สมการพื้นฐานของทฤษฎีจลนพลศาสตร์โมเลกุลของการนำเสนอก๊าซ สมการพื้นฐาน mkt

แก๊สในอุดมคติ กฎหมายของแก๊สในอุดมคติ

แก๊สในอุดมคติ

เป็นแบบจำลองทางทฤษฎีของก๊าซที่ไม่คำนึงถึงขนาดของโมเลกุล (ถือเป็นจุดวัสดุ) และปฏิกิริยาระหว่างกัน (ยกเว้นกรณีที่มีการชนกันโดยตรง) ก๊าซจริงได้รับการอธิบายอย่างดีโดยแบบจำลองก๊าซในอุดมคติ เมื่อพลังงานจลน์เฉลี่ยของอนุภาคนั้นมากกว่าพลังงานศักย์ของปฏิกิริยามาก สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อก๊าซได้รับความร้อนเพียงพอและถูกทำให้เย็นลง (ฮีเลียม นีออนภายใต้สภาวะปกติ)

บอยล์–มาริออตต์ ลอว์

- ที่อุณหภูมิคงที่ ผลคูณของปริมาตรของมวลก๊าซที่กำหนดและความดันของมันคือค่าคงที่ ในฟิสิกส์สมัยใหม่ กฎ Boyle–Mariotte ถือเป็นหนึ่งในผลที่ตามมาของสมการก๊าซในอุดมคติของรัฐ (สมการ Mendeleev–Clapeyron) จากกฎของบอยล์-มาริออตต์ ที่อุณหภูมิคงที่ของแก๊ส ความดันจะแปรผกผันกับปริมาตร

กระบวนการไอโซเทอร์มอล

หากอุณหภูมิของแก๊สคงที่ ดังนั้น กฎหมายบอยล์–มาริออตต์ : pV= คอนเทมโพรารี

กฎหมายของเกย์ LUSSAC

- ที่ความดันคงที่และมวลของแก๊ส อัตราส่วนของปริมาตรของแก๊สต่ออุณหภูมิสัมบูรณ์ของมันคือค่าคงที่ ในฟิสิกส์สมัยใหม่ กฎเก-ลุสแซกถือเป็นหนึ่งในผลที่ตามมาของสมการก๊าซในอุดมคติของรัฐ (สมการ Mendeleev–Clapeyron)

กระบวนการอะเดียแบติก (กระบวนการอะเดียแบติก)

เป็นแบบจำลองของกระบวนการทางอุณหพลศาสตร์ที่เกิดขึ้นในระบบโดยไม่มีการแลกเปลี่ยนความร้อนกับสิ่งแวดล้อม เส้นบนไดอะแกรมสถานะทางอุณหพลศาสตร์ของระบบซึ่งแสดงกระบวนการอะเดียแบติกที่สมดุล (ย้อนกลับได้) เรียกว่า อะเดียแบติก

บทบัญญัติของทฤษฎีจลนศาสตร์: 1. แก๊สประกอบด้วยอนุภาคของแข็งขนาดเล็กที่มีการเคลื่อนที่คงที่ เร็ว และสุ่ม 2.อนุภาคเคลื่อนที่เป็นเส้นตรง การเคลื่อนไหวของพวกมันได้รับผลกระทบจากการชนกับอนุภาคอื่นหรือกับผนังของภาชนะที่มีก๊าซเท่านั้น แรงดึงดูดระหว่างโมเลกุลสามารถละเลยได้ 3. การชนกันทั้งหมดมีความยืดหยุ่นอย่างสมบูรณ์ 4. เวลาที่อนุภาคสัมผัสกันมีน้อยมากและสามารถละเลยได้ 5. ปริมาตรของโมเลกุลมีขนาดเล็กมากเมื่อเทียบกับพื้นที่ที่พวกมันเคลื่อนที่ 6. พลังงานจลน์ของโมเลกุลมีค่ามากกว่าพลังงานศักย์ของการปฏิสัมพันธ์ 7. ก๊าซสามารถขยายตัวได้อย่างไม่มีกำหนดและครอบครองปริมาตรทั้งหมดที่มีให้ 8. ส่วนผสมของก๊าซออกแรงกดบนผนังถังบรรจุเท่ากับผลรวมของแรงดันของก๊าซแต่ละตัว (กฎของดัลตัน): ความดันในส่วนผสมของก๊าซที่ไม่ทำปฏิกิริยาทางเคมีเท่ากับผลรวมของแรงดันบางส่วน p = p 1 + p 2 + p 3 + ... 9. กฎหมายแก๊สถูกต้อง ( Boyle - Mariotte, Charles).

