เกรด 3. อ่านวรรณกรรม
เรื่อง. คุณสมบัติของพล็อตคือ L.N Tolstoy "สิงโตและสุนัข"
บทเรียนวัตถุประสงค์ กำหนดความหมายทางศีลธรรมของข้อความ กระตุ้นความสนใจในเรื่องราวของ L. N. Tolstoy
| ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ |
||
| เรื่อง: เรียนรู้ แสดงทัศนคติส่วนบุคคลต่อการฟัง (อ่าน) โต้แย้งตำแหน่งของมันด้วยการมีส่วนร่วมของข้อความของงาน; เข้าใจตำแหน่งที่ฮีโร่ของงานสนับสนุนผู้แต่งยืนยันคำพูดจากข้อความ | metapered: ความรู้ความเข้าใจ: เปรียบเทียบแรงจูงใจของฮีโร่ของการกระทำจากงานวรรณกรรมหนึ่งรายการตรวจจับคุณสมบัติของพฤติกรรมของพวกเขาขึ้นอยู่กับแรงจูงใจ ข้อบังคับ:กำหนดงานการเรียนรู้ของบทเรียนเอามันไปตลอดบทเรียนเป็นระยะเพื่อให้แน่ใจว่าการกระทำทางวิชาการของพวกเขาด้วยงานที่กำหนด การสื่อสาร:นำโดยเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นเมื่อประเมินการกระทำของวีรบุรุษวรรณกรรมและพฤติกรรมของตัวเอง | ส่วนบุคคล: เพลิดเพลินไปกับรูปแบบของการถือครองตนเองและการร่วมกันในบทเรียน |
ในระหว่างชั้นเรียน
| ขั้นตอนขององค์กร | ||
| สิ่งสกปรก ครู | สิ่งสกปรก การฝึกอบรม |
|
| 1. org.moment | ขอให้เช้านี้มีความสุขในการสื่อสารเติมเต็มหัวใจของเราด้วยความรู้สึกขุ่นเคือง พยายามปรับแต่งในงานที่น่าสนใจฟังคำถามที่เงียบเสียงดังและชัดเจน | แสดงความพร้อมสำหรับบทเรียน |
| 2. ตรวจสอบ D / S | 1. การอ่านที่แสดงออก Basni I.A Krylova "Chizh และ Pigeon" 2. ทดสอบ "วลีปีก" การทดสอบตัวเอง (ในโน้ตบุ๊คสร้างสรรค์) | |
| 3. ข้อความบทเรียนหัวข้อและการตั้งค่า | 1. อ่านรายการบนกระดาน "มีเพียงหัวใจที่สมเหตุสมผลเท่านั้นที่จะเปิดความลับ" คุณเข้าใจคำเหล่านี้อย่างไร 2. ถ้าคุณถอดรหัสอย่างถูกต้องคุณจะได้เรียนรู้ว่าใครจากคนที่ดีพูดในสิ่งที่คุณอ่านตอนนี้ 64 65 35 23 34 54 33 64 15 65 35 34 62 12 33 64 63 12 33 44 คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนักเขียนคนนี้? ลองดูในดวงตาของเขา มันบอกว่าดวงตา - กระจกวิญญาณ พวกเขาคืออะไร | มีเพียงคนที่มีหัวใจที่บอบบางเท่านั้นที่สามารถเอาใจใส่ชื่นชมยินดีเศร้าโศกเศร้า Lion Nikolaevich Tolstoy ข้อความล่วงหน้าของนักเรียนที่เตรียมไว้ ดี, ใส่ใจ, ฉลาด |
| 4. การออกกำลังกาย | และตอนนี้อ่านบทกวีกับตัวเอง สุนัขที่น่าสงสาร - ขว้างเธอ พวกคุณคิดว่าอะไรน้ำเสียงอะไรที่จะอ่านบทกวี? ทำไม? และตอนนี้อ่านออกมาดัง ๆ การสังเกตจำนวนนวลที่เลือก เมื่อเร็ว ๆ นี้สุนัขจรจัดถอยกลับถนนและหมู่บ้าน สุนัขจรจัด - เพื่อนที่ถูกทอดทิ้ง เพื่อนที่ถูกหักหลังและนำไปเห่าและสิ้นหวัง เด็ก ๆ และคุณมีสุนัขใครบ้าง? คุณสนใจพวกเขาอย่างไร คุณรู้หรือไม่ว่าสุนัขมีอายุหกพันปีอยู่ถัดจากบุคคลหรือไม่? นี่คือสัตว์ตัวแรกที่เชื่อง จำไว้ว่า เรามีความรับผิดชอบต่อผู้ที่เชื่อง 3. ชื่อของเรื่องราว เราจะบอกชื่ออะไรได้บ้าง อ่านคำที่อยู่ใต้หัวเรื่อง มันหมายความว่าอย่างไร คำว่า "ความเป็นเลิศ" หมายถึงอะไร? ดูว่ามีสัตว์สองตัวที่แตกต่างกันอย่างแน่นอน (ในอารมณ์และที่อยู่อาศัย) เพื่อค้นหาภาษาทั่วไปหรือไม่? เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ในระหว่างการทำงานเกี่ยวกับงานนี้ | อ่านบทกวีกับตัวเอง อ่านบทกวีนักร้อง เศร้าเศร้า การฟัง เรื่องราวของเด็ก อ่านชื่อ มาเนื้อหาของงาน มัน b.ไอล์ - อะไรคือ; เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ถูกต้อง |
| 5. ทำงานกับเรื่องของบทเรียน | 1. การรับรู้หลักของข้อความ ฉันขอแนะนำให้คุณฟังเรื่องราวที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วในเมืองที่ห่างไกลของลอนดอนเมืองหลวงของอังกฤษ L. N. Tolstoy ไม่ได้อยู่ในอังกฤษไม่เคยอยู่ในลอนดอน บางทีเรื่องราวนี้ผู้เขียนบอกใครบางคนจากลูกเรือที่อยู่ในท่าเรือลอนดอน และเมื่อได้ยินเธอ Lev Nikolayevich ไม่ได้อยู่กับเธอที่ไม่สนใจและเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ "Leo และ Doggy" 2. การกำหนดเป้าหมาย หลังจากอ่านให้ตอบคำถาม: วันนี้ (และไม่เกี่ยวกับ com)? คุณชอบเรื่องราวไหม? 3. การทำงานที่ชาญฉลาด ผู้ชายทำงานมากกว่าคำที่ยากและจะเปิดเผยความหมายของคำเหล่านี้เข้าด้วยกัน โรงละครสัตว์ - สถานที่ที่ในเซลล์มีสัตว์ที่จะแสดง ตอนนี้เขาเรียกสวนสัตว์ บาริน - คนรวยที่มีคนรับใช้ ขน - ยกขนที่ด้านหลังเตรียมพร้อมที่จะปกป้องหรือโจมตี ตี – ตีโขลกเคลื่อนไหวคมชัด รีบเร่ง – เคลื่อนย้ายอย่างกระสับกระส่ายจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง frochor - เสียชีวิต Casov - วาล์วประตูขนาดใหญ่ 4. การกำหนดความหมายทางศีลธรรมของงาน คุณฟังเรื่องนี้อย่างระมัดระวัง ตอบคำถาม: ฟรีนี้ฟรี? บอกฉันสิคุณรู้สึกอย่างไรฟังเรื่องนี้? ตั้งชื่อตัวละครหลักคือ การกระทำอยู่ที่ไหน ตอนที่ดูเหมือนว่าคุณเครียดที่สุด? - คุณรู้สึกเสียใจกับใครบางคนหรือไม่? คุณรู้สึกเสียใจกับใครบางคน? | ตั้งใจฟัง. ฟังเรื่องราวของเรื่องราว แบ่งปันความประทับใจของพวกเขา ตรวจสอบ กับการตีความของครูของคำพูด เกี่ยวกับความรักและสิ่งที่แนบมาของสัตว์ซึ่งกันและกัน ความโศกเศร้า, ความโศกเศร้า, การเตือนภัย สิงโตและสุนัข ใน Zaginza เสียใจมากสำหรับสิงโตและสุนัข สิงโตไม่ได้ติดอยู่กับสุนัข แต่รักมัน เขาเป็นคนดี - แบ่งปันกับเธอแม้ว่าในตอนแรกพบเธอด้วยความประหลาดใจ |
| 6. Fizminutka | ทุกคนอยู่ด้วยกัน (ยืด) และในจุดที่พวกเขาสะดุด (เดินเข้าที่.) บนถุงเท้ายืด แล้วเสร็จย้อนกลับ เช่นสปริงที่เรานั่งลง (นั่งลง.) ทุกคนอยู่ด้วยกัน (ยืด) และในจุดที่พวกเขาสะดุด (เดินเข้าที่.) บนถุงเท้ายืด (ยืนบนถุงเท้าดึงออก) แล้วเสร็จย้อนกลับ (หมอกหลังมือสำหรับหัว) เช่นสปริงที่เรานั่งลง (นั่งลง.) ทุกคนอยู่ด้วยกัน (ยืด) และในจุดที่พวกเขาสะดุด (เดินเข้าที่.) บนถุงเท้ายืด (ยืนบนถุงเท้าดึงออก) แล้วเสร็จย้อนกลับ (หมอกหลังมือสำหรับหัว) เช่นสปริงที่เรานั่งลง (นั่งลง.) ทุกคนอยู่ด้วยกัน (ยืด) และในจุดที่พวกเขาสะดุด (เดินเข้าที่.) บนถุงเท้ายืด (ยืนบนถุงเท้าดึงออก) แล้วเสร็จย้อนกลับ (หมอกหลังมือสำหรับหัว) เช่นสปริงที่เรานั่งลง (นั่งลง.) พวกทุกคนลุกขึ้นด้วยกัน และในจุดที่พวกเขาสะดุด บนถุงเท้ายืด แล้วต่อสู้กลับ เช่นสปริงที่เรานั่งลง และนั่งลงอย่างเงียบ ๆ | ดำเนินการเคลื่อนไหว |
