Účel lekce Seznámit se se silou tření; zjistit, zda je síla tření skutečně silnější než bouře, vítr a špatné počasí; experimentálně zjistit příčiny třecí síly; zjistit, jaké druhy třecí síly existují, a také zjistit pozitivní a negativní roli třecí síly v životě člověka.
Pokus 1 Pozorování jevu tření Na stole je dřevěný špalek. Zatlačte na něj a sledujte jeho pohyb. Připojte k němu dynamometr a rovnoměrně zatáhněte. Vyměňte blok za válec a proveďte totéž. Co můžete říci o rychlosti těla? Jak se to během experimentů změnilo?
Pokus 2 a 3. Zjištění příčin tření. Stanovme 2 příčiny tření a přítomnost nebo nepřítomnost podobností mezi třecí silou a elastickou silou. Pokus 2: Vezměte 2 skleněné desky, stiskněte je k sobě a poté jednu desku posuňte vůči druhé. co pozoruješ? Proč se desky obtížně pohybují? Pipetou kápněte 2-3 kapky vody na jednu destičku a pokus opakujte. Proč je ještě obtížnější pohybovat talíři? Pokus 3: Vezměte 2 kusy brusného papíru a lupu. Zvažte povrch těchto těles. Složte je a pokuste se je vzájemně posunout. Vyjmenuj 2 příčiny tření.
Třecí síla příčiny vzniku co určuje vzájemnou přitažlivost molekul kontaktních ploch kvalita zpracování kontaktních ploch druh látky mazivo velikost přítlačné síly ložiska druhy třecí síly kluzná třecí síla valivá třecí síla statická třecí síla drsnost kontaktních ploch
Nabízím otázky v poetické formě: „No, přátelé, řekněte mi, proč je těžké držet v ruce živou rybu? Kdo, chlapi, ví: Proč nám v zimě sypou silnice pískem? Egorka na bruslích s pískem nějak vyšplhala do kopce. No, teď na to přijít: Sklouzne Egorka dolů?
Náš postoj ke třenicím je velmi rozporuplný. Na jedné straně se vede nelítostný boj proti tření: třecí plochy strojů jsou pečlivě broušeny, jednoduchá kluzná ložiska jsou nahrazována kuličkovými nebo válečkovými ložisky, hojně se používá mazání a mnoho práce se dělá pro vytvoření nových ideálních maziv. . Na druhou stranu, co bychom dělali, kdyby tření náhle zmizelo? I při chůzi nám tření prokazuje velkou službu – na kluzkém ledu je tak těžké chodit. Auta a vlaky by se bez tření nemohly pohybovat. A pokud se nějaké tělo pohne, klouže, abyste ho zastavili, musíte vynaložit úsilí.
Měli bychom se zbavit tření? Bez tření by hřebíky a šrouby vyklouzly ze stěn, v rukou by se nedala držet jediná věc, žádná vichřice by se nikdy nezastavila, žádný zvuk by neustal, ale ozvěna by se donekonečna odrážela, protože například ze stěn místnosti. Objektivní lekce, která nás přesvědčí o obrovské důležitosti tření, nám pokaždé dává černý led. Přistiženi na ulici, jsme bezmocní. Každý národ zapouzdřuje svou moudrost a životní zkušenosti do výroků. Například: když nenamažeš, nepojedeš; věci šly jako hodinky; nemůžete držet úhoře v rukou; co je kulaté, se snadno válí; lyže kloužou počasím; Nemůžete uplést síť z voskované nitě; studniční lano obrousí rám;
ZÁVĚRY: Třecí síla je síla, která vzniká, když se jedno těleso pohybuje po povrchu druhého. Druhy třecích sil: statická třecí síla, kluzná třecí síla, valivá třecí síla. Příčiny vzniku třecí síly: - mezimolekulární interakce povrchů kontaktních těles; - drsnost styčných ploch Třecí síla: - směrovaná ve směru opačném k pohybu; - má bod aplikace - soubor bodů kontaktu mezi povrchy interagujících těles; - slabě závisí na rychlosti relativního pohybu interagujících těles; -ZÁVISÍ na typu třecích ploch, tzn. na materiálu a na kvalitě povrchové úpravy spolupůsobících těles; - závisí na síle normálního tlaku a zvyšuje se s jeho nárůstem; - NEZÁVISÍ (ve významné míře) na ploše třecích ploch.
Děkuji za vaši dobrou práci. A možná se v daleké budoucnosti jeden z vás stane skvělým vědcem a všichni na to budeme hrdí. Neboť, jak napsal velký M. V. Lomonosov, ruská země může zrodit své vlastní Platosy a rychle uvažující Newtony! Děkuji vám, děti, za lekci!
