Profesia: kultúrny vedec. Profesia kulturológ

27.02.202427.05.2017

Kulturológ je vedecký odborník, ktorý študuje charakteristiky, históriu vývoja a formovania rôznych druhov umenia, architektúry a života rôznych národov.

mzda

25 000 - 40 000 rubľov. (rabota.yandex.ru)

Miesto výkonu práce

Kulturológovia pracujú v školách, výskumných ústavoch, múzeách, prírodných rezerváciách a univerzitách.

Zodpovednosti

Činnosť kultúrneho vedca sa tradične delí do štyroch oblastí: výskumná práca, výučba, exkurzná činnosť a písanie populárno-vedeckých článkov a kníh.

Vedecká práca je hlavná. Kulturológ študuje históriu formovania a zvláštnosti života rôznych národností: vedie výskum, experimentuje, výsledky zaznamenáva do vedeckých článkov a kníh. Je takmer nemožné byť odborníkom vo všetkých oblastiach. Preto sa kultúrni vedci špecializujú na štúdium určitých problémov v oblasti svetovej kultúry.

Ďalšie povinnosti kultúrnych expertov sú: vedenie exkurzií do múzeí a starobylých budov, prednášky na univerzitách a písanie kníh.

Dôležité vlastnosti

Profesia sa nezaobíde bez takých kvalít, ako sú: analytická myseľ, záľuba v teoretickom výskume, presnosť, pozornosť a zodpovednosť.

Recenzie o profesii

„Kultúra je väčšia, dôležitejšia, systémovejšia – silnejšia ako inštitúcie štátu, ktorý je, samozrejme, najväčším hráčom vo všetkých sférach života. Má veľa funkcií. Je to zákazník, odhadca, cenzor, manažér, ochranca. Môže zrýchliť alebo spomaliť, pomôcť alebo prekážať, podporovať alebo šíriť hnilobu. Ale vo veľkom čase štát nie je schopný vyhrať, úplne prekonať kultúrne predpisy."

Daniil Dondurey,
kulturológ

Stereotypy, humor

Kulturológovia sa často angažujú ako experti a konzultanti na kultúrne otázky rôznych krajín. Ich úlohou je identifikovať a posúdiť humanitárne riziká v inžinierskych, sociálnych, ekonomických a politických projektoch. Preto profesiu možno len ťažko nazvať nudnou a monotónnou.

Vzdelávanie

Na prácu kulturológa je potrebné vyššie špecializované vzdelanie. Študovať môžete napríklad na Petrohradskej štátnej univerzite, Petrohradskej štátnej univerzite vodných komunikácií, Leningradskej štátnej univerzite pomenovanej po A. S. Puškinovi, Ruská kresťanská humanitná akadémia.

Humanitárne univerzity v Moskve: Moskovská štátna pedagogická univerzita, Inštitút humanitárneho vzdelávania a informačných technológií, Moskovská štátna univerzita pomenovaná po M. V. Lomonosovovi.

V posledných desiatich až pätnástich rokoch sa na vysokých školách objavuje čoraz viac neuplatňovaných odborov: regionalistika, kulturológia atď. Názvy sú krásne, prísľuby svetlej budúcnosti a otvorených dverí, za ktorými sa skrývajú hory zlata, sladké – ale ako to vlastne ide? Ako sa môže kultúrny špecialista zamestnať?

Tak ako mladí absolventi kulturológie nevedia vždy, kam majú ísť, tak nie všetci zamestnávatelia vedia, čo majú robiť s uchádzačmi o štúdium kultúry. Vzdelávanie je príliš teoretické, jeho hranice sú príliš rozmazané – na rozdiel od takých prakticky zameraných ako je žurnalistika, pedagogika, manažment atď.

Napríklad som vyštudovaný kultúrny vedec a takmer desať rokov som pôsobil na univerzite, kde som vyučoval niekoľko predmetov – všeobecné „kultúrne vedy“, „kultúra každodennosti“, „sociológia kultúry“, „teória kultúry“, „ filozofia kultúry“, „ruská kultúra“ a pod. a tak ďalej. Takže, bohužiaľ, som oboznámený s rozsahom problému. Rovnako ako to, že nie je toľko spôsobov, ako sa s tým vyrovnať.

Ste teda kultúrny vedec. Samozrejme, môžete odporučiť získať druhé vzdelanie alebo absolvovať nejaké kurzy, alebo v najhoršom prípade niečo študovať samostatne, napríklad „Ako sa stať programovacím guru za 8 hodín spánku“ – ale kvôli čistote experimentovať, budeme tieto možnosti ignorovať.

Preto v našom zozname neuvidíte také profesie ako programátor, manikér, webdizajnér, manažér a iné. Ale nenájdete predavača, toastmastera, školníka, promotéra, zamestnanca call centra, školníka, upratovačku a podobne – tieto príležitosti sú otvorené pre každého absolventa.

učiteľ

Ideál, z komory mier a váh, je možnosťou, ako môže kultúrny vedec pracovať ako učiteľ kulturológie. Alebo príbuzné disciplíny – sociológia kultúry, filozofia kultúry a ďalej (pozri vyššie).

Kto však chce sprostredkovať rozumné, dobré, večné a kultúrne, stretne sa s niekoľkými „ale“. Po prvé, katedry sú už plne obsadené pedagogickými zamestnancami, takže pre mladých absolventov prakticky nie sú miesta. Po druhé, aby ste mohli naplno pracovať ako učiteľ na plný úväzok, potrebujete pokročilý titul. Teda obhájená dizertačná práca, ktorej nie každý môže venovať čas, námahu a peniaze. A po tretie, vážny finančný problém.

Učiteľ bez titulu môže počítať s 5 000 rubľov v regiónoch a 10 000 v hlavnom meste. Ak má fakulta komerčné prostriedky, tak sa táto suma môže zvýšiť, ale nie veľmi. Situácia nie je o nič lepšia pre hodinových pracovníkov - , ale v konečnom dôsledku to vychádza približne na rovnakú sumu za mesiac ako u „štábnych zamestnancov“.

Kultúrny vedec / „verejný“ kultúrny vedec

Pod „vedeckými kultúrnymi štúdiami“ môžeme teraz chápať dva typy aktivít.

Prvým je klasický vedec, kandidát či doktor vied, ktorý práve túto vedu posúva vpred, pravidelný účastník konferencií, sympózií a seminárov, prevažne zahraničných. Tento vedec často prednáša, ale nie je učiteľom v plnom zmysle slova. Bohužiaľ, napriek všetkej lákavosti to nie je ani tak povolanie, ako skôr spôsob života, povolanie. Aby kultúrny vedec získal postavenie, postúpil po kariérnom rebríčku a nepotreboval peniaze, musí byť vynikajúci alebo musí vedieť pracovať s čarovným slovíčkom.

Druhým typom činnosti sú „kulturológovia“, ktorých možno vidieť na talkshow, verejných prednáškach a okrúhlych stoloch rôzneho druhu. Zapájajú sa do kultúrnych projektov, mestských praktík, sociálnych otázok a často sú mestskými aktivistami a verejnými osobnosťami. A aj toto je, podobne ako v prípade vedy, zvláštny spôsob života a zvláštne povolanie, ktoré nie každý zvládne.

Kandidát alebo doktor vied už môže rátať s finančnými investíciami od 20 do 40 tisíc a ak si zároveň spojí vedeckú činnosť napríklad aj s vedením katedry, tak latka stúpa na hranicu 50- 80 tisíc rubľov.

Pracovník múzea

Predstava, že v múzeách pracujú opatrovateľky babičiek, ktorých celým záujmom je zabezpečiť, aby exponáty nehrabali návštevníci a aby samotné staré ženy nezožrali mole, je neudržateľný stereotyp. Múzeá sa čoraz viac zameriavajú na mladých ľudí – a na to potrebujú mladých zamestnancov. Metodisti, organizátori exkurzií, sprievodcovia, kurátori výstav, PR špecialisti sú profesie, ktoré sú vhodné nielen pre certifikovaných múzejníkov.

Nevýhodami tejto práce, podobne ako každej práce spojenej s rozpočtovými inštitúciami, sú nízke platy a potreba zabezpečiť určitý počet návštevníkov mesačne. Druhý bod je obzvlášť ťažký – napokon, ak je vlastivedné múzeum alebo múzeum výtvarného umenia stále obľúbené (a predovšetkým medzi hosťami mesta), potom je pozícia múzea mestského života alebo literárneho múzea veľmi nezávideniahodná. . Musíme teda vymýšľať nové lákadlá – questy, hudobné večery, literárne čítania, filmové kluby a „Noci v múzeu“. Kulturológovia sú tu na správnom mieste.

Žiaľ, v tejto oblasti sa platy v regiónoch a hlavnom meste veľmi nelíšia. Samozrejme, existujú jednotlivé múzeá, ktoré sú v osobitnom postavení – no v celej krajine ich nie je viac ako tucet. V priemere „nemocničná teplota“ vyzerá asi takto: riaditeľ múzea - 30 - 70 tisíc, projektový manažér - 15 - 20 tisíc, metodik - 15 - 25 tisíc, správca fondu - 20 - 30 tisíc, správca exkurzií v agentúre - 15 - 25 tisíc, sprievodca v výletnej agentúre - od 2 do 5 tisíc za deň (práca cez víkendy).

Knihovník

Stereotypy sú tu rovnaké ako u pracovníkov múzeí. Knižnica však už nie je tichým, machom obrasteným miestom, kde si môžete prečítať knihu a listovať v kartotéke novín. Knihy a noviny sa rýchlo posúvajú online a knižnice sa naopak snažia osloviť ľudí – organizujú akcie, organizujú čitateľské kluby, organizujú flash moby, bookcrossingy, literárne pikniky... Mladí kultúrni odborníci, ktorí majú PR zručnosti a uvedomujú si moderných kultúrnych a subkultúrnych trendov sa tu cítim ako ryba vo vode.

Situácia s platmi nie je o nič lepšia, ak nie horšia ako v múzeách. Cudzincom sa neposkytujú exkurzie do knižníc, predávajú sa tam suveníry a dokonca aj v turistických brožúrach sa knižnice obchádzajú. A to ovplyvňuje platy: knihovník - od 10 do 20 tisíc, vedúci metodického oddelenia - od 15 do 30 tisíc rubľov.

Novinár

Mnohí redaktori poznamenávajú, že novinári s iba humanitným vzdelaním (v našom prípade kulturológie) sa často vyrovnávajú s úlohami lepšie ako filologickí novinári. Môže to mať veľa dôvodov, ale výsledkom je, že v médiách a masmédiách sa na kultúrneho vedca-prihlasovateľa už nepozerá ako na neznáme zviera. Jeho jedinou nevýhodou je nedostatok praxe, ale dokáže to kompenzovať tým, že zamestnávateľa očarí svojimi rozsiahlymi znalosťami a analytickými schopnosťami.

