การกำหนดคำสรรพนาม 1) การเขียนตามคำบอกที่เลือก - ค้นหาสรรพนามทั้งหมดในเรื่องการ์ตูนของ M. Molyukov จดและกำหนดหมวดหมู่ หากลิ้นของคุณพันกัน ควรใช้สายจูงลิ้น มิฉะนั้น คุณจะตำหนิตัวเองในภายหลัง: “มารดึงลิ้นของฉัน!” หากมีคนเกาลิ้นเกี่ยวกับเพื่อนของคุณ คุณควรเหยียบลิ้นของเขา และคุณจะเห็นทันทีว่าพวกเขาถูกเลียเหมือนวัวด้วยลิ้น หากคุณใช้ลิ้นของลิ้นที่ชั่วร้ายก็อย่าวิ่งหนีจากพวกเขาด้วยลิ้นของคุณ แต่บอกพวกเขาโดยตรงในสายตาของพวกเขาว่า: "Pip on your tongue!" เมื่อศึกษากฎเหล่านี้แล้ว คุณจะเชี่ยวชาญภาษา และภาษาของคุณจะมีความไพเราะ บางเบา ไพเราะ ราบรื่น มีเสียงดัง รัดกุม ไร้ที่ติ เฉียบคม หลงใหล มากที่สุด ผูกลิ้นมากที่สุด!
เขียนใหม่ แทรกคำสรรพนามที่คุณต้องการในความหมาย: SAM หรือ MOST เน้นเสียงเหล่านั้น 1. ที่ธรณีประตูโรงเรียน เราได้พบกับ ... ผอ. 2. เราได้พบกับคนนั้น ... คนที่เราคุยด้วยเมื่อวานนี้ 3.เล่าถึงการประดิษฐ์สั่งสอน...ผู้ประดิษฐ์ 4.มอบรางวัลให้กับ...ผู้กล้า
เขียนมันออกโดยใส่คำสรรพนามชี้ขาดที่เหมาะสมแทนจุด: ทุกคน ทุกคน อะไรก็ได้ 1. และเธอจะไม่ลืม เขาจะทักทายทุกคน ... เขาจะพบคำที่ใจดี เธออยู่นี่ มาเรียเป็นของเรา 2. กิ่งไม้หักโดยพายุที่ลอยอยู่บนน้ำและ ... ขยะ 3. ทุกคนที่โทรหาเขาเป็นเพื่อนเก่าของเขาและกับ ... ในพวกเขา Sergey ต้องการนั่งที่โต๊ะ 4. เปิดเผยความจริงทั้งหมดกับฉันอย่ากลัวฉัน: เป็นรางวัล ... คุณจะขี่ม้า 5. ฉันอายุแปดขวบ แต่ฉันก็เหมือนกับ ... เด็กในหมู่บ้าน เป็นผู้ช่วยผู้ใหญ่ที่เป็นไปได้
ใหญ่มาก เล็กมาก ดินสอของคุณ ธุรกิจของเรา ตอนนี้ไม่น่าเสียดายเลยไม่มีใครมา กี่โมง ราคาเท่าไหร่ สิ่งที่น่าสนใจเกิดขึ้น หลายครั้ง เราจะมา ดีที่สุด อื่นใด วิเศษมาก ในบางอาณาจักร ไม่มีใครเปิดประตูนั้น
งานคำศัพท์ คัดค้านเขา พิมพ์ถึงตัวเอง หยิบออกมาจากกระเป๋าของเธอ ปักหลักกับเขา เติบโตเหนือฉัน แผ่ออกไปต่อหน้าคุณ โหยหาเธอ มาสัมผัส รู้สึกถึงความเจ็บปวดของเขา ตารางสำหรับฉัน บรรยาย สำหรับเรากับเพื่อนของคุณร้องเพลงของฉัน งาน 1 กำหนดประเภทและกรณีของคำสรรพนาม 2. อธิบายการสะกดคำแบบกราฟิก
เกี่ยวกับการศึกษา:
ดูเนื้อหาเอกสาร
"การนำเสนอบทเรียน "คำสรรพนามขั้นสุดท้าย" ป.6
บทเรียนภาษารัสเซีย
อยู่ชั้นป.6
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ทำซ้ำและจัดระบบความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคำสรรพนาม เพื่อสร้างทักษะและความสามารถในการค้นหาคำสรรพนามที่ชัดเจนในข้อความ สร้างแนวคิดของคำสรรพนามที่ชัดเจน, ความหมาย, ใช้ในการพูด; เพื่อดำเนินการพัฒนาทักษะและความสามารถต่อไปเพื่อกำหนดหมวดหมู่ของคำสรรพนาม
การเรียนรู้วัสดุใหม่
ทั้งชั้นจะไปตั้งแคมป์เร็ว ๆ นี้ (= หนึ่งเดียวทั้งหมด)
แต่ละคนสามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้
(= ใด ๆ )
เขาเป็นศิลปินที่ดีที่สุด (=ดีที่สุดของทั้งหมด)
คำสรรพนามที่บ่งบอกถึงถึง
