi riječ."
Odrasli pozivaju dijete da predloži pravu riječ na kraju svake pjesme.
Ne uklapa se u knjigu
Klanjavo... (medvjed).
Naša Tanja glasno plače,
Bacio ga u reku... (lopta).
Celu zimu je spavao u bundi,
sisao sam braon šapu,
A kada se probudio, počeo je da urla.
Ovo je šumska životinja... (medvjed).
9. Igra "Naprotiv".
Odrasli poziva dijete da imenuje riječi koje su suprotne po značenju (antonimi) i počinju glasom Mʹ.
Rat - (mir)
brzo sporo)
Svađa - (pomiriti se)
tvrdo - (meko)
10. Igra “Budi oprezan.”
Odrasli pozivaju dijete da sluša priču i imenuje sve riječi sa glasom Mʹ koje se u njoj pojavljuju.
Mila ima bojice. Nacrtala je medu, meduzu, loptu i medalju. Mila je napravila prelepe crteže. Mila je pokazala crteže Tjomi. I on je odlučio da nacrta nešto, uzeo je kredu i evo ispred nas kometa. Bravo momci!
Razlikovanje glasova M – Mb
Nakon što su glasovi M, Mʹ uvedeni i automatizirani, potrebno ih je razlikovati kako dijete ne bi pobrkalo tvrdu i meku varijantu izgovora.
Praktični materijal o razlikovanju glasova M - Mb
1. Ponovite slogove.
Mama - ja
Mu - mu
Mi smo mi
Ja - mama
Mu-mu
Mi - mi
Mama - ja - mama
Mu-mu-mu
Mi - mi - mi
Ja - mama - ja
Mu - mu - mu
Mi - mi - mi
2. Ponovite riječi.
Mala - zgužvana
Mama - menta
Motmed
Krtica - milja
Majka - kaša
Zima - baner
Komoda - kamin
Kuma - ime
Mag - mekana
Rt - kim
Sapun - sladak
Kumis - kamin
Mala - zgužvana
Prekini - umukni
Maslac - meso
Mraz - minus
3. Ponovite rečenice
Mala Mila voli med. Milina mama je kupila puter i meso. Mitya gleda u kamin. Maša nosi transparent. Mama pere Milu sapunom od nane. Mama je mesila testo. Nana raste u Mašinom vrtu. Mila sluša muziku. Marija je predivno ime. Marat igra loptu. Mila kod kuće ima malo mače. Meduze plivaju u moru. Manyina omiljena igračka je medvjed. Zimi je često snježna oluja. Medved jede maline. Makar nosi vreću mandarina.
4. Ponavljajte čiste izreke.
Mama - ja - mama - pišem sam.
Mi - mi - mi - sami čitamo.
Mu - mu - mu - idem u kuću.
Mya - ma - ja - imaš prekrasno ime.
5. Ponovite poslovice i izreke.
Sretno i dobro pamćenje. S mirom ćemo pomjeriti planine. Nije dovoljno htjeti, morate moći.
6. Ponovite uvrtanje jezika.
U plićaku smo ulovili burbota.
Medvjed je pronašao med u šumi
Nema dovoljno meda, previše pčela.
Mama nije požalila sapun,
Mama je Milu oprala sapunom.
Mila nije voljela sapun
Mili je upala sapun u oko.
Zašto plačeš, naša Mila?
Plačem sapun.
7. Ponovite zagonetke.
Mali rast, dugačak rep,
Siva dlaka, oštri zubi.
(miš)
Gužva, bučna, mlada,
Grad tutnji pod zemljom.
I kod kuće sa ljudima ovde
Trče ulicom.
(Metro)
Mršav je, ali mu je glava velika.
(čekić)
Vlasnik šume se budi u proleće,
A zimi, pod mećavom urlaju
Spava u snježnoj kolibi.
(medvjed)
8. Naučite pjesme.
Moj konj.
Popeo sam se na konja
I držim se rukama.
Pogledaj me, -
Otišao sam kod majke.
(M. Klokova)
mart,
I snježna oluja, mraz...
Kupili smo mimoze za moju majku. Pametni momci!
(E. Blaginina)
9. Igra "Reci rečenicu"
Odrasla osoba traži od djeteta da dopuni frazu riječju koja ima odgovarajuće značenje.
Konj njiše, a krava... (moo). Pas laje, a mačka... (mijauče). Mjesec sija i zvijezde... (svjetlucaju).
10. Igra “Napravi rečenice”.
Odrasla osoba poziva dijete da sastavi rečenice na osnovu sljedećih referentnih riječi:
Maša - dušo
Mark - lopta
Mila - prodavnica
Mama je meso
Manya - domino
Mila - doma
11. Prepričajte priču.
Mila i njena majka otišle su u šumu da beru pečurke. Mila je uzela veliku korpu. „Mama, želim da sakupim mnogo pečuraka“, rekla je devojčica. Mila je u šumi tražila pečurke ispod svakog grma, ispod svakog panja i tražila ispod lišća. Vrlo brzo korpa se napunila pečurkama. Mila je mami pokazala korpu, a tu su bile samo mušice. “Mila, ovo su nejestive pečurke. Ne možete ih jesti, inače ćete završiti u bolnici. Ne ljuti se, Mila, ja ću s tobom podijeliti svoje pečurke - rekla je moja majka.