| 7. ความต่อเนื่องของการทำงานในหัวข้อ | 1. การวิเคราะห์งาน ในการทำงานของเขา L. N. Tolstoy ไม่ได้อธิบายรายละเอียดที่ปรากฏของสุนัขและสิงโตหรือประสบการณ์ของพวกเขา แต่เขาบอกมากเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์เหล่านี้ บอกเราว่าสุนัขตกอยู่ในกรงกับสิงโตอย่างไร? คุณคิดว่าสุนัขนั้นน่ากลัวที่จะอยู่ในกรงพร้อมกับสิงโตหรือไม่? ยืนยันด้วยคำจากข้อความ วลีใดที่ใช้นักเขียนเพื่อแสดงความกลัวของสุนัข? หากสิงโตและสุนัขสามารถพูดคุยได้บทสนทนาใดที่จะเกิดขึ้นระหว่างการพบกันครั้งแรก? ตรวจสอบ. (บนหัวของเด็กหน้ากากสิงโตและสุนัข) โกหกเกี่ยวข้องกับสุนัขอย่างไร? ค้นหาและอ่านช่วงเวลานี้ในข้อความ 2. ทำงานในภาพประกอบของตำราเรียน พิจารณาภาพประกอบ มีอะไรบ้างที่ใช้กับ? สิงโตทำตัวหลังจากการตายของสุนัขได้อย่างไร? ยืนยันด้วยคำจากข้อความ เจ้าของพยายามเปลี่ยนสถานการณ์หรือไม่ อย่างไร ค้นหาช่วงเวลานี้ในข้อความและอ่าน ทำไมเขาถึงฆ่าสุนัขตัวอื่น? ทำไมสิงโตถึงตาย L.N. Tolstoy รู้สึกถึงความเจ็บปวดของสัตว์ ฉันอยากให้คุณเรียนรู้สิ่งนี้เช่นกัน 3. ข้อสรุปถูกกำหนดในคู่ จุดจบในเรื่องนี้คืออะไร? ตอนนี้คุณคือใคร ทำไม? บอกฉันว่ามีสัตว์ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงในขนาดไลฟ์สไตล์ตัวละครที่จะได้สัมผัสกับความรู้สึกที่ลึกซึ้งและแข็งแรงหรือไม่? เรื่องนี้สอนอะไร | ปฏิบัติงานตอบคำถาม ผ่านหางกดลงไปที่มุมวางลงที่หลังของเขายกอุ้งเท้าขึ้นที่ขาหลัง เธอเข้าหาเธอดมกลิ่นดูอยากรู้อยากเห็นสัมผัสตีนของเธอ ... เขาขอโทษสำหรับเขาเขาชอบเธอ ทำงานในเครื่องตัด ตั้งแต่นั้นมาสุนัขอาศัยอยู่ในเซลล์เดียวกับ Lvom สิงโตไม่ได้สัมผัสเธอกินอาหารนอนกับเธอด้วยกันและบางครั้งเขาก็เล่นกับเธอ เมื่อสัตว์กลายเป็นเพื่อนและสิงโตไม่ต้องการให้สุนัขกับใคร สิงโตดูภูมิใจในทุกสิ่ง ไม่ได้อยู่ในไร้สาระบอกว่าเขาเป็นสัตว์กษัตริย์ และสุนัขก็ดีใจที่เธออยู่ในกรงสิงโต เธอแย่มากเธอมักจะขุ่นเคือง ตอนนี้เธอไม่กลัวอะไรสิงโตจะปกป้องมัน มิตรภาพของสัตว์ เราสนุกมากด้วยกัน ทันใดนั้นเขาก็กระโดดเงียบ ๆ เริ่มแส้ตัวเองด้วยหางของเขาที่ด้านข้างรีบไปที่ผนังของเซลล์และเริ่มแทะเปลือกไม้และพื้น เขาต่อสู้ตลอดทั้งวันรีบเข้าไปในกรงและคำรามจากนั้นก็เป็นสุนัขที่ตายแล้วและล้มลง ให้สุนัขใหม่ ความเจ็บปวดจากการสูญเสียไม่ได้เย็นลงมันยังคงซื่อสัตย์ต่อแฟนสาวของเขา เขาไม่ต้องการอยู่คนเดียวในขณะที่เขาสูญเสียเพื่อน ดังนั้นเราจึงเป็น Kinder ต่อสัตว์และดูแลพวกเขา ทำขึ้นสร้างข้อเสนอ จบ - .... (SAD, ร่าเริง, เศร้า, ตลก, ตลก) นี่คือ ... (โศกนาฏกรรมหรือตลก) ฉันเสียใจมากที่สุด ... เพราะ ... สัตว์ที่แตกต่างกันอย่างสมบูรณ์ในขนาดไลฟ์สไตล์ตัวละคร ... (อาจไม่สามารถ) ได้สัมผัสกับความรู้สึกที่ลึกซึ้งและแข็งแกร่ง เรื่องนี้พิสูจน์ให้เราเห็นถึงสิ่งที่สัตว์เช่นเดียวกับคน ... หัวใจพวกเขา ... (เข้าใจรู้สึกถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกังวลอาจจะใส่ใจและประมาทต่อกัน) บ่อยครั้งที่พวกเขากลายเป็น ... (ฉลาดมีความไวมากขึ้น Kinder และอุทิศให้กับเรา) |
| คุณสามารถเสนอการบ้านอย่างไร 1) มาพร้อมกับเรื่องราวที่สิ้นสุดของเขาที่จะมีความสุข 2) ทำงานในสมุดบันทึกที่สร้างสรรค์ด้วย 47. | ||
| 9. บทเรียนผลลัพธ์ | และตอนนี้สัมผัสแต่ละหัวใจของคุณ คุณได้ยินไหม คุณมีหัวใจในเดสก์ท็อปของคุณเขียนว่าความรู้สึกเกิดขึ้นในใจของคุณและเลือกภาพลักษณ์ของสิงโตที่คุณจำได้มากกว่านี้ เด็ก ๆ ฟังคำว่า "ความเห็นอกเห็นใจ" นักเขียนคืออะไร? มหัศจรรย์ การอ่านเรื่องราวเราชื่นชมยินดีและเสียใจที่มีความสนุกสนานและความโศกเศร้ารู้สึกถึงความรู้สึกกลัวและความรู้สึกของความสุขความรักและความเกลียดชังการต่อสู้เราพ่ายแพ้ผิดหวังเราฉลองร่วมกันกับวีรบุรุษแล้วเราก็จะออกไป ความเศร้าโศกคุณหัวเราะเพื่อน้ำตา เรื่องราวมีความสวยงาม ขอบคุณ L.N. Tolstoy สำหรับเรื่องราวที่ดีของเขาพวกเขาให้ความรู้ใหม่แนะนำประสบการณ์ชีวิตของคนอื่นสอนให้ดีและความยุติธรรม | สรุปและภาพรวม เพื่อให้เราเสียใจกับสัตว์ ... ฉันปลูกพวกเขา เพื่อความรู้สึกของเรา |
| 10. การสะท้อน | ใครพอใจกับงานของเขาในบทเรียน? ชั้นเรียนทำงานอย่างไร จบวลี วันนี้ที่บทเรียน: ฉันพบ… ฉันได้เรียนรู้… ฉันชอบมัน… คุณให้ความสุขกับฉันมากทำงานได้ดี ฉันภูมิใจในตัวคุณ! | ดำเนินการวิเคราะห์กิจกรรมการฝึกอบรมตนเอง |
สิงโตเป็นสัตว์ที่กินสัตว์ที่กินหญ้าจากตระกูลแมวที่มีขนสีเหลืองสั้นและมีแผงคอยาวในเพศชาย ความยาวลำตัวถึง 2 ม. 40 ซม. น้ำหนักมากกว่า 230 กก.
สิงโตมีวิสัยทัศน์และการได้ยินที่ยอดเยี่ยมระมัดระวังมาก เสียงของเขาผิดปกติ ความกลัวและความสับสนที่แข็งแกร่งยึดป่าและสัตว์เลี้ยงเมื่อได้ยินเสียงคำรามอันยิ่งใหญ่นี้ ในสวนสัตว์พวกเขามีชีวิตอยู่ถึง 50 ปี
นักเขียนรัสเซียที่ยอดเยี่ยม L.N. Tolstoy เป็นชนชั้นสูงที่สูงที่สุดซึ่งเป็นทายาทในชื่อมณฑลของพ่อของเขา มีผลผูกพันในปี 1828 ในอสังหาริมทรัพย์ทั่วไปของครอบครัวของเขา Glade ลำลองของจังหวัด Tula เขาเป็นเด็กสี่คนห้าคน
หลังจากการตายของผู้ปกครองการเลี้ยงดูของเด็กชายสั่งญาติจากมอสโก เมื่อได้รับการศึกษาที่บ้านในปี 1844 L.N Tolstoy ยังคงฝึกอบรมที่มหาวิทยาลัยคาซานต่อไป การศึกษาภาษาตะวันออกไม่ได้ทำให้เกิดความสนใจจากนักเขียนในอนาคต การค้นหาสถานที่ของคุณในชีวิตนำโดย Tolstoy อายุ 23 ปีในคอเคซัสบริการเจ้าหน้าที่ที่มีการดำเนินการต่อสู้เริ่มขึ้น ในเวลานี้การทดลองนักเขียนคนแรกของ Leo Nikolayevich ปรากฏในสื่อมวลชน ตีพิมพ์เรื่องราวที่มีข้อเท็จจริงจากชีวิตเด็กของนักเขียน "วัยเด็ก", "การป้องกัน", "เยาวชน" การแสดงผลของชีวิตของเจ้าหน้าที่ถูกแสดงในผลงานของ "Cossacks" (1852-63), "การขี่ป่า" (1855), "Ray" (1853)
หลังจากการลาออกของ Tolstoy ดำเนินการเดินทางไกลผ่านยุโรป กลับบ้านเขาอุทิศตนเพื่อการศึกษาที่นิยมอย่างสิ้นเชิง เขาช่วยในการเปิดตัวโรงเรียนชนบท 20 แห่งใน Tula Province เขาสอนที่โรงเรียนในสวรรค์ที่ชัดเจนตัวเองเป็นตัวอักษรและหนังสือการศึกษาสำหรับเด็ก
โรงละครสัตว์
ชั้นเรียน: 3
- วัตถุประสงค์:
- ให้เงื่อนไขสำหรับ:
- การเปิดตัวของลูก ๆ ของความจริง: ไม่ว่าเราจะสามารถเอาใจใส่บนพื้นฐานของการรับรู้ผลงานวรรณกรรมและดนตรี
- การพัฒนาเทคนิคการวิเคราะห์ศิลปะของเด็ก (การระบุคำหลักสำหรับการทำความเข้าใจสาระสำคัญของงาน)
หัวใจลับจะเปิดความลับ
อุปกรณ์:
- ภาพเหมือนของ l.nolstoy บนซองจดหมายที่มีวงกลมสีดำ, สีน้ำเงินเข้ม, ชมพู, เหลือง, แดง, เทปบันทึกการเล่นของ e.griega "การตายของทะเลสาบ"
ในระหว่างชั้นเรียน
I. องค์กรการรับรู้ศิลปะของงาน
แต่ละคนในช่วงชีวิตกำลังประสบกับความรู้สึกที่แตกต่างกัน: ความสุขความโศกเศร้าความเศร้า
สะท้อนให้เห็นถึงสิ่งนี้ฉันมักจะจินตนาการว่าดาวตกจากท้องฟ้าขณะที่ฝนตกว่าดวงอาทิตย์สว่างสดใสอย่างไรเมื่อรถเครนบินหนีไป
ชายคนหนึ่งรู้สึกถึงความสุขและความเศร้าและบอกเกี่ยวกับเรื่องนี้กับคนอื่น ๆ
นั่งสบาย ปรับหัวใจของคุณและพยายามที่จะรู้สึกถึงผู้ชายที่คุณไม่เคยเห็นไม่เคยได้ยินเขา แต่ใครส่งจดหมายเสียงให้คุณ
เพลงของ E. Griga "Death of Lake" เสียง
(คำตอบของเด็ก)
Edward Grieg แสดงให้เห็นถึงความตายของหญิงชราผู้สูงอายุที่ถูกโยนโดยลูกชายของเขาเอง เธอตายหนึ่งในความหิวและเย็น
- แสดงความเศร้าโศกสีอะไร? (สีดำ.)
- คุณมีความไวมาก มันช่วยให้ฉันเข้าใจว่าคุณรู้สึกอย่างไรกับงานนี้
- เมื่อมันยากสำหรับคุณ: เมื่อคุณตะโกนและร้องไห้หรือเมื่อ romel ม้วนขึ้นไปที่คอและต้องการร้องไห้และมันไม่ทำงานหรือคุณไม่สามารถร้องไห้ได้?