Z mojich spolužiakov a študentov jeden pracuje ako analytik vo veľkej publikácii, jeden je redaktorom rovnako veľkej publikácie a tretí sa stal vedúcim regionálneho rozhlasového vysielania. Nehovoriac o desiatke alebo dvoch skutočných novinároch a televízii.

Platové rozpätie tu závisí predovšetkým od finančných možností publikácie. Napríklad môže počítať s 10-15 tisíc, - od 12 tisíc. už „stojí“ od 30 do 70 tisíc rubľov. Niektoré publikácie ponúkajú príplatky za počet videní, repostov a lajkov – dobrý novinár rozvíjajúci obľúbenú tému si teda môže účtovať ďalších päťtisíc mesačne.

Kritik/recenzent kina, hudby, divadla, módy

Rozdiel medzi touto profesiou a profesiou novinára je v tom, že kritici a recenzenti „špúlia“ konkrétnu oblasť. Konkurencia v tejto oblasti je malá, ale peniaze sú, bohužiaľ, rovnaké. Najmä v malých mestách sú kultúrne podujatia počas roka rozmiestnené nerovnomerne a možno zistíte, že jeden mesiac sa vám koncerty hosťujúcich hviezd sypú ako roh hojnosti a na druhý je už len dožinky. Toto povolanie je však dobrý spôsob, ako sa ukázať a nadviazať užitočné kontakty. Nuž, a ísť napríklad do divadla zadarmo.

Spravidla tu neexistuje pevná mzda, ale za články sú poplatky, ktoré sa môžu radikálne líšiť v závislosti od publikácie a mena autora - od tisíc rubľov za šírenie (v regiónoch alebo v chudobných centrálnych publikáciách) až po 10 tisíc (títo súdruhovia žijú v metropolitnom sektore a sú nútení zúrivo bojovať o malé miesto na slnku).

Blogger/Videobloger

Nemá zmysel považovať to za plnohodnotné povolanie a z právneho hľadiska ním nie je (nedá sa zapísať do pracovnej knihy, nemôžete poberať dôchodok) a peniaze pre začiatočníkov sú veľmi malý. Múzeá dokonca platia viac.

Ale potom dobrý, dobre propagovaný (tu sa zídu schopnosti kulturológa!) a speňažený blog alebo YouTube kanál dokáže svojho majiteľa celkom dobre uživiť.

Najčastejšie neexistuje žiadny plat ako taký, ale niekedy môžu začínajúci blogeri získať dočasný projekt v hodnote 5 - 10 000 rubľov.

Poradca kníhkupectva

Na rozdiel od predavača ide o profesiu, kde sa kulturológ môže pochváliť svojimi znalosťami, ak špecializácia predajne zodpovedá kulturologickému profilu. V prvom rade je to, samozrejme, knižný poradca: poradca znalý literárnych trendov, noviniek, módnych trendov a schopný navrhnúť správnu knihu rýchlo postúpi na kariérnom rebríčku.

Voľné pracovné miesta spravidla označujú maximálny plat, ktorý sa počíta vo forme „platu + bonusov pre nesmrteľného poníka“. Reálny plat človeka, ktorý popri práci bude viesť aj aspoň aký-taký osobný život, totiž vyjde dvakrát menej. Platby v hotovosti sa zvyčajne pohybujú od 15 do 30 000 rubľov, v regiónoch bližšie k prvej číslici, v hlavnom meste - k druhej.

V reklame sú kulturológom otvorené všetky cesty – z toho dôvodu, že u nás zatiaľ nemáme špeciálne „reklamné“ vzdelávanie, čiže medzi uchádzačmi nie je silná konkurencia. Absolvent sa môže zamestnať ako reklamný manažér, alebo ako kreatívec a scenárista pre reklamy. A ak zlepšíte svoje zručnosti v kreslení (na chvíľu zabudneme na čistotu experimentu), máte šancu stať sa reklamným dizajnérom.

Nezávislí pracovníci často pracujú v reklamnom priemysle a dostávajú peniaze nie mesačne, ale za každú objednávku, ale seriózne spoločnosti uprednostňujú zamestnancov s jasným pracovným plánom a rovnako jasným platom. K tomuto platu sa pripočítavajú aj bonusy. Výsledkom je, že napríklad scenárista reklám môže dostať od 20 do 80 tisíc rubľov mesačne.

Prekladateľ

Učebné osnovy kultúrnych vedcov, ako aj všetkých humanitných vedcov, zahŕňajú aj kurz cudzích jazykov, aj keď nie v takom rozsahu ako filológovia. Ak študent počas vyučovania nerozprával, ale sa aj sám zdokonalil v jazyku, tak má priamu cestu k. A tu je veľa možností: prekladatelia na oficiálnych akciách, v štábe veľkej firmy, vo vydavateľstvách, písomný preklad, lokalizácia filmov a hier... Navyše vo väčšine prípadov nejde o prekladateľov „zo zahr. do ruštiny“, ktoré sú obzvlášť cenené, ale naopak.

Pokiaľ ide o peniaze, všetko závisí od postavenia spoločnosti a vzácnosti jazyka. Napríklad jednoduchý „anglicko-ruský“ sa môže kvalifikovať na plat 15 až 35 tisíc rubľov alebo viac a takáto exotická možnosť už stojí 50 - 55 tisíc.

A nakoniec, najdôležitejšou radou pre študentov kultúrnych štúdií je vyťažiť z toho čo najviac. Študenti to často považujú za nevyhnutné zlo a za svoje poslanie vidia čo najmenší kontakt s týmto zlom. Pravda, všetko závisí od toho, ako zodpovedne k praxi pristupuje samotná fakulta a hostiteľské organizácie. Je vo vašom záujme nájsť najperspektívnejšie miesto a ukázať sa tam vo svoj prospech. Pamätajte, že po plese budete mať veľkú konkurenciu!

Pri použití materiálov zo stránky sa vyžaduje označenie autora a aktívny odkaz na stránku!

Špecialista vykonávajúci výskumnú prácu v oblasti kultúrnych štúdií. Študuje vývoj a formovanie umenia a kultúry. Okrem toho môže kultúrny vedec študovať národy a národnosti, osobitosti ich života, tradície, jazyk atď. Kultúrni vedci často chodia na služobné cesty, etnografické expedície, kde využívajú najširšiu škálu nástrojov: pozorovanie, vykonávanie prieskumov atď.

Osobné kvality

Neoddeliteľnou vlastnosťou kultúrneho vedca je láska k histórii a umeniu. Zvedavosť, dobre vyvinutá pamäť, schopnosť kompetentne vyjadrovať svoje myšlienky ústne aj písomne, rozvinutý estetický a umelecký vkus tiež pomôžu špecialistovi v tejto oblasti úspešne zvládnuť zadané úlohy. Okrem toho dôležitými vlastnosťami v práci bude vytrvalosť, pozornosť k detailu a dobre rozvinutá predstavivosť.

Kde študovať

Napriek tomu, že vzdelanie v tejto oblasti je pomerne zriedkavé, pre uchádzača je pomerne jednoduché rozhodnúť sa, kde študovať za kultúrneho vedca. Mnohé humanitné univerzity v Moskve majú katedry kultúrnych štúdií a niektoré z nich ponúkajú diaľkové štúdium. Najznámejšie z nich sú:

Inštitút súčasného umenia
Štátna akadémia slovanskej kultúry

Dodatočné vzdelanie v tejto oblasti možno získať prostredníctvom kurzov kultúrnych štúdií. V Moskve sa takéto kurzy konajú v rôznych umeleckých centrách.

Klady a zápory profesií

Kulturológovia sa venujú výskumnej práci, píšu poznámky, články a vydávajú knihy. Výhodou tohto povolania je preto možnosť realizovať si vlastný výskum a publikovať ho. Pre ľudí, ktorí majú osobitnú lásku k umeniu a kultúre, bude, samozrejme, plus aj možnosť každodenne prísť do kontaktu s tým, čo ich skutočne zaujíma. Nájsť si prácu kultúrneho vedca je však dosť ťažké. Len niektorí nachádzajú svoje uplatnenie vo vedeckých laboratóriách a vedeckých skupinách, zatiaľ čo ostatní pracujú v múzeách, galériách, archívoch a vyučujú na univerzitách. Práca v týchto oblastiach je nielen málo platená, ale nájsť ju v takýchto inštitúciách je aj veľmi ťažké.

Kariéra, miesta zamestnania

Špecialisti v oblasti kultúrnych štúdií si môžu vybudovať kariéru vo vládnych a komerčných kultúrnych inštitúciách: ministerstvá, centrá súčasného umenia, múzeá, výstavy, festivaly a iné kultúrne projekty. Rozsah uplatnenia vedomostí a zručností kultúrneho vedca je veľmi široký: takíto špecialisti pracujú v PR agentúrach, učia na univerzitách, pracujú v médiách. Keďže odborníci v tejto oblasti nemajú špecifickú oblasť činnosti, voľné miesta v oblasti kultúrnych štúdií možno nájsť pomerne zriedkavo, takže ich plat sa môže líšiť v závislosti od miesta výkonu práce a zastávanej pozície.

Kulturológ a umelecký kritik sú podobné profesie. Historik umenia študuje umelecké kultúry: literatúru, divadlo, hudbu, kino, maliarstvo. Kulturológ študuje kultúru ako celok, bez toho, aby sa zameriaval na jej jednotlivé zložky. Kulturológia zahŕňa mnoho predmetov a dejiny umenia sú jej sekciou, jej neoddeliteľnou súčasťou.

Najčastejšie prijímacie skúšky:

ruský jazyk
matematika (základná úroveň)
Sociálne štúdiá sú nosným predmetom podľa výberu univerzity
História - pri výbere vysokej školy
Informatika a informačné a komunikačné technológie (IKT) - podľa výberu univerzity

Kulturológia je disciplína, ktorá sa u nás objavila až v postsovietskych časoch a absorbovala svetové skúsenosti, dedičstvo našej krajiny i ľudstva ako celku. V dôsledku relatívne krátkeho časového obdobia vo vývoji vedy zostávajú oblasti profesionálneho výskumu v tejto oblasti mobilné a okruh záujmov odborníkov v tejto oblasti zahŕňa mnoho rôznych smerov, od historickej sémantiky až po najnovšie diela vizuálneho umenia. kultúra. Napriek nedávnemu rozvoju domácej vedy je domáce kultúrne vzdelávanie považované za jedno z najzásadnejších a najperspektívnejších vo svete. Mladá, rozvíjajúca sa veda priťahuje budúcich uchádzačov, ktorí vedia oceniť krásu, ktorí sa snažia obohatiť kultúrne dedičstvo vlastnej krajiny a ľudstva ako celku, ktorí sú pripravení vynaložiť úsilie na zvýšenie úrovne duchovnej a materiálnej kultúry štátu.

