Úvod
Existuje obrovské množstvo prác venovaných formám prejavu folklórneho povedomia a folklórnym textom. Študujú sa jazykové, štylistické, etnografické črty folklórnych textov; ich kompozičná štruktúra vrátane obrazov a motívov; analyzuje sa morálny aspekt folklórnej tvorivosti a podľa toho aj význam folklóru vo výchove mladej generácie a mnohé ďalšie. V tomto obrovskom prúde literatúry o folklóre je nápadná jeho rozmanitosť, počnúc ľudovou múdrosťou a umením pamäti a končiac osobitnou formou spoločenského vedomia a prostriedkom na reflexiu a pochopenie reality.
Folklór zahŕňa diela, ktoré sprostredkúvajú základné, najdôležitejšie myšlienky ľudí o hlavných hodnotách života: práca, rodina, láska, spoločenská povinnosť, vlasť. Naše deti sú na týchto dielach stále vychovávané. Znalosť folklóru môže človeku poskytnúť vedomosti o ruskom ľude a v konečnom dôsledku o sebe.
Folklór je syntetická forma umenia. Jeho diela často spájajú prvky rôznych druhov umenia – slovesného, hudobného, choreografického a divadelného. Ale základom každej folklórnej práce je vždy slovo. Folklór je veľmi zaujímavé študovať ako umenie slova.
Folklór
Vznik ústneho ľudového umenia
Dejiny ústneho ľudového umenia majú všeobecné zákonitosti, ktoré pokrývajú vývoj všetkých jeho druhov. Pôvod treba hľadať vo viere starých Slovanov. Ľudové umenie je historickým základom celej svetovej kultúry, prameňom národných umeleckých tradícií a predstaviteľom národného sebauvedomenia. V dávnych dobách bola verbálna tvorivosť úzko spojená s ľudskou pracovnou činnosťou. Odrážalo sa v ňom jeho náboženské, mýtické, historické predstavy, ako aj začiatky vedeckého poznania. Človek sa snažil ovplyvňovať svoj osud, prírodné sily rôznymi kúzlami, žiadosťami či hrozbami. To znamená, že sa pokúsil dohodnúť s „vyššími mocnosťami“ a neutralizovať nepriateľské sily. Na to človek potreboval prísne dodržiavať množstvo pravidiel, ktoré ukazovali jeho spásu v časoch ich predkov. Ak sa však tieto pravidlá nedodržia, v prírode začne nepokoj a život sa stane nemožným. Úplnosť rituálov predstavuje jedinú účinnú záruku proti všetkým druhom zlých vplyvov, ktoré vyvolávajú strach a strach. Rituály boli reprodukciou mytologických príbehov a zahŕňali tanec, spev a obliekanie.
Základom ruskej umeleckej kultúry je staroveká slovanská mytológia. Mnoho starovekých národov vytvorilo svoje vlastné mytologické obrazy štruktúry vesmíru, ktoré odrážali ich vieru v mnohých bohov - tvorcov a vládcov sveta. Vysvetľovaním pôvodu sveta ako skutkov bohov sa staroveký človek naučil spoluvytvárať. Sám nemohol vytvoriť hory, rieky, lesy a zem, nebeské telesá, čo znamená, že takéto mýty odzrkadľovali vieru v nadprirodzené sily, ktoré sa podieľali na vytvorení vesmíru. A počiatok všetkých vecí mohol byť iba primárnym prvkom, napríklad svetové vajce alebo vôľa bohov a ich magické slovo. Napríklad slovanský mýtus o stvorení sveta hovorí:
Že to všetko začalo bohom Rodom. Predtým, ako sa zrodilo biele svetlo, bol svet zahalený tmou. V tme bol iba Rod - Predok všetkých vecí. Na začiatku bol Rod uväznený vo vajci, no Rod porodil Lásku - Ladu a silou Lásky väzenie zničil. Takto začalo stvorenie sveta. Svet bol naplnený Láskou. Na počiatku stvorenia sveta zrodil nebeské kráľovstvo a pod ním stvoril nebeské veci. Dúhou prestrihol pupočnú šnúru a kameňom oddelil oceán od nebeských vôd. Na nebesiach postavil tri klenby. Rozdelené svetlo a tma. Potom boh Rod zrodil Zem a Zem sa ponorila do temnej priepasti, do Oceánu. Potom vyšlo Slnko z Jeho tváre, Mesiac – z Jeho hrude, nebeské hviezdy – z Jeho očí. Z Rodovho obočia sa zjavili jasné úsvity, tmavé noci - z Jeho myšlienok, prudké vetry - z Jeho dychu, dažďa, snehu a krupobitia - z Jeho sĺz. Rodov hlas sa zmenil na hromy a blesky. Nebesá a všetko pod nebom sa zrodilo pre Lásku. Rod je Otec bohov, narodil sa sám zo seba a znovu sa narodí, je to, čo bolo a čo má byť, čo sa narodilo a čo sa narodí.
Mytologickému povedomiu našich predkov bolo vlastné spájať rôznych bohov, duchov a hrdinov s rodinnými vzťahmi.
Staroveký kult bohov je spojený s určitými rituálmi - podmienene symbolickými akciami, ktorých hlavným významom je komunikácia s bohmi. Starí Slovania vykonávali rituály v chrámoch a svätyniach - špeciálne vybavených miestach na uctievanie bohov. Zvyčajne sa nachádzali na kopcoch, v posvätných hájoch, pri posvätných prameňoch atď.