ครูแฮงค์บนกระดานแนวตั้ง L.N tolstoy
เรารู้เกี่ยวกับนักเขียนคนนี้มากแล้ว ลองดูในดวงตาของเขา มันบอกว่าดวงตา - กระจกวิญญาณ พวกเขาคืออะไร (ดี, ใส่ใจ, ฉลาด)
- เขาเป็นของผู้คนอย่างไร
ผู้ช่วยของเราจะเป็น Epigraph "หัวใจที่สมเหตุสมผลจะเปิดความลับ" อ่านเกี่ยวกับตัวคุณเอง
- คำเหล่านี้ช่วยให้เข้าใจได้อย่างไร
(มีเพียงคนที่มีหัวใจที่บอบบางเท่านั้นที่สามารถเอาใจใส่ชื่นชมยินดีเศร้าโศกเศร้า)
ครั้งที่สอง อ่านงานศิลปะ
ฟังเรื่องราว "Leo และ Doggy"
ครูอ่านเรื่องราว
- ฟังตัวเอง คุณรู้สึกถึงการฟังเรื่องนี้อะไร
- ความรู้สึกอะไรที่ทำให้เกิดเรื่องราวนี้ (ความโศกเศร้าความเศร้าปลุก)
- ตอนที่ดูเหมือนว่าคุณเครียดที่สุด?
- คำใดที่ช่วยในการพิจารณา?
- ลองอ่านเรื่องราวอีกครั้งและวางคำสำคัญด้วยดินสอ
สาม. องค์กรการวิเคราะห์ทางศิลปะของข้อความ
1) การอ่านส่วนแรก (เริ่มต้น)
- ความรู้สึกอะไรที่ทำให้เกิดการกระทำของบุคคลนี้?
- เน้นคำที่มีลักษณะเป็นลักษณะของบุคคลนี้?
lisviar กับคำตอบของเด็ก ๆ
เน้นคำที่เปิดเผยพฤติกรรมของสุนัข
- เธอรู้สึกอย่างไรในขณะนี้? (ความวิตกกังวลมันมีขนาดเล็กไม่มีการป้องกัน)
บนกระดาน - คำว่า "ปลุก"
2) การอ่านส่วนที่สอง
- สัตว์คืออะไร? (นักล่าสัตว์กษัตริย์)
- สิงโตประพฤติอย่างไร อ่าน.
- ความรู้สึกนี้คืออะไร? (ดูแล.)
บนกระดาน - คำว่า "การดูแล"
3) การอ่านส่วนที่สาม
- สุนัขมีความรู้สึกอะไรที่กำลังประสบอยู่? (ในตอนเย็น ... และพับหัวของเธอ)
- สามารถพูดได้อย่างไรเมื่อมีคนพึ่งพาเพื่อน? (ความมั่นใจ.)
บนกระดาน - คำว่า "ความน่าเชื่อถือ"
- ค้นหาคำที่แสดงให้เห็นว่าความรู้สึกของสิงโตและสุนัขกลายเป็นมิตรภาพ
4) การอ่านส่วนที่สี่
- ความรู้สึกอะไรที่กำลังประสบกับสิงโตหลังจากการตายของสุนัข? (โหยหา)
บนกระดาน - คำว่า "โหยหา"
- สิงโตไม่เข้าใจอะไร?
อ่านจนจบ ไฮไลต์คำที่แสดงให้เห็นว่าสิงโตทำงานอย่างไรเมื่อสุนัขเสียชีวิต
แม้แต่สัตว์ก็มีความรู้สึกลึกและแข็งแกร่ง แต่พวกเขาประจักษ์ในรูปแบบที่แตกต่างกัน สิงโตเป็นนักล่า เขาในความโกรธตัดสุนัขตัวอื่น
อ่านประโยคสองประโยคสุดท้าย
- คุณรู้สึกอย่างไรอ่านบรรทัดเหล่านี้? (เลฟเป็นเพื่อนที่อุทิศตนดังนั้นตกใจกับการตายของสุนัขเขารอดชีวิตจากเธอไม่กี่วัน)
- ฉันสามารถเขียนเรื่องนี้ด้วยหัวใจที่เย็นชาได้ไหม? (Lion Nikolayevich Tolstoy น่ารักหัวใจ.)
ลองกลับไปที่ epigraph อีกครั้ง คุณเข้าใจความหมายของเขาอย่างไร (หัวใจที่บอบบางนั้นตอบสนองต่อขุนนางตัวสั่นหัวใจเย็น - น้ำแข็งนอนหลับ)
และตอนนี้สัมผัสแต่ละหัวใจของคุณ คุณได้ยินไหม คุณเห็นความเจ็บปวดความสุขความเศร้าของคนอื่นเสมอหรือไม่?
ฉันยินดีที่ได้อยู่ในชั้นเรียนของเราที่มีหัวใจที่บอบบาง!
IV องค์กรของประสิทธิภาพการทำงานทางศิลปะ
อ่านเรื่องนี้ด้วยความรู้สึกด้วยการเน้นคำหลักเพื่อคิดอีกครั้งเกี่ยวกับงานอ่าน
- สิ่งที่เกิดขึ้นกับคุณในการประทับใจที่แข็งแกร่งที่สุดอ่าน
- อะไรจะสูญเสียข้อความหากคุณลบคำอธิบายมิตรภาพระหว่างสิงโตกับสุนัขจากมัน?
เอาท์พุท: ในการทำงานทุกอย่างเป็นสิ่งสำคัญ
V. องค์กรแห่งความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
ฉันมักจะคิดว่า: นักเขียนเขียนทำงานกับจุดจบที่น่าเศร้าผู้กำกับยิงภาพยนตร์เศร้าศิลปินสร้างภาพเขียนที่น่าเศร้าและนักแต่งเพลง - เพลงเศร้า เพื่ออะไร? (ยิ่งทำงานนี้มากขึ้นจะทำให้เกิดความเจ็บปวดของคนอื่นมากเท่าไหร่งานก็ยิ่งดีขึ้นเท่านั้นเพราะมันทำให้เราต้องทนทุกข์ทรมานในนามของความสุขในชีวิต)
ความโศกเศร้าไม่ใช่นิรันดร์ เวลารักษา ในชีวิตมีความเศร้าโศกและความสุข
vi. บทเรียนทั้งหมด
ความสุขสีอะไร แสดง.
- คุณต้องการจบเรื่องอะไร
- ผู้ที่พยายามเข้าใจสิ่งใหม่เกี่ยวกับตัวเอง?
ขอบคุณที่มีความไวมากและสามารถเข้าใจความหมายที่ลึกซึ้งของเรื่องนี้
Lozovaya Tatyana Yurevna
ตำแหน่ง: ครูโรงเรียนประถม
สถาบันการศึกษา: GBOU Lyceum ฉบับที่ 1568 ตั้งชื่อตาม Pablo Neruda City of Moscow
ท้องที่: มอสโก
ชื่อวัสดุ: การพัฒนาบทเรียนของการอ่านวรรณกรรม
เรื่อง: L.N. Tolstoy "Leo และ Doggy"
วันที่ตีพิมพ์: 04.04.2016
มาตรา: การประถมศึกษา
11.02.2015
ธีม "L.N. Tolstoy" สิงโตกับสุนัข "
วัตถุประสงค์:
ทำความคุ้นเคยกับการทำงานของ L.N. Tolstoy "สิงโตและสุนัข"
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
o ดำเนินการวิเคราะห์งานศิลปะต่อไปหรือไม่ว่าทักษะการอ่านที่แสดงออกถึงความสามารถในการกำหนดแนวคิดหลักของการทำงานการเรียนรู้ที่จะเข้าใจความเจ็บปวดของคนอื่นขยายความคิดเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์
การพัฒนา:
พัฒนาความสนใจความรู้ความเข้าใจการรับรู้อย่างมีสติของวัสดุการศึกษาคำพูดและการคิดเชิงตรรกะหน่วยความจำจินตนาการของนักเรียนความสามารถในการทำงานในกลุ่มในคู่;
ยก:
บรรเทาทัศนคติที่ดีต่อสัตว์, ความรู้สึกของการรวมความรับผิดชอบ, ความสนใจในการอ่าน, ความอยากรู้อยากเห็น, เด็ดเดี่ยว
ไม้สูตร:
กฎระเบียบ - ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นสมมติฐานเพื่อรวบรวมและทำงานตามแผน ความรู้ความเข้าใจ - ทำงานกับแหล่งข้อมูลสร้างความรู้ใหม่แปลงข้อมูลจากแบบฟอร์มหนึ่งไปยังอีกข้อสรุป; การสื่อสาร - ความสามารถในการถ่ายทอดตำแหน่งของผู้อื่น: ทำความคิดในการพูดในช่องปากและเป็นลายลักษณ์อักษร
ในระหว่างชั้นเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กรของบทเรียน
2. แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา
3. ทำความคุ้นเคยกับการทำงานของ L.N. Tolstoy
(สไลด์)
Lion Nikolayevich Tolstoy เกิดเมื่อวันที่ 28 สิงหาคม ค.ศ. 1828 ในคฤหาสน์ของ Polyana แบบสบาย ๆ
(สไลด์)
เขาเกิดในตระกูลแผนภูมิขุนนาง ได้รับการศึกษาที่บ้านและการอบรมเลี้ยงดู ในปี 1844 เขาเข้าสู่มหาวิทยาลัยคาซานที่คณะภาษาตะวันออกจากนั้นศึกษาที่คณะนิติศาสตร์
(สไลด์)
ในปี 1847 โดยไม่จบการศึกษาจากหลักสูตรออกจากมหาวิทยาลัยและมาถึง Polyana แบบสบาย ๆ ที่ได้รับตัวเอง
(สไลด์)
ในฤดูใบไม้ร่วงปี 1859 ผู้เขียนเปิดโรงเรียนใน Polyana ที่ชัดเจนสำหรับเด็กชาวนา
(สไลด์)
ในโรงเรียนคนที่ได้รับการสอนให้อ่านเขียนพิจารณาเป็นชั้นเรียนของพวกเขาในประวัติศาสตร์รัสเซียวิทยาศาสตร์ธรรมชาติการวาดภาพและการร้องเพลง
(สไลด์)
- อ่านข้อความจากตำราเรียน (P.50-51)
(สไลด์)
ในวันที่ 10 พฤศจิกายน 2453 ผู้เขียนถูกฝังอยู่ใน Glade ที่ชัดเจนในป่าบนขอบของหุบเขาที่เขาอยู่ในวัยเด็กของเขาพร้อมกับพี่ชายของเขากำลังมองหา "สีเขียวไม้เท้า" ซึ่งเก็บไว้ "ความลับ "วิธีการทำให้ทุกคนมีความสุข - อะไรที่ใช้งานได้ L.N. Tolstoy คุณรู้หรือไม่?