Zvuk N
Artikulacija zvuka
Usne su u neutralnom položaju, zauzimajući poziciju sljedećeg samoglasničkog zvuka. Vrh jezika je podignut i naslanja se na gornje sjekutiće. Prilikom izgovaranja glasa N osjeća se vibracija nosne šupljine.
Produkcija zvuka
Metoda 1: imitacijom. Stavite jedan prst djeteta na nos logopeda, a drugi na njegov nos. U tom slučaju morate djetetu pokazati položaj jezika.
Metoda 2: na osnovu glasa M. Dijete izgovara glas M prolongirano sa jezikom koji je široko zaboden između zatvorenih usana. Istovremeno se pojavljuje nijansa glasa N. Kako se dijete navikava na ovaj interlabijski izgovor glasa N u slogovima i riječima, usne se uklanjaju prstima. Ovo rezultira interdentalnim N. Postepeno se jezik pomiče iza gornjih sjekutića u normalan položaj.
Praktični materijal o automatizaciji zvuka N
1. Ponovite slogove.
Na - ali - pa - na nas
An - on - un
Mi - na - pa - ali
Eun - on - un
Ali - mi - dobro - na
Un-an-on
Pa - na - nama - ali
On - un - eun
Uključeno - uključeno
Pa - ali
Ali - dalje
Pa - mi
Ali - dobro
Mi - dobro
2. Ponovite riječi.
Zvuk na početku riječi:
Mi, mi, naši, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, obuci, obuci, kapni, savijaj, piši, postavi, ljudi; cviliti, cviliti, roniti; stopala, nokti, noć, nos, čarape, habanje, nula, mink, nosorog; Nuf-Nuf.
Zvuk u sredini riječi:
Ona, Dina, Tina, Lena, kupka, konopac, banane, klub, soba, izvor, desni, viburnum, malina, slika; dana, ratnici, vekne, bizoni, telefoni, slonovi; kino, Vano, dato, prozor; potonuti, baciti, udariti, zabiti.
Zvuk na kraju riječi:
On, konj, van, pozadina, ton, Don, pan, sin, san, ratnik, revolver, zakon, slon, gramofon, telefon, magnetofon, gramofon, gavran, ždral.
Spoj suglasničkih glasova u slogovima i riječima:
Nka, nka; nts; mnogo; snove, znaj Griz, trka, toljaga, zrno pijeska, mrlja, lijevak, slika, tegla; tenkovi, trkaći, tanki, sanjke; visoke čizme, šrafovi, kišobrani, bokobrani; tamno; snovi, znam, baner, znanje, ikona, iscjelitelj.
3. Ponovite rečenice.
Vaughn Nata i Nonna. Nata ima veknu. Nonna ima banku. U teglu je sipana supa. Anton ima čizme. Nata ima luk. Nata nosi bananu. Nina i Nonna na prozoru. Natina stopala su prljava. Nata nosi vodu. Ona pere noge. Anton pjeva iz nota. Nina vidi jarke. Nonna ima narandže. Nina ima mandarine. Lena nosi mašnu. Nonna ima pernicu. Nata ima duge noge. Nonna i Nata su prijateljice. Nastya nosi haljinu. Nonna nosi suknju. Nata je u Nastjinoj kući. Nastya ima novu suknju. Nonna ima novi dom. Nonna pere prozor. Anton je obuo nove čarape. Anton ima bijeli telefon. Ratnik je na straži. Mačka je obula čizme na noge. Nina ima čizme. Nonna pored kanala. Nonna pere teglu. Nina nosi naočare. Nata i Nonna idu u novi dom. Nonna nosi lutku u naručju. Anton i Nastja žive u novoj kući. Anton ima novu igračku.
4. Ponovite izreke.
- Na - na - Nata je na prozoru. .
Pa - dobro - dobro - Nata ide do prozora.
Ali - ali - ali - Nata pere prozor.
Mi - mi - mi - Nate sanja snove.
Ali - ali - ali - naša soba je mračna.
An - an - an - tata popravlja slavinu
5. Ponovite poslovice i izreke.
Puno snijega - puno hljeba.
Gost ne posjećuje mnogo, ali vidi mnogo.
Ko voli nauku ne poznaje dosadu.
To je učinjeno na brzinu - i to je učinjeno kao sprdnja.
Iako smeh ima duge noge, on ne vodi ka uspehu.
Sigurnost je u brojkama.
6. Ponovite uvrtanje jezika.
Pan je dao banane u tavu.
Naš Polkan je upao u zamku.
Don, don, don - mačka se zapalila.
7. Ponovite zagonetke.
Jedna noga i ona bez čizme.
(nokat)
Parce hljeba visi iznad bakine kolibe.
