ในนาทีแรกแห่งความโกรธเขาต้องการให้สนามทั้งหมดของเขาโจมตี Kistenevka ... เพื่อทำลายมันลงกับพื้นและปิดล้อมเจ้าของที่ดินในที่ดินของเขา - การกระทำเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับเขา ... "(ความสนใจของเด็กนักเรียนถูกดึงดูดไปที่ความหมาย พุชกินใส่คำว่า "feat" ในกรณีนี้) แต่การปรากฏตัวของผู้ประเมิน Shabashkin ทำให้ความคิดของเขามีทิศทางที่แตกต่างออกไป เพื่อแก้แค้น Troyekurov เลือกวิธีที่ต่ำที่สุด เมื่อรู้ถึงความเลวร้ายของ "เผ่าหมึก" และทัศนคติที่รับใช้ของระบบราชการที่มีต่อตัวเขาเองเขาเริ่มทำสิ่งผิดโดยเจตนาตัดสินใจ "เอา" "เอา" สมบัติจากดูบรอฟสกี้และทำลายเขาอย่างสิ้นเชิง “ นี่คือจุดแข็งที่จะเอาทรัพย์สินไปโดยไม่มีสิทธิใด ๆ ” เจ้าของ Pokrovsky กล่าว
แรงจูงใจหลักของเขาคือการพิสูจน์ให้ทุกคนเห็นว่าไม่มีใครสามารถ "ไปที่เมือง Troekurov" ได้แม้กระทั่งการปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์เกียรติของเขา A. G. Dubrovsky มีพฤติกรรมค่อนข้างแตกต่างจาก Troekurov เขาตัดขาด / ความสัมพันธ์ทั้งหมดกับเพื่อนบ้านที่หยิ่งผยองของเขาหลังจากที่เขาไม่ได้รับคำขอโทษสำหรับความผิดที่เกิดขึ้นกับเขา จริงอยู่เขาลงโทษคนของ Troyekurov ที่ขโมยป่าไปจากเขา แต่นี่ไม่ใช่การแก้แค้น เขาไม่รู้ว่า Troyekurov กำลังวางแผนอะไรและไม่กังวลมากเมื่อได้รับคำร้องจากศาลเกี่ยวกับสิทธิในการเป็นเจ้าของ Kistenevka
คนที่ซื่อสัตย์และตรงไปตรงมาเขาไม่ยอมรับว่าเขาอาจกลายเป็น "เหยื่อของการแอบ" ได้ Troyekurov เริ่มต้นธุรกิจที่ต่ำและร่มรื่นซึ่ง Andrei Gavrilovich ไม่สามารถจินตนาการได้ถึงขอบเขตของอันตรายที่คุกคามเขา
อะไรคือเป้าหมายของ Troekurov ที่สละอสังหาริมทรัพย์จาก Dubrovsky? เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก ๆ ที่จะต้องตระหนักว่า Troekurov ที่ร่ำรวยไม่จำเป็นต้องเพิ่มฐานันดรของเขา เขาไม่ทำตามเป้าหมายที่เห็นแก่ตัวโดยต้องการยึด Kistenevka เขาตั้งใจที่จะสร้างเงื่อนไขดังกล่าวให้กับอดีตเพื่อนของเขาว่าเขาจะต้องพึ่งพาเขาอย่างสมบูรณ์ Troekurov เพื่อที่ Dubrovsky จะขอผ่อนปรนให้เขาอับอายขายหน้า เศรษฐีผู้หยิ่งผยองต้องการนำอดีตเพื่อนของเขาไปสู่ความยากจนเพื่อทำลายความภาคภูมิใจของเขาและเหยียบย่ำศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ คำตัดสินของศาลเป็นการแสดงออกถึงความไม่สนใจอย่างสิ้นเชิงของนาย Pokrovsky สำหรับอสังหาริมทรัพย์ที่ได้มา และในเวลาเดียวกันนี่คือรางวัลประเภทหนึ่ง "การจ่ายเงิน" สำหรับปัญหาของพนักงานหลังจากนั้น Kistenevka กับชาวนาของเธอก็ถูกโอนไปให้พวกเขา
ในการสนทนาต่อไปครูจะถามว่า: "คำตัดสินของศาลมีผลต่อ Dubrovsky-father อย่างไร" การตัดสินใจที่ไม่คาดคิดและผิดพลาดทำให้ดูบรอฟสกี้ผู้ชราได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงทำให้เขาไม่ได้รับบ้านที่ดินทรัพย์สินที่เรียบง่ายทั้งหมดของเขาทำให้เขาตกตะลึงด้วยความโหดร้าย ชายชราผู้น่าสงสารกลายเป็นบ้าและแม้ว่าชีวิตของเขาจะได้รับการช่วยเหลือในช่วงเวลาสั้น ๆ เขาก็ตกอยู่ในวัยเด็กที่สมบูรณ์แบบ
นั่นคือจุดจบที่น่าเศร้าของการพิจารณาคดีซึ่ง Kirila Petrovich กำลังเดินทางด้วย "รอยยิ้มชั่วร้าย" เราถามว่า: อารมณ์ของ Troekurov น่าจะเป็นอย่างไรที่ชนะคดีและเหตุใดการตัดสินของศาลจึงไม่ทำให้เขามีความสุข?
จากมุมมองของเด็กนักเรียน Troyekurov "วายร้าย" ควรชื่นชมยินดีในชัยชนะของเขาเท่านั้น พวกเขาไม่เข้าใจเสมอว่าทำไม "ความบ้าคลั่งอย่างกะทันหันของ Dubrovsky มีอิทธิพลอย่างมากต่อจินตนาการของเธอ (ของ Troekurov และทำให้ชัยชนะของเขาเป็นพิษ" และเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจความรู้สึกของ Troekurov เนื่องจากส่วนใหญ่อธิบายถึงแรงจูงใจที่กระตุ้นให้เขาพยายามต่อไปเพื่อคืนดีกับชายชรา Dubrovsky
ฉากในศาลถือเป็นจุดสุดยอดของเรื่องราวการทะเลาะวิวาทของ Troekurov กับ Dubrovsky การมาถึงของ Troekurov ใน Kistenevka เป็นการปฏิเสธซึ่งทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นของเหตุการณ์อื่น ๆ - ประวัติของโจร Dubrovsky ในขั้นตอนการทำงานต่อไปเราจะเพิ่มเนื้อหาของบทที่ 3 ให้เข้มข้นขึ้น เมื่อพูดคุยกับเด็กนักเรียนครูก็ถามคำถามต่อไปนี้กับพวกเขา: "ลักษณะนิสัยของวลาดิเมียร์ปรากฏให้เห็นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและอะไร - ในคิสเตเนฟกา" คำถามนี้สำคัญมากเพราะทำให้คุณคิดถึงความซับซ้อนของตัวละครมนุษย์ ครูพยายามทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เข้าใจว่าทำไม Vladimir ถึงยอมให้ตัวเอง "หรูหราฟู่ฟ่า" "เล่นไพ่และเป็นหนี้" พ่อรักลูกชายมากส่งเขามามากกว่าที่วลาดิเมียร์ควรจะคาดคิดและวลาดิเมียร์ไม่รู้สึกขาดเงินทุนไม่คิดถึงตำแหน่งของพ่อ เขาใช้ชีวิตแบบเพื่อนเจ้าหน้าที่ส่วนใหญ่
แต่ในขณะเดียวกันวลาดิเมียร์ก็รักพ่อของเขามาก: "ความคิดที่จะสูญเสียพ่อของเขาทำให้หัวใจของเขาเจ็บปวด" นักเรียนชั้นประถมปีที่ 5 จะจินตนาการถึงความแข็งแกร่งของความรักของวลาดิเมียร์ที่มีต่อพ่อของเขาตระหนักดีว่าความห่วงใยและความห่วงใยต่อชายชราที่ป่วยบังคับให้ดูบรอฟสกี้หนุ่มสาวหลังจากได้รับข่าวรบกวนจากที่บ้านให้ละทิ้งชีวิตปีเตอร์สเบิร์กที่ไร้กังวลและรีบไปที่คิสเตเนฟกา
คำถามเกี่ยวกับสิ่งที่กระตุ้นให้ Kiril Petrovich พยายามสร้างสันติภาพกับ Dubrovsky ทำให้ความคิดของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับ Troekurov ลึกซึ้งยิ่งขึ้น (นักเรียนจะจดจำความรู้สึกที่เขารู้สึกหลังการพิจารณาคดี) เราอ่านร่วมกับเด็ก ๆ :“ โดยธรรมชาติแล้วเขาไม่เห็นแก่ตัวความปรารถนาที่จะแก้แค้นล่อลวงเขามากเกินไปความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเขาบ่นพึมพำ เขารู้สถานะของคู่ต่อสู้เพื่อนเก่าในวัยหนุ่มของเขาและชัยชนะไม่ได้ทำให้หัวใจของเขาพอใจ "
ให้เราอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความหมายของคำและวลีที่เราเน้นนักเรียนจะเข้าใจได้ว่าในจิตวิญญาณของ Troyekurov มีการต่อสู้ระหว่างความรู้สึกที่ต่ำกว่าและ "สูงส่ง" ไปยัง Kistenevka ด้วย "เจตนาดี" ที่จะสร้างสันติภาพกับเพื่อนบ้านเก่าของเขา "เพื่อทำลายร่องรอยของการทะเลาะวิวาทและคืนทรัพย์สินของเขา"
การปรองดองไม่เกิดขึ้น Dubrovsky ผู้ป่วยเสียชีวิตเมื่อเห็น "เพื่อน" ของเขา Kirila Petrovich เมื่อได้ยินจาก Grisha สั่งให้ Dubrovsky หนุ่มออกไปโดยเร็วที่สุดก่อนที่เขาจะถูกเตะออกไปก็ถูกขับไล่ด้วยความโกรธที่ไม่อาจอธิบายได้: "ใบหน้าของเขามืดมนกว่าเมื่อคืนเขายิ้มด้วยความดูถูกมองไปที่ลานบ้านอย่างน่ากลัวและขี่ม้าไปรอบ ๆ สนาม"
ตอนนี้วลาดิเมียร์ได้มาซึ่งศัตรูที่น่ากลัวในตัวของทรอยเยคูโรฟซึ่งจะไม่ให้อภัยต่อการดูถูกเหยียดหยามที่เกิดขึ้นกับเขาต่อหน้าข้าศึก
การทำงานที่จริงจังเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคำถามเกี่ยวกับทัศนคติของทาสที่มีต่อเจ้าของที่ดิน Troyekurov และ Dubrovsky เพื่อชี้แจงประเด็นนี้ให้เรากลับไปที่บทที่ 1 ซึ่งมีลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างเจ้าของที่ดินและข้าแผ่นดินอ่าน:“ ทรอยคูโรฟปฏิบัติต่อชาวนาและคนรับใช้ ... อย่างเคร่งครัดและตั้งใจ แต่พวกเขาภูมิใจในความมั่งคั่งและรัศมีภาพของเจ้านายของพวกเขาและในทางกลับกันก็ยอมให้ตัวเอง สัมพันธ์กับเพื่อนบ้านมากโดยหวังว่าจะได้รับการอุปถัมภ์จากเขา "
เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่จำคำพูดของ Andrei Gavrnlovich Dubrovsky ที่นี่ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการทะเลาะกันระหว่างเพื่อนบ้านทั้งสอง "... สุนัขนั้นวิเศษมาก" Andrei Gavrilovich กล่าว "ไม่น่าเป็นไปได้ที่คนของคุณ (เช่น Troekurov) จะมีชีวิตเช่นเดียวกับสุนัขของคุณ" Dubrovsky รู้อารมณ์เย็นของเพื่อนของเขาเขารู้ว่าเขาปล้นชาวนาได้อย่างไรและในคำพูดของเขาไม่ได้มี แต่ความอิจฉา มันเกิดจากการคิดถึงชะตากรรมอันขมขื่นของหลาย ๆ คนรวมถึงข้ารับใช้ของ Troyekurov ด้วย
คนขับรถม้าแอนตันพูดกับเด็กหนุ่ม Dubrovsky อย่างชัดเจนเกี่ยวกับทัศนคติของชาวนาที่มีต่อเจ้าของที่ดินทั้งสอง ในการตอบคำถามของวลาดิเมียร์: "คุณไม่ต้องการที่จะผ่านเข้าสู่การครอบครองของ Troyekurov?" - เขาตอบว่า:“ มี Kiril Petrovich ในครอบครอง! พระเจ้าห้ามและปลดปล่อย: เขามีช่วงเวลาที่เลวร้ายสำหรับประชาชนของตัวเอง แต่คนแปลกหน้าจะได้รับมันดังนั้นเขาจะไม่เพียง แต่เอาหนังออกเท่านั้น แต่ยังเอาเนื้อออกไปด้วย” ความรู้สึกที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับคำพูดของเขาที่มีต่อนายน้อย:“ เราไม่ต้องการใครนอกจากคุณคนหาเลี้ยงครอบครัวของเรา อย่าให้เราไปและเราจะกลายเป็นของคุณ "
ผู้คนในลานกว้างของ Dubrovskys คุ้นเคยกับเจ้านายที่น่าสงสารของพวกเขาที่ไม่ดูถูกข้าศึกปฏิบัติต่อพวกเขาเหมือนมนุษย์ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พุชกินบอกรายละเอียดเกี่ยวกับข้ารับใช้ในบ้านดูบรอฟสกี้ (คนขับแอนตัน, พี่เลี้ยงเด็ก Orina Egorovna Buzyreva, ลูกชายของเธอ Grisha - คนรับใช้ของวลาดิเมียร์, ช่างตีเหล็กอาร์คิป ฯลฯ ) แต่ไม่ได้กล่าวถึงชื่อของสนามหญ้า Troyekurov เลยยกเว้นนายพรานที่ไม่สุภาพ Paramoshka แม้ว่าจะอยู่ในบ้าน ข้ารับใช้มากมาย สิ่งนี้บ่งชี้ว่าระหว่างสุภาพบุรุษและข้าราชบริพารในที่ดิน Troekurov รูปแบบเดียวของความสัมพันธ์คือคำสั่งและการยอมจำนน
ชาวนาทุกคนจาก Kistenev มาบอกลา Andrei Gavrilovich ผู้ล่วงลับ: "ผู้หญิงร้องโหยหวนเสียงดังผู้ชายเช็ดน้ำตาด้วยหมัดเป็นครั้งคราว" และนี่ไม่ใช่การแสดงออกถึงความเศร้าโศกมากเท่ากับความกลัวต่อการเปลี่ยนแปลงที่ยากลำบากซึ่งคาดหวังจากเจ้าของคนใหม่ของ Kistenevka
การทะเลาะกันระหว่าง Dubrovsky และ Troekurov ไม่สามารถถือได้ว่าเป็น "กรณีบังเอิญ" เป็นเรื่องสมเหตุสมผลเพราะ Troekurov ปฏิบัติต่อแขกของเขาอย่างหยิ่งผยองและไม่สามารถเป็นข้อยกเว้นของกฎนี้ได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด - เลือกคำพูดที่ตรงกับภาพวาดของ B. M. Kustodiev (หน้า 68 ของหนังสือเรียน) - Troekurov เลือกวิธีการแก้แค้นแบบใด? - กฎหลักของ Kirila Petrovich คืออะไร?
เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนในการตอบคำถามนี้จะต้องค้นหาวลีที่แสดงออกมากที่สุดที่แสดงถึงลักษณะของ Troyekurov: "นี่คือจุดแข็งที่จะเอาทรัพย์สินไปโดยไม่มีสิทธิ์" - Shabashkin ทำหน้าที่ในนามของ Troekurov อย่างไร? ขอสรุปว่าสำหรับผู้ประเมินผู้ช่วยผู้พิพากษาซึ่งเป็นตัวแทนของกฎหมายเงินกลายเป็นกฎหลักของชีวิต บทที่ 2 ของศาลแขวงทักทาย Dubrovsky และ Troekurov ในรูปแบบที่แตกต่างกัน ไม่มีใครให้ความสนใจ Dubrovsky เมื่อคิริลาเปโตรวิชมาถึงพวกกรานก็“ ลุกขึ้นและเอาขนไปไว้ข้างหู สมาชิกทักทายเขาด้วยการแสดงออกถึงความเป็นทาสรับใช้อย่างสุดซึ้งขยับเก้าอี้ให้เขาด้วยความเคารพในยศอายุและความล่ำ "
ภาพของศาลกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกรำคาญสงสาร Dubrovsky ความไม่พอใจต่อชัยชนะของ Troyekurov และการประท้วงต่อต้านการรับใช้และการรับใช้ของผู้พิพากษา พุชกินเน้นย้ำถึงความไม่เป็นธรรมชาติของการทดลองนี้ด้วยรายละเอียดดังกล่าว: ผู้ประเมินหันไปหาทรอยเยคูโรฟด้วยการโค้งคำนับต่ำและดูบรอฟสกี้นำเสนอด้วยกระดาษ Troekurov นั่งบนเก้าอี้นวมในขณะที่ Dubrovsky กำลังพิงกำแพง - เหตุใดผู้เขียนจึงเน้นคำในวลี "คำตัดสินของศาล" ด้วยแบบอักษรอื่น ผู้เขียนเน้นคำว่าการตัดสินในแบบอักษรอื่นเพราะเขาไม่เชื่อว่าศาลตัดสินอะไรเลย "ความบ้าคลั่งอย่างกะทันหันของ Dubrovsky มีผลอย่างมาก" ต่อจินตนาการของ Troyekurov และ "วางยาพิษชัยชนะ" เพราะเขาไม่เห็นว่า Dubrovsky ทำให้ตัวเองอับอายอย่างไร เขาบ้าคลั่ง แต่ความภาคภูมิใจและเกียรติยศของเขาไม่ได้ถูกทำลาย
I. พ่อและลูกชายการอ่านแสดงความคิดเห็นเราเริ่มอ่านตั้งแต่บทที่ 3 นักเรียนหลายคนจะอ่านออกเสียงข้อความพุชกิน มาแสดงความคิดเห็นที่จำเป็นกันเถอะ Vladimir Dubrovsky ใช้ชีวิตในปีเตอร์สเบิร์กในความคิดของเขาชีวิตที่ดีสำหรับเจ้าหน้าที่ยาม พ่อของเขาส่งเงินให้เขาโดยแทบไม่เหลืออะไรให้ตัวเองและดูบรอฟสกี้ชายหนุ่มที่สิ้นเปลืองและทะเยอทะยาน "หลงระเริงไปกับความหรูหราเล่นไพ่และใช้หนี้โดยไม่สนใจอนาคต" เขาหวังดีกับพ่อของเขาและเขาจะพบว่าตัวเองเป็นเจ้าสาวที่ร่ำรวย Dubrovsky ได้รับข่าวการเจ็บป่วยของพ่อของเขา "ด้วยความตื่นเต้นเป็นพิเศษ" เขาตกใจกับตำแหน่งของพ่อของเขาและเขา "ตำหนิตัวเองด้วยความประมาททางอาญา" ในลักษณะของ Dubrovsky ความรักต่อครอบครัวของเขาและความเต็มใจที่จะมาช่วยเหลือพ่อของเขาได้รับการประจักษ์
บทสนทนาระหว่าง Vladimir Dubrovsky และโค้ช Anton สามารถอ่านได้ตามบทบาท สนามหญ้าและชาวนาไม่ชอบและกลัว Troyekurov Kucher Anton บอก Dubrovsky ว่าที่ Troyekurov“ มันไม่ดีสำหรับคนของเขาเอง แต่คนแปลกหน้าจะได้รับมันดังนั้นเขาจะไม่เพียง แต่เอาผิวหนังออกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อด้วย” Dubrovsky เป็นคนที่มีความรู้สึกในศักดิ์ศรีของตัวเองและบุคคลดังกล่าวจะไม่ทำให้เสียศักดิ์ศรีของผู้อื่น Dubrovsky มีความยุติธรรมต่อข้ารับใช้และพวกเขาไม่ต้องการเจ้านายคนอื่น เมื่ออ่านคำอธิบายของ Pokrovsky และ Kistenevka เราถามว่า: - ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไรในการอธิบายคฤหาสน์สองแห่ง?
Dubrovsky ผู้เฒ่าพบกับลูกชายของเขาได้อย่างไร? การบ้านอ่านบทที่ III-VI ตอบคำถามของหนังสือเรียนสำหรับบทเหล่านี้ (หน้า 146-147) เตรียมการเล่าเรื่องตอน "The Fire in the Dubrovsky Estate"
การมอบหมายงานส่วนบุคคลเตรียมการอ่านบทที่ VIII อย่างชัดเจน
บทเรียน 23
การประท้วงของ Vladimir Dubrovsky ต่อความไร้ระเบียบและความอยุติธรรม การประท้วงของชาวนา
I. การประท้วงของ Vladimir Dubrovsky ต่อความไร้ระเบียบและความอยุติธรรม Riot of the peasants Conversation เรากำลังพูดถึงหนังสือเรียนสำหรับบทที่ขอให้อ่านที่บ้าน (หน้า 146-147 ตอนที่ 1) หากมีการอ่านบทที่ 3 และแสดงความคิดเห็นในบทเรียนก่อนหน้านี้เราจะเริ่มการสนทนาในประเด็นต่างๆด้วยบทที่ IV เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญในการทำงานด้วยข้อความเรียนรู้ที่จะยืนยันความคิดของพวกเขาด้วยใบเสนอราคา
Troekurov มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อข่าวการครอบครองอสังหาริมทรัพย์ Troekurov รู้สึกอาย:“ โดยธรรมชาติแล้วเขาไม่ได้เห็นแก่ตัวความปรารถนาที่จะแก้แค้นล่อลวงเขามากเกินไปความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเขาบ่น เขารู้สถานะของคู่ต่อสู้เพื่อนเก่าในวัยเยาว์และชัยชนะไม่ได้ทำให้ใจเขาพอใจ " - Troekurov มีความรู้สึกตรงข้ามกับอะไร? "การแก้แค้นที่พึงพอใจและความปรารถนาในอำนาจยับยั้งความรู้สึกอันสูงส่ง แต่สุดท้ายก็ประสบความสำเร็จ" - ทำไมการคืนดีของอดีตเพื่อนจึงเป็นไปไม่ได้? ความสำนึกผิดที่ Troekurov ประสบมาช้าเกินไป
บทที่ 5 หลังจากการตายของพ่อของเขา Vladimir Dubrovsky รู้สึกเศร้าโศกทางจิตวิญญาณ พุชกินเขียนว่าใบหน้าของวลาดิเมียร์ดูน่ากลัวเขาไม่สามารถร้องไห้หรืออธิษฐานได้ ผู้เขียนไม่ได้ตั้งชื่อโดยตรงกับความรู้สึกที่ชายหนุ่มประสบ แต่เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าเขาเริ่มขมขื่นเขารู้สึกถึงความภาคภูมิใจที่ได้รับบาดเจ็บและความปรารถนาที่จะล้างแค้นให้กับการตายของพ่อของเขา ศาสนาคริสต์บอกให้เราให้อภัยศัตรูของเรา แต่ Vladimir Dubrovsky ไม่ต้องการให้อภัย Troekurov จึงไม่สามารถอธิษฐานได้ - ค้นหาและอ่านตอนที่เปิดเผยความรู้สึกของ Vladimir Dubrovsky ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไรในการอธิบายสถานะของฮีโร่ พุชกินถ่ายทอดความรู้สึกของดูบรอฟสกี้โดยบรรยายถึงพุ่มไม้ที่เขาไปหลังจากงานศพ วลาดิเมียร์เดินไปตามทางบ่อยขึ้นโดยไม่ออกไปข้างนอกถนน "... กิ่งไม้สัมผัสและข่วนเขาทุกนาทีเท้าของเขาติดอยู่ในหนองน้ำตลอดเวลาเขาไม่ได้สังเกตอะไรเลย"
เนื่องจาก Dubrovsky ไม่ได้ออกไปตามถนนในพุ่มไม้เขาจึงไม่สามารถทำให้ความรู้สึกสับสนของเขาออกมาได้: "... ความคิดหนึ่งที่มืดมนกว่าอีกด้านหนึ่งมีความอายในจิตวิญญาณของเขา ... เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวอย่างยิ่ง" - ในเนื้อเรื่องที่อธิบายถึงวลาดิเมียร์ในป่าทึบให้ค้นหาฉายา พวกเขาช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจสถานะของฮีโร่ได้อย่างไร (จากคำพูด: "ในที่สุดเขาก็มาถึง ... " ถึง "เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวของเขาอย่างรุนแรง") - เจ้าหน้าที่ตุลาการที่เข้ามา "ครอบครอง" Troekurov มีพฤติกรรมอย่างไร? (คำถามข้อ 2 ของหนังสือเรียน) เจ้าหน้าที่ตุลาการผู้แทนของกฎหมายที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟประพฤติตนท้าทาย พวกเขายอมให้คำพูดที่ไร้ยางอายเกี่ยวกับ Dubrovsky คุกคามชาวนาของเขาเพราะพวกเขารู้สึกว่าอยู่เบื้องหลังความแข็งแกร่งและอำนาจซึ่งได้รับการสนับสนุนจากเงินของ Troyekurov ความโกรธและความขุ่นเคืองของชาวนาค่อยๆเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ แต่ชาวนาก็ไม่พอใจเป็นพิเศษเมื่อเจ้าหน้าที่ดูถูกดูบรอฟสกี้ตัวเองเจ้านายและเจ้าของที่ดินโดยชอบธรรมและสร้างแรงบันดาลใจให้ชาวนาว่าเจ้านายของพวกเขาคือทรอยเยคูรอฟ ประการแรกเสียงจากฝูงชนตอบเจ้าหน้าที่จากนั้นเสียงบ่นดังขึ้นในฝูงชนทวีความรุนแรงขึ้นและกลายเป็นเสียงกรีดร้องที่น่ากลัว ฝูงชนเริ่มเคลื่อนตัว
ค้นหาและอ่านคำตอบของ "เสียงจากฝูงชน" คำตอบของเจ้าหน้าที่ตำรวจและการคัดค้านเป็นเสียงเดียวกัน เหตุใดหัวหน้าตำรวจจึงไม่พอใจกับคำพูดของชาวนา - ทำไม Vladimir Dubrovsky ไม่ยอมให้ชาวนาโกรธจัดการกับเจ้าหน้าที่? (คำถามที่ 4 ของหนังสือเรียน) Vladimir Dubrovsky ไม่อนุญาตให้ชาวนาโกรธจัดการกับเจ้าหน้าที่เพราะเขาไม่ต้องการที่จะกลายเป็นของเล่นในมือของกลุ่มชาวนาไม่ต้องการเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในการตอบโต้และหวังว่าจะได้รับความยุติธรรมจากซาร์ บทที่ VI
