पूर्वस्कूली बच्चों को लोक कला और शिल्प से परिचित कराना। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लोक कला पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अनुप्रयुक्त कला

किंडरगार्टन माता-पिता के लिए परामर्श "एक प्रीस्कूलर के जीवन में कला और शिल्प का अर्थ और भूमिका।"

सामग्री का विवरण:
इस सामग्री का उद्देश्य माता-पिता को इस विषय पर जानकारी देना है: कला और शिल्प।
इस विकास का उपयोग शिक्षकों और अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों द्वारा अपने काम में किया जा सकता है।
व्याख्यात्मक नोट:
एक ऐसे नागरिक और देशभक्त का पालन-पोषण करना जो अपनी मातृभूमि को जानता है और उससे प्यार करता है, आज एक विशेष रूप से जरूरी कार्य है जिसे किसी के लोगों की आध्यात्मिक संपत्ति और लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल नहीं किया जा सकता है।
लक्ष्य:
- माता-पिता को बच्चों को सुंदरता से परिचित कराने के महत्व के बारे में बताएं।
कार्य:
- "सजावटी और अनुप्रयुक्त कला" शब्द का एक विचार तैयार करें;
- बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में भाग लेने, घर पर व्यक्तिगत रूप से अध्ययन करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
“शिक्षा, जो स्वयं लोगों द्वारा बनाई गई है और लोकप्रिय सिद्धांतों पर आधारित है, में एक शैक्षिक शक्ति है जो अमूर्त विचारों पर आधारित या अन्य लोगों से उधार ली गई सर्वोत्तम प्रणालियों में नहीं पाई जाती है। लेकिन, इसके अलावा, केवल राष्ट्रीय शिक्षा ही राष्ट्रीय विकास की ऐतिहासिक प्रक्रिया में एक जीवित अंग है... राष्ट्रीयता के बिना लोग आत्मा के बिना एक शरीर है, जो केवल क्षय के कानून के अधीन हो सकता है और अन्य निकायों में नष्ट हो सकता है अपनी मौलिकता बरकरार रखी।”
के.डी. उशिंस्की।

बच्चे के पहले वर्षों मेंवे चरित्र लक्षण और भावनाएँ विकसित होने लगती हैं जो बच्चे को अदृश्य रूप से उसके देश से, उसके इतिहास से, उसकी परंपराओं से जोड़ती हैं। इस उम्र के बच्चों को अभी तक मातृभूमि, देश, परंपराओं की अवधारणा तक पहुंच नहीं है, इसलिए माता-पिता का मुख्य कार्य अपने बच्चों के लिए जमीन तैयार करना और तैयार करना है ताकि बच्चा एक ऐसे परिवार में बड़ा हो जिसमें एक माहौल बनाया जाए। जो उस देश की जीवंत छवियों और चमकीले रंगों से संतृप्त है जिसमें हम रहते हैं।
और हम महान परिवर्तनों के कठिन समय में पैदा हुए और जी रहे हैं, यह एक ऐसा समय है जब आध्यात्मिक मूल्यों की दरिद्रता है, व्यक्तित्व की दरिद्रता है, लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों की दरिद्रता है, और नैतिक दिशानिर्देश खो गए हैं।
हर समय मुख्य कार्यपुरानी पीढ़ी अपने लोगों की अच्छी परंपराओं को युवा पीढ़ी तक पहुंचा रही थी, पिछली पीढ़ियों के आध्यात्मिक अनुभव को संरक्षित और मजबूत कर रही थी।
हमारा जीवन और हमारे बच्चों का जीवन मान्यता से परे बदल गया है; टेलीविजन स्क्रीन क्रूरता से भर गए हैं। लोक खेल और मनोरंजन का स्थान कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के युग ने ले लिया है, जिसमें कार्टून और फिल्मों के अजीब चरित्र शामिल हैं।

लेकिन हमारा काम है, फिर वे हमारे महान देश, जिसका बहुत लंबा इतिहास है, के लिए एक योग्य नागरिक और देशभक्त तैयार करने में विफल रहे।
इसलिए, कोई भी गतिविधि, किसी खिलौने से मिलना, रचनात्मक कार्य, बातचीत केवल उसी के अधीन है लक्ष्य: खेल, परियों की कहानियों, संगीत, कल्पना और रचनात्मकता के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करें।
माता-पिता की भागीदारी के बिना रचनात्मक विकास सहित बच्चे का पालन-पोषण और विकास असंभव है। बिना किसी अपवाद के प्रत्येक बच्चे की अपनी योग्यताएँ और प्रतिभाएँ होती हैं, प्रत्येक का अपना झुकाव होता है जिसे आपको समय रहते देखने और उन्हें विकसित करने का प्रयास करने की आवश्यकता होती है। परिवार का कार्य बच्चे की क्षमताओं को समय पर देखना और परखना है, और शिक्षक का कार्य उसकी क्षमताओं को विकसित करना, इन क्षमताओं को साकार करने के लिए जमीन तैयार करना है।

कला और शिल्प- पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक शिक्षा के महत्वपूर्ण साधनों में से एक।
लोक कला समृद्ध एवं विविध है।आज, लगभग हर परिवार के पास लोक कलाकारों की कृतियाँ हैं - रूसी घोंसले वाली गुड़िया, गज़ल व्यंजन, खोखलोमा कटोरे और चम्मच, पावलोपोसैड शॉल, बुने हुए तौलिये। इस कला के प्रति रुचि बढ़ रही है।
और यह अच्छी बात है कि आज लोक परंपराओं और मूल्यों की वापसी हो रही है, लेकिन हमारा काम बच्चों को लोक कला से परिचित कराना और उनका समर्थन करना है।
लोक शिल्पकारों और शिल्पकारों के उत्पाद आजयह लगभग हर घर में पाया जाता है, चाहे वह घोंसला बनाने वाली गुड़िया हो, या विभिन्न सामग्रियों से बने उत्पाद - सिरेमिक व्यंजन, गहने, फर्श कालीन, हाथ से कढ़ाई किए गए मेज़पोश, लकड़ी के खिलौने, जो अपनी सुंदरता और निष्पादन की चमक के साथ बहुत आकर्षक हैं।
आधुनिक बच्चे, यहाँ तक कि कभी-कभी वयस्क जो शहरों और गाँवों में रहते हैं, कभी-कभी नहीं जानते, या सतही तौर पर जानते हैं कि लोग पहले कैसे रहते थे, कैसे काम करते थे, रोजमर्रा की जिंदगी में कैसे सेवा करते थे, खुद को और अपने घर को कैसे सजाते थे।

लोक कला एवं शिल्प- सौंदर्य शिक्षा के साधनों में से एक, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों में सौंदर्य स्वाद विकसित होता है, उनके आसपास के जीवन और सामान्य रूप से उनके आसपास की दुनिया में सुंदरता में रुचि विकसित होती है। कलात्मक रुचि विकसित करने में मदद करता है, बच्चों को हमारे आस-पास के जीवन और कला की सुंदरता को देखना और समझना सिखाता है। लोक कला की प्रकृति, इसकी भावनात्मकता, रंगीनता, विशिष्टता बच्चे को एक रचनात्मक व्यक्ति के रूप में बढ़ने और विकसित करने में मदद करती है, मानसिक गतिविधि, सौंदर्य स्वाद विकसित करती है, बच्चा कुछ सुंदर और सुंदर चीज़ों को नोटिस करता है और उनका आनंद लेता है, बच्चे का व्यापक विकास होता है।
बच्चा सीखेगा कि हमारे समय में ऐसे शिल्पकार और शिल्पकार थे और हैं, जिनके पास एक समृद्ध कल्पना, अपने हाथों से आंखों को प्रसन्न करने वाली असाधारण सुंदरता बनाने का उपहार है।
संग्रहालयों की यात्रा और कला एवं शिल्प की प्रदर्शनियाँ लोक उदाहरणों को जानने में बड़ी भूमिका निभाती हैं।
इस प्रकार, लोक कलाकिंडरगार्टन में यह बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा, उसकी रचनात्मक क्षमताओं और अंतर्निहित क्षमता के विकास में योगदान देता है; प्रीस्कूलर के आध्यात्मिक विकास और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण को सक्रिय रूप से प्रभावित करता है।

कला का सर्वोच्च रूप,
सबसे प्रतिभाशाली, सबसे प्रतिभाशाली
लोक कला है,
यानी जो चीज़ लोगों ने पकड़ ली है,
लोगों ने सदियों से जो कुछ भी अपने साथ रखा, उसे सुरक्षित रखा।”
एम.आई. कलिनिन

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा घर पर किस प्रकार की सजावटी और रचनात्मक कलाओं से परिचित हो सकता है?
1. बाटिक- रबर गोंद, पैराफिन, वार्निश और रेजिन के उपयोग पर आधारित एक तकनीक, जो विभिन्न प्रकार के कपड़ों (सिंथेटिक्स, ऊनी, कपास और रेशम) पर लागू होती है। बच्चे को ये क्रिएटिविटी बहुत दिलचस्प लगेगी. इस रचनात्मकता के लिए किट स्टोर में खरीदी जा सकती हैं।
2. स्ट्रिंग ग्राफ़िक्स- ग्राफिक तकनीक, कार्डबोर्ड या अन्य ठोस आधार पर धागों से एक छवि बनाना।

3. मिट्टी के पात्र- अकार्बनिक सामग्री (उदाहरण के लिए, मिट्टी) से बने उत्पाद। हम सुझाव देते हैं कि मिट्टी को नमक के आटे से बदल दें, जैसा कि हम करते हैं।

4. पेपर रोलिंग (क्विलिंग)- सर्पिल में मुड़ी हुई कागज की लंबी और संकीर्ण पट्टियों से सपाट या त्रि-आयामी रचनाएँ बनाने की कला।

5. origami- एक बहुत लोकप्रिय कला. तार्किक सोच और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता है।

6. नाइटोग्राफी- हमारे सामान्य पेंसिल, पेन, फेल्ट-टिप पेन से ड्राइंग की तरह ही धागों से ड्रा करें, केवल लाइन को आधार से चिपकाने की जरूरत है।

7. बीडिंग- सबसे लोकप्रिय और पसंदीदा प्रकार की रचनात्मकता में से एक, जिसका आविष्कार प्राचीन मिस्रवासियों ने किया था।
माता-पिता का कार्य समय पर बच्चे की क्षमताओं को देखना और किसी भी प्रयास में उसका समर्थन करना है, और शिक्षक का कार्य उसकी क्षमताओं का विकास करना और उसे नई प्रकार की रचनात्मकता से परिचित कराना है। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाओं की कार्यक्रम सामग्री आपको बच्चे के लिए खोज करने की अनुमति देती है: डायमकोवो खिलौना, ज़ोस्तोवो, गोरोडेट्स पेंटिंग, खोखलोमा पेंटिंग। और पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का भी परिचय दें और गैर-पारंपरिक तकनीकों में रचनात्मकता दिखाएं।
प्रिय माता-पिता!हम आपके ध्यान में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के लिए कई विकल्प प्रस्तुत करना चाहते हैं जो आपके लिए घर पर आसानी से उपलब्ध हैं। हमारे लिए, वयस्कों के लिए, बच्चे की गतिविधि का परिणाम महत्वपूर्ण है, लेकिन बच्चे के लिए प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है, और माँ और पिताजी के साथ मिलकर प्रक्रिया दोगुनी महत्वपूर्ण है! इस मामले में, प्रक्रिया और परिणाम दोनों आपको और बच्चे दोनों को प्रसन्न करेंगे।
संगमरमर का कागज
उपकरण: शेविंग क्रीम (फोम), पेंट, फ्लैट प्लेट, कागज, खुरचनी।
प्रगति:एक सपाट सतह (प्लेट, टेबल, ट्रे) पर क्रीम की एक मोटी परत लगाएं, एक संतृप्त घोल बनाने के लिए पेंट के साथ पानी मिलाएं, और इसे क्रीम के शीर्ष पर टपकाएं (पैटर्न मनमाना है), पेंट को सतह पर फैलाएं ब्रश या पतली छड़ी के साथ, कागज की एक शीट लें और इसे शीर्ष पर रखें, फिर शीट को मेज पर रखें और शेष फोम को खुरच कर हटा दें (कार्डबोर्ड की एक शीट, एक खुरचनी के साथ) - फोम के नीचे फैंसी पैटर्न दिखाई देंगे।

खरोंचना– खुजाना
उपकरण:मोटा कागज या कार्डबोर्ड, मोमबत्ती, काला गौचे, तरल साबुन।
प्रगति:कागज को मोमबत्ती से रगड़ें, काले रंग में साबुन मिलाएं, लगाएं और सूखने दें, जिसके बाद आप किसी भी पैटर्न को खरोंच सकते हैं।

वॉल्यूमेट्रिक पैटर्न
उपकरण:पैनकेक आटा, पानी, पेंट, माइक्रोवेव ओवन।
प्रगति:स्टोर से आटा खरीदें या बनाएं (0.5 किलोग्राम आटे में एक बड़ा चम्मच बेकिंग सोडा और एक चम्मच साइट्रिक एसिड डालें), आटे को पानी में मिलाएं, एक चित्र बनाएं, 10-30 सेकंड के लिए माइक्रोवेव में रखें और रंग दें पकाने के बाद.

रचनात्मक सफलता!

ऐलेना गुंचेंको
प्रीस्कूलरों को लोक कलाओं और शिल्प से परिचित कराना

यह किंडरगार्टन में है कि बच्चे जीवन की विभिन्न घटनाओं के बारे में पहली जानकारी प्राप्त करते हैं, हमारे देश के अतीत और वर्तमान के बारे में बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखते हैं, कला और उस्तादों के कार्यों से परिचित होंजो लोग उन्हें बनाते हैं वे काम के प्रति सम्मान को आत्मसात करते हैं। इसलिए, इस अवधि के दौरान बच्चे के चारों ओर एक प्रेरित वातावरण बनाना, उसके प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना बेहद महत्वपूर्ण है; तैयार करना पूर्वस्कूलीसूचनात्मक रूप से उतना नहीं जितना भावनात्मक रूप से कार्य की धारणा तक कला.

टीम द्वारा हल किए गए मुख्य कार्यों में से एक अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना है।

में कला और शिल्पसामान्यीकृत सौंदर्यवादी आदर्श, परंपराएँ और रीति-रिवाज लोग. विभिन्न शिल्पों के उस्तादों द्वारा बनाए गए चमकीले खिलौने और घरेलू सामान बचपन से ही हमारे जीवन का हिस्सा रहे हैं, और उनके साथ हर मुलाकात सुंदरता का स्पर्श है और लोक ज्ञान. सबकी आस्था के अनुसार पीपुल्स, किसी विशेष वस्तु के डिज़ाइन में उपयोग किए गए प्रतीकों, उनके स्थान और रंग योजना का महत्वपूर्ण अनुष्ठान और जादुई अर्थ था।

प्रीस्कूलरों को लोक और व्यावहारिक कलाओं से परिचित करानानैतिक, देशभक्ति और कलात्मक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में मदद करता है। हम बच्चों को न केवल शिल्प के बारे में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान देते हैं, बल्कि उन्हें सुंदरता को देखना और समझना, काम के प्रति सम्मान पैदा करना भी सिखाते हैं। लोक शिल्पकार, परिचय देनाविनिर्माण प्रौद्योगिकी के साथ और सजावटीकुछ उत्पादों की विशेषताएं.

शिक्षाविद डी. एस. लिकचेव लिखा: “मूल भूमि के लिए, मूल संस्कृति के लिए, मूल शहर के लिए, मूल बोली के लिए प्रेम पैदा करना सर्वोपरि महत्व का कार्य है, और इसे साबित करने की कोई आवश्यकता नहीं है। लेकिन इस प्यार को कैसे विकसित किया जाए? इसकी शुरुआत छोटे से होती है - अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए प्यार से। लगातार विस्तार करते हुए, अपने मूल निवासी के लिए यह प्यार अपने राज्य, उसके इतिहास, उसके अतीत और वर्तमान के प्रति प्यार में बदल जाता है।

प्राचीन ज्ञान याद दिलाता है हम: "जो व्यक्ति अपने अतीत को नहीं जानता वह कुछ भी नहीं जानता". अपनी जड़ों, अपनी परंपराओं को जाने बिना लोगएक पूर्ण विकसित व्यक्ति का पालन-पोषण करना असंभव है जो अपने माता-पिता, अपने घर, अपने देश से प्यार करता हो और दूसरों के साथ सम्मान से पेश आता हो पीपुल्स

लक्ष्य। बच्चों में देशभक्ति की चेतना की नींव के निर्माण और सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित होकर पूर्वस्कूली उम्र, रूसियों की क्षमता के माध्यम से लोककार्य और कलात्मक शिल्प।

कार्य:

लोगों में देशभक्ति की भावना जागृत करने में योगदान दें बच्चे: मातृभूमि के प्रति प्रेम, परंपराओं के प्रति सम्मान लोक संस्कृति और इतिहास.

जारी रखना बच्चों को लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराना.

रूसियों में रुचि के विकास को बढ़ावा देना लोक कार्य.

बच्चों की रचनात्मक सोच को सक्रिय करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

माता-पिता के साथ सहयोग बढ़ाएँ।

प्रयोग पर कार्य की अवधि.

"बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण" पर काम करें लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित होने के माध्यम से पूर्वस्कूली उम्र" चल रहा है व्यवस्थित:

अभिभावक सर्वेक्षण,

बच्चों की नैदानिक ​​जांच,

इस विषय पर पद्धतिगत और विशेष साहित्य का अध्ययन,

अपनी जन्मभूमि के एक कोने को सजाना;

समूह कार्य का संगठन,

शिक्षा एवं विकास में सामाजिक साझेदारों के साथ सहयोग preschoolers: स्थानीय इतिहास संग्रहालय, जातीय-सांस्कृतिक केंद्र, बच्चों का पुस्तकालय;

विषयगत योजनाओं, नोट्स, परिदृश्यों, कार्य योजना का विकास।

अनुभव का सामान्यीकरण, परिणामों का मूल्यांकन (नैदानिक ​​​​परीक्षा, अनुभव का विवरण।

अनुभव की नवीनता देशभक्ति शिक्षा के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण में निहित है प्रीस्कूलस्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग करते समय आयु, के माध्यम से:

स्थानीय इतिहास के तत्वों के साथ खेल शैक्षिक गतिविधियाँ;

विषयगत योजना;

उपदेशात्मक, मोबाइल और का एक चक्र लोक खेल;

माता-पिता और पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परामर्श के विषय।

साहित्यिक कृतियों का प्रयोग.

(कहावतें, चुटकुले, कहावतें, परिवार, जनजातीय परंपराओं, रूसी की भाषण संस्कृति को सीखने और संरक्षित करने की इच्छा विकसित करने के लिए पहेलियाँ लोग).

उन्होंने सभी आयु समूहों के लिए एक दीर्घकालिक योजना बनाकर अपना काम शुरू किया। उसी समय, मैंने किंडरगार्टन में वास्तविक वस्तुओं की उपस्थिति का निर्धारण किया लोक कला, बच्चों के अपने माता-पिता के साथ प्रदर्शनी हॉल और संग्रहालयों में जाने, बैठकें आयोजित करने की संभावना को ध्यान में रखा गया लोक शिल्पकार.

पहले चरण में काफी ध्यान दिया गया लोक कलाओं एवं संस्कृति से परिचित होना, प्रकृति, साहित्यिक स्थानीय इतिहास के साथ। जन्म से, बच्चे अपनी माँ से लोरी, नर्सरी कविताएँ और परियों की कहानियाँ सुनते हैं, इसलिए बच्चों के निश्चित ज्ञान के आधार पर, उन्हें कक्षा में सक्रिय रखना बहुत आसान है। साथ ही, बच्चों को हमारे शहर और देश के बारे में एक सामान्य जानकारी मिलती है, और उनके परिवार के बारे में उनका ज्ञान गहरा होता है।

दूसरे चरण में, हमने अपने क्षेत्र की विशेषताओं का अधिक विस्तार से, विस्तार से अध्ययन किया। ऐतिहासिक अतीत में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना जारी रखा क्यूबन की लोक अनुप्रयुक्त कलाएँ और संस्कृति. प्रीस्कूलर परिचित हो रहे हैंपारंपरिक कपड़ों, प्राचीन वस्तुओं, शिल्प के साथ।

आजकल, कार्गो-पोलिश या बोगोरोडस्क कारीगरों के उत्पादों की प्रशंसा करते हुए, कम ही लोग जानते हैं कि सुदूर अतीत में रहने वाले लोगों के लिए, एक घोड़ा सूर्य का प्रतीक था, एक भालू - प्रकृति की शक्ति और जागृति, एक मेढ़ा या गाय - बहुतायत और उर्वरता, बकरी - अच्छाई, हिरण - एक सफल विवाह।

हमारे पूर्वजों के विचारों के अनुसार, आधुनिक लोगों द्वारा केवल सजावट के रूप में समझी जाने वाली कढ़ाई, मालिक को बुरी ताकतों से बचाती थी, और बुने हुए, सिरेमिक और लकड़ी के उत्पादों पर पक्षियों की छवियां उनके मालिक के लिए खुशी और खुशी लाने वाली थीं।

आभूषण का आकार और प्रत्येक तत्व जो उत्पाद को सजाता है लोक शिल्पकार, कुछ जानकारी ले गया। लहरदार रेखा पानी का प्रतीक है; उनके बीच स्थित बिंदुओं वाली दो समानांतर रेखाएँ - पृथ्वी और अनाज; बूँदें, तिरछी रेखाएँ - बारिश; सर्पिल - सूर्य का मार्ग; रोम्बस - उर्वरता, क्रॉस - विश्वास। किसी विशेष पैटर्न तत्व का अर्थ उसके रंग पर भी निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, डायमकोवो खिलौने की पेंटिंग में, नारंगी वृत्त सूर्य का प्रतीक था, और लाल वृत्त घर का प्रतीक था।

तीसरे चरण में, शहर, गांवों, कस्बों, नदियों, प्रकृति, प्रकृति भंडार और यादगार स्थानों के नाम के इतिहास पर अधिक ध्यान दिया जाता है। उन उत्कृष्ट साथी देशवासियों के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ रहा है जिनके नाम पर हमारे शहर की सड़कें हैं।

बच्चे परिचित हो रहीक्रास्नोडार शहर के हथियारों के कोट के साथ, झंडा। पारिवारिक, पैतृक और पारिवारिक परंपराओं और किंवदंतियों को विशेष स्थान दिया गया है। अर्जित ज्ञान को बच्चे शहर के चारों ओर भ्रमण, संग्रहालय, जंगल, पुस्तकालय और दिलचस्प लोगों के साथ बैठकों के दौरान समेकित करते हैं।

हमारे प्रीस्कूल में क्रास्नोडार नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान के स्कूलों के संग्रहालय का दौरा करना एक परंपरा बन गई है "लिसेयुम नंबर 90", व्यायामशाला संख्या 87, जहां बच्चे हैं व्यंजनों से परिचित हों, कपड़े, क्यूबन कोसैक के घरेलू सामान।

पर प्रीस्कूलरों को किसी भी लोक से परिचित करानामछली पकड़ने में मैं निम्नलिखित रूपों का उपयोग करता हूं काम:

प्रदर्शनियों का संगठन;

बातचीत चालू कला से परिचय;

कक्षाएं चालू सजावटी ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियाँ;

छुट्टियाँ और अवकाश गतिविधियाँ आयोजित करना।

प्रदर्शनियों का दौरा करते समय, बच्चे शिल्प के इतिहास, शिल्पकारों द्वारा उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के बारे में कुछ जानकारी प्राप्त करते हैं और अभिव्यक्ति के विशिष्ट साधनों की पहचान करना सीखते हैं। (पैटर्न तत्व, उनके विशिष्ट संयोजन, रंग, संरचना). काम सिखाना है preschoolersउत्पादों की जांच करें लोक शिल्पकारों को यह पसंद है, ताकि वे फिर स्वतंत्र रूप से किसी अन्य कार्य की अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर कर सकें लोक कला. इसके लिए एक तुलना तकनीक का उपयोग किया जाता है, जो न केवल धारणा के स्तर को बढ़ाती है, बल्कि बच्चों को सामान्य पैटर्न की समझ भी प्रदान करती है। सजावटी कला, इसकी परंपराएँ और अभिव्यक्ति के साधन। उदाहरण के लिए, स्कूल वर्ष की शुरुआत में, वरिष्ठ नागरिक preschoolersवे डायमकोवो कारीगरों द्वारा बनाई गई पक्षी मूर्तियों को देखते हैं, उनकी तुलना करते हैं, समानताएं और अंतर की पहचान करते हैं। अगले पाठ में, शिक्षक उन्हें टेवर मिट्टी के खिलौने दिखाते हैं, जिनमें पक्षियों का चित्रण भी है, और उन्हें न केवल उनकी एक-दूसरे से तुलना करने के लिए आमंत्रित करते हैं, बल्कि यह भी बताने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे कैसे समान हैं और वे डायमकोवो से कैसे भिन्न हैं।

सीखने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर सजावटी ड्राइंग, मूर्तिकला और तालियां मैं निम्नलिखित विधियों का उपयोग करता हूं और TECHNIQUES:

पाठ की शुरुआत में और बच्चों के काम के विश्लेषण के दौरान खेल की स्थिति बनाना;

पैटर्न तत्वों और विभिन्न रचना विकल्पों की तुलना;

एक रूपरेखा संकेत का उपयोग करना (तत्वों को उजागर करने के लिए, उनका स्थान और पैटर्न का क्रम निर्धारित करना);

नए या जटिल पैटर्न तत्वों को चित्रित करने में ड्राइंग अनुक्रम और अभ्यास का प्रदर्शन;

विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधियों का संयोजन (उदाहरण के लिए, मॉडलिंग के बाद पेंटिंग).