Podmienky prijatia

Ako už bolo uvedené, ruská škola kultúrnych štúdií je jednou z najsilnejších na svete. Vysoká úroveň prípravy budúcich absolventov je do značnej miery spôsobená tým, že od nástupu na vysokú školu je vzdelávanie študentov zamerané na pochopenie hodnôt kultúrneho a umeleckého dedičstva. Budúci študenti budú musieť ako prijímacie skúšky absolvovať históriu (prípadne informatiku), ruský jazyk a náuku o spoločnosti (odbor), cudzí jazyk sa študuje podľa výberu univerzity.

Budúce povolanie

V odbore prof. Aktivity absolventa zahŕňajú analýzu kultúrnych procesov, prognózovanie ich vývoja, prípravu tvorivých programov, organizáciu, následnú koordináciu medzinárodných kultúrnych vzťahov, umelecký manažment, skúmanie umeleckých hodnôt.

Hlavnou úlohou kulturológa je študovať procesy vzniku a následného historického vývoja určitých druhov umenia, života a tradícií etnických jednotiek a exkurzných aktivít. V posledných rokoch sa kultúrni odborníci aktívne zapájajú do televíznych projektov. A keďže je profesia kulturológa na domácom trhu práce novinkou, otvárajú sa pred vami vyhliadky na kariérny rast v ktorejkoľvek zo spomínaných oblastí činnosti.

Kde podať žiadosť

V súčasnosti školia budúcich kultúrnych špecialistov tieto univerzity v krajine:

Tréningové obdobie

Dĺžka štúdia (denná) je 4 roky, externá - 5 rokov.

Disciplíny zahrnuté v priebehu štúdia

Vzdelávací program pre budúcich bakalárov kultúrnych štúdií je organickou syntézou najdôležitejších prvkov svetovej vzdelávacej praxe s najvýznamnejšími úspechmi ruského vysokoškolského vzdelávania, orientuje študenta nielen na získanie teoretických vedomostí, ale aj na uľahčenie asimilácie nových informácií. budúcimi odborníkmi, podporovať rozvoj kreatívnych a heuristických schopností a rozvíjať schopnosť syntetizovať fragmentované poznatky o svete.

Realizácia vzdelávacieho programu zahŕňa získanie základných teoretických vedomostí v takých študijných odboroch, ako sú:

filozofia, teória kultúry;
kultúrne dejiny;
masová kultúra;
kultúra masovej komunikácie;
medzikultúrna komunikácia;
mytológia dovolenkovej kultúry;
vizuálna kultúra;
riadenie sociálno-kultúrnej sféry;
dejiny kultúrnych štúdií;
dejiny domáceho a zahraničného umenia a pod.

Počas školiaceho procesu študenti absolvujú múzejnú, archeologickú a výskumnú prax.

Získané zručnosti

V procese vzdelávania budúci špecialista rozvíja nasledujúcich prof. kompetencie, zručnosti:

Pracovné vyhliadky podľa profesie

Absolventi smeru sa budú môcť úspešne uplatniť vo výskumnej, vedeckej a pedagogickej oblasti. Bakalári kultúrnych štúdií sú žiadaní vo výskumných ústavoch a dizajnérskych organizáciách súvisiacich so štúdiom kultúry, rozvojom a ochranou kultúrneho dedičstva; štát inštitúcie, verejné organizácie zaoberajúce sa ochranou historických a kultúrnych pamiatok, vykonávajúce procesy riadenia kultúry. Kultúrne znalosti zahŕňajú rôzne odvetvia humanitných vied, čo zaručuje budúcemu špecialistovi sociálnu mobilitu a umožňuje mu ľahko pochopiť špecifiká príbuzných odborov a profesií. Absolvent kulturológie môže zastávať tieto pozície:

umelecký kritik;
divadelný kritik;
televízny kritik;
filmová kritika;
hudobný kritik;
učiteľ;
múzejník;
výskumný pracovník;
umelecký manažér;
literárny redaktor.

Perspektívy rozvoja tejto oblasti naznačujú, že tento zoznam profesií môžu byť v blízkej budúcnosti doplnené o odbornosti, ktoré sa dnes na trhu práce len začínajú formovať.

Minimálna hranica platu pre zamestnanca výskumného ústavu alebo múzea je 10 000 rubľov. Na druhej strane umeleckí manažéri a vynikajúci kritici dostávajú iné sumy.

Perspektívy profesionálneho rozvoja absolventov

Bakalár kultúrnych štúdií môže pokračovať vo vlastnom sebazdokonaľovaní v magisterskom programe v akomkoľvek profile humanitného cyklu. Ak si zvolíte smer kulturológie, po ukončení magisterského štúdia vám bude udelený titul Master of Cultural Studies. Magisterské štúdium vám umožňuje vykonávať odborné činnosti mimo krajiny bez toho, aby ste museli absolvovať recertifikáciu a ďalšie postupy. Pokračovanie v štúdiu v magisterskom programe vám umožní pokračovať v rozvíjaní vedeckej kompetencie, prehĺbiť si znalosti vo vami zvolenom odbore a začať s pedagogickou činnosťou, písaním a tvorbou vlastných vedeckých publikácií. Diplomová práca môže byť prvým krokom pre následné štúdium na vysokej škole, doktorandské štúdium alebo získanie čestného titulu profesor.

Predtým mala táto štátna norma číslo 020600 (podľa Klasifikátora smerov a odborov vyššieho odborného vzdelávania)

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE

Schválil som

Zástupca ministra

vzdelanie

Ruská federácia

V.D.Šadrikov

“ 14.03”________
2000

Štátne registračné číslo

43 žuvačiek/sp_________________________

ŠTÁTNE VZDELÁVACIE

ŠTANDARDNÝ

VYŠŠIE ODBORNÉ VZDELANIE

Špecialita 020600 KULTÚRNA VEDA

Kvalifikácia KULTUROLISTA

Zavedené od momentu schválenia

Moskva 2000

1. VŠEOBECNÉ CHARAKTERISTIKY
ŠPECIALITY 020600 Kulturológia

1.1. Špecializácia je schválená nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie

č. 686___od_03/02___2000

1.2. Kvalifikácia absolventa - kulturológ

Štandardná doba na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v odbore 020600 Kulturológia pre denné štúdium je 5 rokov.

1.3. Kvalifikačné vlastnosti absolventa

1.3.1. Oblasti odbornej činnosti špecialistu:

* výskumné a dizajnérske organizácie súvisiace so štúdiom kultúry, ochranou a rozvojom kultúrneho a prírodného dedičstva,

* vládne inštitúcie a verejné organizácie zaoberajúce sa správou kultúry a ochranou historických a kultúrnych pamiatok,

* kultúrne a vzdelávacie inštitúcie.

1.3.2. Predmetom odbornej činnosti diplomovaného odborníka - kulturológa sú:

* základné problémy teórie a metodológie kultúry,

* skúsenosti s dejinami svetovej kultúry,

* formy kultúry a proces tvorby kultúry,

* črty fungovania kultúry v modernej spoločnosti,

* vedecké a praktické programy na zachovanie kultúrneho a prírodného dedičstva spoločnosťou.

1.3.3. Druhy odborných činností

Certifikovaný kultúrny špecialista je pripravený vykonávať tieto druhy odborných činností:

* špecifický výskum;

* kultúrne a vzdelávacie;

* výučba;

* organizačné a manažérske;

* dizajnové a analytické.

1.3.4. Zovšeobecnené úlohy odbornej činnosti absolventa.

Kulturológ je pripravený riešiť tieto úlohy:

* štúdium problémov teórie a dejín kultúry,

* znalosť moderných kultúrnych foriem a procesov.

* práca na identifikácii, uchovávaní a využívaní kultúrneho a prírodného dedičstva

* kultúrno-osvetová práca vo vládnych a mimovládnych inštitúciách a organizáciách

* práca vo vzdelávacích inštitúciách,

* práca v dizajnérskych organizáciách súvisiacich so štúdiom kultúry, ochranou a rozvojom kultúrneho a prírodného dedičstva,

* práca v orgánoch štátnej správy a verejných organizáciách zaoberajúcich sa riadením kultúry a ochranou historických a kultúrnych pamiatok, prípravou a realizáciou vedeckých a praktických programov,

* poradenstvo v oblasti kultúry.

* sociokultúrne modelovanie.

1.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania absolventa - kulturológa, ktorý má osvojený základný vzdelávací program vyššieho odborného vzdelávania v odbore 020600 Kulturológia.

Absolvent je pripravený pokračovať v štúdiu na vysokej škole.

POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŽIADATEĽA

2.1. Predchádzajúci stupeň vzdelania uchádzača je stredné (úplné) všeobecné vzdelanie.

2.2. Žiadateľ musí mať štátom vydaný doklad o strednom (úplnom) všeobecnom vzdelaní alebo strednom odbornom vzdelaní, alebo základnom odbornom vzdelaní, ak obsahuje záznam o tom, že nositeľ získal stredné (úplné) všeobecné vzdelanie alebo vyššie odborné vzdelanie.

3. VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
ABSOLVENT

3.1. Hlavný vzdelávací program pre prípravu kulturológa je vypracovaný na základe tohto štátneho vzdelávacieho štandardu a zahŕňa učebné osnovy, programy akademických odborov, programy výchovnej a praktickej prípravy.

3.2. Požiadavky na povinný minimálny obsah základného vzdelávacieho programu pre prípravu kultúrneho vedca na podmienky jeho realizácie a načasovanie jeho rozvoja určuje tento štátny vzdelávací štandard.

3.3. Základný vzdelávací program pre prípravu kulturológa

pozostáva z disciplín federálnej zložky, disciplín národno-regionálnej (univerzitnej) zložky, disciplín podľa výberu študenta, ako aj voliteľných disciplín. Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta v každom cykle musia zmysluplne dopĺňať disciplíny špecifikované vo federálnej zložke cyklu.

3.4. Hlavným vzdelávacím programom prípravy kultúrneho vedca by malo byť štúdium nasledovných cyklov odborov a záverečná štátna certifikácia:

Cyklus GSE - všeobecné humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny; cyklus EN - všeobecné matematické a prírodovedné disciplíny; OPD cyklus - všeobecné odborné disciplíny;

Cyklus DS - špecializačné odbory;

FTD – voliteľné predmety.