ตัวฉันเอง
ที่สุด
ทั้งหมด
ใดๆ
ใดๆ
ทุกคน
อื่นๆ
ความสมบูรณ์ของวิชา
ระดับคุณภาพ
คำสรรพนามที่ชัดเจน
คดี
แตกต่างกันโดย
การคลอดบุตร
ตัวเลข
ในประโยค อาจเป็นคำนิยาม การเพิ่มเติม หัวเรื่อง
การทำงานกับข้อความของการออกกำลังกายหมายเลข 525 (P. 237)
- เขียนสองประโยคใด ๆ
- อธิบายตัวเลือกการสะกดคำที่ขาดหายไปแบบกราฟิก
- ระบุบทบาทวากยสัมพันธ์ของคำสรรพนามขั้นสุดท้าย
- เขียนคำที่ตรงกับไดอะแกรม:
□ - คำนาม;
□ - กริยา
อธิบายความสำคัญของหน่วยวลี
สร้างประโยคด้วยหน่วยการใช้ถ้อยคำใดๆ
วิ่งด้วยความเร็วเต็มที่
มองเข้าไปในดวงตาของทุกคน
พยายามให้ดีที่สุด
ด้วยตัวเอง
ไปเพื่อทุกสิ่ง
เขียนข้อความโดยใส่คำสรรพนามที่เหมาะสม
จำนวนผู้รักหนังสือเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ... ของ ... พยายามซื้อของแปลกใหม่ในร้านหนังสือ … คนรักหนังสือทำไม่ได้หากไม่มีห้องสมุด ที่นี่ ... เรียนรู้เกี่ยวกับหนังสือเล่มใหม่ ฟังคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ
มิตรภาพที่สม่ำเสมอกับห้องสมุดความสามารถในการ ... การทำงานเป็นวิธีที่เหมาะสมในการสร้างผู้อ่านที่แท้จริง
คำอ้างอิง: เธอ เขา ทุกคน แต่ละคน ส่วนใหญ่ ตัวเอง .
ขีดเส้นใต้คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของประโยค
หาข้อผิดพลาด!!!
หาข้อผิดพลาด!!!
ของเรา - PRIT, J. R. , ข้อเสนอ ป.
ตัวคุณเอง - RETURN., JR, IM. ป.
ทั้งหมด - คำนิยาม J. R. , PREV. ป.
การบ้าน:
§ 46. เขียนเรียงความขนาดเล็กโดยใช้คำสรรพนามในหัวข้อ "เพื่อนของฉัน"
จนกว่าเราจะพบกันอีกครั้ง!!!
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
คำสรรพนามที่ชัดเจน บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดทำโดยครูภาษาและวรรณคดีรัสเซียของ MBOU "โรงเรียนมัธยม Kriushinskaya" Pakhunova O.A.
แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ ฉันสามารถแทนที่ส่วนอื่น ๆ ของคำพูด แบกภาระหน้าที่ของพวกเขาบนไหล่ของฉัน เมื่อฉันต้องเปลี่ยนคำอื่น ๆ ฉันต้องชี้ให้เห็นความหมายของคำเหล่านั้นเสมอ กวีพูดถึงส่วนใดของสุนทรพจน์? ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?
การทำให้เป็นจริงของความรู้“ ฉันเชื่อ - ฉันไม่เชื่อ” (การตรวจสอบตนเอง) ฉันเชื่อว่า ... ก) คำสรรพนามเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดที่บ่งบอกถึงบุคคล, วัตถุ, เครื่องหมาย, การกระทำ แต่ไม่ได้ระบุชื่อ; b) คำสรรพนามเป็นหนึ่งในวิธีหลักในการสื่อสารประโยคในข้อความ c) ในประโยค คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของเป็นคำจำกัดความ; d) คำสรรพนามแสดงเป็นเช่นนี้ในประโยคเสมอภาคแสดง; e) คำสรรพนามใด ๆ - ส่วนตัว
ตรวจสอบหมายเลขงาน ตอบ A) - B) + C) + D) + E) -
การสังเกตเนื้อหา คำพูดของบุคคลใด ๆ จะถึงขีดเส้นใต้สมาชิกทั้งหมดของประโยค คำสรรพนามใดอยู่ในประโยคใด แล้วสรรพนามเหล่านี้เรียกว่าอะไร?
