ratoncito astuto
Edad: 5 - 7 años.
Objetivo del juego: Enseñar a los niños a moverse expresivamente, de acuerdo con la imagen musical elegida.
Equipo necesario: Cualquier instrumento musical tocado por un adulto capacitado profesionalmente.
Progreso del juego. El espacio destinado al juego se divide en dos mitades. De un lado hay un “gato”, del otro, “agujeros de ratón”, están marcados con tiza. Cualquier número de jugadores puede participar en el juego. Con la ayuda de una rima de conteo, se selecciona un conductor: vada, que será el "gato". Los niños se paran en círculo y “cuentan”:
Tara-bara, rastabara,
El gato está sentado junto al samovar.
Y el ratón está debajo de la mesa.
Vada, ¡tú, sal del círculo!
Bajo una música tranquila, pero rítmica y perturbadora, el conductor representa a un “gato” que se queda dormido. Los jugadores "ratones" restantes se esconden en sus "visones". La música cambia, se vuelve más tranquila y silenciosa. Esto sirve como señal para los "ratones" de que el "gato" finalmente se ha quedado dormido. Los "ratones" salen silenciosamente de sus "agujeros" y se acercan sigilosamente al "gato que duerme dulcemente". Se paran a su alrededor y comienzan a moverse en el sentido de las agujas del reloj. Presionándose los labios con el dedo, los “ratones” cantan en voz baja al ritmo de la música:
Silencio, silencio, silencio...
Sacudimos al gato.
El gato duerme dulcemente
Y no mira a los ratones.
Todo lo que tienes que hacer es hacer un poco de ruido.
¡Nuestro gato puede comer ratones!..
Si la música sigue sonando tranquila, los niños ratón vuelven a cantar las palabras en voz baja, mientras se mueven en la dirección opuesta, es decir, en el sentido contrario a las agujas del reloj. Y entonces, de repente, la música se vuelve rápida y enérgica, y esto significa que el "gato" ha "despertado". Esta es una señal no sólo para los "ratones", sino también para el "gato": él debe ser el primero en captar los cambios en la música y advertir las acciones de los "ratones". De repente se levanta de un salto e intenta atrapar a los alborotadores. Se considera atrapado un jugador que no tuvo tiempo de esconderse en su “agujero” y al que el “gato” logró tocar.
Cuando termina la música, termina el juego. El "gato" cuenta su "presa".
Nota. El juego se repite hasta atrapar a todos los “ratones”. El “ratón” que consiga quedar libre es declarado ganador del juego. Al son de una marcha solemne y aplausos amistosos del resto de jugadores, se le concede el título honorífico de "El ratón más astuto".
Estamos jugando a la locomotora de vapor.
Edad: 5 - 7 años.
Propósito del juego: desarrollo del oído musical, coordinación de movimientos, capacidad de correlacionar los movimientos con cambios en el tempo de la música. Además, durante el juego se desarrollan habilidades de trabajo en equipo y de interacción.
Equipo necesario: un instrumento musical o grabadora con una grabación de una composición musical simple.
Progreso del juego. Los niños están uno al lado del otro. El niño que está delante es el conductor de la “locomotora de vapor”, el resto de los niños son los vagones, se “pegan” al conductor, cantando la pequeña rima:
¿Qué clase de locomotora milagrosa es esta?
¡No tiene vapor ni ruedas!
Nos aferramos el uno al otro...
¡Conductor, da la señal!
Ha llegado la hora de partir...
Cuando comienza la música, el conductor toca la bocina. La “locomotora” comienza a moverse: los niños mueven los pies imitando el movimiento de las ruedas e imitando su chasquido. La "locomotora de vapor" parte de su lugar y se dirige a la "estación" (por ejemplo, "Romashkino"). A medida que cambia el tempo de la música, también cambia la "velocidad de la locomotora": va lentamente, luego acelera o se ralentiza.
La tarea de cada participante es no separarse del niño que está delante y no quedarse atrás, ya que el “tren” puede “maniobrar” a toda velocidad. El tren debe llegar a la parada con toda su fuerza.
Al final del juego, los niños cantan la canción “Steam Locomotive”, letra de O. Vysotskaya, música de 3. Kompaneets.
Locomotora de vapor, locomotora de vapor,
¡Nuevo, brillante!
Él conducía los carros
Como si fuera real.
¿Quién está en el tren?
Osos de peluche,
gatos esponjosos
Liebres y monos.
Nota: En el juego participan al menos 5-7 niños. La principal tarea a la que se enfrentan los jugadores es actuar de forma coherente y clara, como equipo. En el juego también pueden participar equipos de 3-5 personas. En este caso, el juego se convierte en una competición. El ganador será el “tren” más amigable que no haya perdido ni un solo “vagón” durante su movimiento.
Músicos
Edad: 5 - 7 años.
Objetivo del juego: aprender las técnicas básicas para tocar los instrumentos de percusión más simples, desarrollar el pensamiento creativo y la imaginación.
Equipo necesario: para tocar necesitarás instrumentos musicales reales: maracas, pandereta, triángulo, metalófono.
Progreso del juego. Primero, la maestra presenta a los niños los instrumentos musicales, repite sus nombres y explica las reglas para tocar cada uno de ellos. Luego de esto, el adulto invita a los niños a contar un cuento de hadas, pero no así, sino acompañando cada frase con efectos sonoros (ruido) creados con la ayuda de instrumentos musicales.
“Había una vez un niño que tenía miedo de todo. Tenía miedo de los fuertes vientos, las tormentas, la lluvia e incluso el susurro de las hojas”. El profesor primero debe mostrarse a sí mismo cómo “suenan” estos fenómenos naturales. Sólo después de esto continúa su relato: “...Pero un día todo cambió. El niño conoció a un mago sabio y amable que no sólo le ayudó a afrontar sus miedos, sino que también le enseñó a comprender el lenguaje de la naturaleza. Ahora el niño escuchó música bajo la lluvia, entre el susurro de las hojas, y el trueno resultó no ser tan terrible. Ahora al niño le parecía un niño travieso sentado en una nube y jugando con un sonajero. Y el niño también se hizo amigo del viento y empezó a correr con él…”
La maestra pide a los pequeños músicos que acompañen la historia de forma independiente con comentarios de audio. Se discute cada “actuación” y, como resultado, los niños eligen la mejor. Luego, la maestra invita a los niños a inventar su propio pequeño cuento de hadas utilizando los instrumentos musicales que ya conocen.
Nota: Dado que el juego tiene como objetivo activar las habilidades creativas de los niños, no hay ganadores ni perdedores. Cada participante del juego debe ser animado por el profesor.
¿Quién de vosotros es el rey?
Edad: 6 - 7 años.
Propósito del juego: El juego tiene como objetivo desarrollar la reacción y la coordinación de movimientos.
Equipo necesario: silla - “trono”; corona hecha de papel de aluminio.
Progreso del juego. Los niños están a 3 m de la silla. Con música alegre, los jugadores realizan cualquier movimiento de baile que conocen. Cuando termine la música, deberán correr hacia el “trono” e intentar sentarse en él. Gana el niño que consiga ocupar el lugar real. Es solemnemente "proclamado" rey del país musical. Se coloca una corona en la cabeza del ganador, entre el aplauso de los “cortesanos del reino”, con todos los honores debidos en este caso.
Nota. A veces sucede que los jugadores tienen las mismas fortalezas y capacidades. Juntos corren hacia el “trono” y levantan la corona. En este caso, la tarea del profesor (director musical) es evitar riñas e insultos. La disputa que surge se resuelve de la siguiente manera: a los jugadores se les ofrece otra prueba (por ejemplo, interpretar su canción favorita o adivinar un acertijo musical). El músico más inteligente (o más talentoso musicalmente) es “coronado” para “reinar”.