ก๊าซในอุดมคติคือแบบจำลองทางทฤษฎีของก๊าซโดยละเลยขนาดและปฏิสัมพันธ์ของอนุภาคก๊าซ และพิจารณาเฉพาะการชนแบบยืดหยุ่นเท่านั้น โมเลกุลมีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับระยะห่างระหว่างกัน พลังแห่งปฏิสัมพันธ์จะปรากฏเฉพาะในขณะที่เกิดการชนเท่านั้น โมเลกุลมีการกระจายอย่างสม่ำเสมอทั่วทั้งปริมาตร โมเลกุลของแก๊สจะเคลื่อนที่แบบสุ่ม นั่นคือ จำนวนโมเลกุลเท่ากันจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางใด ๆ ความเร็วของโมเลกุลสามารถรับค่าใด ๆ ก็ได้ การชนกันนั้นยืดหยุ่นได้ดีเยี่ยม จำนวนโมเลกุลมีขนาดใหญ่มาก สำหรับโมเลกุลเดี่ยว กฎของนิวตันนั้นใช้ได้

ค่าเฉลี่ยของความเร็วโมเลกุล โมเลกุลกำลังสองในก๊าซต่างๆ มีความเร็วสเกลาร์ต่างกัน แต่พลังงานจลน์เฉลี่ยยังคงที่ เอกของโมเลกุลขึ้นอยู่กับกำลังสองของความเร็ว ดังนั้น…. ให้ V 1, V 2, V 3……. V N - โมดูลความเร็วของโมเลกุล

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

ระดับความยากระดับที่ 1

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

เวลาเรียนทั้งหมด: 1 ชั่วโมง 10 นาที

ช่วงเวลาขององค์กร (จำนวน หัวข้อ ปัญหาองค์กร)

(t = 2-3 นาที)

(สไลด์ 1)

EC 0 การกำหนดเป้าหมาย:

เป้าหมายการสอนของโมดูล:

(สไลด์ 2)

1. ทำความคุ้นเคยกับทฤษฎีของก๊าซที่หายากเพียงพอ
2. พิสูจน์ว่าความเร็วเฉลี่ยของโมเลกุลขึ้นอยู่กับการเคลื่อนที่ของอนุภาคทั้งหมด

. ทำซ้ำ (t = 10-15 นาที)

UE 1. อัพเดทความรู้

เป้าหมายการสอนส่วนตัว:

1. อัพเดทความรู้พื้นฐานในหัวข้อโมดูล M1-M4
2. ค้นหาระดับการดูดซึมของสื่อการศึกษาโดยนักเรียนเพื่อขจัดช่องว่างเพิ่มเติม

แบบฝึกหัดที่ 1

สำหรับนักเรียนประเภท D: กรอกข้อมูลในตารางโดยระบุการกำหนด (สัญลักษณ์) ของปริมาณทางกายภาพและหน่วยวัด

การประเมินผล: 1 คะแนน

สำหรับนักเรียนและประเภท: พิจารณาความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างสูตร (สาขา)

สร้าง "ต้นไม้ทางกายภาพ" ของคุณเอง

คะแนนผลงาน : 1 คะแนน

ภารกิจที่ 2

(สไลด์ 3)

อัลกอริทึมทั่วไปสำหรับการแก้ปัญหาทั่วไป:

สำหรับนักเรียน I - ประเภท:

งานหมายเลข 1

1. กำหนดจำนวนอะตอมในทองแดง 1 ม. 3 ความหนาแน่นของทองแดงคือ 9000 กก./ม. 3
2. ใช้อัลกอริทึมทั่วไปในการแก้ปัญหาประเภทนี้ นำไปใช้กับการแก้ปัญหานี้โดยอธิบายการดำเนินการทีละขั้นตอนที่คุณดำเนินการ

คะแนนผลงาน : 1 คะแนน

นักเรียน D - ประเภท:

งานหมายเลข 1

1. มวลของแถบเงินที่ได้รับระหว่างการหมุนของทรงกระบอกระหว่างการทดลองทางกายภาพคือ 0.2 กรัม จงหาจำนวนอะตอมของเงินที่อยู่ในนั้น
2. อธิบายการดำเนินการทีละขั้นตอนที่คุณดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหา เปรียบเทียบขั้นตอนที่คุณระบุไว้กับการดำเนินการของอัลกอริทึมทั่วไปในการแก้ปัญหาประเภทนี้

คะแนนผลงาน : 1 คะแนน

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นพื้นฐาน. การนำเสนอสื่อการศึกษา

(t = 30–35 นาที)

UE 2 แบบจำลองทางกายภาพของก๊าซเป็นก๊าซในอุดมคติ

(สไลด์ 4)

เป้าหมายการสอนส่วนตัว:

1. กำหนดแนวคิดของ "ก๊าซในอุดมคติ"
2. การก่อตัวของแนวโน้มทางวิทยาศาสตร์

คำอธิบายของครู

(ไอที, IE, ID, DT, DE, DD)

ส่วนที่ 1 เมื่อศึกษาปรากฏการณ์ในธรรมชาติและการปฏิบัติทางเทคนิค เป็นไปไม่ได้ที่จะคำนึงถึงปัจจัยทั้งหมดที่มีอิทธิพลต่อหลักสูตรของปรากฏการณ์นั้น ๆ อย่างไรก็ตามจากประสบการณ์มักจะเป็นไปได้ที่จะสร้างสิ่งที่สำคัญที่สุดของพวกเขา จากนั้นปัจจัยอื่น ๆ ทั้งหมดที่ไม่มีอิทธิพลชี้ขาดก็สามารถละเลยได้ บนพื้นฐานนี้มันถูกสร้างขึ้น อุดมคติ (แบบง่าย)) การเป็นตัวแทนของปรากฏการณ์ดังกล่าว แบบจำลองที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานนี้ช่วยในการศึกษากระบวนการจริงและทำนายหลักสูตรในกรณีต่างๆ พิจารณาหนึ่งในแนวคิดในอุดมคติเหล่านี้

(สไลด์ 5)

เอฟ โอ- บอกคุณสมบัติของก๊าซ
– อธิบายคุณสมบัติเหล่านี้บนพื้นฐานของ MKT
ความดันถูกกำหนดอย่างไร? หน่วยใน SI?

คุณสมบัติทางกายภาพของแก๊สถูกกำหนดโดยการเคลื่อนที่แบบโกลาหลของโมเลกุล และปฏิกิริยาของโมเลกุลไม่ได้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณสมบัติของแก๊ส และปฏิกิริยาดังกล่าวมีลักษณะของการชนกัน และละเลยการดึงดูดของโมเลกุลก็สามารถละเลยได้ โดยส่วนใหญ่แล้ว โมเลกุลของแก๊สจะเคลื่อนที่เป็นอนุภาคอิสระ

(สไลด์ 6)

ซึ่งช่วยให้เราสามารถแนะนำแนวคิดของก๊าซในอุดมคติ ซึ่ง:

1. แรงดึงดูดขาดหายไปอย่างสมบูรณ์
2. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุลไม่ได้นำมาพิจารณาเลย
3. โมเลกุลถือว่าอิสระ

แบบฝึกหัดที่ 1

การ์ดงานสำหรับนักเรียนแต่ละคน I, D - type .

นักเรียนประเภทที่ 1:

1. หลังจากศึกษา §63 หน้า 153 อย่างถี่ถ้วนแล้ว ให้ค้นหาคำจำกัดความของก๊าซในอุดมคติในเนื้อหา เรียนรู้มัน. (1 คะแนน)
2. พยายามตอบคำถาม: "เหตุใดพลังงานจลน์ของก๊าซที่ผ่านการแรร์ไฟจึงมากกว่าพลังงานศักย์ของปฏิกิริยามาก" (1 คะแนน)

นักเรียนประเภท D:

1. ค้นหาในข้อความ§ 63 หน้า 15 คำจำกัดความของก๊าซในอุดมคติ เรียนรู้มัน. (1 คะแนน)
2. เขียนถ้อยคำในสมุดบันทึกของคุณ (1 คะแนน)
3. ใช้ตารางธาตุ ตั้งชื่อก๊าซที่เหมาะสมกับแนวคิดของ "ก๊าซในอุดมคติ" มากที่สุด (1 คะแนน)

ยูอี3 แรงดันแก๊สใน MKT

เป้าหมายการสอนส่วนตัว:

1. พิสูจน์ว่าแม้จะมีการเปลี่ยนแปลงความดัน p 0 ≈ const.