(Mjesec)
Ali ide i ide do mora, a kad stigne do obale, nestane.
(val)
Cijeli život se utrkuju da sustignu, ali ne mogu sustići jedno drugo.
(noge)
Između dva svjetiljka nalazi se jedno u sredini.
(nos)
Na jednom prstu kanta je okrenuta naopako.
(naprstak)
8. Naučite pjesme.
Stari slon.
Mirno spava
stari slon
Ustajanje za spavanje
On to može.
(S. Marshak)
Sleepy elephant.
Don-don, don-don!
Slon šeta uličicom
Stari, sivi, pospani slon.
Don-don, don-don!
(I. Tokmakova)
9. Igra "Daj mi riječ."
Odrasli pozivaju dijete da predloži riječ na kraju svake pjesme.
Urar, škiljeći okom,
Čisti satove za... (nas).
Ko jedini ima rog?
Pogodi!.. (Nosorog).
I pijetao sa bodljikavim ježem
Salo su sekli oštrim... (nožem).
10. Igra “Naprotiv”.
Odrasli poziva dijete da imenuje riječi koje su suprotne po značenju (antonimi) i počinju glasom N.
Lijevo desno)
Suho - (mokro)
Ispod - (iznad)
Odrasli pozivaju dijete da sluša priču i imenuje sve riječi sa glasom N koje se u njoj pojavljuju.
U blizini sela je šuma. Djevojke su se igrale žmurke. Nataša je tražila Alinu, Nonu, Alenu. Alina - kod smreke. Alena - kraj bora. Gdje je Nonna? A ona stoji pored grma. Nataša ju je pronašla kasnije od svih ostalih.
Zvuk N
Artikulacija zvuka
Vidi glas N. Razlika je u tome što se pri izgovaranju glasa Nʹ vrh jezika spušta iza donjih sjekutića.
Produkcija zvuka
Metoda 1: imitacijom.
Metoda 2: od glasa N. U trenutku izgovaranja glasa N logoped špatulom spušta vrh jezika iza donjih sjekutića.
Praktični materijal o audio automatizaciji NB
1. Ponovite slogove.
Nya - ne - gola
Nya - ne
Ne ne
An - on - un
Nu-no-nya
Ne
Nu-nya
Jin - na - an
Ne ne ne
Nude - ne
Nya - gola
Jin - jang - jen
Nu-nya-ni
Nu - ni jedno ni drugo
Ne - gola
Yon - yin - yang
Nya - ne - ne
Ni jedno ni drugo - golo
Yun - yang - yin
Nu-no-nya
Ni - ne
2. Ponovite riječi.
Zvuk na početku riječi:
Yum-yum, dadilja; konac, Nina, Nikita, konci, Nil; ne, nebo, glupo, nigdje, glupan, niko, ne znam, pretpostavljam, nebeski svod, nepodnošljiv, bajka, neviđeno; nepce, nošen; Nyuta, Nyusya, Nyura.
Zvuk u sredini riječi:
Melon, Anya, Vanya, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, razumjeti, okupirati, aktivnosti; oni, konji, poniji, dinje, mani, saonice, baldahin, pjesme, razumiju, razumijevanje; odnesen, odnesen, izveden, odnesen.
Zvuk na kraju riječi:
Konj, danak, dan, senka, panj, Van, Tan, Toni, Sonja, jesen, pesma, lenjost, vrlo.
Spoj suglasnika u slogovima i riječima:
Nka, nyka.
Dinja, Vanka, Manka, Tanka, Danka, kći; klizaljke, male, daljinske, tanke.
3. Ponovite rečenice.
Nije Nina kriva. Nyusya je nijema. Dadilja čuva Ninu. Dadilja pere Ninu. Nyusya nosi sanke. Dadilja nosi konce. Nikita ne može hodati. Neznam ne zna da piše. Ninino nepce boli. Nina nema tema. Nyusha nije kod kuće. Nyusya jaše konja. Nina nosi torbu na leđima. Konji su pobjegli od vuka. Nedavno je Nikita vidio konje. Na nebu nema oblaka. Nikita nosi klizaljke. Nyura nosi malu dinju. Nyura peva pesme. Nebom leti avion. Nina ne voli dinje. Glupac ne želi da radi.
4. Ponavljajte čiste izreke.
Nya-nya-nya - Ja vodim konja.
Nu-nu-nu-dat ću konju vodu.
Ni - ni - ni - konji ne piju.
Ne - ne - ne - jašemo konja.
Nem - nem - nem - idemo s konjem.
5. Ponovite poslovice i izreke.
Ne tjeraj konja bičem, nego tjeraj konja zobom.
Ako pogleda, šuma će uvenuti.
Dan je kao dan, ali godina nije ista.
Ne ostavljajte svog prijatelja u nesreći.
6. Ponovite uvrtanje jezika.
Vanka i Vstanka imaju nesretne dadilje.
Saonice malog Sanje kreću se same.
7. Ponovite zagonetke.
Plavi čaršav pokriva cijeli svijet.