Juguemos a las transformaciones.
Edad: 37 años.
Objetivo del juego: desarrollo de la imaginación.
Equipo necesario: grabación musical “Ejercicio rítmico”, música de S. Sosnin.
Progreso del juego. La maestra hace una pregunta a los niños: ¿cómo se sienten ante las transformaciones? Casi no hay ningún niño que no sueñe con convertirse en un mago de cuento de hadas y en el feliz dueño de una varita mágica. Un adulto dice que es muy posible prescindir de objetos mágicos, basta con tener una gran imaginación. Pide a los niños que intenten “encender” su imaginación: “Que cada uno imagine que ahora no es Petya ni Masha, sino una bolita hermosa. ¿Introducido? ¿De qué color te gustaría ser? Cada niño selecciona mentalmente un color, es decir, se pinta con sus colores favoritos. Suena música alegre, los niños realizan movimientos libres e improvisados: “rodar”, “saltar”, “saltar”, etc. La tarea de los jugadores es entrar en la imagen de una pelota, moverse como ella, mientras escuchan atentamente la música y coordinan sus movimientos con él.
Nota. Una invitación a un juego de preparación puede consistir en las siguientes palabras:
Uno dos tres CUATRO CINCO -
jugaremos contigo
El baile es alegre, travieso,
¡A rodar, no nos detengamos!
¿Escuchas la música sonar?
¡La pelota no se detiene!
Galopemos rápidamente: saltemos y saltemos...
¿Estás cansado, amigo mío?
Bueno, descansemos un poco.
Y... empecemos a jugar de nuevo.
Este juego también se puede utilizar con éxito en el recreo escolar o en el jardín de infancia, para niños demasiado emocionados o, por el contrario, demasiado apáticos. Con la ayuda de la música y los movimientos, es fácil aliviar la tensión psicológica y muscular de los niños.
Encuentra el juguete
Edad: 6 - 7 años.
Objetivo del juego: Enseña a navegar en el espacio, coordinando tus movimientos según la dinámica musical.
Equipo necesario: cualquier juguete pequeño, grabación de música.
Progreso del juego. La maestra, después de mostrarle al niño un juguete (por ejemplo, un conejito), le pide que se dé la vuelta y cierre los ojos. En este momento esconde la cosa. Entonces el jugador, a la orden del líder, abre los ojos. La maestra le explica las reglas del juego: el niño necesita encontrar un juguete escondido. Si el jugador se mueve en la dirección correcta, la música y las voces de los niños que tararean la melodía se vuelven más fuertes. Si se aleja del juguete, la música y las voces de los niños suenan más tranquilas. La tarea del niño es utilizar la ayuda de los niños para encontrar lo escondido lo más rápido posible.
Nota. En el juego repetido ya participan dos niños. Uno esconde el juguete, el otro lo encuentra. Cualquier melodía que los niños sentados y quietos canten con una sílaba musical específica (por ejemplo, “la”) se utiliza como acompañamiento musical.
cadena musical
Edad: 6 - 7 años.
Propósito del juego: desarrollar el sentido del ritmo, la memoria musical y la atención de los niños.
Equipo necesario: grabación de música, pelota.
Progreso del juego. Los niños se sientan en sillas o en la alfombra. El maestro (director musical), que sostiene la pelota, invita a cada niño a cantar una frase de una canción. El profesor inicia el juego. Tararea una canción muy conocida por los niños (por ejemplo, “Estoy tumbado al sol, estoy mirando el sol...”) e inmediatamente le pasa la pelota a otro niño. Inmediatamente debe continuar sin pausas ni vacilaciones: “Sigo acostado, y acostado, y mirando al sol…” e inmediatamente pasar la pelota al niño sentado a su lado, quien retoma la canción, repitiendo su estribillo. : “Sigo tumbado, y tumbado”, y miro al sol…”, etc. La tarea de los jugadores es coger la “basuta musical” y pasársela al siguiente.
Nota. El juego utiliza canciones aprendidas previamente. Los niños que completen con éxito la tarea tendrán derecho a actuar solos en un concierto que tendrá lugar inmediatamente después del juego.
¿Adivina quién canta?
Edad: 6 - 7 años.
Propósito del juego: desarrollar la memoria musical en niños en edad preescolar superior.
Equipo necesario: tarjetas que representan varios personajes de cuentos de hadas. Para jugar, también necesitarás una grabadora y una grabación de canciones infantiles de famosos cuentos de hadas, dibujos animados y películas infantiles.
Progreso del juego. Cada personaje del cuento de hadas tiene su propia canción favorita, que los niños conocen bien. La maestra los invita a sentarse en mesas en las que hay tarjetas que representan varios personajes de cuentos de hadas. Después de familiarizar a los niños con las condiciones del juego, se les permite escuchar un fragmento de la primera canción. Luego se amortigua el sonido, los niños eligen la tarjeta adecuada y se la muestran al maestro. Tarea difícil: escuchar un fragmento de una canción y nombrar a su artista. Gana el niño que complete con éxito el mayor número de tareas.
Nota. El juego puede utilizar fragmentos de canciones interpretadas por Cheburashka, su amigo Crocodile Gena; Winnie the Pooh; Emeley; Alicia la Zorra y Basilio el Gato; Pinocho; Pequeño mapache; Músicos de Bremen y otros.
¿Quién escuchó qué?
Edad: 5 - 6 años.
Objetivo del juego: Desarrollar en los niños la audición, la atención, la observación, la capacidad de ver lo inusual en las cosas y fenómenos ordinarios.
Equipo necesario: No se requiere equipo adicional.
Progreso del juego. Los niños se sientan en sillas o sobre una alfombra. No importa el número de jugadores. La profesora te invita a sentarte en silencio y escuchar un minuto: en silencio se oye mucho. Una vez transcurrido el tiempo acordado, los jugadores comparten sus observaciones. Alguien escuchó el ruido del tráfico que pasaba fuera de la ventana, y alguien escuchó el canto de los pájaros, el ruido de las hojas, el crujido de una puerta al abrirse, fragmentos de una conversación lejana, etc. La tarea de los jugadores es escuchar tantos diferentes sonidos posibles dentro de un tiempo determinado. El participante más atento y activo del juego recibe el título honorífico de Mejor Observador del día.
Nota. Durante el juego, el maestro (director musical) puede agregar deliberadamente algunos "sonidos adicionales" por su cuenta (por ejemplo, dejar caer un libro, golpear la superficie de la mesa con los dedos o presionar "accidentalmente" una tecla del piano, etc.) .
Improvisación de danza
Edad: 4 – 8 años.
Objetivo del juego: desarrollo de las habilidades creativas y de improvisación del niño.
Equipo necesario: grabar música divertida y rítmica, por ejemplo, “Danza de los patitos”.
Progreso del juego. En él pueden participar un número ilimitado de jugadores. Con música (en vivo o grabada), los niños deben representar una variedad de animales: lechones, conejitos, elefantes, gatos, canguros, etc.
Nota. El juego se puede jugar no sólo en interiores, sino también en exteriores. En este juego no hay ganadores ni perdedores, se fomenta la originalidad y el brillo al revelar la imagen de un animal en particular.
Una palabra, dos palabras: habrá una canción.
Edad: 5 - 6 años.
Propósito del juego: desarrollo de habilidades e inclinaciones creativas en niños en edad preescolar superior.
Equipo necesario: Graba música alegre.
Progreso del juego. Un personaje de cuento de hadas, como Baba Yaga, pide ayuda a los chicos. Está invitada a un onomástico con su amiga íntima Kikimora. Decidí regalarle mis famosos coros, pero el problema es que la abuela es analfabeta y no tiene memoria. Compuse una canción y luego olvidé la mitad de la letra. Yaga les pide a los chicos que la ayuden a recordar rimas olvidadas. Ella empieza a cantar:
Árboles de Navidad, pinos,
Espinoso... (agujas).
