Povolání: kulturní vědec. Profese kulturolog

27.02.202427.05.2017

Kulturolog je vědecký odborník, který studuje charakteristiky, historii vývoje a formování různých druhů umění, architektury a života různých národů.

Mzda

25 000 - 40 000 rublů. (rabota.yandex.ru)

Místo výkonu práce

Kulturologové pracují ve školách, výzkumných ústavech, muzeích, přírodních rezervacích a univerzitách.

Odpovědnosti

Činnost kulturního vědce se konvenčně dělí do čtyř oblastí: výzkumná práce, výuka, exkurzní činnost a psaní populárně-vědeckých článků a knih.

Hlavní je vědecká práce. Kulturolog studuje historii formování a zvláštnosti života různých národností: provádí výzkum, provádí experimenty, zaznamenává výsledky do vědeckých článků a knih. Být odborníkem ve všech oblastech je téměř nemožné. Proto se kulturologové specializují na studium určitých problémů v oblasti světové kultury.

Další povinnosti kulturních expertů jsou: vedení exkurzí do muzeí a starobylých budov, přednášky na univerzitách a psaní knih.

Důležité vlastnosti

Tato profese se neobejde bez takových vlastností, jako jsou: analytická mysl, záliba ve stolním výzkumu, přesnost, pozornost a zodpovědnost.

Recenze o profesi

„Kultura je větší, důležitější, systematičtější – silnější než instituce státu, který je samozřejmě největším hráčem ve všech sférách života. Má mnoho funkcí. Je to zákazník, odhadce, cenzor, manažer, ochránce. Dokáže zrychlit nebo zpomalit, pomoci nebo brzdit, podporovat nebo šířit hnilobu. Ale ve velkém čase není stát schopen vyhrát, zcela překonat kulturní předpisy."

Daniil Dondurey,
kulturolog

Stereotypy, humor

Kulturologové jsou často zapojeni jako odborníci a konzultanti na kulturní otázky různých zemí. Jejich úkolem je identifikovat a hodnotit humanitární rizika v inženýrských, sociálních, ekonomických a politických projektech. Proto lze povolání jen stěží nazvat nudným a monotónním.

Vzdělání

Pro práci kulturologa je nutné vyšší odborné vzdělání. Studovat můžete např. na St. Petersburg State University, St. Petersburg State University of Water Communications, Leningrad State University pojmenované po A. S. Puškinovi, Russian Christian Humanitarian Academy.

Humanitární univerzity v Moskvě: Moskevská státní pedagogická univerzita, Institut humanitárního vzdělávání a informačních technologií, Moskevská státní univerzita pojmenovaná po M. V. Lomonosovovi.

V posledních deseti až patnácti letech se na vysokých školách objevuje stále více neuplatněných specializací: regionalistika, kulturologie atd. Jména jsou krásná, přísliby světlé budoucnosti a otevřených dveří, za nimiž se skrývají hory zlata, sladká – ale jak to vlastně je? Jak může kulturní specialista získat práci?

Stejně jako mladí absolventi kulturologie ne vždy vědí, kam jít, tak ne všichni zaměstnavatelé vědí, co mají dělat s uchazeči o kulturologii. Vzdělávání je příliš teoretické, jeho hranice jsou příliš neostré - na rozdíl od takových prakticky zaměřených jako je žurnalistika, pedagogika, management atp.

Například jsem vystudovaný kulturní vědec a téměř deset let jsem působil na univerzitě, kde jsem vyučoval několik předmětů – obecná „kulturní studia“, „kultura všedního dne“, „sociologie kultury“, „teorie kultury“, „ filozofie kultury“, „ruská kultura“ atd. a tak dále. Takže bohužel znám rozsah problému. Stejně jako to, že není tolik způsobů, jak se s tím vypořádat.

Jste tedy kulturní vědec. Samozřejmě můžete doporučit získat druhé vzdělání nebo absolvovat nějaké kurzy, nebo v nejhorším případě něco nastudovat sami, například „Jak se stát programovacím guru za 8 hodin spánku“ – ale kvůli čistotě experiment, budeme tyto možnosti ignorovat.

V našem seznamu proto neuvidíte takové profese, jako je programátor, manikér, webdesignér, manažer a další. Nenajdete zde ale prodavače, toastmastera, školníka, promotéra, zaměstnance call centra, školníka, uklízečku a podobně – tyto příležitosti jsou otevřené každému absolventovi.

Učitel

Ideál, z komory vah a mír, je možností, čím může kulturolog pracovat jako učitel kulturologie. Nebo příbuzné obory – sociologie kultury, filozofie kultury a dál (viz výše).

Kdo však chce zprostředkovat rozumné, dobré, věčné a kulturní, narazí na několik „ale“. Za prvé, katedry jsou již plně obsazeny pedagogickými pracovníky, takže pro mladé absolventy prakticky nejsou místa. Za druhé, abyste mohli plně pracovat jako učitel na plný úvazek, potřebujete pokročilý titul. Tedy obhájená disertační práce, které ne každý může věnovat čas, úsilí a peníze. A do třetice bolestivý finanční problém.

Učitel bez titulu může v regionech počítat s 5 tisíci rubly, v hlavním městě s 10 tisíci. Pokud má fakulta komerční prostředky, pak se tato částka může zvýšit, ale ne o mnoho. Situace není lepší pro hodinové pracovníky - , ale nakonec to vyjde měsíčně zhruba na stejnou částku jako u „zaměstnanců“.

Kulturní vědec / „veřejný“ kulturní vědec

Pod pojmem „vědecká kulturní studia“ můžeme nyní chápat dva typy činností.

První je klasický vědec, kandidát či doktor věd, který právě tuto vědu posouvá dál, pravidelný účastník konferencí, sympozií a seminářů, převážně zahraničních. Tento vědec často přednáší, ale není učitelem v plném slova smyslu. Bohužel, přes veškerou lákavost to není ani tak povolání, jako spíše způsob života, povolání. Aby měl kulturní vědec postavení, postupoval na kariérním žebříčku a nepotřeboval peníze, musí být buď vynikající, nebo musí umět pracovat s kouzelným slovem.

Druhým typem činnosti jsou „kulturologové“, které lze vidět na talk show, veřejných přednáškách a kulatých stolech různého druhu. Zapojují se do kulturních projektů, městských praktik, sociálních otázek a často jsou městskými aktivisty a veřejnými osobnostmi. I to je, stejně jako v případě vědy, zvláštní způsob života a zvláštní povolání, které ne každý zvládne.

Kandidát nebo doktor věd již může počítat s finančními investicemi od 20 do 40 tisíc, a pokud zároveň spojí vědeckou činnost např. s vedením katedry, tak se laťka zvedá do rozmezí 50- 80 tisíc rublů.

Pracovník muzea

Představa, že v muzeích pracují babičky, pečovatelky, jejichž hlavním zájmem je zajistit, aby exponáty nehrabali návštěvníci a aby samotné stařeny nesežrali moli, je neudržitelný stereotyp. Muzea se stále více zaměřují na mladé lidi – a k tomu potřebují mladé zaměstnance. Metodisté, organizátoři exkurzí, průvodci, kurátoři výstav, PR specialisté jsou profese vhodné nejen pro atestované muzejníky.

Nevýhody této práce, stejně jako jakékoli jiné spojené s rozpočtovými institucemi, jsou nízké platy a potřeba zajistit určitý počet návštěvníků měsíčně. Druhý bod je obzvláště obtížný - vždyť pokud je vlastivědné muzeum nebo muzeum výtvarného umění stále oblíbené (a především mezi hosty města), pak je pozice muzea městského života nebo literárního muzea velmi nezáviděníhodná . Musíme tedy vymýšlet nová lákadla – výpravy, hudební večery, literární čtení, filmové kluby a „Noci v muzeu“. Kulturologové jsou zde na správném místě.

Bohužel v této oblasti se platy v krajích a hlavním městě příliš neliší. Samozřejmě existují jednotlivá muzea, která jsou ve zvláštním postavení – ale v celé republice jich není víc než desítka. V průměru vypadá „nemocniční teplota“ asi takto: ředitel muzea - 30-70 tisíc, projektový manažer - 15-20 tisíc, metodik - 15-25 tisíc, správce fondu - 20-30 tisíc, správce exkurzí v agentuře - 15-25 tisíc, průvodce v cestovní agentuře - od 2 do 5 tisíc za den (práce o víkendech).

Knihovník

Stereotypy jsou zde stejné jako u muzejních pracovníků. Knihovna však již není tichým, mechem obrostlým místem, kde si můžete přečíst knihu a zalistovat v kartotéce novin. Knihy a noviny se rychle přesouvají online a knihovny se naopak snaží oslovit lidi – pořádají akce, pořádají čtenářské kluby, pořádají flash moby, bookcrossingy, literární pikniky... Mladí kulturní odborníci, kteří mají PR dovednosti a uvědomují si moderních kulturních a subkulturních trendů se zde cítím jako ryba ve vodě.

Situace s platy není o nic lepší, ne-li horší než v muzeích. Cizincům se neposkytují exkurze do knihoven, prodávají se tam suvenýry ai v turistických brožurách se knihovny obcházejí. A to ovlivňuje platy: knihovník - od 10 do 20 tisíc, vedoucí metodického oddělení - od 15 do 30 tisíc rublů.

Novinář

Mnoho redaktorů poznamenává, že novináři s pouhým humanitním vzděláním (v našem případě kulturologie) se často vyrovnávají s úkoly lépe než novináři filologičtí. Může to mít mnoho důvodů, ale výsledkem je, že v médiích a hromadných sdělovacích prostředcích se na kulturního vědce-přihlašovatele již nepohlíží jako na neznámé zvíře. Jeho jedinou nevýhodou je nedostatek praxe, ale dokáže to nahradit tím, že zaměstnavatele okouzlí svými rozsáhlými znalostmi a analytickými schopnostmi.