4. POŽIADAVKY NA POVINNÝ MINIMÁLNY OBSAH ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU PRE PRÍPRAVU KULTUROLÓGA v r.
ŠPECIALITY020600 KULTUROLÓGIA

	Názvy disciplín a ich hlavné sekcie	Celkový počet hodín

	Všeobecné humanitné a sociálne ekonomických disciplín \|
	Federálna zložka
	Cudzí jazyk Špecifiká artikulácie hlások, intonácie, akcentácie a rytmu neutrálnej reči v cieľovom jazyku; hlavné znaky úplného štýlu výslovnosti, charakteristické pre oblasť profesionálnej komunikácie; čítanie prepisu. Lexikálne minimum v rozsahu 4000 vzdelávacích lexikálnych jednotiek všeobecného a terminologického charakteru. Koncepcia diferenciácie slovnej zásoby podľa oblastí použitia (každodenná, terminologická, všeobecne vedecká, úradná a iné). Pojem voľných a ustálených slovných spojení, frazeologické jednotky. Pojem hlavných metód tvorenia slov. Gramatické zručnosti, ktoré poskytujú všeobecnú komunikáciu bez skreslenia významu v písomnej a ústnej komunikácii; základné gramatické javy charakteristické pre odbornú reč. Koncept každodennej literatúry, oficiálneho podnikania, vedeckých štýlov a štýlu beletrie. Hlavné znaky vedeckého štýlu
	Kultúra a tradície krajín študovaného jazyka, pravidlá etikety reči. Rozprávanie. Dialógová a monologická reč s využitím najbežnejších a relatívne jednoduchých lexikálnych a gramatických prostriedkov v základných komunikačných situáciách neformálnej a úradnej komunikácie. Základy verejného prejavu (ústna komunikácia, správa). Počúvanie. Porozumenie dialogickej a monologickej reči v oblasti každodennej a profesionálnej komunikácie. Čítanie. Typy textov: jednoduché pragmatické texty a texty na širokých a úzkych odborných profiloch. List. Typy rečníckych prác: abstrakt, abstrakt, tézy, správy, súkromný list, obchodný list, životopis.
	Telesná kultúra Telesná kultúra vo všeobecnej kultúrnej a odbornej príprave žiakov. Jeho sociálno-biologické základy. Telesná kultúra a šport ako sociálne fenomény spoločnosti. Legislatíva Ruskej federácie o telesnej kultúre a športe. Telesná kultúra jednotlivca. Základy zdravého životného štýlu pre žiaka. Vlastnosti využívania prostriedkov telesnej výchovy na optimalizáciu výkonu. Všeobecná telesná a špeciálna príprava v systéme telesnej výchovy.Šport. Individuálny výber športových alebo telesných cvičení. Odborná aplikovaná telesná príprava žiakov. Základy metód samoštúdia a sebamonitorovania stavu svojho tela.
	Národné dejiny. Podstata, formy, funkcie historického poznania. Metódy a pramene štúdia histórie. Pojem a klasifikácia historického prameňa. Domáca historiografia v minulosti a súčasnosti: všeobecná a špeciálna. Metodológia a teória historickej vedy. História Ruska je neoddeliteľnou súčasťou svetových dejín. Staroveké dedičstvo v ére veľkého sťahovania národov. Problém etnogenézy východných Slovanov. Hlavné etapy formovania ruskej štátnosti. Staroveké Rusi a kočovníci. Byzantsko-staroruské spojenia. Vlastnosti sociálneho systému starovekého Ruska. Etnokultúrne a sociálne - politické procesy formovania ruskej štátnosti. Prijatie kresťanstva. Šírenie islamu. Vývoj východoslovanskej štátnosti v XI-XII storočí. Sociálno-politické zmeny v ruských krajinách v XIII - XV storočí. Rus a Horda: problémy vzájomného ovplyvňovania. Rusko a stredoveké štáty Európy a Ázie. Špecifiká vzniku jednotného ruského štátu. Vzostup Moskvy. Formovanie triedneho systému organizácie spoločnosti. Reformy Petra I., storočia Kataríny. Predpoklady a črty formovania ruského absolutizmu. Diskusie o genéze autokracie. Vlastnosti a hlavné etapy hospodárskeho rozvoja Ruska. Vývoj foriem vlastníctva pôdy. Štruktúra feudálnej držby pôdy. Nevoľníctvo v Rusku. Výroba a priemyselná výroba. Formovanie priemyselnej spoločnosti v Rusku: všeobecné a špeciálne. Sociálne myslenie a črty sociálneho hnutia v Rusku v 19. storočí. Reformy a reformátori v Rusku. Ruská kultúra 19. storočia a jej prínos do svetovej kultúry.
	Úloha dvadsiateho storočia vo svetových dejinách. Globalizácia spoločenských procesov. Problém ekonomického rastu a modernizácie. Revolúcie a reformy. Sociálna transformácia spoločnosti. Stret internacionalizmu a nacionalizmu, integrácie a separatizmu, demokracie a autoritárstva. Rusko na začiatku dvadsiateho storočia. Objektívna potreba priemyselnej modernizácie v Rusku. Ruské reformy v kontexte globálneho vývoja na začiatku storočia. Politické strany Ruska: genéza, klasifikácia, programy, taktika. Rusko v podmienkach svetovej vojny a národnej krízy. Revolúcia 1917. Občianska vojna a intervencia, ich výsledky a dôsledky. Ruská emigrácia. Sociálno-ekonomický vývoj krajiny v 20. rokoch. NEP. Formovanie politického režimu jednej strany. Vzdelávanie ZSSR. Kultúrny život krajiny v 20. rokoch. Zahraničná politika. Kurz budovania socializmu v jednej krajine a jeho dôsledky. Sociálno-ekonomické transformácie v 30. rokoch. Posilnenie režimu Stalinovej osobnej moci. Odpor voči stalinizmu. ZSSR v predvečer a v počiatočné obdobie druhej svetovej vojny. Veľká vlastenecká vojna.
	Sociálno-ekonomický vývoj, spoločensko-politický život, kultúra, zahraničná politika ZSSR v povojnových rokoch. Studená vojna. Pokusy o realizáciu politických a ekonomických reforiem. Vedecko-technická revolúcia a jej vplyv na priebeh spoločenského vývoja. ZSSR v polovici 60. - 80. rokov: narastajúce krízové javy. Sovietsky zväz v rokoch 1985-1991 Perestrojka. Pokus o prevrat v roku 1991 a jeho neúspech. Rozpad ZSSR. Belovežskej dohody. Októbrové udalosti roku 1993. Formovanie novej ruskej štátnosti (1993 - 1999). Rusko je na ceste radikálnej spoločensko-politickej modernizácie. Kultúra v modernom Rusku. Zahraničnopolitická činnosť v kontexte novej geopolitiky situácie.
	Kultúrne štúdiá Štruktúra a zloženie moderného kultúrneho poznania. Kulturológia a filozofia kultúry, sociológia kultúry, kultúrna antropológia. Kulturológia a kultúrne dejiny. Teoretické a aplikované kulturológie. Metódy kultúrnych štúdií. Základné pojmy kultúrnych štúdií: kultúra, civilizácia, morfológia kultúry, funkcie kultúry, predmet kultúry, kultúrna genéza, dynamika kultúry, jazyk a symboly kultúry, kultúrne kódy, medzikultúrna komunikácia, kultúrne hodnoty a normy, kultúrne tradície , kultúrny obraz sveta, sociálne inštitúcie kultúry, kultúrna identita, kultúrna modernizácia Typológia kultúr. Etnická a národná, elitná a masová kultúra. Východné a západné typy kultúr. Špecifické a „stredné“ kultúry. Miestne kultúry. Miesto a úloha Ruska vo svetovej kultúre. Trendy kultúrnej univerzalizácie v globálnom modernom procese. Kultúra a príroda. Kultúra a spoločnosť. Kultúra a globálne problémy našej doby. Kultúra a osobnosť. Enkulturácia a socializácia. (Disciplína môže byť prezentovaná ako úvod do špeciálneho kurzu)
	Politická veda Predmet, predmet a metóda politológie. Funkcie politológie.Politický život a mocenské vzťahy. Úloha a miesto politiky v živote moderných spoločností. Sociálne funkcie politiky.Dejiny politických doktrín. Ruská politická tradícia: pôvod, sociokultúrne základy, historická dynamika. Moderná politológia občianska spoločnosť, jej vznik a črty. Vlastnosti formácie občianska spoločnosť v Rusku. Inštitucionálne aspekty politiky. Politická moc. Politický systém. Politické režimy, politické strany, volebné systémy. Politické vzťahy a procesy. Politické konflikty a spôsoby ich riešenia. Politické technológie. Politický manažment. Politická modernizácia. Politické organizácie a hnutia. Politické elity. Politické vedenie. Sociokultúrne aspekty politiky. Svetová politika a medzinárodné vzťahy. Charakteristiky svetového politického procesu. Národno-štátne záujmy Ruska v novej geopolitickej situácii. Metodika chápania politickej reality. Paradigmy politického poznania. Odborné politické znalosti; politické analýzy a prognózy.