Děti fyziku milují!
Je vždy a všude
Pomůže vám s vašimi dovednostmi
Jak v životě, tak v práci!?
Lekce na dané téma: "Třecí síla".
Cíle: Vytvořit si představu o typech, vlastnostech a příčinách tření; ukázat roli třecí síly při výskytu přírodních jevů.
úkoly:
Vzdělávací: vysvětlit fyzikální význam a vlastnosti každého typu třecí síly.
Vývojové: přispívat k vytváření dovedností studentů naslouchat a slyšet se navzájem, analyzovat výsledky experimentu, argumentovat svými názory a názory skupiny.
Vzdělávací: pokračovat ve formování vědeckého světového názoru studentů seznamováním se s fyzikální veličinou „třecí síla“, podporovat vštěpování duševní práce, vytvářet podmínky pro zvýšení zájmu o studovaný předmět.
Typ lekce: vysvětlení nové látky.
Zařízení: laboratorní válečky, dřevěné špalíky, dynamometry, laboratorní vybavení pro studium třecí síly, laboratorní kelímky s vodou, provázek, písek, sada závaží.
Kroky lekce:
Organizace času
Aktualizace znalostí
Motivační fáze
Učení se novým znalostem
Primární konsolidace
Shrnutí lekce
Domácí práce
Během lekcí:
Organizace času. (Úvodní řeč učitele).
Aktualizace a sledování získaných znalostí. Kluci, hádejte hádanku „Co bude tři, tři, tři“ (Díra) O jakém fenoménu mluvíme? Samozřejmě o tření.
Kluci, tématem dnešní lekce je „Třecí síla“. S tímto fyzikálním jevem se setkáváte v každodenním životě, proto musíme zjistit povahu těchto sil a naučit se poznatky o nich aplikovat v praxi.
Proč si myslíte, že motoristé mění letní a zimní pneumatiky? Proč musí značka „pneumatiky s hroty“ viset na zadním okně auta? Odpovědi na tyto a mnohé další otázky získáme při studiu tématu „Třecí síla“
Snímek č. 1 na obrazovce
Děti, milujte fyziku
Je vždy a všude
Pomůže vám s vašimi dovednostmi
Jak v životě, tak v práci!
Práce s podklady (ve skupinách)
Frontální průzkum:
- Co se nazývá interakce těles?
- Jaká fyzikální veličina charakterizuje interakci těles?
Co potřebujete vědět pro určení síly?
K čemu vede působení síly?
Jaké znáš síly?
Jak se určuje a měří síla?
Jak se jmenuje přístroj na měření síly?
Na čem závisí hodnota síly?
Jaká síla drží tělesa na povrchu Země?
Jaká gravitační síla závisí na hmotnosti těla?
Jaká je vaše tělesná hmotnost?
Jaká gravitační síla na vás působí?
Práce ve skupinách se provádí pomocí karet. Například jedna z možností:
Jaká síla způsobuje vznik skalních řítí v horách?
A) Těžkost
B) Tření
B) Elasticita
2 . Jaká gravitační síla působí na těleso o hmotnosti 3 kg?
3. Jaká je přibližná hmotnost tělesa o hmotnosti 20 kg?
4. Síla, kterou těleso v důsledku přitažlivosti k Zemi působí na podpěru nebo závěs, se nazývá...
A) Elasticita
B) Gravitace
Vzájemné ověření (snímek č. 2)
Kontrola správnosti splněného úkolu.
Každý den někam jedeme
Ale zároveň neklouzáme,
Protože naše nohy
Chycen na silnicích
Jsme nebo zpomalujeme?
Proč neklouzneme při chůzi?
Co nám pomáhá se pohybovat?
Důvodem je třecí síla.
Chlapi, ze své životní zkušenosti víte, že hedvábná krajka se rozvazuje rychleji než vlněná. A proč?
Proč je snazší kládu válet, než ji táhnout?
Proč hřebík zaražený do zdi nevyskočí?
Účelem této lekce je proto všemu porozumět proč?
S třením přicházíme do kontaktu na každém kroku. Přesněji řečeno, nebudeme schopni udělat jediný krok bez tření. Dva nejdůležitější vynálezy člověka – kolo a rozdělávání ohně – jsou spojeny právě s touhou snížit nebo zvýšit tření.
Lidé odráželi důležitost tření v životě v různých sámských příslovích a rčeních.
Věci šly jako hodinky.
Válí se jako knedlík na másle atd.
Jako kráva na ledě.
Demo #1
Pohybujte těžkým předmětem pomocí siloměru a tahejte jej rovnoměrně po dřevěném vodorovném povrchu, zaznamenejte údaje na dynamometru.