วลาดิมีร์ดูบรอฟสกี้ตัดสินใจเผา "บ้านเศร้า" หลังจากที่เขาเห็นแม่ในรูปแบบใหม่อ่านจดหมายถึงพ่อของเขาซึ่งเธอพูดถึงลูกชายตัวน้อยของเธอและได้ยินเสียงของเสมียนที่เรียกร้องอย่างใดอย่างหนึ่งโดยการปรากฏตัวและ พฤติกรรมทำให้ความทรงจำอันสดใสของพ่อและแม่ของ Dubrovsky เป็นมลทิน ให้เราช่วยเด็กนักเรียนดูสิ่งที่ตรงกันข้ามในย่อหน้าที่สองของบท:“ โลกแห่งความสุขของครอบครัว” ที่ Dubrovsky จมดิ่งลงไปในขณะที่อ่านจดหมายของแม่ของเขานั้นตรงกันข้ามกับความเป็นจริงที่ Vladimir Dubrovsky เห็นการเหยียบย่ำเกียรติของพ่อและพฤติกรรมที่ท้าทายของเสมียน - อะไรกระตุ้นให้ชาวนาเข้าร่วม Dubrovsky? (คำถามที่ 2 ของหนังสือเรียน) ชาวนาเข้าร่วม Dubrovsky เพราะพวกเขาโกรธเคืองที่พวกเขาจะไม่ถูกสั่งและกำจัดโดยขุนนางตามธรรมชาติ (ซึ่งมีสิทธิในการเป็นเจ้าของที่ดินและผู้คนที่พวกเขาคิดว่าไม่มั่นคง) แต่เสมียนผู้คนจากแหล่งกำเนิดที่โง่เขลา Arkhip the blacksmith กล่าวว่า: "... ได้ข่าวว่ามีธุระหรือไม่เสมียนได้ตัดสินใจที่จะเป็นเจ้าของพวกเราเสมียนกำลังขับไล่นายของเราออกจากสนามของนาย ... " ชาวนามองว่าการดูถูกที่เกิดขึ้นกับเจ้านายของพวกเขาเป็นการดูถูกของพวกเขาเอง - ทำไมช่างตีเหล็กอาร์คิปถึงทำลายเสมียน แต่เขาช่วยชีวิตแมวด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาเอง? (คำถามที่ 3 ของหนังสือเรียน) คำถามที่ 3 ค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนระดับประถมหก ช่างตีเหล็กอาร์คิปฆ่าเสมียน แต่เขาต้องเสี่ยงชีวิตช่วยแมวจากหลังคาโรงนาที่ไฟไหม้ เขาบอกเด็ก ๆ ที่หัวเราะเยาะสัตว์ที่น่าสังเวชว่า: "คุณไม่กลัวพระเจ้า: สิ่งสร้างของพระเจ้ากำลังจะตายและคุณมีความสุขอย่างโง่เขลา ... " อาร์คิปมองว่าแมวเป็นสัตว์ของพระเจ้าเพื่อช่วยให้รอดซึ่งจะเป็นเรื่องที่พระเจ้าพอพระทัย แต่ไม่ถือว่าเสมียนเป็นคน สมควรได้รับความรอด: ตามความเข้าใจของเขาพวกเขาละเมิดกฎหมายที่พระเจ้าและกษัตริย์กำหนด ช่วย Troyekurov จัดการการตัดสินที่ไม่ชอบธรรมพวกเขาละเมิดพระบัญญัติของพระเจ้าพวกเขาช่วยคน ๆ หนึ่งขโมยทรัพย์สินจากอีกคนโกหกและฝ่าฝืนคำสาบานที่พวกเขาต้องพูดความจริง
ขนาด: px
เริ่มแสดงจากหน้า:
การถอดเสียง
1 บทคัดย่อของบทเรียนวรรณคดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หัวข้อบทเรียน:“ เรื่องราวโรแมนติก ความรักของ Vladimir Dubrovsky และ Masha Troekurova พล็อต องค์ประกอบ กำลังเตรียมการแต่ง ". วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับยุคประวัติศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 พิจารณาเรื่องราวความรักของวีรบุรุษ พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบและโครงร่างของงาน สอนการเลือกเนื้อหาสำหรับเรียงความเพื่อแสดงลักษณะของฮีโร่ ประเภท: บทเรียนรวม ประเภท: การสร้างความรู้ใหม่. แผนการเรียน. 1. ออแกไนเซอร์. ช่วงเวลา (1 นาที) 2. การตรวจสอบ การบ้าน (15 นาที.). 3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน (20 นาที) 4. สรุปบทเรียน (2 นาที) 5. บ้าน. กลับ. พร้อมคำบรรยาย (2 นาที) ระหว่างเรียน 1. ออแกไนเซอร์. ช่วงเวลา. การเขียนหัวข้อของบทเรียนในสมุดบันทึก 2. ตรวจการบ้านการประท้วงของ Vladimir Dubrovsky ต่อความไม่เคารพกฎหมายและความอยุติธรรม การสนทนาของชาวนา Troekurov รับข่าวการครอบครองที่ดินได้อย่างไร? Troekurov รู้สึกอาย:“ โดยธรรมชาติแล้วเขาไม่ได้เห็นแก่ตัวความปรารถนาที่จะแก้แค้นล่อลวงเขามากเกินไปความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเขาบ่น เขารู้สถานะของคู่ต่อสู้เพื่อนเก่าในวัยเยาว์และชัยชนะไม่ได้ทำให้ใจเขาพอใจ " Troekurov มีความรู้สึกตรงข้ามกับอะไร? "การแก้แค้นที่พึงพอใจและความปรารถนาในอำนาจยับยั้งความรู้สึกอันสูงส่ง แต่สุดท้ายก็ประสบความสำเร็จ" เหตุใดการคืนดีของอดีตเพื่อนจึงเป็นไปไม่ได้? ความสำนึกผิดที่ Troekurov ประสบมาช้าเกินไป บทที่ 5 หลังจากการตายของพ่อของเขา Vladimir Dubrovsky รู้สึกเศร้าโศกทางจิตวิญญาณ พุชกินเขียนว่าใบหน้าของวลาดิเมียร์ดูน่ากลัวเขาไม่สามารถร้องไห้หรืออธิษฐานได้ ผู้เขียนไม่ได้ตั้งชื่อโดยตรงถึงความรู้สึกที่ชายหนุ่มประสบ แต่เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าเขาเริ่มขมขื่นเขารู้สึกถึงความภาคภูมิใจที่ได้รับบาดเจ็บและความปรารถนาที่จะล้างแค้นให้พ่อของเขาตาย ศาสนาคริสต์สั่งให้ให้อภัยศัตรูของเขา แต่ Vladimir Dubrovsky ไม่ต้องการให้อภัย Troekurov จึงไม่สามารถอธิษฐานได้ ค้นหาและอ่านตอนที่เปิดเผยความรู้สึกของ Vladimir Dubrovsky ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไรในการอธิบายสถานะของฮีโร่ พุชกินถ่ายทอดความรู้สึกของดูบรอฟสกี้โดยบรรยายถึงพุ่มไม้ที่เขาไปหลังจากงานศพ วลาดิเมียร์เดินไปตามถนนบ่อยขึ้นโดยไม่ได้ออกไปตามถนน“ ... กิ่งไม้สัมผัสและข่วนเขาทุกนาทีเท้าของเขาติดอยู่ในหนองน้ำตลอดเวลาเขาไม่ได้สังเกตอะไรเลย” เนื่องจาก Dubrovsky ไม่เข้าใจถนนในพุ่มไม้เขาจึงไม่สามารถทำให้ความรู้สึกสับสนของเขาออกมาได้: "... ความคิดหนึ่งที่มืดมนกว่าอีกด้านหนึ่งรู้สึกอับอายในจิตวิญญาณของเขา ... เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวอย่างยิ่ง" ค้นหาคำบรรยายในข้อความที่อธิบายถึงวลาดิเมียร์ในป่าทึบ พวกเขาช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจสถานะของฮีโร่ได้อย่างไร (จากคำพูด: "ในที่สุดเขาก็มาถึง ... " ถึง "เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวของเขาอย่างรุนแรง") เจ้าหน้าที่ตุลาการที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟมีพฤติกรรมอย่างไร? เจ้าหน้าที่ฝ่ายตุลาการผู้แทนของกฎหมายที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟประพฤติตนท้าทาย พวกเขายอมให้คำพูดที่ไร้ยางอายเกี่ยวกับ Dubrovsky คุกคามชาวนาของเขาเพราะพวกเขารู้สึกว่าอยู่เบื้องหลังความแข็งแกร่งและอำนาจซึ่งได้รับการสนับสนุนจากเงินของ Troyekurov ความโกรธและความขุ่นเคืองของชาวนาค่อยๆเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ แต่ชาวนาก็ไม่พอใจเป็นพิเศษเมื่อทางการดูถูกดูบรอฟสกี้ตัวเองเจ้านายและเจ้าของที่ดินโดยชอบธรรมและสร้างแรงบันดาลใจให้ชาวนาว่าเจ้านายของพวกเขาคือทรอยเยคูรอฟ ก่อนอื่นเสียงจาก
2 ฝูงชนจากนั้นเสียงบ่นก็ดังขึ้นในฝูงชนทวีความรุนแรงขึ้นและกลายเป็นเสียงกรีดร้องที่น่ากลัว ฝูงชนเริ่มเคลื่อนตัว ค้นหาและอ่านคำตอบของ "เสียงจากฝูงชน" คำตอบของเจ้าหน้าที่ตำรวจและการคัดค้านเป็นเสียงเดียวกัน เหตุใดหัวหน้าตำรวจจึงไม่พอใจกับคำพูดของชาวนา เหตุใด Vladimir Dubrovsky จึงไม่อนุญาตให้ชาวนาโกรธจัดการกับเจ้าหน้าที่ Vladimir Dubrovsky ไม่อนุญาตให้ชาวนาที่โกรธแค้นจัดการกับเจ้าหน้าที่เพราะเขาไม่ต้องการที่จะกลายเป็นของเล่นในมือของกลุ่มชาวนาไม่ต้องการเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในการตอบโต้และหวังว่าจะได้รับความยุติธรรมจากซาร์ บทที่ 6 วลาดิมีร์ดูบรอฟสกี้ตัดสินใจเผา "บ้านเศร้า" หลังจากที่เขาเห็นภาพแม่ของเขาในรูปแบบใหม่อ่านจดหมายถึงพ่อของเขาซึ่งเธอพูดถึงลูกชายตัวน้อยของเธอและได้ยินเสียงของเสมียนที่เรียกร้องสิ่งหนึ่ง โดยการปรากฏตัวและพฤติกรรมของพวกเขาทำให้ความทรงจำที่สดใสของพ่อและแม่ของ Dubrovsky เป็นมลทิน ให้เราช่วยเด็กนักเรียนดูสิ่งที่ตรงกันข้ามในย่อหน้าที่สองของบท:“ โลกแห่งความสุขของครอบครัว” ที่ Dubrovsky จมดิ่งลงไปในขณะที่อ่านจดหมายของแม่ของเขานั้นตรงกันข้ามกับความเป็นจริงที่ Vladimir Dubrovsky เห็นการเหยียบย่ำเกียรติของพ่อและพฤติกรรมที่ท้าทายของเสมียน อะไรกระตุ้นให้ชาวนาเข้าร่วม Dubrovsky? ชาวนาเข้าร่วมกับ Dubrovsky เพราะพวกเขาโกรธเคืองกับความจริงที่ว่าพวกเขาจะได้รับคำสั่งและกำจัดโดยขุนนางตามธรรมชาติ (ซึ่งมีสิทธิในการเป็นเจ้าของที่ดินและผู้คนที่พวกเขามองว่าไม่มั่นคง) แต่เป็นเสมียนผู้คนจากแหล่งกำเนิดที่ไม่รู้จัก Arkhip the blacksmith กล่าวว่า: "... ได้ข่าวว่ามีธุระหรือไม่เสมียนได้ตัดสินใจที่จะเป็นเจ้าของพวกเราเสมียนกำลังขับไล่นายของเราออกจากสนามของนาย ... " ชาวนามองว่าการดูถูกที่เกิดขึ้นกับเจ้านายของพวกเขาเป็นการดูถูกของพวกเขาเอง ทำไมช่างตีเหล็ก Arkhip ถึงฆ่าเสมียน แต่เขาช่วยชีวิตแมวด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาเอง ช่างตีเหล็กอาร์คิปฆ่าเสมียน แต่เขาต้องเสี่ยงชีวิตช่วยแมวจากหลังคาโรงเก็บไฟ เขาบอกเด็ก ๆ ที่หัวเราะเยาะสัตว์ที่น่าสังเวชว่า: "คุณไม่กลัวพระเจ้า: สิ่งสร้างของพระเจ้ากำลังจะตายและคุณมีความสุขอย่างโง่เขลา ... " อาร์คิปมองว่าแมวเป็นสัตว์ของพระเจ้าเพื่อช่วยให้รอดซึ่งจะเป็นเรื่องที่พระเจ้าพอพระทัย แต่ไม่ถือว่าเสมียนเป็นคน สมควรได้รับความรอด: ตามความเข้าใจของเขาพวกเขาละเมิดกฎหมายที่พระเจ้าและกษัตริย์กำหนด ด้วยการช่วย Troyekurov ในการจัดการการตัดสินที่ไม่ยุติธรรมพวกเขาละเมิดพระบัญญัติของพระเจ้า: พวกเขาช่วยคนหนึ่งขโมยทรัพย์สินจากอีกคนโกหกและผิดคำสาบานที่พวกเขาต้องพูดความจริง มาดูลักษณะการพูดของช่างตีเหล็ก Arkhip ในบทสนทนาของเขากับ Yegorovna:“ Archipushka, Yegorovna บอกเขา, ช่วยพวกเขา, คนที่ถูกสาปแช่ง, พระเจ้าจะตอบแทนคุณ ช่างตีเหล็กตอบไม่ได้อย่างไร " เราเคยได้ยินคำเหล่านี้ที่ไหนมาก่อน? พิจารณาภาพประกอบโดย D. A. Shmarinov "Fire in the estate of Dubrovsky" (หน้า 96 ของหนังสือเรียน) แต่งเรื่องเล่าด้วยปากเปล่าตามภาพนี้ ภาพประกอบโดย D. A. Shmarinov "The Fire in the Dubrovsky Estate" ตรงกลางภาพวาดแสดงให้เห็นอาจารย์หนุ่ม Vladimir Andreevich Dubrovsky ดูเหมือนว่าเขาเพิ่งนำไฟฉายไปที่หญ้าแห้งซึ่งสว่างวาบ "เปลวไฟลุกขึ้นและสว่างไปทั้งบ้าน" Dubrovsky ถอดหมวกออกจากหัวบอกลาบ้านและมองไปที่กองไฟ ทางด้านซ้ายของเขาพิงมือพี่เลี้ยง Orina Yegorovna Buzyreva ในผ้าคลุมไหล่สีขาวและผ้ากันเปื้อนเธอก้มหน้าลงอย่างเศร้า ๆ เบื้องหลังของเธอเราจำร่างของข้ารับใช้ Dubrovsky ได้: นี่คือโค้ชแอนตันที่มีผมสีดำและมีเคราผมสีบลอนด์ Grisha ลูกชายของเยโกรอฟนาและด้านหลังร่างของแอนตันคือช่างตีเหล็กอาร์คิปที่ล็อคเสมียนด้วยกุญแจ แต่ด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาช่วยแมวจากหลังคาโรงเก็บไฟที่ลุกไหม้ ทางด้านซ้ายเราจะเห็นกองไฟ เปลวไฟพุ่งไปที่ Dubrovsky ม้ายืนอยู่ด้านหลังเหนือกลุ่มคนประกายไฟจากกองไฟบินขึ้นสู่ท้องฟ้าสีดำ ร่างทั้งหมดของ Dubrovsky แสดงออกถึงความภาคภูมิใจและความรู้สึกถึงศักดิ์ศรีภายใน ร่างของข้ารับใช้แสดงความมุ่งมั่นบึ้งตึงที่จะทำตามเจ้านายที่ภาคภูมิใจของพวกเขา: "... เราจะตายเราจะไม่ทิ้งคุณเราไปกับคุณ" สรุป: วลาดิมีร์ดูบรอฟสกี้ถูกบังคับให้กลายเป็นโจรจากการตายของพ่อของเขาและขาดการทำมาหากิน แต่เหตุผลหลักคือเมื่อรู้ถึงความโลภและความชั่วร้ายของเจ้าหน้าที่เขาจึงสูญเสียความหวังในการตัดสินของศาลที่ยุติธรรมและไม่ได้หวังว่าจะได้รับความคุ้มครองจากซาร์เพราะสิ่งนี้ต้องการ มีเงิน แต่ Dubrovsky ไม่มี 3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน การเตรียมการสำหรับการเขียน
3 1. พล็อต. องค์ประกอบ นวนิยาย. * พล็อตคือลำดับและความเชื่อมโยงของเหตุการณ์ในงานศิลปะ (น. 156) - เหตุใดผู้เขียนจึงละเมิดลำดับเหตุการณ์ชั่วคราวนั่นคือลำดับของการนำเสนอพล็อต? พุชกินรบกวนลำดับเหตุการณ์ชั่วขณะเพื่อสร้างความลึกลับวางอุบายและกระตุ้นความสนใจของผู้อ่าน เราอ่านบทความของหนังสือเรียน "องค์ประกอบ" (น. 155) เขียนคำจำกัดความขององค์ประกอบ * องค์ประกอบคือการก่อสร้าง งานศิลปะสถานที่และการเชื่อมต่อโครงข่ายทุกส่วนรูปภาพตอนต่างๆ ให้เราบอกนักเรียนว่าในบทเรียนถัดไปพวกเขาจะเรียนนวนิยายเรื่องแรกที่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนให้เสร็จ ลองอ่านคำจำกัดความของนวนิยายในหนังสือเรียน (หน้า 156) และเขียนลงในสมุดบันทึกของเรา * นวนิยายเรื่องนี้เป็นงานเล่าเรื่องขนาดใหญ่โดดเด่นด้วยความหลากหลาย นักแสดง และการแตกแขนงของพล็อต แท้จริงแล้วนวนิยายเรื่อง "Dubrovsky" แสดงให้เห็นถึงขุนนางที่ร่ำรวยและยากจนเจ้าหน้าที่ตุลาการหัวหน้าตำรวจและ นายสถานี, ชาวนา, ลานบ้าน, ช่างตีเหล็ก, คนขับรถม้า, พี่เลี้ยงเด็กและอื่น ๆ นวนิยายเรื่องนี้แสดงให้เห็นถึงชีวิตของตระกูลขุนนางสองชั่วอายุคน (Troekurovs, Dubrovskys) และครอบครัวชาวนา (Orina Buzyreva และ Grishka) อธิบายถึงเหตุการณ์สำคัญต่างๆในชีวิตของบุคคล: งานแต่งงานความตาย; มีเรื่องราวความรักและการวางอุบายของนักสืบ นวนิยายเรื่องนี้ทำให้เกิดปัญหาสำคัญ: คนเราจะอยู่ในโลกที่ความอยุติธรรมและความไร้ระเบียบครอบงำได้อย่างไร? Troyekurov อาศัยอยู่ในยุคของการเป็นทาสและโดยกำเนิดของเขาเป็นของขุนนางเจ้าของบ้านที่เป็นเจ้าของหลายร้อยคน ความสำนึกในอำนาจของเขาที่มีต่อผู้คนรอบข้างการไม่ต้องรับโทษการปรนนิบัติการเยินยอผู้อื่นนิสัยชอบคิดว่าตัวเองเหนือคนอื่นและไม่มีใครนอกจากตัวเขาเองความเกียจคร้านความสามารถในการเติมเต็มความคิดและความคิดของเขาทำให้เขาเป็นคนเห็นแก่ตัวและทรราช 2. เรื่องราวความรักโรแมนติกของวลาดิเมียร์และมาช่า เหตุใด Dubrovsky จึงมองหาโอกาสที่จะตั้งถิ่นฐานในบ้านของ Troekurov และละทิ้งแผนการแก้แค้น? จำวิธีที่ Masha ปฏิบัติต่อ Deforge เป็นครั้งแรก ทำไม? เหตุการณ์ใดที่ทำให้เธอเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อครู? เธอรู้สึกอย่างไรเมื่อได้รับจดหมายจาก Desforges? Masha คิดอย่างไรเกี่ยวกับพฤติกรรมของเธอในวันที่? เธอจัดการพฤติกรรมในแบบที่เธอต้องการหรือไม่? ค้นหาคำพูดของ Dubrovsky ที่อธิบายถึงการปฏิเสธที่จะแก้แค้น “ ฉันตระหนักว่าบ้านที่คุณอาศัยอยู่นั้นศักดิ์สิทธิ์ไม่มีสิ่งมีชีวิตเดียวที่ผูกติดกับคุณด้วยสายใยแห่งเลือดจะต้องถูกสาปแช่งของฉัน ฉันล้มเลิกการแก้แค้นอย่างบ้าคลั่ง” Marya Kirilovna สัญญาอะไรกับ Dubrovsky? นักเรียนระดับประถมหกอาจไม่เข้าใจทันทีว่าสัญญาว่าจะไม่ปฏิเสธความภักดีหมายถึงอะไร ให้เราบอกพวกเขาว่า ยุโรปยุคกลาง มีประเพณีในการรับใช้สุภาพสตรีของเขาอย่างกล้าหาญโดยไม่เรียกร้องอะไรจากเธอยกเว้นว่าผู้หญิงคนนั้นควรยอมรับความจงรักภักดีของอัศวินของเธอ Dubrovsky เข้าใจว่า Marya Kirilovna ไม่สามารถเป็นภรรยาของเขาได้ เขาเพียงต้องการรับใช้เธอและขอให้เธออย่าปฏิเสธความช่วยเหลือของเขา ปัจจุบันเราเรียกความรักแบบนี้ว่าโรแมนติก ทำไม Dubrovsky ถึงถูกบังคับให้หนี Pokrovsky? Troekurov มีส่วนร่วมกับแขกของเขาอย่างไร? เราจะขอให้นักเรียนจำวิธีที่ Troekurov สั่งให้ล็อคประตูเพื่อไม่ให้แขกกลับบ้านในวันหยุดวัดใน Pokrovskoye ให้เราเปรียบเทียบการกระทำนี้กับการที่ Troekurov ในเวลาสิบเอ็ดนาฬิกาไม่เป็นระเบียบแยกย้ายกันไปตามบ้านของพวกเขา มาหาข้อสรุปเกี่ยวกับลัทธิเผด็จการและการกดขี่ข่มเหงของ Troyekurov โครงร่างคร่าวๆขององค์ประกอบ 1. บทนำ. เวลาสะท้อนให้เห็นในนวนิยาย 2. Troekurov และ A.Dubrovsky 3. ปัญหาการปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ 4. จะโทษใครดีที่ดูบรอฟสกี้กลายเป็นโจร? 4. สรุปบทเรียน 5. บ้าน. กลับ. พร้อมแสดงความคิดเห็น D.Z .: ด้วย (การเล่าเรื่อง) เตรียมความพร้อมสำหรับองค์ประกอบ
4 สรุปบทเรียนวรรณคดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กระทู้:“ R.R. บทความเด็ด "การปกป้องบุคลิกภาพของมนุษย์ในนวนิยายเรื่อง" Dubrovsky " วัตถุประสงค์: แผนการเรียน. 1. ออแกไนเซอร์. ช่วงเวลา (1 นาที) 2. เขียนเรียงความเป็นร่าง (20 นาที) 3. เขียนเรียงความในกระดาษสีขาว (15 นาที) 4. สรุปบทเรียน (2 นาที) 5. บ้าน. กลับ. พร้อมคำบรรยาย (2 นาที) ระหว่างเรียน 1. ออแกไนเซอร์. ช่วงเวลา. เขียนชื่อเรียงความและแผนในสมุดบันทึก 2. การเขียนเรียงความในร่าง ครูแนะนำนักเรียนเป็นรายบุคคล 3. เขียนเรียงความในกระดาษสีขาว นักเรียนเขียนเรียงความใหม่ในสมุดบันทึกอย่างอิสระ 4. สรุปบทเรียน ครูรวบรวมหนังสือเกี่ยวกับวรรณคดี 5. บ้าน. กลับ. พร้อมแสดงความคิดเห็น D.Z .: เตรียมพร้อมสำหรับการทดสอบขั้นสุดท้ายของ A.S. พุชกิน.