	judikatúra Štát a právo. Ich úloha v živote spoločnosti. Právny štát a normatívne právne akty. Základné právne systémy našej doby. Medzinárodné právo ako osobitný systém práva. Pramene ruského práva. Zákon a podzákonné predpisy.Systém ruského práva. Právne odvetvia. Priestupok a právna zodpovednosť. Význam práva a poriadku v modernej spoločnosti. Ústavný štát. Ústava Ruskej federácie je základným zákonom štátu. Vlastnosti federálnej štruktúry Ruska. Systém vládnych orgánov v Ruskej federácii. Pojem občianskoprávne vzťahy. Fyzické a právnické osoby. Vlastníctvo. Záväzky v občianskom práve a zodpovednosť za ich porušenie. Dedičské právo. Manželstvo a rodinné vzťahy. Vzájomné práva a povinnosti manželov, rodičov a detí. Zodpovednosť podľa zákona o rodine. Pracovná zmluva (zmluva). Pracovná disciplína a zodpovednosť za jej porušenie. Správne delikty a správna zodpovednosť. Pojem zločinu. Trestná zodpovednosť za spáchanie trestných činov. Zákon o životnom prostredí. Znaky právnej úpravy budúcich odborných činností. Právny základ ochrany štátneho tajomstva. Legislatívne a regulačné akty v oblasti ochrany informácií a štátneho tajomstva.
	Psychológia a pedagogika P s i c h o l o g y : subjekt, objekt a metódy psychológie. Miesto psychológia v systéme Sci. História vývoja psychologických poznatkov a hlavné smery v psychológii. Individuálne, osobnosť , predmet , individualita. Psychika a telo. Psychika, správanie a aktivita. Základné funkcie psychiky. Vývoj psychiky v procese ontogenézy a fylogenézy. Mozog a psychika. Štruktúra psychiky. Vzťah medzi vedomím a nevedomím. Základné duševné procesy. Štruktúra vedomia. Kognitívne procesy. Pocit. Vnímanie. Výkon. Predstavivosť. Myslenie a inteligencia. Tvorba. Pozornosť. Mnemotechnické procesy. Emócie a pocity. Mentálna regulácia správania a činnosti.Komunikácia a reč. Psychológia osobnosti. Medziľudské vzťahy. Psychológia malých skupín. Medziskupinové vzťahy a interakcie. Pedagogika: objekt, predmet, úlohy, funkcie, metódy pedagogiky. Hlavné kategórie pedagogiky: vzdelávanie, výchova, vzdelávanie, pedagogická činnosť, pedagogická interakcia, pedagogická technológia, pedagogická úloha. Vzdelanie ako univerzálna ľudská hodnota. Výchova ako sociokultúrny fenomén a pedagogický proces. Vzdelávací systém Ruska. Ciele, obsah, štruktúra celoživotného vzdelávania, jednota výchovy a sebavýchovy.Pedagogický proces. Výchovné, výchovné a rozvojové funkcie vyučovania.Výchova v pedagogickom procese. Všeobecné formy organizácie vzdelávacích aktivít. Hodina, prednáška, seminár, praktické a laboratórne hodiny, debata, konferencia, test, skúška, voliteľné hodiny, konzultácie. Metódy, techniky, prostriedky organizácie a riadenia pedagogického procesu. Rodina ako subjekt pedagogickej interakcie a sociokultúrne prostredie výchovy a rozvoja osobnosti. Riadenie vzdelávacích systémov.
	Ruský jazyk a kultúra reči Štýly moderného ruského literárneho jazyka. Jazyková norma, jej úloha pri formovaní a fungovaní spisovného jazyka. Regulačné, komunikatívne, etické aspekty ústneho a písomného prejavu. Funkčné štýly moderného ruského jazyka. Interakcia funkčných štýlov. Vedecký štýl. Špecifiká používania prvkov rôznych jazykových úrovní vo vedeckej reči. Rečové formy vzdelávacích a vedeckých odborov činnosti. Oficiálny obchodný štýl. Rozsah jeho fungovania, žáner rôznorodosť. Jazykové vzorce úradných dokumentov. Medzinárodné vlastnosti ruského úradného obchodného spisu. Jazyk a štýl administratívnych dokumentov. Jazyk a štýl obchodnej korešpondencie. Jazyk a štýl učebných a metodických dokumentov. Reklama v obchodnom prejave. Pravidlá pre prípravu dokumentov. Etiketa reči v dokumente. Žánrová diferenciácia a výber jazykových prostriedkov v publicistickom štýle. Vlastnosti ústneho verejného prejavu. Rečník a jeho publikum. Hlavné typy argumentov. Príprava prejavu: výber témy, účelu prejavu, hľadanie materiálu, začiatok, vývoj a dokončenie reči. Základné metódy vyhľadávania materiálu a druhy pomocných materiálov. Verbálna prezentácia verejného prejavu. Zrozumiteľnosť, informatívnosť a výraznosť verejného prejavu. Hovorová reč v systéme funkčných odrôd ruského literárneho jazyka. Podmienky fungovania hovorenej reči, úloha mimojazykových faktorov. Kultúra reči. Hlavné smery na zlepšenie kompetentných zručností v písaní a hovorení.
	sociológia Východiská a sociálno-filozofické východiská sociológie ako vedy . Sociologický projekt O. Comta. Klasické sociologické teórie. Moderné sociologické teórie. Ruské sociologické myslenie. Spoločnosť a sociálne inštitúcie. Svetový systém a procesy globalizácie. Sociálne skupiny a komunity. Typy komunít. Spoločenstvo a osobnosť. Malé skupiny a tímy. Spoločenská organizácia. Sociálne hnutia. Sociálna nerovnosť, stratifikácia a sociálna mobilita. Pojem spoločenského postavenia. Sociálna interakcia a sociálne vzťahy. Verejná mienka ako inštitúcia občianskej spoločnosti. Kultúra ako faktor spoločenských zmien. Interakcia ekonomiky, spoločenských vzťahov a kultúry. Osobnosť ako sociálny typ. Sociálna kontrola a odchýlka. Osobnosť ako aktívny subjekt. Sociálne zmeny. Sociálne revolúcie a reformy. Koncept sociálneho pokroku. Formovanie sveta systémov. Miesto Ruska vo svetovom spoločenstve. Metódy sociologického výskumu.
	filozofia Predmet filozofie. Miesto a úloha filozofie v kultúre. Formovanie filozofie. Hlavné smery, filozofické školy a etapy jej historického vývoja. Štruktúra filozofického poznania. Doktrína bytia. Monistické a pluralitné koncepty bytia, sebaorganizácia bytia. Pojem materiál a ideál. Vesmírny čas. Pohyb a vývoj, dialektika. Determinizmus a indeterminizmus. Dynamické a štatistické vzorce. Vedecké, filozofické a náboženské obrazy sveta. Človek, spoločnosť, kultúra. Človek a príroda. Spoločnosť a jej štruktúra. Občianska spoločnosť a štát. Osoba v systéme sociálnych väzieb. Človek a historický proces; osobnosť a masy; sloboda a nevyhnutnosť. Formačné a civilizačné koncepcie spoločenského rozvoja. Zmysel ľudskej existencie. Násilie a nenásilie. Sloboda a zodpovednosť. Morálka, spravodlivosť, právo. Morálne hodnoty. Myšlienka dokonalého človeka v rôznych kultúrach. Estetické hodnoty a ich úloha v ľudskom živote. Náboženské hodnoty a sloboda svedomia. Vedomie a poznanie. Vedomie, sebauvedomenie a osobnosť. Poznanie, kreativita, prax. Viera a poznanie. Pochopenie a vysvetlenie. Racionálne a iracionálne v kognitívnej činnosti. Problém pravdy. Realita, myslenie, logika a jazyk. Vedecké a mimovedecké poznatky. Vedecké kritériá. Štruktúra vedeckého poznania, jeho metódy a formy. Rast vedeckého poznania. Vedecké revolúcie a zmeny v typoch racionality. Veda a technika. Budúcnosť ľudstva. Globálne problémy našej doby. Interakcia civilizácií a budúce scenáre.
	ekonomika Úvod do ekonomickej teórie. Dobre. Potreby, zdroje. Ekonomická voľba. Ekonomické vzťahy. Ekonomické systémy. Hlavné etapy vývoja ekonomickej teórie. Metódy ekonomickej teórie. Mikroekonómia. trhu. Ponuka a dopyt. Spotrebiteľské preferencie a hraničná užitočnosť. Faktory dopytu. Individuálny a trhový dopyt. Príjmový efekt a substitučný efekt. Elasticita. Ponuka a jej faktory. Zákon klesajúcej marginálnej produktivity. Účinok vodného kameňa. Druhy nákladov. Pevný. Príjmy a zisk. Princíp maximalizácie zisku. Návrh od dokonale konkurencieschopnej firmy a odvetvia. Efektívnosť konkurenčných trhov. Trhová sila. monopol. Monopolistická konkurencia. oligopol. Antimonopolná regulácia. Dopyt po výrobných faktoroch. Trh práce. Ponuka a dopyt po práci. Mzdy a zamestnanosť. Kapitálový trh. Úroková sadzba a investícia. Trh s pôdou. Nájomné. Všeobecná rovnováha a pohoda. Rozdelenie príjmu. Nerovnosť. Externality a verejné statky. Úloha štátu.
	Makroekonómia. Národné hospodárstvo ako celok. Obeh príjmov a výrobkov. HDP a spôsoby jeho merania. Národný príjem. Cenové indexy. Nezamestnanosť a jej formy. Inflácia a jej druhy. Ekonomické cykly. Makroekonomická rovnováha. Agregátny dopyt a agregátna ponuka. Stabilizačná politika. Rovnováha na komoditnom trhu. Spotreba a úspora. Investície. Vládne výdavky a dane. Multiplikačný efekt. Fiškálna politika. Peniaze a ich funkcie. Rovnováha na peňažnom trhu. Multiplikátor peňazí. bankový systém. Peniaze-úverová politika. Ekonomický rast a rozvoj. Medzinárodné ekonomické vzťahy. Zahraničný obchod a obchodná politika. Platobný zostatok. Výmenný kurz. Vlastnosti tranzitívnej ekonomiky Ruska. Privatizácia. Formy vlastníctva. Podnikanie. Tieňová ekonomika. Trh práce. Distribúcia a príjem. Premeny v sociálnej sfére. Štrukturálne zmeny v ekonomike. Formovanie otvorenej ekonomiky.