Z mých spolužáků a studentů jeden pracuje jako analytik ve velké publikaci, jeden je redaktorem stejně rozsáhlé publikace a třetí se stal vedoucím regionálního rozhlasového vysílání. Nemluvě o tuctu nebo dvou skutečných novinářích a televizi.

Platové rozpětí zde závisí především na finančních možnostech publikace. Například může počítat s 10-15 tisíci,- od 12 tisíc. již „stojí“ od 30 do 70 tisíc rublů. Některé publikace nabízejí příplatky za počet zhlédnutí, repostů a lajků – dobrý novinář rozvíjející oblíbené téma si tedy může účtovat dalších pět tisíc měsíčně.

Kritik/recenzent kina, hudby, divadla, módy

Rozdíl mezi touto profesí a profesí novináře je v tom, že kritici a recenzenti „šílí“ konkrétní obor. Konkurence v tomto oboru je malá, ale peníze jsou bohužel stejné. Zejména v malých městech jsou kulturní akce v průběhu roku rozmístěny nerovnoměrně a může se vám stát, že se vám jeden měsíc hrnou koncerty hostujících hvězd jako roh hojnosti a další jsou na dohled jen dožínky. Tato profese je však dobrý způsob, jak se ukázat a navázat užitečné kontakty. No a jít třeba do divadla zadarmo.

Zpravidla zde neexistuje žádný pevný plat, ale za články jsou poplatky, které se mohou radikálně lišit v závislosti na publikaci a jménu autora - od tisíce rublů za šíření (v regionech nebo v chudých centrálních publikacích) až po 10 tisíc (tito soudruzi žijí v metropolitním sektoru a jsou nuceni zuřivě bojovat o malé místo na slunci).

Blogger/videobloger

Nemá smysl ji považovat za plnohodnotnou profesi a z právního hlediska jím není (nelze ji zapsat do sešitu, nemůžete pobírat důchod) a peníze pro začátečníky jsou velmi malý. Muzea dokonce platí více.

Ale pak dobrý, dobře propagovaný (tady se hodí dovednosti kulturologa!) a monetizovaný blog nebo YouTube kanál může svého majitele docela dobře uživit.

Nejčastěji neexistuje žádný plat jako takový, ale někdy začínající blogeři mohou získat dočasný projekt v hodnotě 5–10 tisíc rublů.

Konzultant v knihkupectví

Na rozdíl od prodavače se jedná o profesi, kde se kulturolog může pochlubit svými znalostmi, pokud specializace prodejny odpovídá kulturologickému profilu. Především je to samozřejmě knižní poradce: poradce znalý literárních trendů, novinek, módních trendů a schopný navrhnout správnou knihu rychle postoupí na kariérním žebříčku.

Volná místa zpravidla udávají maximální plat, který se vypočítává ve formě „platu + bonusů pro nesmrtelného poníka“. Ve skutečnosti reálný plat člověka, který kromě práce povede i alespoň nějaký osobní život, vyjde na dvakrát menší. Platby v hotovosti se obvykle pohybují od 15 do 30 tisíc rublů, v regionech blíže k prvnímu číslu, v hlavním městě - k druhému.

V reklamě jsou kulturologům otevřené všechny cesty – z toho důvodu, že u nás zatím nemáme speciální „reklamní“ vzdělání, takže mezi uchazeči není silná konkurence. Absolvent se může uplatnit jako reklamní manažer, nebo jako kreativec a scénárista reklam. A pokud zlepšíte své dovednosti v kreslení (na chvíli zapomeneme na čistotu experimentu), máte šanci stát se reklamním designérem.

Nezávislí pracovníci často pracují v reklamním průmyslu a dostávají peníze ne měsíčně, ale za každou objednávku, ale seriózní společnosti dávají přednost tomu, aby měli zaměstnance s jasným pracovním rozvrhem a stejně jasným platem. K tomuto platu se připočítávají i bonusy. Výsledkem je, že například scénárista reklam může obdržet 20 až 80 tisíc rublů měsíčně.

Překladatel

Kurikulum kulturních vědců, stejně jako všech humanitních vědců, zahrnuje také kurz cizích jazyků, i když ne v takovém rozsahu jako filologové. Pokud student během vyučování nemluvil, ale také se sám zdokonaloval v jazyce, pak má přímou cestu k. A tady je spousta možností: překladatelé na oficiálních akcích, ve štábu velké firmy, v nakladatelstvích, písemný překlad, lokalizace filmů a her... Navíc se ve většině případů nejedná o překladatele „ze zahraničí do ruštiny“, které jsou zvláště ceněny, ale naopak.

Pokud jde o peníze, vše závisí na postavení společnosti a vzácnosti jazyka. Například jednoduchý „anglicko-ruský“ se může kvalifikovat na plat 15 až 35 tisíc rublů nebo více a taková exotická možnost již stojí 50–55 tisíc.

A konečně nejdůležitější rada pro studenty kulturologie je, aby toho využili co nejlépe. Studenti na to často pohlížejí jako na nevyhnutelné zlo a své poslání vidí v tom, že s tímto zlem mají co nejmenší kontakt. Pravda, vše záleží na tom, jak zodpovědně k praxi přistoupí samotná fakulta a hostitelské organizace. Je ve vašem zájmu najít to nejperspektivnější místo a ukázat se tam ve svůj prospěch. Pamatujte, že po maturitním plese budete mít velkou konkurenci!

Při použití materiálů z webu je vyžadováno uvedení autora a aktivní odkaz na web!

Specialista provádějící výzkumné práce v oblasti kulturních studií. Studuje vývoj a formování umění a kultury. Kromě toho může kulturní vědec studovat národy a národnosti, zvláštnosti jejich života, tradice, jazyk atd. Kulturní vědci často jezdí na služební cesty, etnografické expedice, kde využívají nejširší škálu nástrojů: pozorování, provádění průzkumů atd.

Osobní kvality

Nedílnou vlastností kulturního vědce je láska k historii a umění. Zvědavost, dobře vyvinutá paměť, schopnost kompetentně vyjadřovat své myšlenky ústně i písemně, vyvinutý estetický a umělecký vkus také pomohou specialistovi v této oblasti úspěšně zvládnout zadané úkoly. Kromě toho budou důležitými vlastnostmi v práci vytrvalost, smysl pro detail a dobře rozvinutá představivost.

Kde studovat

Navzdory skutečnosti, že vzdělání v tomto oboru je poměrně vzácné, je pro uchazeče poměrně snadné rozhodnout, kde studovat kulturního vědce. Mnoho humanitních univerzit v Moskvě má katedry kulturních studií a některé z nich nabízejí dálkové studium. Nejznámější z nich jsou:

Ústav současného umění
Státní akademie slovanské kultury

Další vzdělání v této oblasti lze získat prostřednictvím kurzů kulturních studií. V Moskvě se takové kurzy konají v různých uměleckých centrech.

Klady a zápory profesí

Kulturologové se zabývají výzkumnou prací, píší poznámky, články a vydávají knihy. Výhodou této profese je proto možnost provádět vlastní výzkum a publikovat jej. Pro lidi, kteří mají zvláštní lásku k umění a kultuře, bude samozřejmě plusem také příležitost přicházet denně do kontaktu s tím, co je skutečně zajímá. Najít práci kulturologa je ale dost těžké. Jen někteří nacházejí své uplatnění ve vědeckých laboratořích a vědeckých skupinách, zatímco ostatní pracují v muzeích, galeriích, archivech a vyučují na univerzitách. Práce v těchto oblastech je nejen málo placená, ale najít ji v takových institucích je také velmi obtížné.

Kariéra, místa zaměstnání

Specialisté v oblasti kulturních studií mohou budovat kariéru ve vládních a komerčních kulturních institucích: na ministerstvech, v centrech současného umění, v muzeích, na výstavách, festivalech a dalších kulturních projektech. Rozsah uplatnění znalostí a dovedností kulturního vědce je velmi široký: takoví specialisté působí v PR agenturách, vyučují na univerzitách, pracují v médiích. Vzhledem k tomu, že odborníci v této oblasti nemají vyhraněný obor činnosti, volná místa pro kulturní studia lze najít poměrně zřídka, takže jejich plat se může lišit v závislosti na místě výkonu práce a zastávané pozici.

Kulturolog a umělecký kritik jsou podobné profese. Historik umění studuje umělecké kultury: literaturu, divadlo, hudbu, kino, malířství. Kulturolog studuje kulturu jako celek, aniž by se zaměřoval na její jednotlivé složky. Kulturologie zahrnuje mnoho předmětů a dějiny umění jsou její částí, její nedílnou součástí.

Nejčastější přijímací zkoušky:

ruský jazyk
matematika (základní úroveň)
Sociální studia jsou základním předmětem, na výběr univerzity
Historie - při výběru vysoké školy
Informatika a informační a komunikační technologie (ICT) - dle výběru univerzity

Kulturologie je obor, který se u nás objevil až v postsovětských dobách a nasával světové zkušenosti, dědictví naší země i lidstva jako celku. Vzhledem k relativně krátkému časovému období ve vývoji vědy zůstávají odborné výzkumné oblasti v této oblasti mobilní a okruh zájmů specialistů v této oblasti zahrnuje mnoho různých směrů, od historické sémantiky až po nejnovější umělecká díla vizuálního umění. kultura. Navzdory nedávnému rozvoji domácí vědy je domácí kulturní vzdělávání považováno za jedno z nejzásadnějších a nejperspektivnějších na světě. Mladá, rozvíjející se věda přitahuje budoucí uchazeče, kteří vědí, jak ocenit krásu, kteří se snaží obohacovat kulturní dědictví vlastní země a lidstva jako celku, kteří jsou připraveni vyvinout úsilí ke zvýšení úrovně duchovní a materiální kultury státu.