Otázky pro třídu
Jaké síly působí na blok při pohybu?
Jaký typ tření je třecí síla, která působí na blok?
Co lze říci o výsledné síle v tomto experimentu a proč?
Pokus se opakuje postupným zatěžováním bloku, tj. zvyšováním síly normálového tlaku a také síly reakce normální podpory (N)
Posouvejte blok rovnoměrně po dřevěné desce.
Otázka pro třídu:
Jaká síla vyrovnává vnější sílu? (Posuvná třecí síla)
Demo #2
Blok položíme na dvě kulaté tužky a pohybujeme s ním pomocí siloměru.
Otázka pro třídu:
Co působí proti vnější síle? (valící třecí síla)
Touto metodou lze dokonce stěhovat dům při rekonstrukci.
Vysvětlení učitele
Příčiny tření:
Drsnost kontaktních povrchů;
Interakce molekul v kontaktu s povrchem;
Třecí síla je elektromagnetické povahy.
V závislosti na tom může být tření škodlivé nebo prospěšné; je buď sníženo nebo zvýšeno.
Způsoby, jak snížit tření:
Leštění kontaktních ploch
Aplikace olejů
Aplikace kuličkových nebo válečkových ložisek.
Způsoby, jak zvýšit tření:
Primární konsolidace studovaného materiálu.
Skupinová práce studentů podle plánu studia třecích sil.
Skupina 1. Studium závislosti třecí síly na typu třecích ploch.
Určete cenu dělení dynamometru
Výsledek zapište do tabulky
| Typ pracovních ploch | Kluzná třecí síla |
| Dřevo za dřevem | |
| Dřevo na hladkém papíře | |
| Dřevo na brusném papíru |
Závěr: Třecí síla závisí na typu třecích ploch.
Skupina 2 Studium závislosti kluzné třecí síly na tlaku
Vyplňte tabulku
| F tr. Uklouznutí |
|
| 2 závaží | |
| 3 závaží |
Závěr:čím větší je přítlačná síla, tím větší je kluzná třecí síla.
Skupina 3. Porovnání třecích sil při skluzu, odvalování a poškrábání karoserie.
Určete cenu dílku stupnice dynamometru
Vyplňte tabulku
| Třecí síla, klidová síla, N | Tření, kluzná síla, N | Tření, valivá síla, N |
|
Závěr: valivé tření je menší než kluzné tření.
6 . Shrnutí lekce.
Kluci, dnes jsme se podívali na sílu tření - známou, ale tajemnou sílu, která je silnější než bouře, vítr a počasí. Náš život je nemyslitelný bez tření.
Báseň
Kdyby tam nebylo tření
Náš život je nemyslitelný bez tření
Co by se stalo, kdyby nedošlo k žádnému tření?
Řeknu to v básni
Všechna auta
Teď vstaňme
A chodci padli k zemi.
Kdyby pero nepsalo, dům by se zřítil.
A na Zemi by došlo k úplnému zničení!
Obraz spadl dolů
A vyhodili bychom
Tak snadné zapojení
Nemohli to zastrčit.
A bylo by tam hodně strašných věcí
Pokud neexistuje žádná třecí síla,
Tady na Zemi.
V tom všem chaosu jsem zapomněl říct,
Toto tření nelze ze Země tak snadno odstranit,
Bylo, je a vždy bude,
Ať žije tření!
Trenu - hurá!
7 . Odraz.
Co jsme dělali a jakých výsledků jsme dosáhli?
Jaké problémy přetrvávají?
Co byste se chtěli naučit v budoucích lekcích?
8 . Domácí práce.
Naučte se odstavec 11 učebnice. Odpověz na otázky.
Vyplňte tabulku
Otevřená lekce fyziky v 7. třídě
Připravil:
Učitel nejvyšší kategorie
Tokarev A.A.
Předmět: Třecí síla
Cíle lekce :
Vzdělávací:
dát pojem třecí síly
znát druhy tření
být schopen experimentálně zjistit, na čem závisí třecí síla
Vzdělávací:
rozvoj logického myšlení, rozvoj dovedností experimentovat, formování nauky používat nástroje, formování dovednosti vyvozovat závěry, analyzovat a porovnávat výsledky experimentů.
Vzdělávací:
přitáhnout žáky k aktivní samostatné činnosti, utvářet interakci ve skupinové práci, pěstovat pracovitost, přesnost a jasnost při odpovídání a schopnost vidět kolem sebe fyziku.
Zařízení:
1. Počítač, multimediální projektor
2. Dynamometry, listy hladkého papíru, sada závaží, dřevěný špalek, váleček, guma na jedné straně hladká, na druhé s běhounem.