(สไลด์)
4. ทำความคุ้นเคยกับงานของ "สิงโตและสุนัข"
1) เดาปริศนาและคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับใครที่เราจะอ่านในวันนี้ที่บทเรียน
(สไลด์)
1. กับแผงคอรอยัลด้วยการเดินภาคภูมิใจเขาจะตรวจสอบความเป็นเจ้าของของเขาเองของ Zorko อย่าคิดว่าจะยืนอยู่ระหว่างทางกับรอยัลเป็นพิเศษคุณไม่เล่นตลก (สิงโต)
(สไลด์)
โกหก - เงียบขึ้นมา - ผ้าเช็ดทำความสะอาด ใครไปหาเจ้าของเธอรู้ให้ (หมา)
fizkultminutka (สไลด์)
(สไลด์)
วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับการทำงานของ L.N Tolstoy "สิงโตและสุนัข" - คุณเข้าใจคำว่า "เป็น" อย่างไร (นี่คือเหตุการณ์ที่พูดคุยซึ่งเป็นเรื่องจริงในชีวิตไม่ใช่เรื่องสมมติ)
เรื่องราวของ Tolstoy กล่าวว่ามีมานานแล้วในระยะไกลจากชายฝั่งของรัสเซียลอนดอน อาจเกี่ยวกับเรื่องนี้เขาบอกกับกะลาสีบางคนที่อยู่ที่นั่น ใครจะรู้. แต่ความจริงก็คือคุณสมบัตินี้คือความเห็นอกเห็นใจนั่นคือความสามารถในการรู้สึกถึงความทุกข์ทรมานของผู้อื่นรักษาไว้ในนั้นจนกระทั่งสิ้นสุดชีวิต 2) แสดงการแจ้งเตือน "สิงโตและสุนัข" - ความประทับใจใดที่เหลืออยู่จากคุณหลังจากฟังเรื่องนี้? (เสียใจมากสำหรับสิงโตและสุนัขสิงโตเสียชีวิตจากความปรารถนาสิงโตไม่ได้ติดอยู่กับสุนัข แต่ชอบมัน) - ช่วงเวลาที่รบกวนมากที่สุดคืออะไร? 3) Wordwork
(สไลด์)
เข็มขัดเป็นสถานที่ที่เซลล์มีสัตว์ที่จะแสดง ผ่านหาง - กลัวสูญเสียความมั่นใจในตนเอง สิงโตมีความซับซ้อน - ยกระดับขนสัตว์ Frake - Died Damas - สลักประตูขนาดใหญ่ Barin เป็นคนรวย 4) อ่านเรื่องราวด้วยโซ่ 5) การทำงานเนื้อหา - ดูว่าเรื่องราวเริ่มขึ้นอย่างไร ผู้เขียนต้องการแสดงให้เราเห็นอะไร (ผู้คนมีความโหดเหี้ยมพวกเขาทำลายสัตว์ที่น่าสงสารมองไปที่ความรุนแรงนี้) - ทำไม Lev Nikolayevich จึงเริ่มเรื่องราวของเขาอย่างแน่นอน? (เพื่อที่สิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้นเขาต้องการที่จะสอนให้เรารักสัตว์ในเรื่องนี้คนโหดเหี้ยมและสิงโตและสุนัขนั้นใจดี) - ทำไมสิงโตไม่ได้กินสุนัขทันที? (เธอขี้เล่นที่รักใคร่ได้โบกหางของเธอราวกับว่าเธอถามเธอ) (สุนัขเป็นรูปลักษณ์ที่ชาญฉลาดราวกับว่าเขาไม่พอเธอมันขี้เล่นและน่ารักมากมันกลายเป็นมิตรกับคลื่นหาง) - อย่างไร คุณคิดว่าสุนัขที่น่ากลัวที่จะเป็นกรงอย่างมากกับสิงโตหรือไม่? ยืนยันด้วยคำจากข้อความ (ผ่านหางกดลงในมุมวางลงที่ด้านหลังได้ที่ขาหลัง)
- สัตว์ที่ผูกสองตัวคืออะไร? (มิตรภาพความเข้าใจซึ่งกันและกัน) - และมิตรภาพและความกังวลของสิงโตที่เกี่ยวข้องกับสุนัขคืออะไร? (สิงโตเนื้อสัตว์ที่ใช้ร่วมกันนอนเข้าด้วยกัน) 6) เรื่องราวเรื่องราว
(สไลด์)
การอ่านแบบเลือก - ราชาแห่งสัตว์ตอบสนองต่อความพยายามของเจ้าของเจ้าของเพื่อคืนสุนัขได้อย่างไร (ลิ้มรสและฝังไว้) - สุนัขที่ตายไปแล้ว? - สิงโตที่รับรู้ถึงความตายของเพื่อนอย่างไร? "ทำไมสิงโตไม่ยอมรับสุนัขตัวอื่น" - การตายของเพื่อนที่มีอิทธิพลต่อสิงโตอย่างไร (ตายไม่ได้ถ่ายโอนการสูญเสียของเพื่อน) - ผู้เขียนหมายถึงสุนัข? (เขารักเธอ) คำพูดที่เขาเขียนเกี่ยวกับเธอ? ("Doggy", "Dogs", "Paws", "หาง" และคำอื่น ๆ - ดีรักใคร่) - คุณต้องการแสดงความหนากับงานขนาดเล็กนี้คืออะไร? สรุป Tolstoy อธิบายสิงโตเป็นคนแสดงให้เห็นว่าเขากังวลความเศร้าโศกและการสูญเสียของเขาอย่างไร นี่คือความจงรักภักดีต่อความรู้สึกของความรักต่อเพื่อน
.
6) ทำงานกับสุภาษิต
. (สไลด์)
- ภาษิตอะไรที่มาถึงเนื้อหาของเรื่องราว? อธิบาย. o มิตรภาพอยู่ที่ไหนศัตรูสั่นสะเทือน O Herbrome Death นั้นแย่มาก o หนึ่งสำหรับทุกคนและทั้งหมดสำหรับหนึ่ง o ความแข็งแรงจะทำลายทุกอย่างและจิตใจคือพลัง 7) ทำงานเป็นกลุ่ม
บีบอัด quatrain เกี่ยวกับสัตว์ตามเรื่องราว คำสุดท้ายของครู
(สไลด์)
ฉันจะจบบทเรียนที่ฉันต้องการคำพูดจากเรื่องราว I....Turgenev "Sparrow" "ความรักฉันคิดว่าการตายและกลัวความตายแข็งแกร่งขึ้น เธอเท่านั้นที่รักเพียงแค่ถือและเคลื่อนไหวชีวิต - คุณเข้าใจคำเหล่านี้อย่างไร การอุทิศตนเป็นความเคารพความภักดีความรักที่จริงใจความอ่อนน้อมถ่อมตน
6. ผลของบทเรียน
วันนี้ที่บทเรียน
(สไลด์)
ฉันเรียนรู้ (a) ... ฉันเข้าใจ (a) ... ฉันเรียนรู้ (ลาส) ... ฉันเป็น ...
7. การบ้าน
เตรียมความพร้อมของข้อความ p. 50-51 เตรียมการย้อนกลับใกล้เคียงกับข้อความของเรื่องราว "สิงโตและสุนัข" P.52- 53
วิจารณ์วรรณกรรมของการทำงานของ L.N Tolstoy "สิงโตและสุนัข"
บทเรียนวัตถุประสงค์: 1) แนะนำเรื่องราว ทดสอบข้อสรุปว่าทำไม L.N. Tolstoy เรียกว่านักเขียนที่ยอดเยี่ยม ฝึกต่อไปทำงานกับข้อความร้อยแก้ว (ลักษณะของวีรบุรุษหัวข้อแนวคิดหลักของงาน); ทักษะด้านบรรณานุกรมที่ปลอดภัยความสามารถในการทำงานในกลุ่ม
2) พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์คำพูดจินตนาการ
3) เพื่อสร้างตำแหน่งทางศีลธรรมตามการอ่านข้อความศิลปะสูง: ทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ความสามารถในการเข้าใจความเจ็บปวดของคนอื่นเข้าใจว่ามันหมายถึงอะไรที่จะเป็นผู้ชื่นชอบ; เราปลูกฝังการขัดจังหวะการรวบรวม
ประเภทของบทเรียน: บทเรียนรวมกัน
เป้าหมายของครู:
มีส่วนร่วมในการก่อตัวของทักษะในการแยกแยะประเภทของวรรณกรรมเข้าใจคุณสมบัติของประเภท "ดีที่สุด" วิเคราะห์งาน
ให้เงื่อนไขในการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับชีวประวัติของนักเขียนเข้าใจความคิดและความรู้สึกของเขาที่วางลงในการทำงานการเปิดเผยความหมายของโศกนาฏกรรมคือ "สิงโตและสุนัข" การเปิดเผยความจริงชีวิต - ความเชื่อมั่นการดูแลความภักดี และมิตรภาพในตัวอย่างของความสัมพันธ์ของลีโอและสุนัข ส่งเสริมการเลี้ยงดูความรู้สึกของความรักและความเมตตาต่อพี่น้องที่เล็กกว่าของเรา
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
เรื่อง:
ประเภทที่โดดเด่นของวรรณกรรมเข้าใจคุณสมบัติของประเภทของ "ดีที่สุด" วิเคราะห์งาน เปิดเผยความหมายโศกนาฏกรรมคือ "สิงโตและสุนัข" รับรู้ความคิดและความรู้สึกของผู้เขียนวางลงในการทำงาน การพิจารณาอย่างชัดเจนและอ่านงานของ "สิงโตและสุนัข"
ส่วนบุคคล:
มีความสนใจในวัสดุการศึกษาใหม่มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาทางศีลธรรมของการกระทำแยกความรู้สึกทางจริยธรรมทราบวิธีการถ่ายโอนทัศนคติทางอารมณ์ของพวกเขาไปทำงาน
ไม้ metaSed:
ความรู้ความเข้าใจ:
ทำความเข้าใจกับข้อมูลในวิธีการที่แสดงออกในระดับเริ่มต้นทำงานวิเคราะห์; ทำความเข้าใจกับคำถามที่ถามตามนั้นให้สร้างคำตอบในรูปแบบปากเปล่า
การสื่อสาร:
รับรู้เนื้อหาของข้อความของ Interlocutors อย่างเพียงพอ การประเมินการประเมินผลการประเมินผลการให้เหตุผลพิสูจน์ตำแหน่งของพวกเขา
ข้อบังคับ:
ดำเนินการฝึกอบรมในการพูดในช่องปากและประเมินพวกเขา
บทเรียนอุปกรณ์:
ข้อความของงาน กวดวิชา Klimanova L.f. , Goretsky V.G "การอ่านวรรณกรรม" ตอนที่ 1 เกรด 3, 2013, "โรงเรียนของรัสเซีย"
สมุดงานเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรม
พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย
งานนำเสนอคอมพิวเตอร์
ภาพเหมือนของ L.N tolstoy
พจนานุกรมอารมณ์
ในระหว่างชั้นเรียน
บทเรียนขั้นตอน
กิจกรรมของครู
กิจกรรมของนักเรียน
ไม้
1. ช่วงเวลาขององค์กร
- . สวัสดีตอนบ่ายเด็ก! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ให้วันนี้มีความสุขในการสื่อสารเติมเต็มหัวใจของเราด้วยความรู้สึกอันสูงส่ง
ตอนนี้ตรวจสอบเพื่อน
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนหรือไม่?
ทุกอย่างอยู่ในสถานที่ใช่ไหม?
หนังสือจับและสมุดบันทึก?
ทุกอย่างถูกต้องหรือไม่
การโกหกทั้งหมดดูอย่างระมัดระวัง?
ใส่ในที่ทำงานสั่งการกำหนดค่าในกิจกรรมการเรียนรู้
2. ตรวจสอบการบ้าน
ในกิจกรรมก่อนหน้านี้เราอ่านผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงของคุณ ชื่อมันและผลงานที่ศึกษาสไลด์ 1.
ใครคือตัวละครหลักของเรื่องนี้
ทำไมเรื่องราวเรียกว่า "กระโดด"?
เมื่อใดที่สิ่งแรกกลัวเด็กผู้ชาย? retell ข้อนี้? (นักเรียน 1 คน)
เมื่อไหร่ที่คุณแย่ลง (นักเรียน 1 คน)
retell ส่วนของข้อความฮีโร่ซึ่งเป็นกัปตัน (นักเรียน 1 คน)
ไม่ว่าจะเป็นที่เห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้ชายคนนี้ว่าเขาเป็นกัปตันไม่ใช่กะลาสีไม่ใช่ผู้โดยสารหรือไม่?