1. โมเลกุลของก๊าซทำอะไรกับผนังของเรือระหว่างการเคลื่อนที่?
2. แรงดันแก๊สจะสูงขึ้นเมื่อใด
3. แรงกระแทกของโมเลกุลหนึ่งคืออะไร? มาโนมิเตอร์สามารถบันทึกแรงกระแทกของโมเลกุลเดี่ยวได้หรือไม่? ทำไม
4. สรุปว่าทำไมค่าเฉลี่ยของความดัน p 0 ยังคงเป็นค่าที่แน่นอน

โมเลกุลของแก๊สที่กระทบกับผนังของภาชนะ ออกแรงกดทับ ขนาดของความดันนี้ยิ่งมาก ยิ่งมีพลังงานจลน์เฉลี่ยของการเคลื่อนที่เชิงแปลของโมเลกุลก๊าซและจำนวนต่อหน่วยปริมาตรมากขึ้น

แบบฝึกหัดที่ 1

การ์ดงานสำหรับนักเรียนแต่ละคน I, D - type .

นักเรียน I, D - ประเภท:

สรุป: เหตุใดค่าเฉลี่ยของแรงดันแก๊ส p 0 ในภาชนะปิดจึงไม่เปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติ

คะแนนผลงาน : 1 คะแนน

คำอธิบายของครู (IT, IE, ID, DT, DE, DD):

สามารถอธิบายการเกิดแรงดันแก๊สได้โดยใช้แบบจำลองทางกลอย่างง่าย

(สไลด์ 8)

EC 4. ค่าเฉลี่ยของโมดูลัสความเร็วของแต่ละโมเลกุล

(สไลด์ 9)

เป้าหมายการสอนส่วนตัว:

แนะนำแนวคิดของ "ค่าเฉลี่ยของความเร็ว", "ค่าเฉลี่ยของกำลังสองของความเร็ว"

แบบฝึกหัดที่ 1

การ์ดที่มีงานสำหรับนักเรียนแต่ละคนประเภท I, D

นักเรียน I - ประเภท:

อ่าน §64 หน้า 154–156 อย่างถี่ถ้วน

1. ค้นหาคำตอบของคำถามต่อไปนี้ในข้อความ:
   
   
   
2. เขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกของคุณ

นักเรียนประเภท D:

ศึกษา§ 64 หน้า 154–156 (1 คะแนน)

1. ตอบคำถาม:
   1.1. ความเร็วเฉลี่ยของอนุภาคทั้งหมดขึ้นอยู่กับอะไร?
   1.2. ค่าเฉลี่ยกำลังสองของความเร็วคืออะไร?
   1.3. สูตรเฉลี่ยการฉายภาพความเร็ว
2. เขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกของคุณ

ลักษณะทั่วไปของครู (IT, IE, ID, DT, DE, DD):

(สไลด์ 10, 11)

ความเร็วของโมเลกุลแปรผันแบบสุ่ม แต่ค่าเฉลี่ยกำลังสองของความเร็วเป็นค่าที่กำหนดไว้อย่างดี ในทำนองเดียวกัน การเติบโตของนักเรียนในชั้นเรียนไม่เหมือนกัน แต่ค่าเฉลี่ยของมันคือค่าหนึ่ง

ภารกิจที่ 2

การ์ดที่มีงานสำหรับนักเรียนแต่ละคนประเภท I, D

นักเรียน I - ประเภท:

นักเรียนประเภท D:

ภารกิจที่ 2 เมื่อทำการทดลองสเติร์น แถบสีเงินจะค่อนข้างเบลอ เนื่องจากที่อุณหภูมิที่กำหนด ความเร็วของอะตอมจะไม่เท่ากัน จากการกำหนดความหนาของชั้นเงินในตำแหน่งต่างๆ ของแถบนั้น เป็นไปได้ที่จะคำนวณเศษส่วนของอะตอมที่มีความเร็วอยู่ในช่วงความเร็วหนึ่งหรือช่วงอื่นจากจำนวนทั้งหมด จากการวัดได้ตารางต่อไปนี้:

ขั้นตอนที่ 4 การควบคุมความรู้และทักษะของนักเรียน

(t = 8–10 นาที)

ยูอี5 การควบคุมเอาต์พุต

เป้าหมายการสอนส่วนตัว: ตรวจสอบการดูดซึมขององค์ประกอบทางการศึกษา ประเมินความรู้ของคุณ

การ์ดงานสำหรับนักเรียนแต่ละคน I, D - type .