5 การปกป้องบุคลิกภาพของมนุษย์ในนวนิยายของ A.S. Pushkin "Dubrovsky" ตลอดเวลามีผู้คนที่ลาออกจากตัวเองด้วยความเข้มแข็งและหลีกเลี่ยงไม่ได้ของสถานการณ์และพร้อมที่จะยอมรับชะตากรรมด้วยการก้มหน้าอย่างที่เป็นอยู่ แต่ทุกครั้งก็มีคนที่พร้อมจะต่อสู้เพื่อความสุขคนที่ไม่ต้องการทนกับความอยุติธรรมคนที่ไม่มีอะไรจะเสีย เราสามารถพบคนเช่นนี้ได้ที่หน้านวนิยายเรื่อง "Dubrovsky" ของ A.S. Pushkin งานชิ้นนี้ลึกซึ้งและน่าสนใจ มันทำให้ฉันประทับใจกับความคิดพล็อตที่บิดเบี้ยวตอนจบที่น่าเศร้าวีรบุรุษ Kirilla Petrovich Troekurov, Vladimir Dubrovsky, Masha Troekurova ล้วน แต่มีบุคลิกที่แข็งแกร่งและโดดเด่น แต่ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคือ Troyekurov โดยธรรมชาติแล้วเป็นคนดีเขาผูกสัมพันธ์อันดีกับเจ้าของที่ดินที่น่าสงสาร Dubrovsky เขาโดดเด่นด้วยแรงกระตุ้นของมนุษย์ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็เป็นเผด็จการและทรราช Troyekurov เป็นเจ้าของสัตว์ทั่วไปที่มีความรู้สึกถึงความเหนือกว่าและความยินยอมความเลวทรามและความไม่รู้ได้รับการพัฒนาจนถึงขีด จำกัด ในขณะที่ Dubrovsky และ Masha เป็นธรรมชาติที่สูงส่งจริงใจบริสุทธิ์และซื่อสัตย์ ปัญหาหลัก นวนิยายเรื่องนี้เป็นปัญหาในการปกป้องศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ แต่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเธอมีความเกี่ยวข้องกับตัวละครทั้งหมดในผลงาน ประการแรกปัญหานี้เกี่ยวข้องกับครอบครัว Dubrovsky ซึ่ง Troekurov ไม่เพียง แต่พรากทรัพย์สินของครอบครัวเท่านั้น แต่ยังละเมิดเกียรติและศักดิ์ศรีอันสูงส่งของพวกเขาด้วย Andrei Gavrilovich มั่นใจว่าเขาถูกต้องใส่ใจเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับคดีในศาลที่ Troekurov เริ่มต่อต้านเขาดังนั้นจึงไม่สามารถปกป้องสิทธิของเขาได้ Andrei Gavrilovich Dubrovsky ไม่สามารถยืนหยัดการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกับคู่ต่อสู้ที่แข็งแกร่งกว่าและเสียชีวิต จากนั้น Dubrovsky Jr. ก็ต้องปกป้องเกียรติของตัวเอง โดยบังเอิญเขากลายเป็นหัวหน้าขบวนการชาวนาเพื่อ "จัดการการตัดสินของเขาเอง" แต่ตั้งแต่แรกเริ่มเขาไม่เห็นด้วยกับวิธีการต่อสู้กับเจ้าของบ้าน ธรรมชาติที่บริสุทธิ์และจริงใจของเขาไม่อนุญาตให้เขากลายเป็นอันธพาลที่แท้จริงโหดร้ายและไร้ความปราณี เขาเป็นคนเที่ยงธรรมและมีเมตตาดังนั้น Vladimir จึงไม่ได้เป็นผู้นำชาวนาเป็นเวลานาน การประท้วงของชาวนาเกิดขึ้นเองการกระทำของพวกเขามักขัดแย้งกันดังนั้นพวกเขาจึงเชื่อฟังคำสั่งของ Dubrovsky หยุดการลุกฮือด้วยอาวุธและแยกย้ายกันไป “ การเยี่ยมเยียนที่น่าสยดสยองการยิงและการปล้นได้หยุดลง ถนนโล่งแล้ว” แต่ทำไม Vladimir ไม่แตะต้องทรัพย์สินของผู้ทำร้ายเขาซึ่งเป็นเจ้าของที่ดินที่ร่ำรวยที่สุดในย่าน Troekurov? เมื่อปรากฎว่า Dubrovsky ตกหลุมรัก Masha ลูกสาวของ Kirill Petrovich และยกโทษให้ศัตรูเลือดเพราะเห็นแก่เธอ Masha ยังตกหลุมรัก Vladimir แต่ฮีโร่เหล่านี้ไม่สามารถอยู่ด้วยกันได้ Kirill Petrovich บังคับให้แต่งงานกับลูกสาวของเขากับ Count Vereisky ผู้เฒ่า วลาดิเมียร์ไม่สามารถช่วยคนที่เขารักจากการแต่งงานกับคนที่ไม่มีใครรักได้ ด้วยเรื่องราวที่พลิกผันเช่นนี้การสิ้นสุดที่น่าเศร้าสำหรับฉัน A.S. Pushkin แสดงให้เห็นว่าบุคคลในรัสเซียไม่มีที่พึ่งต่อความชั่วร้ายและความอยุติธรรม ทั้งกฎหมายและสังคมไม่สามารถปกป้องเขาได้ เขาสามารถนับความแข็งแกร่งของตัวเองเท่านั้น ดังนั้นฉันเข้าใจ Vladimir Dubrovsky ที่กลายเป็นโจร เขาทำอะไรได้อีก? ไม่ได้รับการปกป้องจากกฎหมายเขายังตัดสินใจที่จะดำเนินชีวิตตามกฎที่ไม่ได้เขียนไว้ของกฎแห่งความแข็งแกร่งและความโหดร้าย แต่ธรรมชาติอันสูงส่งบริสุทธิ์และจริงใจของเขายังคง จำกัด ฮีโร่ในเรื่องนี้ทำให้เขากลายเป็น "โจรผู้ดี"
คำตอบวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Dubrovsky \u003e\u003e\u003e คำตอบวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Dubrovsky คำตอบวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Dubrovsky ชาวนาในฝูงชนมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการประกาศของเจ้าหน้าที่ว่าเจ้านายของพวกเขาคือทรอยเยคูรอฟ? ในตอนเย็น
บทเรียนสาธารณะ วรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 A. Pushkin "Dubrovsky" Alexander Sergeevich Pushkin ภาพเด็กของ A. Pushkin การตรวจสอบสาธารณะใน Tsarskoe Selo Mikhailovskoye - สมบัติของ Sergei Lvovich Pushkin แม่ของ A. พุชกิน
A. Pushkin "Dubrovsky" นวนิยายที่ยังเขียนไม่เสร็จ ส่วนที่ 1 Kirila Petrovich และ Andrey Gavrilovich ทะเลาะ. อสังหาริมทรัพย์ของรัสเซียคืออะไรซึ่งถูกเรียกว่าเจ้าของที่ดินเหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะออกจากที่ดินเป็นเวลาหลายปี? อสังหาริมทรัพย์
หัวข้อ 23. Alexander Pushkin นวนิยายเรื่อง "Dubrovsky" (ต่อ) รูปแบบของการแก้แค้นและความเมตตาในร้อยแก้วของพุชกินวันนี้เราจะพูดถึงบทของนวนิยายเรื่อง "Dubrovsky" โดย Alexander Pushkin พูดคุยปากเปล่ากับครูของคุณ:
26 ก.ย. 2554. การสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของวรรณกรรม ... การแสดง (ตอนจากนวนิยายของอ. พุชกิน "Dubrovsky"). 98812031774976 การวิเคราะห์ตอนไฟใน Kistenevka ในนวนิยายเรื่อง "Dubrovsky"
หัวข้อ 25. การเตรียมการเขียนเรียงความจากนวนิยายของ Alexander Pushkin "Dubrovsky" ในหัวข้อที่เลือกเส้นทางที่ 1 หัวข้อของบทความ: "Vladimir Dubrovsky Russian Robin Hood" เส้นทางที่ 2 หัวข้อขององค์ประกอบ: "โหดร้ายและ
เรียงความในหัวข้อที่ว่า Dubrovsky สามารถเรียกว่าโจรผู้ดีได้รับการอภัยหรือไม่ และ Shvabrin ในขณะที่เขายังคงเป็นเช่นนั้น: คนเห็นแก่ตัวมีความสามารถในสิ่งที่เราทำได้ Vladimir Dubrovsky โม่งขุนนาง (องค์ประกอบ)
Pushilina Olga Vladimirovna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในหมวดคุณสมบัติแรก MBOU SOSH 36 ภูมิภาคโนโวซีบีสค์เมืองโนโวซีบีสค์ดนตรีแห่งจิตวิญญาณ (การวิจัยแบบบูรณาการ
แขนเสื้อของ Troekurov จากนวนิยาย Dubrovsky \u003e\u003e\u003e เสื้อคลุมแขนของ Troekurov จากนวนิยาย Dubrovsky เสื้อคลุมแขนของ Troekurov จากนวนิยาย Dubrovsky ตามต้นฉบับร่าง Pushkin ได้พัฒนาตัวละครของ Shabashkin
SWINGER 1 1. ในตอนท้ายของ "1811" ใช่เขาอาศัยอยู่ในที่ดินของเขา "2 Nenara" - นกพิราบให้กับ "Bry Gavri" la Gavrilovich R ** เขาเป็นคนที่ "อัธยาศัยดี" มาก "ถึง; ดูด" dia cha "ร้อย e" พวกเขาขอให้เขา "กินดื่ม" t เล่น
Khakuasheva Marina Mukhamedovna สถาบันการศึกษาเทศบาล "เฉลี่ย โรงเรียนที่ครอบคลุม 3 กรัม Terek "Kabardino-Balkarian Republic การวิเคราะห์เปรียบเทียบวีรบุรุษแห่งวรรณกรรม
บทเรียนการเดินทางผ่านหน้าของนวนิยายโดย A.S. Pushkin "Dubrovsky" 1 สถานี "Pushkinskaya" P. V. Nashchokin A. S. Pushkin จากประวัติการสร้างนวนิยาย "Dubrovsky" ศิลปิน B. M. Kustodiev นวนิยายยังไม่เสร็จสมบูรณ์
คำอธิบายสำหรับบทเรียน ครู: Zhernova Nadezhda Viktorovna หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง "การศึกษาศีลธรรมทางจิตวิญญาณในบทเรียนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย" หัวเรื่อง: วรรณกรรม. จำนวนชั่วโมงใน
สถาบันการศึกษาของเทศบาล "Lviv secondary school of Novooskolsk district of the Belgorod region" บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ: "A.S. Pushkin เรื่อง "Shot" ครู: Kurlykin A.I. 2008 คำอธิบาย
เนื้อเพลงรักชาติของ Lermontov บทกวีของ Lermontov มักจะเป็นการพูดคนเดียวภายในที่เข้มข้นคำสารภาพที่จริงใจคำถามและคำตอบที่ถามตัวเอง กวีรู้สึกถึงความเหงาโหยหา