Podmínky přijetí

Jak již bylo uvedeno, ruská škola kulturních studií je jednou z nejsilnějších na světě. Vysoká úroveň přípravy budoucích absolventů je z velké části dána tím, že již od zápisu na vysokou školu je vzdělávání studentů zaměřeno na pochopení hodnot kulturního a uměleckého dědictví. Budoucí studenti budou muset jako přijímací zkoušky absolvovat historii (případně informatiku), ruský jazyk a sociální vědy (obor), cizí jazyk se volí podle výběru univerzity.

Budoucí povolání

V oboru prof. Aktivity absolventa zahrnují analýzu kulturních procesů, prognózování jejich vývoje, přípravu tvůrčích programů, organizaci, následnou koordinaci mezinárodních kulturních vztahů, umělecký management, zkoumání uměleckých hodnot.

Hlavním úkolem kulturologa je studium procesů vzniku a následného historického vývoje určitých druhů umění, života a tradic etnických jednot a exkurzní činnosti. V posledních letech se kulturní odborníci aktivně zapojují do televizních projektů. A jelikož je povolání kulturologa na tuzemském trhu práce novinkou, otevírají se před vámi vyhlídky na kariérní růst v kterémkoli z výše uvedených oborů činnosti.

Kde se přihlásit

Dnes následující univerzity v zemi školí budoucí kulturní specialisty:

Tréninkové období

Délka studia (prezenční) je 4 roky, kombinovaná - 5 let.

Disciplíny zahrnuté v průběhu studia

Vzdělávací program pro budoucí bakaláře kulturních studií je organickou syntézou nejdůležitějších prvků světové pedagogické praxe s nejdůležitějšími úspěchy ruského vysokého školství, orientuje studenta nejen na získání teoretických znalostí, ale také usnadňuje asimilaci nových informací. budoucími profesionály, podporovat rozvoj kreativních a heuristických schopností a rozvíjet schopnost syntetizovat roztříštěné znalosti o světě.

Realizace vzdělávacího programu zahrnuje získání základních teoretických znalostí v takových předmětových disciplínách, jako jsou:

filozofie, teorie kultury;
kulturní historie;
Masová kultura;
kultura masové komunikace;
mezikulturní komunikace;
mytologie prázdninové kultury;
vizuální kultura;
řízení sociokulturní sféry;
dějiny kulturních studií;
dějiny domácího i zahraničního umění atd.

Během školicího procesu studenti absolvují muzejní, archeologické a výzkumné praxe.

Získané dovednosti

V procesu školení budoucí specialista rozvíjí následující prof. kompetence, dovednosti:

Pracovní vyhlídky podle povolání

Absolventi oboru budou schopni úspěšně pracovat ve výzkumné, vědecké a pedagogické oblasti. Bakaláři kulturních studií jsou žádáni ve výzkumných ústavech a projekčních organizacích souvisejících se studiem kultury, rozvojem a ochranou kulturního dědictví; Stát instituce, veřejné organizace zabývající se ochranou historických a kulturních památek, provádějící procesy řízení kultury. Kulturní znalosti zahrnují různá odvětví humanitních věd, což zaručuje budoucímu specialistovi sociální mobilitu a umožňuje mu snadno pochopit specifika příbuzných specializací a profesí. Absolvent kulturních studií může zastávat tyto pozice:

výtvarný kritik;
divadelní kritik;
televizní kritik;
filmová kritika;
hudební kritik;
učitel;
muzejník;
výzkumný pracovník;
umělecký manažer;
literární redaktor.

Perspektivy rozvoje této oblasti naznačují, že tento seznam profesí může být v blízké budoucnosti doplněn o odbornosti, které se dnes na trhu práce teprve začínají utvářet.

Minimální mzdová hranice pro zaměstnance výzkumného ústavu nebo muzea je 10 000 rublů. Umělečtí manažeři a vynikající kritici zase dostávají jiné částky.

Perspektivy profesního rozvoje absolventů

Bakalář kulturních studií může pokračovat ve vlastním sebezdokonalování v magisterském programu v jakémkoli profilu humanitního cyklu. Pokud si zvolíte směr kulturních studií, po dokončení magisterského studia vám bude udělen titul Master of Cultural Studies. Magisterské studium vám umožňuje vykonávat odborné činnosti mimo zemi, aniž byste museli podstupovat recertifikaci a další procedury. Pokračování ve studiu v magisterském programu vám umožní pokračovat v rozvoji vědecké kompetence, prohloubit znalosti ve zvoleném oboru a začít s výukovou činností, psaním a tvorbou vlastních vědeckých publikací. Diplomová práce může být prvním krokem pro navazující studium na vysoké škole, doktorandské studium nebo získání čestného titulu profesor.

Dříve měla tato státní norma číslo 020600 (podle Klasifikátoru směrů a odborností vyššího odborného vzdělávání)

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ RUSKÉ FEDERACE

Schválil jsem

náměstek ministra

vzdělání

Ruská Federace

V.D.Shadrikov

“ 14.03”________
2000

Státní registrační číslo

43 žvýkaček/sp_________________________

STÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ

STANDARD

VYŠŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ

Specialita 020600 KULTURNÍ VĚDA

Kvalifikace KULTUROLISTA

Zavedeno od okamžiku schválení

Moskva 2000

1. OBECNÁ CHARAKTERISTIKA
SPECIALITY 020600 Kulturologie

1.1. Specializace je schválena nařízením Ministerstva školství Ruské federace

č. 686___od_03/02___2000

1.2. Absolventská kvalifikace - kulturolog

Standardní doba pro zvládnutí hlavního vzdělávacího programu pro přípravu kulturologa v oboru 020600 Kulturologie pro prezenční studium je 5 let.

1.3. Kvalifikační charakteristika absolventa

1.3.1. Oblasti odborné činnosti specialisty:

* výzkumné a projekční organizace související se studiem kultury, zachováním a rozvojem kulturního a přírodního dědictví,

* vládní instituce a veřejné organizace zabývající se kulturní správou a ochranou historických a kulturních památek,

* kulturní a vzdělávací instituce.

1.3.2. Předměty odborné činnosti certifikovaného specialisty - kulturologa jsou:

* základní problémy teorie a metodologie kultury,

* zkušenosti s dějinami světové kultury,

* formy kultury a proces tvorby kultury,

* rysy fungování kultury v moderní společnosti,

* vědecké a praktické programy pro zachování kulturního a přírodního dědictví společností.

1.3.3. Druhy odborných činností

Certifikovaný kulturní specialista je připraven vykonávat tyto druhy odborných činností:

* specifický výzkum;

* kulturní a vzdělávací;

* výuka;

* organizační a manažerské;

* designové a analytické.

1.3.4. Zobecněné úkoly odborné činnosti absolventa.

Kulturolog je připraven řešit následující problémy:

* studium problémů teorie a dějin kultury,

* znalost moderních kulturních forem a procesů.

* práce na identifikaci, zachování a využití kulturního a přírodního dědictví

* kulturní a vzdělávací práce ve státních i nestátních institucích a organizacích

* práce ve vzdělávacích institucích,

* práce v projekčních organizacích souvisejících se studiem kultury, zachováním a rozvojem kulturního a přírodního dědictví,

* práce ve státních úřadech a veřejných organizacích zabývajících se řízením kultury a ochranou historických a kulturních památek, přípravou a realizací vědeckých a praktických programů,

* poradenství v oblasti kultury.

* sociokulturní modelování.

1.4. Možnosti dalšího vzdělávání absolventa - kulturologa, který absolvoval základní vzdělávací program vyššího odborného vzdělávání v oboru 020600 Kulturologie.

Absolvent je připraven pokračovat ve studiu na vysoké škole.

POŽADAVKY NA ÚROVEŇ PŘÍPRAVY ŽADATELE

2.1. Předchozí stupeň vzdělání uchazeče je střední (úplné) všeobecné vzdělání.

2.2. Žadatel musí mít státem vydaný doklad o středním (úplném) všeobecném vzdělání nebo středním odborném vzdělání, popřípadě základním odborném vzdělání, obsahuje-li záznam o tom, že nositel získal střední (úplné) všeobecné vzdělání nebo vyšší odborné vzdělání.

3. OBECNÉ POŽADAVKY NA ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVACÍ VÝCVIKOVÝ PROGRAM
ABSOLVOVAT

3.1. Hlavní vzdělávací program pro přípravu kulturologa je vypracován na základě tohoto státního vzdělávacího standardu a zahrnuje učební plán, programy akademických oborů, programy pedagogické a praktické výuky.

3.2. Požadavky na povinný minimální obsah základního vzdělávacího programu pro přípravu kulturního vědce na podmínky jeho realizace a načasování jeho rozvoje stanoví tento státní vzdělávací standard.

3.3. Základní vzdělávací program pro školení kulturologa

sestává z oborů federální složky, oborů celostátně-regionální (univerzitní) složky, oborů dle výběru studenta a také volitelných oborů. Disciplíny a předměty dle výběru studenta v každém cyklu musí smysluplně doplňovat disciplíny uvedené ve federální složce cyklu.

3.4. Hlavní vzdělávací program pro přípravu kulturního vědce by měl zahrnovat studium následujících cyklů oborů a závěrečnou státní certifikaci:

Cyklus GSE - obecné humanitní a socioekonomické disciplíny; cyklus EN - obecné matematické a přírodovědné obory; OPD cyklus - všeobecné odborné disciplíny;

Cyklus DS - specializační obory;

FTD - volitelné předměty.