V starovekých mýtoch vznikali a odrážali rôzne formy náboženského života ľudí, v ktorých vznikali rôzne druhy umeleckej činnosti ľudí (spev, hra na hudobné nástroje, tanec, základy výtvarného a divadelného umenia).
Ako už bolo spomenuté, folklór má svoj pôvod v staroveku. Vzniklo a vzniklo, keď ešte drvivá väčšina ľudstva nemala písmo, a ak áno, bol to údel niekoľkých – vzdelaných šamanov, vedcov a iných géniov svojej doby. V piesni, hádanke, prísloví, rozprávke, epose a iných formách folklóru si ľudia najprv sformovali svoje pocity a emócie, zachytili ich v ústnej práci, potom svoje poznatky odovzdali iným, a tak si zachovali svoje myšlienky, skúsenosti, pocity. v mysliach a hlavách ich budúcich potomkov.
Život v tých vzdialených časoch nebol pre väčšinu žijúcich ľudí ľahký, taký zostáva a nevyhnutne ním vždy bude. Mnohí musia tvrdo a rutinne pracovať, zarábať si len na malé živobytie, pričom je ťažké zabezpečiť znesiteľnú existenciu pre seba a svojich blízkych. A ľudia si už dávno uvedomili, že potrebujú odpútať pozornosť seba, svojho okolia a svojich kolegov v nešťastí od každodennej práce niečím zábavným, čo odpútava pozornosť od naliehavého každodenného života a neznesiteľných podmienok tvrdej práce.
Vypracovanie projektu na 2. stupni
"folklór"
Na projektoch pracovali žiaci 2. stupňa z Mestského rozpočtového vzdelávacieho ústavu SOŠ č.40 v Lipetsku Projektový manažér O.V. učiteľ najvyššej kategórie
Od túžby k naplneniu
uplatniť zručnosť.
METODICKÝ PASPORT PROJEKTU
Cieľ:
Vytváranie predstavy o rozmanitosti ruských národností; oboznámenie sa so žánrami ústneho ľudového umenia; pestovanie pocitu spolupatričnosti k životu svojho ľudu a vlasti, vedomie etnickej príslušnosti, pochopenie pocitov iných ľudí a empatia k nim.
Úlohy:
-definovanie spoločného cieľa a spôsobov jeho dosiahnutia; -oboznámenie sa s rozmanitosťou žánrov ústneho ľudového umenia; -rozširovanie predstáv o histórii vzniku folklóru; -ukázať význam folklóru v živote nielen ruského ľudu, ale aj národností obývajúcich Rusko; -rozvíjanie pozornosti k emocionálnemu zafarbeniu diela; - schopnosť analyzovať, vytvárať logické tvrdenia, vyvodzovať závery a správne zostavovať reč pri riešení komunikačných problémov; - vykonávanie vzájomnej kontroly; - naučiť používať rôzne zdroje informácií; -pokračovať v rozvíjaní tvorivých schopností, ich zaraďovaním do projektových aktivít; - vštepovať vlastenecký cit pre dedičstvo nielen vlastného ľudu, ale aj iných národov sveta.
Typ projektu:
výskumu.
Typ projektu:
-podľa rozsahu aplikácie výsledkov: sociálne; -šírkou obsahu: interdisciplinárne a bezpredmetové; -pracovný čas: týždeň; -podľa charakteru kontaktov: v rámci regiónu.
Prevádzkový režim:
vyučovaciu hodinu a mimoškolskú.
Forma organizácie projektu:
individuálne.
Formulár
Produkty
dizajn
aktivity:
reportáž, výstava, jednotlivé albumy a prezentácie.
Etapy ochrany projektu:
1
.
Predmet správy. 2.Výber harmonogramu projektu triedou podľa ich obsahu. 3. Prezentácia. 4. Diskusia a vyhodnotenie získaných výsledkov.
Harmonogram obhajoby projektu:
1. Pojem „Ústne ľudové umenie“. 2. Piesne. 3. Príslovia a porekadlá. 4. Rozprávky. 5. Minúta hry 6. Hádanky. Počítanie kníh. Jazykolamy. 7. Efektívnosť a hodnotenie ochrany projektu. Mladšia generácia sa dlho učila z ústneho ľudového umenia svojich predkov. Čerpal som z nej poznatky o morálke, vzťahoch medzi ľuďmi, duchovnosti. Dedičstvo generácií pretrvalo dodnes. Samozrejme, že prešiel mnohými zmenami, ale podstata nebola skreslená.
Zásadná otázka:
-Ústne ľudové umenie - čo to je? Jeho význam v ľudskom živote?
Ústne ľudové umenie je zovšeobecnená a systematizovaná skúsenosť predchádzajúcich generácií, odrážajúca podstatu ich života. Vznikla dávno predtým, ako ľudia ovládali písaný jazyk. Svoju kreativitu odovzdali ďalšej generácii ústnym podaním. Odtiaľ pochádza názov. Ústne ľudové umenie sa inak nazýva folklór.