Během lekcí:
I. Organizační moment.
Ahoj hoši! Jsem rád, že tě zase vidím! Pokračujme ve studiu fyzikálních jevů! Sedni si.
II . Aktualizace znalostí a odstraňování potíží v činnostech.
V dnešní době je problém kluzkých bot obzvláště aktuální, dotkl se i mě (zobrazeno video)
Jak utáhnout samořezný šroub nebo šroub, který se jen tak nezašroubuje? (prokázána zkušenost)
Panty dveří nepříjemně skřípou...jak se toho vrzání zbavit?
Můžete mi pomoci vyřešit tyto problémy dnes ve třídě?
Podívejme se na materiál, který jsme probrali.
otázky:
Jaká veličina se nazývá síla? (Fyzikální veličina ukazující míru interakce mezi tělesy )
Jaká je interakce těles? (Vzájemné působení dvou těles na sebe )
Jak je definována síla? (F )
Jednotka síly? (1 Newton )
Jak vypočítat gravitační sílu působící na těleso libovolné hmotnosti? (Potřebujete 9,8 N/kg vynásobené hmotností tohoto tělesa )
Jak se nazývá tělesná hmotnost? (Tělesná hmotnost je síla, kterou tělo v důsledku přitažlivosti k Zemi působí na podpěru nebo závěs )
Jak vypočítat tělesnou hmotnost? (Stejně jako gravitace )
Jaké zařízení je určeno k měření síly? (Dynamometr )
Co je třeba udělat pro určení hodnoty dílku stupnice přístroje? (Musíte najít dva nejbližší řádky na stupnici, vedle kterých jsou zapsány hodnoty veličiny, odečíst menší hodnotu od větší hodnoty a vydělit výsledné číslo počtem dílků mezi nimi.)
Určete cenu divize dynamometru.
III. Stanovení učebního úkolu
Všichni jste museli v zimě sáňkovat a lyžovat. Proč při sjíždění kopce nejdeme donekonečna, ale zastavujeme? Co ti brání valit se dál a dál? Udělejme experiment. Položme psací stroj na stůl. Co budeme pozorovat? Jak se změní rychlost stroje? Proč se změní? Jak je to nasměrováno? Co brání pohybu auta? (Třecí síla.) Zapišme si téma dnešní lekce do sešitů
Téma lekce: Třecí síla
Cíl: Porozumět pojmu třecí síla
Naučte se měřit
Zjistěte, na čem to závisí
Umět………………… formulovat sám sebe
IY. Objevování nových poznatků
Budeme pracovat podle plánu.
Příklady, fakta
Definice
Příčiny
Označení, obrázek
…………. Formulujte si to sami
Druhy tření
Na čem to závisí
Aplikace v životě
Na stole máme blok. Pojďme na něj tlačit. Tělo se zastavilo. Proč, co ho zpomaluje?
(Tření, povrchy se o sebe třou a tělo se zpomaluje)
Na těleso působí třecí síla, jak je směrována?(Proti provozu.)
Síla, která vzniká, když se jedno těleso pohybuje po povrchu druhého, působí na pohybující se těleso a směřuje proti pohybu, se nazývá třecí síla.
Příčiny třecí síly:
Drsnost povrchů dotykových těles.
Přitahování molekul interagujících těles.
Chlapi, existují tři typy tření:
P o r t a n í s l i d i n g R a l i n g
Na čem závisí třecí síla:
Nyní budeme provádět výzkumné práce, skupiny dostanou úkoly:
Porovnání třecích a kluzných sil
Studium závislosti kluzné třecí síly na typu třecích ploch.
Studium závislosti kluzné třecí síly na tlaku a na ploše třecích ploch.
Učitel: Fenomén tření a třecí síly známe od dětství. První studie třecí síly provedl velký italský vědec Leonardo da Vinci před 400 lety, ale tyto práce nebyly publikovány.
Zkusme jim to vynahradit.
1. Na stole máte blok a váleček. Podívejte se na video, jak se měří třecí síla, změřte kluznou a valivou třecí sílu, porovnejte je
Závěr: Kluzná třecí síla je větší než valivá třecí síla.
Maximální statická třecí síla je větší než třecí síla
uklouznutí.
2.Porovnejte třecí sílu dřevěného špalku na dřevě, na hladké pryži a na vlnité pryži.
Závěr : Třecí síla závisí na materiálu povrchu
Čím hrubší je povrch, tím větší je kluzná třecí síla.
3. Prozkoumejte závislost třecí síly na tlakové síle pomocí dostupných sad závaží a na ploše
Závěr : Kluzná třecí síla závisí na přítlačné síle. Jak
Čím více zatížení, tím větší kluzná třecí síla.