Sin escoba estoy como sin manos,
Sin mi... (escoba).
No puedo volar sin escoba
No hay nada con qué tapar las huellas... (para tapar).
¡Ay, ay de Yaga!
¡Si no tiene... (una escoba)!
Eh, Baba Yagá,
Hueso... (pierna)!
He estado viviendo durante tantos años
¡Ella ha hecho tanto... (problemas)!
voy a ir a bailar
No hay ningún lugar para mis piernas... (donde ponerlas).
Ahora tomaré mi escoba
Sí, como una “dama”... (¡bailaré)!
Nota. Después de que los chicos ayudan a Baba Yaga a recordar las palabras olvidadas, ella les agradece de todo corazón y interpreta la canción completa, acompañándola con movimientos. El número de jugadores no está limitado, como dicen, cuantos más mejor.
Te mostraremos lo que podemos hacer.
Edad: 6 - 7 años.
Propósito del juego: El juego tiene como objetivo desarrollar habilidades de creatividad colectiva.
Equipo necesario: acompañamiento musical.
Progreso del juego. La profesora, que también es la presentadora del concierto improvisado, cuenta que en las clases de música los niños aprendieron a cantar y moverse de forma correcta y hermosa. Ahora es el momento de demostrar tus conocimientos y habilidades. En un concierto improvisado, los niños interpretan canciones, cancioneros, canciones y bailes que conocen. La tarea de los jugadores es sorprender al público con su profesionalismo y arte. Los niños actúan como artistas aficionados y espectadores.
La maestra, en el papel de presentador, anuncia el primer número, llamando el apellido y nombre completo del pequeño artista. Después de cada actuación, como era de esperar, hay aplausos del público.
Por ejemplo, uno de los números del concierto podría ser una actuación de matrioskas que interpretarán sus divertidas canciones para los chicos.
Educador.
Aquí están las divertidas muñecas que anidan,
Les encanta cantar y bailar.
Los chicos los invitaron
Para actuar en tus vacaciones.
muñecas matrioskas(al unisono).
Agitaremos nuestros pañuelos
Golpeemos nuestros talones juntos.
¡Eh, una vez! ¡De nuevo!
¡Empecemos a bailar!
Danza improvisada de muñecas Matryoshka. Cuando termina el baile, todas las Matrioshkas, excepto la última, la más joven, se van y se sientan en sus lugares.
Pequeña muñeca.
Y yo soy la hermana pequeña,
Ella es una maestra en cantar canciones.
no dejaré el escenario
Hasta que canto una canción.
Cuando crezca un poco,
Iré directamente a la escuela.
cantaré, bailaré,
Visita discotecas.
Mi querida madre,
No te preocupes por mi.
soy una chica luchadora
¡Todo, mami, se trata de ti!
caminaré frente a ti
Sí, me inclinaré tres veces.
(Lazos en tres lados).
todavía actuaría
Sí, de repente estoy cansado.
Cuando descanso un poco,
¡Empezaré a cantar canciones de nuevo!
¡Eh, una vez! ¡De nuevo!
¡He estado en el escenario durante una hora!
Gracias por su atención,
¡Nos vemos pronto!
La niña sale corriendo saltando. Para perder, todas las matrioskas salen a hacer una reverencia.
Compositores
Edad: 5 - 8 años.
Propósito del juego: El juego está diseñado para la creatividad musical conjunta de niños y adultos.
Equipo necesario: acompañamiento musical "en vivo".
Progreso del juego. En el juego participan un adulto que toca cualquier instrumento musical y varios niños. Antes del juego, es necesario explicar a los niños quién es el compositor, después de lo cual se les invita a intentar componer una melodía. A los jugadores se les asigna una tarea: trabajar juntos para componer una melodía para una canción de Año Nuevo. En este juego ganan la creatividad conjunta y la amistad.
Después de explicar las reglas del juego, el profesor (director musical) presenta a los niños la letra de la canción:
¡Les cantaré una canción divertida, amigos!
Y te pediré que cantes conmigo,
Al mismo tiempo puedes bailar.
¡La-la-la-la! ¡La-la-la-la!
¡Al mismo tiempo baila!
La letra de esta canción.
Claro y sencillo.
Recordémoslos y repitamos:
“¡Tirlim-tirlim, tirlim-tirlim!” —
Recordemos y repitamos.
Cantamos una canción alegre
Cantemos en todos los sentidos:
“¡La-la-la! ¡Tirlim-tirlim!
¡La-la-la! ¡Tirlim! —
Repitamos desde el principio.
Luego nos tomaremos de la mano y bailaremos en círculo.
Y con esa canción alegre
¡Celebraremos el Año Nuevo!
¡La-la-la-la! ¡La-la-la! ¡Tirlim-tirlim-tirlim!
¡La-la-la! ¡La-la-la! ¡Celebremos el Año Nuevo!
Nota. Una vez inventado el motivo, el adulto selecciona el acompañamiento y los niños interpretan la canción completa, de principio a fin con movimiento. Después de realizarlo, se aplauden. Esta canción se puede interpretar en una fiesta de Año Nuevo, acompañando el canto tocando instrumentos musicales.
Teatro musical
Edad: 6 - 7 años.
Propósito del juego: despertar en los niños un interés sostenible por la creatividad musical.
Equipo necesario: grabación de música de E. Tamberg “Dance of the Witch”.
Progreso del juego. El juego se juega con un grupo de niños. La tarea de los intérpretes es intentar transmitir el contenido y el estado de ánimo de la música a través de la pantomima. El niño que se muestra más vívida y emocionalmente durante el juego recibe el título de Artista del Pueblo.
Se invita a los jugadores a escuchar la obra e intentar transmitir su contenido mediante movimientos, gestos y expresiones faciales. Para introducir mejor al personaje, se leen líneas poéticas que caracterizan el personaje de cuento de hadas de la obra musical.
hechizo de bruja
Sin polvo, camino,
No hagas ruido, hierba.
Cállate, pájaros,
¡No truenes, tormenta!
No soples, los vientos
Sol, no brilles.
Todos los seres vivos de la tierra,
¡Congélate por un momento!
Hora de hechizos
¡Finalmente está aquí!
prepararé una poción
Decocción de bruja...
Burbujeará y hará espuma.
La cerveza es mía.
Caerá sobre la gente
¡Todo el mal mundano!
Nota. Si lo desean, los propios niños pueden ilustrar de forma colorida la música de E. Tamberg inventando su propio argumento.
repetir juegos
Edad: 5 - 6 años.
Propósito del juego: El juego tiene como objetivo desarrollar la atención y entrenar las complejas habilidades de la memoria musical rítmica.
Equipo necesario: Instrumentos musicales idénticos (según el número de intérpretes).
Progreso del juego. En el juego pueden participar dos o más niños. Delante de cada uno de ellos hay, por ejemplo, un metalófono. A una señal de un adulto, uno de los niños toca una melodía sencilla en su instrumento. Se le pide al segundo niño que lo repita. Si completa con éxito la tarea, entonces, a su vez, toca su propia melodía, que ahora el primer niño debe repetir.
Nota. El jugador que no logra completar la tarea tiene dos intentos más.
Las lecciones de música no se tratan solo de cantar y aprender a tocar instrumentos, sino también de una gran oportunidad para agregar variedad a casi cualquier actividad. Puedes empezar a practicar a cualquier edad, los juegos musicales educativos para niños beneficiarán tanto el desarrollo físico como el mental.
Juegos musicales al aire libre.