	Všeobecná matematika a prírodné vedy
	Federálna zložka
	Matematika a informatika Axiomatická metóda, základné štruktúry, kompozitné štruktúry, pravdepodobnosti, jazyky a programovanie, algoritmy, počítačová dielňa.
	Pojmy moderných prírodných vied prírodné vedy a humanitné kultúry; vedecká metóda; dejiny prírodných vied; panoráma moderných prírodných vied; vývojové trendy; korpuskulárne a kontinuum koncepty opisu prírody; poriadok a neporiadok v prírode; chaos; štrukturálne úrovne organizácie hmoty; mikro-, makro- a mega-svety; vesmírny čas; princípy relativity; princípy symetrie; zákony ochrany; interakcia; krátky dosah, dlhý dosah; štát; princípy superpozície, neurčitosti, komplementárnosti; dynamické a štatistické vzorce v prírode; zákony zachovania energie v makroskopických procesoch; princípy zvyšovania entropie; chemické systémy, energetika chemických procesov, reaktivita látok; znaky biologickej úrovne organizácie hmoty; princípy reprodukcie a vývoja živých systémov; rozmanitosť živých organizmov je základom organizácie a stability biosféry; genetika a evolúcia; človek: fyziológia, zdravie, emócie, kreativita, výkon; bioetika; človek, biosféra a kozmické cykly; noosféra; nezvratnosť času; sebaorganizácia v živej a neživej prírode; princípy univerzálneho evolucionizmu; cesta k jednotnej kultúre.
	Disciplíny ustanovené ÚMO
	História vedy Predpoklady pre vznik vedy; veda a mágia; znalostný systém v starovekých spoločnostiach; prírodná filozofia a logika v antickom svete; význam arabského systému poznania v dejinách vedy; genéza a základy modernej vedy; veda v dvadsiatom storočí; štruktúra, formy, funkcie a dynamika vedy v histórii; historické typy vedeckej racionality; veda ako spoločenská inštitúcia; špecializácia vedeckých poznatkov a problémy ich syntézy; vedecko-technická revolúcia a moderné globálne problémy vedy.
	Národno-regionálny (univerzitný) komponent
	Všeobecné odborné disciplíny
	Federálna zložka
	Kultúrna teória Predmet teórie kultúry; základné kategórie a pojmy teórie kultúry. Štruktúra a funkcie kultúry. Dynamika kultúry. Princípy kultúrnej typológie. kulturogenéza; kultúra a príroda; kultúra a jazyk; kultúra a spoločnosť; sociálne a individuálne v kultúre; kultúra a osobnosť; kultúra a história; kultúra a civilizácia; jednota a rozmanitosť kultúr; medzikultúrne komunikácie. Problémy filozofického a teoretického chápania kultúry v intelektuálnych dejinách; kultúra ako hodnota, norma, spôsob života, výsledok životnej činnosti, spôsob zmysluplnosti, spôsob komunikácie. Charakteristika smerov, pojmov, škôl. Moderné koncepty kultúry. História formovania metód kulturológie, typy kultúrnej analýzy. Metódy štúdia kultúrnych foriem a procesov. Historický prístup v kulturológii (historicko-genetické, historicko-porovnávacie metódy). Význam štrukturálneho (štrukturálno-funkčného) prístupu k štúdiu kultúry. Semiotický prístup k štúdiu a opisu kultúry.
	Možnosti fenomenológie, filozofickej hermeneutiky, psychoanalýzy v kultúrnych štúdiách. Špecifiká rodovej analýzy v štúdiu kultúry. Systémové a informačné prístupy k štúdiu kultúry. Postštrukturalizmus, metódy dekonštrukcie kultúrnych textov. Úloha kognitívnych „otočiek“ v metodológii štúdia kultúry. Interdisciplinárne prístupy v kultúrnych štúdiách. Kulturológia v systéme moderného humanitného poznania. (Disciplína môže byť prezentovaná vo forme samostatného kurzu alebo súboru príbuzných disciplín v teórii, filozofii, sociológii, kultúrnej metodológii)
	Kultúrne dejiny Predmet, kategórie a koncepcie dejín kultúry; miesto kultúrnych dejín v sociálnom a humanitnom poznaní. Druhy a druhy kultúrnych a historických prameňov. Metódy štúdia materiálnych, ústnych, písomných, obrazových prameňov k dejinám kultúry. Úloha pomocných historických disciplín (chronológia, metrológia, paleografia, heraldika, genealógia, biografia) pri štúdiu kultúrnych dejín. Problémy genézy kultúry; problémy chronológie a periodizácie kultúrnych dejín. Historická typológia kultúr; charakteristika kultúrnych a historických období (podľa základných pojmov); Východ a Západ ako ideálne typy svetovej kultúry. Pohanstvo ako fenomén kultúrnych dejín; kultúrne oblasti budhizmu, kresťanstva, islamu . Tradičné kultúry východu. Kultúry starovekého Grécka a Ríma; kultúra stredovekej Európy; európska renesančná kultúra; modernej kultúry. Hlavné obdobia ruských kultúrnych dejín; úloha Byzancie, Ázie, Európy v dejinách ruskej kultúry. Problémy synchronicity a asynchrónnosti v sociokultúrnom vývoji krajín a regiónov sveta, typy ich kultúrnych a historických orientácií; vzájomné ovplyvňovanie kultúr v 18. – 19. storočí. Problémy kultúry 20. storočia; črty kultúrnej semiózy a kultúrnej komunikácie v súvislosti so zmenou vedeckých paradigiem; modernizmus a postmodernizmus. Podstata a znaky interkultúrnej komunikácie v 20. storočí. Princípy a metódy skúmania osobnosti v dejinách kultúry. Dejiny kultúry jednotlivých krajín a regiónov. (Dejiny kultúry možno realizovať ako jednotný kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín).
	Estetika Podstata estetiky; hlavné kategórie estetiky, ich úloha v intelektuálnych a praktických činnostiach ľudí; dejiny estetického myslenia; estetické vedomie a jeho štruktúra; hlavné oblasti estetickej činnosti (domáce, priemyselné, profesionálne a umelecké); estetické základy umenia a jeho jednotlivé druhy; umelecký obraz ako integrálna štruktúra umenia; problém umeleckého vnímania; estetická kultúra spoločnosti a jednotlivca.
	Teória a dejiny umenia Základy teórie umenia, umenie ako kultúrny fenomén; druhy a formy umenia; koncepcia umeleckej kultúry. Skoré synkretické umelecké formy. Hlavné pamiatky architektúry a umenia východu. Starožitné sochy, maľby a mozaiky. Dejiny umenia v stredovekom svete. Originalita ikonopisnej maľby Byzancie a Ruska. Umelecká kultúra renesancie. Hlavné umelecké štýly v umení modernej doby. Dejiny umenia v Rusku v modernej dobe. Popredné trendy a problémy umenia 20. storočia. Modernizmus a postmoderna v umení. Teoretické a metodologické prístupy k štúdiu umenia v modernej a súčasnej dobe. Charakteristika smerov a škôl v dejinách umenia 19. – 20. storočia.
	Teória a dejiny literatúry Literatúra v kontexte teórie a kultúrnych dejín. Slovo a obraz; žánre a štýly literárnej tvorivosti. Pamiatky literatúry tradičného východu. Klasické literárne žánre staroveku. Literatúra európskeho stredoveku a renesancie. Hlavné literárne smery New Age. Dejiny ruskej literatúry; Ruská literatúra 19. storočia ako fenomén svetovej kultúry. Barok, klasicizmus, romantizmus, realizmus, moderna a postmoderna v literatúre novej a súčasnej doby. Problémy interakcie medzi literatúrami rôznych kultúrnych oblastí sveta v 19. a 20. storočí. Fenomén ruskej sovietskej literatúry. Popredné trendy vo svetovej literatúre konca dvadsiateho storočia. Teoretické a metodologické problémy štúdia literatúry v 20. storočí. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)
	História náboženstiev Náboženstvo ako kultúrny fenomén. Rané formy náboženskej kultúry. Dejiny hinduizmu a budhizmu, konfucianizmu a taoizmu. Dejiny judaizmu. Vznik kresťanstva a jeho úloha v dejinách svetovej kultúry. Hlavné kresťanské denominácie. Dejiny islamu a špecifiká islamskej kultúry. História pravoslávia a pravoslávnej kultúry Byzancie a Ruska. Moderné náboženské hnutia. Fundamentalizmus a modernizmus vo svetových náboženstvách. Kultúra medzináboženského dialógu v 20. storočí.
	Semiotika a lingvistika Predmet semiotiky; hlavné kategórie, koncepty a koncepty; typy znakových systémov; prírodné znaky a ich systémy; obrazy a obrazové znakové systémy; jazykové znakové systémy a ich logika; metajazyk v jazykových znakových systémoch. Genéza jazyka, vzťah jazyka a myslenia, štruktúra jazykového modelu. Moderné predstavy o sémantike a pragmatike. Typy označujúcich, označujúcich. Syntaktická charakteristika znakov a ich pragmatika. Techniky analýzy a opisu jazykových faktov, zdôvodnenie jazykových tvrdení. Povaha textu (rečnícke práce). Text ako celok, vzťahy medzi textami. Význam textovej lingvistiky pre kultúrne štúdiá. Moderné lingvistické teórie. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)
	Kultúrna antropológia Predmet kultúrnej antropológie; vedúce prístupy k štúdiu; výskumné smery, školy, koncepcie; základné pojmy, pojem etnicita a etnické procesy; antropogenéza a etnogenéza: formovanie rás a dejiny osídlenia národov; jazyk ako etnický faktor; etnolingvistická klasifikácia; koncepcia hlavných ekonomických a kultúrnych typov; kmeňová štruktúra etnických skupín; fratries a manželské triedy; totem a tabu; primitívna mágia a pôvod moci; formy výmeny a komunikácie; etnická identita a interakcia etnických kultúr; kontinuita kultúrnych tradícií; problémy s prenosom kultúrnych informácií; typy kultúrneho a historického dedičstva. Špecifické historické aspekty vnímania, opisu a chápania „vlastných“ a „cudzích“ kultúr.
	Každodenná kultúra Spôsoby existencie človeka v rôznych ekologických prostrediach. Hmotné pozostatky ľudského života, ich typológia a metódy štúdia v archeológii. Všeobecné črty a charakteristické črty života antických spoločností, formovanie etnokultúrnych svetov.
	Pojem každodenná kultúra a jej zložky. Formy interakcie človeka a prírody v dejinách kultúry. Prírodné, historické, ekonomické, sociálne faktory pri formovaní a dynamike každodennej kultúry v tradičných spoločnostiach Východu, v antickom svete, v európskom stredoveku, novej a súčasnej dobe. Vlastnosti súkromného života a každodenného života v rôznych kultúrnych a historických obdobiach. Rodové aspekty každodennej kultúry. Rozmanitosť a špecifickosť nomenklatúry predmetov každodennej kultúry v miestnom historickom kontexte. Vzťah a interakcia kultúry každodennosti s ľudovou kultúrou a masovou kultúrou. Pojem mentalita (kolektívne vedomie) v modernom humanitnom poznaní, jeho význam pre štúdium dejín kultúry každodennosti. Techniky a postupy na štúdium kolektívnych predstáv, obrazov, symbolov, rituálov. Charakteristika hlavných škôl a koncepcií štúdia mentalít a kolektívneho správania v kontexte dejín každodennej kultúry. Možnosti štúdia kultúry každodenného života s využitím historickej lokálnej histórie a mikrohistórie. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)
	Rétorika Predmet, hlavné kategórie a pojmy rétoriky; kultúrna a historická genéza rétoriky; rétorika v dejinách svetovej kultúry; historické kritériá hodnotenia umenia rétoriky; rétorika v systéme foriem slovesnej kultúry; rétorické aspekty literatúry, filozofie, teológie, historiografie, žurnalistiky, pedagogiky; kognitívne funkcie rétoriky pri produkcii humanitných vedomostí. Kultúrna sémantika komunikácie. Rečové vzorce a rečová etiketa v kontexte medzikultúrnej komunikácie.
	Staroveký jazyk Základy fonetiky a gramatiky; princípy a metódy prekladu, hľadanie sémantických korešpondencií a interpretácia textov; praktická práca s východiskovými textami, ich preklad, interpretácia a kultúrno-historický rozbor.
	Aplikované kultúrne štúdiá Predmet aplikovanej kulturológie a jeho súčasti. Informačné prostredie modernej kultúry. Druhy a možnosti moderných masových komunikácií, ich úloha pri produkcii kultúrnych foriem. Využívanie nových kultúrnych technológií v profesionálnej činnosti. Moderné princípy klasifikácie a kodifikácie kultúrnych artefaktov a ich evidencia. Metódy identifikácie, výskumu, popularizácie a záchrany historických a kultúrnych pamiatok. Príprava a realizácia vedeckých a praktických programov na zachovanie kultúrneho a prírodného dedičstva spoločnosťou. Základy modelovania a riadenia sociokultúrnych procesov. Smery a metódy riadenia v oblasti kultúry. Organizácia riadenia v kultúrnych inštitúciách. Ekonomika kultúry. Formy kultúrnych konzultácií. Typy projektových aktivít v oblasti kultúry. (Disciplína môže byť realizovaná ako jeden kurz, alebo ako systém koordinovaných kurzov alebo príbuzných disciplín)
	Základy bezpečnosti života
	Národno-regionálny (univerzitný) komponent
	Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta, zriadené univerzitou