Třecí síla téměř nezávisí na ploše, závislost není jasně viditelná.
Závěr k práci:
Třecí síla závisí na:
Ze síly gravitace působící na těleso;
Od materiálu, ze kterého jsou těla vyrobena, a od kvality jejich zpracování;
Z oblasti třecích ploch.
Díky přítomnosti tření v přírodě je možný život v podobě, v jaké existuje na Zemi. V některých případech je to užitečné, v jiných je to škodlivé. Ale abyste si podřídili tření, musíte vědět, jak zvýšit a snížit třecí sílu
Chodili jste na lodičky?
A na asfaltu?!
Závěr: Kapalinové tření je mnohonásobně menší než suché tření, mazání snižuje tření.
V tužce je také suchý grafitový lubrikant, takže se s ním snadno kreslí.
Y. Aplikace nových poznatků. Řešení problému.
Nyní si připomeňme problémy na začátku lekce a pokusme se je vyřešit.
Pracujeme ve skupinách. Každá skupina obdrží nákladní listy. Skupiny se střídají ve vyjadřování svých řešení problémů a odevzdání písemných odpovědí.
Učitel předvádí svá řešení problémů.
YI. Primární konsolidace a kontrola.
Provádění testovacích úloh: na počítači program uděluje hodnocení. (Virtuální škola Cyrila a Metoděje. lekce 7. tř. 8. lekce)
Zamyšlení nad aktivitou (shrnutí lekce)
Zvedněte ruce, jste-li se svou prací ve třídě spokojeni
Co se každému z vás líbilo?
Informace o domácím úkolu, návod k jeho vyplnění
Odpovězte na otázky § 31
Vymyslete třetí otázku k § 31
Napište esej „Pokud tření náhle zmizelo“ (volitelné)
Výborně! Děkuji za lekci! Ahoj
Cíle lekce:
Vzdělávací:
Studenti by měli znát pojem třecí síla
znát druhy tření
být schopen experimentálně zjistit, na čem závisí třecí síla
Studenti by měli být schopni určit příčiny třecí síly
Vzdělávací:
rozvoj logického myšlení
rozvoj experimentálních dovedností
Formování dovedností používat zařízení
Formování dovedností vyvozovat závěry, analyzovat a porovnávat experimentální výsledky
Vzdělávací:
zapojit žáky do aktivní samostatné činnosti
podporovat kulturu komunikace
Vybavení učitele: dřevěný blok, siloměr, sada závaží, 2 sklíčka.
Vybavení pro studenty: Dynamometr, list hladkého papíru, dřevěný blok, sada závaží, 2 sklíčka.
Plán
Organizační moment (2 min.)
Aktualizace znalostí (2 min.)
Motivační začátek lekce (1 min.)
Učení nového materiálu (23 min.)
Upevňování naučeného. Řešení kvalitativních problémů (12 min.)
Shrnutí. Domácí práce. Odraz (5 min.)
Během lekcí:
1. Organizační moment.
Dobrý den, milí kluci!
II. Aktualizace znalostí (2 min.)
III. Motivační začátek lekce
Chlapi, přemýšleli jste někdy nad tím, "Proč křída zanechává na tabuli stopy?", "Jakou roli hrají sliny při polykání jídla?", "Proč jsou jehly pečlivě leštěné?" Co znamená přísloví: „Když nenamažeš, nepůjdeš“
Na tyto otázky můžeme odpovědět studiem učebního materiálu.
Pravděpodobně však znáte odpověď na další otázku: „Jaký fyzikální jev vám pomáhá pomocí gumy odstranit nechtěnou kresbu tužkou v poznámkovém bloku? (Tření)
V této lekci budeme studovat další, neméně důležitou sílu - sílu tření, seznámíme se také se způsoby, jak zvýšit a snížit tření. Koneckonců dva nejdůležitější vynálezy člověka - Kolo a rozdělávání ohně - jsou spojeny právě s touhou zvýšit nebo snížit tření.
Účelem naší dnešní lekce je proto studovat sílu tření a její druhy; experimentálně zjistit, na čem závisí třecí síla, a také určit pozitivní a negativní roli třecí síly v lidském životě.
Tak jdeme na to. Téma lekce: Třecí síla. Zapište si datum a téma lekce do sešitu.
Ve světě je síla tření,
Je to velký rozdíl!
tři druhy tření: posuvné, klidové, valivé.
Všechny jsou velmi důležité
A v tomto světě jsou samozřejmě potřeba!
Zkušenosti„Pozorování jevu tření“
Na stole je dřevěný blok. Zatlačte na něj a sledujte jeho pohyb. Připojte k němu dynamometr a rovnoměrně zatáhněte. Vyměňte blok za válec a proveďte totéž.