A los niños les encanta escuchar música y empiezan a bailar casi antes de caminar. Las clases de baile y ritmo para niños se basan en canciones adaptadas que animan al niño a realizar determinadas acciones, por ejemplo:
Hay muchas canciones similares. A los niños les encantan especialmente las canciones en las que necesitan representar un oso, una liebre, un zorro, un pájaro y otros animales. A medida que crecen, las tareas se vuelven más complicadas: hacer linternas con bolígrafos, girar y cosas por el estilo. Realizar gimnasia y ejercicios con música es mucho más divertido que con una cuenta estricta: ¡Uno! ¡Dos! ¡Una vez! ¡Dos! Entonces, con una canción alegre y usando equipo simple, puedes caminar, correr, gatear, saltar, alcanzar el sol, agacharte y mucho más.
Juegos de dedos
El desarrollo de juegos musicales para niños no se limita únicamente al baile. Los ejercicios de digitación acompañados de música son muy útiles para aliviar el tono, como suave masaje, para desarrollar el habla y como forma de relajar las manos mientras se aprende a escribir. Probablemente todo el mundo lo sepa:
Puedes encontrar mucha música adecuada; mucha de ella fue escrita específicamente para juegos con los dedos. Para bebés de aproximadamente un año, son adecuados "Ladushki" y "Soroka". Cuanto mayor es el niño, más difícil se vuelve la tarea; por ejemplo, para un año y medio o dos años sería adecuado lo siguiente:
Cuentos de hadas - matracas
Otro tipo de juegos musicales son los llamados cuentos de hadas: matracas. La base puede ser cualquier cuento musical o audiolibro. Y luego "revivirlo" con medios improvisados: cuando el oso camina, los niños tocan el tambor, el erizo cruje, cruje una bolsa de plástico, el caballo galopa, suenan las campanas. Estos juegos involucrarán al niño en el proceso creativo, ayudarán a desarrollar la atención, el pensamiento imaginativo y la percepción auditiva.
orquesta infantil
Tocar en una orquesta es una actividad interesante y útil para el desarrollo del oído musical. Los niños son bastante capaces de dominar lo siguiente: triángulo, tambor, pandereta, maracas. Antes de tocar la composición, a los niños se les entregan instrumentos y se les asigna un lugar donde el niño debe "tocar". Lo principal es que la música sea apropiada para su edad y que el niño pueda entender claramente dónde debe tocar su instrumento. Después de un tiempo, los niños podrán realizar estas tareas a la perfección.
Entonces, nuestra conversación sobre juegos musicales educativos para niños llega a su fin, hagamos algunas generalizaciones. A los niños les gustan mucho los juegos, especialmente los colectivos, la tarea de los adultos es inventarlos o seleccionarlos.
Además de los juegos descritos en este artículo, se recomienda a los padres que enseñen a sus hijos tantas rimas y canciones como sea posible de forma lúdica. En tales actividades, los juguetes pueden desempeñar un papel importante, que, por un lado, involucran al niño en el proceso y, por otro, sirven como "accesorios de teatro".
Y aquí hay ejemplos en vídeo de algunos juegos con los dedos. ¡Asegúrate de comprobarlo!
La forma tradicional rusa de divertirse: cantar tus canciones favoritas a coro con acordeón (o sin él) sigue siendo popular, especialmente entre la generación mayor, pero se están agregando nuevos entretenimientos musicales, juegos y concursos que añaden variedad, calidez y entusiasmo. a los programas de animación navideña.
El entretenimiento musical favorito durante las vacaciones es: karaoke, diversas adaptaciones de canciones, cuestionarios musicales, reinterpretaciones de canciones con tareas o interpretación del texto de una canción famosa en un estilo diferente: rap ,folklóricos, musicales, etc. Si se reúne una compañía musical, entonces todo el escenario se puede concebir como un espectáculo, dejar que los invitados demuestren sus talentos durante toda la noche, por ejemplo, "Conviértete en una estrella" (puedes verlo).
Juegos y concursos musicales. de nuestra selección son muy diversos: completamente nuevos y queridos desde hace mucho tiempo, líricos y divertidos, de mesa y de juego.
1. Juego musical "Creadores de ruido".
(para descargar - haga clic en el archivo)
6. Calentamiento musical.
Recuerde el concurso "Warm-up" de KVN y organice la misma improvisación en el festival, solo que no con chistes, sino con canciones. Los equipos deben intercambiar preguntas y respuestas de canciones, es decir. un equipo recuerda una línea de preguntas de las canciones, el otro una línea afirmativa que coincide con el significado. Luego cambian de roles. Por ejemplo, la pregunta: "¿Por qué estás ahí, balanceándote, serbal delgado?", La respuesta: "¡Estoy borracho y borracho, no llegaré a casa!" O: "¿Dónde estás, Marusya, con quién caminas?" - "... Estoy caminando junto a los durmientes, de nuevo camino a casa junto a los durmientes por costumbre".
Puedes jugar hasta que se te acabe la imaginación.
7. Elogios musicales.
El programa de cualquier festividad, y especialmente una corporativa, puede incluir un intercambio musical de cumplidos entre la mitad masculina y femenina de la sala. Esto es muy sencillo de hacer: el equipo femenino recuerda líneas halagadoras de canciones sobre hombres, y los hombres, por el contrario, cantan extractos de canciones que pueden considerarse como elogios a las mujeres. Y uno a uno empiezan a intercambiar estos elogios musicales.
Como ejemplo de elogio a los caballeros, el presentador puede recitar las siguientes líneas de la canción de A. Sviridova:
"¡Qué tan bien! ¡Puedes confiar en un hombre!
¡Qué tan bien! ¡Y no pienses en nada!
Como un guiño a las bellas damas: un verso del éxito de Yu. Antonov:
“¡Atención, hombres! ¡No hay motivo para reírse!
Hoy las mujeres nos acompañan en todas las tareas,
Y nosotros, por nuestra propia voluntad, enseñamos los roles de los demás,
El ganador es el equipo que en diez minutos diga más piropos musicales, aunque no hace falta contar, que gane la amistad.
Esta corriente de canciones de elogio se puede dirigir en una dirección, por ejemplo, en la festividad de las mujeres el 8 de marzo, se puede organizar una felicitación musical, un popurrí, que consistirá en extractos de canciones de elogio.
8. Enciclopedia de canciones.
Para este ensayo de canción, puede dividir la sala en varios equipos (según el número de invitados) y preparar tarjetas con los temas previstos de las canciones: animales, pájaros, plantas, viajes, amor, etc. Cada equipo roba de tres a cinco cartas. Se dan de cinco a siete minutos para pensar.
Luego, sorteando temas, cada equipo presenta sus ilustraciones musicales, por ejemplo, el tema “Piedras”: “Dame una piedra lunar”, “Tiene un guijarro de granito en el pecho”, “Puedo hacer todo, puedo hazlo todo, mi corazón no es una piedra”. Está permitido cantar una línea de una canción o un verso o coro completo. Lo principal es que corresponda al significado de la tarea.
Por cada respuesta dada al tema: un punto. Los ganadores están determinados por la cantidad de puntos obtenidos.
9. "Orquesta de instrumentos virtuales".
Con los invitados (10 - 15 personas) creamos una orquesta de instrumentos virtuales: cada uno saca una tarjeta con un instrumento escrito, cada uno, por supuesto, tiene uno diferente. Los participantes deben representar instrumentos tocando instrumentos de manera muy expresiva, para que quede claro quién toca qué música.
Luego, el presentador explica que será director de orquesta, pero también tocará el tambor. Sin embargo, el director principal siempre “cambiará” a cualquier otro instrumento, y el intérprete cuyo instrumento representa actualmente al director principal debe detener inmediatamente sus movimientos.
De esta manera, aquellos “músicos” que “extrañaron” el nuevo movimiento del líder van saliendo poco a poco del juego de la orquesta virtual. Gana el jugador más atento.