4. POŽADAVKY NA POVINNÝ MINIMÁLNÍ OBSAH ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ŠKOLENÍ KULTUROLOGA V
SPECIALITY020600 KULTUROLOGIE

	Názvy disciplín a jejich hlavní sekce	Celkový počet hodin

	Všeobecně humanitní a sociální ekonomické disciplíny \|
	Federální složka
	Cizí jazyk Specifika artikulace hlásek, intonace, akcentace a rytmu neutrální řeči v cílovém jazyce; hlavní rysy uceleného výslovnostního stylu, charakteristické pro obor profesionální komunikace; čtení přepisu. Lexikální minimum v rozsahu 4000 výukových lexikálních jednotek obecného a terminologického charakteru. Pojem diferenciace slovní zásoby podle oblastí použití (každodenní, terminologické, obecně vědecké, úřední a jiné). Pojem volných a ustálených frází, frazeologické jednotky. Pojem hlavních metod tvoření slov. Gramatické dovednosti, které poskytují obecnou komunikaci bez zkreslení významu v písemné a ústní komunikaci; základní gramatické jevy charakteristické pro odborný projev. Koncept každodenní literatury, oficiálního podnikání, vědeckých stylů a stylu beletrie. Hlavní rysy vědeckého stylu
	Kultura a tradice zemí studovaného jazyka, pravidla etikety řeči. Mluvení. Dialogová a monologická řeč s využitím nejběžnějších a relativně jednoduchých lexikálních a gramatických prostředků v základních komunikačních situacích neformální a úřední komunikace. Základy veřejného projevu (ústní sdělení, zpráva). Naslouchání. Porozumění dialogickému a monologickému projevu v oblasti každodenní a profesionální komunikace. Čtení. Typy textů: jednoduché pragmatické texty a texty o širokých a úzkých odborných profilech. Dopis. Typy řečových prací: abstrakt, abstrakt, teze, zprávy, soukromý dopis, obchodní dopis, životopis.
	Tělesná kultura Tělesná kultura ve všeobecné kulturní a profesní přípravě studentů. Její sociobiologické základy. Tělesná kultura a sport jako sociální fenomény společnosti. Legislativa Ruské federace o tělesné kultuře a sportu. Tělesná kultura jedince. Základy zdravého životního stylu pro žáka. Vlastnosti využívání tělovýchovných prostředků k optimalizaci výkonu. Obecná tělesná a speciální příprava v systému tělesné výchovy.Sport. Individuální výběr sportů nebo systémů fyzického cvičení. Odborná aplikovaná tělesná příprava studentů. Základy metod samostudia a sebesledování stavu svého těla.
	Národní dějiny. Podstata, formy, funkce historického poznání. Metody a prameny studia historie. Pojem a klasifikace historického pramene. Domácí historiografie v minulosti a současnosti: obecná a speciální. Metodologie a teorie historické vědy. Historie Ruska je nedílnou součástí světových dějin. Starověké dědictví v době velkého stěhování národů. Problém etnogeneze východních Slovanů. Hlavní etapy formování ruské státnosti. Starověká Rus a nomádi. Byzantsko-staroruské spojení. Rysy sociálního systému starověkého Ruska. Etnokulturní a sociální - politické procesy formování ruské státnosti. Přijetí křesťanství. Šíření islámu. Vývoj východoslovanské státnosti v XI-XII století. Sociálně-politické změny v ruských zemích v XIII - XV století. Rus a Horda: problémy vzájemného ovlivňování. Rusko a středověké státy Evropy a Asie. Specifika vzniku jednotného ruského státu. Vzestup Moskvy. Formování třídního systému organizace společnosti. Reformy Petra I., století Kateřiny. Předpoklady a rysy formování ruského absolutismu. Diskuse o genezi autokracie. Vlastnosti a hlavní etapy hospodářského rozvoje Ruska. Vývoj forem vlastnictví půdy. Struktura feudální pozemkové držby. Nevolnictví v Rusku. Výroba a průmyslová výroba. Formování průmyslové společnosti v Rusku: obecné a zvláštní. Sociální myšlení a rysy sociálního hnutí v Rusku v 19. století. Reformy a reformátoři v Rusku. Ruská kultura 19. století a její přínos světové kultuře.
	Role dvacátého století ve světových dějinách. Globalizace společenských procesů. Problém ekonomického růstu a modernizace. Revoluce a reformy. Sociální transformace společnosti. Střet internacionalismu a nacionalismu, integrace a separatismu, demokracie a autoritářství. Rusko na počátku dvacátého století. Objektivní potřeba průmyslové modernizace v Rusku. Ruské reformy v kontextu globálního vývoje na počátku století. Politické strany Ruska: geneze, klasifikace, programy, taktika. Rusko v podmínkách světové války a národní krize. Revoluce 1917. Občanská válka a intervence, jejich výsledky a důsledky. Ruská emigrace. Socioekonomický vývoj země ve 20. letech. NEP. Formování politického režimu jedné strany. Vzdělávání SSSR. Kulturní život země ve 20. letech. Zahraniční politika. Kurz k budování socialismu v jedné zemi a jeho důsledky. Socioekonomické transformace ve 30. letech. Posílení režimu Stalinovy osobní moci. Odpor ke stalinismu. SSSR v předvečer a dovnitř počáteční období druhé světové války. Velká vlastenecká válka.
	Socioekonomický vývoj, společensko-politický život, kultura, zahraniční politika SSSR v poválečných letech. Studená válka. Pokusy o realizaci politických a ekonomických reforem. Vědeckotechnická revoluce a její vliv na běh společenského vývoje. SSSR v polovině 60. - 80. let: narůstající krizové jevy. Sovětský svaz v letech 1985-1991 Perestrojka. Pokus o převrat v roce 1991 a jeho neúspěch. Rozpad SSSR. Belovežské dohody. Říjnové události roku 1993. Formování nové ruské státnosti (1993 - 1999). Rusko je na cestě radikální sociálně-politické modernizace. Kultura v moderním Rusku. Zahraničněpolitická činnost v kontextu nové geopolitiky situace.
	Kulturní studie Struktura a složení moderního kulturního poznání. Kulturologie a filozofie kultury, sociologie kultury, kulturní antropologie. Kulturologie a kulturní dějiny. Teoretická a aplikovaná kulturologie. Metody kulturních studií. Základní pojmy kulturologie: kultura, civilizace, morfologie kultury, funkce kultury, předmět kultury, geneze kultury, dynamika kultury, jazyk a symboly kultury, kulturní kódy, mezikulturní komunikace, kulturní hodnoty a normy, kulturní tradice , kulturní obraz světa, sociální instituce kultury, kulturní sebeidentita, kulturní modernizace Typologie kultur. Etnická a národní, elitní a masová kultura. Východní a západní typy kultur. Specifické a „střední“ kultury. Místní kultury. Místo a role Ruska ve světové kultuře. Trendy kulturní univerzalizace v globálním moderním procesu. Kultura a příroda. Kultura a společnost. Kultura a globální problémy naší doby. Kultura a osobnost. Enkulturace a socializace. (Disciplína může být prezentována jako úvod do speciálního kurzu)
	Politická věda Předmět, předmět a metoda politologie. Funkce politologie Politický život a mocenské vztahy. Role a místo politiky v životě moderních společností. Sociální funkce politiky Historie politických doktrín. Ruská politická tradice: původ, sociokulturní základy, historická dynamika. Moderní politologie školy Občanská společnost, její vznik a rysy. Vlastnosti formace občanské společnosti v Rusku. Institucionální aspekty politiky. Politická moc. Politický systém. Politické režimy, politické strany, volební systémy. Politické vztahy a procesy. Politické konflikty a způsoby jejich řešení. Politické technologie. Politické řízení. Politická modernizace. Politické organizace a hnutí. Politické elity. Politické vedení. Sociokulturní aspekty politiky. Světová politika a mezinárodní vztahy. Rysy světového politického procesu. Národně-státní zájmy Ruska v nové geopolitické situaci. Metodika pro pochopení politické reality. Paradigmata politického vědění. Odborné politické znalosti; politické analýzy a prognózy.