ลองออกคุณสมบัติที่กัปตันต้องมี
(กล้าหาญ, กล้าหาญ, รอบคอบ, เอาใจใส่, รับผิดชอบ, การรู้กรณีการเดินเรือเป็นต้น)
ประเมินการตอบสนองของนักเรียน
l.n. กระโดดหนา ฉลาม
ตามที่นักเรียนคนหนึ่งข้อความนี้มีการเล่าเรียน
ทักษะส่วนบุคคล:
แสดงความสนใจใน L.N tolstoy;
ทักษะความรู้ความเข้าใจ: เข้าใจลักษณะของฮีโร่และปรับการกระทำของพวกเขา
การออกกำลังกายคำพูด
- ในการอ่านบทเรียนเราเรียนรู้ ถูกต้องมีสติและอ่านอย่างชัดเจนเป็นศิลปะทั้งหมดดังนั้นเราจึงฝึกฝนศิลปะนี้ สำหรับการอ่านที่สวยงามคุณต้องมีลมหายใจที่ดี นั่งขวาไหล่ตรงกระชับท้อง
(สไลด์ 2) - อ่านบทกวีเพื่อตัวคุณเอง
สุนัขที่น่าสงสาร - ขว้างเธอ
Old Dog - ที่พักของเธออยู่ที่ไหน
โฮสต์ชั่วร้ายเป็นอันตราย
expelled สำหรับเกณฑ์!
ต่อหน้าเธอ
ไม่มีถนน
– พวกคุณคิดว่าอะไรที่เราจะอ่านบทกวีอะไร
ทำไม?
และในสิ่งที่คุณรู้ว่างานของสุนัขและสัตว์อื่น ๆ ยังเตะเจ้าของจากบ้านหรือไม่?
– และตอนนี้อ่านออกมาดัง ๆ การสังเกตจำนวนนวลที่เลือก
การรับรู้การพูดบทกวี
ตอบคำถาม.
- เศร้าเศร้าเบา ๆ
มันบอกเกี่ยวกับสุนัข ซึ่งกลายเป็นที่ต้องการของเจ้าของ ฉันต้องเสียใจ
- พี่น้อง "Bremen Musicians" Grimm
อ่านใน Turn 2-3 นักเรียน
การวิเคราะห์การอ่าน
มันเปิดออก: ฉันอ่านถูกต้องโดยไม่มีข้อผิดพลาดฉันผ่านน้ำเสียงต่ำกว่าเครื่องหมายวรรคตอน
มันไม่ทำงาน: อ่านด้วยการบรรจุข้อผิดพลาดไม่ได้ให้ความสำคัญอย่างถูกต้อง การอ่านที่แสดงออกล้มเหลว
ทักษะการกำกับดูแล:
ทำการทดสอบซึ่งกันและกันและการร่วมกันของงานการเรียนรู้
การทำให้เกิดความรู้
การจัดระเบียบการรับรู้ทางศิลปะ
ทำความคุ้นเคยกับผลิตภัณฑ์ใหม่
เขียนบทเรียนธีมนักเรียน
ครูอ่านหลัก
การสนทนาหลังการฟังหลัก ในเนื้อหาโดยรวม
ตรวจสอบการรับรู้ของข้อความ
แต่ละคนในช่วงชีวิตกำลังประสบกับความรู้สึกที่แตกต่างกัน: ความสุขความโศกเศร้าความเศร้า นั่งสบาย ปรับหัวใจของคุณและพยายามฟังสิ่งที่คุณต้องการบอกคนที่คุณไม่เคยเห็น เขาส่งจดหมายเสียงให้คุณ
เพลง e.griega เสียง "Death of Lake" (ทางดนตรี)
Edward Grieg แสดงให้เห็นถึงความตายของหญิงชราผู้สูงอายุที่ถูกโยนโดยลูกชายของเขาเอง เธอตายหนึ่งในความหิวและเย็น
แสดงความโศกเศร้าสีอะไร?
คุณมีความไวมาก มันช่วยให้ฉันเข้าใจว่าคุณรู้สึกอย่างไรกับงานนี้
วันนี้เราจะยังคงทำความคุ้นเคยกับการทำงานของ L.N. Tolstoy เพราะฉันพูดอีกครั้ง "สวัสดีนักเขียนรัสเซียที่ยอดเยี่ยม L.N. Tolstoy"(สไลด์ 3)
ภาพเหมือนของ L.N. บนกระดานบนกระดาน tolstoy
เรารู้เกี่ยวกับนักเขียนคนนี้มากแล้ว ลองดูในดวงตาของเขา มันบอกว่าดวงตา - กระจกวิญญาณ พวกเขาคืออะไร
คุณคิดว่าคนนี้เป็นของผู้คนอะไร
ผู้ช่วยของเราจะเป็น Epigraph "หัวใจที่สมเหตุสมผลจะเปิดความลับ"(สไลด์ 4)
คำเหล่านี้ช่วยให้เข้าใจได้อย่างไร
เดาปริศนาและคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับผู้ที่เราจะอ่านวันนี้ในบทเรียน
กับแผงคอที่มีการเดินภูมิใจ
เขาจะตรวจสอบความเป็นเจ้าของของเขาใน Zorko
อย่าคิดว่าจะยืนอยู่ระหว่างทาง
ด้วยความพิเศษของรอยัลคุณไม่เล่นตลก(สิงโต)
(สไลด์ 5)
ใครเห็นสิงโต? สิ่งที่คุณสามารถบอกได้เกี่ยวกับมัน
2. Lectitis - เงียบ,
คุณจะมาเช็ด
ใครไปที่เจ้าของ
เธอให้มันรู้(หมา)
(สไลด์ 6)
(SLIDE7)
คุณเห็นอะไรผิดปกติ? - คุณคิดอย่างไรว่าทำไม?-
ที่เดา สิ่งที่เรียกว่าใหม่สำหรับการทำงานของ L.N. tolstoy?
สัตว์ที่แตกต่างกัน 2 คนสามารถหาภาษาทั่วไปได้หรือไม่?
เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ในระหว่างการทำงานเกี่ยวกับงานนี้
เปิดตำราบุ๊คมาร์ค
– อ่านชื่อของเรื่องราวและคำที่อยู่ภายใต้มัน
– เราจะบอกชื่ออะไรได้บ้าง
–. อะไรระบุคำว่าใต้หัวเรื่อง?
หันไปพจนานุกรมของ Ozhegova(สไลด์ 8)
- วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับงานนี้และพยายามวิเคราะห์
– เรื่องราวของ Tolstoy กล่าวว่ามีมานานแล้วในระยะไกลจากชายฝั่งของรัสเซียลอนดอน อาจเกี่ยวกับเรื่องนี้เขาบอกกับกะลาสีบางคนที่อยู่ที่นั่นใครจะรู้. แต่ความจริงก็คือว่า "Tolstoy เล็ก ๆ น้อย ๆ ที่อ่อนไหวมาก - เมื่อเขาฟังเรื่องราวที่น่าเศร้าหรือเห็นนกที่ถูกฆ่าแล้วร้องไห้ชื่อของเขาคือ" Lev-Ryuva " นี่คือประณาม - ความเห็นอกเห็นใจ, I.e. ความสามารถในการสัมผัสถึงความทุกข์ของคนอื่นได้รอดชีวิตมาได้ตลอดชีวิต หัวข้อนี้จะส่งเสียงในเรื่องราว "สิงโตและสุนัข"(สไลด์ 9)
นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในหนึ่งในสวนสัตว์ในลอนดอน นั่งสบาย ๆ ฟังอย่างระมัดระวัง
อ่านเรื่องราว
หลังจากอ่านหยุดชั่วคราวจะทนต่อ
คุณมีความรู้สึกอะไรเมื่ออ่านเรื่องนี้?
พวกเขาเกิดอะไรขึ้น
ฉันเห็นคุณฟังเรื่องนี้อย่างรอบคอบ ตอบฉันฟรีอะไรฟรี?
พิจารณาภาพประกอบ มีอะไรบ้างที่ใช้กับ?
สัตว์มีลักษณะอย่างไร
และสิ่งที่คุณจะลงชื่อภายใต้ภาพประกอบนี้
บอกเราว่าสุนัขตกอยู่ในกรงกับสิงโตอย่างไร?
คุณคิดอย่างไรทำไมสิงโตไม่สัมผัสสุนัข?
อะไรคือความกังวลสำหรับสิงโตที่เกี่ยวข้องกับสุนัข
ทำไมสิงโตถึงตาย
อะไรคือสิ่งที่พบบ่อยระหว่างงานดนตรีและวรรณกรรม?
ความโศกเศร้า, ความโศกเศร้า, ความปรารถนา, ประสบการณ์, ทุกข์ทรมาน
เลือกจากอารมณ์
ดี, ใส่ใจ, ฉลาด
เขารักพวกเขาเคารพช่วยพวกเขา แม้แต่สร้างโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนาที่น่าสงสารและเขียน "ABC" เพื่อให้พวกเขาสอนการรู้หนังสือของพวกเขา
- มีเพียงคนที่มีหัวใจที่บอบบางสามารถชื่นชมยินดีเศร้าเศร้า
คำตอบ
สิงโต.
เรื่องราวของนักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมล่วงหน้า:
สิงโตเป็นสัตว์ที่กินสัตว์ที่กินหญ้าจากตระกูลแมวที่มีขนสีเหลืองสั้นและมีแผงคอยาวในเพศชาย ความยาวลำตัวถึง 2 ม. 40 ซม. น้ำหนักมากกว่า 230 กก. สิงโตมีวิสัยทัศน์และการได้ยินที่ยอดเยี่ยมระมัดระวังมาก เสียงของเขาผิดปกติ ในสวนสัตว์พวกเขามีชีวิตอยู่ถึง 50 ปี
หมา
สุนัขได้เชื่องสุนัขเป็นเวลานานมากกว่าหกแสนปีที่ผ่านมาก่อนอื่นสำหรับการปกป้องบ้านบรรพบุรุษของสุนัขเป็นสุนัข Dingo ของออสเตรเลีย ตอนนี้สุนัขเป็นเพื่อนแท้ของมนุษย์ พวกเขาช่วยผู้คนช่วยค้นหาอาชญากรแสดงในละครสัตว์ สุนัขใช้เป็นยานพาหนะและตัวนำสำหรับคนตาบอด มีหลายร้อยสายพันธุ์
สิงโตและสุนัขด้วยกัน
- "สิงโตกับสุนัข"
ตอบ
อ่าน
เกี่ยวกับหัวข้อการทำงาน
อ่าน "ฟรี"
มันคืออะไรจริงๆ
1 นักเรียนในพจนานุกรมค้นหาคำจำกัดความ
เด็กฟัง
– เรื่องเศร้าเสียใจมากสำหรับสัตว์ ฉันแค่ร้องไห้
– เมื่อสุนัขเข้าสู่กรงเมื่อเธอเสียชีวิต
เกี่ยวกับความรักและสิ่งที่แนบมาของสัตว์ซึ่งกันและกัน
– เมื่อสัตว์กลายเป็นเพื่อนและสิงโตไม่ต้องการให้สุนัขกับใคร
– สิงโตดูภูมิใจในความกล้าหาญอย่างภาคภูมิใจ ไม่ได้อยู่ในไร้สาระบอกว่าเขาเป็นสัตว์กษัตริย์ และสุนัขก็ดีใจที่เธออยู่ในกรงสิงโต เธอแย่มากเธอมักจะขุ่นเคือง ตอนนี้เธอไม่กลัวอะไรสิงโตจะปกป้องมัน
– มิตรภาพของสัตว์
อย่ากลัว. ฉันจะปกป้องคุณ!