10. ABC musical.
Natalia Prigonnova
Juegos educativos musicales para niños en edad preescolar.
juegos educativos musicales
Objetivo juegos de musica
Educación musical en preescolar. Las instituciones se llevan a cabo principalmente en Lecciones de musica donde los niños escuchan música, cantar, realizar varios tipos musicalmente-movimientos rítmicos. Capacidad para actuar de forma independiente en la realización tareas musicales, permite que los niños se desempeñen cada vez mejor material musical, promueve desarrollo control sobre su propio desempeño.
La investigación pedagógica realizada en esta área demuestra que la eficacia musicalmente-la educación sensorial se ve facilitada por la visibilidad del aprendizaje, el surgimiento de la conciencia niños asociaciones naturales musical sonidos con los sonidos de la vida que los rodea. Por lo tanto, para tener éxito desarrollo musical y sensorial de los niños requiere un ambiente especial. Como tal ambiente musical la pedagogía considera juegos de musica.
Los juegos musicales siempre contienen desarrollo de acción., que combina elementos de entretenimiento, competición con tareas sensoriales. El objetivo de las acciones del juego es ayudar al niño a escuchar, distinguir y comparar algunas propiedades. sonidos musicales, es decir,6 su altura, fuerza, duración, timbre.
Pasado regularmente con niños. juegos de musica ayuda planificada y sistemática desarrollo del oído musical, desarrollar la capacidad de hacer más que solo escuchar composicion musical, pero escúchalo, distingue el cambio de registro, dinámica, ritmo en una misma obra. Además, Juegos y ejercicios musicales y didácticos., especialmente con el uso de material impreso de escritorio, permite a los niños practicar de forma independiente el dominio de los métodos de acciones sensoriales.
jr. edad preescolar
Di "Tres flores" (yo opción)
Objetivo: Aprende a determinar el carácter. música
Material: tres flores hechas de cartón (en el medio de la flor está dibujada "rostro"– durmiendo, llorando o alegre, representando tres tipos de personajes música:
Amable, cariñosa, tranquilizadora. (canción de cuna);
Triste, quejumbroso;
Alegre, alegre, danzante, alegre.
Tres pequeñas flores que reflejan carácter. música.
Progreso del juego
Musical el director interpreta la pieza. El niño convocado coge la flor correspondiente al personaje. música, y lo muestra. Todos los niños participan activamente en el desarrollo del carácter. música.
Di "Tres osos" (yo opción)
Objetivo: Desarrollar un sentido del ritmo en los niños..
Material: Figuras planas de osos hechas de cartón (sobre un soporte de madera, pintadas al estilo ruso: Mikhail Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.
Progreso del juego
Director musical: ¿Recuerdan el cuento de hadas? "Tres osos"? (Los niños responden)
En la última habitación, Mashenka se acostó un minuto en su cuna y se quedó dormida. Y en ese momento los osos regresaron a casa. ¿Recuerdas cómo se llamaban? (Los niños responden). Escucha, ¿quién fue el primero en entrar a la cabaña? (Tocando un patrón rítmico en el instrumento con uno o dos sonidos. Los niños llaman a quién vino, aparece una figura de un oso.) ¿Cómo camina el oso? Lento, duro. Caminemos como Big Bear. (Los niños caminan debajo música) . El juego se juega de manera similar con otras figuras.
Di "Gorra dulce" (yo opción)
Objetivo: consolidación del material cubierto.
Material: gorras de diferentes colores con objetos (pañuelo, sonajero, cinta, flor). Gorra con dulces.
Progreso del juego
Los niños se sientan en sillas, se colocan gorras por todo el pasillo. Viene triste perejil (adulto o muñeca). Preparó una golosina para los niños, la puso debajo de la gorra y olvidó debajo de cuál estaba. ¡Definitivamente necesitas encontrar esta gorra! Musical el líder invita a Petrushka a ir a cualquier gorro (excepto aquel donde está la sorpresa, y los niños bailan con el objeto encontrado. Debajo del último gorro hay una golosina. Un gorro con una golosina no solo puede estar a la vista niños, pero también para estar oculto. Este juego se puede jugar en los días posteriores a las sesiones matinales festivas usando musical números de estas matinés
Di « ventana de música» (yo opción)
Objetivo juegos: desarrollar la audición del tono, atención auditiva.
Material: casa, figuras de animales.
Progreso del juego:
Un gato se sentó en la ventana y maulló un poco.
Y luego saltó al camino y el gato ya no estaba en la casa.
Bueno, ¿quién se quedó en casa y ahora toca la ventana?
El niño llamado va detrás de la casa, selecciona uno de los juguetes que hay allí y, utilizando una onomatopeya, (miau, guau, etc.) expresa el personaje. Los niños adivinan quién es y el personaje aparece en la ventana.
Di “Glashenka te enseña a bailar”
Objetivo: Desarrollar un sentido del ritmo.
Material: Muñeca grande sobre un soporte.
Progreso del juego
Suena la melodía popular rusa. "Oh, dosel"
Director musical: Hoy, chicos, vino a visitarnos la increíble muñeca Glashenka. Ah, y ella es una maestra del baile. Ella sabe cómo y te enseñará. Mientras ella te da palmaditas, repites.
Los niños repiten el patrón rítmico aplaudiendo, puedes coger una pandereta o cucharas.
Di "Bolso maravilloso"
Objetivo: desarrollar la audición del tono, consolidar el material del programa.
Material: Un bolso pequeño y bonito. En él juguetes: oso, liebre, pájaro, gato y gallo.
Progreso del juego
Todo el grupo participa.
Director musical: Niños, invitados vinieron a nuestra lección. ¿Pero dónde se escondieron? Quizás aquí (¿muestra la bolsa? Ahora escucharemos) música y descubre quién está ahí.
Sonidos de melodías familiares para los niños. obras: "Gallo joven" r. norte. PAG., "Gato gris" V. Vitlina, "gorriones" M. Kraseva, "Oso" V. Rebikova, "Conejito" Starokadamsky. Los niños reconocen la melodía, la maestra saca de la bolsa el juguete correspondiente.
Di "Novias alegres" (yo opción)
Objetivo: desarrollar un sentido del ritmo.
Material: figuras planas de cartón (5 piezas, pintadas al estilo ruso.
Progreso del juego
Las figuras están colocadas una detrás de otra en una columna sobre la mesa. Los niños se sientan en semicírculo o en forma de tablero de ajedrez, frente a la mesa. Suena la melodía popular rusa. "La luna brilla".
Director musical: Conoce a los chicos, algunas personas divertidas vinieron a visitarnos. novias: Dashenka, Glashenka, Sashenka, Irinushka, Marinushka. (Los organiza en una línea). Les encanta bailar y quieren enseñarte. ¡Esto es lo que Dashenka puede hacer!
Musical el líder toma una muñeca matrioska y marca un patrón rítmico con un soporte de carrete de madera. Puede darles a los niños cubos y palos en sus manos, simplemente marcar el ritmo con las manos o golpear con los pies. Las figuras pueden ser de diferentes tamaños (de pequeñas a grandes, en este caso los ritmos se dan según la complejidad (de fácil a más difícil). Los ritmos también se pueden demostrar a los niños tocándolos en el piano.
Di "Tonos alegres" (yo opción)
Objetivo: desarrollar un sentido del ritmo.
Material: dibujos de una locomotora de vapor y un barco de vapor.
Progreso del juego
Director musical: Miren chicos, qué hermoso barco navega por el mar. Quiere saludarnos con su alegre silbido. (Conecta la vaporera al franelógrafo.)¡Como esto! (Representa un patrón rítmico en el piano).. Démosle la bienvenida también.