कई वर्षों से मैं बड़े बच्चों के साथ ललित कला गतिविधियों पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक अतिरिक्त कक्षा का नेतृत्व कर रहा हूं। ललित कला में पूर्वस्कूली उम्र. सर्कल सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है।

संगीत, साहित्यिक सामग्री और नाट्य प्रदर्शन के तत्वों का उपयोग मुझे पाठ को रोचक और विविध बनाने में मदद करता है।

सर्कल के लिए तैयार की गई कार्य योजना आपको विभिन्न तरीकों और रूपों का पूरी तरह से उपयोग करने की अनुमति देती है काम: प्राकृतिक सामग्री एकत्र करना, चित्रकारी करना, बच्चों के काम की प्रदर्शनियों का आयोजन करना और माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य करना, जांच करना और बनाना लोक खिलौने, परीकथाएँ, कहानियाँ लिखना, यात्रा खेल आयोजित करना, शैक्षिक कोने डिज़ाइन करना और भी बहुत कुछ, प्रस्तुतियाँ तैयार करना।

सभी कार्य माता-पिता की सक्रिय भागीदारी से किए जाते हैं, जो प्राचीन वस्तुओं, वस्तुओं से परिपूर्ण होते हैं लोक कलाएँसंज्ञानात्मक विकास का कोना. वयस्कों को यह महसूस करना चाहिए कि वे मुख्य रूप से उदाहरण के आधार पर बच्चों का पालन-पोषण करते हैं; एक बच्चे के साथ संचार का हर मिनट उसे समृद्ध बनाता है, उसके संज्ञानात्मक क्षेत्र, उसके व्यक्तित्व को आकार देता है। व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श और अभिभावक-शिक्षक बैठकों में, माता-पिता का ध्यान बच्चों की गतिविधियों पर दैनिक ध्यान देने, बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि बनाए रखने और नई चीजें सीखने की उनकी इच्छा की ओर आकर्षित किया जाता है। इससे बच्चों को न केवल अपना नाम, उपनाम और घर का पता सही ढंग से बताने में मदद मिली, बल्कि उन्हें अपने माता-पिता, दादा-दादी और कभी-कभी परदादा-परदादा के नाम और संरक्षक भी आसानी से याद रखने में मदद मिली।

निदान ने प्रशिक्षण के अंत तक अनुभव के विषय पर बच्चों के विकास में सकारात्मक गतिशीलता का खुलासा किया (6-7 वर्ष के बच्चे).

प्रशिक्षण के अंत तक बच्चों को बहुत कुछ पता चल जाता है लोक सजावटी-लागू रचनात्मकता:

विभिन्न प्रकारों के बीच अंतर करने में सक्षम लोकप्रिय- अनुप्रयुक्त रचनात्मकता;

उनके पास खिलौनों को रंगने का कौशल और क्षमताएं हैं;

वे गर्व से क्रास्नोडार शहर और उनके प्रसिद्ध साथी देशवासियों के दर्शनीय स्थलों के बारे में बात करते हैं;

वे रूस और क्रास्नोडार शहर के झंडे और राष्ट्रगान जानते हैं।

बच्चों में अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित हुआ है।

एक ऐसे नागरिक और देशभक्त का पालन-पोषण करना जो अपनी मातृभूमि को जानता है और उससे प्यार करता है, गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल नहीं किया जा सकता है उसके लोगों की सजावटी संपदा, विकास लोक संस्कृति.

परिचय

1.1. सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं की उत्पत्ति

1.2. सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के प्रकार

2.1 वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आयु विशेषताएँ

2.2 वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाओं में सजावटी और व्यावहारिक कला के प्रकार

2.3. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में सजावटी और व्यावहारिक कला की विशेषताएं

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

सजावटी और व्यावहारिक कलाएँ, जो लोक संस्कृति का हिस्सा हैं, बच्चों के विकास के सबसे प्रभावी साधनों में से एक के रूप में पहचानी जाती हैं। समाज के आध्यात्मिक पुनरुत्थान की स्थितियों में, इसकी राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता की वृद्धि, मूल प्रणाली के रूप में लोक संस्कृति में रुचि जो युवा पीढ़ी की आधुनिक शिक्षा को खिलाती है और इसके आध्यात्मिक उपचार में योगदान करती है, काफी स्वाभाविक लगती है। लोक कला आध्यात्मिक मूल्यों की एक अनूठी दुनिया है, जहां लोगों की आध्यात्मिक ऊर्जा जातीय समूह की नैतिक क्षमता को संरक्षित और विकसित करती है।

कई वैज्ञानिकों ने बच्चों के पालन-पोषण में लोक सजावटी कला की भूमिका और महत्व के बारे में लिखा (ए.वी. बाकुशिन्स्काया, पी.पी. ब्लोंस्की, टी.एस. शेट्स्की, एन.पी. सकुलिना, यू.वी. मक्सिमोव, आर.एन. स्मिरनोवा और आदि) उन्होंने कहा कि कला पहले उज्ज्वल, कल्पनाशील को जागृत करती है। मातृभूमि, उसकी संस्कृति के बारे में विचार, सौंदर्य की भावना की शिक्षा में योगदान करते हैं और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करते हैं। यू.वी. मक्सिमोव ने कला और शिल्प के कार्यों के प्रति बच्चों की धारणा की विशेषताओं को निर्धारित करने का प्रयास किया। आर.एन. स्मिरनोवा का अध्ययन खाबरोवस्क क्षेत्र में पूर्वस्कूली बच्चों को अमूर क्षेत्र के लोगों की सजावटी कला से परिचित कराने के प्रभाव को दर्शाता है।

रचनात्मक गतिविधि की प्राकृतिक क्षमता के बावजूद, केवल लक्षित प्रशिक्षण ही अंतर्निहित रचनात्मक क्षमताओं (एम.एन. स्काटकिन) के उच्च स्तर के विकास को सुनिश्चित करना संभव बनाता है। इन क्षमताओं का निर्माण व्यक्तित्व निर्माण के प्रारंभिक चरण में ही शुरू हो जाना चाहिए।

उपरोक्त सभी से यह निष्कर्ष निकलता है कि इस पाठ्यक्रम का विषय हमारे समय में प्रासंगिक है, और इसलिए हमने इसे चुना है।

विषय:वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में सजावटी और व्यावहारिक कलाएँ

एक वस्तु:वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कला और शिल्प कक्षाएं संचालित करने की प्रक्रिया।

वस्तु:वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में सजावटी और व्यावहारिक कला के तत्वों का उपयोग करना।

लक्ष्य:वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ सजावटी और व्यावहारिक कला के तत्वों का उपयोग करने की विशेषताओं की पहचान करना।

कार्य: 1. चुने गए विषय पर सैद्धांतिक स्रोतों और सर्वोत्तम शिक्षण प्रथाओं का अध्ययन करें।

2. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आयु विशेषताओं की पहचान करें।

3. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में सजावटी और व्यावहारिक कला के तत्वों के उपयोग की विशेषताओं की पहचान करें।

1.1 सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं की उत्पत्ति

सजावटी कला की उत्पत्ति कबीला व्यवस्था के दौरान हुई, जब लोग खुद को कंगन और अंगूठियों से सजाते थे। बाद में, कपड़े और फिर आवास को सजाने के लिए सामान सामने आए। ऐसी चीजें बनाने की कला को सजावटी (फ्रेंच से "सजावट" - "सजावट") कहा जाने लगा।

प्राचीन काल से ही लकड़ी से घर बनाए जाते रहे हैं, बर्तन, बर्तन और खिलौने बनाए जाते रहे हैं। कई लोगों के बीच लकड़ी का कलात्मक प्रसंस्करण लोक सजावटी कला का सबसे विकसित और सबसे प्राचीन प्रकार है। पुरातत्व अनुसंधान से 5वीं शताब्दी की अल्ताई के जानवरों और पक्षियों की पहले से अज्ञात लकड़ी की मूर्तियों के साथ-साथ 9वीं - 15वीं शताब्दी के नोवगोरोड बर्तनों का भी पता चला है, जो नक्काशी और चित्रों से सजाए गए हैं। पुराने रूसी बढ़ई और बढ़ई ने मकान और टावर बनाए, क्वास और शहद पेय के लिए घाटियाँ और कोष्ठक स्थापित किए, और सुंदर घरेलू बर्तन बनाए, उदाहरण के लिए, आटे के कटोरे के लिए सपाट और चौड़े कुंड। कूपर्स ने ओक के तख्तों और डंडों से बैरल और जग इकट्ठे किए; टर्नर्स ने नरम लकड़ी से कप और कटोरे बनाए। दहेज की पेटियाँ बस्ट से मुड़ी हुई थीं, और सुंदर बजने वाले चम्मच मेपल से काटे गए थे।

प्राचीन रूस के महलों, कक्षों और टावरों को अतिरिक्त चित्रित नक्काशी से भव्य रूप से सजाया गया था। तेज धूप में, सिनेबार, वर्डीग्रिस और सोने से रंगे तख्तों और बरामदों की उभरी हुई नक्काशी चमक उठी। कोलोमेन्स्कॉय में महल की सुंदरता और भव्यता के लिए, समकालीनों ने इसे दुनिया के आश्चर्यों में से एक माना। XVII - XVIII सदियों में। कलात्मक लकड़ी की नक्काशी की कला को आइकोस्टेसिस, महल के अंदरूनी हिस्सों और फर्नीचर के डिजाइन में विकसित किया गया था, जहां वॉल्यूमेट्रिक, उच्च-राहत, लागू और आरी की नक्काशी का प्रभुत्व था। बहु-रंगीन नक्काशी ने मालवाहक नौकायन जहाजों को सजाया, विशेष रूप से वोल्गा बेलियन और छाल के किनारों और अधिरचनाओं के साथ-साथ युद्धपोतों - गैलियट्स और कार्वेट, जिनके धनुष के नीचे पक्षियों, जानवरों और समुद्री देवताओं की मूर्तियां थीं।

बुतपरस्ती के वैचारिक पतन के बावजूद, किसानों ने अनुष्ठानिक वसंत छुट्टियां मनाना जारी रखा। लोग जादुई मूर्तियाँ बनाने के लिए पूरी सर्दियों में काम करते थे और पारंपरिक रूप से महिलाएँ ऐसा करती थीं। प्रजनन क्षमता के प्रतीक के रूप में, महिलाएं "सूक्ष्म स्तर" पर अनाज की उपज और पशुधन की संख्या में वृद्धि में योगदान दे सकती हैं। मिट्टी के सूअर, घोड़े, टर्की, बकरियां बनाकर, महिलाएं आसपास की दुनिया में होने वाली प्रक्रियाओं के साथ तालमेल बिठाती हुई, प्रकृति को सही दिशा में, यानी प्रजनन क्षमता बढ़ाने की ओर धकेलती नजर आईं। चित्रित खिलौने ने एक साथ प्राचीन परंपरा को जारी रखा और, अपनी उपस्थिति के साथ, अपने पूर्वजों के विश्वदृष्टि से प्रस्थान को चिह्नित किया। जादू की मूर्तियों ने सजावटी सीटी खिलौनों का कार्य प्राप्त कर लिया; उन्हें अनुष्ठानिक वसंत उत्सव के अनुरूप ढाला गया, जो 19वीं सदी में अपने चमकीले रंगों और सीटियों की तीखी आवाज के साथ एक जीवंत "सीटी मेला" (पहली बार 1811 में साहित्य में उल्लेखित) में बदल गया।

1.2 सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के प्रकार

लोक सजावटी कला के कार्यों का मूल्य न केवल इस तथ्य में निहित है कि वे वस्तुनिष्ठ दुनिया, भौतिक संस्कृति का प्रतिनिधित्व करते हैं, बल्कि इस तथ्य में भी कि वे आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक हैं। यह लोक कला का आध्यात्मिक महत्व है जो हमारे समय में विशेष रूप से बढ़ रहा है। वे हमारे जीवन में उत्सव और सुंदरता लाते हैं। वे उपयोगितावादी वस्तुओं के रूप में नहीं, बल्कि कला के कार्यों के रूप में हमारे रोजमर्रा के जीवन में तेजी से प्रवेश कर रहे हैं जो हमारे सौंदर्य संबंधी आदर्शों को पूरा करते हैं और समय के ऐतिहासिक संबंध को संरक्षित करते हैं। लोक कला अतीत को वर्तमान से जोड़ती है, राष्ट्रीय कलात्मक परंपराओं, आधुनिक कलात्मक संस्कृति के इस जीवंत वसंत को संरक्षित करती है।

लकड़ी की पेंटिंग.

खोखलोमा।

खोखलोमा व्यंजनों की तुलना सोने से की जाती है, इसलिए वे "सुनहरा खोखलोमा" कहते हैं। खोखलोमा पेंटिंग चमकीले रंगों और सोने की चमक से प्रसन्न होती है। लोक कारीगरों का काम और प्रतिभा साधारण कटोरे, बैरल, नमक शेकर और बहुत कुछ को "सोने" में बदल देती है।

खोखलोमा पेंटिंग में पौधों के रूपांकनों का प्रभुत्व है, लेकिन पक्षियों की छवियां भी हैं। ज़्लॉटी जड़ी-बूटियाँ, पत्तियाँ, रसभरी और स्ट्रॉबेरी, कलाकार की कल्पना से रूपांतरित होकर, खोखलोमा पैटर्न में बुनी गई हैं। खोखलोमा के रंग मुख्य रूप से सोने के साथ काले और लाल होते हैं, जो उत्पादों को उत्सव और गंभीर स्वाद देते हैं। पेंटिंग को और भी अधिक चमकदार और सुंदर बनाने के लिए कभी-कभी हरे, पीले और भूरे रंगों का उपयोग किया जाता है।

खोखलोमा की आलंकारिक अभिव्यक्ति लकड़ी के बर्तनों के आकार और आकार के साथ हर्बल पैटर्न की रचनात्मक एकता के माध्यम से प्राप्त की जाती है।

खोखलोमा का उपयोग व्यंजनों के पूरे सेट को सजाने के साथ-साथ बच्चों की कुर्सियों, मेजों, आर्मचेयर और अन्य फर्नीचर को सजाने के लिए भी किया जाता है। खोखलोमा आभूषण के निर्माण के लिए, बोल्ड ब्रश स्ट्रोक और लेखन की चौड़ाई का बहुत महत्व है।

आज खोखलोमा को न केवल इसकी सुंदरता के लिए, बल्कि इसकी कीमत के लिए भी सुनहरा कहा जाता है। यह महंगा है, क्योंकि इसके उत्पादन के लिए महत्वपूर्ण शारीरिक श्रम की आवश्यकता होती है, और पिछली शताब्दी में ऐसे बर्तन सस्ते और सभी के लिए सुलभ थे।[प्र.1.]

गोरोडेट्स।

गोरोडेट्स कलाकारों द्वारा घुड़सवारों, युवा महिलाओं, योद्धाओं, पक्षियों और फूलों के साथ चित्रित पैनल, ताबूत, प्लेटें अच्छाई और खुशी बिखेरती हैं। चाय पीने, ट्रोइका सवारी और उत्सव उत्सव के दृश्य इस पेंटिंग के लिए पारंपरिक हैं।

चाय पार्टियों के साथ रचनाएँ हरे-भरे फूलों से सजाए गए एक बड़े केक की तरह दिखती हैं। एक खूबसूरत मेज़पोश की पृष्ठभूमि के सामने, "एनिमेशन" के साथ हल्के से रेखांकित कपों और फूलदानों में कितनी खूबसूरती छिपी है!

गोरोडेट्स पेंटिंग के उत्सव के दृश्य हमेशा डिस्टाफ़ बॉटम्स पर रखे जाते हैं - ट्रोइका सवारी, शादी और अन्य, जिसमें गंभीरता, रंगीनता और सजावट का संदेश दिया जाता है। स्नान, गुलाब और पत्तियों के एक हरे-भरे आभूषण के फ्रेम चित्रों को स्तरों में व्यवस्थित करते हैं।

पुराने उस्तादों ने शानदार फूलों को चित्रित किया, जिनके जैसा आप प्रकृति में नहीं पा सकते हैं, लेकिन यह केवल पहली नज़र में है। यदि आप बारीकी से देखें, तो आप फूल, डेज़ी, जामुन और शानदार गुलदस्ते के बीच में - एक रसीला गुलाब पहचान सकते हैं। गुलाब का केंद्र पंखुड़ियों के रोसेट के केंद्र से मेल खाता है। कुपावका में, फूल का केंद्र बाईं या दाईं ओर स्थानांतरित हो जाता है।

मजबूत गर्दन वाला सुंदर गोरोडेट्स पतले पैरों वाला घोड़ा एक काव्यात्मक छवि-रहस्य है। गर्वित घोड़ों को कैबिनेट के दरवाजों, बच्चों की कुर्सियों के पीछे, मेजों और दीवार पर प्लेटों पर चित्रित किया गया है। घोड़े शानदार फूलों से घिरे हुए हैं, और कभी-कभी अजीब पक्षियों और जानवरों को यहां चित्रित किया गया है। ऐसा लगता है कि घोड़े जादुई बगीचों में सरपट दौड़ रहे हैं।

पक्षियों की तरह उड़ते परी-कथा वाले घोड़े, जादुई फूल और सामान्य जीवन के दृश्य - गोरोडेट्स कलाकारों की हर चीज़ आनंदमय और उत्सवपूर्ण लगती है!

गोरोडेट्स पेंटिंग में इन दिनों महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं: टेम्परा और गोंद पेंट के बजाय, मास्टर्स ने तेल से पेंटिंग करना शुरू कर दिया। यह सजावट के चरित्र में परिलक्षित हुआ। पेंटिंग में प्रमुख तत्व पुष्प आभूषण है। तेल पेंट आपको विभिन्न प्रकार के जटिल रंग शेड प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, सममित चित्रों में भी, आप एक फूल को बकाइन और दूसरे को लाल रंग का बना सकते हैं।

गोरोडेट्स मास्टर्स रंगीन पृष्ठभूमि और अप्रकाशित लकड़ी दोनों पर पेंटिंग करते हैं। अक्सर वे पाइन की सुंदर बनावट का उपयोग करते हैं। गोरोडेट्स पेंटिंग का पैलेट रंगीन और विविध है। सोना, हरा, पीला, नीला, नीला, भूरा, गुलाबी और लाल रंग काले और सफेद रंग के साथ संयुक्त हैं। हालाँकि, प्रत्येक मास्टर का अपना पसंदीदा रंग पैलेट होता है।

सफेद रंग से किया गया सुरुचिपूर्ण "पुनरुद्धार" गोरोडेट्स पेंटिंग को एक विशेष अभिव्यक्ति देता है। स्ट्रोक, रेखाएं, बिंदु, चाप फूलों और आकृतियों को सजाते हैं। टी. मावरिना, जो लोक कला को गहराई से समझते हैं, ने बहुत ही उपयुक्त और आलंकारिक रूप से गोरोडेट्स पेंटिंग में "पुनरुद्धार" के अर्थ का आकलन किया: "इस पेंटिंग में सबसे दिलचस्प बात इसका पूरा होना है, "पुनरुद्धार"। समाप्त करें, एक बिंदु लगाएं, बहुत सारे सफेद बिंदु, स्ट्रोक, रेखाएं; श्वेत-श्याम मॉडलिंग के लिए नहीं, बल्कि केवल सौंदर्य-बास के लिए। कभी-कभी यह एनीमेशन इतना अधिक और इतना गाढ़ा लगाया जाता है कि आप इसे अपने हाथों से छूना चाहते हैं, जैसे महंगी मोती की कढ़ाई। कुछ उत्पादों को "मोती" कहा जाता है

काला रंग जामुन, फूल और पत्तियों के आकार पर भी जोर दे सकता है। ऐसे फूल जिनमें आधे वृत्त को काले और आधे को सफेद रंग से हाइलाइट किया गया हो, बहुत अभिव्यंजक होते हैं। यह सरल तकनीक गति का आभास पैदा करती है और पेंटिंग में गतिशीलता लाती है।

पारंपरिक चित्रकला के उत्सव को व्यक्त करते हुए, गोरोडेट्स मास्टर्स के काम में सजावट की एक अद्भुत भावना दिखाई दी है।

आजकल, शिल्प कलाकार उत्पादों की एक नई श्रृंखला विकसित कर रहे हैं: विभिन्न रसोई सेट, कटिंग बोर्ड, सजावटी आपूर्ति, नमक शेकर्स, ब्रेड डिब्बे, भंडारण चेस्ट, ताबूत, ताबूत, चम्मच, खिलौने - और अभी भी उन्हें गोरोडेट्स पेंटिंग से सजाते हैं।

उत्पाद बनाते समय, मास्टर उसके आकार का चयन करता है, डिज़ाइन पर विचार करता है, एक कथानक ढूंढता है और तुरंत उसे ब्रश से रंग देता है: फूल और पेड़, सज्जनों और युवा महिलाओं के चेहरे, घोड़े और पक्षी दिखाई देते हैं। गोरोडेट्स पेंटिंग आभूषणों की चमकदार आतिशबाजी के प्रदर्शन के साथ रेखाएं और रंग फूट पड़ते हैं।[प्र.2]

उत्तरी डिविना और मेज़ेन की पेंटिंग।

उत्तरी डिविना और मेज़ेन नदियों के तट पर जन्मी लोक पेंटिंग एक उज्ज्वल और मौलिक कला है। लोक शिल्प कौशल के ये स्कूल 19वीं सदी में उभरे। पर्मोगोर्स्क, रकुल और बोरेत्स्क पेंटिंग्स प्रमुख हैं। आर्कान्जेस्क क्षेत्र की पेंटिंग मेज़ेन है।

प्रत्येक वस्तु की सजावट व्यक्तिगत होती है, आभूषण की व्यवस्था वस्तु के आकार पर निर्भर करती है। पर्मोगोर्स्क, रकुल और बोरेत्स्क पेंटिंग का आधार पौधों के रूपांकनों से बना है, और मेज़ेन पेंटिंग, पौधों के तत्वों के अलावा, ज्यामितीय पैटर्न, अद्भुत पक्षियों और पतले पैरों वाले लाल घोड़ों की विशेषता है। इन सभी चित्रों में, अभिव्यक्ति के मुख्य साधन रेखा, रूपरेखा और छाया हैं, और रंग छवियों को पूरक करते हैं।

सेवेरोडविंस्क पेंटिंग का प्रमुख विषय लोगों और मूल प्रकृति का काव्यात्मक जीवन है। पौधे के पैटर्न पर आधारित पर्मोगोर्स्कपेंटिंग - एक लचीला अंकुर जिस पर तीन पालियों वाली, नुकीले सिरे वाली थोड़ी घुमावदार पत्तियाँ और ट्यूलिप के आकार के फूल लगे होते हैं। सिरिन पक्षी या बड़ी मछली को अक्सर केंद्र में चित्रित किया गया था। सबसे लोकप्रिय विषय: ट्रोइका सवारी, शादियाँ, मिलन समारोह। रंग योजना में मुख्य रूप से सफेद पृष्ठभूमि पर लाल पैटर्न शामिल हैं। अतिरिक्त रंगों के रूप में पीला और हरा। बहुत महत्व की पतली काली रूपरेखा है, जिसे कुशलतापूर्वक क्विल पेन से लागू किया गया है।

बोरेत्सकायापेंटिंग बहुत खूबसूरत है, इसमें मुख्य रंगों के अलावा सोना भी मिलाया गया है। पृष्ठभूमि आमतौर पर सफेद होती है. इसके तत्व जामुन, एक ट्रेफ़ोइल, एक पेड़, ट्यूलिप, रोसेट, पक्षी, घोड़े, ज्यामितीय पैटर्न के साथ एक टहनी हैं।

आभूषण रकुल्स्कायापेंटिंग बहुत बड़ी है, जिसे मुख्य रूप से सजावटी पत्तियों, झाड़ियों और पक्षियों द्वारा दर्शाया गया है। अधिकांश कार्यों में, गहरे हरे, सफेद और भूरे-लाल रंग के साथ सुनहरे गेरू और लाल रंग मुख्य भूमिका निभाते हैं। न केवल रूपरेखा काले रंग में खींची गई है, बल्कि कई विवरण भी हैं - एंटीना, कर्ल, नसें। पृष्ठभूमि सुनहरी पीली हो सकती है. पेंट इनेमल आवेषण की याद दिलाते हुए पैटर्न बनाते हैं।