Problematické problémy:
-Aké žánre ústneho ľudového umenia existujú? Folklór pozostáva z mnohých žánrov. Folklór zahŕňa ľudové piesne, rozprávky, eposy, podobenstvá, anekdoty, jazykolamy, hádanky, hlášky a mnohé ďalšie. Ústne ľudové umenie dáva jazyku jas a výraznosť. Napríklad pomocou prísloví a frazeologických jednotiek môžete taktne upozorniť človeka na jeho chyby bez toho, aby ste ho urazili. S ústnym ľudovým umením sa ľudia stretávajú každý deň. Aby bola reč jasnejšia a výraznejšia, používajú sa príslovia a príslovia. Medzi priateľmi si rozprávajú vtipy a deťom pred spaním rozprávajú rozprávky. -Kto je autorom folklóru ? Folklórne diela sú anonymné. Nemajú konkrétneho autora. Toto je niečo, čo vytvoril tím ľudí. Ústne ľudové umenie odráža ich spôsob života, tradície, zvyky, morálku a predstavy o živote. Každá národnosť má svoj vlastný folklór, ktorý má svoje osobitosti a charakter. -Ako vzniklo ústne ľudové umenie? Folklór vznikol vo veľmi dávnych dobách, keď ľudia ešte nemali písmo. Ale práca, ktorá nútila ľudí premýšľať a konať, dala vzniknúť prvým pesničkám a rozprávkam. Ľudia si už dávno všimli, že piesne uľahčujú prácu, sprehľadňujú ju (s pesničkou je jednoduchšie veslovať alebo rúbať stromy). Nevedeli vysvetliť prírodné javy, ľudia verili v existenciu dobrých a zlých duchov, ktorých sa snažili upokojiť pomocou kúziel a rituálnych piesní, ktoré sa predvádzali pri oraní, svadbách a pohreboch. Hrdinské piesne rozprávali o vykorisťovaní bojovníkov. Odzrkadľovali boj človeka s prírodou, legendy o tom, ako sa človek naučil zakladať oheň, stavať bývanie a obrábať pôdu. -Ako ovplyvnilo ústne ľudové umenie literárnu činnosť známych autorov? Ústne ľudové umenie ovplyvnilo činnosť mnohých básnikov, spisovateľov a iných umelcov. Niektorí odborníci sa teda domnievajú, že niektoré z rozprávok Charlesa Perraulta, publikované v zbierke „Tales of My Mother Goose“, sú folklór. A spisovateľ ich jednoducho spracoval a predstavil čitateľovi v novom svetle. Preto sú to literárne rozprávky. V ruskej literatúre sa v ich tvorbe aktívne využíval folklór A.S. Puškin, N.A. Nekrasov, N.V. Gogoľ, A.N. Tolstoj, M.E. Saltykov-Shchedrin. Ľudové umenie slúžilo ako prameň pre celú svetovú kultúru. -Akú úlohu zohráva folklór v živote človeka? S ústnym ľudovým umením sa ľudia stretávajú každý deň. Aby bola reč jasnejšia a výraznejšia, používajú sa príslovia a príslovia. Medzi priateľmi si rozprávajú vtipy a deťom pred spaním rozprávajú rozprávky. Korene ľudového umenia medzi deťmi sú obzvlášť silné. Vedia to lepšie ako ktokoľvek iný
také ústne ľudové umenie. Detský folklór je najbohatší: hádanky, hry, pesničky, vtipy, osočovanie, strašidelné príbehy a mnoho iného. Staré žánre folklóru dnes nájdeme už len na dedinách. Ale napríklad eposy sú len na severe. Je to spôsobené tým, že ľudia sa vzďaľujú od svojich koreňov. Ústne ľudové umenie je najlepší spôsob, ako odhaliť svoju identitu. Samozrejme, dodnes sa zachovali folklórne diela, ktoré do istej miery stratili svoju originalitu. Ale význam zostáva rovnaký - sprostredkovať ďalšej generácii tradície a zvyky svojich ľudí.
Piesne.