	judikatura Stát a právo. Jejich role v životě společnosti. Právní stát a normativní právní akty. Základní právní systémy naší doby. Mezinárodní právo jako zvláštní systém práva. Prameny ruského práva. Zákon a podzákonné předpisy.Systém ruského práva. Odvětví práva. Přestupek a právní odpovědnost. Význam práva a pořádku v moderní společnosti. Ústavní stát. Ústava Ruské federace je základním zákonem státu. Vlastnosti federální struktury Ruska. Systém vládních orgánů v Ruské federaci. Pojem občanskoprávní vztahy. Fyzické a právnické osoby. Vlastnictví. Závazky v občanském právu a odpovědnost za jejich porušení. Dědické právo. Manželství a rodinné vztahy. Vzájemná práva a povinnosti manželů, rodičů a dětí. Odpovědnost podle rodinného práva. Pracovní smlouva (smlouva). Pracovní kázeň a odpovědnost za její porušení. Správní delikty a správní odpovědnost. Pojem zločinu. Trestní odpovědnost za spáchání trestných činů. Právo životního prostředí. Vlastnosti právní úpravy budoucích profesních činností. Právní základ ochrany státního tajemství. Legislativní a regulační akty v oblasti ochrany informací a státního tajemství.
	Psychologie a pedagogika P s i c h o l o g y : subjekt, objekt a metody psychologie. Místo psychologie v systému Sci. Historie vývoje psychologického poznání a hlavní směry v psychologii. Individuální, osobnost , předmět , osobitost. Psychika a tělo. Psychika, chování a aktivita. Základní funkce psychiky. Vývoj psychiky v procesu ontogeneze a fylogeneze. Mozek a psychika. Struktura psychiky. Vztah mezi vědomím a nevědomím. Základní duševní procesy. Struktura vědomí. Kognitivní procesy. Pocit. Vnímání. Výkon. Fantazie. Myšlení a inteligence. Stvoření. Pozornost. Mnemotechnické procesy. Emoce a pocity. Mentální regulace chování a činnosti Komunikace a řeč. Psychologie osobnosti. Mezilidské vztahy. Psychologie malých skupin. Meziskupinové vztahy a interakce. Pedagogika: objekt, předmět, úkoly, funkce, metody pedagogiky. Hlavní kategorie pedagogiky: vzdělávání, výchova, školení, pedagogická činnost, pedagogická interakce, pedagogická technologie, pedagogický úkol. Vzdělání jako univerzální lidská hodnota. Výchova jako sociokulturní fenomén a pedagogický proces. Vzdělávací systém Ruska. Cíle, obsah, struktura celoživotního vzdělávání, jednota vzdělávání a sebevzdělávání.Pedagogický proces. Výchovné, výchovné a rozvojové funkce vyučování.Výchova v pedagogickém procesu. Obecné formy organizace vzdělávací činnosti. Lekce, přednáška, seminář, praktická a laboratorní cvičení, debata, konference, test, zkouška, volitelné předměty, konzultace. Metody, techniky, prostředky organizace a řízení pedagogického procesu. Rodina jako subjekt pedagogické interakce a sociokulturní prostředí výchovy a rozvoje osobnosti. Řízení vzdělávacích systémů.
	Ruský jazyk a kultura řeči Styly moderního ruského literárního jazyka. Jazyková norma, její role při utváření a fungování spisovného jazyka. Regulační, komunikativní, etické aspekty ústního a písemného projevu. Funkční styly moderního ruského jazyka. Interakce funkčních stylů. Vědecký styl. Specifika používání prvků různých jazykových úrovní ve vědecké řeči. Řečové formy vzdělávacích a vědeckých oborů činnosti. Oficiální obchodní styl. Rozsah jeho fungování, žánr rozmanitost. Jazykové vzorce úředních dokumentů. Mezinárodní vlastnosti ruského oficiálního obchodního psaní. Jazyk a styl administrativních dokumentů. Jazyk a styl obchodní korespondence. Jazyk a styl učebních a metodických dokumentů. Reklama v obchodní řeči. Pravidla pro přípravu dokumentů. Etiketa řeči v dokumentu. Žánrová diferenciace a výběr jazykových prostředků v publicistickém stylu. Vlastnosti ústního veřejného projevu. Řečník a jeho publikum. Hlavní typy argumentů. Příprava projevu: volba tématu, účelu projevu, hledání látky, začátek, vývoj a dokončení projevu. Základní metody vyhledávání materiálu a druhy pomocných materiálů. Verbální prezentace veřejného projevu. Srozumitelnost, informativnost a výraznost veřejného projevu. Hovorová řeč v systému funkčních variet ruského spisovného jazyka. Podmínky fungování mluvené řeči, role mimojazykových faktorů. Kultura řeči. Hlavní směry pro zlepšení kompetentních dovedností psaní a mluvení.
	Sociologie Východiska a sociálně-filosofické premisy sociologie jako vědy . Sociologický projekt O. Comta. Klasické sociologické teorie. Moderní sociologické teorie. Ruské sociologické myšlení. Společnost a sociální instituce. Světový systém a procesy globalizace. Sociální skupiny a komunity. Typy komunit. Komunita a osobnost. Malé skupiny a týmy. Společenská organizace. Sociální hnutí. Sociální nerovnost, stratifikace a sociální mobilita. Pojem sociální postavení. Sociální interakce a sociální vztahy. Veřejné mínění jako instituce občanské společnosti. Kultura jako faktor společenské změny. Interakce ekonomiky, sociální vztahy a kultura. Osobnost jako sociální typ. Sociální kontrola a odchylka. Osobnost jako aktivní subjekt. Společenské změny. Sociální revoluce a reformy. Koncept sociálního pokroku. Formování světa systémy. Místo Ruska ve světovém společenství. Metody sociologického výzkumu.
	Filozofie Předmět filozofie. Místo a role filozofie v kultuře. Formování filozofie. Hlavní směry, filozofické školy a etapy jejího historického vývoje. Struktura filozofického poznání. Doktrína bytí. Monistické a pluralitní pojetí bytí, sebeorganizace bytí. Pojem materiál a ideál. Vesmírný čas. Pohyb a vývoj, dialektika. Determinismus a indeterminismus. Dynamické a statistické vzory. Vědecké, filozofické a náboženské obrazy světa. Člověk, společnost, kultura. Člověk a příroda. Společnost a její struktura. Občanská společnost a stát. Osoba v systému sociálních vazeb. Člověk a historický proces; osobnost a masy; svoboda a nutnost. Formační a civilizační koncepce společenského rozvoje. Smysl lidské existence. Násilí a nenásilí. Svoboda a zodpovědnost. Morálka, spravedlnost, právo. Mravní hodnoty. Myšlenka dokonalého člověka v různých kulturách. Estetické hodnoty a jejich role v lidském životě. Náboženské hodnoty a svoboda svědomí. Vědomí a poznání. Vědomí, sebeuvědomění a osobnost. Poznání, kreativita, praxe. Víra a vědění. Pochopení a vysvětlení. Racionální a iracionální v kognitivní činnosti. Problém pravdy. Realita, myšlení, logika a jazyk. Vědecké a mimovědecké poznatky. Vědecká kritéria. Struktura vědeckého poznání, jeho metody a formy. Růst vědeckého poznání. Vědecké revoluce a změny typů racionality. Věda a technika. Budoucnost lidstva. Globální problémy naší doby. Interakce civilizací a budoucí scénáře.
	Ekonomika Úvod do ekonomické teorie. Dobrý. Potřeby, zdroje. Ekonomická volba. Ekonomické vztahy. Ekonomické systémy. Hlavní etapy ve vývoji ekonomické teorie. Metody ekonomické teorie. Mikroekonomie. Trh. Nabídka a poptávka. Spotřebitelské preference a mezní užitek. Faktory poptávky. Individuální a tržní poptávka. Důchodový efekt a substituční efekt. Pružnost. Nabídka a její faktory. Zákon klesající mezní produktivity. Účinek měřítka. Druhy nákladů. Firma. Příjmy a zisk. Princip maximalizace zisku. Nabídka od dokonale konkurenční firmy a odvětví. Efektivita konkurenčních trhů. Tržní síla. Monopol. Monopolistická konkurence. oligopol. Antimonopolní regulace. Poptávka po výrobních faktorech. Trh práce. Nabídka a poptávka po práci. Mzdy a zaměstnání. Kapitálový trh. Úroková sazba a investice. Trh s pozemky. Pronajmout si. Obecná rovnováha a pohoda. Rozdělení příjmů. Nerovnost. Externality a veřejné statky. Role státu.
	Makroekonomie. Národní hospodářství jako celek. Oběh příjmů a produktů. HDP a způsoby jeho měření. Národní důchod. Cenové indexy. Nezaměstnanost a její formy. Inflace a její druhy. Ekonomické cykly. Makroekonomická rovnováha. Agregátní poptávka a agregátní nabídka. Stabilizační politika. Rovnováha na komoditním trhu. Spotřeba a úspory. Investice. Vládní výdaje a daně. Násobící účinek. Fiskální politika. Peníze a jejich funkce. Rovnováha na peněžním trhu. Multiplikátor peněz. Bankovní systém. Peníze-úvěrová politika. Ekonomický růst a rozvoj. Mezinárodní ekonomické vztahy. Zahraniční obchod a obchodní politika. Platební zůstatek. Směnný kurz. Vlastnosti tranzitivní ekonomiky Ruska. Privatizace. Formy vlastnictví. Podnikání. Stínová ekonomika. Trh práce. Distribuce a příjem. Proměny v sociální sféře. Strukturální změny v ekonomice. Formování otevřené ekonomiky.