मेज़ेंस्कायापेंटिंग विशेष रूप से ग्राफिक है और इसमें संयमित रंग योजना है। यहां वे स्थानीय मिट्टी से प्राप्त लाल-भूरे रंग का ही उपयोग करते हैं। यह अपने साधनों की न्यूनतावाद और अपनी छवियों की अभिव्यक्ति से आश्चर्यचकित करता है। पसंदीदा रूपांकन: पतले पैरों वाले घोड़े और असामान्य रूप से पतले पैरों वाले हिरण, गर्व से उठा हुआ सिर और खड़ी धनुषाकार गर्दन (घोड़ों की घुंघराले पूंछ हो सकती हैं, और हिरण के हरे-भरे शाखाओं वाले सींग हो सकते हैं), हंस, शिकार के दृश्य, मछली पकड़ना, स्लीघ की सवारी। विभिन्न रेखाओं, सर्पिल कर्ल, अंडाकार, वृत्त, क्रॉस और सितारों का भी उपयोग किया जाता है।

सेवेरोडविंस्क केंद्रों और मेज़ेन की लोक चित्रकला रचना, ड्राइंग और पेंटिंग में उस्तादों के महान पेशेवर कौशल को दर्शाती है। ये उज्ज्वल, सुंदर चित्र लोक कला विद्यालय की गहरी परंपराओं की बदौलत बनाए गए थे।[प्र.3]

चीनी मिट्टी की चीज़ें।

गज़ल चीनी मिट्टी की चीज़ें।

पुराने दिनों में, गज़ल के कारीगर ऐसे व्यंजन बनाना चाहते थे जो महंगे चीनी मिट्टी के बर्तनों से प्रतिस्पर्धा कर सकें और अद्वितीय और यादगार हों। उन्होंने चित्रकला की अपनी विशेष शैली बनाई। उनके फूलों, पक्षियों और जानवरों को दूसरों के साथ भ्रमित नहीं किया जा सकता है। गज़ल स्वामी नीली शाम की ठंडक, आकाश के नीलेपन और उनके मूल बर्फ-सफेद विस्तार से प्रेरित थे।

नीली पेंटिंग वाले चीनी मिट्टी के बरतन का जन्मस्थान मॉस्को क्षेत्र का रामेंस्की जिला है। गज़ल उन गांवों में से एक का नाम है, जो उस क्षेत्र के कई गांवों का सामूहिक नाम बन गया जहां मिट्टी के बर्तन बनाने का काम किया जाता था। पिछली शताब्दियों में, गज़ल चीनी मिट्टी के बरतन और माजोलिका बहु-रंगीन थे, लेकिन धीरे-धीरे यह अर्ध-फ़ाइनेस में था कि नीला एक क्लासिक रंग बन गया। सफेद पर नीले रंग की विजय की एक नई दृश्य भाषा बनाई जा रही है। गज़ल की कला का रहस्य नीले पैटर्न और सफेद पृष्ठभूमि, मूल पेंटिंग तकनीकों और उत्पादों के जैविक रूपों का स्पष्ट संयोजन है। गज़ल की छवियां प्रकृति के साथ संपर्क की एक रोमांचक भावना पैदा करती हैं।

प्रत्येक मास्टर की अपनी लिखावट होती है: स्ट्रोक कभी संकरा होता है, कभी चौड़ा होता है, पतली रेखा आसानी से या लोचदार रूप से झुकती है, पत्तियाँ कभी बड़ी होती हैं, कभी छोटी होती हैं। यही कारण है कि गज़ेल के बड़े पैमाने पर उत्पादित उत्पादों में भी आपको पेंटिंग की उबाऊ एकरसता नहीं मिलेगी।

व्यंजनों के अलावा, गज़ल कारीगर छोटी मूर्तियां बनाते हैं - जीवन के दृश्य और हास्य से भरी रचनाएँ: यहां आप देख सकते हैं कि कैसे एक गृहिणी गाय का दूध निकालती है, दूसरी अपने बूट से समोवर फुलाती है, तीसरी सूत कातती है और गाने गाती है। मास्टर्स कॉकरेल, घोड़ों और यहां तक ​​कि मूर्तिकला जहाजों को भी मूर्तिकला कर सकते हैं। और शानदार मछली-व्हेल, जिसकी पीठ पर एक पूरा शहर स्थित है, एक तेल का डिब्बा या एक डिब्बा बन सकता है।

गज़ेल मास्टर्स के आधुनिक कार्यों में परंपराएं और नवीनता, सुंदरता और उपयोगिता संयुक्त हैं।[एक्सप.4]

स्कोपिनो चीनी मिट्टी की चीज़ें।

रियाज़ान क्षेत्र का स्कोपिन शहर लंबे समय से अपनी मिट्टी के बर्तनों के लिए प्रसिद्ध है। यहां उन्होंने बिना ग्लेज़िंग के हल्की मिट्टी से साधारण व्यंजन बनाए, तथाकथित "सिन्युस्की"। ऐसा माना जाता है कि मत्स्य पालन का नाम ऑस्प्रे पक्षी से जुड़ा है, जो स्थानीय दलदलों में पाया जाता है।

प्राचीन मिट्टी के बर्तनों की परंपराएं स्कोपिनो मास्टर्स के कार्यों में परिलक्षित होती हैं। यहां उन्होंने सुराही, कुमगन, क्वास के बर्तन, अजीब जानवरों और पक्षियों से सजे हुए सुराही, फैले हुए पंखों वाले चील, सीटी बजाने वाले घोड़े, घुड़सवार और भालू संगीतकार बनाए। उत्पाद हरे या भूरे शीशे से ढके हुए थे।

कार्यों को जहाजों के आकार के साथ मूर्तिकला छवियों के संयोजन से अलग किया जाता है। हड़ताली बात न केवल प्राचीन स्लावों की परंपराओं का ज्ञान है, बल्कि कलात्मक कल्पना भी है जो जीवित छवियां और प्लास्टिसिटी बनाने में मदद करती है।

प्रकृति और मनुष्य की एकता, जीवित रूप और वस्तुनिष्ठ रूप के रूप में दुनिया के बारे में लोगों की धारणा स्कोपिनो जहाजों में परिलक्षित होती थी। डिज़ाइन का तर्क आलंकारिकता के साथ संयुक्त है। हैंडल के स्थान पर विभिन्न मूर्तिकला छवियां जग के आकार के साथ जुड़ी हुई हैं।

स्कोपिनो सिरेमिक में, आयतन और छाया समान रूप से सक्रिय हैं, इसलिए बर्तन के आकार की परवाह किए बिना रूप स्मारकीय और अभिव्यंजक हैं। [Exp.5]

रूसी मिट्टी का खिलौना.

डायमकोवो खिलौना।

डायमकोवो की पूर्व बस्ती में, व्याटका से ज्यादा दूर नहीं, डायमकोवो खिलौने का जन्म हुआ। वे लाल मिट्टी से खिलौने बनाते थे, फिर उन्हें पकाते थे, उन्हें दूध में चाक प्राइमर से सफेद करते थे और उन्हें रंगते थे। सफ़ेद पृष्ठभूमि पर चमकीले वृत्त, कोशिकाएँ, बड़े और छोटे मटर "बिखरे हुए" थे। रंग: नारंगी, लाल, हरा, नीला, गुलाबी, पीला, बकाइन, आदि। कभी-कभी पैटर्न के शीर्ष पर सोने की पत्ती के टुकड़े चिपका दिए जाते थे, जिससे खिलौना और भी सुंदर हो जाता था।

देवियो और सज्जनो अपने पहनावे का प्रदर्शन करते हैं, मुर्गे और टर्की अपनी रसीली पूँछों के साथ परी-कथा के गुलदस्ते की तरह दिखते हैं, नर्सें अपने समृद्ध परिवार के बारे में शेखी बघारती हैं।

हम रूपों की भव्यता, रंगों के दंगल और प्रसन्न कल्पना से प्रसन्न हैं।[प्र.6]

कारगोपोल खिलौना।

रूसी उत्तर के निवासी गोल मोती को कारगापोलचिक कहते थे। इस तरह कारगोपोल शहर का नाम सामने आया। लोक मिट्टी के खिलौनों के उस्ताद यहाँ रहते हैं।

इसे डायमकोवो की तरह ही बनाया गया है। लेकिन चित्र और पेंटिंग अलग-अलग हैं। इसके रंग उत्तर की प्रकृति की तरह बहुत चमकीले नहीं हैं। कार्यों के विषय विविध हैं: महिला, शिकारी, अकॉर्डियन वादक, नृत्य करने वाला जोड़ा और अन्य।

कारीगरों ने खिलौने को रंगने के लिए उन रंगों को चुना जो उन्हें पसंद थे: लाल, नारंगी, सुनहरा, पीला, भूरा, मार्श क्रिमसन, आदि।

लड़कियों जैसे चेहरे वाले पक्षी, हारमोनिका बजाती भालू, वीर घोड़े, शानदार पोल्कन। मीरा पोल्कन - एक नायक जिसके सीने पर सूर्य के चिन्ह हैं - कारगोपोल खिलौने का प्रतीक। वह आधा घोड़ा और आधा आदमी है, इसलिए वह अत्यधिक ताकत से संपन्न है। संभवतः हमारे पूर्वजों ने प्राचीन स्लाव प्लिखान या पोलेखन के देवता के करीब नायक की कल्पना की थी।

कारगोपोल आभूषण केवल ज्यामितीय पैटर्न नहीं है, बल्कि छवियों की एक पूरी दुनिया है। वृत्त में क्रॉस सूर्य है। सभी तत्वों का प्राचीन प्रतीकात्मक अर्थ है। इसी तरह के आभूषण प्राचीन कढ़ाई और चित्रों पर देखे जा सकते हैं।[एक्सप.7]

फिलिमोनोव्स्काया खिलौना।

तुला क्षेत्र के फिलिमोनोवो गांव में दिखाई दिया। स्थानीय मिट्टी बहुत प्लास्टिक होती है; आकृति को खींचकर इससे आकृतियाँ गढ़ी जाती हैं, यही कारण है कि वे इतनी पतली होती हैं।

सबसे आश्चर्यजनक बात तब होती है जब गहरे नीले रंग की मिट्टी को ओवन में रखा जाता है। फायरिंग के बाद यह बर्फ-सफेद हो जाता है। इसे ले लो और इसे रंग दो. फिलिमोनोव खिलौने का पहनावा प्राचीन ताबीज से जुड़ा है।

फिलिमोनोव खिलौने के पैटर्न चमकदार धारियों की बजती विविधता से प्रसन्न होते हैं। लाल, हरा, और इसके विपरीत, हरा, लाल। पृष्ठभूमि पीली है. धारियों को दोहराया जाता है, एक अभिव्यंजक लय का निर्माण होता है - "बाघ"।

धारियाँ, क्रॉस, वृत्त, तारे, सूरज, लहरदार रेखाएँ, बिंदु, क्रिसमस पेड़ सुचारू रूप से रंगीन भागों के साथ संयुक्त होते हैं।

धारीदार तिरंगा आँखों को चकाचौंध कर देता है, और खिलौना अपने विशेष सजावटी पैटर्न से मंत्रमुग्ध कर देता है। महिला आकृतियों को न केवल धारियों के साथ, बल्कि रोसेट, त्रिकोण और फूलों के साथ भी सुंदर ढंग से चित्रित किया गया है।

"ल्यूबोटा" एक परिचित छवि है - एक महिला और एक सैनिक, उन्हें एक ही "भूमि" पर एक जोड़े के रूप में ढाला गया है। दूल्हा और दुल्हन दया करते हैं, एक-दूसरे की प्रशंसा करते हैं और नृत्य करते हैं।

सभी फिलिमोनोव जानवर सीटी बजाने वाले होते हैं। पात्रों में घरेलू जानवर, घोड़े, कुत्ते, मेढ़े, मुर्गियाँ और मुर्गे अधिक हैं। इन जानवरों की विशिष्ट विशेषताएं हैं: लंबी गर्दन पर छोटा सिर, लचीला शरीर, खड़े पैर और सीटी जैसी पूंछ।

ईमानदारी और सहजता, जीवित रहने का एहसास हर चीज़ में है, चाहे वह कितनी भी बड़ी या छोटी क्यों न हो। हर चीज़ सुंदरता से व्याप्त है।[Exp.8]

रूसी लकड़ी का खिलौना.

रूसी लकड़ी के खिलौनों में पारंपरिक छवियों, विषयों और कथानकों का एक विशेष चक्र विकसित हुआ है। एक लोक खिलौना एक परी कथा की तरह है - सब कुछ ऐसा है, लेकिन ऐसा नहीं है। यह लोक कला का एक संपूर्ण क्षेत्र है जिसने लकड़ी पर नक्काशी और पेंटिंग की कला की सबसे मूल्यवान परंपराओं को समाहित किया है। यह मज़ेदार भी है और साथ ही प्लास्टिक कला के नियमों के अनुसार बनाई गई रोजमर्रा की मूर्तिकला भी है।

लोक शिल्पकार सजावटी कला की समृद्ध भाषा में पारंगत है और रूसी लकड़ी के खिलौनों में इसका उपयोग करता है। यह अभिव्यंजक आकृतियों और सिल्हूटों, विविध लय, उज्ज्वल विरोधाभासों, सामंजस्यपूर्ण अनुपातों द्वारा प्रतिष्ठित है।

तराशे हुए, नक्काशीदार और चित्रित जानवर, पक्षी, लोग बहुत आकर्षक हैं। शिल्पकार किसी खिलौने में केवल सबसे महत्वपूर्ण, विशिष्ट और विशिष्ट चीजों को ही अलग करता है। अक्सर, एक सटीक विवरण के साथ, कलाकार चरित्र के चरित्र को व्यक्त करने और छवि को जीवंत बनाने में सफल होता है।

लोक खिलौने में मुख्य बात सामग्री के रंग या बनावट के साथ एक अभिव्यंजक रूप को संयोजित करने की क्षमता है। बिना रंगे लकड़ी से बने खिलौने में, मास्टर इसकी प्राकृतिक सुंदरता और प्रकृति से निकटता दिखाने की कोशिश करता है। खिलौना निर्माताओं ने समृद्ध प्लास्टिक संभावनाओं, उत्कृष्ट रंग और लकड़ी की अभिव्यंजक बनावट को सूक्ष्मता से महसूस किया और विविधतापूर्वक उपयोग किया। लकड़ी का खिलौना सुंदर और सजावटी है।[प्रयोग 9]

रूसी उत्तर का खिलौना

पोमोरी में वे एक "पंक" गुड़िया बनाना पसंद करते थे - लकड़ी का एक टुकड़ा, गोल या पहलूदार, जिसमें एक सपाट सामने वाला सिर, एक धड़ और एक चौड़ी स्कर्ट आम तौर पर एक कुल्हाड़ी के साथ रेखांकित होती थी। बाहें या तो शरीर से कसकर दबी हुई हैं या वे हैं ही नहीं। चेहरे की विशेषताएं बेहद स्केच हैं। कभी-कभी नक्काशीकर्ता छाती या चोटी की गोलाई को भी निर्दिष्ट करता है। वह भागों की आनुपातिकता और संपूर्ण की अभिव्यक्ति की परवाह करता है, इसलिए छोटी आकृतियाँ भी ठोस, स्मारकीय और गंभीर दिखती हैं।

गुड़िया को जले हुए हलकों, नक्काशीदार तिरछे क्रॉस, वर्गों और हीरे की पंक्तियों से सजाया जा सकता है।

स्तंभ के आकार के उत्तरी पंक की संरचना बहुत सरल है - अंतरिक्ष में ललाट स्थिति, स्थिर और बंद रूप, अभिव्यंजक सिल्हूट। शैलीगत दृष्टि से, ये खिलौने उत्तरी लकड़ी की मूर्तियों और नोवगोरोड मध्ययुगीन मूर्तिकला के करीब हैं।

उत्तरी बढ़ईगीरी खिलौनों में, विभिन्न प्रकार की चारपाईयाँ प्रमुख हैं। एक सामान्यीकृत स्मारकीय आकृति, एक गहरी घुमावदार गर्दन और जोड़े में जुड़े पैर उनकी विशिष्ट विशेषताएं हैं। इसके अलावा, उन्होंने सवार, विभिन्न टीमें और ट्रोइका और व्हीलचेयर घोड़े भी बनाए। इन खिलौनों के प्लास्टिक डिज़ाइन का मुख्य सिद्धांत वॉल्यूम को काटने का कोणीय तरीका है।

घोड़े और सूर्य के कृषि पंथ के साथ स्लाव पौराणिक कथाओं से, ये छवियां लोक कला में बदल गईं, इसलिए घोड़े और एक रोसेट (सौर चिह्न) के रूपांकनों, जिन्हें कभी-कभी लाल रंग में हाइलाइट किया जाता है, आम हैं।

निज़नी नोवगोरोड "टॉपोर्शचिना"

यह रूप और सामग्री में बहुत विविध है। इनमें चारपाई, गार्नी और चॉकबोर्ड हैं। उत्सव की सैर निज़नी नोवगोरोड व्यापारियों के जीवन की एक अनिवार्य विशेषता को दर्शाती है, उनकी हंसमुख भावना, निश्चित रूप से, मूर्तिकला लोकप्रिय प्रिंट के ढांचे के भीतर, जो कि गोरोडेट्स खिलौना है।

निज़नी नोवगोरोड घोड़े ने आज भी कुछ परी-कथा-पौराणिक तत्वों को बरकरार रखा है, उदाहरण के लिए, इसकी गर्दन पर एक चमकदार सितारा दर्शाया गया है, जो बुतपरस्त सौर देवता का प्रतीक है। निज़नी नोवगोरोड खिलौने में रंग रूप के साथ जुड़ा हुआ है।

परिचित पात्र - एक पक्षी, एक घोड़ा, महिला आकृतियाँ - वोल्गा और मॉस्को क्षेत्र के खिलौनों में पाए जा सकते हैं, लेकिन वे उत्तरी खिलौनों की छवियों से बहुत अलग हैं। वे अधिक रंगीन, उत्सवपूर्ण, खिलौने जैसे और सजावटी हैं। जीवन की एक पूरी तरह से अलग धारणा, नए कलात्मक लक्ष्यों ने रूस के मध्य और दक्षिणी क्षेत्रों में लकड़ी के खिलौनों की उपस्थिति और सामग्री को निर्धारित किया।

पोल्खोव-मैदान तारारुशकी।

तारारुस्की रंगीन लकड़ी के खिलौने हैं: झुनझुने, गुल्लक, मशरूम, पक्षियों की सीटी, छड़ी पर सवारी, आदि। नाम ही बाजार में शोर, चुटकुले और तेज व्यापार की याद दिलाता है।

इन खिलौनों की विशेषता सख्त, सरल, वस्तुओं की गोल आकृतियाँ और चमकीले, मधुर रंग हैं जो हल्की लकड़ी की पृष्ठभूमि के साथ प्रभावी ढंग से मेल खाते हैं। पेंटिंग को इस प्रकार लगाया गया है कि वस्तु की घुमावदार सतह पर जोर दिया जा सके। यह पेंटिंग कलम और स्याही की ड्राइंग पर आधारित है। काली समोच्च रेखा को रंग के एक धब्बे के साथ जोड़ा जाता है, या तो घने स्ट्रोक में या पारभासी धुंधलापन में लगाया जाता है।

विभिन्न प्रकार के उत्पादों को डिज़ाइन की सादगी और रंगों की चमक से अलग किया जाता है। कलाकारों को पुष्प सजावटी रूपांकनों और परिदृश्यों को चित्रित करना पसंद है। एक गुलदस्ते को चित्रित करते समय, एक परी कथा की तरह, सुनहरे सेब, जामुन और फूल एक शाखा पर उग सकते हैं। पेंटिंग की शैली, रंग में विपरीत, रसीला और उज्ज्वल, फूलों, फलों की प्रचुरता और दुनिया की रंगीनता के विचार को अच्छी तरह से व्यक्त करती है।

अस्पष्ट कलाकारों की कला छवियों की शानदार यथार्थवादी संरचना और विशेष सजावट से प्रतिष्ठित है। [एक्सप.10]

सर्गिएव पोसाद खिलौना।

पिछली शताब्दी में रूस का सबसे मज़ेदार मेला सर्गिएव पोसाद में हुआ था। शॉपिंग आर्केड में खिलौनों को एक प्रमुख स्थान पर रखा गया था: झुनझुने, सीटियाँ, बोगोरोडस्क भालू, घोड़े, विभिन्न घोंसले वाली गुड़िया, आदि।

लोक खिलौनों के संग्रहालय संग्रह में पोसाद और बोगोरोडस्कॉय में बने "झुंड" और "मेनगेरीज़" शामिल हैं। सभी खिलौने कुछ हद तक पारंपरिकता और यथार्थवाद से भिन्न होते हैं।

लाल, नीले, पीले और हरे रंग के संयोजन में, मास्टर ने रंगीनता, लालित्य और सजावट हासिल की। सबसे पारंपरिक छवियां महिलाओं, हुसारों, सैनिकों, बच्चों के साथ नानी, चरवाहों और किसानों की थीं। मास्टर्स अक्सर भिक्षुओं और ननों को बाहर कर देते थे, क्योंकि वे सर्गिएव पोसाद मठ के बगल में रहते थे। अद्वितीय, व्यक्तिगत विशेषताएं चेहरे के भावों और मुद्राओं में व्यक्त की जाती हैं।

लोक शिल्पकारों ने, काम की प्रक्रिया में सुधार करते हुए, कभी भी छवियों को सटीक रूप से दोहराया नहीं, विवरणों में भिन्नता की।[एक्सप.11]

बोगोरोडस्काया खिलौना।

मॉस्को क्षेत्र के बोगोरोडस्कॉय गांव में, लंबे समय से हर कोई, यहां तक ​​​​कि महिलाएं और बच्चे भी, लकड़ी से खिलौने बनाते थे। वे खिलौना भालू और मनुष्यों, हिरण और चील, घोड़ों और बकरियों, मुर्गों और मुर्गियों का वध करते हैं। लकड़ी चाकू और कटर के हर स्पर्श का पालन करती है, जो आकार पर जोर देते हुए लयबद्ध निशान छोड़ती है। एक अप्रकाशित खिलौने की सुंदरता काफी हद तक सिल्हूट की अभिव्यक्ति पर निर्भर करती है।

वे यथार्थवादी आकृतियाँ बनाते हैं। प्रसिद्ध "लोहार" रूसी लोक लकड़ी के खिलौनों का प्रतीक बन गए हैं। निहाई के किनारों पर तख्तों पर चढ़े एक लोहार और भालू की नक्काशीदार आकृतियाँ हैं। जो चीज आपको आकर्षित करती है वह न केवल मनोरंजक कथानक है, बल्कि गर्म हास्य, विशिष्ट पात्र और खिलौने की गति भी है - जब आप स्लैट्स को हिलाते हैं तो हथौड़े निहाई पर दस्तक देते हैं।

गतिशीलता लकड़ी के खिलौने में आश्चर्य का क्षण लाती है, जिससे यह और भी मनोरंजक हो जाता है। छिपे हुए बटन वाले खिलौने हैं। कुछ खिलौनों के हिस्से या विवरण अधिक गतिशीलता के लिए स्प्रिंग्स से जुड़े होते हैं, उदाहरण के लिए, एक पेड़ पर पत्तियां। यदि आप खिलौना छूते हैं तो वे कांपने लगते हैं।

बोगोरोडस्क घोड़े की उपस्थिति में, व्यक्ति गर्व से उठे हुए सिर, गर्दन की खड़ी मेहराब और सिल्हूट की गतिशील रेखा से आकर्षित होता है, जिससे एक सुंदर और शक्तिशाली छवि बनती है।

बोगोरोडस्क खिलौने में भालू एक बड़ा और अच्छे स्वभाव वाला जानवर है। साथ ही, गुरु अपने चरित्र में मनुष्य में निहित गुणों पर जोर देता है।

लोक लकड़ी के खिलौने के बारे में सबसे आकर्षक बात इसकी ज्वलंत कल्पना है, जो काव्यात्मक अतिशयोक्ति और शानदार कल्पना के साथ वास्तविकता का संयोजन करती है।[प्र.12]

मैत्रियोश्का गुड़िया (सर्गिएव पोसाद, सेमेनोव, पोल्खोव-मैदान)

एस.ए. माल्युटिन रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को चित्रित करने वाले पहले व्यक्ति थे। स्नेहपूर्ण नाम "मैत्रियोश्का" रूसी नाम मैत्रियोना से उत्पन्न हुआ।