	Špecializačné odbory

	Voliteľné disciplíny
	Vojenský tréning

Celkový počet hodín teoretickej prípravy 8450 hodín

5. TERMÍNY UKONČENIA ZÁKLADNÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ABSOLVENTA
PODĽA ŠPECIALITY 020600 KULTÚRNA VEDA

5.1. Dĺžka zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu na prípravu kultúrneho špecialistu v dennej forme štúdia je 260 týždňov vrátane:

teoretická príprava (155 týždňov), skúšobné hodiny (32 týždňov), - spolu 187 týždňov

stáž - minimálne 25 týždňov

P.01 Etnologické (folklórne) - 4 týždne

P.02 Múzejno-miestne historické alebo vedecko-bibliografické - 3 týždne

P.03 Stáže v profile špecializácie - 6 týždňov

P.04 Predmaturitná prax - 12 týždňov

záverečná štátna certifikácia vrátane prípravy a obhajoby

záverečná kvalifikačná práca - minimálne 8 týždňov

dovolenka (vrátane 8 týždňov postgraduálnej dovolenky) - najmenej 40 týždňov.

5.2. Pre osoby so stredoškolským (úplným) všeobecným vzdelaním je časový rámec na zvládnutie hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa v externej (večernej) a externej forme vzdelávania, ako aj v prípade kombinácie rôznych formy vzdelávania, zvyšuje vysoká škola na jeden rok oproti normatívnemu obdobiu ustanovenému článkom 1.2 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu. .

5.3. Maximálny objem akademického úväzku študenta je stanovený na 54 hodín týždenne, vrátane všetkých typov jeho triednej a mimoškolskej (samostatnej) výchovno-vzdelávacej práce.

5.4. Objem práce študenta v triede počas denného štúdia by nemal presiahnuť v priemere 27 hodín týždenne počas obdobia teoretického štúdia. Zároveň v uvedenom objeme nie sú zahrnuté povinné praktické hodiny telesnej výchovy a hodiny výberových disciplín.

5.5. V prípade dennej a externej (večernej) výučby musí byť objem výučby v triede minimálne 10 hodín týždenne.

5.6. Pri korešpondenčnom štúdiu musí byť študentovi poskytnutá možnosť študovať u učiteľa v rozsahu minimálne 160 hodín ročne.

5.7. Celková dĺžka dovolenky v akademickom roku by mala byť 7-10 týždňov, z toho aspoň dva týždne v zime.

6. POŽIADAVKY NA VÝVOJ A
PODMIENKY REALIZÁCIE ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA TRÉNINGOVÉ PROGRAMY ABSOLVENT ODBORNÉHO ODBORU 020600 KULTUROLÓGIA

Splnenie nasledujúcich požiadaviek je nevyhnutné na to, aby univerzita realizovala hlavný vzdelávací program na prípravu certifikovaného odborníka v danej špecializácii a podstúpila licenčné, certifikačné a akreditačné konania.

6.1. Požiadavky na vypracovanie základného vzdelávacieho programu pre prípravu kulturológa

6.1.1. Vysoká škola samostatne vypracúva a schvaľuje hlavný vzdelávací program univerzity na prípravu kultúrnych špecialistov

Disciplíny podľa výberu študenta sú povinné a výberové disciplíny ustanovené v študijnom programe vysokej školy nie sú pre študenta povinné.

Kurzy (projekty) sa považujú za typ akademickej práce v odbore a sú ukončené v rámci hodín určených na jeho štúdium.

Pre všetky odbory a postupy zahrnuté do učebných osnov vysokej školy musí byť udelená výsledná známka (výborne, dobre, uspokojivo, nedostatočne, prospel, nevyhovel).

Špecializácie sú súčasťou odbornosti, v rámci ktorej vznikajú, a vyžadujú získanie hlbších odborných vedomostí, zručností a schopností v rôznych oblastiach činnosti v rámci profilu tejto odbornosti.

6.1.2. Pri realizácii hlavného vzdelávacieho programu má vysoká škola právo:

zmeniť počet hodín vyčlenených na zvládnutie vzdelávacieho materiálu pre cykly disciplín v rozmedzí 5 %;

tvoria cyklus humanitných a sociálno-ekonomických disciplín, ktorý by mal obsahovať minimálne päť povinných disciplín z jedenástich , uvedené v tomto štátnom vzdelávacom štandarde. Zároveň musí zoznam odborov, ktoré si univerzita zvolí, obsahovať odbory „Cudzí jazyk“ v objeme minimálne 340 hodín a „Telesná výchova“ v objeme minimálne 408 hodín. Objem hodín pre každý z ďalších troch vybraných odborov je zabezpečený minimálne na 136. Ak si vysoká škola vyberie viac ako päť odborov, môže sa objem hodín pre niektoré z nich znížiť. Ak je odbor súčasťou všeobecnej odbornej alebo špeciálnej prípravy, hodiny určené na jeho štúdium je možné prerozdeliť na štúdium iných odborov v rámci cyklu GSE.

Hodiny v odbore „Telesná výchova“ v externej (večernej), korešpondenčnej forme vzdelávania a externom štúdiu môžu byť poskytnuté s prihliadnutím na želania študentov;

vyučovať humanitné a sociálno-ekonomické disciplíny formou originálnych prednáškových kurzov a rôznych typov kolektívnych a individuálnych praktických hodín, úloh a seminárov podľa programov vypracovaných na samotnej univerzite s prihliadnutím na regionálne, národno-etnické, odborné špecifiká, ako aj ako výskumné preferencie učiteľov poskytujúce kvalifikované pokrytie predmetov cyklických disciplín;

stanoviť požadovanú hĺbku výučby jednotlivých sekcií odborov zaradených do cyklov humanitných a sociálno-ekonomických, matematických a prírodovedných odborov, v súlade s profiláciou cyklu špecializačných odborov;

ustanoviť názov špecializácií v odbornostiach vyššieho odborného vzdelávania, názov odborov špecializácií, ich objem a obsah nad rámec ustanovený týmto štátnym vzdelávacím štandardom, ako aj formu kontroly ich zvládnutia študentmi ;

realizovať základný vzdelávací program pre prípravu kulturológa v skrátenom časovom rámci pre študentov vysokej školy, ktorí majú stredné odborné vzdelanie príslušného profilu alebo vyššie odborné vzdelanie.

Krátenie termínov sa uskutočňuje na základe doterajších vedomostí, zručností a schopností žiakov získaných na predchádzajúcom stupni odborného vzdelávania. V tomto prípade musí trvanie školenia trvať najmenej tri roky. . Vzdelávanie v skrátenej lehote je povolený aj osobám, ktorých stupeň vzdelania alebo schopností je na to dostatočným základom.

6.2. Požiadavky na personálne zabezpečenie vzdelávacieho procesu

Realizácia hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu diplomovaného kultúrneho špecialistu predpokladá, že minimálne 75 % pedagogických zamestnancov zabezpečujúcich tento program v rámci cyklov GSE, EN, OPD, DS musí mať základné vzdelanie zodpovedajúce profilácii vyučovaného odboru a systematicky sa zapájať do vedeckých a/alebo vedeckých a metodologických aktivít; najmenej 75 % učiteľov všeobecných odborných odborov a špecializačných odborov musí mať akademický titul a/alebo prax v príslušnom odbore.

6.3. Požiadavky na výchovnú a metodickú podporu výchovno-vzdelávacieho procesu

Výchovno-metodická podpora pri realizácii základného vzdelávacieho programu diplomovaného odborníka zahŕňa: učebný plán vypracovaný v súlade s požiadavkami tohto štátneho vzdelávacieho štandardu; pracovné plány na každý rok štúdia; programy všeobecných kurzov federálnej zložky, národno-regionálnej zložky a kurzy podľa výberu študentov vo všetkých cykloch odborov, schválené univerzitou (fakultou), ako aj programy špecializačných odborov schválené katedrami; predpisy schválené univerzitou (fakultou) o ročníkových a diplomových prácach, štátnych skúškach, stážach, ako aj zoznam vzorových tém ročníkových a diplomových prác.

Výchovno-metodická podpora vzdelávacieho procesu spočíva vo využívaní moderných vzdelávacích technológií univerzitou, ktoré umožňujú študentom získať kvalitné odborné vzdelanie, osvojiť si kultúru myslenia a schopnosť organizovať si prácu na vedeckom základe a získavať nové poznatky. . Vzdelávací proces musí byť postavený na potrebnej informačnej základni zabezpečujúcej prípravu vysokokvalifikovaného odborníka. Každý študent musí mať potrebný prístup ku knižnici, múzeu, archívnym fondom, databázam a rôznym online zdrojom informácií a musí poznať dostupnosť informačných báz pre hlavný vzdelávací program.

Vzdelávací program diplomovaného kultúrneho odborníka predpokladá prítomnosť v univerzitnej knižnici a/alebo učebniach základnej náučnej, vedeckej a náučnej literatúry vrátane odborne významných periodík, vedeckej literatúry, učebníc a učebných pomôcok, zborníkov a zborníkov, seriálov, referenčných a encyklopedické publikácie, obsahovo zodpovedajúce úplnému zoznamu odborov hlavných vzdelávacích programov, ako aj učebné pomôcky a odporúčania pre všetky odbory a pre všetky typy hodín - workshopy, dizajn kurzov a diplomov, cvičenia, - názorné pomôcky, multimédiá, audio, video materiály. Približný zoznam vzdelávacej, vedeckej a vzdelávacej literatúry o hlavnom vzdelávacom programe pre vzdelávanie kultúrneho vedca zostavuje univerzita s prihliadnutím na metodické odporúčania UMS v odbore 020600 Kulturológia.

