Morfologická analýza všetkých častí reči. Čo je morfologická analýza slova: príklad na všetky slovné druhy Analyzujte podstatné meno ako slovný druh

V poštovom vlaku smerujúcom z Petrohradu do Moskvy sa vo fajčiarskej časti viezol mladý poručík Klimov (Čechov).

morfologický rozbor slova nájsť

1. Podstatné meno; označuje predmet; odpovedá na otázku čo?
2. N. f. - vlak.
   morfologický rozbor slamy A) Konštantné znaky: všeobecné podstatné meno, neživotný, mužský rod, 2. deklinácia.
   morfemický rozbor slova vrabce

1. Podstatné meno; označuje predmet; odpovedá na otázku z čoho?
2. N. f. - Petrohrad.
   gerundium a príčastie morfologický rozbor A) Konštantné znaky: vlastný, neživý, mužský, 2. deklinácia, nemení sa v číslach - má len tvar jednotného čísla.
   analyzovať slovo zdobiť B) Nekonštantné znaky: používajú sa v prípade genitívu.
3. Vo vete plní úlohu príslovkového príslovkového miesta.

1. Podstatné meno; označuje predmet; odpovedá na otázku čo?
2. N. f. - Moskva.
   morfologická analýza všetkých slovných druhov tabuľky A) Konštantné znaky: vlastný, neživý, ženský, 1. deklinácia, nemení sa v číslach - má len tvar jednotného čísla.
   téma slovného druhu B) Nestály znaky: používa sa v akuzatíve.
3. Vo vete plní úlohu príslovkového príslovkového miesta.

1. Podstatné meno; znamenať položka; odpovedá na otázku čo?
2. N. f. - oddelenie.
   morfologický rozbor slova prameň A) Trvalé znaky: všeobecné podstatné meno, neživý, stredný rod, podstatné meno na -i: 2. deklinácia, ale v predložkovom páde koncovka -i, ako podstatné mená 3. deklinácie.
   morfologická analýza v kazašskom jazyku B) Nekonštantné znaky: používajú sa v jednotnom čísle, predložkový pád.
3. Vo vete plní úlohu príslovkového príslovkového miesta.

1. Podstatné meno; označuje predmet; odpoveď na otázku pre koho?
2. N. f. - fajčenie.
   morfologický rozbor slova smútočný A) Konštantné znaky: všeobecné podstatné meno, živý, toto podstatné meno je substantivizované príčastie, preto sa mení podľa rodu (fajčiar, fajčiar) a skloňuje sa ako plnový člen.
   morfologické analyzovanie slova priateľka B) Nestále znaky: používa sa v množnom čísle, pád genitívu; neexistuje rod, ako plnovýznamové členy v množnom čísle.
3. Plní úlohu vo vete nekonzistentné definície.

1. Podstatné meno; označuje predmet; odpovedá na otázku kto?
2. N. f. - poručík.
   morfemický rozbor slova vlnený A) Konštantné znaky: všeobecné podstatné meno, živý, mužský rod, 2. deklinácia.
   B) Variabilné znaky: použité vo formulári jedinýčíslo, menný prípad.
3. V návrhu pôsobí ako aplikácia.

1. Podstatné meno; znamenať položka; odpovedá na otázku kto?
2. N. f. - Klimov.
   A) Nemenné znaky: vlastný, živý, mužský rod, 2. deklinácia.
   B) Nekonštantné znaky: používa sa v jednotnom čísle, nominatíve.
3. IN návrh pôsobí ako subjekt.

Poradie analýzy slova ako časti reči

Analýza podstatného mena

1. Vlastné alebo všeobecné podstatné meno, živé alebo neživé.
2. Rod. Skloňovanie.
3. Prípad. číslo.
4. Úloha vo vete.

Orálna analýza

Poľovník uvidel veveričku.

1. Veverička- podstatné meno. Označuje predmet, odpovedá na otázku koho? 2. Počiatočná forma - veverička. 3. Všeobecné podstatné meno, živý. 4. Ženský rod, 1. deklinácia. 5. Používa sa v akuzatíve, v jednotnom čísle. 6. Vo vete ide o vedľajší člen vety, vysvetľuje prísudok: videl(koho?) veverička.