-
čo je to pieseň? Pieseň je najpopulárnejším žánrom vokálnej a inštrumentálnej hudby. Piesne sú rozdelené do dvoch kategórií: ľudové a skladateľské piesne. Hlavným rozdielom medzi týmito dvoma typmi je, že v piesni skladateľa môžeme uviesť autorov básnických a hudobných textov. Neexistuje žiadna personalizovaná ľudová pieseň. Jeho tvorcom je kolektívny tvorca – ľudia. Ľudové piesne vznikali po stáročia, pomáhali roľníkom v ich práci, spievali sa počas obradov, sviatkov a dní smútku. Piesne spočiatku slúžili na sprevádzanie svadieb, pohrebov, narodenia dieťaťa a zberu úrody. Postupom času sa účel piesne zmenil. Ľudia skladali a spievali piesne, keď boli veselí alebo smutní, keď pracovali alebo oddychovali. Každý môže zmeniť slová alebo melódiu piesne v závislosti od svojej túžby. Ľudová pieseň sa dedila z generácie na generáciu, nosili ju z mesta do mesta potulní muzikanti, a tak sa v priebehu niekoľkých rokov mohla niekoľkokrát zmeniť. Obyčajní roľníci nevedeli zapísať ani slová, ani hudbu, a tak sa piesne učili naspamäť. Ľudové piesne sú rozdelené do dvoch skupín. Sú rituálne a nerituálne. Rituálne piesne sprevádzajú niektoré rituály: svadobné piesne, piesne pri narodení dieťaťa, piesne sprevádzajúce poľnohospodárske rituály. Nerituálne piesne sú piesne, ktoré sa spievajú na večierkoch, počas rozhovorov, uspávaniek. Nesprevádzajú rituály. Hlavným účelom ľudovej piesne je vyjadriť rôzne emócie a skúsenosti ľudí. Témy ľudových piesní sú veľmi rôznorodé. Sú tam piesne o láske, o ťažkom údelu sedliakov. Existuje celý rad piesní o verbovaní (piesne vojakov). Osobitné miesto v piesňovom folklóre majú historické piesne, kde sa rozprávajú o dôležitých historických udalostiach a účinkujú skutočné historické postavy. TO
K ľudovej tvorbe piesní patrí aj žáner ditty, ktorý sa objavil pomerne nedávno. Chastushka vznikla vo vidieckych oblastiach na základe lyrickej piesne pred niečo vyše 100 rokmi. Predtým tam neboli žiadne drobnosti. Je zaujímavé, že prvé hry hrali výlučne chlapci. Išlo im, samozrejme, o lásku. No, kto by nepoznal uspávanky? Od detstva ich pozná každý. Z hudobného hľadiska sa ľudová piesňová tvorivosť vyznačuje prísnou kánonickosťou a izolovanosťou. Existujú príklady ľudovej hudby, ktoré sa dedia z generácie na generáciu. Ľudové piesne zazneli sólovo aj zborovo. Polyfónia každého národa, harmónia ľudových piesní je jedinečná.
Príslovia a porekadlá.
Nie nadarmo príslovia hovoria:
Bez nich sa nedá žiť.
Sú to skvelí pomocníci
A skutoční priatelia v živote.
Niekedy nás poučujú
Múdri ľudia radia.
Občas niečo naučia,
A chránia nás pred nešťastím.
-Čo je to príslovie? Príslovie, žáner ľudovej slovesnosti, aforisticky výstižné, obrazné, gramaticky a logicky ucelené porekadlo s poučným významom v rytmicky usporiadanej forme („Čo zaseješ, to zožneš“). Príslovie, -y, š. Krátke ľudové príslovie s poučným obsahom, ľudový aforizmus. Ľudová múdrosť je skúsenosť nazbieraná za stovky rokov ľudského vývoja. Každý človek na planéte Zem sa vyznačuje určitými vzormi správania, komunikačnými charakteristikami a mentalitou. Okrem všetkého ostatného má každý národ svoj vlastný súbor prísloví a porekadiel. Práve príslovia a porekadlá sa stali skutočným stelesnením ľudovej múdrosti. Vďaka prísloviam sa ľahko rozhodnete, čo robiť v ťažkej situácii. Ak sa riadite prísloviami, môžete si byť istí, že robíte správnu vec. Boli vynájdené príslovia a porekadlá
veľmi dlhú dobu a sú tiež dlho overené časom, takže je ťažké urobiť chybu, keď robíte, ako káže ľudová múdrosť. Hlavná vec v tejto veci je pochopiť, čo hovorí príslovie alebo príslovie. Základom príslovia alebo príslovia je príklad životnej situácie a niekedy náznak, niekedy priama indikácia správneho rozhodnutia. Príslovia a príslovia boli zostavené po mnoho storočí a stelesňujú celú históriu vývoja ľudu. . Ruské príslovia obsahujú samotnú podstatu existencie ruského ľudu, ktorá sa vyvíjala počas celej histórie jeho existencie a vývoja. Pri podrobnom skúmaní ruských prísloví je možné pochopiť, ako a ako žije ruský ľud. Prečo sa správa tak a nie inak? Odkiaľ sa vzali základné princípy a spôsoby správania a ešte oveľa viac. Sémantickým obsahom je podobný ruským výrokom a prísloviam a výrokom iných národov sveta. Výroky národov: Blízkeho východu Zakaukazska Indie a Nepálu Kaukazu Číny a Mongolska Povolží a Uralu Strednej Ázie Juhovýchodnej Ázie a Ďalekého východu Národný folklór: Anglické príslovia Kirgizské príslovia Abcházske príslovia Čínske príslovia Arabské príslovia Kórejské príslovia Arménske príslovia Nemecké príslovia Asýrske príslovia Perzské príslovia Vietnamské príslovia Turecké príslovia Gruzínske príslovia Sumerské príslovia Staroegyptské príslovia Japonské príslovia
Staroindické výroky Hodnota ľudu
príslovia a porekadlá
nepopierateľné: "
Príslovie
nehovorí do vetra."
Príslovie
príslovie volá, príslovie zafarbuje konverzáciu a vôbec: príslovie nemožno obísť, nemožno ho obísť, pretože vyjadruje zmysel a podstatu ľudského života: „Život sa nemeria rokmi, ale prácou“, „Do žiť život neznamená prejsť cez pole."