แบบฝึกหัดที่ 1

นักเรียน I, D - type

อภิปรายว่าคุณสมบัติใดต่อไปนี้ของก๊าซจริงที่ไม่ได้นำมาพิจารณา และคุณสมบัติใดต่อไปนี้ถูกนำมาพิจารณาในแบบจำลองก๊าซในอุดมคติ

1. ในก๊าซที่ผ่านการกรองแล้ว ปริมาตรที่โมเลกุลของก๊าซจะยึดครองด้วย "การบรรจุ" ที่หนาแน่น (ปริมาตรที่แท้จริง) ของพวกมันนั้นน้อยมากเมื่อเทียบกับปริมาตรทั้งหมดที่แก๊สครอบครอง ดังนั้นปริมาตรที่แท้จริงของโมเลกุลในแบบจำลองของก๊าซในอุดมคติ..
2. ในภาชนะที่มีโมเลกุลจำนวนมาก การเคลื่อนที่ของโมเลกุลถือได้ว่าไม่เป็นระเบียบ ข้อเท็จจริงนี้ในแบบจำลองก๊าซในอุดมคติ….
3. โดยเฉลี่ยแล้วโมเลกุลของก๊าซในอุดมคตินั้นอยู่ห่างจากกันซึ่งแรงยึดเหนี่ยวระหว่างโมเลกุลนั้นมีขนาดเล็กมาก กองกำลังเหล่านี้อยู่ในโมลของก๊าซในอุดมคติ….
4. การชนกันของโมเลกุลระหว่างกันถือได้ว่ามีความยืดหยุ่นอย่างยิ่ง นี่คือคุณสมบัติในแบบจำลองก๊าซในอุดมคติ….
5. การเคลื่อนที่ของโมเลกุลแก๊สเป็นไปตามกฎของกลศาสตร์ของนิวตัน ข้อเท็จจริงนี้ในแบบจำลองก๊าซในอุดมคติ….
   ก) ไม่นำมาพิจารณา
   B) คำนึงถึง (คำนึงถึง)

ภารกิจที่ 2

– มีคำอธิบายสำหรับแต่ละนิพจน์สำหรับความเร็วของโมเลกุล (1–3) (A–B) หาพวกเขา.

A) ตามกฎของการบวกเวกเตอร์และทฤษฎีบทพีทาโกรัส กําลังสองของความเร็ว υ โมเลกุลใดๆ สามารถเขียนได้ดังนี้ υ 2 = υ x 2 + υ y 2

B) ทิศทาง Ox, Oy และ Oz เท่ากันเนื่องจากการเคลื่อนที่แบบสุ่มของโมเลกุล

C) ด้วยอนุภาคที่เคลื่อนที่แบบสุ่มจำนวนมาก (N) โมดูลิของความเร็วของแต่ละโมเลกุลจะแตกต่างกัน

การประเมินผล: ตรวจสอบตัวเองในรหัสและประเมิน สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน

ขั้นตอนที่ 5 สรุป.

(t=5 นาที)

ยูอี6 สรุป.

เป้าหมายการสอนส่วนตัว: กรอกรายการตรวจสอบ ประเมินความรู้ของคุณ

เอกสารควบคุม (IT, IE, ID, DT, DE, DD):

กรอกแผ่นควบคุม คำนวณคะแนนสำหรับการทำงานให้เสร็จ ให้คะแนนตัวเองสุดท้าย:

16–18 คะแนน - “5”;
13–15 คะแนน - “4”;
9–12 คะแนน – “ทดสอบ”;
น้อยกว่า 9 คะแนน - "ความล้มเหลว"

ให้รายการตรวจสอบกับครู

องค์ประกอบการเรียนรู้	งาน (คำถาม)		คะแนนรวม
	1	2
UE1	1	1	2
UE2	3		3
UE3	1		1
UE4	1	3	4
UE5	5	3	8
ทั้งหมด			18
ระดับ			….