Los niños aplauden el ritmo palmas.
El juego se juega de forma similar con una locomotora de vapor.
Di “Nos trajeron juguetes” (ml)
Objetivo: desarrollar la audición del timbre.
Material: juguetes musicales: campana, martillo musical, silbato o pipa, gato (juguete suave).
Progreso del juego
Musical el líder toma una caja bellamente decorada, saca un gato de allí y canta “Grey Kitty2 V. Vitlina. Luego dice que hay más en la caja. juguetes musicales, que el gato regalará a los niños si los reconocen por su sonido.
Musical el líder detrás de una pequeña pantalla interpreta el juguetes musicales. Los niños los reconocen. El gato le da juguetes al niño, toca el timbre. (golpeando con un martillo, el propio profesor toca la flauta). Luego, el gato le pasa el juguete a otro niño.
P/n "sol y nube"
Objetivo: Aprende a determinar el carácter. música.
Material: Paraguas
Progreso del juego
Los niños corren y saltan por el pasillo ante los alegres. música. Cuando música cambia a triste, la maestra abre un paraguas y los niños se esconden debajo de él. Después vuelve a sonar gracioso. música y los niños vuelven a correr por el pasillo. Esto se repite varias veces.
P/n "Mariposas"
Objetivo: desarrollar Orientación espacial.
Material: grandes motivos de flores en rojo, amarillo, azul y blanco
Progreso del juego
En el suelo hay dibujos de flores.
Maestro (canta): Las mariposas volaban cerca de un claro del bosque.
Las alas están cansadas, ¿hay algún banco en alguna parte?
(Los niños corren bajo música, agitando las manos, imitando mariposas)
Si tan sólo pudiéramos descansar un poco, sería mejor que nos sentáramos en una flor.
Somos pequeñas mariposas, no necesitamos bancos.
los niños paran
Maestro (habla con entonación interrogativa):
¿Dónde está nuestra flor favorita?
¿Luz de flor roja?
Los niños buscan una flor roja y se agachan alrededor de ella. El juego se repite
¿Dónde está nuestra flor favorita?
¿Miel dulce amarilla?
¿Dónde está nuestra flor favorita?
¿Pétalo azul brillante?
¿Dónde está nuestra flor favorita?
¿Pétalo blanco y largo?
P/n "Despierta al oso"
Objetivo: Desarrollar un sentido del ritmo.
Material: Oso de juguete, silla.
Progreso del juego
Un osito de juguete está sentado en una silla contra una pared del pasillo. "dormir en una guarida",
Los niños están frente a frente contra la otra pared del pasillo.
Maestro (canta): Ve en silencio, no despiertes a Misha.
Los niños caminan de puntillas
Vayamos al estudio y empecemos a patear.
¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres!
Los niños pisotean al conteo
Niños: Oso. ¡Oso, sal!
La maestra toma a Mishka, gruñe,
los niños corren hacia la pared opuesta del pasillo,
escondiéndose del oso.
P/n "Juego de pelota"
Objetivo: desarrollar un sentido del ritmo
Material: pelota de goma
Progreso del juego
Maestro: La pelota saltó hacia los niños, tuvo éxito, aunque era pequeña.
Invita a los niños a jugar, hacer rebotar pelotas con él.
El profesor golpea la pelota en el suelo, muestra cómo rebota la pelota,
Los niños saltan sobre dos piernas a un alegre. música al mismo tiempo que se golpea la pelota.
La bolita está cansada, hace mucho que no duerme
Saluda al bebé, pondré la pelota a dormir.
La maestra pone la pelota en una caja,
se cubre con una bufanda, los niños se despiden
camino forestal
Edad: 34 años.
Objetivo del juego: enseñar a captar los rasgos del carácter figurativo de la música y transmitirlo en movimiento.
Equipo necesario: grabaciones musicales: melodía popular rusa "Zainka", arreglada por N. Rimsky-Korsakov; "El oso" de V. Rebikov (o una obra musical de G. Galynin con el mismo nombre).
Progreso del juego. Un adulto invita a los niños a dar un paseo por un bosque imaginario. Les muestra un camino por el que corren muchos animales diferentes a lo largo del día. La obra se está reproduciendo. Los niños deberán representar el animal que les sugirió la música. Después de escuchar la melodía popular rusa arreglada por N. Rimsky-Korsakov “Zainka”, representan una pequeña liebre saltando por el camino, etc.
Nota. El juego se puede jugar con un niño o con un grupo de niños, no sólo en el interior, sino también al aire libre.
Conejito
Edad: 34 años.
Objetivo del juego: Enseñe a los niños a escuchar y comprender el significado de las canciones, a captar los cambios de humor en las obras musicales.
Equipo necesario: un juguete que hace el papel de una “cabeza de repollo” y otras “verduras”, una grabación musical de “Bunny”, una canción popular húngara.
Progreso del juego. Usando una rima de conteo, se selecciona un conejito.
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Elijamos una liebre.
Uno, dos, tres,
Uno, dos, tres,
Una liebre, eso es
¡Vas a!
El “conejito” así elegido comienza a “llorar desconsoladamente”. Su tarea: crear, según la canción, la imagen de un conejito triste y triste.
Los demás niños lo consuelan y cantan preocupados:
- Conejito, conejito,
¿Por que estas triste?
A lo que el “conejito” responde ofendido (canta):
- No encuentro una col.
Los niños le preguntan nuevamente:
- ¿Cuál entonces?
“Bunny”, señalando con las manos, canta:
- Así, redondo, blanco.
Sí, grande...
Los niños tratan a la “liebre” con “verduras”: repollo y zanahorias, mientras dicen:
- Come, conejito, no seas tímido,
Sírvete verduras.
No estés triste, conejito,
¡Tú, cariño, baila para nosotros!..
La “Liebre” acepta los “regalos” y, en señal de agradecimiento, se inclina hasta el suelo con una reverencia rusa hacia los niños. Luego pone las “verduras” en el suelo y empieza a bailar. Los niños aplauden.
Nota. El juego se repite a petición de los niños.
salón musical
Edad: 45 años.
Objetivo del juego: Este juego tiene como objetivo desarrollar la memoria musical.
Equipo necesario: Para jugar, necesitarás peluches o juguetes que puedas llevar en la mano: un oso, un pájaro, un conejito, un gato, así como una grabación musical (por ejemplo, la canción "Bear" - letra de A. Barto, música de T. Byrchenko).
Progreso del juego. La maestra con mirada misteriosa les dice a los niños que hoy tienen invitados inusuales. Señala las sillas en las que “se sientan” los juguetes y pregunta a los niños si los reconocen. (Los niños responden.) “Así es, vinieron a visitarnos nuestros viejos amigos, de quienes nos hicimos amigos al aprender canciones sobre ellos. (La maestra levanta el osito de peluche.) Chicos, recordemos una de estas canciones. Se trata de un pobre osezno al que dejaron caer al suelo y le arrancaron la pata. Ahora el oso está completamente sano. Le cosieron la pata e incluso puede moverla (muestra. Se acerca el oso al oído, susurra algo). El osito de peluche te pide que le cantes esa misma canción, tiene muchas ganas de escucharla interpretarla nuevamente. "
Se interpreta la canción "Bear", letra de A. Barto, música de T. Byrchenko. El "juguete" agradece a los chicos por su canción y "se sienta" en su lugar. La maestra toma el siguiente juguete y el juego continúa. Los niños seleccionan canciones sobre personajes que conocen y las interpretan. La tarea a la que se enfrentan los jugadores es recordar y cantar la melodía de las canciones. Los “juguetes”, a su vez, invitan a los niños a jugar con su participación.
Chicos atentos
Edad: 34 años.
Objetivo del juego: Enseñe a los niños a captar los cambios característicos de la música y transmitirlos en movimiento.