Príslovie
učí človeka už od útleho veku: „Neexistuje spoľahlivejší priateľ ako matka. "Kto nepočúva svoju matku, dostane sa do problémov." Múdre myšlienky o práci a štúdiu, ktoré tvoria hlavné slová na rozlúčku mladej generácie, nikdy nezostarnú: „Práca živí človeka, ale lenivosť kazí. "Kde je práca, tam je šťastie." "Učenie je svetlo a nevedomosť je tma." "Štúdium a práca vedú k šťastiu." "Žiť a učiť sa". Populárna múdrosť nás učí prekonávať ťažkosti: „Smútiť zo smútku, ale bojovať rukami“ (t. j. pracovať). "V ťažkostiach sa nevzdávaj - prekonaj ťažkosti." Významná časť prísloví obsahuje rady a želania: „Ak nepoznáš brod, nechoď do vody. "Nestrihaj konár, na ktorom sedíš." "Nie je problém urobiť chybu, ale nie je problém ju opraviť." Jedným slovom, ak sa záležitosť nevyrieši, požiadajte o radu
príslovie a porekadlo
.
Rozprávky.
„Rozprávka je veľká duchovná kultúra ľudí,
ktoré zbierame kúsok po kúsku,
a cez rozprávku sa to odhalí
Pred nami je tisícročná história ľudí“
(Alexej Nikolajevič Tolstoj
). Úplne každý človek, každý z nás v ranom detstve, počúval rozprávky. Najčastejšie sa rozprávajú teraz (v minulom storočí) deťom. Takmer všetky rozprávky vznikli veľmi dávno (pred viac ako tisíc rokmi) – je to tak dávno, že dnes už nikto ani nevie presne zistiť, kedy. Po dlhé stáročia zohrávali ľudové rozprávky v živote človeka rovnakú úlohu ako knihy, časopisy, noviny, televízia, rozhlas, internet a iné bežné zdroje informácií v našej dobe.
Rozprávky sú skutočnou každodennou encyklopédiou minulosti, súčasnosti a možno aj budúcnosti. Rozprávka je lož. Áno, je v tom náznak – poučenie pre dobrých ľudí. Ruské ľudové rozprávky sú veľmi rozmanité, každá rozprávka má svoj vlastný osobitný obsah, svoj vlastný štýl a obrázky v ňom uvedené. Existujú rozprávky, v ktorých hovoríme o zvieratách, sú tu zábavné magické príbehy o úžasných dobrodružstvách hrdinu, či už je to zviera (tetr, kohút, žeriav, zajac, medveď, líška, vlk, myš, mnoho ďalších zvierat, fiktívne postavy - Baba Yaga, Koschey Nesmrteľný, Mnohohlavý had, Morský kráľ, Morozko, Kolobok... alebo rozprávkovým prototypom je úplne obyčajný človek: Ivan Carevič, Khavroshechka, Elena Múdra, vojak. , kráľ, deti, rodičia, manželia a manželky) - všetky postavy, hrdinovia a nie ich zoznam. Existujú aj krátke rozprávky o lenivých, hlúpych a tvrdohlavých ľuďoch, ktoré rozprávajú o každodennom živote a často sa im hovorí každodenné rozprávky. Ľudové rozprávky bieloruské ukrajinské čínske cigánske
Madagaskar Ruština Moldavčina Japončina Najmúdrejší učiteľ a pedagóg je ľud. Tvoril rozprávky, ktoré rozvíjajú fantáziu, vzdelávajú a obohacujú vnútorný svet dieťaťa. Rozprávka pre deti je podaná na prístupnej úrovni a jazyku, je obrazná a vníma sa oveľa ľahšie ako mentorský tón suchej reči dospelých.
Minúta hry.
Zábavné testy - príslovia: 1. Nemôžete ľahko vytiahnuť a... a) žuvačku z vlasov. b) ryby z rybníka. c) ja z internetu. 2. Sám na poli... a) nezavýja. b) je jeho vlastným šéfom. c) nie bojovník. 3. Nemaj sto rubľov, ale maj... a) sto priateľov.
b) sto miliónov. c) dobré známky. 4. Rád jazdíš, miluješ a... a) padáš. b) niesť sane. c) zapleťte si vlasy. Vymyslite si príslovia: 1. Na výcviku, v boji, ťažko, ľahko. 2. Nie, staraj sa, tak, pozri, tak, o kamaráta, ale našiel si ho. 3. Jeden, meraj, jeden, sedem, strih, jeden. 4. Skutky, slová, viac, menej. Doplňte príslovia: 1. Nebuďte spiaceho človeka... (Medveď). 2. Nepozerajú ako darček do úst. (Ku koňovi). 3. ... vždy nájde špinu. (Prasa). 4. ... je známy v ťažkostiach. (Priateľ). Hádajte príslovia: 1. Kto musí pískať, aby sa nemožné splnilo? (Rakovina). 2. Kto platí dvakrát? (Skúpy). 3. Čo letí, keď sa rúbe les? (Slivers). 4. Čo spraví cent s rubľom? (Stará sa). Nezbedné písmenká: 1. Na urazených nosia sódu. (c) 2. Hlad nie je štetka. (t) 3. My sami máme uši. (c) 4. Beží smerom k lapačke a dverám. (h) 5. Točí sa ako buchta v kolese. e) 6. Červy sa nachádzajú v stojatých vodách. (t) 7. Bez molí nemožno jesť chlieb. c) 8. Čistota je zdravotná daň. (h) 9. Dve čižmy – kontajner. (P)
Hádanky.
Hádanka je cvičením pre myseľ.