(nebo)
Ne puh, ne krzno, ali će sve obući.
(pamuk)
Slađi od meda, lakši od paperja.
Odmoriti se! - sve mi šapuće na uvo.
Onaj ko će biti prijatelj sa njom,
Biće to veoma loš život.
(lijenost)
8. Naučite pjesmu.
Naša Tanja glasno plače.
Bacila je loptu u reku.
Tiho, Tanechka, ne plači,
Lopta se neće utopiti u rijeci.
(A. Barto)
A dadilja je rekla Nini:
„Vidite li sunce na slici?
I to u tako prolećni dan
Panj baca senku.”
(O. Egorova)
9. Igra "Nazovi to od milja."
Odrasla osoba poziva dijete da s ljubavlju imenuje sljedeće predmete (predmete):
Nit - (nit)
dan - (dan)
dadilja - (dadilja)
Danya - (Danechka)
dinja - (dinja)
Anyuta - (Anyutochka)
10. Igra “Napravi rečenicu”.
Odrasla osoba poziva dijete da sastavi rečenicu koristeći sljedeće referentne riječi:
Nikita - konj
Nebo je avion
Tonya - teme
Sonya - pjesma
Vanja - klizaljke
Anya - dinja
11. Igra “Budi oprezan.”
Odrasli pozivaju dijete da sluša priču i imenuje sve riječi sa glasom N koje se u njoj pojavljuju.
Tanya i Anya imaju dadilju. Dadilja kupa Tanju i Anju u kadi. U kadi je topla voda. Dadilja pjeva djevojčicama pjesme. Tanya i Anya se zabavljaju
Razlikovanje glasova N – Nʹ
Nakon što su glasovi N, Nʹ uvedeni i automatizirani, potrebno ih je razlikovati kako dijete ne bi pobrkalo tvrdu i meku varijantu izgovora.
Praktični materijal o razlikovanju glasova N - Nʹ
1. Ponovite slogove.
Na-nya
Pa - gola
Mi - ni jedno ni drugo
Ali ne
Nya - na
Gola - pa
Ni - mi
Ne - ali
Nya-na-nya
Nu - pa - gola
Ni - mi - ni
Ne - ali - ne
Na-nya-na
Pa - nu - dobro
Mi - ne -ni
Ali - ne - ali
2. Ponovite riječi.
Nam - njam
Čarape - nose
Tina - senka
Nata - dadilja
Nota - ne
Ljudi su mreža
Cviljenje je tema
Set - nebo
Podovi - Nil
Cvilnik - niti
Nama - ne
Noge - nepce
Nos - nošen
Ton - Tonya
Ona - oni
Pospana - Sonya
Pena - panj
Mink - Nyurka
3. Ponovite rečenice.
Natino nepce boli. Anya ima topli ogrtač. Kokoš neće sjediti na kokošinjcu. Nina na silu završava puding. Nyusha je kažnjena, ali nije bila kriva. Nikita ima revolver. Nedavno su konje napali vukovi. Nyusya pere prozor. Lena je lenja. Dina je kupila konce. Dadilja kupa Natu. Tonya i Lena nose maline. Nyusya priča na telefon. Danya je nacrtao sliku. Nadya kliza. Vanja se sanka. Sonya čisti sobu. Nadya nosi dinju. Naf - Naf i Nif - Nif su prasad. Lena žuri na nastavu. Dina gleda u nebo.
4. Ponavljajte čiste izreke.
Ni - mi - ni - mali poniji.
Mi - ne - mi - lijepi snovi.
Pa - pa - pa - vidim Lenu.
Ne - ne - ne - idem kod Vanje.
Na-nya-na-proljeće je došlo.
Nya - na - nya - dadilja pjeva.
5. Ponovite poslovice i izreke.
U jesenjem lošem vremenu napolju je sedam vremenskih uslova. Na tuđini ni proljeće nije lijepo. Ne znati nije strašno, ne znati je strašno. Jedna pčela nanosi malo meda.
6. Ponovite zagonetke.
Pet stepenica - merdevine,
Na stepenicama je pjesma.
(bilješke)
Ko ima jedno oko tokom dana,
Ima li puno noću?
(pored neba)
kucam kopitima, kucam,
Skačem, skačem.
Griva se savija na vjetru.
Ko je ovo?
(konj)
Ima mnogo snage u njemu,
Visok je skoro kao kuća.
Ima ogroman nos
Kao da nos raste hiljadu godina.
(slon)
7. Naučite pjesmu.
Igorek zabada nos
U džemu je
To je u medu.
Oh, bojim se
Kao nos
Nije se zalijepio za teglu meda.
(F. Bobylev)
8. Igra "Hard-Soft".
Ispred djeteta su plavi i zeleni kvadrati. Ako riječi koje izgovori odrasla osoba sadrže tvrdi glas N, dijete podiže plavi kvadrat. Ako je zvuk tih Nʹ - zeleni kvadrat.