घोंसला बनाने वाली गुड़िया की कलात्मक छवि बहुत पारंपरिक है। एक बड़े परिवार की मां के रूप में एक महिला की छवि करीब और समझने योग्य है। उर्वरता, प्रचुरता, जीवन की अनंतता, जाहिर है, यही खिलौने का गहरा अर्थ है। चेहरे का आकार, छवि और पहनावा पारंपरिक हैं। मैत्रियोश्का एक रूसी सुंदरता की अत्यंत सामान्यीकृत छवि व्यक्त करता है: गोल चेहरा, चमकीला ब्लश, काली भौहें, छोटा मुंह।

सर्गिएव पोसाद और सेमेनोव में उन्होंने परिवार के लड़कों और पिताओं के लिए घोंसला बनाने वाली गुड़िया बनाईं।

गर्मियों की पोशाक के अलावा, घोंसला बनाने वाली गुड़िया को सर्दियों के कपड़े भी पहनाए गए थे। दूल्हा-दुल्हन, परी कथा नायकों और साहित्यिक नायकों को चित्रित करने वाली गुड़ियाएँ थीं।

सभी नेस्टिंग गुड़ियों की निर्माण प्रक्रिया एक समान है। सबसे पहले, आकृति को एक खराद पर घुमाया जाता है। फिर वे इसे पेंटिंग के लिए तैयार करते हैं। शिल्पकार किसी नमूने से प्रारंभिक चित्रांकन के बिना घोंसला बनाने वाली गुड़िया को चित्रित करते हैं। रंग सभी समान हैं, लेकिन घोंसला बनाने वाली गुड़िया अलग-अलग, थोड़ी अलग हो जाती हैं, और यही उनका कलात्मक मूल्य है।

सर्गिएव्स्काया नेस्टिंग डॉल की पोशाक मामूली है और इसे साफ, चमकीले रंगों से रंगा गया है। काली ग्राफ़िक रूपरेखा कपड़ों के विवरण और प्यारी, अच्छे स्वभाव वाली नेस्टिंग गुड़िया के चेहरे की विशेषताओं पर जोर देती है।

सेमेनोव की घोंसला बनाने वाली गुड़िया के एप्रन पर चमकीले गुलदस्ते हैं। उनकी छवि को खिलौने के आकार और आकार के साथ जोड़ा जाता है: मैत्रियोश्का जितना बड़ा होगा, गुलदस्ते में फूल उतने ही बड़े होंगे। पेंटिंग में मुख्य रंग लाल है, काली रूपरेखा एप्रन के किनारे और जैकेट की आस्तीन को चिह्नित करती है। सिर पर एक पारंपरिक दुपट्टा है, जिसे सीमा पर सजाया गया है। पेंटिंग में वे "पंखुड़ी" तकनीक का उपयोग करते हैं, जो "पोक" के साथ किया जाता है।

पोल्खोव-मैदान घोंसले वाली गुड़िया को उनके असामान्य सिर के आकार, लम्बी छाया, विशिष्ट फूल और इस पेंटिंग के लिए पारंपरिक लाल रंग के रंग से तुरंत पहचाना जा सकता है। चमकीले और समृद्ध रंग पूरी ताकत से बजते हैं। सब कुछ एक काली रूपरेखा से एकजुट है। मैत्रियोश्का को इस तरह से सजाया गया है कि फूल, जामुन और पत्तियां एक सतत कालीन के साथ मूर्ति के सामने को कवर करते हैं। चेहरे को कभी-कभी एक काले रंग में चित्रित किया जाता है, जो अजीब घुंघराले बालों से घिरा होता है। [प्र.13]

अध्याय 2. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में सजावटी और व्यावहारिक कलाएँ

2.1 वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की आयु विशेषताएँ

किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास पर उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं की छाप होती है, जिन्हें शिक्षा की प्रक्रिया में ध्यान में रखा जाना चाहिए। आयु किसी व्यक्ति की गतिविधि की प्रकृति, उसकी सोच की विशेषताओं, उसकी आवश्यकताओं की सीमा, रुचियों के साथ-साथ सामाजिक अभिव्यक्तियों से जुड़ी होती है। साथ ही, प्रत्येक युग के विकास के अपने अवसर और सीमाएँ होती हैं। उदाहरण के लिए, सोचने की क्षमता और स्मृति का विकास बचपन और किशोरावस्था में सबसे अधिक तीव्रता से होता है। यदि सोच और स्मृति के विकास में इस अवधि के अवसरों का उचित उपयोग नहीं किया गया, तो बाद के वर्षों में इसे पकड़ना कठिन और कभी-कभी असंभव भी होगा। साथ ही, किसी बच्चे की उम्र संबंधी क्षमताओं को ध्यान में रखे बिना उसके शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास को प्रभावित करने में स्वयं से बहुत आगे निकलने का प्रयास कोई प्रभाव नहीं डाल सकता है।

कई शिक्षकों ने शिक्षा की प्रक्रिया में ध्यान में रखने के लिए बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के गहन अध्ययन और उचित विचार की आवश्यकता पर ध्यान दिया। ये प्रश्न, विशेष रूप से, एल.ए. कोमेन्स्की, डी.ज़ेडएच द्वारा पूछे गए थे। लोके, जे.जे. रूसो, और बाद में के.डी. उशिंस्की, एल.एन. टॉल्स्टॉय और अन्य। इसके अलावा, उनमें से कुछ ने शिक्षा की प्रकृति-अनुरूपता के विचार के आधार पर एक शैक्षणिक सिद्धांत विकसित किया, यानी उम्र से संबंधित विकास की प्राकृतिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, हालांकि इस विचार की व्याख्या उनके द्वारा अलग-अलग तरीके से की गई थी। उदाहरण के लिए, कॉमेनियस ने प्रकृति के अनुरूप होने की अवधारणा में, शिक्षा की प्रक्रिया में बाल विकास के उन पैटर्न को ध्यान में रखने के विचार को ध्यान में रखा जो मानव स्वभाव में निहित हैं, अर्थात्: ज्ञान के लिए सहज मानवीय इच्छा, काम के लिए, बहुपक्षीय विकास की क्षमता आदि। जे. जे. रूसो और फिर एल. एन. टॉल्स्टॉय ने इस मुद्दे की अलग-अलग व्याख्या की। वे इस तथ्य से आगे बढ़े कि एक बच्चा स्वभाव से एक पूर्ण प्राणी है और शिक्षा को इस प्राकृतिक पूर्णता का उल्लंघन नहीं करना चाहिए, बल्कि बच्चों के सर्वोत्तम गुणों की पहचान करना और उनका विकास करना चाहिए। हालाँकि, वे सभी एक बात पर सहमत थे: बच्चे का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना, उसकी विशेषताओं को जानना और पालन-पोषण की प्रक्रिया में उनके आधार पर अपना दृष्टिकोण बनाना आवश्यक है।

वैज्ञानिक शोधों से यह सिद्ध हो चुका है कि व्यक्ति के शारीरिक, मानसिक और नैतिक विकास में सीधा संबंध होता है। शारीरिक शिक्षा का इंद्रियों, दृष्टि और श्रवण के सुधार से गहरा संबंध है, जिसका मानसिक विकास और व्यक्ति के चरित्र निर्माण पर गहरा प्रभाव पड़ता है।

मानसिक शिक्षा हमारे आसपास की दुनिया, बौद्धिक क्षमताओं और कौशल के बारे में विचारों की एक प्रणाली बनाती है और रुचि और क्षमताओं का विकास करती है।

नैतिक शिक्षा में, एक बच्चा नैतिक मानकों, व्यवहार का अपना अनुभव और लोगों के प्रति दृष्टिकोण विकसित करता है। बालक की नैतिक भावनाएँ गहनता से बनती हैं।

प्रीस्कूलर के विकास का सबसे महत्वपूर्ण घटक सौंदर्य शिक्षा है। आसपास की दुनिया के संवेदी ज्ञान का चरण, एक प्रीस्कूलर की विशेषता, दुनिया, प्रकृति और लोगों के बारे में सौंदर्य संबंधी विचारों के निर्माण में योगदान देता है। सौंदर्य शिक्षा बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देती है, सौंदर्य स्वाद और जरूरतों को आकार देती है।

नैतिक शिक्षा का इच्छाशक्ति और चरित्र के निर्माण पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है

किसी ऐसी चीज़ की कल्पना करना जिसे किसी व्यक्ति ने अतीत में नहीं देखा था, उन वस्तुओं और घटनाओं की छवियां बनाना जिनका उसने पहले सामना नहीं किया था, किसी चीज़ की दृश्य छवि का उद्भव जो अभी तक नहीं बनाया गया है, मनोवैज्ञानिक गतिविधि का एक विशेष रूप है - कल्पना।

कल्पना छवियों और विचारों के रूप में किसी नई चीज़ का सृजन है। कल्पना की प्रक्रिया किसी भी मानवीय गतिविधि में देखी जाती है। कल्पना मनुष्य की अत्यंत मूल्यवान मनोवैज्ञानिक संपत्ति है। कल्पना की किस्मों में से एक कल्पना है, और यह सबसे बड़ा गुण है। कल्पना मनुष्य के लिए अद्वितीय है। कल्पना श्रम की प्रक्रिया में उत्पन्न और विकसित हुई। कोई भी काम करने से पहले इंसान यह कल्पना करता है कि वह उसे कैसे करेगा, वह चीज कैसी दिखेगी। बाद की कार्रवाइयों का यह विचार और बाद की कार्रवाइयों के परिणामस्वरूप क्या हासिल होगा, कार्य की विशिष्ट विशेषताओं में से एक है जो मानव गतिविधि को पशु व्यवहार से अलग करती है।

बच्चों में कल्पनाशक्ति का निर्माण उनकी धारणा के विकास के आधार पर होता है। बच्चे की धारणा और विशेष अवलोकन के अनुभव को समृद्ध करके, शिक्षक उसकी धारणा को समृद्ध और विकसित करता है। शोध से पता चला है कि जिन बच्चों के बोलने के विकास में देरी होती है, उनकी कल्पना का विकास बेहद धीमा हो जाता है।

बच्चों में कल्पना का विकास सौंदर्य शिक्षा के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाता है, और सुव्यवस्थित सौंदर्य शिक्षा, बदले में, कल्पना का विकास करती है। बच्चों की कल्पना का विकास उपन्यास पढ़ने, पेंटिंग देखने, संगीत सुनने, प्रकृति को समझने आदि से प्रभावित होता है। कला के संपर्क में आने से बच्चों की कल्पनाएँ अधिक पूर्ण और जीवंत हो जाती हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र सक्रिय ड्राइंग की उम्र है। चित्र सामग्री में बहुत भिन्न हो सकते हैं; वे एक कथानक चरित्र पर आधारित होते हैं। वस्तुओं के रंग, आकार, आकार, संरचना की धारणा में सुधार होता है; बच्चों के विचारों को व्यवस्थित किया जाता है। बच्चे हल्केपन से भेद करते हैं और न केवल प्राथमिक रंगों और उनके रंगों को नाम देते हैं, बल्कि मध्यवर्ती रंग के रंगों को भी नाम देते हैं; आयत, अंडाकार, त्रिकोण का आकार।

हालाँकि, बच्चों को वस्तुओं के स्थानिक स्थान का विश्लेषण करने में कठिनाई हो सकती है यदि उन्हें उनके आकार और उनके स्थानिक स्थान के बीच बेमेल का सामना करना पड़ता है।

विभिन्न स्थितियों में, धारणा प्रीस्कूलरों के लिए कुछ कठिनाइयाँ प्रस्तुत करती है, खासकर यदि उन्हें एक साथ कई अलग-अलग और एक ही समय में विरोधी संकेतों को ध्यान में रखना चाहिए।

कल्पनाशील सोच का विकास जारी है। बच्चे न केवल किसी समस्या को दृष्टिगत रूप से हल करने में सक्षम होते हैं, बल्कि किसी वस्तु का रूपांतरण करने में भी सक्षम होते हैं, यह इंगित करने में भी सक्षम होते हैं कि वस्तुएं किस क्रम में परस्पर क्रिया करेंगी, आदि। हालाँकि, ऐसे निर्णय तभी सही साबित होंगे जब बच्चे पर्याप्त सोच उपकरणों का उपयोग करेंगे।

जटिल अभ्यावेदन जो वस्तुओं के गुणों की प्रणाली के बारे में बच्चों के विचारों को दर्शाते हैं, साथ ही ऐसे अभ्यावेदन जो विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं के परिवर्तन के चरणों को दर्शाते हैं।

इस उम्र में कल्पना का विकास बच्चों को काफी मौलिक और लगातार सामने आने वाली कहानियाँ लिखने की अनुमति देता है। यदि इसे सक्रिय करने के लिए विशेष कार्य किया जाए तो कल्पना सक्रिय रूप से विकसित होगी।

ध्यान की स्थिरता, वितरण और स्विचेबिलिटी का विकास जारी है। अनैच्छिक से स्वैच्छिक ध्यान की ओर संक्रमण होता है।

गतिविधियों के विकास में उच्च उत्पादकता।

धारणा की विशेषता वस्तुओं की जटिल आकृतियों का विश्लेषण है; सोच का विकास मानसिक उपकरणों (योजनाबद्ध विचार, जटिल विचार, परिवर्तनों की चक्रीय प्रकृति के बारे में विचार) के विकास के साथ होता है; सामान्यीकरण करने की क्षमता, कारणात्मक सोच, कल्पना, स्वैच्छिक ध्यान, भाषण और "मैं" की छवि विकसित होती है।

दृश्य गतिविधियों में बच्चों द्वारा व्यक्त आसपास के जीवन और साहित्यिक कार्यों की छवियां अधिक जटिल हो जाती हैं। चित्र अधिक विस्तृत हो जाते हैं और उनकी रंग सीमा समृद्ध हो जाती है।

बच्चे धारणाएँ विकसित करना जारी रखते हैं, लेकिन वे हमेशा एक ही समय में कई अलग-अलग संकेतों को ध्यान में नहीं रख सकते हैं। कल्पनाशील सोच विकसित होती है। सामान्यीकरण और तर्क कौशल का विकास जारी है, लेकिन वे अभी भी काफी हद तक स्थिति के दृश्य संकेतों तक ही सीमित हैं।

कल्पना का विकास जारी रहता है, लेकिन तैयारी करने वाले समूह में पुराने समूह की तुलना में विकास कम हो जाता है। इसे मीडिया सहित विभिन्न प्रभावों द्वारा समझाया जा सकता है, जिससे बच्चों की रूढ़िवादी छवियाँ बनती हैं।

ध्यान विकसित होता रहता है, यह स्वैच्छिक हो जाता है। कुछ गतिविधियों में स्वैच्छिक एकाग्रता का समय 30 मिनट तक पहुँच जाता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र की मुख्य उपलब्धियाँ मानव संस्कृति की वस्तुओं के रूप में चीजों की दुनिया में महारत हासिल करने से जुड़ी हैं। पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, बच्चे के पास उच्च स्तर का संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास होता है, जो उसे भविष्य में स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देता है।

2.2 वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाओं में सजावटी और व्यावहारिक कला के प्रकार

"हमें विश्वास है कि लोक खिलौने, जब सावधानीपूर्वक अध्ययन किया जाता है, बुद्धिमान और रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का एक अटूट स्रोत हैं।"

ई. फ़्लेरिना

मैत्रियोश्का गुड़िया

एक लोक खिलौना बच्चे के विचारों और कल्पना को जागृत करता है। सुंड्रेस पहने और सिर पर दुपट्टा डाले लड़की मैत्रियोना की लकड़ी की छेनी वाली मूर्ति अनायास ही अपने चमकीले रंग से ध्यान आकर्षित करती है और मुस्कुराहट का कारण बनती है। मूर्ति अलग हो जाती है और एक और मूर्ति प्रस्तुत करती है, या बल्कि कई।

नेस्टिंग गुड़िया की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, इसे किंडरगार्टन में उद्देश्यपूर्ण ढंग से उपयोग करना आवश्यक है। यह कार्य वरिष्ठ और प्रारंभिक स्कूल समूहों के बच्चों के साथ किया जाता है। . मुख्य कार्य निम्नानुसार तैयार किये जा सकते हैं:

1. प्रीस्कूलरों को घोंसले बनाने वाली गुड़िया के प्रकारों (उत्पादन के स्थान और मुख्य विशेषताओं के अनुसार: रंग, आकार, पैटर्न) के बीच अंतर करना सिखाएं।

2. एक प्रीस्कूलर के सौंदर्य विकास पर रूसी लोक खिलौने - घोंसला बनाने वाली गुड़िया के प्रभाव का पता लगाएं।

3. बच्चों को एक खिलौने का चित्रण करना सिखाएं (मॉडलिंग, एप्लिक, ड्राइंग, खेल में)।

इन कार्यों को लागू करने के लिए निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

1). बच्चों की परीक्षा और घोंसला बनाने वाली गुड़िया का विवरण।

2). एक मैत्रियोश्का गुड़िया और उसके मालिकों के बारे में एक शिक्षक की कहानी।

3). बच्चे मैत्रियोश्का नामक पात्र के साथ कहानियाँ लिखते हैं।

4). मैत्रियोश्का गुड़िया की भागीदारी के साथ उपदेशात्मक और गोल नृत्य खेल।

कार्य कई चरणों में होता है:

क) घोंसला बनाने वाली गुड़िया के बारे में बच्चों के विचारों का अध्ययन करना।

बी) बच्चों को लोक कला की वस्तु के रूप में मैत्रियोश्का गुड़िया से परिचित कराना।

ग) घोंसले बनाने वाली गुड़िया को आकार, रंग, पैटर्न और उत्पादन के स्थान के आधार पर अलग करने की क्षमता।

घ) घोंसला बनाने वाली गुड़िया के बारे में परियों की कहानियों और कहानियों की रचना करना।

ई) बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से आयोजित बच्चों की गतिविधियों में घोंसले बनाने वाली गुड़िया का उपयोग।

डायमकोवो खिलौना

डायमकोवो खिलौने सरल, लेकिन मौलिक, अनुभवहीन, लेकिन अभिव्यंजक हैं। वे मास्टर को मूर्तिकार की कल्पना और सजावटी कलाकार की रचनात्मकता दोनों को दिखाने में सक्षम बनाते हैं, ताकि वह अपने काम में आसपास की दुनिया की सौंदर्य दृष्टि और भावना को प्रतिबिंबित कर सके।

मुख्य लक्ष्य।

1. डायमकोवो पेंटिंग में महारत हासिल करना और खिलौनों को तराशना शुरू करना (वरिष्ठ समूह);

2. डायमकोवो खिलौनों की मॉडलिंग और पेंटिंग (प्रारंभिक समूह)।

यहां हम पहले से ही बच्चों को परिचित तत्वों से पैटर्न बनाना, चित्र बनाना, खिलौनों के सिल्हूट को आभूषणों से सजाना सिखा रहे हैं, यानी। एक रचना लिखें; वांछित रंग का चयन करें, विभिन्न तत्वों को पूरा करने के लिए कई ब्रशों के साथ काम करें; आपने अपने हाथों से जो बनाया है उसका मूल्यांकन करें, उत्पाद की सुंदरता और मौलिकता पर ध्यान दें। वरिष्ठ समूह में काम में शामिल हैं: डायमकोवो शिल्प से परिचित होना, टेबल की मदद से और स्वतंत्र रूप से खिलौनों के सिल्हूट को चित्रित करना, मूर्तिकला की तैयारी और मूर्तिकला रूपों में महारत हासिल करने की शुरुआत।

सिल्हूटों को चित्रित करते समय, पुराने प्रीस्कूलर ने शुरू में अपने चित्रों में केवल व्यक्तिगत प्रकाश तत्वों का उपयोग किया, आभूषण को सरल बनाया, और रंग का अनुभवहीन रूप से उपयोग किया। इसलिए, कक्षा में आपको अधिक बार तालिकाओं का उपयोग करने, चित्रों की संरचना और रंगों के चयन पर काम करने की आवश्यकता होती है। बच्चों को पेंटिंग से परिचित कराते समय, आपको इस तथ्य पर ध्यान देने की आवश्यकता है कि विभिन्न पैटर्न का संयोजन, उदाहरण के लिए, एप्रन पर और महिला की स्कर्ट पर, खिलौने को एक लालित्य देता है। वरिष्ठ समूह के अंत तक बच्चे स्वतंत्र रूप से व्यक्तिगत तत्वों से पैटर्न बनाते हैं।

बच्चों को मिट्टी से खिलौने बनाने के लिए तैयार करते समय, हम एन.जी. पेंटेलेवा की पुस्तक "बच्चों के लिए सजावटी कला" के आधार पर सरल कार्य (मोती, टाइल बनाना) लेते हैं। कागज की शीट की तुलना में त्रि-आयामी रूप पर चित्र बनाना कहीं अधिक कठिन है। बड़े समूह में, बच्चे मुर्गियाँ, मुर्गियाँ और बत्तखें बनाते हैं, क्योंकि इन खिलौनों को तराशने की त्रि-आयामी आकृतियाँ और विधियाँ सबसे सरल हैं।

तैयारी समूह में, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए हैं: बच्चों को लोक शिल्प, उत्पादों के विभिन्न विषयों से अधिक गहराई से परिचित कराना, उन्हें डायमकोवो खिलौनों को तराशने की विभिन्न विशिष्ट तकनीकें सिखाना, मूर्तिकला समूहों को चित्रित करना, उन आभूषणों का उपयोग करना जो जटिल हैं पेंटिंग में रचना और रंग, और रचनात्मक कल्पना विकसित करना। बच्चे मॉडलिंग में अच्छा प्रदर्शन करते हैं, लोक खिलौनों की विशिष्ट विशेषताओं को बताते हैं और कार्यों के विश्लेषण में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं।

किए गए कार्य से निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:

1. पूर्वस्कूली संस्थान में डायमकोवो लोक खिलौनों का उपयोग बच्चों के कलात्मक विकास और शिक्षा की समस्याओं को हल करना संभव बनाता है; शिल्प के साथ निरंतर विचारशील परिचय, खिलौनों की मॉडलिंग और पेंटिंग में व्यवस्थित, लक्षित प्रशिक्षण आपको बच्चों में अच्छे दृश्य कौशल प्राप्त करने की अनुमति देता है, उनकी रचनात्मक पहल, आत्मविश्वास, गतिविधि, स्वतंत्रता विकसित करता है; लोक कला में रुचि बढ़ाता है।

2. शैक्षणिक प्रभाव की प्रभावशीलता शिक्षक की तैयारी के स्तर (विद्या, व्यावहारिक कौशल) पर, पूर्वस्कूली संस्थान में विशेष परिस्थितियों के निर्माण पर निर्भर करती है।

2.3 वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में सजावटी और व्यावहारिक कला की विशेषताएं

लोक व्यावहारिक कला की सबसे खास विशेषताओं में एक विशिष्ट छवि की असामान्य रूप से सटीक, विचारशील और सच्ची विशेषताएं शामिल हैं, जो बड़ी अभिव्यक्ति के साथ व्यक्त की जाती हैं; लोक कलाकार जिस रूप में अपने विचार रखता है वह हमेशा बेहद संक्षिप्त होता है। हर गौण चीज़ को त्याग दिया जाता है, मुख्य चीज़ को रास्ता दिया जाता है, जो विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। लोक कला में छवि की यह कलात्मक व्याख्या इसे विशेष रूप से समझने योग्य और धारणा के लिए सुलभ बनाती है।

लोक अनुप्रयुक्त कला के कार्यों की एक और विशिष्ट विशेषता उनकी रंगीनता और सजावट है। बोल्ड, अक्सर विपरीत रंग संयोजन लोक कलाकारों के कार्यों को अलग करते हैं और उन्हें असामान्य रूप से आकर्षक बनाते हैं।

रूसी अनुप्रयुक्त कला के शोधकर्ता एम.एन. कमेंस्काया ने नोट किया कि लोक शिल्पकारों की सजावटी और व्यावहारिक कला में, दो प्रकार की छवियां स्पष्ट रूप से प्रतिष्ठित हैं - कथानक और सजावटी। विषय चित्रों में सबसे पहले जानवरों और पक्षियों के चित्रों पर ध्यान देना चाहिए। अक्सर इन छवियों का प्रतीकात्मक अर्थ होता था। शेर, तेंदुआ और चील ताकत, शक्ति का प्रतीक हैं, बाज़ साहस और बहादुरी का प्रतीक है, एक युवा लड़की की छवियां वसंत का प्रतीक हैं, आदि। प्रतीकात्मक छवियों के अलावा, परी-कथा छवियां भी व्यापक हो गई हैं: सिरिन पक्षी, सेंटौर - आधा आदमी और आधा जानवर, गेंडा - माथे में सींग वाला एक घोड़ा, पंखों वाला जानवर - एक गिद्ध, आदि . लोक कल्पना द्वारा निर्मित, वे कई सदियों से सभी प्रकार की लोक कलाओं में पाए जाते हैं। जीवित प्रकृति की छवियों के आधार पर, इन छवियों ने, एक ही समय में, लोक परंपरा की विशेषताओं को बरकरार रखा।