Equipo necesario: grabaciones musicales de diferentes ritmos y carácter.
Progreso del juego. El director musical invita a los niños a formar un círculo. Los jugadores se sientan en círculo y escuchan una breve pieza musical. Su tarea es notar a tiempo el cambio en el carácter de la música y mostrarlo con sus movimientos. Suena una melodía rápida: los niños corren fácilmente en círculo. Se producen cambios en la música, se vuelve rítmica y rápida, y los niños comienzan a moverse de manera diferente al ritmo, saltando y brincando, con las manos en el cinturón, en un círculo. Al son de una melodía tranquila, los jugadores bajan las manos al azar y caminan tranquilamente, etc.
Nota. Antes del juego, a modo de pequeño calentamiento, se invita a los niños a dar palmas para indicar un cambio en el ritmo de la melodía.
Improvisación de danza
Edad: 4 - 8 años.
Propósito del juego: desarrollo de las capacidades creativas y de improvisación del niño.
Equipo necesario: Grabe música rítmica y divertida, como “La danza de los patitos”.
Progreso del juego. En él pueden participar un número ilimitado de jugadores. Con música (en vivo o grabada), los niños deben representar una variedad de animales: lechones, conejitos, elefantes, gatos, canguros, etc.
Nota. El juego se puede jugar no sólo en interiores, sino también en exteriores. En este juego no hay ganadores ni perdedores, se fomenta la originalidad y el brillo al revelar la imagen de un animal en particular.
mosaico musical
Edad: 45 años.
Objetivo del juego: activar las habilidades asociativas creativas de los niños, despertar su interés por la música y desarrollar la motricidad fina.
Equipo necesario: un juego de mosaicos de colores (un juego para cada jugador), grabaciones musicales.
Progreso del juego. El adulto dice que la música no sólo se puede tocar y escuchar, sino también dibujar e incluso distribuir mediante mosaicos, que es lo que harán ahora los intérpretes. Los niños se sientan cada uno en su propia mesa o en la alfombra, lo que más les convenga. Cada uno de ellos recibe un conjunto de mosaicos del juego normal. Después de familiarizarse con las condiciones, los niños empiezan a jugar. A los intérpretes se les asigna la tarea: durante el tiempo que suena la pieza musical, disponer las figuras en un mosaico, utilizando los colores "sugeridos" por la música.
Nota. Se recomienda utilizar obras de P. Tchaikovsky (del "Álbum infantil"), S. Prokofiev, D. Kabalevsky y otros compositores como repertorio musical. Las obras podrán ser grabadas o interpretadas en vivo.
Concierto para un payaso
Edad: 45 años.
Objetivo del juego: Desarrollar el sentido del ritmo en los niños, estimular su interés por las artes escénicas y desarrollar las habilidades de creatividad musical colectiva.
Equipo necesario: juguete de cuerda - payaso, grabación de música de D. I. Kabalevsky “Clowns”.
Progreso del juego. El profesor tiene un juguete en sus manos. Por su parte, la maestra da la bienvenida a los niños y los invita a jugar con el payaso. Los niños se sientan en la alfombra formando un círculo. La maestra pone en marcha el juguete y lo coloca en el medio del círculo.
Suena la música de D.I. Kabalevsky "Clowns". Los chicos aplauden al ritmo fuerte, el payaso se mueve lentamente en círculo. La música suena hasta que la fábrica de juguetes se agota y se detiene. El niño, frente al cual el juguete se ha quedado inmóvil, interpreta un estribillo o una canción familiar. Después de interpretar su número musical, hace una reverencia y los niños aplauden al joven artista. El juego se repite a petición de los niños.
Nota. Si no tienes un payaso a mano, puedes utilizar cualquier otro juguete mecánico: una gallina, un pájaro, un perro, etc.
concierto increíble
Edad: 45 años.
Objetivo del juego: El juego tiene como objetivo identificar y desarrollar inclinaciones creativas en niños de cinco años.
Equipo necesario: grabadora, fonograma musical con grabación de un concierto de violín o rapsodia, danza “cosaca”, danza “Cancan”, dúo vocal.
Progreso del juego. Los niños tienen la oportunidad de probar suerte como artistas de teatro. A los jugadores se les asigna la siguiente tarea: utilizar expresiones faciales y gestos para expresar el poema que está leyendo el profesor. Es posible la inserción de pequeñas actuaciones de aficionados. Por ejemplo, la cigüeña tiene una pequeña réplica; el niño que expresó el rinoceronte puede leer un poema que conoce, y dos niñas, "amigas de la rana", pueden interpretar sus canciones favoritas para los niños, etc.
La maestra explica las reglas del juego a los niños, después de lo cual se lee un poema y se asignan los roles. El juego se juega sin ensayo previo, todo se basa en la improvisación.
Educador(está leyendo).
Érase una vez al borde del bosque
El concierto lo iniciaron los animales.
El violinista herrero tocó una rapsodia...
Un niño “saltamontes” aparece en un escenario improvisado. “Interpreta” una rapsodia sobre un violín imaginario acompañada de una banda sonora. Después del discurso, hace una reverencia y se sienta en su lugar.
Educador(continúa).
Hubo una ráfaga de aplausos.
Bailamos el baile "cosaco".
Mosca de belleza y grillo.
La niña “mosca” y el niño “grillo” realizan su alegre baile.
Educador.
Rinoceronte tímido y hosco,
De repente se volvió más atrevido y leyó su monólogo.
El niño "rinoceronte" lee expresivamente cualquier cuarteta o poema que conoce.
Educador.
Dos lindas ranas
Interpretamos cancioncillas para todos.
Las niñas “rana” salen corriendo y cantan canciones divertidas con movimientos explicativos.
Educador.
La cucaracha también animó a los animales,
Realizó “Cancán” con sus hermanos.
Baile improvisado de los chicos “cucaracha” al son de “Cancan”.
Educador.
Hipopótamo horriblemente gordo
Casi me rompo el estómago de tanto reír.
Un niño sentado en su asiento hace la pantomima de un hipopótamo riendo.
Educador.
Y la cigüeña hasta derramó una lágrima:
“¡Hacía mucho tiempo que no me divertía tanto!…”
Otro niño representa una cigüeña riendo.
Luego de esto, se escuchan las palabras finales del maestro.
El público salía del concierto.
Al son de un dúo de mosquitos.
Nota. Los propios chicos eligen los roles que les gustan. Si lo desea, el "programa de concierto" se puede repetir frente a padres o niños de otros grupos (es decir, jardín de infantes).
cuadros musicales
Edad: 4-5 años.
Propósito del juego: familiarizar a los niños con la obra de P. Tchaikovsky, despertar en ellos una respuesta emocional a la obra clásica.
Equipo necesario: una hoja grande de papel Whatman, pinturas, pinceles, un pequeño recipiente con agua, una grabadora y un casete con una grabación del "Vals de las flores" de P. Tchaikovsky del ballet "El Cascanueces".
Progreso del juego. Al suelo se fija una hoja de papel Whatman con una imagen estarcida de flores silvestres. Las pinturas y el recipiente con agua están ubicados de tal manera que no interfieran con los niños, pero al mismo tiempo estén a mano. Un adulto explica a los niños las condiciones del juego: escuchen la música de P. Tchaikovsky e intenten “colorearla” con diferentes colores. Los niños escuchan la grabación del "Vals de las flores" y, basándose en su propia "percepción del color" y sus impresiones de la música que se reproduce, colorean las flores. La tarea de los intérpretes es capturar el “ambiente cromático” de la música y transferirlo al papel. El juego estimula la creatividad colectiva.
Nota. Después del juego, se coloca papel Whatman en la pared para que los niños tengan la oportunidad de admirar su trabajo creativo.