	Obecná matematika a přírodní vědy
	Federální složka
	Matematika a informatika Axiomatická metoda, základní struktury, kompozitní struktury, pravděpodobnosti, jazyky a programování, algoritmy, počítačová dílna.
	Pojmy moderní přírodní vědy Přírodní vědy a humanitní kultury; vědecká metoda; dějiny přírodních věd; panorama moderní přírodní vědy; vývojové trendy; korpuskulární a kontinuální koncepty popisu přírody; řád a nepořádek v přírodě; chaos; strukturální úrovně organizace hmoty; mikro-, makro- a mega-světy; vesmírný čas; principy relativity; principy symetrie; zákony zachování; interakce; krátký dosah, dlouhý dosah; Stát; principy superpozice, neurčitosti, komplementarity; dynamické a statistické vzorce v přírodě; zákony zachování energie v makroskopických procesech; principy zvyšování entropie; chemické systémy, energetika chemických procesů, reaktivita látek; rysy biologické úrovně organizace hmoty; principy reprodukce a vývoje živých soustav; rozmanitost živých organismů je základem organizace a stability biosféry; genetika a evoluce; člověk: fyziologie, zdraví, emoce, kreativita, výkon; bioetika; člověk, biosféra a kosmické cykly; noosféra; nevratnost času; sebeorganizace v živé i neživé přírodě; principy univerzálního evolucionismu; cesta k jednotné kultuře.
	Disciplíny stanovené OMO
	Dějiny vědy Předpoklady pro vznik vědy; věda a magie; znalostní systém ve starověkých společnostech; přírodní filozofie a logika v antickém světě; význam arabského systému vědění v dějinách vědy; geneze a základy moderní vědy; věda ve dvacátém století; struktura, formy, funkce a dynamika vědy v historii; historické typy vědecké racionality; věda jako sociální instituce; specializace vědeckých poznatků a problémy jejich syntézy; vědeckotechnická revoluce a moderní globální problémy vědy.
	Celostátně-regionální (univerzitní) složka
	Všeobecné odborné disciplíny
	Federální složka
	Kulturní teorie Předmět teorie kultury; základní kategorie a koncepty kulturní teorie. Struktura a funkce kultury. Dynamika kultury. Principy kulturní typologie. kulturogeneze; kultura a příroda; kultura a jazyk; kultura a společnost; sociální a individuální v kultuře; kultura a osobnost; kultura a historie; kultura a civilizace; jednota a rozmanitost kultur; mezikulturní komunikace. Problémy filozofického a teoretického chápání kultury v intelektuálních dějinách; kultura jako hodnota, norma, způsob života, výsledek životní činnosti, způsob smysluplnosti, způsob komunikace. Charakteristika směrů, pojmů, škol. Moderní pojetí kultury. Historie formování metod kulturních studií, typy kulturní analýzy. Metody studia kulturních forem a procesů. Historický přístup v kulturních studiích (historicko-genetické, historicko-srovnávací metody). Význam strukturálního (strukturálně-funkčního) přístupu ke studiu kultury. Sémiotický přístup ke studiu a popisu kultury.
	Možnosti fenomenologie, filozofická hermeneutika, psychoanalýza v kulturních studiích. Specifika genderové analýzy ve studiu kultury. Systémové a informační přístupy ke studiu kultury. Poststrukturalismus, metody dekonstrukce kulturních textů. Role kognitivních „zvratů“ v metodologii studia kultury. Interdisciplinární přístupy v kulturních studiích. Kulturologie v systému moderního humanitního poznání. (Obor může být prezentován ve formě samostatného kurzu nebo souboru příbuzných disciplín v teorii, filozofii, sociologii, kulturní metodologii)
	Kulturní historie Předmět, kategorie a koncepce kulturních dějin; místo kulturní historie v sociálním a humanitním vědění. Druhy a typy kulturně historických pramenů. Metody studia materiálních, ústních, písemných, obrazových pramenů k dějinám kultury. Úloha pomocných historických disciplín (chronologie, metrologie, paleografie, heraldika, genealogie, biografie) při studiu kulturních dějin. Problémy geneze kultury; problémy chronologie a periodizace kulturních dějin. Historická typologie kultur; charakteristika kulturních a historických epoch (podle základních pojmů); Východ a Západ jako ideální typy světové kultury. Pohanství jako fenomén kulturní historie; kulturní oblasti buddhismu, křesťanství, islámu . Tradiční kultury Východu. Kultury starověkého Řecka a Říma; kultura středověké Evropy; evropská renesanční kultura; moderní kultura. Hlavní období ruských kulturních dějin; role Byzance, Asie, Evropy v dějinách ruské kultury. Problémy synchronicity a asynchroni v sociokulturním vývoji zemí a regionů světa, typy jejich kulturně-historických orientací; vzájemné ovlivňování kultur v 18. - 19. století. Problémy kultury 20. století; rysy kulturní sémiózy a kulturní komunikace v souvislosti se změnou vědeckých paradigmat; modernismus a postmodernismus. Podstata a rysy interkulturní komunikace ve dvacátém století. Principy a metody studia osobnosti v dějinách kultury. Dějiny kultury jednotlivých zemí a regionů. (Dějiny kultury lze realizovat jako jeden kurz, nebo jako systém koordinovaných kurzů či příbuzných oborů).
	Estetika Podstata estetiky; hlavní kategorie estetiky, jejich role v intelektuální a praktické činnosti lidí; dějiny estetického myšlení; estetické vědomí a jeho struktura; hlavní oblasti estetické činnosti (domácí, průmyslová, profesní a umělecká); estetické základy umění a jeho jednotlivé druhy; umělecký obraz jako integrální struktura umění; problém uměleckého vnímání; estetická kultura společnosti i jednotlivce.
	Teorie a dějiny umění Základy teorie umění, umění jako kulturní fenomén; druhy a formy umění; pojetí umělecké kultury. Rané synkretické umělecké formy. Hlavní památky architektury a umění východu. Starožitné sochy, malby a mozaiky. Dějiny umění ve středověkém světě. Originalita ikonomalby Byzance a Ruska. Umělecká kultura renesance. Hlavní umělecké styly v umění moderní doby. Dějiny umění v Rusku v moderní době. Přední trendy a problémy umění dvacátého století. Modernismus a postmoderna v umění. Teoretické a metodologické přístupy ke studiu umění v moderní a současné době. Charakteristika směrů a škol v dějinách umění 19.-20. století.
	Teorie a dějiny literatury Literatura v kontextu teorie a kulturních dějin. Slovo a obraz; žánry a styly literární tvořivosti. Památky literatury tradičního východu. Klasické literární žánry starověku. Literatura evropského středověku a renesance. Hlavní literární směry New Age. Dějiny ruské literatury; Ruská literatura 19. století jako fenomén světové kultury. Baroko, klasicismus, romantismus, realismus, moderna a postmoderna v literatuře nové a současné doby. Problémy interakce mezi literaturami různých kulturních oblastí světa v 19. a 20. století. Fenomén ruské sovětské literatury. Přední trendy ve světové literatuře konce dvacátého století. Teoretické a metodologické problémy studia literatury ve 20. století. (Obor může být realizován jako jeden kurz, nebo jako systém koordinovaných kurzů či příbuzných oborů)
	Dějiny náboženství Náboženství jako kulturní fenomén. Rané formy náboženské kultury. Historie hinduismu a buddhismu, konfucianismu a taoismu. Dějiny judaismu. Vznik křesťanství a jeho role v dějinách světové kultury. Hlavní křesťanské denominace. Historie islámu a specifika islámské kultury. Dějiny pravoslaví a pravoslavné kultury Byzance a Ruska. Moderní náboženská hnutí. Fundamentalismus a modernismus ve světových náboženstvích. Kultura mezináboženského dialogu ve dvacátém století.
	Sémiotika a lingvistika Předmět sémiotiky; hlavní kategorie, pojmy a pojmy; typy znakových systémů; přírodní znaky a jejich systémy; Obrazy a obrazové znakové systémy; jazykové znakové systémy a jejich logika; metajazyk v lingvistických znakových systémech. Geneze jazyka, vztah jazyka a myšlení, struktura jazykového modelu. Moderní představy o sémantice a pragmatice. Typy označujících, označující. Syntaktické charakteristiky znaků a jejich pragmatika. Techniky analýzy a popisu jazykových faktů, zdůvodnění jazykových tvrzení. Povaha textu (řečová práce). Text jako celek, vztahy mezi texty. Význam textové lingvistiky pro kulturní studia. Moderní lingvistické teorie. (Obor může být realizován jako jeden kurz, nebo jako systém koordinovaných kurzů či příbuzných oborů)
	Kulturní antropologie Předmět kulturní antropologie; vedoucí přístupy ke studiu; výzkumné směry, školy, koncepce; základní pojmy, pojem etnicita a etnické procesy; antropogeneze a etnogeneze: formování ras a historie osídlení národů; jazyk jako etnický faktor; etnolingvistická klasifikace; pojetí hlavních ekonomických a kulturních typů; kmenová struktura etnických skupin; fratrie a třídy manželství; totem a tabu; primitivní magie a původ moci; formy výměny a komunikace; etnická identita a interakce etnických kultur; kontinuita kulturních tradic; problémy přenosu kulturních informací; typy kulturního a historického dědictví. Specifické historické aspekty vnímání, popisu a chápání „vlastních“ a „cizí“ kultur.
	Každodenní kultura Způsoby lidské existence v různých ekologických prostředích. Hmotné pozůstatky lidského života, jejich typologie a metody studia v archeologii. Obecné rysy a charakteristické rysy života starověkých společností, formování etnokulturních světů.
	Pojem kultury všedního dne a její součásti. Formy interakce člověka a přírody v dějinách kultury. Přírodní, historické, ekonomické, sociální faktory utváření a dynamiky každodenní kultury v tradičních společnostech Východu, v antickém světě, v evropském středověku, nové a současné době. Rysy soukromého života a každodenního života v různých kulturních a historických epochách. Genderové aspekty každodenní kultury. Rozmanitost a specifičnost názvosloví předmětů každodenní kultury v místním historickém kontextu. Vztah a interakce každodenní kultury s lidovou kulturou a masovou kulturou. Pojem mentalita (kolektivní vědomí) v moderním humanitním vědění, jeho význam pro studium dějin kultury všedního dne. Techniky a postupy pro studium kolektivních představ, obrazů, symbolů, rituálů. Charakteristika hlavních škol a koncepcí studia mentalit a kolektivního chování v kontextu dějin kultury všedního dne. Možnosti studia kultury každodenního života s využitím historické lokální historie a mikrohistorie. (Obor může být realizován jako jeden kurz, nebo jako systém koordinovaných kurzů či příbuzných oborů)
	Rétorika Předmět, hlavní kategorie a pojmy rétoriky; kulturní a historická geneze rétoriky; rétorika v dějinách světové kultury; historická kritéria pro hodnocení umění rétoriky; rétorika v systému forem slovesné kultury; rétorické aspekty literatury, filozofie, teologie, historiografie, žurnalistiky, pedagogiky; kognitivní funkce rétoriky při produkci humanitárních znalostí. Kulturní sémantika komunikace. Řečové vzorce a řečová etiketa v kontextu interkulturní komunikace.
	Starověký jazyk Základy fonetiky a gramatiky; principy a metody překladu, hledání sémantických souvztažností a interpretace textů; praktická práce s výchozími texty, jejich překlad, interpretace a kulturně-historický rozbor.
	Aplikovaná kulturní studia Předmět aplikovaná kulturologie a jeho součásti. Informační prostředí moderní kultury. Typy a možnosti moderních masových komunikací, jejich role v produkci kulturních forem. Využití nových kulturních technologií v profesní činnosti. Moderní principy klasifikace a kodifikace kulturních artefaktů a jejich evidence. Metody identifikace, výzkumu, popularizace a záchrany historických a kulturních památek. Příprava a realizace vědeckých a praktických programů pro zachování kulturního a přírodního dědictví společností. Základy modelování a řízení sociokulturních procesů. Směry a metody řízení v oblasti kultury. Organizace řízení v kulturních institucích. Ekonomika kultury. Formy kulturních konzultací. Typy projektových aktivit v oblasti kultury. (Obor může být realizován jako jeden kurz, nebo jako systém koordinovaných kurzů či příbuzných oborů)
	Základy bezpečnosti života
	Celostátně-regionální (univerzitní) složka
	Disciplíny a kurzy dle výběru studenta, zřízené univerzitou