5 พ.ย. 2013 ขณะนี้คุณเห็น - องค์ประกอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดย Dubrovsky .. เมื่อ Troekurov มาถึงสนามผู้อาวุโส Dubrovsky นั่งอยู่ใกล้หน้าต่างและ โปรแกรมสำหรับการเขียนวันแห่งวรรณกรรมความรู้ที่แนะนำ
ไอลีนฟิชเชอร์:“ ขอให้ฉันเข้าสู่สถานการณ์ที่มีปัญหา” คำพยากรณ์ทั่วไปต่อไปนี้มอบให้กับไอลีนฟิชเชอร์เมื่อวันที่ 30 กรกฎาคม 2013 ในระหว่างการประชุมโรงเรียนพยากรณ์วิญญาณศักดิ์สิทธิ์ประจำสัปดาห์ของเธอ
การอ่านสรุปบทเรียนป. 8. หัวข้อบทเรียน: A.S. พุชกิน "The Tale of the Priest and His Worker Balda" (2 ชั่วโมง) จุดประสงค์ของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ Alexander Sergeevich Pushkin "The Tale of the Priest and His Worker Balda"
การสร้างความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนในบทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 (จากประสบการณ์ของครู) ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Safronova Yu.A. สไลด์หมวดหมู่ที่มีคุณสมบัติสูงสุด
บทเรียนการเดินทางผ่านหน้าของนวนิยายโดย A.S. พุชกิน "Dubrovsky" Sergeeva NN ครูสาขา MBOU "Vozrozhdenskaya มัธยม" Ozerskaya มัธยม 1 สถานี "Pushkinskaya" P. V. Nashchokin A. S. Pushkin จากประวัติการสร้าง
บทความเกี่ยวกับรูปแบบของการประชุมสองครั้งของ Pechorin กับ Maksim Maksimych การพบกันครั้งสุดท้ายของ Pechorin และ Maksim Maksimych (การวิเคราะห์ตอน) เรียงความจากผลงานของ M. Yu Lermontov Hero of our time. พวกเขาจะแยกย่อยออกเป็น
ม. เพลง Lermontov เกี่ยวกับซาร์อีวานวาซิลิเยวิชนักดนตรีหนุ่มและพ่อค้าผู้กล้าหาญ Kalashnikov Music โดย Alexander Osipov สำหรับชุดเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซียเมษายน 015 จากผู้แต่ง Poem M.Yu
ร้อยแก้วดูเหมือนจะถดถอยลงในพื้นหลังในช่วงต้นทศวรรษที่ 10 ของศตวรรษที่ 19 ร้อยแก้วที่มีอารมณ์อ่อนไหวกำลังกลายเป็นความคิดโบราณ จากนั้นเขาก็ปรับเปลี่ยนมันอย่างมาก: Dubrovsky ไม่แก้แค้นสำหรับการดูหมิ่นที่เกิดขึ้นกับคนยากจนและ ... ดาวน์โหลด
หัวข้อ 56 A. Tvardovsky "Vasily Terkin" การเตรียมความพร้อมสำหรับการเขียนเรียงความประเภท "การวิเคราะห์ตอน" เพื่อสรุปบทสนทนาเกี่ยวกับบทกวีที่เป็นเอกลักษณ์ของ Alexander Trifonovich Tvardovsky เราจะเขียนเรียงความตามเนื้อผ้า สำหรับการดังกล่าว
สรุปบทเรียนเรื่องวรรณคดีป. 7 (การศึกษาผลงานของ A.M. Gorky) หัวข้อบทเรียน: คุณสมบัติของการสร้างเรื่องราวของ A.M. Gorky "วัยเด็ก". มนุษยนิยมของ Gorky การพัฒนาแนวคิดความคิดของงาน
บทสรุปเล่มที่สามตอนที่สอง "สงครามและสันติภาพ" ตอลสตอย ... เมื่อดื่มอย่างดีแล้วรอสตอฟจึงเสนอขนมปังปิ้งให้กับผู้ชายที่ใจดีมีเสน่ห์และยิ่งใหญ่แก่อเล็กซานเดอร์ ... องค์ประกอบที่ทำให้ดูบรอฟสกี้กลายเป็น
20 กันยายน 2017 Khaustova D.A. ระบบการมอบหมายงานอย่างชาญฉลาดในบทเรียนวรรณคดีเมื่อศึกษานวนิยายโดย A.S. พุชกิน & ลูกสาวของกัปตัน»พิมพ์ Khaustova Daria Aleksandrovna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย GBOU
สรุปบทเรียนวรรณคดีป. 7 ธีม ปัญหาความรักและความสุขในผลงานของ A.S. Pushkin วัตถุประสงค์: 1. เพื่อกระตุ้นงานอิสระของนักเรียนในผลงานของ A.S. Pushkin; พิจารณา
ผู้แต่ง: OI GIZATULINA ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียกูลิสถานอุซเบกิสถานในบทเรียนนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับผลงานของ M.
คลาส: 5 V.Ya. Korovina. มอสโก: "การศึกษา", 2550. ตำรา: "วรรณคดี. 5 ซล. ". ใน 2 ชั่วโมง / เอ็ด V.Ya. Korovina. Authors-compiler: 1. Introduction (1 hour) 2. Oral ศิลปท้องถิ่น (6 ชั่วโมง) 3. รัสเซียเก่า
27 ก.ย. 2556. ดาวน์โหลด; เพื่อรับรหัส Masha Troekurova และ Vladimir Dubrovsky (บทที่ XI ถึง XVI) .. รูปแบบของการประพันธ์จากนวนิยายเรื่อง "Dubrovsky" 1147112995 ดาวน์โหลดบทคัดย่อแผนธุรกิจของเรียงความองค์กรในหัวข้อ i
บทความเกี่ยวกับธีมของ Eugene Onegin ลูกชายในยุคของเขามันคือ Eugene Onegin ซึ่งเป็นผลงานที่พุชกินเป็น Eugene Onegin ลูกชายของยุคของเขา Eugene Onegin คือ Pushkin ในหัวข้อเรียงความที่พวกเขาถามคุณ
เด็กพิเศษในวรรณคดีสมัยใหม่ (อิงจากนวนิยายของอาร์เอลฟ์ "บลูเรน") แนวคิด: เด็กพิเศษเป็นส่วนหนึ่งของสังคมสมัยใหม่วัตถุประสงค์: การศึกษา: เพื่อสอนให้แสดงลักษณะของวีรบุรุษแห่งศิลปะ
บทความเกี่ยวกับรูปแบบของการต่อสู้เพื่อมนุษย์ในโศกนาฏกรรมของเฟาสต์โศกนาฏกรรมของเฟาสต์โดยโยฮันน์โวล์ฟกังเกอเธ่: สรุป ควรนำความสุขและความสุขมาสู่บุคคลและนี่คือสิ่งที่ดีที่สุดบราเดอร์วาเลนไทน์
Somova Olga Vyacheslavovna เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสถาบันการศึกษาเอกชน "โรงยิมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" Alma Mater "แผนกการเรียนนอกเวลาและทางไกลครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียลักษณะการทำงาน
เรียงความในหัวข้อฉันเป็นคนในสังคมเสรีฉันทำงานด้วยตัวเองและด้วยเหตุผลบางอย่างฉันต้องให้ส่วนหนึ่งกับรัฐ? ทำไม? เราขอเสนอให้แยกส่วนหัวข้อนี้ในรูปแบบของการเขียนเรียงความเรื่องเสรีภาพในการศึกษาสังคมงาน C9 ฟรี
เรียงความในหัวข้อเรื่อง simpletons ตระกูลอิกโนรามัสพิมพ์เรียงความวิเคราะห์เรื่องอวิชชาฟอนวิซินา FONVISINA ครอบครัว Prostakov - Skotinins ในภาพยนตร์ตลกขบขันแอ็คชั่นดูเหมือนจะดำเนินไป
การวางแผนบทเรียนพัฒนาการพูดตามหัวข้อในเกรด 7-11 ใน GBOU SKOSHI 65 เกรด 7 ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนาตอบสนองต่อข้อความก่อนหน้าและเสริมข้อมูลด้วยข้อเท็จจริงใหม่ ๆ การใช้
บทความในหัวข้อว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะมีความสุขคนเดียวและไม่มีความสุขใดที่ยิ่งใหญ่ไปกว่าการมีชีวิตอยู่และมีความสุขกับความสงบสุขบนโลกใบนี้ ไม่คุ้มค่าฉันเห็นด้วยกับสิ่งที่ผู้เขียนเขียนเองในเรียงความของเขา ในช่วงแรก ๆ
คำอธิบายเกี่ยวกับโปรแกรมการทำงานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับวรรณกรรม สถานะของเอกสารหมายเหตุอธิบายโปรแกรมงานสำหรับวรรณกรรมถูกร่างขึ้นบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของรัฐ
การทำสมาธิองค์ประกอบความเข้าใจของฉันเกี่ยวกับความสุขของมนุษย์องค์ประกอบองค์ประกอบโดยสงครามตอลสตอยและโลกแห่งองค์ประกอบตามผลงาน แอลเอ็นตอลสตอยนาตาชารอสโตวาชนะใจฉันเข้าสู่ชีวิตจริง
คำอธิบายประกอบโปรแกรมงานวรรณกรรมชั้นเรียน: 5 ระดับการศึกษาของสื่อการเรียนการสอน: สื่อการสอนพื้นฐานหนังสือเรียน: โปรแกรมงานจัดทำขึ้นตามเนื้อหาขั้นต่ำที่บังคับของวรรณกรรม
Ru: แต่ง Dubrovsky ด้วยแผนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 388361699 29 ตุลาคม 2547 ... Zhenya Yaroshenko เรานำเสนอเรียงความโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Yaroshenko Yevgenia ในหัวข้อ Dubrovsky - โจรหรือเหยื่อ? 2. องค์ประกอบ
I. การประท้วงของ Vladimir Dubrovsky เพื่อต่อต้านความไร้ระเบียบและความอยุติธรรม การประท้วงของชาวนา
การสนทนา
เราพูดถึงหนังสือเรียนสำหรับบทที่ขอให้อ่านที่บ้าน (หน้าตอนที่ 1)
หากมีการอ่านบทที่ 3 และแสดงความคิดเห็นในบทเรียนก่อนหน้านี้เราจะเริ่มการสนทนาในประเด็นต่างๆด้วยบทที่ IV เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญในการทำงานด้วยข้อความเรียนรู้ที่จะยืนยันความคิดของพวกเขาด้วยใบเสนอราคา
- Troekurov มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อข่าวการครอบครองอสังหาริมทรัพย์
Troekurov รู้สึกอาย:“ โดยธรรมชาติแล้วเขาไม่ได้โลภความปรารถนาที่จะแก้แค้นล่อลวงเขามากเกินไปจิตสำนึกของเขาบ่น เขารู้สถานะของคู่ต่อสู้เพื่อนเก่าในวัยเยาว์และชัยชนะไม่ได้ทำให้ใจเขาพอใจ "
- Troekurov มีความรู้สึกตรงข้ามกับอะไร? "การแก้แค้นที่พึงพอใจและความปรารถนาในอำนาจได้กลบความรู้สึกอันสูงส่ง แต่สุดท้ายก็ประสบความสำเร็จ"
- ทำไมการคืนดีของอดีตเพื่อนจึงเป็นไปไม่ได้?