คำสรรพนามที่ชัดเจน
คำสรรพนามที่ชัดเจนคืออะไร?
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเรา: เพื่อค้นหาคำตอบของคำถามที่ตั้งขึ้น เพื่อค้นหาว่าสรรพนามใดที่สรุปได้ชัดเจน ความหมายเหล่านั้น หมายถึงส่วนใดของประโยค
งานวิจัย (งานกลุ่ม) วัตถุประสงค์ : เพื่อหาความหมายของคำสรรพนามสรุป แผนการวิจัย : คำสรรพนามสรุปหมายถึงอะไร? ตอบคำถามอะไรบ้าง? คำสรรพนามแสดงที่มาเปลี่ยนแปลงอย่างไร สมาชิกของข้อเสนอคืออะไร?
บทสรุป การกำหนดคำสรรพนามเปลี่ยนแปลงเช่นคำคุณศัพท์: ตามเพศ จำนวนและกรณี ในประโยคอาจเป็นประธาน คำจำกัดความ การบวก
การรวมกิจการ สิ่งที่แพงที่สุดดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่งานของคุณลงทุนไป ฉันจะให้พายเพื่อน แต่ฉันเองไม่มีชิ้น คำสรรพนามเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
การรวมกิจการ สิ่งที่แพงที่สุดดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่งานของคุณลงทุนไป ฉันจะให้พายเพื่อน แต่ฉันเองไม่มีชิ้น คำสรรพนามเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (เน้นเสียง)
ภารกิจที่ 1 สร้างหลายวลีโดยใช้สรรพนามเหล่านี้ในแบบฟอร์มกรณีเดียวกัน
ภารกิจที่ 2 แทนที่จะเว้นช่องว่าง ให้ใส่คำสรรพนามด้วยตัวเอง ส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบไวยากรณ์ที่ต้องการ งานในชนบทก็เพื่อคุณย่า...ของโปรด เขาได้รับของขวัญจาก ... ผู้กำกับ ฉัน ... จะขุดเตียง เป็นเพื่อนกันมาตั้งแต่เด็ก... ต้นเบิร์ชเติบโตใกล้ ... รั้ว Sasha ทำได้… โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือใดๆ โลกใต้ทะเลอาจจะ ... ลึกลับ
ภารกิจที่ 2 แทนที่จะเว้นช่องว่าง ให้ใส่คำสรรพนามด้วยตัวเอง ส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบไวยากรณ์ที่ต้องการ การทำงานในประเทศเป็นสิ่งที่คุณยายชอบมากที่สุด เขาได้รับของขวัญจากผู้กำกับเอง ฉันจะขุดเตียงเอง พวกเขาเป็นเพื่อนกันมาตั้งแต่เด็ก ต้นเบิร์ชเติบโตใกล้รั้ว Sasha สามารถทำได้ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากภายนอก โลกใต้ทะเลอาจเป็นโลกที่ลึกลับที่สุด
งาน 3 (ทำงานเป็นคู่) แบบฝึกหัด 490 กลุ่ม 1 - 1-4 กลุ่ม 2 - 5-8 กลุ่ม 3 - 9-12
สรุป. การสะท้อนกลับ. ฉันเรียนรู้วันนี้... ฉันเรียนรู้วันนี้... ตอนนี้ฉันสามารถ...
การบ้าน วรรค 85 แบบฝึกหัด 491 ทำ 5 ประโยคด้วยคำสรรพนามที่ชัดเจน
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ
การนำเสนอบทเรียน "การทำซ้ำคำสรรพนามทั่วไป"
จุดประสงค์ของบทเรียนคือ: เพื่อทำซ้ำคำสรรพนามทุกประเภท ลักษณะทางสัณฐานวิทยา การสะกดคำ การใช้งานสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ ในบทเรียน ....