Hádanky sa objavili už dávno a vždy boli skúškou nielen vedomostí človeka - vyžadovali si pozorovanie, schopnosť vidieť ich podobnosti a rozdiely v najbežnejších predmetoch, vyžadovali schopnosť vnímať svet okolo seba obrazne, poeticky. . - Skúste si zapamätať hádanky podľa rýmu. A nezabudnite ich uhádnuť.
- Možno si spomeniete na niekoľko ďalších hádaniek a poviete ich svojim priateľom?
Jazykolamy.
Ľudia v Rusku vždy milovali jazykolamy. Niekedy ich ľudia nazývali čistými hovorcami alebo jazykolamy. V skutočnosti niekedy nie je ľahké vysloviť pár ruských jazykolamov, ale rýchle vyslovenie jazykolamu niekoľkokrát vám môže zlomiť jazyk. Preto je „rýchlo rozprávanie“ už dlho vzrušujúcou hrou, ktorá oceňuje schopnosť obratne, jasne a rýchlo vyslovovať ťažko kombinovateľné a ťažko vysloviteľné slová a zvuky. Niekedy však cvičenie s
Jazykolamy nie sú hrou, ale vážnou činnosťou. Umelci, televízni moderátori a rozhlasoví hlásatelia si pomocou jazykolamov precvičujú výslovnosť. Ale, samozrejme, je dôležité nielen pre ľudí v týchto profesiách, aby dokázali správne vyslovovať zvuky svojho rodného jazyka. Preto sa na ruské jazykolamy stále nezabúda a rodia sa aj nové, na moderné témy.
Počítanie kníh.
V riekankách na počítanie je zahrnuté množstvo ľudovej beletrie. Iné názvy pre nich: počítanie, počítanie, prerátanie, počítanie, veštenie. Rým na počítanie je rýmovaná báseň pozostávajúca väčšinou z vymyslených slov a súzvukov. Pomocou počítacích riekaniek sa rozdeľujú úlohy a vytvára sa poriadok v hre. Táto malá vtipná báseň je často postavená na onomatopoji.
Žánre folklóru a literatúry. Epika, lyrika a dráma v ústnom ľudovom umení a slovesnosti. Podobnosti a rozdiely medzi ľudovými a literárnymi rozprávkami.
Téma: Epické žánre CNT a literárne žánre
Lekcia: Epické a literárne žánre CNT
Ahoj! Dnes si povieme niečo o žánroch. Už vieme, že žáner je „oblečenie, ktorým sa dielo víta, toto sú všeobecné znaky, podľa ktorých možno diela rozpoznať a umiestniť do radu s inými podobnými. Teda skupina Pojem žánru je charakteristický pre každý druh umenia a prirodzene aj pre literatúru.
Na predchádzajúcich hodinách sme sa zoznámili s takým žánrom ústneho ľudového umenia, akým je rozprávka, dozvedeli sme sa, že ľudová rozprávka má svoje žánrové charakteristiky;
Dá sa však povedať, že rozprávka je jediným žánrom ústneho ľudového umenia? Samozrejme, že nie.
Môžeme povedať, že „Šarlátový kvet“, „Potulná žaba“, „Čierna sliepka alebo obyvatelia podzemia“, „Mesto v tabatierke“ nie sú rozprávky, pretože nepatria do ústneho ľudového umenia - vytvorili ich spisovatelia? Nie, toto sú určite rozprávky.
Treba povedať, že žánre sú tiež zoskupené - do druhov literatúry)
Ukazuje sa, že žáner je ako bratia od jednej matky a klan je spojenie niekoľkých rodín
Existujú tri druhy literatúry: epická, lyrická a dráma alebo „divadlo“.
Texty spájajú diela, kde je dôležité sprostredkovať pocity jednotlivca. V lyrickom diele autor vždy hovorí v prvej osobe: „Ja“. Môže to byť ľudová pieseň alebo báseň, ktorú napísal napríklad básnik.
Dráma je niečo stvorené na hranie na javisku.
Epos sú všetky diela, ktoré sprostredkúvajú pohľad na udalosti, myšlienky o udalostiach z pozície skupiny ľudí, spoločnosti, ľudu. Autor vždy hovorí z pohľadu „my“ čitateľ má záujem sledovať vývoj akcie. Aj diela, ktoré niekto napísal, aj ľudové diela môžu byť epické.
Kto rozdelil literatúru na epickú, lyrickú a drámu?
Epos (staroveká gréčtina ἔπος - „slovo“, „rozprávanie“) - hrdinský príbeh o minulosti
Texty (z gréckeho lýga - hudobný nástroj, za sprievodu ktorého zneli básne a piesne
Dráma (staroveká gréčtina δρᾶμα - akt, akcia)
Všetky tieto slová sú gréckeho pôvodu. To nie je náhoda. Po prvýkrát rozdelil druhy literatúry grécky mysliteľ - filozof Aristoteles.
Ryža. 1. Sochársky portrét Aristotela
Žil takmer 400 rokov pred Kristom, teda pred 2 a pol tisíc rokmi. Je tvorcom mnohých nezávislých vied. Okrem toho bol mentorom veľkého Alexandra Veľkého a inšpiroval ho, aby sa dostal až na kraj sveta. Bez Aristotela by sa možno neuskutočnili úchvatné kampane veľkého Alexandra.
Dnes si povieme podrobnejšie o žánroch eposu.
