หัวข้อและหมายเลขบทเรียนในหัวข้อ บทที่ 5 ประเภท: พยาธิตัวกลม (Plathelminthes), พยาธิตัวกลม (Nemathelminthes), Annelida บทที่ 16

บทช่วยสอนขั้นพื้นฐาน คุชเมนโก วี.เอส., คอนสแตนตินอฟ วี.เอ็ม., บาเบนโก วี.จี. ชีววิทยา. สัตว์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 : หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา / Ed. วี.เอ็ม. คอนสแตนตินอฟ; ใน. โปโนมาเรวา - ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ .- ม.: Ventana-Graf, 2548.- 304 หน้า : ป่วย.; 70x90/16 (ในเลน)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับหนอนตัวแบนหลากหลายชนิด

งาน:

- การพัฒนา: ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมทางจิต พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป การสร้างการเปรียบเทียบ ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม

- เกี่ยวกับการศึกษา: สร้างแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับบทเรียนให้กับนักเรียนโดยให้ทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่กระตือรือร้น ส่งเสริมความจำเป็นในการประเมินกิจกรรมของคุณเองและผลงานของสหายของคุณและเคารพความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น ใน พัฒนาวัฒนธรรมการพูด

ประเภทบทเรียน: การก่อตัวและการรวบรวมความรู้ใหม่เบื้องต้น!

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา: หน้าผาก, กลุ่ม, งานเดี่ยว

อุปกรณ์ทางเทคนิคที่จำเป็น: คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ

โครงสร้างและความก้าวหน้าของบทเรียน

ฉันเวทีองค์กร

1 นาที.

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

การทักทายกันระหว่างครูและนักเรียน การระบุผู้ที่ขาดงาน การตรวจสอบสภาพภายนอกห้องเรียน การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน (สถานที่ทำงาน ท่าทางการทำงาน รูปลักษณ์ภายนอก) องค์กรแห่งความสนใจ

คำทักทายจากอาจารย์

II การควบคุมความรู้

15 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

1. งานทดสอบเชิงโต้ตอบในหัวข้อ “พยาธิตัวแบน”

1. การสนทนาเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของพยาธิตัวกลม

2. เสร็จสิ้นภารกิจทดสอบเชิงโต้ตอบในหัวข้อ “พยาธิตัวแบน”

3. งานของนักเรียนแต่ละคนในการ์ดที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน ตามด้วยการประเมินตนเองตามคำตอบมาตรฐานและระดับการให้คะแนนที่เสนอ

1. ตอบคำถามของครู

2. ทำภารกิจทดสอบเชิงโต้ตอบแต่ละรายการในหัวข้อ "พยาธิตัวแบน" ให้เสร็จสิ้น

3. พวกเขาทำงาน ทีละคนโดยใช้การ์ดที่มีระดับความยากต่างกัน ตามด้วยการประเมินตนเองตามมาตรฐานการตอบสนองและระดับการให้คะแนนที่เสนอ

III การดำเนินการและแรงจูงใจของการฝึกอบรม

กิจกรรมนักศึกษา

2 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

พวกเขาหยิบยกสมมติฐานขึ้นมา

IV ข้อความของหัวข้อ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

1 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

แจ้งหัวข้อ งาน และวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เขียนหัวข้อและแผนการสอนลงในสมุดบันทึก

V กำลังศึกษาเนื้อหาใหม่

15 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

2. โมดูล

“ความหลากหลายของพยาธิตัวกลม: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด”

ศูนย์ข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาของรัฐบาลกลาง

3. การวาดภาพแบบโต้ตอบ “วงจรชีวิตของพยาธิตัวตืดวัว”

การรวบรวมทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล (EDR) บนอินเทอร์เน็ตแบบรวมศูนย์

1. การจำแนกประเภทของพยาธิตัวกลม

(เรื่องราวพร้อมองค์ประกอบการสนทนา การนำเสนอภาพนิ่ง 1โมดูล " ความหลากหลายของพยาธิตัวกลม: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด")

3. การอภิปรายผลการปฏิบัติงานอิสระ

1. ตอบคำถาม

2. จดบันทึกลงในสมุดบันทึก

3.ทำงานอิสระเป็นกลุ่มตามที่ได้รับมอบหมาย:

กลุ่มที่ 3 ศึกษาการวาดภาพแบบโต้ตอบ “วงจรชีวิตของพยาธิตัวตืดวัว” และเตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับวงจรการสืบพันธุ์และการพัฒนาของพยาธิตัวตืด

กลุ่มที่ 4 ศึกษาภาพวาดเชิงโต้ตอบ “วงจรชีวิตของพยาธิใบไม้ตับ” และเตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับวงจรการสืบพันธุ์และการพัฒนาของพยาธิใบไม้ตับ