บทเรียน - เกมคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (บทสรุปของบทเรียน การนำเสนอสำหรับบทเรียน)
บทเรียนคณิตศาสตร์แรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จัดขึ้นในรูปแบบของเกมเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเรียนคณิตศาสตร์และทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา การพัฒนาบทเรียนควบคู่ไปกับปร...
การพัฒนาระเบียบวิธี: แผนการสอนที่เสนอ - เมื่อเตรียมบทเรียน ใช้เป็นแนวทางเสริมสำหรับแต่ละขั้นตอนของบทเรียน การนำเสนอสะท้อนให้เห็นถึงการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน
เมื่อเตรียมบทเรียน ใช้เป็นแนวทางช่วยสำหรับแต่ละช่วงของบทเรียน การนำเสนอสะท้อนให้เห็นถึงการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน....
ทำความรู้จักกับผลงานของศิลปินดีเด่นของประเทศที่ใช้ภาษาเยอรมัน โดยเฉพาะผลงานของ Albrecht Dürer...
บทเรียนคณิตศาสตร์ (แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน การนำเสนอ และภาคผนวกของบทเรียน) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 "สัญกรณ์ทศนิยมของตัวเลขเศษส่วน"
คำอธิบายหมายเหตุ เป้าหมายของครู: เพื่อสร้างสาระสำคัญของแนวคิดของ "เศษส่วนทศนิยม" ทักษะและความสามารถของอัลกอริทึมสำหรับการแปลเศษส่วนธรรมดา ตัวส่วนซึ่งเป็นหนึ่งที่มีศูนย์หลายตัวเป็นทศนิยม ...
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
การกำหนดคำสรรพนาม จัดทำโดย: ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MBOU "โรงเรียนมัธยม Kochelaevskaya" Volokhina S.A.
Ts.U.: เพื่อสร้างแนวคิดของคำสรรพนามที่ชัดเจนเรียนรู้ที่จะค้นหาคำสรรพนามที่ชัดเจนในข้อความใช้ในคำพูด
“กำลังมองหาคำสรรพนาม” 1. และเพชรของเราก็มีเกียรติอย่างที่พวกเขาพูด ไม่เข้าใจว่าทำไมถึงโดนจับ? อยู่กับฉันมาหลายปีแล้ว เขานอนอยู่ข้างๆ ฉัน เขาเป็นหินก้อนเดียวกัน (“ก้อนหินปูถนนและเพชร”) 2. ใครที่ชอบทำงานฝีมือของคนอื่น เขาเป็นคนดื้อรั้นและไร้สาระอยู่เสมอ (“หอกและแมว”)
เรากำลังมองหาคำสรรพนาม 3 "ฉันรู้ทั้งหมดนี้" ผึ้งตอบ "แต่ฉันก็ได้ยินข่าวลือว่าคุณไม่น่ารักกับใครเลยในงานเลี้ยงพวกเขาจะสะดุ้งจากแมลงวันเท่านั้น" (“แมลงวันและผึ้ง”) 4. ดังนั้นเขาจึงเข้าสู่รัศมีภาพในจอมปลวกจนมีเพียงสุนทรพจน์เกี่ยวกับตัวเขา ("มด")
ตรวจสอบตัวเอง 1. ของเรา, ฉัน, ที่, เขา, กับฉัน, เขา, เช่นนั้น, เขา. 2. ใคร นั่น 3. ทุกอย่าง นี่ ฉัน เกี่ยวกับสิ่งนั้น ฉัน ไม่มีใคร คุณ 4. ดังนั้น ในเรื่องนั้น เขา ของเขา เกี่ยวกับเขา
อธิบายการสะกดคำที่หายไป ค้นหาชื่อสถานที่ ในทุกยุคทุกสมัย ขนมปังรัสเซีย .. Bogatyrs r .. เรามี ดังนั้นให้พวกเขาอีกครั้ง r
หาคำสรรพนามแสดงที่มา ทุกคนที่ยังเด็ก ยกมือขึ้น เป็นเขา กะลาสีคนเดียวกัน งานไหนๆก็ดี ทุกผลงานของท่านอาจารย์สรรเสริญ เขาร้องเพลงให้ตัวเอง
จำคำสรรพนามสุดท้าย ทุกคน ในทุกวิถีทาง ทุกคน ทุกคน ตัวเอง มากที่สุด ใด ๆ แตกต่าง อื่น ๆ
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ
ด้วยความช่วยเหลือของงานนำเสนอนี้ ฉันทำซ้ำกลุ่มคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด จัดอันดับตามความหมาย การสะกดคำสรรพนาม และให้งานทดสอบหลาย ๆ อย่าง....