6.4. Požiadavky na materiálno-technické zabezpečenie vzdelávacieho procesu

Vysoká škola uskutočňujúca hlavný vzdelávací program na prípravu diplomovaného odborníka musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá súčasným hygienicko-technickým normám a zabezpečuje všetky druhy laboratórnej, praktickej, disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy a výskumnej práce študentov zabezpečované vzorový učebný plán).

6.5. Požiadavky na organizovanie praxe

Výchovná, vedecká a priemyselná prax musí zodpovedať obsahu všeobecnej odbornej a špeciálnej prípravy študentov.

Poradie praxí môže byť upravené rozhodnutím akademickej rady fakulty v nadväznosti na konkrétne výrobné a národno-regionálne možnosti. Obsah cvičení by mal zohľadňovať špecifiká oblastí špecializácie.

7. POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ABSOLVENTA V ŠPECIÁLNOM ODBORU 020600 KULTÚRNE ŠTÚDIUM

7.1. Požiadavky na odbornú pripravenosť špecialistu.

Absolvent musí byť schopný riešiť problémy, ktoré zodpovedajú jeho kvalifikácii uvedenej v bode 1.2 tohto štátneho vzdelávacieho štandardu.

7.1.1. Špecialista spĺňa nasledujúce požiadavky na školenie:

Ovláda základné poznatky z oblasti humanitných a sociálno-ekonomických vied, je schopný vedecky analyzovať spoločensky významné problémy a procesy, schopný využívať metódy týchto vied v rôznych typoch odborných a spoločenských činností;

Pozná etické, ústavné a právne normy upravujúce vzťah človeka k človeku, spoločnosti a životnému prostrediu a vie, ako ich zohľadniť pri tvorbe environmentálnych a sociálnych projektov;

Má kultúru myslenia, pozná jej všeobecné zákonitosti, dokáže správne (logicky) formulovať svoje výsledky v písomnom a ústnom prejave;

Má holistické chápanie procesov a javov vyskytujúcich sa v neživej a živej prírode, rozumie schopnostiam moderných vedeckých metód poznávania prírody a ovláda ich na úrovni potrebnej na riešenie problémov, ktoré vznikajú pri výkone odborných funkcií;

Plynule ovládať štátny jazyk Ruskej federácie - ruština;

Vie a je schopný kompetentne používať odbornú slovnú zásobu vo svojej práci;

Schopnosť pokračovať v štúdiu a vykonávať odbornú činnosť v cudzojazyčnom prostredí (požiadavka je navrhnutá tak, aby bola plne realizovaná po 10 rokoch);

Má predstavu o zdravom životnom štýle, má zručnosti a schopnosti fyzického sebazdokonaľovania;

Vie si zorganizovať prácu, vlastní počítačové metódy zhromažďovania, uchovávania a spracovania (úpravy) informácií používaných v oblasti svojej profesionálnej činnosti;

má hlboké znalosti v oblasti odbornej špecializácie, je schopný v kontexte rozvoja vedy a meniacej sa spoločenskej praxe prehodnocovať nazbierané skúsenosti, analyzovať svoje schopnosti a je schopný získavať nové poznatky s využitím moderných informačných vzdelávacích technológií;

Chápe podstatu a spoločenský význam svojej budúcej profesie, hlavné problémy disciplín, ktoré určujú špecifickú oblasť jeho činnosti, vidí ich vzájomný vzťah v systéme vedomostí;

Je schopný projektovej činnosti v odbornej oblasti, pozná princípy systémovej analýzy, vie zostavovať a používať modely na popis a predpovedanie rôznych javov, vykonávať ich kvalitatívnu a kvantitatívnu analýzu;

Dokáže si stanoviť ciele a formulovať úlohy súvisiace s realizáciou odborných funkcií, vie na ich riešenie použiť metódy vied, ktoré vyštudoval;

Pozná svoje zmluvné, administratívne a právne povinnosti;

Pripravený na spoluprácu s kolegami z odbornej komunity, znalý metód riadenia, schopný organizovať prácu interpretov, vyhľadávať a robiť neštandardné manažérske rozhodnutia, ovláda základy výučby;

Metodologicky a psychologicky pripravený meniť druh a charakter svojej profesionálnej činnosti, pracovať na interdisciplinárnych projektoch.

7.1.2. Po zvládnutí všeobecného odborného disciplínšpecialista musí:

*mať základné odborné vzdelanie v teórii, histórii, metodológii kultúry a iných humanitných disciplínach, ktoré vytvárajú ucelenú predstavu o jedinečnosti kultúrnych javov, ich obsahu, dynamike, funkciách, možnostiach poznávania a prognózovania;

*poznať predmet, hlavné kategórie a pojmy disciplíny, hlavné druhy kultúrno-historických prameňov a spôsoby ich priraďovania, zásady a metódy interpretácie textov, techniky a postupy práce s prameňmi k dejinám a teórii kultúry ;

* plynule sa orientovať v kultúrnej literatúre v ruštine a jednom z cudzích jazykov, ovládať bibliografickú analýzu; ovládať základy jedného zo starovekých jazykov;

*mať predstavu: o mieste kultúrnych štúdií v moderných humanitných poznatkoch; o podstate kultúry, jej štruktúre, formách a základných funkciách; o genéze kultúry, rasového formovania, jazykovej a etnickej diferenciácie národov; o jazykoch kultúr, úlohe znakov a symbolov v kultúre; o spôsoboch vytvárania kultúrnych noriem, hodnôt, o mechanizmoch ich uchovávania a odovzdávania ako sociokultúrnej skúsenosti; o náboženstve ako kultúrnom fenoméne, formách náboženského vedomia, histórii a charakteristike rôznych vierovyznaní; o povahe a štruktúre estetického vedomia, hlavných oblastiach estetickej činnosti; o literatúre a umení ako kultúrnych fenoménoch, hlavné literárne žánre a smery, umelecké štýly v dejinách kultúry, problémy teórie a problémy literatúry 20. storočia, umelecká kultúra 20. storočia; o rétorike v systéme foriem verbálnej kultúry, teória a prax kultúrnych komunikácií;

*vedeť sa voľne orientovať v teóriách, prístupoch, školách, koncepciách svetových a domácich kultúrnych štúdií;

*poznať historické a regionálne typy kultúry, ich dynamiku, črty kultúry 20. storočia; typy kultúrneho a historického dedičstva a spôsoby prenosu kultúrnych informácií; byť schopný dialógu ako spôsobu vzťahu ku kultúre a spoločnosti;

* vedieť využiť nadobudnuté zručnosti pri analýze modernej sociokultúrnej situácie, tvorbe prognóz a rozhodovaní; využívať špeciálne vedomosti a odborné zručnosti na štúdium kultúry, zachovávanie a rozvíjanie prírodného a kultúrneho dedičstva, vyučovanie kultúrnych štúdií vo vzdelávacích inštitúciách; uplatňovať regulačný a právny rámec kultúrnych aktivít vo svojej profesionálnej kultúre, pri riešení problémov riadenia v oblasti kultúry.

Pre špecializačné odbory špecifické požiadavky na špecialistu určuje vysoká škola s prihliadnutím na smer špecializácie a požiadavky praxe.

7.2. Požiadavky na záverečnú štátnu certifikáciu špecialistu

7.2.1. Záverečná štátna atestácia kulturológa zahŕňa záverečnú kvalifikačnú prácu a štátnu skúšku, ktorá umožňuje identifikovať teoretickú prípravu na riešenie odborných problémov.

7.2.2. Požiadavky na záverečnú kvalifikačnú prácu špecialistu

Záverečná kvalifikačná práca kulturológa je ucelený vývoj, v ktorom sa kladie a skúma originálny, pre kulturológiu relevantný problém. V práci musí absolvent preukázať schopnosť definovať predmet štúdia, formulovať výskumné problémy, voliť teóriu a prístupy k rozvíjaniu témy, opísať kultúrne formy a procesy prostredníctvom odborného jazyka, robiť zovšeobecnenia a závery, ktoré umožnia, aby poznatky absolventa boli kvalifikovaná ako spĺňajúca štátne požiadavky na úroveň a obsah prípravy kultúrneho vedca. Práca by mala obsahovať časti zdôvodňujúce výber témy, jej relevantnosť a stupeň poznania, stanovenie cieľov a zámerov práce, definovanie výskumných metód a kategoricko-pojmového aparátu, konkrétnu štúdiu problémov, závery, a zoznam zdrojov resp. použitá literatúra.

7.2.3. Požiadavky na štátnu skúšku

Záverečná štátna kvalifikačná skúška z teórie a dejín kultúry je postavená na integračnom základe zvládnutia disciplín všeobecného odborného bloku a bloku špecializačných disciplín a zahŕňa najdôležitejšie prvky z odborne orientovaných zložiek všeobecného humanitného a spoločensko-odborového zamerania. -ekonomické, ako aj prírodovedné cykly vzdelávacieho programu pre špecializačnú prípravu.

Programy certifikačných skúšok zriaďuje univerzita na základe metodických odporúčaní vypracovaných vzdelávacím a metodickým združením s prihliadnutím na celoštátnu a regionálnu zložku vzdelávania. Štátna skúška môže byť vykonaná ústne alebo písomne, vrátane využitia testovacích schopností a metód a rôznych foriem interaktívnych školení.

KOMPILOVAČE:

Vzdelávacie a metodické združenie pre vzdelávanie v oblasti historickej a archívnej vedy, aplikovanej lingvistiky, muzeálnych záležitostí, vedeckých a technických informácií

Štátny vzdelávací štandard pre vyššie odborné vzdelávanie bol schválený na zasadnutí Pedagogickej a metodickej rady pre odbor 020600 Kulturológia dňa 7.12.1999. Protokol č.10.

Predseda Rady UMO Yu.N. Afanasiev

Podpredseda Rady UMO V.V. Minajev

DOHODNUTÉ:

Katedra vzdelávacích programov a štandardov

vyššie a stredné odborné vzdelanie G.K. Šestakov

Vedúci katedry humanitnej výchovy

T.E. Petrovej

Pracovník zodpovedný za túto oblasť M.G. Platonov

Zodpovedám za správnosť papierovej a elektronickej verzie.

Predseda UMS, odbor 020600 Kulturológia