Slika, mreža, konac, nebo, smuđ, ne, nož, glup, nos, nisko, njuši.
Nadya - pjesme
Nyusya - san
Manya - kišobran
Alena - klizaljke
Vitya - sanjke
Nyura - tama
10. Prepričajte priču.
Odrasli pozivaju dijete da sluša priču, a zatim je prepriča.
Pinocchio nos
Za Novu godinu sva deca u vrtiću su morala da se oblače kao neko. Nikita je odlučio da sebi napravi dugačak nos i naslika obraze, pa, kao da je Pinokio.
Nikita je sjeo na pod, isjekao papir makazama, namazao ga ljepilom i smotao u cijev. Pogledao sam, i to nije bio nos, već cijeli nos.
Umoran sam da pravim ovaj nos od Pinokija“, promrmlja Nikita. - Radije bih ga koncima vezao za glavu i bio nosorog.
Počeo sam da namotavam konce. Motao sam se i motao, ali ništa nije išlo. Nikita se duri.
Radije bih ga zalijepio direktno na glavu.
Razmazala sam ljepilom glavu i nanijela nos. Kosa mi je bila skupljena, a nos mi je pao na jednu stranu.
Umoran sam od ovog nosoroga. Bolje je doći posle Nove godine i reći da sam obučen kao nevidljiv, zato me nisu videli.
(G. Yudin)
Razlikovanje glasova M – N
Nakon što su glasovi M, N uvedeni i automatizirani, potrebno ih je razlikovati kako dijete ne bi pobrkalo te glasove.
Praktični materijal o razlikovanju glasova M - N
1. Ponovite slogove.
Ma-na
Ma-na-ma-na
Na-ma
Mi - mi - mi - mi
Na-ma-na
Mo - ali - mo - ali
Ma-na-ma
Mu - dobro - mu - dobro
2. Ponovite riječi.
Maša je naša
Prati - cviliti
Okviri - rane
Mil - Neil
Pranje je cviljenje
Lump - skejt
Mig - Nik
Brašno - nauka
Ženke - sanjke
Dama - dato
Kuća - Don
Sama - Sanya
Rama - rano
Com - spavaj
Dima - Dina
Miša - niša
Postoji ton
Krtica - nula
3. Ponovite rečenice.
Tanya je kod kuće. Maša čisti sobu. Nata mu pere ruke. Anton pije mlijeko. Mama je obukla kaput. Maša je napisala pismo. Subjekt razgovara telefonom. Nina skuplja tratinčice. Roma je videla slona. Nonna je kupila torbu. Vanya crta u albumu. Galina je vidjela dim iz dimnjaka. Tom nosi sarafan. Lena pere okvir. Maša nosi sanke. Mama je zaboravila svoj kišobran. Maša je obula visoke čizme. Roma ide u bioskop. Maša voli viburnum. Roma brine o konjima. Miša je ugledao nosoroga. Miša je napisao poruku Nati.
4. Ponavljajte čiste izreke.
Ma - na - ma - gospođa dolazi.
Ma - na - ma - zima je došla.
Na - ma - na - Lena pjeva.
Mi - mi - mi - peremo okvire.
Mi - mi - mi - jedemo banane.
Mi - ne - mi - hodamo sami.
5. Ponovite poslovice i izreke.
Puno vode, puno trave.
Vješt u riječima, nesposoban u očima.
Vek je dug - pun je svega.
Vještina je pola bitke.
Jednom kada lažete, zauvek postajete lažov.
6. Ponovite uvrtanje jezika.
Iza bubašvaba sa bubnjem, iza komarca sa sjekirom.
Zvao po maline
Marina Galina.
Galina Marina
Zvao preko viburnuma.
7. Ponovite zagonetke.
Kako se zove grm? On
Izbacuje smeće.
(metla)
Molten Arrow
U blizini sela oboren hrast.
(munja)
Ako se dobro naoštri,
Vrlo lako sve seče -
Hleb, krompir, cvekla, meso,
Riba, jabuke i puter.
(nož)
8. Naučite pjesmu.
Nemojte se svađati, to je slovo "am"!
Ne, "mu"!
Ne, "meh"!
Ne tamo"! Am! Am!..
Digao se takav reket,
Tako strašna buka i vrisak!..
Potpuno zbunjen
Naučni pas, koza i bik,
Videvši slovo M...
(A. Šibajev)
9. Igra “Napravi rečenice”.
Odrasla osoba traži od djeteta da sastavi rečenice na osnovu sljedećih referentnih riječi:
Nina - kući
Komarac - nos
Maša - san
Nata - sapun
Roma - notni zapisi
Tanja - šargarepa
10. Prepričajte priču.
Odrasla osoba traži od djeteta da posluša priču, a zatim je prepriča.
Mama je Nini kupila lutku. Nini se nova igračka jako svidjela. Lutku je nazvala Maša. Maša je imala puno odjeće, krevetac i cuclu. Nina je zaista uživala hraniti Mašu, oblačiti je i šetati s njom. Ni noću se djevojčica nije odvajala od svoje lutke. Maša je spavala pored Nine na jastuku i sanjala prelepe snove. Maša je postala Ninin prava prijateljica.