งานนำเสนอนี้มีเนื้อหาที่จะช่วยครูในการเตรียมและดำเนินการบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (สามารถใช้ซ้ำและรวมหัวข้อนี้) ...
บทเรียน-การศึกษา คำสรรพนาม.
บทเรียนถูกสร้างขึ้นตามวิธีการของ Edward de Bono (งานกลุ่ม) หมวกหกใบช่วยให้คุณควบคุมความคิดได้อย่างมีสีสันและสนุกสนาน หมวกสีเป็นเมตาดาที่จำได้ดี...
1 กลุ่ม
- 2.ของคุณ
- 2. ตัวเอง - ส่วนตัว
- 3.บางสิ่งบางอย่าง
2 กลุ่ม 2. ของคุณเป็นเรื่องส่วนตัว 2. ไม่มีคนคุย 2.ไม่มีใครรู้
3 กลุ่ม
1) 3. ตัวคุณเอง
2) 4. ไม่กับใคร - ไม่มีกำหนด
3) 2.เรื่องของใคร
“ภาคพิเศษที่สี่”
- เขา เธอ มัน ฉัน
- ฉัน คุณ พวกเขา เขา
- เรา เขา แต่คุณ
- คุณ, จาก, เพื่อ
- ฉัน ฉัน ฉัน ฉัน
สถานี "ใหม่"
H (และ, f) ที่ไม่ลืม
โทร (o, a) เพื่อเล่นแผลง ๆ
ป่า (ง, ต) นิตสา
Velosi(n,pp)ed
B (e, i) teran
ม.ค. (ร, ร) ท้องฟ้า
ฉันรอ n (e และ) กี่วัน
Ma (l, ll) yar
โดย(t,d)ส่วนหัว
ข (ข, ข)
Pos (e และ) เด็กจากความเศร้าโศก
ลม (n, n)
Co(l,ll)ข้อมูล
ไม่มี (และ, s) ที่น่าสนใจ
ทั้งหมดนี้
ที่สุด
แตกต่าง
อื่น
ทุกคน
ใดๆ
ใดๆ
- หันไปทางใด ... สัญจร
- ชอบทุกอย่าง...ผลไม้
- แทนที่ใน ... ด้วยคำว่า
- ไม่มีเพื่อน...การบ้าน
จำนวนผู้รักหนังสือเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง สำหรับ (………………) ของพวกเขา การพบปะกับงานที่น่าสนใจนั้นเทียบเท่ากับการพบปะกับคนใจดี
(………………) คนรักหนังสือทำไม่ได้หากไม่มีห้องสมุดสาธารณะ ที่นี่เขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ใหม่ ฟังคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ (………………) เลือกหนังสือที่เขาชอบ
จำนวนผู้รักหนังสือเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง แต่ละคนพบกับงานที่น่าสนใจเทียบเท่าการพบปะกับคนใจดี
คนรักหนังสือทุกคนทำไม่ได้หากไม่มีห้องสมุดสาธารณะ ที่นี่เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับหนังสือเล่มใหม่ ฟังคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ เลือกหนังสือที่เขาชอบ
สถานีวากยสัมพันธ์
1. ทุกงานของอาจารย์สรรเสริญ
2. คุณไม่สามารถใส่ผ้าพันคอในแต่ละปากได้
3. ทุกดวงใจยินดีในวันหยุด .
- เห็น ... ที่สามในสายตาทั้งหมด
- kr ... แชท(เข้า)ทั้งคอ
- b ... กด (ใน) สะบักทั้งหมด
- ช่างซ่อมบำรุง
- จากหัวใจทั้งหมด ... ca
- (co) ขาทั้งหมด
- (เผื่อว่า
« จับผิด »
- หญ้าจำนวนมากขึ้นในสวนของพวกเขา
- เราเล่นกับของเล่น
- เราเป็นเพื่อนกับชื่อนี้มานานแล้ว
สถานี "สุดท้าย"
- การบ้าน
การสะท้อนกลับ
- พวกเขาจำอะไรได้บ้างที่สถานี Old Acquaintances?
- คุณเรียนอะไรที่สถานี Orthographic?
- คุณเรียนรู้อะไรจากสถานี Novaya
- พวกเขาทำอะไรที่สถานีวากยสัมพันธ์?