Co můžete říci o rychlosti těla? Jak se změnila během experimentů?
Jaká síla vzniká? co to způsobuje?
Závěry:
Ke tření dochází, když se povrchy interagujících těles dostanou do kontaktu.
Učitel: Fenomén tření a třecí síly známe od dětství. První studie třecí síly provedl velký italský vědec Leonardo da Vinci před více než 400 lety, ale tyto práce nebyly publikovány.
Zákony suchého tření popsali francouzští vědci Guillaume Amonton a Charles Coulomb, zavedli novou fyzikální konstantu – koeficient tření (k).
Poté byl odvozen vzorec pro třecí sílu:
Ftr = kN, kde N je podpěrná reakční síla odpovídající tlakové síle vytvářené tělesem na povrchu.
Definice: Tření je síla, která vzniká, když se jedno těleso pohybuje po povrchu druhého.
Třecí síla vždy směřuje proti pohybu
Dynamometr ukazuje tažnou sílu, která je stejně velká a má opačný směr než třecí síla.
Závěry:- třecí síla je směrována ve směru opačném k pohybu;
Má aplikační bod umístěný v místě kontaktu
tělesa s povrchem.
Experimenty. "Pochopení příčin tření."
Stanovme 2 příčiny tření a přítomnost nebo nepřítomnost podobností mezi třecí silou a elastickou silou.
Pokus: Vezměte 2 skleněné desky, stiskněte je k sobě a poté jednu desku posuňte vůči druhé. co pozoruješ? Proč se desky obtížně pohybují?
Pipetou kápněte 2-3 kapky vody na jednu destičku a pokus opakujte. Proč je ještě obtížnější pohybovat talíři?
Zkušenost: Vezměte 2 kusy brusného papíru a lupu. Zvažte povrch těchto těles. Složte je a pokuste se je vzájemně posunout.
Vyjmenuj 2 příčiny tření.
Závěry:
drsnost povrchu.
Molekulární interakce (podle základních zákonů MKT)
Třecí síla závisí na:
gravitační síla působící na pohybující se těleso;
kvalita povrchu;
oblasti třecích ploch;
druh tření
Kontaktní povrchy těles nejsou nikdy dokonale rovné a mají nepravidelnosti.
Lze rozlišit tři typy třecích sil: Lze rozlišit tři typy třecích sil:
Pokud je obtížné pohybovat tělem
Tření lze snížit.
Lidstvo vynalezlo kolo už dávno.
Dochází ke tření, valivému tření.
Suché tření - nastává, když se pevná tělesa, která jsou v kontaktu, vzájemně pohybují.
Kluzné tření – nastává, když jedno těleso klouže po povrchu druhého.
Valivé tření nastává, když se jedno těleso odvaluje po povrchu druhého.
Viskózní - (aka kapalné) tření nastává, když se pevné látky pohybují v kapalném nebo plynném médiu, nebo když kapalina nebo plyn proudí kolem stacionárních pevných látek.
Ke statickému tření dochází, když na těleso působí síla, která se pokouší tímto tělesem pohnout.
Jak měřit třecí sílu?
To lze provést pomocí dynamometru.
Když se těleso pohybuje rovnoměrně, dynamometr ukazuje tažnou sílu rovnou třecí síle.
Životní zkušenost nám říká, že tření je v našem životě velmi důležité a hraje pozitivní i negativní roli.
Užitečné tření:
při chůzi
Podržte položky
Zastavení vozu - zahájení pohybu vozu
při psaní
Vyčisti si zuby
Přiložte obvaz
Nosit oblečení
Zapálit oheň atd.
Tření pomáhá lidem a zvířatům chodit po zemi.
Kdyby mezi těly nebylo tření, nemohli bychom nic vzít, ani ruce. Podrážky tenisek jsou vyrobeny z drážkované pryže pro zvýšení tření o zem. Tření se používá v mnoha mechanismech. Na povrch pneumatiky je aplikován jakýsi „vzor“. Zlepšuje přilnavost gumy na vozovce. Pro zvýšení tření v ledových podmínkách jsou chodníky posypány pískem.
Škodlivé tření:
pohyblivé části strojů se zahřívají a opotřebovávají
Vrzající dveře a podlahy
Mozoly na nohou a rukou
Bolest kloubů
Tření zpomaluje pohyb; Na překonání tření všech typů se spotřebuje obrovské množství cenného paliva. Tření způsobuje opotřebení třecích ploch. Pro snížení tření se používá mazivo. Pohyblivé části strojů používají ložiska, ve kterých je kluzné tření nahrazeno třením valivým. Ryby a ptáci mají aerodynamický tvar těla, který také snižuje tření. Auta, letadla a rakety proto dostávají aerodynamický tvar.