Áno, samozrejme, pretože netrpezlivo sledujeme vývoj zápletky, máme záujem vedieť, čo sa bude diať ďalej
Je v rozprávke, ktorú vymyslel spisovateľ, dôležité a zaujímavé sledovať zápletky? Tiež zaujímavé. To znamená, že ide aj o epický žáner. Rozprávka je teda epický žáner, charakteristický pre ústne ľudové umenie aj pre literárnu, autorskú tvorivosť). K veľkým žánrom ústneho ľudového umenia patria: rozprávka, epos, povesť, rozprávka...
Do akých žánrov patria diela rôznych autorov? Pravdepodobne bude jednoduchšie začať od mien spisovateľov, ktorých poznáte. Takže: Čo napísal Hans Christian Andersen? - rozprávky. A „Strieborné kopyto“ a „Kamenný kvet“ od Bazhova sú rozprávkou (história je hraničná stráž medzi rozprávkou a príbehom) A čo je „Náplasť“ Nikolaja Nosova? Presne tak, príbeh. Krátky príbeh s niekoľkými postavami a jednou udalosťou. A ak ide o fascinujúci, často dobrodružný príbeh jednej udalosti, nazýva sa to poviedka. Keď je tam viacero udalostí a viac postáv ako v príbehu, je to už príbeh. „V Timurovi a jeho tíme“ od Arkadyho Gajdara je celý tím chlapcov a v ich životoch sa deje veľa udalostí. A ešte viac príbehu? Keď pred nami uplynú roky života hrdinu, môžu sa naozaj zmestiť do príbehu? Nie Toto je už román. Možno ste čítali romány Julesa Verna „Deti kapitána Granta“ alebo Alexandra Dumasa „Tri mušketieri.“ Rozprávky môžu byť ľudové, alebo ich môže vymyslieť spisovateľ na základe ľudovej rozprávky alebo úplne nezávisle. Takéto rozprávky sa nazývajú literárne. Zákony na vytváranie takýchto rozprávok sa trochu líšia od „pravidiel“ rozprávania ľudových rozprávok a určite budeme diskutovať o tom, aký je tento rozdiel. Dnes to bola veľmi ťažká lekcia. Teoretické. Veľmi dôležitá lekcia. Aby sme lepšie porozumeli literárnemu dielu, je veľmi dôležité vedieť okamžite uvažovať „podľa oblečenia“, „s čím máme čo do činenia a znalosti o žánroch literatúry nám v tom pomôžu.
Irina Khoreva
Článok "História vzniku ústneho ľudového umenia."
Vyučovanie a výchova detí historicky vznikol s rozvojom ľudstva. Aby sa zachovali ako druh na Zemi, už primitívni ľudia mali záujem odovzdať mladej generácii skúsenosti so získavaním potravy, ochranou pred nepriaznivým počasím atď. Tieto počiatočné typy výcviku a výchovy, keď dieťa získavalo vedomosti, zručnosti a schopnosti v procese spoločných aktivít s dospelými, ich napodobňovanie. Nová generácia, ktorá prevzala skúsenosti svojich predkov, ich využila a urobila vylepšenia. Spolu s pracovnými skúsenosťami sa odovzdávali aj skúsenosti s komunikáciou s inými ľuďmi. Z generácie na generáciu sa tieto vzťahy upevňovali, rozvíjali a zlepšovali v jazyku a symboloch.
S rozvojom ruštiny ľudová kultúra, objavili sa pravidlá pre vyučovanie a výchovu detí, rady a pokyny, zákazy a povolenia. Už v najstarších ruských kronikách, v ústne ľudové umenie, najmä v rozprávkach a prísloviach sa utvrdzuje myšlienka, že človeka možno vychovávať a učiť, že najcennejšou ľudskou vlastnosťou je cnosť a tú treba vštepovať, učiť, lebo príčinou mnohých ľudských nerestí je nevedomosť, nevedomosť. Cnosť je schopnosť konať dobre a konať dobre v našom prípade znamená mať komunikačné schopnosti.
Jedným z účinných prostriedkov výchovy človeka, nielen v rodine, je folklór ako nevyčerpateľné zdroj umenia, základ ľudová kultúra, účinný prostriedok estetickej výchovy detí, overený skúsenosťami každého ľudí. Sila folklóru ako prostriedku rodinnej výchovy spočíva v tom, že jeho obsah učí deti rozlišovať dobro a zlo, ako aj správanie "je to možné", "toto nie je možné", "Toto je dobré", "je to zlé", učí deti dávať odpovede na rôzne životné otázky.
Počúvanie diel ústne ľudové umenie, dieťa s pomocou svojich rodičov vyvodzuje závery o svojom správaní a snaží sa vyhnúť chybám hrdinov. Deti dobre vnímajú folklórne diela pre ich humor, nevtieravosť a známe životné situácie.
Folklór- neoceniteľné bohatstvo ľudí, pohľad na život, spoločnosť a pravidlá správania a komunikácie v nej, sa vyvíjal stáročiami.
Pred mnohými storočiami, keď sa ešte nepísalo, vzniklo ústne ľudové umenie, plniac rovnakú úlohu, akú neskôr plnila literatúra.