ความสำนึกผิดที่ Troekurov ประสบมาช้าเกินไป
บทที่ 5
หลังจากการตายของพ่อของเขา Vladimir Dubrovsky รู้สึกเศร้าโศกทางอารมณ์ พุชกินเขียนว่าใบหน้าของวลาดิเมียร์ดูน่ากลัวเขาไม่สามารถร้องไห้หรืออธิษฐานได้ ผู้เขียนไม่ได้ตั้งชื่อโดยตรงถึงความรู้สึกที่ชายหนุ่มประสบ แต่เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าเขาเริ่มขมขื่นเขารู้สึกถึงความภาคภูมิใจที่ได้รับบาดเจ็บและความปรารถนาที่จะล้างแค้นให้พ่อของเขาตาย ศาสนาคริสต์สั่งให้ให้อภัยศัตรูของเขา แต่ Vladimir Dubrovsky ไม่ต้องการให้อภัย Troekurov จึงไม่สามารถอธิษฐานได้
- ค้นหาและอ่านตอนที่เปิดเผยความรู้สึกของ Vladimir Dubrovsky ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไรในการอธิบายสถานะของฮีโร่
พุชกินถ่ายทอดความรู้สึกของดูบรอฟสกี้โดยบรรยายถึงพุ่มไม้ที่เขาไปหลังจากงานศพ วลาดิเมียร์เดินไปตามถนนบ่อยขึ้นโดยไม่ได้ออกไปตามถนน“ ... กิ่งไม้สัมผัสและข่วนเขาทุกนาทีเท้าของเขาติดอยู่ในหนองน้ำตลอดเวลาเขาไม่ได้สังเกตอะไรเลย”
เนื่องจาก Dubrovsky ไม่เข้าใจถนนในพุ่มไม้เขาจึงไม่สามารถทำให้ความรู้สึกสับสนของเขาออกมาได้: "... ความคิดหนึ่งที่มืดมนกว่าอีกด้านหนึ่งรู้สึกอับอายในจิตวิญญาณของเขา ... เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวอย่างยิ่ง"
- ในเนื้อเรื่องที่อธิบายวลาดิเมียร์ในป่าทึบให้ค้นหา ฉายาพวกเขาช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจสถานะของฮีโร่ได้อย่างไร (จากคำพูด: "ในที่สุดเขาก็มาถึง ... " ถึง "เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวของเขาอย่างมาก")
- เจ้าหน้าที่ผู้ตัดสินที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟมีพฤติกรรมอย่างไร?(คำถามที่ 2 ของบทช่วยสอน)
เจ้าหน้าที่ฝ่ายตุลาการผู้แทนของกฎหมายที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟประพฤติตนท้าทาย พวกเขายอมให้คำพูดที่ไร้ยางอายเกี่ยวกับ Dubrovsky คุกคามชาวนาของเขาเพราะพวกเขารู้สึกว่าอยู่เบื้องหลังความแข็งแกร่งและอำนาจซึ่งได้รับการสนับสนุนจากเงินของ Troyekurov
ความโกรธและความขุ่นเคืองของชาวนาค่อยๆเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ แต่ชาวนาก็ไม่พอใจเป็นพิเศษเมื่อเจ้าหน้าที่ดูถูกดูบรอฟสกี้ตัวเองเจ้านายและเจ้าของที่ดินโดยชอบธรรมและสร้างแรงบันดาลใจให้ชาวนาว่าเจ้านายของพวกเขาคือทรอยเยคูรอฟ ประการแรกเสียงจากฝูงชนตอบเจ้าหน้าที่จากนั้นเสียงบ่นดังขึ้นในฝูงชนทวีความรุนแรงขึ้นและกลายเป็นเสียงกรีดร้องที่น่ากลัว ฝูงชนเริ่มเคลื่อนตัว
- ค้นหาและอ่านคำตอบของ "เสียงจากฝูงชน" คำตอบของหัวหน้าตำรวจและการคัดค้านเป็นเสียงเดียวกัน เหตุใดหัวหน้าตำรวจจึงไม่พอใจกับคำพูดของชาวนา
- ทำไม Vladimir Dubrovsky ไม่ยอมให้ชาวนาโกรธจัดการกับเจ้าหน้าที่?(คำถามที่ 4 ของบทช่วยสอน)
Vladimir Dubrovsky ไม่อนุญาตให้ชาวนาที่โกรธแค้นจัดการกับเจ้าหน้าที่เพราะเขาไม่ต้องการที่จะกลายเป็นของเล่นในมือของกลุ่มชาวนาไม่ต้องการเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในการตอบโต้และหวังว่าจะได้รับความยุติธรรมจากซาร์
บทที่ VI
วลาดิมีร์ดูบรอฟสกี้ตัดสินใจเผา "บ้านเศร้า" หลังจากที่เขาเห็นภาพแม่ของเขาในรูปแบบใหม่อ่านจดหมายถึงพ่อของเขาที่ซึ่งเธอพูดถึงลูกชายตัวน้อยของเธอและได้ยินเสียงของเสมียนที่เรียกร้องอย่างใดอย่างหนึ่งโดยการปรากฏตัวของพวกเขา และทำลายความทรงจำอันสดใสของพ่อและแม่ของ Dubrovsky ด้วยพฤติกรรมของเขา ให้เราช่วยเด็กนักเรียนดูสิ่งที่ตรงกันข้ามในย่อหน้าที่สองของบท:“ โลกแห่งความสุขของครอบครัว” ที่ Dubrovsky จมดิ่งลงไปในขณะที่อ่านจดหมายของแม่ของเขานั้นตรงกันข้ามกับความเป็นจริงที่ Vladimir Dubrovsky เห็นการเหยียบย่ำเกียรติของพ่อและพฤติกรรมที่ท้าทายของเสมียน
- อะไรกระตุ้นให้ชาวนาเข้าร่วม Dubrovsky? (คำถามที่ 2 ของบทช่วยสอน)
ชาวนาเข้าร่วมกับ Dubrovsky เพราะพวกเขาโกรธเคืองกับความจริงที่ว่าพวกเขาจะได้รับคำสั่งและกำจัดโดยขุนนางตามธรรมชาติ (ซึ่งมีสิทธิในการเป็นเจ้าของที่ดินและผู้คนที่พวกเขามองว่าไม่มั่นคง) แต่เป็นเสมียนผู้คนจากแหล่งกำเนิดที่ไม่รู้จัก Arkhip the blacksmith กล่าวว่า: "... ได้ข่าวว่ามีธุระหรือไม่เสมียนได้ตัดสินใจที่จะเป็นเจ้าของพวกเราเสมียนกำลังขับไล่นายของเราออกจากสนามของนาย ... " ชาวนามองว่าการดูถูกที่เกิดขึ้นกับเจ้านายของพวกเขาเป็นการดูถูกของพวกเขาเอง
- ทำไมช่างตีเหล็กอาร์คิปถึงทำลายเสมียน แต่เขาช่วยชีวิตแมวด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาเอง? (คำถามที่ 3 ของบทช่วยสอน)
คำถามที่ 3 ค่อนข้างยาก ช่างตีเหล็กอาร์คิปฆ่าเสมียน แต่เขาต้องเสี่ยงชีวิตช่วยแมวจากหลังคาโรงเก็บไฟ เขาบอกเด็ก ๆ ที่หัวเราะเยาะสัตว์ที่น่าสังเวชว่า: "คุณไม่กลัวพระเจ้า: สิ่งสร้างของพระเจ้ากำลังจะตายและคุณมีความสุขอย่างโง่เขลา ... " อาร์คิปมองว่าแมวเป็นสัตว์ของพระเจ้าเพื่อช่วยให้รอดซึ่งจะเป็นเรื่องที่พระเจ้าพอพระทัย แต่ไม่ถือว่าเสมียนเป็นคน สมควรได้รับความรอด: ตามความเข้าใจของเขาพวกเขาละเมิดกฎหมายที่พระเจ้าและกษัตริย์กำหนด ด้วยการช่วย Troyekurov ในการจัดการการตัดสินที่ไม่ยุติธรรมพวกเขาละเมิดพระบัญญัติของพระเจ้า: พวกเขาช่วยคนหนึ่งขโมยทรัพย์สินจากอีกคนโกหกและผิดคำสาบานที่พวกเขาต้องพูดความจริง
มาใส่ใจกับลักษณะการพูดของ Arkhip the smith ในการสนทนากับ Egorovna:
“ อาร์คิปุชกา” เยโกรอฟนาบอกเขา“ ช่วยพวกเขาผู้ที่ถูกสาปแช่งพระเจ้าจะตอบแทนคุณ
- ไม่เป็นเช่นนั้น - ช่างตีเหล็กตอบ
- เราเคยได้ยินคำเหล่านี้ที่ไหน?
ให้เราสรุปว่าในฉากที่มีเสมียน (บทที่ V) "เสียงจากฝูงชน" เป็นของช่างตีเหล็ก
พิจารณาภาพประกอบโดย D. A. Shmarinov "Fire in the estate of Dubrovsky" (หน้า 93 ของหนังสือเรียน)
—
แต่งเรื่องเล่าด้วยปากเปล่าตามภาพนี้
ภาพประกอบโดย D. A. Shmarinov "The Fire in the Dubrovsky Estate" ตรงกลางภาพวาดแสดงให้เห็นอาจารย์หนุ่ม Vladimir Andreevich Dubrovsky ดูเหมือนว่าเขาเพิ่งนำไฟฉายไปที่หญ้าแห้งซึ่งสว่างวาบ "เปลวไฟลุกขึ้นและสว่างไปทั้งบ้าน" Dubrovsky ถอดหมวกออกจากหัวบอกลาบ้านและมองไปที่กองไฟ ทางด้านซ้ายของเขาพิงมือพี่เลี้ยง Orina Yegorovna Buzyreva ในผ้าคลุมไหล่สีขาวและผ้ากันเปื้อนเธอก้มหน้าลงอย่างเศร้า ๆ เบื้องหลังของเธอเราจำร่างของข้ารับใช้ Dubrovsky ได้: นี่คือโค้ชแอนตันที่มีผมสีดำและมีเคราผมสีบลอนด์ Grisha ลูกชายของเยโกรอฟนาและด้านหลังร่างของแอนตันคือช่างตีเหล็กอาร์คิปซึ่งล็อคเสมียนด้วยกุญแจ แต่ด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาได้ช่วยแมวจากหลังคาโรงเก็บของที่ถูกไฟไหม้ ...