Každý národ zapouzdřuje svou moudrost a životní zkušenosti do výroků.
Když nenamažeš, nepůjdeš;
věci šly jako hodinky;
Nemůžete držet úhoře v rukou;
co je kulaté, se snadno válí;
lyže kloužou počasím;
Nemůžete uplést síť z voskované nitě;
studniční lano obrousí rám;
rezavý pluh se čistí pouze při orbě;
Neexistuje člověk, který by alespoň jednou neuklouzl na ledu.
V. Upevňování naučeného. Řešení kvalitativních problémů
1. Proč je proudění vody v řece u břehů a dna pomalejší než ve středu a na hladině?
2. Proč je jednodušší plavat než běžet po dně po pás ve vodě?
3.Proč je těžké držet v rukou živou rybu? A taky neživý?
4.Proč se naložená loď pohybuje pomaleji než nenaložená?
5. Čím to je, že když vozík (kára) sjíždí z hory, má jedno kolečko zajištěno, aby se netočilo?
VI. Shrnutí.
Pojďme si to shrnout: Co nového jste se v lekci naučili?
Dosáhli jste v lekci svých cílů?
Domácí práce:
1. Pro silné studenty:
"Tření a technologie"
"Tření a sport"
„Tření v každodenním životě“
„Tření v životě zvířat“
„Tření v životě rostlin“
"ložiska"
2. Pro slabé studenty: Dokončete myšlenkovou mapu „Friction Force“.
3.§§ 30–32 (pro všechny)
Odraz
Děkuji za lekci!
Lekce skončila.
Zpět dopředu
Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.
Cílová: upevnit nabyté znalosti o silách v přírodě; seznámit studenty se silou tření; experimentálně zjistit, na čem závisí třecí síla; zvažte typy „suchého“ tření; porovnejte valivé, kluzné a statické tření; naučit studenty identifikovat typ tření; zadejte výpočetní vzorec pro zjištění třecí síly (snímek 2).
Potřebné technické vybavení: interaktivní tabule, počítač, projektor.
Software: PowerPoint, video přehrávač, prezentace.
Design: Téma hodiny a úkoly pro aktualizaci znalostí jsou prezentovány na tabuli. Výroky o síle tření jsou napsány (nebo vytištěny) na skládacích půlkách.
Vybavení: dřevěný blok s hranami různých oblastí, ale stejnou drsností povrchu; sada závaží 100 g; dřevěná, špatně leštěná deska; dynamometr, válečky (2 válcové předměty, například 2 tužky).
Vysvětlivka k použití prezentace. (Příloha 1)
Během vyučování
1. Organizační moment. Ahoj. Dnes se ve třídě pokusíme zjistit význam některých ruských rčení z hlediska fyziky. (Snímek 3). K tomu použijeme experimenty k potvrzení nebo vyvrácení možnosti popsaných událostí. Nejprve si ale připomeňme, co jsme se naučili v předchozích lekcích a co budeme potřebovat dnes.
2. Aktualizace znalostí.
A) Jeden žák pracuje u interaktivní tabule: Zobrazuje tělesnou hmotnost, elastickou sílu a gravitaci. (Učitel věnuje pozornost místu působení a směru působení síly).(Snímky 4, 5)
b) Učitel si předem připraví úkoly u tabule. Zatímco žák pracuje u interaktivní tabule, celá třída pracuje samostatně v sešitech, odpovědi budou diskutovány při kontrole pomocí prezentace.(Snímek 6)
1. Kde je gravitační síla větší? Kde je největší váha?
2. Kde je pružná síla větší (k 1 =k 2)? Co lze říci o gravitační síle, pokud jsou tyče v klidu? (Snímek 7)
3. Kde je tuhost větší (m 1 =m 2)? Co lze říci o gravitační síle, pokud jsou tyče v klidu? (Snímek 8)
4. Určete a označte výslednici sil. Kam se tělo v tomto případě posune? A když se zbavíte síly naznačené černě, jak se bude tělo pohybovat? (Snímek 9)
C) Dva studenti (sedící u stejného stolu) dostanou úkol a vybavení: „Sestavte graf tělesné hmotnosti versus hmotnost. Vybavení: dynamometr, sada závaží“ Studenti prezentují svou práci před třídou a po prodiskutování všech problémů vyvodí závěr.
Učitel pozoruje, jak žáci vykonávají svou práci, a poskytuje potřebnou pomoc. Po 5-7 minutách je zorganizována kontrola. Důraz je kladen na klíčové body, které by si měli studenti při plnění úkolů všímat.