लोक अनुप्रयुक्त कला में आभूषण महान विकास प्राप्त करता है। आभूषण एक जानबूझकर बनाया गया पैटर्न है, जिसके तत्वों को लयबद्ध रूप से दोहराया जाता है। अलंकार का मुख्य गुण लय है। लय एकल-वर्ण तत्वों का एक निश्चित क्रम है। आभूषण की लय सरल या जटिल हो सकती है। लय को रचना का एक तत्व, एक प्रकार का आयोजन सिद्धांत माना जाता है।

आभूषण में मुख्य रूप से विविध पौधों के रूप होते हैं, जिनमें अक्सर जानवरों और पक्षियों की छवियां शामिल होती हैं। पुष्प आभूषण सजावटी रूप से पारंपरिक हैं। वस्तुओं और उत्पादों की सतह को स्वतंत्र रूप से भरते हुए, आभूषण आमतौर पर लगभग कोई पृष्ठभूमि नहीं छोड़ता है। पुष्प पैटर्न के साथ-साथ ज्यामितीय पैटर्न भी पाए जाते हैं। संकेंद्रित वृत्तों, समचतुर्भुजों, रोसेटों, तारों के रूप में सरलतम ज्यामितीय आकृतियाँ, विभिन्न विकल्पों में एक दूसरे के साथ गुंथी हुई, सभी प्रकार के डीपीआई में वितरित की जाती हैं। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि ज्यामितीय पैटर्न के व्यक्तिगत तत्वों की गहरी ऐतिहासिक जड़ें हैं। वे स्लाव - बुतपरस्तों से लोक कला में आए। प्राकृतिक घटनाओं को परिभाषित करते हुए, स्लाव ने कला में अपने बुतपरस्त विचारों को प्रतिबिंबित किया। उदाहरण के लिए, उन्होंने सूर्य को एक वृत्त, रोसेट या रोम्बस के रूप में चित्रित किया। इसके बाद, अपने मूल बुतपरस्त अर्थ को खो देने के बाद, ये पारंपरिक रूप ज्यामितीय आभूषण में प्रवेश कर गए और इसमें व्यापक हो गए। इस प्रकार के आभूषणों में ज्यामितीय महिला आकृतियाँ और घुड़सवारों की आकृतियाँ भी शामिल थीं। अतीत में, वे स्पष्ट रूप से पृथ्वी की देवी और उसकी रक्षा करने वाले घुड़सवारों का प्रतिनिधित्व करते थे। अपना सांस्कृतिक महत्व खोने के बाद, ये छवियां लोक आभूषण में परिचित तत्वों के रूप में प्रवेश कर गईं।

आभूषण में रंग आवश्यक है। लोक शिल्पकार मानव मानस पर रंग के प्रभाव से अच्छी तरह परिचित थे। उन्होंने इस बात को ध्यान में रखा कि कुछ घटनाएं, विशिष्ट मनोदशाएं और अनुभव अक्सर मानव मन में किसी न किसी रंग से जुड़े होते हैं। जब रंग योजनाओं की बात आती है तो शिल्पकार लाल रंग पसंद करते हैं। इसके साथ आनंद, मौज-मस्ती, उत्सव और ख़ुशी के विचार जुड़े हुए हैं। यह हमारे मन में सूर्य, जो पृथ्वी पर सभी जीवन का स्रोत है, के साथ जुड़ाव पैदा करता है।

सजावट, रंग और प्लास्टिसिटी की अभिव्यक्ति, पैटर्न वाले पैटर्न, सामग्रियों की बनावट की विविधता - ये लोक लागू कला के कार्यों की विशिष्ट विशेषताएं हैं जो बच्चों की सौंदर्य भावना, धारणा और समझ के अनुरूप हैं। लोक कला के कार्यों और बच्चों के कार्यों दोनों में, सब कुछ आनंदमय और रंगीन है। वहां और यहां दोनों जगह जीवन को ऊंचे, प्रमुख स्वरों में देखा और चित्रित किया गया है।

डीपीआई वस्तुओं पर दर्शाए गए शानदार पक्षियों, जानवरों और पौधों की छवियों को बच्चे सबसे पहले शानदार मानते हैं, और साथ ही, वे उनमें उन पक्षियों और पौधों को पहचानते हैं जिन्हें वे जीवन में जानते हैं, क्योंकि यहां तक ​​कि दृश्य अवतार भी चीजें, जलपरी पक्षी, जलपरियां "बेरेगिनी", गेंडा "भयंकर जानवर", गिद्ध, मनुष्यों, पक्षियों, जानवरों, मछलियों की करीबी और समझने योग्य आकृतियों के संयोजन से निर्मित मास्टर।

घूमते हुए पहिये पर चित्रित एक रंग-बिरंगे पक्षी के साथ मुठभेड़, हवा में अपनी अयाल बिखेरता हुआ एक तेज़ मिट्टी का घोड़ा, कपड़े पर पैटर्न वाले पैटर्न, चमचमाते मैदानी मिट्टी के बर्तन बच्चों के लिए उपजाऊ सामग्री हो सकती है जो उनकी कल्पना को विकसित करती है।

बच्चों के कार्यों में उन्हें पुन: पेश करने के लिए लोक चित्रों और आभूषणों से रूपांकनों का चयन करते समय, छवि तकनीक की पहुंच और पैटर्न में छवियों की अभिव्यक्ति की डिग्री को ध्यान में रखा जाता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को विभिन्न प्रकार की लोक कलाओं से परिचित कराया जाता है, उन्हें सामग्री की सामग्री, अभिव्यक्ति के साधनों और विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर अलग करना सिखाया जाता है।

वर्ष के दौरान, शिक्षक प्रीस्कूल संस्थान में रचनात्मक कला वस्तुओं की उपलब्धता के साथ-साथ दृश्य सामग्री: प्रतिकृतियां, पोस्टकार्ड, स्लाइड, स्लाइड और वीडियो को ध्यान में रखते हुए, बच्चों को ज्यामितीय आभूषण दिखाने के लिए कई प्रकार के लोक आभूषणों का चयन करते हैं। शुरुआत उन वस्तुओं को देखने से होती है जिनसे बच्चों को पिछले समूह में परिचित कराया गया था। इससे बच्चों की भावनात्मक धारणा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, परिचित वस्तुओं की धारणा एक नए स्तर पर होती है, सामान्य पर प्रकाश डालते हुए, बच्चे उस चीज़ पर ध्यान देते हैं जिस पर उन्होंने पहले ध्यान नहीं दिया था।

ज्यामितीय पैटर्न परिचित तत्वों और उनकी सजावट को उजागर करते हैं। रंग के पैटर्न और तत्वों के प्रत्यावर्तन, लय और एक सममित पैटर्न के निर्माण पर ध्यान दिया जाता है। उन ज्यामितीय तत्वों को दिखाना महत्वपूर्ण है जो पौधों के तत्वों की छवि में शामिल हैं - जामुन, फूल, पत्ते। वृत्तों, अंडाकारों, रेखाओं को जोड़कर, गुरु आसपास की प्रकृति की नकल किए बिना, असामान्य फूल, पत्ते, जामुन बनाता है।

कक्षाओं के दौरान, बच्चों को पहले एक प्रकार के डीपीआई से परिचित कराया जाता है, और फिर तुलनात्मक रूप से 2-3 प्रकारों से परिचित कराया जाता है। बच्चों को एक या दो विशेषताओं द्वारा परिचित प्रकारों को पहचानना सिखाने के लिए, लोक खिलौनों की सामान्य छवि और उनके विशिष्ट अंतर दिखाना महत्वपूर्ण है।

कक्षाओं के दौरान, बच्चे डीपीआई वस्तुओं और उनकी छवियों, प्रतिकृतियों और पोस्टकार्डों की जांच करते हैं। शिक्षक बच्चों को लोक शिल्प से परिचित कराते हैं, इसके बारे में कुछ जानकारी देते हैं - इसका नाम, इसका स्थान, और बच्चों के साथ मिलकर वस्तुओं की सामग्री और उद्देश्य निर्धारित करते हैं। भावनात्मक शिक्षा के प्रयोजन के लिए, वस्तुओं की परीक्षा कलात्मक शब्दों के साथ होती है - नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, लोक शिल्पकारों द्वारा प्रयुक्त आलंकारिक शब्द, लोक संगीत की ध्वनि, गीत, उदाहरण के लिए: "गायें सरल नहीं हैं - मिट्टी, चित्रित ” (फिलिमोनोव्स्काया खिलौना), "महिलाएं सुंदर हैं, लेकिन परेशानी - घमंडी" (कारगोपोल खिलौना), आदि।

कक्षाओं का अलग-अलग संगठन, दृश्य सामग्री, कलात्मक अभिव्यक्ति और संगीत का उपयोग इन कक्षाओं को जीवंत और दिलचस्प बना देगा। यह एक परी कथा में भ्रमण और विभिन्न प्रकार की कलाओं से मुठभेड़ है।

कक्षा में, ड्राइंग और मॉडलिंग के कार्यों के आधार पर, कला की वस्तुओं की जांच करना सीखना जारी रहता है। बच्चों को लोक कला के प्रकारों में से किसी एक से परिचित कराते समय, कुछ तकनीकों की पहचान की जाती है जो 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए उपलब्ध हैं: मॉडलिंग के सामान्यीकृत तरीके, व्यक्तिगत तत्वों का त्वरित प्रदर्शन और घसीट लेखन, एक निश्चित क्रम में शीट के स्थान को भरना। , पहले समान तत्वों का प्रदर्शन, फिर बाकी, फिर सजावट, आदि। एक रंग के साथ फॉर्म को लयबद्ध तरीके से भरने से बच्चे को बिना रुके ड्राइंग के कौशल और गति को विकसित करते हुए तत्वों को अधिक स्पष्ट रूप से निष्पादित करने की अनुमति मिलती है।

इस प्रकार, बच्चों को डीपीआई से परिचित कराने से उन्हें प्रत्येक प्रकार की विशेषताओं और परंपराओं, पैटर्न की परिवर्तनशीलता, मास्टर्स की कुछ तकनीकों को दिखाने की अनुमति मिलती है और एक रचना बनाने और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की इच्छा और कौशल को प्रोत्साहित किया जाता है।

निष्कर्ष

तो, आइए उपरोक्त में से कुछ को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

पूर्वस्कूली उम्र व्यापक विकास और व्यक्तित्व निर्माण की शुरुआत है। इस अवधि के दौरान, विश्लेषकों की गतिविधि, विचारों का विकास, कल्पना, स्मृति, सोच और भाषण मिलकर दुनिया के संज्ञान के संवेदी चरण का निर्माण करते हैं। तार्किक सोच गहनता से बनती है, अमूर्त तर्क के तत्व प्रकट होते हैं। एक प्रीस्कूलर दुनिया को वैसे ही कल्पना करने का प्रयास करता है जैसे वह इसे देखता है। वह कल्पना को भी वास्तविकता मान सकता है।

डीपीआई रचनात्मक गतिविधि का एक स्रोत है। कार्यों की कलात्मक खूबियाँ, सजावटी रचनाओं के रूपों और सामग्री की सावधानीपूर्वक सटीकता हमें एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के सौंदर्य और नैतिक गठन के अभ्यास में उन्हें लागू करने के लिए रचनात्मक कलाओं में उज्ज्वल और सुलभ छवियों को लगातार खोजने और खोजने के लिए मजबूर करती है। .

बच्चों को डीपीआई से परिचित कराने से उन्हें प्रत्येक प्रकार की विशेषताओं और परंपराओं, पैटर्न की परिवर्तनशीलता, मास्टर्स की कुछ तकनीकों को दिखाने की अनुमति मिलती है और एक रचना बनाने और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की इच्छा और कौशल को प्रोत्साहित किया जाता है।

लोक आभूषणों पर आधारित कार्य करके, बच्चे कलात्मक सामान्यीकरण के सिद्धांतों को समझना सीखते हैं, रचनात्मक तात्कालिक सजावटी छवियों की तकनीक सीखते हैं, आभूषणों में रंगों के संयोजन को देखना सीखते हैं, आकार, आकार और तत्वों की स्थिति की तुलना करना सीखते हैं। एक वस्तु।

सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के माध्यम से सौंदर्य और श्रम शिक्षा का शिक्षा और प्रशिक्षण से गहरा संबंध है, और इस एकता की प्रभावशीलता काफी हद तक शैक्षिक प्रक्रिया के संगठनात्मक और पद्धतिगत स्तर पर निर्भर करती है।

सजावटी और व्यावहारिक कला ललित कलाओं के प्रकारों में से एक है, यह लोगों की कला का एक अभिन्न अंग है और कई पीढ़ियों के काम और प्रतिभा से संचित आध्यात्मिक और सौंदर्य मूल्यों को वहन करती है।

सजावटी और व्यावहारिक कला व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के कारकों में से एक है। लोक कला के साथ संचार के माध्यम से, बच्चे की आत्मा समृद्ध होती है और अपनी भूमि के प्रति प्रेम पैदा होता है। लोक कला लोगों द्वारा विकसित दुनिया के प्रति राष्ट्रीय परंपराओं और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के रूपों को संरक्षित करती है और नई पीढ़ियों तक पहुंचाती है। लोक शिल्पकारों की कला बच्चों को सुंदरता की दुनिया प्रकट करने और उनके कलात्मक स्वाद को विकसित करने में मदद करती है।

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सहमत: स्वीकृत:

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम

कला और शिल्प के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर

"स्मारिका"

प्रदर्शन किया:

बोकोवा वेरा व्लादिमीरोवाना

एमबीडीओयू नंबर 222 शिक्षक

ऑरेनबर्ग-2012

सामग्री:

व्याख्यात्मक नोट __________________________________________________ 4

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की विषयगत योजना ________________________________________________________________________ 9

कार्यक्रम की सामग्री ________________________________________________13

परीक्षण और निदान सामग्री ________________________________32

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के लिए पद्धतिगत समर्थन________________________________________________________________________38

प्रयुक्त साहित्य की सूची ____________________________________41

आवेदन

व्याख्यात्मक नोट

"कला का उच्चतम रूप,

सबसे प्रतिभाशाली, सबसे प्रतिभाशाली

लोक कला है,

यानी जो चीज़ लोगों ने पकड़ ली है,

लोगों ने सदियों से जो कुछ भी अपने साथ रखा, उसे सुरक्षित रखा।”

एम.आई. कलिनिन

हमारा कठिन समय सामाजिक परिवर्तन का समय है। राजनीतिक तूफ़ान और उठापटक. वे वस्तुतः हम में से प्रत्येक के जीवन में फूट पड़े। लोक खेल, मनोरंजन और खिलौनों का स्थान व्यवसायिक तमाशा ले रहा है, और टेलीविजन स्क्रीन क्रूरता से भर गए हैं। संक्षेप में, यह एक बच्चे के स्वभाव, एक बढ़ते हुए व्यक्ति के स्वभाव से अलग है।

इस कार्यक्रम की आवश्यकता मौजूद है, लेकिन कलात्मक व्यंजन, घरेलू सामान और खिलौने बनाने की प्रत्यक्ष तकनीकी प्रक्रिया को देखने का कोई तरीका नहीं है। बच्चों को सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के संपर्क में आने का अवसर नहीं है - गोरोडेट्स पेंटिंग, डायमकोवो खिलौना, गज़ेल सिरेमिक की वस्तुओं आदि के साथ प्रामाणिक उत्पादों को अपने हाथों में रखने का। इसलिए, हमने खुद को बच्चों को देने का लक्ष्य निर्धारित किया है रचनात्मकता का आनंद, उन्हें लोक कला के इतिहास से परिचित कराना, मॉडलिंग की मूल बातें दिखाना और ब्रश के साथ काम करना, पौधे और ज्यामितीय पैटर्न की आलंकारिक शैली से खुद को परिचित कराना।

कार्यक्रम की नवीनता एवं विशिष्ट विशेषता बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने के लिए अपरंपरागत तरीकों और तरीकों का उपयोग है: घरेलू ड्राइंग टूल्स का उपयोग। बच्चे रूसी सजावटी कला के प्रतीकवाद और उसके अर्थ से परिचित होते हैं। एक स्वतंत्र प्रकार की उत्पादक गतिविधि के रूप में आभूषणों और अलंकरण से परिचित होना पूर्वस्कूली बच्चों को सजावटी और व्यावहारिक कलाओं से परिचित कराने का आधार है।

प्रासंगिकता: एक ऐसे नागरिक और देशभक्त का पालन-पोषण करना जो अपनी मातृभूमि को जानता है और उससे प्यार करता है, आज एक विशेष रूप से जरूरी कार्य है जिसे किसी के लोगों की आध्यात्मिक संपत्ति और लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल नहीं किया जा सकता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक विकास, उनकी सौंदर्य शिक्षा और लोक शिल्पकारों की कला से परिचित होने के लिए अनुभव का बहुत महत्व है। लोक कला महान नागरिक सामग्री के विषयों को उठाती है और बच्चों पर गहरा वैचारिक प्रभाव डालती है। यह बच्चों को परिचित चीजों और घटनाओं को नए तरीके से देखने और उनके आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने में मदद करता है। शिक्षक को एक उच्च मिशन द्वारा पूर्वनिर्धारित किया जाता है - सभी नैतिक मूल्यों को बचपन की दुनिया में लाने के लिए, बच्चे को सजावटी और लागू कलाओं की सभी समृद्धि और विविधता में इस दुनिया को खोजने में मदद करने के लिए। इसका मतलब यह है कि कोई भी गतिविधि, किसी खिलौने से मिलना, रचनात्मक गतिविधि, बातचीत एक ही लक्ष्य के अधीन है: बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास करना, क्योंकि सभी बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों, संगीत, कल्पना और रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए। .

प्रीस्कूल संस्थानों में सभी शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रमों में बच्चों को कला और शिल्प की बुनियादी बातों से परिचित कराया जाता है, लेकिन कार्यक्रमों में उपलब्ध पद्धति संबंधी सिफारिशें पर्याप्त नहीं हैं या बहुत कम हैं। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम का विश्लेषण करने के बाद, हमने अपने काम में लोक कला के साथ अधिक गहन परिचय का उपयोग करना उचित समझा।

कार्यक्रम का उद्देश्य: लोक कला और शिल्प के माध्यम से बच्चे की रचनात्मक गतिविधि का विकास।

कार्यक्रम के उद्देश्य:

शैक्षिक:

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना सीखें और अपने काम का आनंद लें;

बच्चों की व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधियों के संदर्भ में बच्चों को रूसी लोक कला और शिल्प से परिचित कराना;

लोक कलाओं और शिल्पों के पैटर्न और अभिव्यंजक साधनों (रंग, सामग्री, प्रत्यावर्तन, समरूपता, पैटर्न में विषमता, रूप में पैटर्न की प्रयोज्यता, दृश्य तकनीक, आदि) का परिचय देना;

शैक्षिक:

सौंदर्य के मानक के रूप में लोक कला में स्थायी रुचि पैदा करें।

विकासात्मक:

सौंदर्यवादी (भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक), कल्पनाशील धारणा विकसित करना;

कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, सौंदर्य के तत्वों को जीवन में लाने की आदत;

लोक शिल्पकारों के कलात्मक अनुभव में महारत हासिल करने के आधार पर, सजावटी गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें: विशेष कलात्मक क्षमताएं - रंग, लय, रचना, स्वतंत्रता, रचनात्मक पहल की "भावना";

बच्चों की उम्र: 5-7 साल.

कार्यक्रम 2 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्य का मुख्य रूप सप्ताह में एक बार समूह, उपसमूह और व्यक्तिगत कक्षाएं हैं।

अपेक्षित परिणाम:

वरिष्ठ समूह:

लोक कलाओं और शिल्पों के परिचित प्रकारों को पहचानना और उनके नाम बताना;

लोक चित्रकला के परिचित तत्वों को शामिल करते हुए पैटर्न बनाएं और लोक उत्पादों पर आधारित सजावटी रचनाएं बनाएं;

वे परिचित प्रकार की कला की वस्तुओं की तुलना करने, उनकी समानताएं और अंतर ढूंढने में सक्षम हैं;

निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके मिट्टी से सजावटी वस्तुएँ गढ़ी जाती हैं: रचनात्मक, गोलाकार ढलाई;

वे अपने काम में कुछ प्रकार की अपरंपरागत ड्राइंग का उपयोग करते हैं।

कक्षा में अर्जित कौशल और क्षमताओं को स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से लागू करें।

तैयारी समूह:

लोक कलाओं और शिल्पों के प्रकारों को प्रतिष्ठित और नामित किया गया है;

उत्पाद और डिज़ाइन का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने में सक्षम;

अभिव्यंजना के विशिष्ट साधन प्रतिष्ठित हैं: पैटर्न के तत्व, रंग, रंगों का संयोजन, रंग के धब्बों की संरचना, रचना का सममित और असममित पैटर्न, आदि।

उत्पाद को लोक चित्रकला के अनुसार चित्रित किया गया है;

वे विभिन्न तरीकों का उपयोग करके मिट्टी से उत्पाद बनाते हैं: रचनात्मक, मूर्तिकला, प्लास्टिक, संयुक्त, गोलाकार मोल्डिंग, मिट्टी को ढेर में उठाना;

अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को अपने काम में लागू करें;

वे उत्पाद बनाने की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकार की गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करते हैं।

सारांश प्रपत्र इस कार्यक्रम का कार्यान्वयन है: मनोरंजन, छुट्टियों, रूसी लोक कला को समर्पित अवकाश गतिविधियों, किंडरगार्टन में बच्चों की प्रदर्शनियों में बच्चों की भागीदारी।

कार्य के क्षेत्र:

1. रूसी लोक कलात्मक शिल्प के उदाहरणों से परिचित होना।

2. रूसी लोगों की विभिन्न प्रकार की सजावटी और व्यावहारिक कलाओं के आधार पर बच्चों द्वारा सजावटी वस्तुओं का निर्माण।

कक्षाओं में सजावटी और व्यावहारिक कलाओं से परिचित होने के उद्देश्य से व्यक्तिगत कार्य किया जाता है:

बच्चों की दृश्य गतिविधियों के विकास के अनुमानित स्तर, गतिविधियों और कला और शिल्प के प्रति बच्चे के दृष्टिकोण की पहचान करना।

एक बच्चे के साथ संभावित आशाजनक रोबोट (कार्य, सामग्री, रूप, विधियाँ) निर्धारित करें।

रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से कार्य की योजना बनाएं।

खाली समय में और शाम को व्यक्तिगत कार्य व्यवस्थित ढंग से किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चों की विशिष्ट समस्याओं और कठिनाइयों का समाधान करना होता है।

वरिष्ठ समूह 5-6 वर्ष पुराना।

मॉड्यूल नंबर 1 "डायमकोवो खिलौना"

अक्टूबर

लोक शिल्प के माध्यम से यात्रा करें रस्काया गोरेंका किंडरगार्टन का भ्रमण।

डायमकोवो खिलौना। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी

गैर-पारंपरिक इमेजिंग तकनीकों का परिचय।

"फैंसी यंग लेडी" की ड्राइंग और डिजाइनिंग।

ड्राइंग और डिजाइनिंग. "आइए टेबलटॉप थिएटर के लिए डायमकोवो कलाकार बनाएं" (टीम वर्क)।

मॉड्यूल नंबर 2 "फिलिमोनोव्स्काया खिलौना"

नवंबर

6-7. फिलिमोनोव सीटी बजाता है। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण।

8. मॉडलिंग "फिलिमोनोव्स्की हिरण और गाय"।

9. "फिलिमोनोव्स्की झुंड" का चित्रण।

मॉड्यूल नंबर 3 "कार्गोपोल खिलौने"

दिसंबर

9. कारगोपोल किंवदंतियाँ। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी।

मॉड्यूल नंबर 4 "गोल्डन खोखलोमा, गोरोडेट्स"

जनवरी

12. गोल्डन खोखलोमा। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी

13. ड्राइंग "बच्चों के लिए स्कार्फ।"

14. ड्राइंग "आइए हवेली को जानवरों के लिए सजाएँ।"

फ़रवरी

15. मेरी टाउन. मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी।

16. ड्राइंग "मैत्रियोश्का के लिए सुंड्रेस।"

17. सजावटी ड्राइंग "गोरोडेट्स पैटर्न - आँखों के लिए कितनी खुशी की बात है।"

मॉड्यूल नंबर 5 "गज़ेल"

मार्च

18. गज़ल का नीला और सफेद चमत्कार। मछली पकड़ने के बारे में एक कहानी.

मॉड्यूल नंबर 6 "मैत्रियोश्का गुड़िया"

अप्रैल

23. ड्राइंग "हम, घोंसले वाली गुड़िया, रंगीन कपड़े बहुत पसंद करते हैं।"

24. पावलोवो पोसाद स्कार्फ और शॉल। मछली पकड़ने के बारे में एक कहानी.

25.ड्राइंग "वसंत सौंदर्य के लिए एक शॉल..."