ให้สรุปสั้นๆ

3. อภิปรายผลการทำงานอิสระ

4. พูดข้อความสั้นๆ ในระหว่างการสาธิตภาพวาดแบบโต้ตอบ “วงจรชีวิตของพยาธิตัวตืดวัว” และ “วงจรชีวิตของพยาธิใบไม้ตับ”

5. ทำงานเป็นกลุ่มโดยใช้การ์ดพร้อมข้อความและภาพประกอบ

VI การรวมความรู้

5 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

6. โมดูลภาคปฏิบัติ พยาธิตัวตืดหลากหลายชนิด: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด

ศูนย์ข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาของรัฐบาลกลาง

1. ดำเนินการเขียนตามคำบอกทางชีวภาพ

2. เชิญชวนให้นักเรียนทำแบบทดสอบเชิงโต้ตอบในหัวข้อ “ความหลากหลายของพยาธิตัวกลม: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด”

1. ในระหว่างการเขียนตามคำบอก แนวคิดที่สมบูรณ์ที่สุดประกอบด้วยคุณลักษณะสี่ประการ

หาข้อสรุปที่เหมาะสม

2. ทำภารกิจทดสอบเชิงโต้ตอบในหัวข้อ “พยาธิตัวแบน” ให้เสร็จสิ้น

การสะท้อนที่เจ็ด

5 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

คำจำกัดความ VIII และคำอธิบายของการบ้าน

1 นาที

ชื่อที่ใช้

อีโออาร์

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

แจ้งการบ้าน; ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการ

เขียนการบ้าน

ภาคผนวกของแผนการสอน ความหลากหลายของพยาธิตัวกลม: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด

รายการ EOR ที่ใช้ในบทเรียนนี้

№

ชื่อทรัพยากร

ประเภทประเภทของทรัพยากร

แบบฟอร์มการส่งข้อมูล

ควบคุม. พยาธิตัวกลม

โมดูลควบคุมพยาธิตัวกลม

โมดูลนี้ออกแบบมาเพื่อทดสอบความรู้ในหัวข้อ “พยาธิตัวแบน”

ศูนย์ข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การรวบรวมทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล (EDR) บนอินเทอร์เน็ตแบบรวมศูนย์

พยาธิตัวตืดหลากหลายชนิด: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด

โมดูลภาคปฏิบัติ พยาธิตัวตืดหลากหลายชนิด: พยาธิใบไม้และพยาธิตัวตืด

โมดูลประกอบด้วยงานภาคปฏิบัติในหัวข้อ "ประเภทของพยาธิตัวกลม พยาธิตัวกลม Annelids"

ศูนย์ข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาของรัฐบาลกลาง

พลานาเรียสีขาวเป็นของ

คลาส Ciliated หนอน

หนอนตัวแบนขนาดเล็ก

(1-2 ซม.) พวกเขาอาศัยอยู่ในน้ำจืด

อ่างเก็บน้ำ เช่นเดียวกับคนอื่นๆ

พยาธิตัวแบนในร่างกายมี 2-

ความสมมาตรของบุคคลที่สาม ฮา-

คุณลักษณะเฉพาะ

เป็นแผ่นบางๆ

ขนตาสวย ช่องปากจาก-

รูเปิดอยู่

หน้าท้อง ทั้งหมด

พลานาเรียเป็นกระเทย

โครงสร้างภายในของพยาธิใบไม้ตับ

“ประเภทพยาธิตัวกลม”

1.พยาธิตัวกลมมีความสมมาตรของร่างกายอย่างไร?

ก. เรเดียล

ข. สองด้าน

ข. ไตรภาคี

2.ถุงผิวหนัง-กล้ามเนื้อรวมอะไรบ้าง?

ก. เซลล์ผิวหนัง

ข. กล้ามเนื้อสามชั้น

ข. เซลล์ผิวหนังและกล้ามเนื้อสามชั้น

3. พยาธิตัวกลมมีเนื้อเยื่อประเภทใดบ้าง?

ก. ผิวหนัง เกี่ยวพัน กล้ามเนื้อ ประสาท

ข. ผิวหนัง กล้ามเนื้อ ประสาท

ข. ผิวหนัง, เกี่ยวพัน, กล้ามเนื้อ

4. ท่อกิ่งที่เริ่มต้นในเนื้อเยื่อที่มีเซลล์รูปดาวอยู่ในระบบใด?

ก. เรื่องทางเพศ

B.ขับถ่าย

V.ประสาท

5. พลานาเรียร์หายใจอย่างไร?

ก. ด้วยความช่วยเหลือของปอด

ข. ผ่านทางผิวหนังของร่างกาย

B. ด้วยความช่วยเหลือของเหงือก

เกณฑ์การประเมิน

"5" - ไม่มีข้อผิดพลาด

"4" - 1 ข้อผิดพลาด

“ 3” - 2 ข้อผิดพลาด

“2” - ข้อผิดพลาด 3 ข้อขึ้นไป