3. Nový materiál
V předchozích lekcích jsme se opakovaně dotkli toho, že pokud na těleso nepůsobí žádná jiná tělesa nebo je působení těchto těles kompenzováno, těleso je buď v klidu, nebo se pohybuje přímo a rovnoměrně (snímek 10). Fyzikální veličina, která charakterizuje působení těles na sebe, se nazývá síla. Udělejme experiment: pomocí siloměru vytáhněte blok se závažím tak, aby byl pohyb rovnoměrný. Proč je to možné? Správně, tažná síla je v tomto případě kompenzována nějakou jinou silou, která nám ještě není známa? (Snímek 11). Zkusme zjistit, o jakou sílu se jedná, kde vzniká, kam směřuje a na čem závisí.
Učitel a asistenti poskytují vybavení (viz výše) ke každé lavici.
Proveďte stejný experiment a přemýšlejte: kam směřuje nám neznámá síla?
Tato síla se nazývá třecí síla. Označuje se Ftr, měřeno v N. Proč vzniká? V souvislosti se stykem bloku a stolu to znamená, že vzniká v místě styku dvou těles. Existují dva důvody pro vznik třecí síly (snímek 12). Když jedno tělo klouže po povrchu druhého, hrbolky se k sobě přilepí, což vytváří určitou sílu, která zpomaluje pohyb. Ale když vezmete 2 dobře vyleštěné předměty, například dvě sklenice, pak se třecí síla také ukáže jako velká, protože v tomto případě mezi molekulami kontaktujících těles vznikají vzájemné přitažlivé síly, které jsou příčinou tření.
Na čem podle vás může tato síla záviset? Zkontrolujte své odhady. Možné předpoklady. (Snímek 13, 14)
(Práci je lepší organizovat ve skupinách – každá skupina testuje jednu hypotézu a výsledek vysloví a okomentuje)
1. Na rychlosti (nezávisí).
2. Z přepravované hmoty.
Čím více P, tím více Ftr.
4. Od drsnosti povrchu atp.
Učitel pomáhá simulovat experiment žáků tak, aby ověřil všechny vytvořené předpoklady. Poté jsou všechny nálezy zaznamenány.
Do sešitů zapisujeme Ftr. (Snímek 15)
- Nasměrováno ve směru opačném k pohybu.
- Vyskytuje se v místě styku dvou těles
- Závisí: na hmotnosti (hmotnosti) tělesa a drsnosti povrchu.
Že. Ftr se vypočítá podle vzorce (snímek 16): Ftr = µN, kde µ je koeficient tření v závislosti na typu třecích ploch, N je reakční síla podpory, tzn. elastická síla vznikající v podpěře vlivem tělesné hmotnosti.
Uvádíme definici Ftr - to je síla, která vzniká, když povrch jednoho tělesa interaguje s povrchem druhého, když jsou tělesa stacionární nebo se vůči sobě pohybují.
Nyní umístěte pod blok válečky se závažím a změřte třecí sílu. Porovnejte ji s hodnotami, které jste provedli pro stejnou váhu v předchozím experimentu. Jaký závěr lze vyvodit? Správně, tato třecí síla je menší. Nyní položte blok se závažím na drsný povrch a zkuste s ním pohnout. Co je pozorováno? Síla zpočátku velmi vzroste, a když se blok začne pohybovat, stane se rovna třecí síle získané během klouzání. Tito. V přírodě se rozlišují tři typy „suchého“ tření: kluzná třecí síla, valivá třecí síla a statická třecí síla.
Umístěte značky mezi F.rolovací tr._____F.posuvné tr._____F.rest. (Snímek 17)
4. Konsolidace
(Snímek 18) Uspořádejte typ třecí síly pro každou zobrazenou situaci. Uveďte vlastní příklady každého typu třecí síly.
Jak můžete zvýšit a snížit třecí sílu?
Vysvětlete význam výroků uvedených na tabuli. Mají fyzický význam? (Snímek 19)
Dodatečně: Uveďte příklady projevu třecí síly.
Má tření nějakou výhodu? Co?
Jakou škodu způsobuje třecí síla? Dá se s tím bojovat? Jak?
Domácí úkol: §30, 31, úkoly 1 a 2, domácí pokus, seznámit se s doplňkovým materiálem. (Příloha 2) . ( Vydává se v tištěné nebo elektronické podobě). (Snímek 20).
Bibliografie
1. Peryshkin A.V. Fyzika. 7. třída: učebnice. Pro všeobecné vzdělání Instituce/A.V.Peryshkin. – 12. vyd., - M.: Drop obecný, 2008.
2. Volkov V.A., Polyansky S.E. Vývoj hodin fyziky: 7. ročník. - 2. vydání. – M.: VAKO, 2009.