मॉड्यूल नंबर 7 "दक्षिण यूराल पोशाक"

मई

26. जन्मभूमि के लोक शिल्प।

27.ड्राइंग "दक्षिण यूराल वेशभूषा की सजावट।"

28. मॉडलिंग और पेंटिंग "कला कार्यशाला"

सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के लिए जीसीडी की विषयगत योजना

अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करना।

मॉड्यूल नंबर 1 "डायमकोवो और फिलिमोनोव खिलौने"

अक्टूबर

1. मॉडलिंग "डायमकोवो टर्की"।

4. ड्राइंग "फिलिमोनोव्स्की राउंड डांस"।

मॉड्यूल नंबर 2 "लोक शिल्प की कला"

नवंबर

5. मॉडलिंग "पोल्कन-सेंटौर"।

7. रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया की विविधता को जानना।

8. ड्राइंग: "हम, मैत्रियोश्का गुड़िया, रंगीन कपड़े बहुत पसंद करते हैं।"

मॉड्यूल नंबर 3 "रूसी वेशभूषा"

दिसंबर।

9. ड्राइंग "हम सभी वास्तव में रूसी सुंदरियों को पसंद करते हैं।"

10. रूसी लोक पोशाक से परिचित होना।

11. ड्राइंग "आइए वान्या और मान्या को रूसी पोशाक पहनाएं।"

12. ड्राइंग: "उशास्तिक का जन्मदिन।"

मॉड्यूल नंबर 4 "खोखलोमा और गोरोडेट्स"

जनवरी।

13. ड्राइंग: "खोखलोमा की सुनहरी जड़ी-बूटियाँ" (सामूहिक पैनल)।

14. ड्राइंग: "आइए गुड़िया फर्नीचर को गोरोडेट्स पैटर्न से सजाएं।"

15. मॉडलिंग: "गुड़िया के लिए चाय का सेट" (टीम वर्क)।

मॉड्यूल नंबर 5 "ज़ोस्तोवो पेंटिंग"

फ़रवरी

16. ज़ोस्तोव की कला। मछली पकड़ने के बारे में एक कहानी.

17. "ज़ोस्तोवो ट्रे" का चित्रण।

18. ड्राइंग: "गज़ेल कॉर्नफ्लावर ब्लॉसम।"

मॉड्यूल नंबर 6 "बोगोरोडस्क खिलौने"

मार्च

19. ड्राइंग "शॉल हर किसी के लिए अद्भुत है - सुरुचिपूर्ण, सुंदर।"

20. बोगोरोडस्क नक्काशीदार लकड़ी के खिलौने से परिचित होना।

22. ड्राइंग "बोगोरोडस्क खिलौने" (ग्राफिक्स)

मॉड्यूल संख्या 7 "जन्मभूमि के लोक शिल्प"

अप्रैल

23. ऑरेनबर्ग फीता से परिचित होना।

25. "उत्सव मेज़पोश" का चित्रण विभिन्न धागों से चित्रण। रंगीन बनावट, चिपकने वाला कागज।

26.ड्राइंग "दक्षिण यूराल कपड़ों की सजावट।" रंग

झंझट.

मॉड्यूल नंबर 8 "निगरानी"

मई

27. मॉडलिंग और पेंटिंग "कला कार्यशाला"

कार्यक्रम सामग्री:

कला एवं शिल्प क्लब के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना (वरिष्ठ समूह 5-6 वर्ष पुराना)

1. लोक शिल्प के माध्यम से यात्रा करें रस्काया गोरेंका किंडरगार्टन का भ्रमण। लोक कला और शिल्प उत्पादों की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। लोक शिल्पकारों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, रूसी लोगों के कौशल में राष्ट्रीय गौरव पैदा करना। मौखिक, दृश्य और संगीतमय लोक कला के बीच संबंध दिखाएँ। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पाद: डायमकोवो, फिलिमोनोव, कारगोपोल खिलौने, सेम्योनोव्स्काया मैत्रियोश्का, गोरोडेट्स, गज़ेल, खोखलोमा उत्पाद, पावलोव पोसाद स्कार्फ और शॉल। लोक शिल्प से परिचित होने के लिए उपदेशात्मक खेल: "एक खोखलोमा पैटर्न बनाएं", "गोरोडेट्स पैटर्न", "एक स्कार्फ पेंट करें", "एक गज़ेल गुलाब लीजिए", "मैत्रियोश्का गुड़िया लीजिए", "एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया का घर ढूंढें", डोमिनोज़ " खिलौने"। रूसी लोक शिल्प की वीडियो कैसेट रिकॉर्डिंग। रूसी लोक धुनों की रिकॉर्डिंग के साथ ऑडियो कैसेट।

2. "गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का परिचय।" रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों की रुचि विकसित करना। चित्र बनाते समय बच्चों को दृश्य सामग्री के गुणों, उपयोग के तरीकों और उनकी अभिव्यंजक क्षमताओं को महसूस करने में मदद करें। रचना, रंग धारणा, रचनात्मक सोच की भावना विकसित करें। विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने में व्यावहारिक कौशल विकसित करें। चित्रफलक, कागज की सफेद शीट, गौचे, पैलेट, विभिन्न आकार के ब्रश, रंगीन पेंसिल, एक साधारण पेंसिल, ब्रश और पेंसिल के लिए एक स्टैंड, गैर-पारंपरिक तकनीकों के लिए सामग्री और उपकरण।

3. डायमकोवो खिलौना। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। प्रहार, रुई के फाहे, उंगलियों से चित्र बनाना। बच्चों को लोक कला एवं शिल्प से परिचित कराना जारी रखें। लोक खिलौनों के बारे में विचारों का विस्तार करें। वस्तुओं के प्रति सौन्दर्यपरक दृष्टिकोण विकसित करना। लोक शिल्पकारों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं। अपने काम में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करने के लिए, पेंटिंग के तत्वों को स्वयं खींचने का प्रयास करने की इच्छा पैदा करें। डायमकोवो खिलौनों की प्रदर्शनी: लोगों, विभिन्न जानवरों और पक्षियों की आकृतियाँ। सिल्हूट मॉडलिंग "डायमकोवो लेडीज़"। पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल्स. श्वेत पत्र की शीट 20*30 सेमी. गौचे पेंट, ब्रश, "पोक"।

4. ड्राइंग और डिज़ाइन. "फैंसी युवा महिलाएं।" एक प्रहार, रुई के फाहे से चित्र बनाना। सुचारू रूप से चित्रित भागों को एक पैटर्न के साथ जोड़कर डायमकोवो उत्पादों को पेंट करना सीखें; एक पैटर्न में तत्वों की शतरंज व्यवस्था, एक पैटर्न में छोटे तत्वों के साथ बड़े तत्वों का संयोजन सिखाना; दो भागों से एक अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक खिलौना बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए (गुड़िया का दोहरा ऊपरी भाग एक शंकु स्कर्ट से चिपका हुआ है। शिक्षक के पास खिलौने के लिए 2-3 डायमकोवो युवतियां और पैटर्न हैं - एक डबल ऊपरी भाग और एक त्रिज्या के साथ एक कट के साथ सर्कल। बच्चों के पास मोटे कागज से समान पैटर्न होते हैं (आपको गुड़िया के हाथों की अलग-अलग स्थिति प्रदान करने की आवश्यकता होती है - पक्षों तक, उठाए हुए, आदि), डायमकोवो पेंटिंग, गौचे पेंट, महसूस किए गए तत्वों के साथ टेबल- टिप पेन, नरम ब्रश, "पोक", पीवीए गोंद, पेपर क्लिप, एक साधारण पेंसिल।

5. ड्राइंग और डिजाइनिंग. "आइए टेबलटॉप थिएटर के लिए डायमकोवो कलाकार बनाएं" (टीम वर्क)।प्रहार, रुई के फाहे, उंगलियों से चित्र बनाना। बच्चों को टेबलटॉप थिएटर के लिए पात्र बनाने के लिए प्रेरित करें; टेम्प्लेट के साथ काम करना सीखें, उन्हें एक साधारण पेंसिल से ट्रेस करें, उन्हें समोच्च के साथ काटें; स्वयं को सिखाएं, नए पात्रों को चित्रित करने का तरीका निर्धारित करें। काम में "प्रहार" का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें। मोटे कागज या पतले कार्डबोर्ड से बने टेम्पलेट: घोड़े, बकरी, सूअर, गाय, सवार, कुत्ते, भालू - अकॉर्डियन वादक, बालिका वादक; मोटा सफेद कागज, डायमकोवो पेंटिंग के तत्वों वाली टेबल, साधारण पेंसिल, कैंची, गौचे पेंट, फेल्ट-टिप पेन, पीवीए गोंद; नरम ब्रश, "पोक" सील; डायमकोवो खिलौने और चित्र।

6. फिलिमोनोव सीटी बजाता है। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण . कपास झाड़ू, पंख. बच्चों को फिलिमोनोव्स्की मास्टर्स की रचनात्मकता से परिचित कराएं। लोक खिलौनों के बारे में विचारों का विस्तार करें। लोक कलाओं और शिल्पों के माध्यम से वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना। चित्रकला के तत्वों का परिचय दें। अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों का प्रयोग करें. लोक शिल्पकारों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं। फिलिमोनोव खिलौनों की प्रदर्शनी, फिलिमोनोव खिलौनों को दर्शाने वाले चित्र। सिल्हूट मॉडलिंग "फिलिमोनोव सीटी" वीडियो फिल्म। फिलिमोनोव पेंटिंग के तत्वों वाली तालिकाएँ। पीले कागज की शीट 20*30 सेमी. गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू।

7. मॉडलिंग "फिलिमोनोव्स्की हिरण और गाय" लोक कलाकारों के कार्यों में रुचि पैदा करना; आकार, अनुपात और विवरण की विशेषताओं को बताते हुए, मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से एक मूर्ति बनाना सीखें। किसी आकृति को चिकना करने की क्षमता को मजबूत करें। काम में सटीकता लाएं. फ़िलिमोनोव्स्की मूल खिलौने - हिरण और गाय के चित्र, मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

8. "फिलिमोनोव्स्की झुंड" का चित्रण। कपास झाड़ू, पंख फिलिमोनोव खिलौने की अनुक्रमिक पेंटिंग के विचार को सुदृढ़ करते हैं। पैटर्न के स्थान की ख़ासियत पर ध्यान दें। सफेदी वाले खिलौनों पर परिचित तत्वों से एक पैटर्न बनाना सीखें। फ़िलिमोनोव्स्की हिरण और गायें - खिलौने, चित्र, बच्चों द्वारा गढ़े गए चित्रित खिलौने, फ़िलिमोनोव्स्की पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, टेम्परा पेंट, नरम ब्रश, पंख, पानी के जार, नैपकिन।

9. कारगोपोल किंवदंतियाँ। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। प्रहार, रुई के फाहे, उंगलियों से चित्र बनाना। कारगोपोल खिलौने का परिचय दें। रूस के उत्तर में रहने वाले रूसी लोगों की परंपराओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। कारगोपोल पेंटिंग की विशेषताओं का एक विचार दीजिए। पेंटिंग के तत्वों को बनाना सीखें. कारगोपोल खिलौनों की प्रदर्शनी, कारगोपोल खिलौनों को दर्शाने वाले चित्र। सिल्हूट मॉडलिंग "कार्गोपोल खिलौने" वीडियो फिल्म। पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल्स. श्वेत पत्र की शीट 20*30 सेमी. गौचे पेंट, ब्रश, रुई के फाहे।

10. मॉडलिंग "मैजिक बर्ड-सिरिन"। बच्चों में विचार विकसित करें. बच्चों को पूरे टुकड़े से प्लास्टिक की मूर्ति बनाना सिखाएं। कार्य में सटीकता और स्वतंत्रता विकसित करें। भागों को कसकर बांधने की क्षमता को मजबूत करें। एक भाग के प्लास्टिक संक्रमण को दूसरे भाग (गर्दन से धड़ तक) में स्थानांतरित करें। कारगोपोल खिलौने और चित्र, मिट्टी, ढेर, नैपकिन, पानी के जार।

11. "परी कथा पक्षी" का चित्रण। प्रहार, रुई के फाहे, उंगलियों से चित्र बनाना। बच्चों के विचारों को विकसित करें और पेंटिंग और रंग योजना के अपने तत्व चुनें। स्ट्रोक, अंडाकार, बिंदु, बॉर्डर, प्रतिच्छेदी रेखाओं आदि से एक पैटर्न बनाने की क्षमता में सुधार करें। और इससे गढ़े हुए उत्पाद को सजाएं। लोक कला में रुचि पैदा करें। कारगोपोल खिलौनों के चित्र; बच्चों द्वारा बनाए गए चित्रित खिलौने, पेंटिंग तत्वों वाली टेबलें, टेम्परा पेंट, नरम ब्रश, पानी के जार, नैपकिन।

12. गोल्डन खोखलोमा। मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। कपास झाड़ू, "पोक्स"। लोक शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। खोखलोमा मछली पकड़ने के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए। बच्चों को खोखलोमा उत्पादों की विशिष्ट विशेषताएं ढूंढना सिखाएं। शैलीबद्ध लोक चित्रकला में आसपास की वास्तविकता के तत्वों को प्रतिबिंबित करना सीखें। लोक कला के कार्यों के प्रति दृष्टिकोण बनाना। खोखलोमा उत्पादों की प्रदर्शनी। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की खोखलोमा वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र। खोखलोमा व्यंजनों के पेपर सिल्हूट, खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक"।

13. ड्राइंग "बच्चों के लिए स्कार्फ" कपास झाड़ू, "पोक्स"। बच्चों को लोक कला से परिचित कराते रहें। खोखलोमा उत्पादों को देखना और पेंटिंग में अलग-अलग तत्वों को उजागर करना सीखें: "पलकें", "घास के ब्लेड", "बूंदें", "जामुन"। शैलीबद्ध लोक चित्रकला में आसपास की वास्तविकता के तत्वों को प्रतिबिंबित करना सीखें। ब्रश के सिरे के साथ काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए, "पोक" सिग्नेट का उपयोग करें। खोखलोमा उत्पाद। सजावटी और व्यावहारिक कला की खोखलोमा वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र.. पीले, लाल, काले रंगों में 20 * 30 सेमी कागज की पट्टियाँ, खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक" सील। बकरी और बच्चों का खिलौना.

14. ड्राइंग "आइए हवेली को जानवरों के लिए सजाएँ" (टीम वर्क)। कपास झाड़ू, "पोक्स"। खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों से कागज की एक पट्टी पर एक पैटर्न बनाना सीखें, उन्हें बारी-बारी से (डेज़ी, एक साधारण ट्रेफ़िल, करंट बेरी); खोखलोमा रचना में प्रयुक्त रंगों और उन्हें संयोजित करने की क्षमता का ज्ञान समेकित करना; खोखलोमा कला में रुचि विकसित करना; परी कथा के नायकों के प्रति सहानुभूति जगाना; तकनीकी कौशल को मजबूत करें: "पोक" का उपयोग करके ब्रश पर पेंट लगाना। खोखलोमा उत्पाद। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की खोखलोमा वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र। कागज से बनी दीवार पर एक बड़ी हवेली, जानवरों के खिलौने - चूहे, मेंढक, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, भालू। पीले, लाल, काले रंगों में 20 * 30 सेमी कागज की पट्टियाँ, खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, पोकिंग स्टैम्प।

15. मेरी टाउन. मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में एक कहानी। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। फिंगर पेंटिंग, "पोक" बच्चों को रूसी लोक शिल्प से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें गोरोडेट्स शिल्प के बारे में बताएं। गोरोडेट्स लकड़ी पेंटिंग तकनीक और इसकी विशिष्ट विशेषताओं को पहचानना सीखें। लोक शिल्पकारों के काम के प्रति सम्मान और रूसी इतिहास के अध्ययन में रुचि पैदा करना। किसी की मातृभूमि के लिए देशभक्ति और गौरव को बढ़ावा देना। फिंगर पेंटिंग तकनीक का उपयोग करके गोरोडेट्स पेंटिंग के तत्वों को बनाना सीखें। गोरोडेट्स उत्पादों की प्रदर्शनी। गोरोडेट्स कला और शिल्प को दर्शाने वाले चित्र। वीडियो फिल्म. पेपर स्ट्रिप्स 20 * 30 सेमी, गोरोडेट्स पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक"।

16. ड्राइंग "मैत्रियोश्का के लिए सुंड्रेस" फिंगर पेंटिंग, फोम प्रिंट। गोरोडेट्स पेंटिंग, उसके रंग और पैटर्न के मुख्य तत्वों से परिचित होना जारी रखें। गोरोडेट्स फूल बनाना सीखें - नीली और गुलाबी डेज़ी और डेज़ी। वांछित रंग प्राप्त करने के लिए पैलेट पर पेंट मिश्रण करने के कौशल को मजबूत करें। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना सीखें - फिंगर पेंटिंग, फोम रबर स्टैम्पिंग। गोरोडेट्स उत्पादों की प्रदर्शनी। गोरोडेट्स कला और शिल्प को दर्शाने वाले चित्र। घोंसले के शिकार गुड़िया के स्टेंसिल, गोरोडेट्स पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, स्टेंसिल "डेज़ी", "कुपावकी", फोम रबर।

17. सजावटी ड्राइंग "गोरोडेट्स पैटर्न - आंखों के लिए क्या खुशी है" (रसोई बोर्ड पर गोरोडेट्स पैटर्न)। फिंगर पेंटिंग, फोम प्रिंट। बच्चों की समझ का विस्तार करें कि एक ही उत्पाद को विभिन्न तरीकों से सजाया जा सकता है; स्वतंत्र रूप से एक पैटर्न और बोर्ड पर उसके स्थान के बारे में सोचें; गोरोडेट्स पेंटिंग के विशिष्ट रंग संयोजनों के अनुपालन में स्वतंत्र रूप से चयनित तत्वों से सीधी और गोल फूलों की माला बनाने की क्षमता को समेकित करें। बच्चों को पत्तियों को काले पतले गोल स्ट्रोक्स और सफेद बिंदुओं से सजाने से परिचित कराएं। गोरोडेट्स उत्पादों की प्रदर्शनी। गोरोडेट्स कला और शिल्प को दर्शाने वाले चित्र। रसोई कटिंग बोर्ड के स्टेंसिल, गोरोडेट्स पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, स्टेंसिल "डेज़ी", "कुपावकी", फोम रबर।

18. गज़ल का नीला और सफेद चमत्कार। मछली पकड़ने के बारे में एक कहानी. किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। बच्चों को गज़ल मछली पकड़ने के इतिहास से परिचित कराएं। गज़ल शिल्प की विशिष्ट विशेषताओं को पहचानना सीखें। चित्रकला के पादप तत्वों को निष्पादित करने की क्षमता विकसित करना। गज़ेल उत्पादों की प्रदर्शनी। सजावटी और व्यावहारिक कला के गज़ेल उत्पादों को दर्शाने वाले चित्र। वीडियो फिल्म. व्यंजनों के स्टेंसिल, गज़ल पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश।

19. मॉडलिंग "गज़ेल मूर्तियाँ"। लोक शिल्पकारों के काम के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना। रचनात्मक विधि का उपयोग करके मिट्टी से मूर्ति बनाने की क्षमता को मजबूत करें। गज़ेल उत्पाद और चित्र, मिट्टी, ढेर, नैपकिन, पानी के जार।

20. ड्राइंग "आकृतियों की पेंटिंग।" कपास झाड़ू, "पोक्स"। गज़ल शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; चित्रित. पेंट के रंग चुनना सीखें। गज़ेल पेंटिंग के परिचित तत्वों से एक रचना की कल्पना करने और रचना करने की क्षमता को मजबूत करना; पूरे ब्रश के ब्रिसल्स और टिप से पेंट करने की क्षमता, और ब्रश पर सही ढंग से पेंट लगाने की क्षमता। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और स्वतंत्रता का विकास करें। गज़ेल उत्पादों की प्रदर्शनी। सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं और स्मृति चिन्हों के गज़ेल उत्पादों को दर्शाने वाले चित्र। गज़ेल पेंटिंग, गौचे पेंट, ब्रश के तत्वों के साथ टेबल।

21. रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। बच्चों को सबसे लोकप्रिय लोक लकड़ी के खिलौने - रूसी घोंसले वाली गुड़िया - से परिचित कराएं। छवि में बच्चों की रुचि जगाएं। लोक कला में रुचि पैदा करें। रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया की प्रदर्शनी, उसकी छवि के साथ चित्र। सेम्योनोव्स्काया मैत्रियोश्का गुड़िया की पेंटिंग के तत्वों वाली तालिकाएँ। सिल्हूट मॉडलिंग "मैत्रियोश्का", गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक"।

22. मॉडलिंग "वे सभी मैत्रियोश्का गुड़िया हैं, वे सभी प्यारी हैं..." कपास झाड़ू, "पोक्स"। घोंसला बनाने वाली गुड़िया से परिचित होना जारी रखें। मिट्टी के पूरे टुकड़े से एक मूर्ति बनाना सीखें। कार्य में सटीकता और लोक कला में रुचि पैदा करना। मैत्रियोश्का खिलौने और घोंसला बनाने वाली गुड़िया के चित्र। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

23. ड्राइंग "हम, घोंसले वाली गुड़िया, रंगीन कपड़े बहुत पसंद करते हैं।" रुई के फाहे, पोकिंग, फिंगर पेंटिंग। मैत्रियोश्का गुड़िया के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। पैटर्न बनाने में बच्चों के कौशल में सुधार करें। नरम ब्रश के साथ काम करने के कौशल और तकनीकों में सुधार करें। एक आनंदमय, रचनात्मक माहौल बनाएं. रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया की प्रदर्शनी, उसकी छवि के साथ चित्र। बच्चों के चित्रित उत्पाद। सेम्योनोव्स्काया मैत्रियोश्का गुड़िया की पेंटिंग के तत्वों वाली तालिकाएँ। टेम्परा पेंट, ब्रश, रुई के फाहे, पोक।

24. पावलोवो पोसाद स्कार्फ और शॉल। मछली पकड़ने के बारे में एक कहानी. किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। बच्चों को एक नए शिल्प से परिचित कराएं - पावलोवो पोसाद शॉल। शॉल की सजावटी सजावट की अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में बात करें। चित्रकला के पादप तत्वों को निष्पादित करने की क्षमता विकसित करना। पावलोवो पोसाद स्कार्फ और शॉल की प्रदर्शनी। वीडियो फिल्म "पैटर्न वाला बोर्ड"। हरा, काला, चेरी पेपर, आकार 50*50 सेमी, गौचे पेंट, नरम ब्रश, नैपकिन।

25. ड्राइंग "वसंत सौंदर्य के लिए एक शॉल..." (टीम वर्क)। कोल्ड बैटिक, "पोक्स"। बच्चों की कल्पनाशीलता, रंग की समझ विकसित करें और एक पैटर्न बनाने में सक्षम हों; फूलों का रंग व्यक्त करें; अपने कार्यों को अपने साथियों के कार्य के साथ समन्वयित करने में सक्षम हों। कोल्ड बैटिक की तकनीक का परिचय दें। पावलोवो पोसाद स्कार्फ और शॉल। कपड़े का आकार 100*100 सेमी, गौचे पेंट, कपड़े को बांधने के लिए अंगूठियां, पिन, ब्रश।

26. जन्मभूमि के लोक शिल्प। संग्रहालय में प्रदर्शनी का भ्रमण। लोक कला और शिल्प के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। लोगों को उनकी जन्मभूमि के लोक शिल्प से परिचित कराना। लोक शिल्पकारों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं। स्थानीय शिल्प आभूषण बनाना सीखें। बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। सौन्दर्यात्मक स्वाद का निर्माण। स्थानीय कारीगरों द्वारा लोक कलाओं और शिल्पों की प्रदर्शनी, यूराल कपड़ों की सजावट की तस्वीरें और एल्बम।

मोहरें, मुहरें। अपनी जन्मभूमि के लोक शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। एक कलात्मक अवधारणा बनाने की क्षमता विकसित करें। टिकटों और हस्ताक्षरों के साथ ड्राइंग की गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके दृश्य कौशल और आभूषण बनाने की क्षमता में सुधार करें। कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता का विकास करें। दक्षिण यूराल वेशभूषा की सजावट के राष्ट्रीय कपड़ों, तस्वीरों और एल्बमों की प्रदर्शनी। आलू, कॉर्क, इरेज़र से बने कपड़े के स्टेंसिल, टिकट और सील।

27. ड्राइंग "दक्षिण यूराल वेशभूषा की सजावट।" रंगीन गोंद. सजावटी और व्यावहारिक कलाओं में ज्ञान, कौशल को मजबूत करना। रंगीन गोंद के साथ पेंटिंग की एक अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके सिल्हूट पर एक पैटर्न बनाने की क्षमता। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। जन्मभूमि के लोक शिल्प के उत्पाद। विभिन्न स्टेंसिल, पेंटिंग तत्वों के साथ टेबल, रंगीन गोंद।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके कला और शिल्प समूह के काम के लिए एक दीर्घकालिक योजना।