Juegos con pandereta
Edad: 45 años.
Propósito del juego: desarrollar un sentido del ritmo; Introducir las técnicas de tocar la pandereta.
Equipo necesario: pandereta
Progreso del juego. El maestro recita poesía en forma de canto, mostrando a los niños con un movimiento de cabeza o un movimiento de la mano cuando es necesario tocar la pandereta. Se sabe que la poesía, como la música, tiene un ritmo determinado y una melodía peculiar. El maestro utiliza su voz para resaltar los golpes fuertes, al mismo tiempo que indica al niño con un gesto por dónde debe entrar con el pandero.
♦ Vamos, niños, venid a mí,
¡No te quedes a un lado!
Te diré canciones infantiles
Mezclado con poesía.
♦ Como el nuestro en la puerta
La gente se sorprende:
El mosquito toca el pandero,
Canta con un mosquito.
♦ Hay tales milagros aquí -
El zorro vino con el colador.
Empecé a llevar agua
Amasar la masa con la cola.
♦ Y detrás de ella hay un lobo gris,
Sabe mucho sobre pasteles.
El lobo ayuda al zorro
La masa estorba en el colador.
♦ Un oso ruge desde el bosque,
Lleva un tarrito de miel:
“Pasen, gente honesta,
¡Tendremos un gran festín!
♦ estuve en esa fiesta,
Bebí miel de una tina.
Cantó canciones
Comí pasteles.
Bailé hasta la noche,
Aún no estoy cansado.
Mientras la luna salía
Fui a casa.
Tarea de los jugadores: iniciar y finalizar el juego a la señal del profesor (director musical).
Nota. Durante el juego, los niños conocen la historia del origen del pandero y aprenden a utilizar este instrumento de percusión. Los niños consolidan inmediatamente los conocimientos adquiridos expresando poemas con una pandereta.
jugando con la lluvia
Edad: 45 años.
Propósito del juego: desarrollar habilidades de improvisación en los niños; Fomentar la observación y la imaginación.
Equipo necesario: obra musical de S. Maykapar “Rain”.
Progreso del juego. La maestra presenta a los niños una pieza musical. La tarea de los jugadores es aplaudir e intentar repetir el patrón rítmico de la obra con la máxima precisión. Después de escuchar y analizar una pieza musical, el líder invita a los niños a repetir la pieza de la siguiente manera: tarareando la melodía “para ellos mismos” y marcando su patrón rítmico. El que pueda hacer esto con mayor precisión gana el juego.
Nota. Puede invitar a los niños a componer colectivamente palabras que sean adecuadas en significado y ritmo a la música. Durante la representación de la obra, los niños cantan estas palabras. Por ejemplo, las palabras podrían ser algo como esto:
Como, goteo, goteo,
Glug, glug, glug -
Está lloviendo.
Goteo, goteo, goteo,
Glug, glug, glug -
Como piezas de plata.
Pelotas
Edad: 4-5 años.
Propósito del juego: desarrolla el sentido del ritmo y la coordinación de movimientos, aprende a coordinar tus movimientos con el equipo.
Equipo necesario: grabación musical.
Progreso del juego. El juego se puede jugar tanto en interiores como en exteriores. El número de jugadores no está limitado. Los niños se sientan en círculo con las manos en el cinturón. Con el acompañamiento de música ligera y activa, los jugadores corren en el sentido de las agujas del reloj, imitando bolas rodantes (primer, tercer, quinto y séptimo compases). Su tarea es seguir estrictamente las reglas del juego: alternar correr y saltar.
Al son de la música del segundo, cuarto, sexto y octavo compás, los niños saltan sobre dos piernas. Cuando termina la música, los niños “pelota” “ruedan” en diferentes direcciones, es decir, corren y se sientan, descansando. Cuando comienza la música, se repiten los movimientos.
Nota. Este juego no tiene la competencia inherente a los juegos al aire libre. Los muchachos que siguen estrictamente las reglas del juego necesitan ser alentados verbalmente, y aquellos que no lo logran deben ser alentados.
Eco
Edad: 4-5 años.
Propósito del juego: desarrollar el oído para la música y el sentido del ritmo en los niños.
Equipo necesario: juego de lápices.
Progreso del juego. Los chicos se sientan en las mesas. Todos tienen un lápiz en la mano. La maestra pregunta a los niños si saben qué es un eco y dónde puede estar. De forma accesible, explica la naturaleza de este fenómeno natural, después de lo cual presenta a los niños las condiciones del juego: es necesario repetir con la mayor precisión el patrón rítmico escuchado, es decir, tocarlo. la superficie de la mesa con el extremo opuesto del lápiz. El maestro muestra a los niños cómo hacer esto: marca un ritmo simple con la punta de un lápiz y los niños deben repetir todo inmediatamente por turno.
El ganador es aquel que completa con éxito todas las tareas propuestas. El ganador recibe el título de niño más musical del grupo.
Nota. Al repetir el juego, la tarea se puede cambiar ligeramente: un niño se sienta en la mesa del profesor y pregunta al resto de los niños sus patrones rítmicos, que también deben ser repetidos con precisión por los jugadores.
juego de conejito
Edad: 4-5 años.
Objetivo del juego: Desarrollar habilidades musicales complejas (reconocer los fuertes tiempos de un compás, reproducirlos utilizando un instrumento musical).
Equipo necesario: panderetas (según el número de jugadores) y un peluche: una liebre.
Progreso del juego. El juego se puede jugar con un niño o con todo un grupo.
La maestra, mostrando el juguete, canta una frase.
conejito conejito,
Caftán gris.
nariz rosada,
Cola de caballo corta.
Al conejito le encanta bailar
Nos encanta jugar...
Invita a los chicos a coger panderetas y mostrar su juego. Suena una melodía de danza folclórica rusa. Los niños acompañan la melodía tocando panderetas. Luego la maestra vuelve a tararear mientras juega con el conejito.
Vamos conejito, baila, baila.
Muéstrame tu destreza, muéstrame.
Salta-salta con tus patas
Las orejas se sacuden y se sacuden.
Tocamos alegremente las panderetas
Cantemos una canción al conejito...
El maestro hace un gesto con la cabeza a los niños y ellos vuelven a tocar los panderos. Al final del juego, el conejito hace una reverencia. El juego termina con estas palabras.
Ese es el final del baile.
¡Hola conejito! ¡Bien hecho!
A los niños se les asigna una tarea: tocar la pandereta al ritmo fuerte del compás. El acompañamiento musical enfatiza deliberadamente el ritmo fuerte, y esto es en lo que el niño debe concentrarse cuando toca el instrumento.
Adivina quien viene
Edad: 45 años.
Objetivo del juego: Desarrollar en los niños la capacidad de moverse de acuerdo con la naturaleza de la música.
Equipo necesario: instrumento musical o grabación de música de B. Kravchenko “Steps”.
Progreso del juego. "Al tener un oído agudo y la capacidad de escuchar y oír, puedes determinar la edad de una persona e incluso su estado de ánimo por sus pasos", explica el maestro. E inmediatamente invita a los chicos a comprobar si tienen estas cualidades: interpreta la música de B. Kravchenko “Steps”. A través de la música mesurada y pausada, los niños determinan que una persona mayor puede caminar así. Papá se pone a trabajar con pasos rápidos y enérgicos (la música de B. Kravchenko se interpreta a un ritmo más animado). Un estudiante que corre hacia la escuela tiene pasos rápidos y apresurados, etc. Se invita a los jugadores a sentarse libremente en la sala y, mientras escuchan música, usar sus movimientos para enfatizar los cambios que se están produciendo en ella. Su tarea es notar a tiempo el cambio en el patrón rítmico de la música y tratar de transmitirlo con plasticidad.