Pre deti ľudí vytvoril nádherné rozprávky, pesničky, riekanky, hádanky, porekadlá, vtipy atď. ústne ľudové umenie nestratila svoj vplyv na dnešné dieťa. Tieto diela odrážajú hlboké morálne myšlienky, sny a presvedčenia ľudí. Jednoduché a presvedčivé "hovorí" rozprávka o víťazstve dobra nad zlom, pravdy nad lžou a víťazstve spravodlivosti. Kladný hrdina rozprávky vždy vyhráva. Rozprávka zobrazuje prácu ako základ života – pracovitý hrdina je odmenený, lenivý je potrestaný. Rozprávka oslavuje inteligenciu, vynaliezavosť, odvahu a múdrosť.
Väčšina pesničiek, riekaniek a vtipov vznikla v procese práce v prírode, v bežnom živote, v rodine. Preto ich jasnosť, rytmus, stručnosť a výraznosť. V priebehu storočí ľudí vybraných a ponechaných, ktoré sa odovzdávajú z úst do úst, z generácie na generáciu, tieto malé majstrovské diela, plné hlbokej múdrosti, lyriky a humoru. Vďaka jednoduchosti a melodike zvuku si ich deti pri hre ľahko zapamätajú, nadobudnú chuť na obrazné, výstižné slová a naučia sa ich používať v reči. Odtiaľ pochádza hĺbka vplyvu malých poetických foriem na dieťa. ústne ľudové umenie. Majú aj morálny vplyv – prebúdzajú v dieťati pocit súcitu, lásky k ľuďom okolo neho, ku všetkému živému, záujem a úctu k práci.
S úžasným učiteľským talentom "vedie" ľudí dieťa od jednoduchých hracích riekaniek až po zložité poetické obrazy rozprávok; od veršov, ktoré sú zábavné a upokojujúce, až po situácie, ktoré vyžadujú od malého poslucháča vynaložiť všetky svoje duševné sily.
Publikácie k téme:
Využitie ústneho ľudového umenia v matematickom rozvoji detí predškolského vekuÚvod Učenie sa matematiky by pre dieťa nemalo byť nudnou činnosťou, pretože detská pamäť je selektívna. Dieťa sa len učí.
Úlohou učiteľa je zasiať v deťoch semienka lásky a úcty ku knihám, výtvarnému prejavu a folklóru. Dospel som k záveru.
Vplyv ústneho ľudového umenia na mravnú výchovu detí Mestská autonómna predškolská výchovná inštitúcia – materská škola č. 141 „Teremok“ Konzultácia „Vplyv ústneho ľudového umenia.
Vplyv ústneho ľudového umenia na rozvoj reči u detí vo veku 4–5 rokov Pedagóg: Nikolaenko O. N. Téma: „Vplyv ústneho ľudového umenia na rozvoj reči detí vo veku 4-5 rokov“ Účel práce: spojiť úsilie.
Deti juniorskej skupiny "Teremok" a učiteľ Yarovenko T.V. sa zúčastnili regionálneho seminára o rozvoji reči u predškolákov.
Využitie ústneho ľudového umenia pri práci s malými deťmi Vývoj dieťaťa v ranom veku do značnej miery určuje jeho osobnostný rozvoj ako celok. V tomto ohľade je veľmi dôležité používať.
Toto je ústne ľudové umenie. Jeho žánre sú veľmi rôznorodé a špecifické. Tieto diela vymysleli zástupcovia ľudu a navzájom si ich odovzdávali ústne. Boli tam speváci a rozprávači a ktokoľvek sa mohol stať spolutvorcom.
Aké sú znaky folklórnej tvorby?
Zvláštnosťou orálu je jeho staroveký pôvod, pretože takéto diela vznikali v čase, keď ešte neexistoval spisovný jazyk. Na tvorbe jedného diela sa často podieľalo veľa ľudí, pričom každý pri jeho prerozprávaní pridal niečo svoje. To je ďalšia vlastnosť – variabilita, pretože ani jeden rozprávač či spevák nedokázal diela mnohokrát zopakovať bez zmien.
Každý človek vie, čo sú to žánre, takmer všetky prežili dodnes. Každý z nich odráža myšlienky a túžby ľudí, ich postoj k aktuálnym udalostiam. Rituálny folklór má v ústnom ľudovom umení veľké miesto. Aj keď táto vrstva ľudovej kultúry je dnes už takmer neznáma.
Na aké žánre sa folklór delí?
Ako sa folklór využíva pri výchove detí?
Aké žánre ústneho ľudového umenia už dlho využívajú rodičia pri výchove dieťaťa? Okrem rozprávok a epiky sprevádzali bábätká od narodenia aj riekanky, vtipy a pesničky. Slúžili nielen na upokojenie a upútanie pozornosti dieťaťa. Tieto práce sú najlepším spôsobom, ako rozvíjať myslenie detí v ranom veku.
Doteraz všetky mamičky spievajú deťom ľudové uspávanky, väčšina z nich pri obliekaní, kúpaní a prvých hrách svojich bábätiek používa riekanky a porekadlá. Počítanie riekaniek, hádaniek a jazykolamov je veľmi dôležité pre rozvoj myslenia dieťaťa. Vtipy, výroky a hlášky sú medzi deťmi bežné.
V súčasnosti veľa mladých ľudí nevie, čo je ústne ľudové umenie. Na jeho žánre, aj tie najbežnejšie, sa začalo zabúdať. A úlohou rodičov, vychovávateľov a učiteľov je vštepovať deťom lásku k folklóru ako integrálnej zložke ľudovej kultúry.