การบ้านที่แตกต่าง:

"บันทึก":ค้นหาในตาราง "ระบบธาตุ D.I. Mendeleev” องค์ประกอบทางเคมีที่ใกล้เคียงที่สุดในคุณสมบัติของพวกเขากับก๊าซในอุดมคติ อธิบายตัวเลือกของคุณ

“ความล้มเหลว”: § 63–64

(สไลด์ 12).

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

"อุณหภูมิและความชื้นของอากาศ" - พลังงานระหว่างการควบแน่นของของเหลว ... ความดันและความหนาแน่นของไอน้ำอิ่มตัวที่อุณหภูมิต่างๆ การระเหยเกิดขึ้น ... 6. มีไอน้ำจำนวนหนึ่งอยู่ในอากาศในบรรยากาศอยู่เสมอ 8. การระเหย - ... กำหนดความชื้นสัมบูรณ์ของอากาศจากจุดน้ำค้าง 9.ไอน้ำอิ่มตัว...

"โมเลกุลของแก๊ส" - V. Gases คำตอบ: ความสัมพันธ์ระหว่างความดันและความหนาแน่นของก๊าซ 2. ทำความเข้าใจและระบุปริมาณที่ความดันก๊าซบนผนังของภาชนะขึ้นอยู่กับ 3. เขียนสมการพื้นฐานของ MKT ก๊าซในอุดมคติใน MKT 1. มีแนวคิดเกี่ยวกับก๊าซในอุดมคติที่เป็นแบบจำลองทางกายภาพ มวลของโมเลกุล ความเข้มข้นของโมเลกุล ความเร็วของการเคลื่อนที่ของโมเลกุล

"ประสบการณ์ของสเติร์น" - ภารกิจที่ 2 สเติร์น อ็อตโต (2431-2512) นักฟิสิกส์ เกิดในประเทศเยอรมนี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2476 ในสหรัฐอเมริกา งานหมายเลข 1 PERRIN Jean Baptiste (1870-1942) นักฟิสิกส์ชาวฝรั่งเศส ป. 10 กระบอกสูบเริ่มหมุนด้วยความเร็วเชิงมุมคงที่ ประวัติฟิสิกส์ในคำถามและปัญหา คลาสเสริมในวิชาฟิสิกส์ อธิบายนิวเคลียสของเซลล์พืชและโครงสร้างของออวุล

"ความชื้นของอากาศ" - เครื่องมือใดที่ใช้วัดความชื้นในอากาศ? MOU "โรงเรียนมัธยม Kemlyanskaya" Ichalkovsky เขตเทศบาลของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย การระเหยมีบทบาทอย่างไรในชีวิตมนุษย์ ความชื้นสัมบูรณ์ ความชื้นสัมบูรณ์ของอากาศคืออะไร? วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การรวมบัญชี ทำไมกระจกหน้าต่างถึงมีเหงื่อออกในฤดูหนาว ถ้ามีคนอยู่ในห้องเยอะ?

"บทเรียนเรื่องความชื้นในอากาศ" - ค่าความชื้นที่อ่านได้ถูกต้องหรือไม่? ตาราง "ความชื้น" 1. แรงจูงใจของกิจกรรมการเรียนรู้ (1718 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ทักษะที่เกิดขึ้น: 3. ความชื้นสัมพัทธ์ในตอนเย็นที่ 16 ° C คือ 55% เปรียบเทียบ วิเคราะห์ หาข้อสรุป ทำงานกับเครื่องมือ ตาราง เครื่องคิดเลข นำน้ำค้าง ชี้โดยใช้เทอร์โมมิเตอร์แล้วกำหนดความชื้นสัมพัทธ์ของอากาศ

"อากาศ" - ความหมายของอากาศ ใน "เสื้อเชิ้ต" เช่นนี้โลกของเราไม่ร้อนเกินไปจากดวงอาทิตย์ ทุกชีวิตบนโลกหายใจเอาอากาศ คุณสมบัติของอากาศ การก่อตัวของทักษะการนำเสนอข้อมูลที่ได้รับในรูปแบบของภาพวาดกราฟิก จากนั้นเขาก็สูบลมออกจากบอลลูน อุดรูแล้วใส่กลับเข้าไปในตาชั่ง และคุณสามารถ "โผล่ออกมา" จากมหาสมุทรในอากาศได้บนยานอวกาศเท่านั้น

มีการนำเสนอ 19 เรื่องในหัวข้อ