Spisak korišćene literature
1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Logopedske rime i minijature. Priručnik za logopede, vaspitače i roditelje - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2001.
2. Hegelia N. A. Ispravljanje izgovornih nedostataka kod školaraca i odraslih. - M.: Vladoš, 1999.
3. Zabavne ABC studije / Comp. V.V. Volina. - M.: Obrazovanje, 1991.
4. Kozak O. Zagonetke i vrtalice. - Sankt Peterburg: Union, 1997.
5. Kozyreva L. M. Logopedski priručnik. - M.: Škola, 2000.
6. Leongard E.I. Formiranje usmenog govora i razvoj slušne percepcije kod gluhih predškolaca, - M.: Obrazovanje, 1971.
7. Maksakov A.I. Da li Vaše dijete govori ispravno? - M.: Obrazovanje, 1982.
8. Ruske poslovice i izreke / Ed. V. P. Anikina. - M.: Beletristika, 1988.
9. Zbirka zagonetki / Comp. M. T. Karpenko. - M.: Obrazovanje, 1988.
10. Sukhin I.G. Smiješne zverke jezika za "nestašne" zvukove. - Jaroslavlj: Razvojna akademija: Academy Holding, 2002.
11. T. Umanova T. V. Korekcija izgovora zvuka kod djece - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2000.
12. Tsvshtarny V. Sviramo se, slušamo, oponašamo - dobijamo zvukove - Sankt Peterburg: Lan, 1998.
Proizvodnja zvuka [x], razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti, dijafragmatično-kostalni tip disanja, fiksni izdisaj, fonemski sluh.
Organiziranje vremena
Logoped nudi djetetu da zaveže čizmicu.
Formiranje ritmičke organizacije govora (reprodukcija ritmičkih struktura)
Igra se igra "Građevinari".
Razvoj fonemskog sluha
Igra se igra “Kako to zvuči?”.
Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti
Logopedska masaža
1. Masaža usana: milovanje, spiralno trljanje, piljenje, istezanje gornje/donje usne, spiralno gnječenje, gnječenje pritiskom, vibracije.
2. Masaža jezika: maženje jezika od korena do vrha, kružno trljanje bočnih ivica, vrha jezika, štipanje bočnih ivica i vrha jezika, gnječenje uz pritisak, vibriranje uz tapkanje.
3. Masaža mekog nepca: uzdužno milovanje, kružno trljanje, poprečno trljanje, gnječenje pritiskom, vibracija.
Artikulaciona gimnastika
1. Za donju vilicu: imitirajte žvakanje, otvorite usta sa otporom.
2. Za usne i obraze: podignite gornju/donju usnu, otkrivajući gornje zube; imitirajte ispiranje zuba (napućite usne); naduti gornju, a zatim donju usnu; naizmjenično izgovarati [i] - [u], [i] - [o] (glasom).
3. Za jezik: izvodite vježbe “Sat”, “Zamah”, “Operite zube”, “Moler”, “Konj”, tapkajte vrhom jezika po gornjim sjekutićima.
4. Za meko nepce: kašljati, zijevati, izgovarati samoglasnike pri tvrdom napadu.
Vježbe disanja
1. Udahnite kroz nos, produžite izdah sa intenziviranjem na kraju (f__ f! f!).
2. Udahnite kroz nos, trzajni izdisaj, na kraju se pretvarajući u glatki izdisaj (f! f! f___).
3. Udahnite kroz blago zatvorene usne, produženi izdah kroz nos sa pojačanjem na kraju glasom (m___ m! m!).
4. Udahnite kroz blago zatvorene usne, trzajni izdisaj, na kraju se pretvarajući u glatki izdisaj (m! m! m___).
Postavka zvuka [n]
Produkcija zvuka
1 način: imitacijom. Stavite jedan prst djeteta na nos logopeda, a drugi na njegov nos. U tom slučaju morate djetetu pokazati položaj jezika.
Metoda 2 : na osnovu glasa M. Dijete izgovara glas M prolongirano sa jezikom koji je široko zaboden između zatvorenih usana. Istovremeno se pojavljuje nijansa glasa N. Kako se dijete navikava na ovaj interlabijski izgovor glasa N u slogovima i riječima, usne se uklanjaju prstima. Ovo rezultira interdentalnim N. Postepeno se jezik pomiče iza gornjih sjekutića u normalan položaj.
Praktični materijal o automatizaciji zvuka N
1. Ponovite slogove.
|
Na - ali - pa - na nas |
An - on - un |
|
Mi - na - pa - ali |
Eun - on - un |
|
Ali - mi - dobro - na |
Un-an-on |
|
Pa - na - nama - ali |
On - un - eun |
2. Ponovite riječi.
Zvuk na početku riječi:
Mi, mi, naši, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, obuci, obuci, kapni, savijaj, piši, postavi, ljudi; cviliti, cviliti, roniti; stopala, nokti, noć, nos, čarape, habanje, nula, mink, nosorog; Nuf-Nuf.