	Specializační obory

	Nepovinné disciplíny
	Vojenský výcvik

Celkem hodin teoretické přípravy 8450 hodin

5. TERMÍNY DOKONČENÍ ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ABSOLVENTA
PODLE SPECIALITY 020600 KULTURNÍ VĚDA

5.1. Délka zvládnutí hlavního vzdělávacího programu pro přípravu kulturního specialisty v prezenční formě studia je 260 týdnů, včetně:

teoretická příprava (155 týdnů), zkouškové hodiny (32 týdnů), - celkem 187 týdnů

stáž - minimálně 25 týdnů

P.01 Etnologické (folklórní) - 4 týdny

P.02 Muzejně-místohistorické nebo vědecko-bibliografické - 3 týdny

P.03 Stáže v profilu specializace - 6 týdnů

P.04 Předgraduální praxe - 12 týdnů

závěrečná státní certifikace včetně přípravy a obhajoby

závěrečná kvalifikační práce - minimálně 8 týdnů

dovolená (včetně 8 týdnů postgraduální dovolené) - minimálně 40 týdnů.

5.2. U osob se středním (úplným) všeobecným vzděláním je časový rámec pro zvládnutí hlavního vzdělávacího programu pro přípravu kulturního vědce v kombinované (večerní) a kombinované formě vzdělávání, jakož i v případě kombinace různých formy vzdělávání, prodlužuje vysoká škola na jeden rok oproti normativní době stanovené čl. 1.2 tohoto státního vzdělávacího standardu .

5.3. Maximální objem akademického úvazku studenta je stanoven na 54 hodin týdně, včetně všech typů jeho učebny a mimoškolní (samostatné) výchovné práce.

5.4. Objem učební práce studenta při prezenčním studiu by neměl přesáhnout v průměru 27 hodin týdně po dobu teoretického studia. Uvedený objem zároveň nezahrnuje povinné praktické hodiny tělesné výchovy a hodiny volitelných oborů.

5.5. V případě prezenční a kombinované (večerní) výuky musí být objem výuky v učebně minimálně 10 hodin týdně.

5.6. Při korespondenčním studiu musí být studentovi poskytnuta možnost studia u učitele v rozsahu minimálně 160 hodin ročně.

5.7. Celková délka dovolené v akademickém roce by měla být 7-10 týdnů, včetně alespoň dvou týdnů v zimním období.

6. POŽADAVKY NA VÝVOJ A
PODMÍNKY REALIZACE ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLENÍ PROGRAMY ABSOLVENT ODBORNOSTI 020600 KULTUROLOGIE

Splnění následujících požadavků je nezbytné k tomu, aby univerzita realizovala hlavní vzdělávací program pro přípravu certifikovaného specialisty v dané specializaci a prošla licenčním, certifikačním a akreditačním řízením.

6.1. Požadavky na vypracování základního vzdělávacího programu pro přípravu kulturologa

6.1.1. Vysoká škola samostatně vypracovává a schvaluje hlavní vzdělávací program univerzity pro přípravu kulturních odborníků

Disciplíny dle volby studenta jsou povinné a volitelné obory stanovené studijním plánem vysoké školy nejsou pro studenta povinné.

Celoroční práce (projekty) jsou považovány za typ akademické práce v oboru a jsou dokončeny v hodinách vyhrazených pro jeho studium.

U všech oborů a praxí zahrnutých do vzdělávacího programu vysoké školy musí být udělena výsledná známka (výborně, dobře, uspokojivě, neuspokojivě, prospěl, neprospěl).

Specializace jsou součástí odbornosti, v rámci které vznikají, a vyžadují získání hlubších odborných znalostí, dovedností a schopností v různých oborech činnosti v rámci profilu této odbornosti.

6.1.2. Při realizaci hlavního vzdělávacího programu má vysoká škola právo:

změnit množství hodin přidělených na zvládnutí vzdělávacího materiálu pro cykly oborů do 5 %;

tvoří cyklus humanitních a socioekonomických oborů, který by měl zahrnovat minimálně pět povinných disciplín z jedenácti , uvedené v tomto státním vzdělávacím standardu. V seznamu oborů zvolených univerzitou přitom musí být uvedeny obory „Cizí jazyk“ v objemu minimálně 340 hodin a „Tělesná výchova“ v objemu minimálně 408 hodin. Objem hodin pro každý z dalších tří vybraných oborů je poskytován minimálně na 136. Pokud si vysoká škola vybere více než pět oborů, může být objem hodin u některých z nich snížen. Je-li obor součástí všeobecné odborné nebo speciální přípravy, lze hodiny určené na jeho studium přerozdělit na studium jiných oborů v rámci cyklu GSE.

Výuka oboru "Tělesná výchova" v kombinované (večerní), korespondenční formě vzdělávání a externím studiu může být poskytnuty s ohledem na přání studentů;

vyučovat humanitní a sociálně-ekonomické disciplíny formou originálních přednáškových kurzů a různých typů kolektivních i individuálních praktických cvičení, úkolů a seminářů podle programů vypracovaných na samotné univerzitě s přihlédnutím k regionálním, národně-etnickým, odborným specifikům i jako výzkumné preference učitelů poskytující kvalifikované pokrytí předmětů cyklických disciplín;

stanovit požadovanou hloubku výuky jednotlivých úseků oborů zařazených do cyklů humanitních a socioekonomických, matematických a přírodovědných oborů, v souladu s profilem cyklu specializačních oborů;

stanovit názvy specializací v odbornostech vyššího odborného vzdělávání, názvy oborů specializací, jejich objem a obsah nad rámec stanovený tímto státním vzdělávacím standardem, jakož i formu kontroly jejich zvládnutí studenty ;

realizovat základní vzdělávací program pro přípravu kulturního vědce ve zkráceném časovém rámci pro studenty vysoké školy, kteří mají střední odborné vzdělání příslušného profilu nebo vyšší odborné vzdělání.

Snížení termínů se provádí na základě dosavadních znalostí, dovedností a schopností žáků získaných v předchozím stupni odborného vzdělávání. V tomto případě musí být délka školení alespoň tři roky. . Vzdělání ve zkrácené době je přípustné i osobám, jejichž úroveň vzdělání nebo schopností je k tomu dostatečným podkladem.

6.2. Požadavky na personální zajištění výchovně vzdělávacího procesu

Realizace hlavního vzdělávacího programu pro přípravu diplomovaného kulturního specialisty předpokládá, že minimálně 75 % pedagogických pracovníků zajišťujících tento program v rámci cyklů GSE, EN, OPD, DS musí mít základní vzdělání odpovídající profilu vyučovaného oboru a systematicky se zapojovat do vědecké a/nebo vědecké a metodologické činnosti; alespoň 75 % učitelů všeobecných odborných oborů a specializačních oborů musí mít akademický titul a/nebo praxi v příslušném profesním oboru.

6.3. Požadavky na vzdělávací a metodickou podporu vzdělávacího procesu

Vzdělávací a metodická podpora pro realizaci základního vzdělávacího programu diplomovaného odborníka zahrnuje: učební plán zpracovaný v souladu s požadavky tohoto státního vzdělávacího standardu; pracovní plány na každý rok studia; programy všeobecných kurzů federální složky, celostátně-regionální složky a obory dle výběru studentů ve všech cyklech oborů, schválené univerzitou (fakultou), jakož i programy specializačních oborů schválené katedrami; předpisy schválené univerzitou (fakultou) o ročníkových a diplomových pracích, státních zkouškách, stážích a také seznam vzorových témat ročníkových a diplomových prací.

Vzdělávací a metodická podpora vzdělávacího procesu spočívá ve využívání moderních vzdělávacích technologií univerzitou, které umožňují studentům získat kvalitní odborné vzdělání, osvojit si kulturu myšlení a schopnost organizovat si práci na vědeckém základě a získávat nové poznatky. . Vzdělávací proces musí být postaven na potřebné informační základně, zajišťující přípravu vysoce kvalifikovaného odborníka. Každý student musí mít nezbytný přístup ke knihovně, muzeu, archivním fondům, databázím a různým online zdrojům informací a musí si být vědom dostupnosti informačních bází pro hlavní vzdělávací program.