เธอจับผู้ชายที่จะคิดถึงสุนัขเพื่อดูสัตว์
– เขาเสียใจกับเขาเขาชอบเธอ
– เขาออกจากอาหารของเธอ ฉันนอนติดกับสุนัข ฉันไม่ยอมให้ใคร เขาเล่นกับเธอ
. - จากความปรารถนา เขาไม่ต้องการอยู่คนเดียวในขณะที่เขาสูญเสียเพื่อน
อารมณ์ความรู้สึก เลือกสีดำ
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
ทักษะส่วนบุคคล:
เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ
–ทำงานกับวัสดุเพิ่มเติม
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
กำหนดประเภทของผลิตภัณฑ์และแสดงให้เห็นถึงฉัน.
ค้นหาและแตกข้อมูลที่จำเป็นในพจนานุกรม (ไม้องค์ความรู้)
การรับรู้ของการได้ยินของข้อความ (ไม้องค์ความรู้)
การปฐมนิเทศทางศีลธรรมและจริยธรรม (ไม้ส่วนตัว)
ทักษะการสื่อสาร:
คำนึงถึงความคิดเห็นที่หลากหลายและมุ่งมั่นเพื่อความร่วมมือในการดำเนินการศึกษาในเดนมาร์ก
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
กำหนดแนวคิดหลักของการทำงานและปรับความคิดเห็นของคุณ
หยุดแบบไดนามิก
เราเดินเราเดินมือข้างต้นยกฉันหายใจลึก ๆ ...ข้างหน้าของพุ่มไม้ดูสุนัขจิ้งจอกที่ยุ่งยากเรากำลังเปลี่ยนแปลงบนถุงเท้าวิ่งกระต่ายกระโดดเร็วในสนามสนุกมากในพินัยกรรมfidget-sunshushkiแต่เกมจบลงแล้วและถึงเวลาเรียนรู้
wordwork
การเวทมนตร์
องค์กรการวิเคราะห์ทางศิลปะของข้อความวาดแผน
ก่อนที่จะอ่านข้อความเราจะทำงานกับคำที่ยากและด้วยกันจะเปิดเผยความหมายของคำเหล่านี้
ความหมายของคำใดที่ไม่เข้าใจ?
โปรดทราบคำศัพท์ที่ยากเหล่านี้สำหรับความเข้าใจของคุณตั้งอยู่บนสไลด์ในลำดับต่อไปนี้(สไลด์ 10)
โรงละครสัตว์ - สถานที่ที่ในเซลล์มีสัตว์ที่จะแสดง ตอนนี้เขาเรียกสวนสัตว์
บาริน - คนรวยที่มีคนรับใช้
ขน - ยกขนที่ด้านหลังเตรียมพร้อมที่จะปกป้องหรือโจมตี
ตี – ตีโขลกเคลื่อนไหวคมชัด
รีบเร่ง – เคลื่อนย้ายอย่างกระสับกระส่ายจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง
frochor - เสียชีวิต
Casov - วาล์วประตูขนาดใหญ่
- พวกคุณต้องการบอกเล่าเรื่องนี้ไหม?
จากนั้นมารวมกันเตรียมให้เตรียมพร้อมสำหรับการอธิบายและวิเคราะห์มันจะช่วยเราได้อย่างไร
1) การอ่านส่วนแรก (เริ่มต้น)
ก่อนคำพูด "... และโยนกรงไปที่สิงโตกิน"
ผู้ชายคืออะไร
-
อ่านว่าผู้ชายจับสุนัขได้อย่างไร?
– ทำไม "จับ"?
ความรู้สึกอะไรที่ทำให้เกิดการกระทำของบุคคลนี้?
สุนัขรู้สึกอย่างไรในขณะนี้?
คุณรู้สึกอย่างไร
บนกระดาน - คำ "ความวิตกกังวล"
. (สไลด์ 11)
วิธีการดูส่วนนี้?
อ่านสำหรับนักเรียนแต่ละคนวางลงในสมุดบันทึก
ใช่.
- แผนข้อความ
เขาโกรธโกรธไร้หัวใจ เพราะประโยชน์ของความสนใจของเขาไม่ได้เสียใจกับสุนัขจรจัดคนเล็ก ๆ
- "สุนัข" เพราะเธอเล็กมาก
"เขาคว้าสุนัขบนถนนและพาเธอไปที่เข็มขัด"
เธอจับ - ดังนั้นมันจึงทำหน้าที่ได้อย่างรอบคอบเข้าใจสิ่งที่ถูกจับมือกันโดยไม่ตั้งใจ
ความรังเกียจความรู้สึกที่ไม่พึงประสงค์
เธอรู้สึกกลัวและไร้ประโยชน์
ความวิตกกังวล
เด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก "ความวิตกกังวล"
"" สุนัขถูกโยนกิน "
บันทึกในสมุดบันทึก
ค้นหาและแยกข้อมูลที่จำเป็นในพจนานุกรม (ไม้องค์ความรู้
ส่วนย่อย:
ทำขึ้นตามแผนที่เรียบง่ายและซับซ้อนสำหรับเชิงลบ
การค้นหาและการเลือกข้อมูลที่จำเป็นการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ความสามารถในการสร้างคำพูดพูดด้วยวาจา (องค์ความรู้ UUD)
ทักษะความรู้ความเข้าใจ: แบ่งข้อความออกเป็นส่วนความหมาย
ส่วนย่อย:
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
เข้าใจลักษณะของฮีโร่และยืนยันการกระทำของพวกเขา
การอ่านแบบเลือก
การอ่านแบบเลือก
การอ่านแบบเลือก
2) การอ่านส่วนที่สอง ก่อนคำพูด "... และบางครั้งก็เล่นกับเธอ" -
สิงโตทำตัวอย่างไร? อ่าน.
สิ่งนี้รู้สึกชัดเจนเหมือนสิงโต?
คำที่ปรากฏบนกระดาน "การดูแล" (SLIDE12)
วิธีการดูส่วนนี้?
3) การอ่านส่วนที่สาม (ก่อนคำว่า "สิงโตและสุนัขที่พวกเขาอาศัยอยู่ตลอดทั้งปีในเซลล์เดียว")
สุนัขในกรงมีความรู้สึกอะไร?
คุณสามารถพูดอะไรได้อย่างไรเมื่อมีคนพึ่งพาคนอื่น?
คำที่ปรากฏบนกระดาน"ความมั่นใจ"
ค้นหาในข้อความและอ่านข้อความที่บอกว่าความรู้สึกของสิงโตและสุนัขกลายเป็นมิตรภาพ
คุณเป็นอย่างไรบ้าง(SLIDE13)
4) อ่านส่วนที่สี่ (ถึงจุดสิ้นสุด )
ความรู้สึกอะไรที่กำลังประสบกับสิงโตหลังจากการตายของสุนัข?
บนกระดานคำ"โหยหา"
ค้นหาและอ่านด้วยคำพูดอะไรที่ผู้เขียนส่งความรู้สึกนี้?
สิงโตไม่สามารถเข้าใจได้ทันที?
อ่านส่วนนี้อีกครั้งเกี่ยวกับตัวคุณเองและค้นหาคำที่แสดงให้เห็นว่าสิงโตนำเมื่อสุนัขเสียชีวิต
คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านบรรทัดเหล่านี้?
แม้แต่สัตว์ยังได้สัมผัสกับความรู้สึกที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น แต่พวกเขาประจักษ์แตกต่างกัน Lev Predator แต่มีสุนัขตัวหนึ่งที่รักและอีกคนหนึ่งในความโกรธแค้น ทำไม?
วิธีการดูส่วนนี้?(SLIDE14)
และโปรดบอกฉันว่าใครในเรื่องนี้ไม่ปรากฏในคุณสมบัติที่ไร้มนุษยธรรม?
คุณคิดอย่างไรกับสิ่งที่เราเป็น l.n. tolstoy เขียนเรื่องนี้?
เรื่องราวนี้สามารถเขียนคนที่มีหัวใจที่หนาวเย็นได้หรือไม่?
ความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจ, I.e. ความสามารถในการรู้สึกถึงความทุกข์ทรมานของผู้อื่นความเศร้าโศก Lev Nikolayevich Tolstoy จะดำเนินการตลอดชีวิตของเขา และคุณฟังหัวใจของคุณแตะมัน คุณมักจะสังเกตเห็นความเจ็บปวดประสบการณ์ความเศร้าของคนอื่นหรือไม่?
ดีมากที่วันนี้เราได้ทำข้อสรุปดังกล่าวกับคุณ
ทำงานกับสุภาษิต (Slide15)
– สุภาษิตอะไรมาถึงเรื่องนี้? ทำไม?
มิตรภาพอยู่ที่ไหนศัตรูสั่นสะเทือน
2. การตายของเธอไม่น่ากลัว
3. หนึ่งสำหรับทุกคนและทุกอย่างสำหรับหนึ่ง
4. ความแข็งแรงจะทำลายทุกอย่างและจิตใจคือพลัง
แก้ไขการตอบสนองของนักเรียน
พวกเขาอ่านจากคำว่า "เลฟเข้าหาเธอดม ... " ถึง "... เลฟดึงชิ้นส่วนแล้วโยนสุนัข"
ฉีกชิ้นเนื้อ
การดูแล
"สัตว์ร้ายสร้างเพื่อน"
เธอรู้สึกถึงความปลอดภัยที่ไม่มีใครขุ่นเคืองของเธอ ตอนนี้เธอมีเพื่อนแท้
ความมั่นใจ
เด็กจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก
อ่าน.
"ตั้งแต่นั้นมาและบางครั้งฉันก็เล่นกับเธอ" "สิงโตและสุนัขอาศัยอยู่ในเซลล์เดียว"
"สิงโตยืนขึ้นเพื่อสุนัข"
ความโศกเศร้าความปรารถนาความเหงา
บันทึกในสมุดบันทึก
"สิงโตหยุดอยู่ที่นั่นและทุกอย่างดมกลิ่นสุนัขและเหยียดตีนเธอ" เมื่อเขาเข้าใจ ... ... ฉันไม่ยอมให้ใคร "
สิ่งที่สุนัขตาย ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นเพื่อนที่เขาชื่นชอบ
ฉันหยุดที่นั่นเลียสุนัข Nyukhal ฉีกมันกระโดดแตกสลายเริ่มที่จะแส้ด้วยหางของเขารีบไปที่กำแพงเริ่มแทะดูต่อสู้, การวิ่ง, การบิน, คำราม, โกหก, ตก ฉีกสุนัขที่มีชีวิตกอดคนตายเสียชีวิต
สงสารสัตว์ เขาเป็นสัตว์ใหญ่ที่มีขนาดใหญ่แข็งแกร่งกษัตริย์ แต่ไม่มีอะไรสามารถทำอะไรได้
สิงโตเป็นเพื่อนที่อุทิศตนดังนั้นตกใจกับการตายของสุนัขเขารอดชีวิตมาได้สองสามวัน
การตายของสิงโตและสุนัข
ในคน พวกเขาโหดร้ายต่อสัตว์ และสัตว์มีคุณสมบัติของมนุษย์มากขึ้น
เพื่อที่ไม่เคยเกิดขึ้น เขาต้องการที่จะสอนให้เรารักสัตว์รักษาพวกเขาอย่างระมัดระวังไม่เยาะเย้ยพวกเขาความเห็นอกเห็นใจ
ไม่เท่านั้นที่มีความละเอียดอ่อน
บางครั้งเราไม่ได้สังเกต แต่ตอนนี้เราจะ
ฉันมักจะสังเกตเห็นฉันพยายามใจเย็น ๆ และสนับสนุนบุคคลนี้
เลือกสุภาษิต
ส่วนย่อย:
อธิบายฮีโร่ตัวละครและการกระทำของเขา
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
เข้าใจลักษณะของฮีโร่และยืนยันการกระทำของพวกเขา
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
เข้าใจลักษณะของฮีโร่และยืนยันการกระทำของพวกเขา
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
กำหนดแนวคิดหลักของการทำงานและปรับความคิดเห็นของคุณ
ทักษะความรู้ความเข้าใจ:
-กำหนดแนวคิดหลักของการทำงานและปรับความคิดเห็นของคุณ
การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
การตกแต่งและการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์
งานสร้างสรรค์
ครู: ตอนนี้คุณจะทำงานเป็นคู่ คิดว่าถ้าสิงโตและสุนัขสามารถพูดได้ แต่บทสนทนาใดที่จะเกิดขึ้นระหว่างการประชุมครั้งแรก?