Zvuk u sredini riječi:
Ona, Dina, Tina, Lena, kupka, konopac, banane, klub, soba, izvor, desni, viburnum, malina, slika; dana, ratnici, vekne, bizoni, telefoni, slonovi; kino, Vano, dato, prozor; potonuti, baciti, udariti, zabiti.
Zvuk na kraju riječi:
On, konj, van, pozadina, ton, Don, pan, sin, san, ratnik, revolver, zakon, slon, gramofon, telefon, magnetofon, gramofon, gavran, ždral.
Spoj suglasničkih glasova u slogovima i riječima:
Nka, nka; nts; mnogo; snove, znaj Griz, trka, toljaga, zrno pijeska, mrlja, lijevak, slika, tegla; tenkovi, trkaći, tanki, sanjke; visoke čizme, šrafovi, kišobrani, bokobrani; tamno; snovi, znam, baner, znanje, ikona, iscjelitelj.
Alesya Korolkova
Razlikovanje glasova N-M.
Pripremna grupa
Zadaci:
1. Naučite djecu da daju uporedni opis glasova N, M.
2. Naučite djecu da razlikuju glasove N, M u slogovima, riječima i po sluhu.
3. Naučite vizualno razlikovati slova N i M.
4. Razvijati fonemski sluh i percepciju.
5. Razvijati opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti.
Napredak lekcije:
Danas su nam u posjeti dvije lutke. I oboje bez imena.
Ljudi, pomozimo lutkama da smisle imena. Ime jedne lutke treba početi sa glasom M, a druge sa glasom N (Natasha i Masha). Danas ćemo naučiti razlikovati ove zvukove.
Opišite glas N. (Glas N je suglasnički, tvrd, zvučni).
A sada karakteristike glasa M. (Glas M je suglasan, tvrd, zvučni).
Koje su sličnosti? Koja je razlika?
Sada da provjerimo kako ih možete razlikovati. Pokupite slova M i N. Izgovaraću slogove i riječi, ako čujete glas M ili N, onda pokažite odgovarajuće slovo.
Slogovi: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu.
Reči: Nataša, mak, um, bioskop, com, kon.
Izbor riječi sa glasovima M i N: Dajmo slike lutki Maši i lutki Nataši:
mak, nož, majica, makak, slon, prstenje, som, kom, mašna, knjiga, smijeh, torba, sanke.
Sada promijenite glas M u riječi u glas N:
Maša je naša Oprati - cviliti Okviri - rane
Mil - nula Pranje - cviljenje Lump - klizaj
Mig - Nick Muka - nauka Ženke - sanjke
Lady - data House - Don Herself - Sanya
Rama - rani Kom - san Dima - Dina
Miša - niša Tamo - ton Mol - nula
Imenujte slike. Odredite mjesto glasa N, M u nazivima slika:
mak, nož, majica, makak, slon, prstenje, som, kom, luk, knjiga, smijeh, torba, sanke.
Bravo momci!
Kako izgleda slovo N? i slovo M?
Položite slova sa štapića za brojanje.
Sada završite zadatke u svojim bilježnicama. Obojite slovo M i N plavom bojom.
Odredite koji je glas M ili N skriven u svakoj riječi. Napišite slova M ili N u kvadratiće. Obojite slike.
Koje smo zvukove naučili razlikovati? Dajte im opis.
Publikacije na temu:
Sažetak logopedske lekcije „Razlikovanje glasova [t]-[d]. naša domovina" Tema: Zvukovi [t - d]. Cilj: Razlikovanje zvukova [t - d] Ciljevi: Korektivno - vaspitni: 1) razjasniti akustička svojstva zvukova.
Tema: “Diferencijacija K - G” Vrsta časa: lekcija za konsolidaciju znanja, vještina i sposobnosti. Cilj: naučiti razlikovati glasove i slova K-G usmeno.
.
Sažetak individualne logopedske lekcije "Razlikovanje glasova [s]-[w]" Cilj: razlikovati glasove [s], [w] u izoliranom izgovoru i u obrnutim slogovima. Glavni zadaci: Popravni i vaspitni:.
Sažetak logopedske lekcije "Razlikovanje glasova [S]-[W]" I. Organizacione informacije (Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu) 1 Dominantno obrazovno područje Razvoj govora 2 Vrsta aktivnosti djece Igra,.
Sažetak logopedske lekcije „Razlikovanje glasova [Š] i [H]” Cilj: Ojačati sposobnost djece da prepoznaju sličnosti i razlike između glasova [w] i [z]. Nastavite razvijati sposobnost djece da prepoznaju zvukove [w].
Sažetak logopedske lekcije podgrupe „Razlikovanje glasova [S]-[W]” Sažetak logopedske lekcije podgrupe "Razlikovanje glasova [s-sh]" Svrha: Razlikovanje i konsolidacija ispravnog.