ทางด้านซ้ายเราจะเห็นกองไฟ เปลวไฟพุ่งไปที่ Dubrovsky ม้ายืนอยู่ด้านหลังเหนือกลุ่มคนประกายไฟจากกองไฟบินขึ้นสู่ท้องฟ้าสีดำ
ร่างทั้งหมดของ Dubrovsky แสดงออกถึงความภาคภูมิใจและความรู้สึกถึงศักดิ์ศรีภายใน ร่างของข้ารับใช้แสดงความมุ่งมั่นบึ้งตึงที่จะทำตามเจ้านายที่ภาคภูมิใจของพวกเขา: "... เราจะตายเราจะไม่ทิ้งคุณเราไปกับคุณ"
การสนทนา
เรากำลังพูดถึงหนังสือเรียนสำหรับบทที่ขอให้อ่านที่บ้าน (น. 146-147 ตอนที่ 1)
หากมีการอ่านบทที่ 3 และแสดงความคิดเห็นในบทเรียนก่อนหน้านี้เราจะเริ่มการสนทนาในประเด็นต่างๆด้วยบทที่ IV เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญในการทำงานกับข้อความเรียนรู้ที่จะยืนยันความคิดของพวกเขาด้วยใบเสนอราคา
Troekurov มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อข่าวการครอบครองอสังหาริมทรัพย์
Troekurov รู้สึกอาย:“ โดยธรรมชาติแล้วเขาไม่ได้เห็นแก่ตัวความปรารถนาที่จะแก้แค้นล่อลวงเขามากเกินไปความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเขาบ่น เขารู้สถานะของคู่ต่อสู้เพื่อนเก่าในวัยเยาว์และชัยชนะไม่ได้ทำให้ใจเขาพอใจ "
Troekurov มีความรู้สึกตรงข้ามกับอะไร? "การแก้แค้นที่พึงพอใจและความปรารถนาในอำนาจยับยั้งความรู้สึกอันสูงส่ง แต่สุดท้ายก็ประสบความสำเร็จ"
เหตุใดการคืนดีของอดีตเพื่อนจึงเป็นไปไม่ได้?
ความสำนึกผิดที่ Troekurov ประสบมาช้าเกินไป
บทที่ 5
หลังจากการตายของพ่อของเขา Vladimir Dubrovsky รู้สึกเศร้าโศกทางอารมณ์ พุชกินเขียนว่าใบหน้าของวลาดิเมียร์ดูน่ากลัวเขาไม่สามารถร้องไห้หรืออธิษฐานได้ ผู้เขียนไม่ได้ตั้งชื่อโดยตรงถึงความรู้สึกที่ชายหนุ่มประสบ แต่เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าเขาเริ่มขมขื่นเขารู้สึกถึงความภาคภูมิใจที่ได้รับบาดเจ็บและความปรารถนาที่จะล้างแค้นให้พ่อของเขาตาย ศาสนาคริสต์สั่งให้ให้อภัยศัตรูของเขา แต่ Vladimir Dubrovsky ไม่ต้องการให้อภัย Troekurov จึงไม่สามารถอธิษฐานได้
ค้นหาและอ่านตอนที่เปิดเผยความรู้สึกของ Vladimir Dubrovsky ผู้เขียนใช้เทคนิคอะไรในการอธิบายสถานะของฮีโร่
พุชกินถ่ายทอดความรู้สึกของดูบรอฟสกี้โดยบรรยายถึงพุ่มไม้ที่เขาไปหลังจากงานศพ วลาดิเมียร์เดินไปตามถนนบ่อยขึ้นโดยไม่ได้ออกไปตามถนน“ ... กิ่งไม้สัมผัสและข่วนเขาทุกนาทีเท้าของเขาติดอยู่ในหนองน้ำตลอดเวลาเขาไม่ได้สังเกตอะไรเลย”
เนื่องจาก Dubrovsky ไม่เข้าใจถนนในพุ่มไม้เขาจึงไม่สามารถทำให้ความรู้สึกสับสนของเขาออกมาได้: "... ความคิดหนึ่งที่มืดมนกว่าอีกด้านหนึ่งรู้สึกอับอายในจิตวิญญาณของเขา ... เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวอย่างยิ่ง"
ในข้อความที่อธิบายวลาดิเมียร์ในป่าทึบให้ค้นหา ฉายาพวกเขาช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจสถานะของฮีโร่ได้อย่างไร (จากคำพูด: "ในที่สุดเขาก็มาถึง ... " ถึง "เขารู้สึกถึงความโดดเดี่ยวของเขาอย่างมาก")
เจ้าหน้าที่ตุลาการที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟมีพฤติกรรมอย่างไร? (คำถามที่ 2 ของบทช่วยสอน)
เจ้าหน้าที่ฝ่ายตุลาการผู้แทนของกฎหมายที่เข้ามา "ครอบครอง" ทรอยคูโรฟประพฤติตนท้าทาย พวกเขายอมให้คำพูดที่ไร้ยางอายเกี่ยวกับ Dubrovsky คุกคามชาวนาของเขาเพราะพวกเขารู้สึกว่าอยู่เบื้องหลังความแข็งแกร่งและอำนาจซึ่งได้รับการสนับสนุนจากเงินของ Troyekurov
ความโกรธและความขุ่นเคืองของชาวนาค่อยๆเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ แต่ชาวนาก็ไม่พอใจเป็นพิเศษเมื่อทางการดูถูกดูบรอฟสกี้ตัวเองเจ้านายและเจ้าของที่ดินโดยชอบธรรมและสร้างแรงบันดาลใจให้ชาวนาว่าเจ้านายของพวกเขาคือทรอยเยคูรอฟ ประการแรกเสียงจากฝูงชนตอบเจ้าหน้าที่จากนั้นเสียงบ่นดังขึ้นในฝูงชนทวีความรุนแรงขึ้นและกลายเป็นเสียงกรีดร้องที่น่ากลัว ฝูงชนเริ่มเคลื่อนตัว
เหตุใด Vladimir Dubrovsky จึงไม่อนุญาตให้ชาวนาโกรธจัดการกับเจ้าหน้าที่ (คำถามที่ 4 ของบทช่วยสอน)
Vladimir Dubrovsky ไม่อนุญาตให้ชาวนาที่โกรธแค้นจัดการกับเจ้าหน้าที่เพราะเขาไม่ต้องการที่จะกลายเป็นของเล่นในมือของกลุ่มชาวนาไม่ต้องการเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในการตอบโต้และหวังว่าจะได้รับความยุติธรรมจากซาร์
บทที่ VI
วลาดิมีร์ดูบรอฟสกี้ตัดสินใจเผา "บ้านเศร้า" หลังจากที่เขาเห็นภาพแม่ของเขาในรูปแบบใหม่อ่านจดหมายถึงพ่อของเขาที่ซึ่งเธอพูดถึงลูกชายตัวน้อยของเธอและได้ยินเสียงของเสมียนที่เรียกร้องอย่างใดอย่างหนึ่งโดยการปรากฏตัวของพวกเขา และทำลายความทรงจำอันสดใสของพ่อและแม่ของ Dubrovsky ด้วยพฤติกรรมของเขา ให้เราช่วยเด็กนักเรียนดูสิ่งที่ตรงกันข้ามในย่อหน้าที่สองของบท:“ โลกแห่งความสุขของครอบครัว” ที่ Dubrovsky จมดิ่งลงไปในขณะที่อ่านจดหมายของแม่ของเขานั้นตรงกันข้ามกับความเป็นจริงที่ Vladimir Dubrovsky เห็นการเหยียบย่ำเกียรติของพ่อและพฤติกรรมที่ท้าทายของเสมียน
อะไรกระตุ้นให้ชาวนาเข้าร่วม Dubrovsky? (คำถามที่ 2 ของบทช่วยสอน)
ชาวนาเข้าร่วมกับ Dubrovsky เพราะพวกเขาโกรธเคืองกับความจริงที่ว่าพวกเขาจะได้รับคำสั่งและกำจัดโดยขุนนางตามธรรมชาติ (ซึ่งมีสิทธิในการเป็นเจ้าของที่ดินและผู้คนที่พวกเขามองว่าไม่มั่นคง) แต่เป็นเสมียนผู้คนจากแหล่งกำเนิดที่ไม่รู้จัก Arkhip the blacksmith กล่าวว่า: "... ได้ข่าวว่ามีธุระหรือไม่เสมียนได้ตัดสินใจที่จะเป็นเจ้าของพวกเราเสมียนกำลังขับไล่นายของเราออกจากสนามของนาย ... " ชาวนามองว่าการดูถูกที่เกิดขึ้นกับเจ้านายของพวกเขาเป็นการดูถูกของพวกเขาเอง
ทำไมช่างตีเหล็ก Arkhip ถึงทำลายเสมียน แต่เขาช่วยชีวิตแมวด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาเอง? (คำถามที่ 3 ของบทช่วยสอน)
คำถาม 3 ยากพอสำหรับนักเรียนระดับประถมหก ช่างตีเหล็กอาร์คิปฆ่าเสมียน แต่เขาต้องเสี่ยงชีวิตช่วยแมวจากหลังคาโรงเก็บไฟ เขาบอกเด็ก ๆ ที่หัวเราะเยาะสัตว์ที่น่าสังเวชว่า: "คุณไม่กลัวพระเจ้า: สิ่งสร้างของพระเจ้ากำลังจะตายและคุณมีความสุขอย่างโง่เขลา ... " อาร์คิปมองว่าแมวเป็นสัตว์ของพระเจ้าเพื่อช่วยให้รอดซึ่งจะเป็นเรื่องที่พระเจ้าพอพระทัย แต่ไม่ถือว่าเสมียนเป็นคน สมควรได้รับความรอด: ตามความเข้าใจของเขาพวกเขาละเมิดกฎหมายที่พระเจ้าและกษัตริย์กำหนด ด้วยการช่วย Troyekurov ในการจัดการการตัดสินที่ไม่ยุติธรรมพวกเขาละเมิดพระบัญญัติของพระเจ้า: พวกเขาช่วยคนหนึ่งขโมยทรัพย์สินจากอีกคนโกหกและผิดคำสาบานที่พวกเขาต้องพูดความจริง
มาใส่ใจกับลักษณะการพูดของ Arkhip the smith ในการสนทนากับ Egorovna:
“ อาร์ชิปุชกา” เยโกรอฟนาบอกเขา“ ช่วยพวกเขาผู้ที่ถูกสาปแช่งพระเจ้าจะตอบแทนคุณ
ไม่อย่างไร - ช่างตีเหล็กตอบ "
เราเคยได้ยินคำเหล่านี้ที่ไหนมาก่อน?
ให้เราสรุปว่าในฉากที่มีเสมียน (บทที่ V) "เสียงจากฝูงชน" เป็นของช่างตีเหล็ก
พิจารณาภาพประกอบโดย D. A. Shmarinov "Fire in the estate of Dubrovsky" (หน้า 93 ของหนังสือเรียน)
- แต่งเรื่องเล่าด้วยปากเปล่าตามภาพนี้
ภาพประกอบโดย D. A. Shmarinov "The Fire in the Dubrovsky Estate" ตรงกลางภาพวาดแสดงให้เห็นอาจารย์หนุ่ม Vladimir Andreevich Dubrovsky ดูเหมือนว่าเขาเพิ่งนำไฟฉายไปที่หญ้าแห้งซึ่งสว่างวาบ "เปลวไฟลุกขึ้นและสว่างไปทั้งบ้าน" Dubrovsky ถอดหมวกออกจากหัวบอกลาบ้านและมองไปที่กองไฟ ทางด้านซ้ายของเขาพิงมือพี่เลี้ยง Orina Yegorovna Buzyreva ในผ้าคลุมไหล่สีขาวและผ้ากันเปื้อนเธอก้มหน้าลงอย่างเศร้า ๆ ข้างหลังเธอเราจำร่างของข้ารับใช้ Dubrovsky ได้: นี่คือโค้ชแอนตันที่มีผมสีดำและมีเครากริชาผมสีขาวลูกชายของเยโกรอฟนาและด้านหลังร่างของแอนตันคืออาร์คิปช่างตีเหล็กผู้ซึ่งขังเสมียนด้วยกุญแจ แต่ด้วยความเสี่ยงต่อชีวิตของเขาได้ช่วยแมวจากหลังคาโรงเก็บของที่ถูกไฟไหม้ ...
ทางด้านซ้ายเราจะเห็นกองไฟ เปลวไฟพุ่งไปที่ Dubrovsky ม้ายืนอยู่ด้านหลังเหนือกลุ่มคนประกายไฟจากกองไฟบินขึ้นสู่ท้องฟ้าสีดำ
ร่างทั้งหมดของ Dubrovsky แสดงออกถึงความภาคภูมิใจและความรู้สึกถึงศักดิ์ศรีภายใน ร่างของข้ารับใช้แสดงความมุ่งมั่นบึ้งตึงที่จะทำตามเจ้านายที่ภาคภูมิใจของพวกเขา: "... เราจะตายเราจะไม่ทิ้งคุณเราไปกับคุณ"