तैयारी समूह 6-7 वर्ष पुराना।

1. मॉडलिंग "डायमकोवो टर्की"। डायमकोवो खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और विस्तारित करना। मॉडलिंग में डायमकोवो टर्की की उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं को प्रतिबिंबित करना सीखें; खिलौने के विभिन्न हिस्सों को तराशने के लिए प्रारंभिक रूपों के आकार और आकार को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें, तराशते समय एक रचनात्मक विधि का उपयोग करें: मिट्टी के एक टुकड़े से गर्दन और सिर के साथ शरीर को, अलग-अलग टुकड़ों से पूंछ और पंखों को तराशें, छोटे हिस्से - कंघी, दाढ़ी - मूर्तिकला; सजावटी सजावट के लिए स्टैक का उपयोग करना सीखें। डायमकोवो खिलौने और खिलौनों को दर्शाने वाले चित्र। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

2. ड्राइंग "एक चमत्कारी टर्की की तरह, इसके सभी किनारे चित्रित हैं।" उंगलियों से चित्र बनाना, "प्रहार", कपास झाड़ू। बच्चों को यह बताना जारी रखें कि कैसे लोक शिल्पकार आसपास की प्रकृति से "पैटर्न" लेते हैं और खिलौनों को सजाने के लिए उन्हें अपनी कल्पना से बदलते हैं; डायमकोवो पक्षियों की संरचना, तत्वों और रंग संयोजन के समान पैटर्न के साथ टर्की की एक मूर्ति को चित्रित करना सीखें। डायमकोवो पेंटिंग, सफेदी वाले खिलौने, टेम्परा पेंट, ब्रश, "पोक", कपास झाड़ू के तत्वों के साथ टेबल।

3. मॉडलिंग "फिलिमोनोव्स्की सुंदरियां"। फोलिमोनोव खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें; मुद्रा और कपड़ों के विवरण के माध्यम से गुड़िया को अभिव्यंजक बनाने की क्षमता विकसित करना; मिट्टी के पूरे टुकड़े से मॉडलिंग में प्लास्टिक विधि का उपयोग करें, लोक कला में सम्मान और रुचि विकसित करें। फ़िलिमोनोव्स्की खिलौने और खिलौनों को दर्शाने वाले चित्र। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

4. ड्राइंग "फिलिमोनोव्स्की राउंड डांस"। पंख। फिलिमोनोव पेंटिंग की रंग योजना और पैटर्न की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। उत्पाद के आकार, पैटर्न और रंग संयोजन द्वारा फिलिमोनोव खिलौनों को दूसरों से पहचानने और अलग करने की क्षमता को मजबूत करना; अपनी फिलिमोनोव्स्काया सुंदरता को स्वयं सजाएं। रंग धारणा और रचनात्मक गतिविधि विकसित करें। फ़िलिमोनव पेंटिंग, सफेदी वाले खिलौने, टेम्परा पेंट, पंख के तत्वों वाली टेबलें।

5. मॉडलिंग "पोल्कन-सेंटौर"। कारगोपोल खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। परिचित मूर्तिकला विधियों का उपयोग करके कारगोपोल खिलौना - पोल्कन - एक सेंटौर को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें; इसकी अभिव्यंजक विशेषताओं (आकार, अनुपात, गतिशीलता) को व्यक्त करें। अपनी स्वयं की छवि विधि चुनें. लोक कला के प्रति रुचि और सम्मान विकसित करें। कारगोपोल खिलौने और खिलौनों को दर्शाने वाले चित्र। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

6. "द माइटी पोल्कन द हीरो" का चित्रण। उंगलियों से चित्र बनाना, "प्रहार", कपास झाड़ू। कारगोपोल खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और उसका सामान्यीकरण करना। इसे पहचानने और कथानक, आकार, पैटर्न के आधार पर इसे दूसरों से अलग करने में सक्षम हों। पेंटिंग के तत्वों को स्वतंत्र रूप से चुनने और अपने खिलौने को स्वयं पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें। रंग धारणा और रचनात्मक गतिविधि विकसित करें। फ़िलिमोनव पेंटिंग, सफ़ेद खिलौने, टेम्परा पेंट, कपास झाड़ू, ब्रश, "पोक" के तत्वों के साथ टेबल।

7. रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया की विविधता को जानना। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। बच्चों को रूसी नेस्टिंग गुड़िया से परिचित कराना जारी रखें। इस खिलौने के विभिन्न प्रकार दिखाएँ। रूस के विभिन्न शहरों से घोंसले बनाने वाली गुड़िया की प्रदर्शनी। घोंसला बनाने वाली गुड़िया को दर्शाने वाले चित्र और बच्चों की किताबें

8. चित्रकारी"हम, मातृशोका गुड़िया, रंगीन कपड़े पसंद करते हैं" सिग्नेट्स, "पोक" बच्चों को रूसी घोंसले वाली गुड़िया से परिचित कराना जारी रखें। पोल्खोव-मैदान, ज़ागोर्स्क और सेम्योनोव घोंसले वाली गुड़िया की विशिष्ट विशेषताएं दिखाएं। तकनीकी कौशल और ब्रश पेंटिंग कौशल विकसित करना। मैत्रियोश्का को चित्रित करने में पोक सिग्नेट का उपयोग करना सीखें। सौन्दर्यात्मक स्वाद का निर्माण। रूस के विभिन्न शहरों से मैत्रियोश्का गुड़िया। घोंसला बनाने वाली गुड़ियों को दर्शाने वाले चित्र। नेस्टिंग गुड़िया के तत्वों और रंग योजना के साथ टेबल (पोलखोव-मैदान, ज़ागोर्स्क और सेमेनोव्स्की), स्टेंसिल और सिल्हूट मॉडलिंग "रूसी नेस्टिंग गुड़िया", गौचे पेंट, ब्रश, सिग्नेट, "पोक"।

9. ड्राइंग "हम सभी को वास्तव में रूसी सुंदरियाँ पसंद हैं" (दो तरफा घोंसला बनाने वाली गुड़िया की पेंटिंग)। फिंगर पेंटिंग, स्टेंसिल प्रिंटिंग, एयर मार्कर, कॉटन स्वैब, "पोक"। रूसी घोंसला बनाने वाली गुड़िया और उन्हें बनाने के तरीके के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पेंटिंग, पैटर्न तत्वों, उत्पादों के रंग की विशेषताओं को देखने की क्षमता; मुक्त स्थान में फूलों, कलियों, पत्तियों से पुष्प पैटर्न की एक रचना बनाने की क्षमता। नेस्टिंग डॉल को अपनी योजना के अनुसार सजाएं, अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग करें। कार्य में सटीकता और स्वतंत्रता विकसित करें। रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें. नेस्टिंग डॉल्स (सेम्योनोव्स्काया, पोल्खोव-मैदान, ज़ागोर्स्काया) के चित्रों के तत्वों के साथ टेबल, दो तरफा नेस्टिंग डॉल्स के मॉडल, गौचे पेंट, कॉटन स्वैब, ब्रश, "पोक", स्टेंसिल, एयर फेल्ट-टिप पेन।

10. रूसी लोक पोशाक से परिचित होना। रस्कया गोरेंका किंडरगार्टन में एक फोटो प्रदर्शनी का भ्रमण। रूसी राष्ट्रीय पोशाक के इतिहास और विशेषताओं का एक विचार दें। रूसी पोशाक के विशिष्ट विवरणों के साथ कपड़ों को सजाने की क्षमता विकसित करना। लोक सजावटी और व्यावहारिक कला के कार्यों के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना। रूसी लोक पोशाक. रूसी लोक परिधानों के साथ चित्र और तस्वीरें।

11. ड्राइंग "आइए वान्या और मान्या को रूसी पोशाक पहनाएं" रंगीन गोंद. बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराना जारी रखें। रूसी पोशाक के विवरण के साथ कपड़ों को सजाने की क्षमता विकसित करना। लोक सजावटी और व्यावहारिक कला के कार्यों के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना। अपरंपरागत ड्राइंग की एक नई तकनीक - रंगीन गोंद का परिचय दें। रूसी पोशाक को दर्शाने वाले चित्र (मैनुअल "रूसी लोक पोशाक", पेंटिंग के लिए वेशभूषा का विवरण, रंगीन गोंद।

12. "उषास्तिक का जन्मदिन" का चित्रण (व्यंजन की पेंटिंग)। रुई के फाहे, पोक, रंगीन गोंद। बच्चों को खोखलोमा पेंटिंग से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कटोरे और फूलदान की पृष्ठभूमि से मेल खाने के लिए पेंट के रंगों का चयन करना सिखाएं। खोखलोमा पेंटिंग के अधिक जटिल तत्वों से एक रचना की कल्पना करने और रचना करने की क्षमता को मजबूत करें। ब्रश के सिरे, "प्रहार" से पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें, और ब्रश पर सही ढंग से पेंट लगाएं। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और स्वतंत्रता का विकास करें। प्राचीन व्यंजनों के रूप में क्रीम के जार, खोखलोमा उत्पादों की पृष्ठभूमि से मेल खाने के लिए चित्रित, खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक", रंगीन गोंद।

13. "खोखलोमा की सुनहरी जड़ी-बूटियाँ" (सामूहिक पैनल) का चित्रण। रुई के फाहे, पोक, रंगीन गोंद। खोखलोमा शिल्प के बारे में ज्ञान के आधार पर, आभूषण के पुष्प चरित्र और उत्सव को व्यक्त करते हुए एक स्वतंत्र रचना बनाने की क्षमता को मजबूत करें। गोल्डन खोखलोमा के रंग की गंभीरता। बच्चों में रचनात्मकता की इच्छा विकसित करना। फूलों की पंखुड़ियों के कागज़ के सिल्हूट, खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक", रंगीन गोंद।

14. ड्राइंग "आइए गुड़िया फर्नीचर को गोरोडेट्स पैटर्न से सजाएं" (टीम वर्क)। कॉटन स्वैब, पोक, फिंगर पेंटिंग, स्टेंसिल प्रिंटिंग, एयर मार्कर, स्प्रे पेंटिंग। गोरोडेट्स पैटर्न के साथ नए उत्पादों को सजाने के लिए गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित होने पर कक्षाओं में अर्जित कौशल को स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से लागू करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। पेंटिंग के नए तत्वों को बनाना सीखें - रोज़न, गोरोडेट्स घोड़ा और पक्षी। पैटर्न आरेखों का उपयोग करके, फर्नीचर भागों के आकार और आकार के साथ पैटर्न की संरचना और आकार का समन्वय करें; टीम वर्क कौशल विकसित करना जारी रखें। शिक्षक के पास एक या दो कमरे और दो या तीन छोटी गुड़िया, कार्डबोर्ड फर्नीचर: कुर्सियां, आर्मचेयर, टेबल, सोफा, बिस्तर इत्यादि के रूप में एक कार्डबोर्ड स्क्रीन है, जिसमें कागज के हिस्से जुड़े हुए हैं, जिन्हें पैटर्न के साथ चित्रित किया जाएगा . गोरोडेट्स पेंटिंग, गौचे पेंट, फेल्ट-टिप पेन, ब्रश, कॉटन स्वैब, पोक, स्टेंसिल, एयर फेल्ट-टिप पेन, टूथब्रश, स्टैक के तत्वों वाली टेबल।

15. मॉडलिंग "गुड़िया के लिए चाय का सेट" (टीम वर्क)। गज़ल शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और विस्तारित करना। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना (मॉडलिंग के लिए स्वतंत्र रूप से बर्तन चुनने की क्षमता); सीखे गए मॉडलिंग तरीकों को नए उत्पादों के उत्पादन में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों को सेवा का अंदाज़ा दें; बच्चों को बातचीत करना सिखाएं. गज़ेल सेवा। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

16. "गज़ेल कॉर्नफ्लावर ब्लॉसम" का चित्रण (एक चाय के सेट को चित्रित करना)। कपास झाड़ू, "पोक", गज़ेल गुलाब बनाना सीखें, डबल स्ट्रोक का उपयोग करें। रंग योजनाओं (सफेद और नीले रंग का संयोजन) की मौलिकता को व्यक्त करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए, सफेदी के बाद मिट्टी के रूपों की जांच करें और ब्रश पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करें। सफ़ेद रंग के बच्चों के उत्पाद, गज़ेल पेंटिंग के तत्वों वाली टेबल, टेम्परा पेंट, ब्रश, कॉटन स्वैब, "पोक"

17. ज़ोस्तोव की कला। मछली पकड़ने के बारे में एक कहानी. किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय का भ्रमण। बच्चों को ज़ोस्तोवो के लोक शिल्प से परिचित कराएं। लोक शिल्पकारों के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना। लोक कला एवं शिल्प के माध्यम से सौन्दर्यपरक दृष्टिकोण का निर्माण करना। ज़ोस्तोवो पेंटिंग के तत्वों का प्रदर्शन करना और सरल रचनाएँ बनाना सीखें। ज़ोस्तोवो उत्पादों की प्रदर्शनी। वीडियो फिल्म "ज़ोस्तोवो ब्यूटी"। काले, लाल, पीले, नीले रंग में विभिन्न आकृतियों के पेपर स्टेंसिल; गौचे पेंट, मुलायम ब्रश।

18. "ज़ोस्तोवो ट्रे" का चित्रण फिंगर पेंटिंग। बच्चों को ज़ोस्तोवो के लोक शिल्प से परिचित कराना जारी रखें। ज़ोस्तोवो पेंटिंग की विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्रदान करना: पैटर्न, रंग, संरचना के तत्व। एक वृत्त, अंडाकार, वर्ग, आयत, मध्य और किनारों - सीमा को भरते हुए एक पैटर्न बनाने की क्षमता को मजबूत करें। छोटे-बड़े फूलों के गुलदस्ते बनाएं, स्ट्रोक्स लगाएं। रंगों को संप्रेषित करते समय, स्वतंत्र रूप से चुने हुए आकार (वृत्त, अंडाकार, आदि) पर एक पैटर्न बनाएं। एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का उपयोग करें - अपनी उंगलियों से। काले, लाल, पीले, नीले रंग में पपीयर-मैचे से बनी ट्रे। पेंटिंग के तत्वों के साथ टेबल्स. टेम्परा पेंट, ब्रश, पानी।

19. ड्राइंग "शॉल हर किसी के लिए अद्भुत है - सुरुचिपूर्ण, सुंदर" (टीम वर्क) ठंडा बैटिक. पावलोवो पोसोद शॉल की सजावटी सजावट की अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों की कल्पनाशीलता, रंग की समझ, पैटर्न बनाने की क्षमता, फूलों के रंगों को व्यक्त करने की क्षमता और अपने साथियों के काम के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना। पावलोवो पोसाद शॉल और स्कार्फ। किनारे पर 100 * 100 सेमी मापने वाला कपड़ा, सफेद और लाल रंग की झालर के साथ, बैटिक विधि का उपयोग करके पेंटिंग के लिए पेंट, कपड़े को सुरक्षित करने के लिए एक अंगूठी, ब्रश।

20. बोगोरोडस्काया नक्काशीदार लकड़ी के खिलौने से परिचित होना। किंडरगार्टन के लघु संग्रहालय में प्रदर्शनी का भ्रमण। बच्चों को एक नए शिल्प से परिचित कराएं - बोगोरोडस्क नक्काशीदार खिलौने। उन्हें उनके निर्माण की विशेषताओं और रचना की विशिष्टता से परिचित कराएं। बोगोरोडस्क नक्काशीदार खिलौनों की प्रदर्शनी। खिलौनों के चित्रण वाले एल्बम।

21. मॉडलिंग "बोगोरोडस्की भालू"। एक विचार व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करें, जानवरों की एक मूर्ति बनाएं, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करें। किसी उत्पाद की सतह को डिज़ाइन करने की प्रक्रिया में लय की भावना विकसित करें। ढेरों का उपयोग करके किसी मूर्ति को सजाने की क्षमता को मजबूत करें। रचनात्मकता, कल्पना, सटीकता विकसित करें। बोगोरोडस्क खिलौने। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

22. ड्राइंग "बोगोरोडस्क खिलौने" (ग्राफिक्स) बच्चों को बोगोरोडस्क नक्काशीदार लकड़ी के खिलौने से परिचित कराना जारी रखें। पात्रों की गति और संरचना को व्यक्त करने का प्रयास करते हुए, बोगोरोडस्क खिलौने को ग्राफिक रूप से बनाना सीखें। लोक शिल्पकारों के उत्पादों के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना। उनके काम का सम्मान. बोगोरोडस्क खिलौने। कागज, साधारण पेंसिलें।

23. ऑरेनबर्ग फीता से परिचित होना। रस्कया गोरेंका किंडरगार्टन का भ्रमण . कपास के फाहे, "पोक" "फीता बनाने" के लोक शिल्प का परिचय देते हैं। गुरुओं के प्रति सम्मान पैदा करें। पैटर्न की सामग्री और विशेषताओं (समरूपता, लय) का एक विचार दें। फीता बनाने की कला में रुचि पैदा करें, एक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें, खुद को बनाने की इच्छा पैदा करें, एक पट्टी पर एक पैटर्न बनाना सीखें। ऑरेनबर्ग शिल्पकारों से फीता उत्पाद; वी. ट्रोपिनिन की पेंटिंग "द लेसमेकर" का पुनरुत्पादन। वीडियो फिल्म "ऑरेनबर्ग लेस", "द सेवन कैथरीन्स" की कहानी। फीता तत्वों के साथ टेबल। काला कागज, आकार 20*30 सेमी, गौचे पेंट, ब्रश, कपास झाड़ू, "पोक"।

24. ड्राइंग "फीता, जैसे सफेद डेज़ी ने अपनी पंखुड़ियाँ खोली हैं" काले और सफेद स्क्रैच पेपर। बच्चों को "फीता बनाने" की लोक कला से परिचित कराना जारी रखें; ऑरेनबर्ग शिल्पकारों के फीता उत्पादों की सुंदरता दिखाएं। स्टेंसिल से उत्पादों को पैटर्न से सजाना सीखें। पैटर्न के घने हिस्सों को हल्के हवादार जाल के साथ जोड़ना सीखें। अपने काम में एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का उपयोग करें - काले और सफेद स्क्रैच पेपर। फीता तत्वों के साथ टेबल। काले कपड़ों के सिल्हूट, खरोंचने की तकनीक के लिए छड़ें, नैपकिन।

25. "उत्सव मेज़पोश" का चित्रण, विभिन्न बनावटों के धागों, चिपकने वाले कागज के साथ चित्रण। लोक शिल्प "फीता निर्माण" के बारे में ज्ञान को समेकित करना; चिपकने वाले कागज पर विभिन्न आकृतियों (वृत्त, वर्ग, पट्टी) के पैटर्न बनाना सीखें, पैटर्न के तत्वों, डिजाइन की विशेषताओं को बताएं। ड्राइंग के लिए विभिन्न संरचनाओं के धागों और चिपकने वाले कागज का उपयोग करके परिचित आकृतियों (वृत्त, धारियां, बिंदु, बिंदु, चोटी, आदि) से फीता "बुनाई" करना सावधानीपूर्वक सीखें। रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें. ऑरेनबर्ग शिल्पकारों के फीता उत्पाद। फीता बनाने वाले तत्वों, विभिन्न बनावटों के धागे, चिपकने वाला कागज, नैपकिन वाली एक मेज।

26. ड्राइंग "दक्षिण यूराल कपड़ों की सजावट।" रंगीन स्क्रैच पेपर. अपनी जन्मभूमि के लोक शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना (स्वतंत्र कपड़ों की सजावट के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों के उपयोग में अर्जित विचारों, दृश्य और तकनीकी कौशल का उपयोग); एक कलात्मक अवधारणा बनाने की क्षमता विकसित करें (चित्र बनाना शुरू करने से पहले, चित्र की सामग्री, संरचना और रंग की रूपरेखा तैयार करें)। दक्षिण यूराल वेशभूषा की सजावट के राष्ट्रीय कपड़ों, तस्वीरों और एल्बमों की प्रदर्शनी। रंग खुरचने की तकनीक के साथ काम करने के लिए कपड़े के स्टेंसिल, छड़ियाँ..

27. मॉडलिंग "मूल उद्देश्य"। योजना के अनुसार बच्चों को स्वतंत्र रूप से हमारे क्षेत्र के जानवरों (खरगोश, लोमड़ी, भालू, भेड़िया, आदि) को तराशने के तरीके खोजने के लिए प्रोत्साहित करें; किसी व्यक्ति को तराशने की क्षमता विकसित करें। अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें। मिट्टी, कांच के बर्तन, नैपकिन, पानी के जार।

28. डिज़ाइन द्वारा आरेखण . सभी परिचित तकनीकें. सजावटी और व्यावहारिक कलाओं में ज्ञान, कौशल को मजबूत करना। विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके सिल्हूट पर एक पैटर्न बनाने की क्षमता। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। हस्तशिल्प। विभिन्न स्टेंसिल, पेंटिंग के तत्वों वाली टेबल, पेंट, ब्रश, पोक, कॉटन स्वैब आदि।

वरिष्ठ समूह में कार्यक्रम कार्यान्वयन का निदान

एफ.आई. बच्चा

भौतिक गुणों का ज्ञान -

मिट्टी

मोलिकता

क्ले मॉडलिंग रचनाएँ

मोलिकता

फार्म

तकनीकी निपुणता

मिट्टी की मूर्ति बनाने की तकनीक.

निर्माण

विश्लेषण

काम

कन्वेंशनों

एफ.आई. बच्चा

कला कौशल

स्टेंसिल पेंटिंग

रूप

संघटन

रंग।

लय।

निर्माण

आजादी

1.

कन्वेंशनों

(-) - सजावटी पेंटिंग, मूर्तिकला खिलौनों की पेंटिंग की शैली और तत्वों के बारे में कोई ज्ञान नहीं, स्वतंत्र रूप से वांछित आकार खोजने में असमर्थता, यानी। एक समतल या त्रि-आयामी छवि के लिए उपयुक्त पैटर्न, ड्राइंग की लय का पालन नहीं करता है, कोई पेंटिंग कौशल नहीं है, अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित नहीं करता है, काम और कार्यस्थल साफ-सुथरा नहीं है, स्टेंसिल को पेंट करना नहीं जानता है सजावटी पेंटिंग, स्वतंत्र रूप से काम नहीं कर सकता, बच्चा काम या रचनात्मकता में रुचि नहीं दिखाता है, यह नहीं जानता कि उसकी गतिविधियों का पर्याप्त रूप से विश्लेषण कैसे किया जाए।

(+) - मापदंडों का पूर्ण अनुपालन, बच्चा पेंटिंग कौशल में सही ढंग से महारत हासिल करता है, पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से रुचि के साथ चित्र बनाता है, अपने काम में रचनात्मकता दिखाता है, स्टेंसिल को पेंट करना जानता है और प्राप्त परिणाम का गंभीर रूप से मूल्यांकन करता है।

- कम स्तर ललित कला के कार्यों को समझने की प्रक्रिया में कमजोर रूप से व्यक्त गतिविधि (सुस्ती, निष्क्रियता के संकेतों के साथ) की विशेषता; प्लास्टिक आंदोलनों, ड्राइंग, मूर्तिकला में छापों को प्रतिबिंबित करने, मूल्य निर्णय व्यक्त करने की इच्छा की कमी; मूर्तिकला और ड्राइंग तकनीक, आकृतियों के पुनरुत्पादन, संरचना, रंग योजनाओं के चयन में कोई कौशल नहीं है; शिक्षक की मदद से भी किसी भी सजावटी खिलौने का "आविष्कार" करने से इनकार, यानी। रचनात्मकता का कोई तत्व नहीं है, अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित नहीं करता है।

-औसत स्तर

-उच्च स्तर

तैयारी समूह में कार्यक्रम कार्यान्वयन का निदान

कार्यक्रम को आत्मसात करने के स्तर को निर्धारित करने के लिए निगरानी दो चरणों में की जाती है। पहला चरण स्कूल वर्ष की शुरुआत है। दूसरा चरण स्कूल वर्ष का अंत है।

"बच्चों की दृश्य कला में महारत और उनकी रचनात्मकता के विकास का आकलन करने के लिए मानदंड।"

वितरण का स्वरूप - योजना के अनुसार पाठ।

क्ले मॉडलिंग गतिविधियों का उत्पाद और प्रक्रिया विश्लेषण।

एफ.आई. बच्चा

भौतिक गुणों का ज्ञान -

मिट्टी

मोलिकता

क्ले मॉडलिंग रचनाएँ

मोलिकता

फार्म

तकनीकी निपुणता

मिट्टी की मूर्ति बनाने की तकनीक.