Tema: “Zvukovi M, M, N, N” (kompenzatorna pripremna grupa za školu za djecu sa smetnjama u govoru).
Ciljevi:
Popravni i odgojni:
- naučiti djecu da daju komparativne akustično-artikulacijske karakteristike glasova N, M;
Korektivno i razvojno:
- naučiti djecu da razlikuju glasove N, N-M, M u slogovima, riječima i rečenicama;
- razvijaju opće, fine i artikulacijske motoričke sposobnosti;
- razviti fonemski sluh i percepciju;
- razvijati vještine analize zvučnih slogova, analize rečenica;
Popravni i odgojni:
- Negujte sposobnost da slušate vršnjaka kada odgovarate, a ne prekidate ga..
Oprema: tabla; lutke; “Zvukovi” algoritam; kase slova, kartice sa slovima M, N; jednostavne olovke; bušene kartice; pernice; slike sa glasovima N, N, M, M.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Djeca stoje ispred ulaza u ured.
Smislite po jednu riječ sa glasom N i glasom M.
II. Ponavljanje i komunikacija teme.
Djeca stoje ispred table u polukrugu.
Pronađite slovo i navedite koje zvukove ono predstavlja. (Odgovorite na logopedov zadatak.)
U posjetu su nam došle dvije lutke. Treba im dati imena: ime jedne lutke treba da počinje glasom M, a druge glasom N. (Djeca imenuju lutke.)
Šta ćemo danas? (Danas ćemo naučiti razlikovati glasove N, N i M, M.)
Danas ćemo naučiti razlikovati ove glasove i slova tih glasova.
III. Glavni dio.
U tome će nam pomoći ove dvije lutke.
Sa sobom su donijeli magičnu sliku koja se mora „otkriti“. Svaki dio ove slike sa brojem je jedan zadatak. Otvaramo ga redom i dobijamo sliku.
1. Artikulaciono-akustičke karakteristike glasova M-N.
Pitaj neku decu. (Opišite glasove N, N, M, M.)
2. Razvoj fonemskog sluha: “Zadirkivanja”.
Manama
na-na-ma
ma-ma-na
na-ma-na
na-ma-ma
ma-na-na
ma-ma-ma
NA NA NA
Djeca ponavljaju intonaciju prilikom izgovaranja lanaca slogova.
3. Razlikovanje glasova u slogovima, riječima, rečenicama i tekstovima.
“Pokupi ispravno slovo.”
Slogovi: ma, na, am, an.
Riječi: mak, nos, som, san, slatkiš, pomoć, množi se, soba.
Djeca pokupe ispravno slovo.
„Dajmo slike Natji i Maši.”
Djeca Natji daju slike sa glasom N, a Maši sa glasom M.
Fizminutka:
Jednom - ustani, protegni se,
Dva - sagni se, uspravi se,
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri - šire ruke,
Pet - mašite rukama,
Šest - sedite ponovo za svoj sto.
Radnje zasnovane na tekstu fizičkog treninga.
4. Povezivanje zvukova i slova.
Kako označavamo zvukove kada pišemo? (Zvukove označavamo slovima.)
Koliko elemenata ima slovo M? Šta je sa slovom N? (Slovo M ima 4 elementa. Slovo N ima 3 elementa.)
Pogledajte ova dva slova i recite mi po čemu se razlikuju? (Razlikuju se po tome što slovo M ima dva kosa štapića u sredini, a slovo H ima jedan ravan štap u sredini.)
U čemu su slični? (I slovo M i slovo H imaju dva okomita štapića.)
Gimnastika prstiju:
Ptice su odletjele (Palac vodoravno, pričvrstite preostale ravne prste zatvorene na vrhu.)
Zamahnuli su krilima, (Raširite prste. Zamahnu dlanovima.)
Sjeli su na drveće, (Ruke gore, svi prsti rašireni.)
Odmarali smo se zajedno. (Isto kao u prvom redu.)
5. Izvršimo zvučnu analizu riječi "bioskop" i "letjeti" na bušenoj kartici. (Rad sa bušenom karticom.)
Postavite dijagram boja ovih riječi koristeći čipove iz vaše pernice. (Radite s pernicom.)
6. Sastavite rečenice sa ovim riječima “bioskop”, “leti”. (Sastavite rečenice s ovim riječima.)
Položite dijagram prijedloga na stol koristeći tezge iz vaše pernice. (Postavite dijagrame rečenica.)
Analiza prijedloga.
IV. Sažetak lekcije. Procjena aktivnosti djece.
Kakvu si sliku dobio?
Gdje su glasovi M, N? (Glasovi M, N nalaze se u sredini riječi "vitamini".)
Opišite ove zvukove. (Zvukovi N, M - suglasnici, tvrdi/meki, zvučni.)
Dobro urađeno! Našim gostima se dopao način na koji radite. Donijeli su vam poslasticu - vitamine.
Dolgopolova Viktorija Nikolajevna,
nastavnik logoped,
MBDOU DSKV br. 60,
Grad Nižnjevartovsk