นักเขียนหลายคนเขียนทำงานกับจุดจบที่น่าเศร้าผู้กำกับยิงภาพยนตร์เศร้าศิลปินสร้างภาพเขียนที่น่าเศร้าและนักแต่งเพลง - เพลงเศร้า คุณคิดอย่างไร?
ใช่ในชีวิตน่าเสียดายที่มันไม่เพียง แต่ความสุขเท่านั้น แต่ยังมีความโศกเศร้า การทำงานที่ใหญ่กว่าจะทำให้เกิดความรู้สึกยิ่งความเจ็บปวดของคนอื่นมากเท่าไหร่งานก็ยิ่งทำงานได้ดีขึ้นเพราะมันทำให้เราต้องทนทุกข์ทรมานในนามของความสุขในชีวิต
เด็ก ๆ แต่งหน้าบทสนทนา
หมา: อย่าแตะต้องฉันฉันดี เป็นเพื่อนกับฉันนะ! ฉันกลัวคุณได้อย่างไร! คุณใหญ่มาก
สิงโต: สุนัขที่น่าสนใจของคุณคืออะไร! อย่ากลัวฉัน Doggy ฉันเป็นคนใหญ่ แต่ใจดี
เพื่อให้ผู้คนคิดเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้และสิ่งที่ไม่จำเป็น เพื่อให้ผู้คนยอมรับตัวเองเพื่อนบ้านที่รักมาซึ่งกันและกันเพื่อช่วยเหลือได้ใจดีและเอาใจใส่
ทักษะการกำกับดูแล:
- ดำเนินการมอบหมายการเรียนรู้ทำการทดสอบร่วมกันและการร่วมกันของงานการเรียนรู้
ทักษะการสื่อสาร:
- ใช้เครื่องมือการพูดเพื่อนำเสนอผลลัพธ์
คุณต้องการที่จะบอกผู้เขียนเรื่องนี้หรือไม่?
– และในชั้นเรียนของเรามีคนเช่นนี้ที่รู้วิธีที่จะเสียใจกับเพื่อนที่ยอดเยี่ยมของเราในการแสดงความไวต่อการขุ่นเคืองพวกเขาสามารถปกป้องพวกเขาในช่วงเวลาที่ยากลำบากได้หรือไม่?
มารับคำพ้องความหมายของคำ: หัวใจที่บอบบางหัวใจที่หนาวเย็น. (สไลด์ 16)
ความลับใดที่เปิดหัวใจที่ละเอียดอ่อนของเรา
– ดังนั้นพวกคุณจึงมีหัวใจที่ยิ่งใหญ่และใจดี จำผู้ชาย(สไลด์ 17) “ ทุกอย่างเป็นสิ่งที่ใจดีบนโลกจากดวงอาทิตย์ทุกอย่างดี - จากบุคคล "
วันนี้เราพูดว่า "ขอบคุณ" สำหรับเรื่องราวที่ดีสำหรับการเรียนรู้ให้เราทำดี สอนความเห็นอกเห็นใจ
คำตอบของเด็ก
การก่อตัวของความสามารถในการสรุปการสรุปสร้างโซ่ของการให้เหตุผล (ไม้องค์ความรู้)
การบ้าน
การสะท้อนของกิจกรรมการศึกษา
(สไลด์ 18)
1. ฝึกฝนเรื่องราวตามแผนใกล้กับข้อความ
2. มาถึงเรื่องราวที่สิ้นสุดของเขาเพื่อให้มีความสุขและเขียนมันลง
3. วาดโปสเตอร์ที่ทุ่มเทให้กับการปกป้องสัตว์
อารมณ์อะไรที่คุณเหลืออยู่หลังเลิกเรียน?
ผลิตภัณฑ์ใดที่คุ้นเคย- ใครคือนักเขียนของเขา?- มันคืออะไร? ทำไมผู้เขียนถึงโทรหาเขาฟรี- อะไรทำให้คุณประทับใจที่สุด?- คุณไม่รู้อะไรและตอนนี้คุณรู้ไหม- ทำข้อเสนอต่อไป:- ฉันชอบมัน…- มันยากสำหรับฉัน ...
ประเมินผลงานของนักเรียนในบทเรียน. (สไลด์ 18) “
ก่อนสำเร็จการศึกษาฉันต้องการสรุปบทเรียน:
ทั้งหมดทำงาน l.n. Tolstoy สอนให้เราทราบความรู้ใหม่แนะนำประสบการณ์ชีวิตของคนอื่นสอนให้ดีและความยุติธรรม
ในตัวอย่างของเรื่องราวของสิงโตและสุนัขฉันอยากจะสรุปว่าผู้คนจัดการชะตากรรมตามที่ต้องการ และพฤติกรรมของลีโอเป็นบทเรียนต่อผู้คน บทเรียนของความเมตตาความภักดีการอุทิศตน
ขอบคุณที่มีความไวมากในวันนี้ในบทเรียนและสามารถเข้าใจความหมายที่ลึกซึ้งของงานวรรณกรรมนี้
โอนความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล
แสดงพจนานุกรมอารมณ์
ให้คะแนนความสำเร็จของพวกเขา
ส่วนย่อย:
retell ข้อความ (รายละเอียด);
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ (องค์ความรู้อูด )
ทักษะส่วนบุคคล:
แสดงความสนใจในเรื่องราวของ L. N. Tolstoy;
การมีส่วนร่วมในการอภิปรายโดยรวมคำแถลงของมุมมองของมัน (วูดส์การสื่อสาร ).
การวิเคราะห์ตนเอง บทเรียนเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรมในเกรด 3 ภายใต้โครงการ "School of Russia"
บทเรียนหัวข้อ: การวิเคราะห์ข้อความ L.N. Tolstoy "Leo และ Doggy"
"การวิเคราะห์ข้อความของ L.N. Tolstoy" สิงโตกับสุนัข " นี่คือบทเรียนที่รวมกัน
บทเรียนนี้สอดคล้องกับการวางแผนปฏิทินต่อปฏิทินเป็นห้าในการศึกษาหัวข้อ "เรื่องราว L.N. Tolstoy" และยี่สิบในส่วน "นักเขียนรัสเซียที่ยอดเยี่ยม"
เป้าหมายเนื้อหาวิธีการเทคนิคในบทเรียนถูกส่งไปยังการระบุตัวตนสูงสุดของประสบการณ์ของเด็กแต่ละคน
บทเรียนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวัสดุก่อนหน้านี้และใช้งานได้สำหรับบทเรียนที่ตามมา
บทเรียนขึ้นอยู่กับการวิจัย (การสังเกต) สำหรับงานดนตรีวรรณกรรม เปิดการแสดงออกเปิด ปริมาณการวางแผนวัสดุการศึกษาและความซับซ้อนของข้อมูลที่นำมาพิจารณาด้วยลักษณะอายุของเด็กนักเรียน 9 ปีและความสามารถทางการศึกษาของนักเรียนในชั้นนี้
ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้มีการระบุเป้าหมายต่อไปนี้และกำหนดงานบทเรียน
- การรับรู้โดยนักเรียนของลักษณะเฉพาะของการรับรู้และการแสดงออกในระหว่างการได้ยินการอ่านของงาน
การขยายตัวของงานนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับโลกภายในของมนุษย์
การศึกษาวัฒนธรรมการรับรู้ผลงานศิลปะนิยายการตกแต่งของโลกแห่งความรู้สึกอารมณ์ความรู้สึกของเด็กการพัฒนาความสนใจของพวกเขาในการอ่านและความต้องการ
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำความเข้าใจกับเด็กนักเรียนของแนวคิดศิลปะและวรรณกรรมและการพัฒนาเชิงปฏิบัติของการยอมรับการแสดงออกทางศิลปะ
การพัฒนาทักษะการพูดของเด็กนักเรียนที่หลากหลาย
การศึกษาความรักต่อสัตว์ทักษะพฤติกรรมวัฒนธรรมความรู้สึกของหุ้นส่วนและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
การพัฒนาการควบคุมตนเองและการประเมินความเป็นอิสระของนักเรียน
การวิเคราะห์องค์กรของกระบวนการเรียนรู้บทเรียน
1. คอนโทรลเลอร์ระยะสั้นการรวมอย่างรวดเร็วของนักเรียนทุกคนในจังหวะธุรกิจของบทเรียนที่ทำหน้าที่เป็นการกระตุ้นการแนะนำกิจกรรมการฝึกอบรมและยังสร้างทัศนคติทางอารมณ์และธุรกิจทำให้มั่นใจได้ว่าแรงบันดาลใจที่จำเป็น
2. คำถามปัญหาและการถ่ายภาพที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่จะสนใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างนักล่ากับสัตว์เลี้ยง
3. ในบทเรียนมีการเปลี่ยนแบบลอจิคัลจากขั้นตอนเดียวไปยังอีกขั้นหนึ่ง ลำดับของขั้นตอนวางรากฐานของการทำความเข้าใจลักษณะเป็นรูปเป็นร่างของศิลปะ, ภาษา, ภาพทางวาจาตามเป้าหมาย
4. ระบบของคำถามและงานที่เสนอทำให้เป็นไปได้ที่จะระบุทั้งความยากลำบากที่มีอยู่ในการรับรู้และระดับของการเพิ่มการตกแต่งของประสบการณ์ผู้อ่าน
5. จิตวิทยาและสุขอนามัยความต้องการสุนทรียศาสตร์ (การเปลี่ยนแปลงของท่าแบบไดนามิก, ไดอารี่อารมณ์, วัฒนธรรมการพูด,)
6. ใช้เวลาบทเรียนที่มีเหตุผลล่าถอยจากแผนการสอนสามารถนำมาประกอบกับแต่ละลักษณะของนักเรียนในชั้นเรียนนี้
7. ความคิดเห็นเกี่ยวกับการบ้านคือความคิดสร้างสรรค์ซึ่งอนุญาตให้นักเรียนใช้สิทธิ์ในการเลือก
การวิเคราะห์กิจกรรมการสอนและระเบียบวิธี
เพื่อที่จะตระหนักถึงนักเรียนของวัสดุการศึกษาคำศัพท์ดำเนินการบนพื้นฐานของการรับรู้การมองเห็นการมองเห็นโดยใช้พจนานุกรม
ในกระบวนการของการเรียนรู้มีการใช้วิธีการที่มีปัญหาเช่น:
พิสูจน์โดยการเปรียบเทียบความคล้ายคลึงกัน (โดยใช้การทำสำเนาและงานดนตรี)
วิธีการค้นหาบางส่วน: ค้นหาตัวอย่างข้อเท็จจริงการยืนยันการใช้งานศิลปะและบทกวี
- วิธีการวิจัย: ในการทำงานกับตำราคำศัพท์
ในบทเรียนนักเรียนพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบเปรียบเทียบลองสรุป
มีกลุ่มนักเรียนและนักเรียนของนักเรียน
ผ่านคำถามที่ใส่ไปทั่วบทเรียนฉันพยายามเข้าใจโลกภายในของเด็กทุกคน บทเรียนเกี่ยวกับบทเรียนของเทคโนโลยีสารสนเทศวัสดุลดลงทำให้เป็นไปได้ที่จะอำนวยความสะดวกในกระบวนการของการจัดระบบข้อมูล
การวิเคราะห์กิจกรรมของนักเรียน
ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมรวมกันด้วยวาจาและการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนการเปลี่ยนแปลงปานกลางในประเภทของกิจกรรมการศึกษา
สถานการณ์ปัญหาได้รับการแก้ไขโดยการอธิบายปัญหาร่วมกับครู
วิธีการเรียนรู้ที่เลือกและวิธีการจัดการกิจกรรมการศึกษาขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียนและสอดคล้องกับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนชั้น 3 ชั้น
กิจกรรมที่สูงและประสิทธิภาพของนักเรียนในบทเรียนสามารถทำได้โดยวิธีการพิเศษสำหรับการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการก่อตัวของความประหลาดใจและชื่นชมสำหรับความลับของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการจัดกิจกรรมในที่ทำงานในเวลาและเป็นไปตามเป้าหมายที่ระบุของบทเรียนความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มระดมตัวเองกับการรับรู้และการประมวลผลข้อมูลใหม่
เด็กนักเรียนแสดงให้เห็นถึงระดับที่ดีในการใช้คำศัพท์ใหม่ใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการตอบสนองในช่องปากของความรู้ที่ได้รับจากการชื่นชมของการแสดงออกทางศิลปะซึ่งเป็นทักษะการพูดที่หลากหลาย
ผู้ฝึกหัดได้ชื่นชมความเป็นอิสระนี้แสดงให้เห็นในการประเมินวัตถุประสงค์ของความรู้ของสหายและความสามารถในการพิสูจน์ในการบริหารตนเองและในการวิเคราะห์ตนเอง
นักเรียนของชนชั้นนี้แสดงตัวอย่างที่ดีของการอ่านที่เลือก, แสดงออก, ความสามารถในการค้นหาและแยกความแตกต่างระหว่างการแสดงออกทางศิลปะ, ปากเปล่าแสดงทัศนคติต่อการอ่านและประทับใจในการอ่าน (Mood Diaries)
ความเป็นอิสระของนักเรียนในการสรุปบทเรียนทำให้เป็นไปได้ที่จะสรุปเกี่ยวกับการเปิดเผยหัวข้อของความรักต่อสัตว์ในการทำงานของ L.N. Tolstoy
บทเรียนมีการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญทางสังคมในเชิงบวกตามวัตถุประสงค์: ความรักที่มีต่อ "พี่น้องเล็ก", ศีลธรรม, จิตวิญญาณ, ความรู้สึกของความช่วยเหลือและหุ้นส่วนซึ่งกันและกัน
ตลอดทั้งบทเรียนพวกนั้นค่อนข้างกระตือรือร้นตรวจพบความเป็นอิสระพิสูจน์แล้วนำตัวอย่างจากชีวิตแสดงทัศนคติของพวกเขาไม่กลัวที่จะให้คำตอบที่ไม่ถูกต้อง การปฏิบัติงานของนักเรียนตลอดบทเรียนได้รับการรับรองจากการดำเนินการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นส่วนบุคคลงานที่คัดสรรมาอย่างมีประสิทธิภาพและการแทนที่กิจกรรม
บทเรียนถูกนำไปใช้โดยองค์ประกอบ "ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม" ซึ่งเป็นนักเรียนแต่ละคนในบทเรียนได้รับโอกาสในการแสดงความรู้ทักษะในการปฏิบัติและรับการอนุมัติจากครูและเพื่อนร่วมชั้น ส่วนนี้ช่วยให้พวกเขาอยู่ในขั้นตอนของกิจกรรมทางจิตอย่างต่อเนื่องซึ่งส่งผลกระทบต่อการพัฒนาของนักเรียนอย่างดี
บรรยากาศทางจิตวิทยาของบทเรียนเป็นมิตรสิ่งนี้มีส่วนทำให้เกิดการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนดึงดูดความสนใจไปที่หัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนกับคำถามที่คุณต้องค้นหาคำตอบการใช้งาน ของ ICT, ดนตรีประกอบ
การควบคุมดำเนินการโดยใช้ระบอบการปกครองที่อ่อนโยนทางจิตวิทยาซึ่งทำให้เป็นไปได้ที่จะสร้างความสะดวกสบายทางจิตวิทยาในบทเรียนให้กับนักเรียนแต่ละคนรวมถึงรักษาสุขภาพจิตของเด็ก ๆ บทเรียนได้บรรลุเป้าหมาย
8. การครอบครองเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่รวมถึงข้อมูลและเทคนิค การใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมมืออาชีพในทางปฏิบัติ
ชื่อของเทคโนโลยีที่ใช้แล้ว
ชั้นเรียนที่ใช้เทคโนโลยี
เหตุผลของการใช้งาน
ประหยัดสุขภาพ
1-4
การมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการขาย: "สุขภาพวัน", "การชาร์จเด็กนักเรียน",
การมีส่วนร่วมในการแข่งขัน "Safe Wheel", "การเริ่มต้นที่ร่าเริง", "พ่อแม่ฉัน - ครอบครัวกีฬา!"
- p เกี่ยวกับผิว อี. มาพร้อมกับ อี. เด็ก กลุ่ม "ความเสี่ยง"
- การหยุดทางวิทยาศาสตร์แบบไดนามิกและทางกายภาพในบทเรียนชั้นเรียน ยิมนาสติกสำหรับดวงตา, \u200b\u200bการเลือกเฟอร์นิเจอร์, การเจริญเติบโตของนักเรียนที่เหมาะสม, การปฏิบัติตามโหมดการดื่ม, โหมดแสงและโหมดการระบายอากาศ;
- การตรวจสุขภาพเชิงป้องกันทำให้เด็ก ๆ มีโภชนาการที่ร้อนแรงและนม "โรงเรียน"
- การประชุมกับผู้ตรวจสอบ DPS;
- เดิน, เดินป่า, เกมกลางแจ้ง, บทเรียน, ทัศนศึกษา, Tourist Towers, การแข่งขันกีฬาของระดับเทศบาลและโรงเรียน
- นาฬิกาเจ๋ง ๆ ที่อุทิศให้กับการป้องกันนิสัยที่ไม่ดี ("ห้าวง", "หลังการชาร์จ!", สุขภาพและนิสัยที่ไม่ดี ฯลฯ ;
- การบรรยายผู้ปกครอง (" ระบอบการปกครองรายวัน», « นิสัยที่เป็นอันตราย - การป้องกันในช่วงต้น»);
- การจัดนิทรรศการภาพวาดและโปสเตอร์สร้างสรรค์ส่งเสริมการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี
- ชุบแข็งและเทระหว่างค่ายฤดูร้อน
เกม
1-4
เกมอัจฉริยะ: "อะไรนะ? ที่ไหน เมื่อไหร่?",
"carousel" และอื่น ๆ
ตอบคำถามเกี่ยวกับงานวรรณกรรมในการทำงานของ G. H Andersen, S. Ya. Marshak ฯลฯ
ละคร: การแสดงละคร, โรงละครหุ่นกระบอก
การเรียนรู้ปัญหา
1-4
การสร้างสถานการณ์ปัญหาในบทเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร
การเรียนรู้การเรียนรู้
1-4
เกมการศึกษาในบทเรียนและเวลาหลังเลิกเรียน
ชั้นเรียนในวงกลม "Young Tourist"
การแก้ปัญหาของภารกิจตรรกะโดยใช้แผนการอ้างอิงและตาราง
เกี่ยวกับไอซีที
1-4
การสร้างงานนำเสนอไปยังบทเรียน
ทำงานกับแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต
ใช้พร้อม หลักสูตรหลักสูตร ("ยอดเยี่ยม")
การใช้เครื่องจำลองอิเล็กทรอนิกส์: "Simulator อิเล็กทรอนิกส์""วลี",
ทำงานในไดอารี่ "Diary.ru"
เทคโนโลยีพอร์ตโฟลิโอ
1-4
การรักษาพอร์ตโฟลิโอของนักเรียนแต่ละคนเพื่อสาธิตการวิเคราะห์และประเมินผลของผลลัพธ์ส่วนบุคคล
สร้างผลงานของครู
ผู้อำนวยการ ____________________ / lm mechevela /
(6)
Lev Nikolayevich Tolstoy - ผู้เขียนเรื่องราวจำนวนมากนำไปสู่ \u200b\u200bRomanov - เขียนงานและสำหรับเด็ก เรื่องราวของเขาหลายเรื่องที่เรียบง่ายและเป็นจริงของเขาเข้าสู่ "ABC" - หนังสือที่เขียนขึ้นโดยเฉพาะสำหรับการฝึกอบรมเด็กชาวนา
"สิงโตกับสุนัข" เป็นเรื่องราวที่น่าประทับใจและน่าเศร้าเกี่ยวกับมิตรภาพของสัตว์สองตัวที่ผิดปกติ คนชั่วร้ายและโหดร้ายโยนสุนัขที่ไม่มีการป้องกันขนาดเล็กในกรงสิงโตเพื่อรับประทานอาหาร อย่างไรก็ตามสิงโตซึ่งมักจะโหดร้ายโหดร้ายมันไม่ได้สัมผัส กับสุนัขเขากำลังห่วงใยและเอาใจใส่: "สิงโตไม่ได้สัมผัสเธอกินอาหารนอนกับเธอด้วยกันและบางครั้งเขาก็เล่นกับเธอ" หนึ่งปีต่อมาสุนัขเสียชีวิต Mount of Leo ที่โดดเด่นซึ่ง "ต่อสู้วิ่งในกรงและคำรามจากนั้นก็ใกล้กับสุนัขที่ตายแล้วและเงียบสงบ"
สิ่งที่แนบมาของลีโอกับสุนัขนั้นแข็งแกร่งมากจนเขาทำลายสุนัขตัวอื่นและอีกไม่กี่วันต่อมาเขาก็เสียชีวิต Tolstoy สั้นมากบอกเล่าเรื่องราวนี้ เขาไม่ได้อธิบายถึงความรู้สึกของฮีโร่ความประทับใจและทัศนคติของเขาต่อสิ่งที่เกิดขึ้น แต่เรื่องนี้ไม่สามารถปล่อยให้ใครไม่แยแส เราดูเหมือนจะรู้สึกถึงความทุกข์ทรมานของสิงโตที่อ้างว้าง ความจริงของผู้เขียนที่ไม่ได้ทำอะไรเลยและไม่ได้ลดเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจะช่วยเพิ่มความประทับใจเท่านั้น นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการอุทิศตนและความภักดี หลังจากอ่านแล้วคุณรู้สึกเศร้าความโศกเศร้าและความชื่นชม