स्वतंत्रता, विनियमन

गतिविधियाँ

निर्माण

विश्लेषण

काम

कन्वेंशनों

(-) - मिट्टी के गुणों को नहीं जानता, रचना बनाना नहीं जानता, सजावटी खिलौने का आकार बनाना नहीं जानता, सजावटी खिलौनों को तराशने की तकनीकी तकनीक नहीं जानता, अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित नहीं कर सकता, उनका विश्लेषण नहीं कर सकता, वह मौलिक नहीं है, स्वतंत्र नहीं है, काम का विश्लेषण करना नहीं जानती, उसमें कोई रुचि नहीं है।

(*) - सब कुछ करता है और आंशिक रूप से जानता है।

(+) - बच्चा स्वतंत्र रूप से, रुचि के साथ काम करता है, मॉडलिंग के नियमों का पालन करता है, अपना खुद का जोड़ बनाता है, मॉडलिंग तकनीकों में महारत हासिल करता है, स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करता है, उनमें रुचि दिखाता है, रचनात्मक रूप से काम करता है, अपनी गतिविधियों का सही विश्लेषण दे सकता है, और उसके मॉडलिंग परिणामों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करें।

सजावटी पेंटिंग के उत्पाद और प्रक्रिया का विश्लेषण।

एफ.आई. बच्चा

सजावटी पेंटिंग के बारे में ज्ञान

कला कौशल

स्टेंसिल पेंटिंग

मिट्टी के खिलौने पर चित्रकारी

रूप

संघटन

रंग।

लय।

निर्माण

आजादी

1.

कन्वेंशनों

(-) - सजावटी पेंटिंग, मूर्तिकला खिलौनों की पेंटिंग की शैली और तत्वों के बारे में कोई ज्ञान नहीं, स्वतंत्र रूप से वांछित आकार खोजने में असमर्थता, यानी। एक समतल या त्रि-आयामी छवि के लिए उपयुक्त पैटर्न, इसे खिलौने पर सही ढंग से रखें, ड्राइंग की लय का पालन नहीं करता है, कोई पेंटिंग कौशल नहीं है, अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित नहीं करता है, काम और कार्यस्थल साफ-सुथरा नहीं है, नहीं मिट्टी के खिलौने को सजावटी पेंटिंग से रंगना जानते हैं, स्वतंत्र रूप से काम नहीं कर सकते, बच्चा काम, रचनात्मकता में रुचि नहीं दिखाता है और अपनी गतिविधियों का पर्याप्त रूप से विश्लेषण करना नहीं जानता है।

(*) - मापदंडों का आंशिक अनुपालन।

(+) - मापदंडों का पूर्ण अनुपालन बच्चा पेंटिंग कौशल में सही ढंग से महारत हासिल करता है, पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से रुचि के साथ चित्र बनाता है, अपने काम में रचनात्मकता दिखाता है, एक स्टैंसिल और एक मूर्तिकला मिट्टी के खिलौने दोनों को पेंट करना जानता है, और प्राप्त परिणाम का गंभीर रूप से मूल्यांकन करता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में रचनात्मक गतिविधि के विकास के स्तर।

- कम स्तर ललित कला के कार्यों को समझने की प्रक्रिया में कमजोर रूप से व्यक्त गतिविधि (सुस्ती, निष्क्रियता के संकेतों के साथ) की विशेषता; प्लास्टिक आंदोलनों, ड्राइंग, मूर्तिकला में छापों को प्रतिबिंबित करने, मूल्य निर्णय व्यक्त करने की इच्छा की कमी; मूर्तिकला और ड्राइंग तकनीक, आकृतियों के पुनरुत्पादन, संरचना, रंग योजनाओं के चयन में कोई कौशल नहीं है; किसी भी सजावटी खिलौने का "आविष्कार" करने से इनकार, यहां तक ​​​​कि एक शिक्षक की मदद से भी, यानी। रचनात्मकता का कोई तत्व नहीं है, अपनी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित नहीं करता है।

-औसत स्तर कला के कार्यों को समझते समय बच्चे की गतिविधि और भावुकता, कुछ नया बनाने की इच्छा, लेकिन बच्चे को अपने काम के विषय और सामग्री को निर्धारित करने के लिए, जो वह समझता है उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को सही ठहराना मुश्किल लगता है; गतिविधि की प्रक्रिया में, अन्य बच्चों के कार्यों द्वारा निर्देशित होता है, शिक्षक की सहायता की आवश्यकता होती है; रचनात्मक गतिविधि के उत्पादों में अभिव्यक्ति के छोटे साधन होते हैं।

-उच्च स्तर आसपास के जीवन के सौंदर्य डिजाइन के लिए बच्चे की आवश्यकता की विशेषता; भावुकता; सौंदर्य गतिविधि के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की गहरी आत्मसात और समझ; ललित कला के क्षेत्र में रचनात्मक कार्यों के प्रति सक्रिय रवैया; मूल्य निर्णयों की चमक; आजादी; पहल; सह-निर्माण करने की क्षमता; दृश्य कला में रचनात्मक कार्यों की मौलिकता।

पद्धतिगत समर्थन:

सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पाद।

लोक खिलौने.

बोगोरोडस्काया नक्काशीदार खिलौना:

"ए मैन एंड ए बियर", "मास्टर्स", "हुसार", "हंटर विद ए डॉग", "ए चियरफुल मिनट", "जनरल टॉप्टीगिन"।

डायमकोवो (व्याटका) खिलौना:

महिला, पानी ढोने वाली, घुड़सवार, घोड़ा, बकरी, मेढ़ा, टर्की, हंस, कुत्ता।

फिलिमोनोव्स्काया सीटी खिलौना:

महिला, पुरुष, घुड़सवार, भालू, बकरी, मुर्गा, मुर्गी, गाय, हिरण, घोड़ा।

कारगोपोल खिलौना:

एक युवा महिला, एक पुरुष, एक सिरिन पक्षी, एक सेंटौर, एक भालू, एक गाय, एक हिरण।

रूसी गुड़िया:

ज़ागोर्स्काया, पोल्खोव-मैदान्स्काया, सेमेनोव्स्काया, घोंसले के शिकार गुड़िया की किस्में: मैत्रियोश्का - महिला, मैत्रियोश्का - बोयार, नाइट और अन्य।

सजावटी पेंटिंग.

गज़ेल सिरेमिक:

चाय का जोड़ा, फूलदान, तेल का बर्तन, मूर्तियाँ।

गोरोडेट्स लकड़ी की पेंटिंग:

प्लेट, बक्सा, थोक सामान के लिए कंटेनर, कुर्सी।

धातु ट्रे पर ज़ोस्तोवो पेंटिंग:

विभिन्न पैटर्न और आकार वाली ट्रे।

लकड़ी पर खोखलोमा पेंटिंग:

चम्मच, प्लेट, करछुल, बर्तन, करछुल, डिब्बा, डिश, नमक शेकर, फूलदान, बच्चों की कुर्सी, मेज और अन्य उत्पाद।

प्रदर्शन सामग्री.

बेरेस्टोव वी.डी. मैत्रियोश्का नर्सरी कविताएँ। पुस्तक-खिलौना

ग्रिबोव्स्काया ए.ए. लोक कला के बारे में बच्चे। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक और दृश्य सहायता।

डोरोफीवा ए. दृश्य और उपदेशात्मक सहायता।

दृश्य और उपदेशात्मक सहायता. चौ. ईडी। डोरोफीवा ए.

ड्रोझिन यू.जी., सोलोमेनिकोवा ओ.ए. लोक कला की मूल बातों पर कार्यपुस्तिकाएँ।

ओर्लोव्स्की पी. पोशाक का इतिहास। रंग पुस्तिका।

रंग भरने के लिए नेलुबिन एफ.एफ. एल्बम।

कोमारोवा टी.एस. ड्राइंग 5-6 साल पुरानी। एलबम.

ओरलोवा एल.वी. लोक कला की मूल बातों पर कार्यपुस्तिकाएँ।

डोरोफीव वाई. पुष्किना ओ. रूसी उत्सव लोक पोशाक। रंग पुस्तिका।

श्पिकलोवा टी. हां., वेलिचकिना जी.ए. लोक कला की मूल बातों पर कार्यपुस्तिकाएं।

ड्रोझिन यू.जी., कलाकार टी. नोसोवा। लोक कला की मूल बातें पर कार्यपुस्तिकाएँ। प्रकाशन गृह "मोसैका-सिंटेज़", एम. 2005।

सिल्हूट मॉडलिंग वाले फ़ोल्डर.

चित्रों के तत्वों के साथ तालिकाएँ।

ड्राइंग तत्वों और पैटर्न के अनुक्रम के साथ तालिकाएँ।

उत्पाद निर्माण के अनुक्रम के लिए एल्गोरिदम.

रूसी लोक शिल्प को दर्शाने वाले चित्र और तस्वीरें।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

बच्चों के लिए साहित्य:

1. वोख्रिन्त्सेवा एस.वी. गज़ेल। रंग पुस्तिका। प्रकाशन गृह "फैंटेसी लैंड" येकातेरिनबर्ग। 2002.

वोख्रिन्त्सेवा एस.वी. डायम्का। रंग पुस्तिका। प्रकाशन गृह "फैंटेसी लैंड" येकातेरिनबर्ग। 2002.

वोख्रिन्त्सेवा एस.वी. मैत्रियोश्का गुड़िया। रंग पुस्तिका। प्रकाशन गृह "फैंटेसी लैंड" येकातेरिनबर्ग। 2002.

वोख्रिन्त्सेवा एस.वी. पोल्खोव-मैदान पेंटिंग। रंग पुस्तिका। प्रकाशन गृह "फैंटेसी लैंड" येकातेरिनबर्ग। 2002.

वोख्रिन्त्सेवा एस.वी. खोखलोमा। रंग पुस्तिका। प्रकाशन गृह "फैंटेसी लैंड" येकातेरिनबर्ग। 2002.

ड्रोझिन यू.जी., कलाकार टी. नोसोवा कारगोपोल खिलौना। लोक कला की मूल बातें पर कार्यपुस्तिका। प्रकाशन गृह "मोसैका-सिंटेज़", एम. 2005।

ड्रोझिन यू. जी. खुडलज़निक टी. एवसेवा फिलिमोनोव सीटी बजाते हैं। लोक कला की मूल बातें पर कार्यपुस्तिका। प्रकाशन गृह "मोसैका-सिंटेज़", एम. 2003।

शिक्षकों के लिए साहित्य:

ग्रिबोव्स्काया ए.ए. पूर्वस्कूली बच्चों की सामूहिक रचनात्मकता। मॉस्को क्रिएटिव सेंटर स्फेरा, 2005।

पोशाक का इतिहास. रंग पुस्तिका। कलाकार और लेखक पी. ओर्लोव्स्की। पब्लिशिंग हाउस "बुक वर्ल्ड" मिन्स्क, 2004।

क्लिनोव ए.पी. लोक शिल्प. मॉस्को व्हाइट सिटी. 2002

कोंचलोव्स्काया एन.वी. प्रीस्कूलरों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए व्यापक कक्षाएं। मॉस्को फीनिक्स, 2003।

कोमारोवा टी.एस. पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में लोक कला। मास्को. रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2005।

परिशिष्ट संख्या 1

अंतिम प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का सारांश.

"कला कार्यशाला"

कार्यक्रम सामग्री:

लक्ष्य: गज़ल मछली पकड़ने के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। बच्चों को गज़ल शिल्प की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना सिखाएं।

कार्य:

चाय के बर्तनों को तराशने की क्षमता को मजबूत करें।

लोक खिलौनों के प्रति सौन्दर्यात्मक रुचि पैदा करना।

रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें.

सामग्री। गज़ल कारीगरों द्वारा उत्पादों की प्रदर्शनी "यह बजती परी कथा गज़ल है"। लोक धुनों की रिकॉर्डिंग के साथ टेप रिकॉर्डर, ऑडियो कैसेट। मिट्टी, पानी, ब्रश, सफेद और नीला गौचे। खड़ा है.

पाठ की प्रगति.

ऊपरी कमरे को रूसी झोपड़ी "अंडर गज़ेल" की शैली में सजाया गया है। झोपड़ी में बच्चों के लिए "कला कार्यशाला" में काम करने के लिए कई टेबल हैं। परिचारिका ऊपरी कमरे में बैठती है और गाना गाती है "बाहर बारिश हो रही है..."। दरवाजे पर दस्तक हुई. बच्चे प्रवेश करते हैं.

अध्यापक . - शुभ दोपहर, मालकिन! अतिथियों का स्वागत है! (झुकना)

स्वामिनी - नमस्कार, प्रिय अतिथियों, अंदर आएं!

बच्चे सड़क पर चल रहे हैं. बारी-बारी से घर और मालिक की तारीफ करते रहे।

1 बच्चा – आपकी झोपड़ी समतल और गर्म है.

2 रिब . - घर पर रहने का मतलब कान लटकाए बिना टोकरी सिलना नहीं है।

स्वामिनी "मेरी झोपड़ी विशाल, उज्ज्वल है, इसमें सभी के लिए पर्याप्त जगह है।" मैं बैठा हूँ, मेले में बेचने का काम कर रहा हूँ। मेला जल्द ही आने वाला है, लेकिन उत्पाद कम हैं, अगर मेहमान आए हैं तो मेरी मदद करें। जैसा कि रूस में होता है, चीजें एक साथ अच्छी तरह से काम करती हैं, लेकिन अलग होकर आप ऐसा नहीं कर सकते।

अध्यापक। हाँ, हम विशेष रूप से मदद के लिए आये थे। सच में, दोस्तों? चलो काम पर लगें। आराम से पहले काम।

आर.एन.मेलोडी बजती है। बच्चे "कार्यशाला" में जाते हैं, टेबल पर बैठते हैं और काम करना शुरू करते हैं; काम के बारे में कहावतें और कहावतें याद रखें और कहें, पहेलियां बनाएं

1 रिब . - क्या आप चाहती हैं, परिचारिका, झोपड़ी के बारे में हमारी पहेलियों को सुनें और उन्हें हल करें?

स्वामिनी - क्यों नहीं!

2 बच्चे - वहाँ छिद्रों से भरा एक पोछा है, वहाँ पोछे पर एक पहाड़ है, क्या पहाड़ से धुआँ आ रहा है?

स्वामिनी - तो यह मेरी झोपड़ी है! (छेद खिड़कियाँ हैं, और धुएँ वाला पहाड़ छत पर चिमनी है)।

बच्चे - सही!

3 बच्चे - डारिया और मरिया एक दूसरे को देखते हैं।

स्वामिनी - ओह, ये वे हैं जो बहुत अच्छे लगते हैं, लेकिन एक साथ फिट नहीं होते - फर्श और छत!

बच्चे - सही। लेकिन हम एक दिलचस्प कहानी सुनना चाहते हैं!

स्वामिनी - अच्छा, चलो काम पर लग जाएं। क्या आप सब आराम से बैठे हैं? लेकिन इससे पहले कि हम चाय के बर्तन बनाना शुरू करें, मैं आपसे एक पहेली पूछना चाहता हूं, और उत्तर से आपको पता चल जाएगा कि मैं आपको कहां आमंत्रित करना चाहता हूं:

नीली परी कथा आँखों के लिए एक दावत है।

वसंत की बूंदों की तरह,

रूसी बज रहा है...(गज़ेल)

स्वामिनी - यह सही है, मैं आपको ब्लू गज़ल की भूमि की एक नई रोमांचक यात्रा के लिए आमंत्रित करता हूं। “बर्फ-सफ़ेद चीनी मिट्टी के चायदानी, कैंडलस्टिक्स, घड़ियाँ, नीले रंग से सजाए गए लोगों और जानवरों की मूर्तियाँ, मास्को के पास गज़ेल के छोटे से गाँव के बाद “गज़ेल” कहलाती हैं। वहां, कारखाने अलग-अलग आकार और पेंटिंग वाले चीनी मिट्टी के बर्तन बनाते हैं।

और ये उत्पाद इतने अच्छे हैं, लोगों ने इन्हें इतना पसंद किया कि गज़ल कला की प्रसिद्धि न केवल हमारे देश में, बल्कि इसकी सीमाओं से परे भी फैल गई। और लोगों ने इसे उपलब्ध सामग्री - मिट्टी से बनाना शुरू कर दिया। और आप और मैं मिट्टी से चाय के बर्तन भी बनाएंगे। फिर हम इसे सुखाएंगे, सजाएंगे, और इसे बेचने के लिए एक मनोरंजक मेले में ले जाएंगे।

आप कप और तश्तरियाँ बनाना शुरू करें, और मैं जारी रखूँगा।

हमें गज़ेल मुख्य रूप से उसके रंग के कारण पसंद आई। यह हमेशा एक जैसा होता है: सफेद पृष्ठभूमि पर नीला। गज़ल निवासी स्वयं यह कहना पसंद करते हैं कि उनका आकाश, रूस में कहीं और की तरह, नीला-नीला है। इसलिए उन्होंने इस नीले रंग को सफेद चीनी मिट्टी में बदलने का फैसला किया।

कलाकार का हाथ कप की सफेद पृष्ठभूमि पर पेंट वाला ब्रश घुमाता है... अब इसे जोर से दबाता है, अब कमजोर करता है। और ब्रश जिस पर भी रंग डालता है वह नीला और सियान हो जाता है। और फूल, और लोग, और पक्षी, और घास।

बस एक पेंट... और यह कितनी सुंदर और उत्सवपूर्ण पेंटिंग बन गई!

न केवल पेंटिंग में, बल्कि आकार में भी, गज़ल उत्पाद दूसरों से भिन्न होते हैं। प्रत्येक कलाकार अपने स्वयं के फूलदान, तेल के बर्तन, चायदानी लेकर आता है। इतने सारे कलाकार हैं, इतने सारे अलग-अलग रूप हैं। और वे हमेशा असामान्य होते हैं...हंसमुख, सुंदर। और आप और मैं भी आज कलाकार बन गये हैं. हम अपने स्वयं के कप और तश्तरियाँ बनाते हैं, चाय के बर्तनों के अपने स्वयं के रूप बनाते हैं।

मालकिन - तुम गज़ेल ड्राइंग के बारे में क्या जानते हो?

1 बच्चा - सफ़ेद आकाश में नीले पक्षी।

नीले फूलों का समुद्र,

जग और मग - तथ्य या कल्पना?

सोने के हस्तशिल्प.

2 बच्चे - ब्लू फेयरी टेल आंखों के लिए एक दावत है।

वसंत की बूंदों की तरह,

स्नेह, देखभाल, गर्मजोशी और धैर्य,

रूसी कॉल गज़ेल!

मालकिन - जबकि चीजें चल रही हैं, आइए काम के बारे में कहावतें और कहावतें याद रखें?

1 रेब - अच्छा, सुनो: तुम जो बोओगे वही काटोगे।

2 बच्चे - जब आपके हाथ व्यस्त होंगे तो बोरियत नहीं होगी।

तीसरा बच्चा - जल्दी करोगे तो हंसी में करोगे।

चौथा बच्चा - परिश्रम से व्यक्ति का पेट भर जाता है, लेकिन आलस्य उसे बिगाड़ देता है।

5 रिब - बिना कठिनाई के आप तालाब से कटान नहीं हटा सकते।

छठा बच्चा - जैसा गुरु, वैसा काम।

स्वामिनी - ठीक है, सारी बातें और काम हो गया!

आज आप, गज़ल स्वामी, महान स्वप्नद्रष्टा हैं। कुछ कप पतले और लम्बे होते हैं, अन्य छोटे बैरल की तरह दिखते हैं, और अन्य घुंघराले और जटिल होते हैं। और हर किसी के हाथ अलग-अलग होते हैं।

जब आप गज़ल व्यंजन देखते हैं तो आपकी आंखें भी चौड़ी हो जाती हैं। वह सचमुच बहुत अच्छी है!

और अब, यह मौज-मस्ती का समय है। पुराने जमाने में कोई भी काम खेल से पूरा किया जाता था। और अब हम रूसी लोक खेल "बिल्ली और चूहा" खेलेंगे।

खेल खेला जा रहा है.

अध्यापक। अरे दोस्तों, तैयार हो जाओ

गाओ, घर जाओ!

बच्चे परिचारिका को अलविदा कहते हैं और संगीत की धुन पर कमरे से बाहर निकल जाते हैं।

आवेदन क्रमांक 2

बच्चों को परिचित कराने के लिए खेल

सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाएँ।

उपदेशात्मक खेल "खोखलोमा पैटर्न बनाएं।"

लक्ष्य: एप्लिक का उपयोग करके खोखलोमा पैटर्न बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। पेंटिंग के तत्वों के नाम तय करें ("सेज", "घास के ब्लेड", "ट्रेफिल्स", "बूंदें", "क्रिउल")। खोखलोमा मत्स्य पालन में रुचि बनाए रखें।

सामग्री और उपकरण: पीले, लाल, काले रंगों में कागज से बने खोखलोमा व्यंजनों के स्टेंसिल, खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों का एक सेट।

खेल का नियम. बच्चों को खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों का एक सेट पेश किया जाता है, जिसमें से उन्हें एप्लिक विधि का उपयोग करके व्यंजनों के स्टेंसिल पर एक पैटर्न बनाना होगा।

बोर्ड गेम "डोमिनोज़"

लक्ष्य: कला और शिल्प - खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; सही खिलौना ढूंढने और अपनी पसंद को उचित ठहराने की क्षमता। लोक खिलौनों के निर्माण और प्रत्येक की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। सौंदर्य के प्रति प्रेम पैदा करें।

सामग्री और उपकरण: कार्ड आधे-आधे बांटे गए. कार्ड के प्रत्येक तरफ एक शिल्प का चित्र है।

खेल का नियम . सही चित्र ढूंढना, व्यवस्था बनाए रखना। विजेता वह है जो पहले चित्रों का चयन पूरा करता है और उन्हें नियम के अनुसार रखता है: फिलिमोनोव खिलौना से फिलिमोनोव खिलौना, कारगोपोल खिलौना से कारगोपोल, आदि।

उपदेशात्मक खेल "गोरोडेट्स पैटर्न"।

लक्ष्य: गोरोडेट्स पैटर्न बनाने, पेंटिंग के तत्वों को पहचानने, पैटर्न के क्रम को याद रखने, उसके लिए अपना रंग और छाया चुनने, कल्पना विकसित करने और एक रचना बनाने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

सामग्री एवं उपकरण. गोरोडेट्स पीले कागज उत्पादों (कटिंग बोर्ड, व्यंजन, आदि) के स्टेंसिल, गोरोडेट्स पेंटिंग तत्वों का एक सेट (पेपर स्टेंसिल)

खेल का नियम. बच्चों को पौधे के तत्वों और घोड़े और पक्षी की आकृतियों का एक सेट पेश किया जाता है। उन्हें एप्लिक विधि का उपयोग करके स्टेंसिल पर पैटर्न बनाना होगा।

उपदेशात्मक खेल "दुपट्टा पेंट करें"
लक्ष्य: रूसी शॉल की कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। बच्चों के सौंदर्य संबंधी स्वाद को विकसित करना, विभिन्न सजावटी तत्वों (फूल, पत्ते, कलियाँ, टहनियाँ, आदि) से सरल पैटर्न बनाना सिखाना और पैटर्न की रंग योजना का चयन करने की क्षमता सिखाना।

सामग्री एवं उपकरण. विभिन्न रंगों (लाल, नीला, पीला, सफेद, आदि), पौधे और पुष्प तत्वों के शॉल के चौकोर स्टेंसिल।

खेल नियम: बच्चों को पौधे और पुष्प तत्वों का एक सेट दिया जाता है, जिसमें से उन्हें एप्लिक विधि का उपयोग करके शॉल को सजाने के लिए एक स्टेंसिल पर एक पैटर्न बनाना होगा।

उपदेशात्मक खेल "एक गज़ेल गुलाब लीजिए।"

लक्ष्य: गज़ल शिल्प में रुचि बनाए रखने के लिए, गज़ल पेंटिंग पर आधारित एप्लिक का उपयोग करके गज़ल गुलाब बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

सामग्री एवं उपकरण. गज़ल के तत्व गुलाब।

खेल का नियम. बच्चों को एप्लिक विधि का उपयोग करके इन तत्वों का उपयोग करके गज़ल गुलाब को इकट्ठा करना चाहिए। जो पहले गज़ेल गुलाब को मोड़ता है वह जीतता है।

उपदेशात्मक खेल "एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया को इकट्ठा करो।"

लक्ष्य:

सामग्री एवं उपकरण. मैत्रियोश्का गुड़िया को कई भागों में विभाजित किया गया है।

खेल का नियम. अलग-अलग हिस्सों से एक पूरी मैत्रियोश्का गुड़िया इकट्ठा करें। जो सबसे अधिक घोंसले बनाने वाली गुड़िया एकत्र करता है वह जीतता है।

उपदेशात्मक खेल "घोंसला बनाने वाली गुड़िया का घर ढूंढें"

लक्ष्य: लोक खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना - मैत्रियोश्का; मोज़ेक विधि का उपयोग करके भागों से एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया को इकट्ठा करने की क्षमता। सजावट तत्वों को हाइलाइट करें. लोक कला के प्रति सम्मान और प्रेम पैदा करना।

सामग्री एवं उपकरण. घोंसला बनाने वाली गुड़िया के सिल्हूट के साथ कार्ड - उनके घर, विभिन्न आकारों की मैत्रियोश्का गुड़िया।

खेल का नियम. घोंसला बनाने वाली गुड़ियों को उनके घरों में "आबाद" करना सही है।