Vzdělávací program pro certifikovaného kulturního specialistu předpokládá přítomnost v univerzitní knihovně a/nebo učebnách základní naučné, vědecké a naučné literatury, včetně odborně významných periodik, vědecké literatury, učebnic a učebních pomůcek, sborníků a sborníků, seriálů, referenčních a encyklopedické publikace, obsahově odpovídající úplnému seznamu oborů hlavních vzdělávacích programů, dále metodické pomůcky a doporučení pro všechny obory a pro všechny typy hodin - workshopy, návrhy kurzů a diplomů, cvičení, - názorné pomůcky, multimédia, audio, video materiály. Přibližný seznam vzdělávací, vědecké a vzdělávací literatury k hlavnímu vzdělávacímu programu pro přípravu kulturního vědce sestavuje univerzita s přihlédnutím k metodickým doporučením UMS v oboru 020600 Kulturologie.

6.4. Požadavky na materiální a technické zabezpečení vzdělávacího procesu

Vysoká škola uskutečňující hlavní vzdělávací program pro přípravu diplomovaného odborníka musí mít materiálně-technickou základnu, která odpovídá současným hygienickým a technickým normám a zajišťuje všechny druhy laboratorní, praktické, oborové a mezioborové přípravy a výzkumné práce studentů zajišťované vzorový učební plán).

6.5. Požadavky na organizaci praxe

Pedagogická, vědecká a průmyslová praxe musí odpovídat obsahu všeobecné odborné a speciální přípravy studentů.

Pořadí praxí může být upraveno rozhodnutím akademické rady fakulty v návaznosti na konkrétní výrobní a celostátně-regionální příležitosti. Obsah praxí by měl zohledňovat specifika specializačních oblastí.

7. POŽADAVKY NA ÚROVEŇ PŘÍPRAVY ABSOLVENTA SPECIÁLNÍHO ODBORU 020600 KULTURNÍ STUDIUM

7.1. Požadavky na odbornou připravenost specialisty.

Absolvent musí být schopen řešit problémy, které odpovídají jeho kvalifikaci uvedené v čl. 1.2 tohoto státního vzdělávacího standardu.

7.1.1. Specialista splňuje následující požadavky na školení:

Zná základní nauku v oblasti humanitních a sociálně-ekonomických věd, je schopen vědecky analyzovat společensky významné problémy a procesy, umí používat metody těchto věd v různých typech profesních a společenských činností;

Zná etické, ústavní a právní normy upravující vztah člověka k člověku, společnosti a životnímu prostředí a ví, jak je zohledňovat při vytváření ekologických a sociálních projektů;

Má kulturu myšlení, zná její obecné zákonitosti, je schopen správně (logicky) formulovat své výsledky v písemném i ústním projevu;

Má celostní chápání procesů a jevů vyskytujících se v neživé i živé přírodě, rozumí schopnostem moderních vědeckých metod poznávání přírody a ovládá je na úrovni nezbytné k řešení problémů, které vznikají při výkonu odborných funkcí;

Plynule ovládá státní jazyk Ruské federace - ruština;

Zná a umí při své práci kvalifikovaně používat odbornou slovní zásobu;

Schopnost pokračovat ve studiu a vykonávat odbornou činnost v cizojazyčném prostředí (požadavek je navržen tak, aby byl plně realizován po 10 letech);

Má představu o zdravém životním stylu, má dovednosti a schopnosti fyzického sebezdokonalování;

Umí si organizovat práci, vlastní počítačové metody shromažďování, uchovávání a zpracování (editace) informací používaných v oblasti své profesní činnosti;

má hluboké znalosti v oblasti profesní specializace, je schopen v kontextu rozvoje vědy a měnící se společenské praxe přehodnocovat nasbírané zkušenosti, analyzovat své schopnosti a je schopen získávat nové poznatky s využitím moderních informačních vzdělávacích technologií;

Chápe podstatu a společenský význam své budoucí profese, hlavní problémy oborů, které určují konkrétní oblast jeho činnosti, vidí jejich vzájemný vztah ve znalostním systému;

Je schopen projektové činnosti v odborné oblasti, zná principy systémové analýzy, umí sestavit a používat modely k popisu a predikci různých jevů, provádět jejich kvalitativní a kvantitativní analýzu;

Umí stanovovat cíle a formulovat úkoly související s realizací odborných funkcí, ví, jak k jejich řešení používat metody jím vystudovaných věd;

Zná své smluvní, administrativní a právní povinnosti;

Připraven spolupracovat s kolegy z odborné veřejnosti, obeznámen s metodami řízení, schopen organizovat práci účinkujících, vyhledávat a činit nestandardní manažerská rozhodnutí, zná základy výuky;

Metodicky a psychologicky připraven změnit druh a povahu své profesní činnosti, pracovat na mezioborových projektech.

7.1.2. Po zvládnutí všeobecné odborné disciplínách specialista musí:

*mají základní odborné vzdělání v teorii, historii, metodologii kultury a dalších humanitních disciplínách, které vytvářejí holistické chápání jedinečnosti kulturních jevů, jejich obsahu, dynamiky, funkcí, možností poznávání a prognózování;

*znát předmět, hlavní kategorie a pojmy oboru, hlavní typy kulturně-historických pramenů a způsoby jejich přiřazování, principy a způsoby interpretace textů, techniky a postupy práce s prameny k dějinám a teorii kultury ;

* plynule se orientovat v kulturní literatuře v ruštině a jednom z cizích jazyků, ovládat bibliografickou analýzu; ovládat základy jednoho ze starověkých jazyků;

*mají představu: o místě kulturních studií v moderních humanitních znalostech; o podstatě kultury, její struktuře, formách a základních funkcích; o genezi kultury, rasovém utváření, jazykové a etnické diferenciaci národů; o jazycích kultur, roli znaků a symbolů v kultuře; o způsobech generování kulturních norem, hodnot, o mechanismech jejich uchovávání a předávání jako sociokulturní zkušenosti; o náboženství jako kulturním fenoménu, formách náboženského vědomí, historii a charakteristikách různých vyznání; o povaze a struktuře estetického vědomí, hlavních oblastech estetické činnosti; o literatuře a umění jako kulturních fenoménech, hlavní literární žánry a směry, umělecké styly v dějinách kultury, problémy teorie a problémy literatury 20. století, umělecká kultura 20. století; o rétorice v systému forem verbální kultury, teorie a praxe kulturních komunikací;

*umět se volně orientovat v teoriích, přístupech, školách, pojetích světových a domácích kulturních studií;

*znát historické a regionální typy kultury, jejich dynamiku, rysy kultury 20. století; typy kulturního a historického dědictví a způsoby přenosu kulturních informací; být schopen dialogu jako způsobu vztahu ke kultuře a společnosti;

*umět využít získané dovednosti při analýze moderní sociokulturní situace, předvídání a rozhodování; využívat speciálních znalostí a odborných dovedností ke studiu kultury, k ochraně a rozvoji přírodního a kulturního dědictví, k výuce kulturologie ve vzdělávacích institucích; uplatňují regulační a právní rámec kulturních aktivit ve své profesní kultuře, při řešení problémů řízení v oblasti kultury.

Pro specializační obory specifické požadavky na specialistu stanoví vysoká škola s přihlédnutím ke směru specializace a požadavkům praxe.

7.2. Požadavky na závěrečnou státní certifikaci specialisty

7.2.1. Závěrečná státní atestace kulturologa zahrnuje závěrečnou kvalifikační práci a státní zkoušku, která umožňuje identifikovat teoretickou přípravu na řešení odborných problémů.

7.2.2. Požadavky na závěrečnou kvalifikační práci specialisty

Závěrečná kvalifikační práce kulturologa je uceleným vývojem, ve kterém je položen a prozkoumán originální, pro kulturologii relevantní problém. V práci musí absolvent prokázat schopnost vymezit předmět studia, formulovat výzkumné problémy, volit teorii a přístupy k rozvíjení tématu, popsat kulturní formy a procesy odborným jazykem, dělat zobecnění a závěry, které umožní, aby znalosti absolventa byly splňující státní požadavky na úroveň a obsah přípravy kulturního vědce . Práce by měla obsahovat části zdůvodňující volbu tématu, jeho relevanci a míru poznání, stanovení cílů a záměrů práce, vymezení výzkumných metod a kategoricko-pojmového aparátu, konkrétní studium problémů, závěry, seznam zdrojů a použitá literatura.

7.2.3. Požadavky ke státní zkoušce

Státní závěrečná kvalifikační zkouška z teorie a dějin kultury je postavena na integračním základě zvládnutí disciplín všeobecného odborného bloku a bloku specializačních oborů a zahrnuje nejdůležitější prvky z profesně zaměřených složek všeobecného humanitního a sociálního oboru. -ekonomické, ale i přírodovědné cykly vzdělávacího programu pro odbornou přípravu.

Programy certifikačních zkoušek zřizuje univerzita na základě metodických doporučení vypracovaných vzdělávacím a metodickým sdružením as přihlédnutím k celostátní a regionální složce vzdělávání. Státní zkouška může být provedena ústně nebo písemně, včetně využití testovacích schopností a metod a různých forem interaktivní výuky.

PŘEKLADATELÉ:

Vzdělávací a metodické sdružení pro vzdělávání v oblasti historických a archivních studií, aplikované lingvistiky, muzejnictví, vědeckých a technických informací

Státní vzdělávací standard pro vyšší odborné vzdělávání byl schválen na zasedání Pedagogické a metodické rady pro obor 020600 Kulturologie dne 7. prosince 1999. Protokol č. 10.

Předseda Rady UMO Yu.N. Afanasjev

Místopředseda Rady UMO V.V. Minajev

DOHODNUTO:

Katedra vzdělávacích programů a standardů

vyšší a střední odborné vzdělání G.K. Šestakov

Vedoucí katedry humanitní výchovy

T.E. Petrova

Zaměstnanec, který má tuto oblast na starosti M.G. Platonov

Odpovídám za správnost papírové a elektronické verze.

Předseda UMS, specializace 020600 Kulturologie