Vzorový vstup

Veverička- podstatné meno, kto?, č. f. - veverička, nav., duša., š. r., 1. trieda, vo víne. p., v jednotkách h., utorok. členom

Parsovanie prídavného mena

1. Časť reči. Čo to znamená, na akú otázku odpovedá.
2. Počiatočná forma (nominatív jednotného čísla mužského rodu).
3. Pohlavie (v jednotnom čísle), prípad, číslo.
4. Úloha vo vete.

Orálna analýza

Rozkvitla voňavá čerešňa vtáčia.

1. Voňavé- prídavné meno. Označuje vlastnosť objektu, odpovedá na otázku, ktorý? 2. Počiatočná forma - voňavé. 3. Súhlasí s podstatným menom v ženskom rode, mennom páde, jednotnom čísle. 4. Vo vete je vedľajší člen, ktorý vysvetľuje predmet: čerešňa vtáčia(ktorý?) voňavé.

Vzorový vstup

Voňavé(čerešňa vtáčia) - príd., ktorý?, č. f. - voňavé, a. r., v nich. p., v jednotkách h., utorok. členom

Parsovanie slovesa

1. Časť reči. Čo to znamená, na akú otázku odpovedá.
2. Počiatočná forma (neurčitá forma).
3. Konjugácia.
4. Čas. Osoba a číslo - pre slovesá v prítomnom alebo budúcom čase. Rod a číslo sú pre slovesá v minulom čase. 5. Úloha vo vete.

Orálna analýza

Sťahovavé vtáky lietajú.

1. Oni lietajú- sloveso. Slovo označuje činnosť objektu, odpovedá na otázku, čo robia? 2. Počiatočná forma - lietať. 3. Druhá konjugácia. 4. Sloveso sa používa v prítomnom čase, v 3. osobe, v množnom čísle. 5. Predikát vo vete je: Vtáky(čo robia?) lietajú.

Vzorový vstup

Oni lietajú- v., čo robia?, n. f. - mucha, II sp., v prítomnom čase, vr., v 3. l., v množnom čísle. h., rozprávka

Parsovanie zámen

1. Časť reči. čo to naznačuje?
2. Počiatočný tvar (nominatív jednotného čísla).
3. Osoba, číslo, prípad.
4. Úloha vo vete.

Orálna analýza

Kreslím more.

1. Som zámeno, označuje osobu. 2. Počiatočný tvar je I. 3. 1. osoba používaná v nominatíve jednotného čísla. 4. Podmet je podmetom vety.

Vzorový vstup

ja- miestny, n. f. - I, 1. ročník, v jednotkách. h., v nich. n., znamená.

Analýza vety podľa častí reči

Ukážka písomnej analýzy:

Poznámka 2

Zvukovo-písmenová analýza slova

1. Povedz to slovo.
2. Určte, koľko slabík obsahuje slovo. Povedzte prízvukovanú slabiku.
3. Vyslovte (hlasom zvýraznite) každý zvuk v slove v poradí a popíšte ho:
   • ak ide o samohlásku, tak o akú hlásku ide - prízvukovaný alebo neprízvučný;
   • ak existuje spoluhláskový zvuk, aký druh zvuku to je - nudný alebo hlasitý, tvrdý alebo mäkký, spárovaný alebo nepárový.
4. Povedz mi, aké písmeno predstavuje jednotlivé zvuky.
5. Urobte záver o počte zvukov a písmen v slove.

Ústny rozbor slova klobúk

Slovo klobúk má dve slabiky: shlya | pa. Slabika shlya je zdôraznená.

Každý zvuk vyslovím a pomenujem jeho znaky:

[w]- spoluhláskový zvuk, syčivý, tupý párový, tvrdý nepárový, označený písmenom „sha“;

[l"]- spoluhláskový zvuk, znený nepárový, mäkký párový, označený písmenom „el“;

[A]- samohláska, zdôraznená, stojí za mäkkou spoluhláskou, označená písmenom „I“;

[P]- spoluhláskový zvuk, neznělý párový, tvrdý párovaný, označovaný písmenom „pe“;

[A]- samohláska, neprízvučná, je označená písmenom „a“.

Jedným slovom klobúk 5 zvukov a 5 písmen.

Písomná analýza slova „vianočný stromček“

Jedným slovom vianočný stromček 5 zvukov, 4 písmená. List e na začiatku slova označuje splynutie hlások [th "ó].

Poznámka 3

Ako sa pripraviť na prezentáciu

1. Prečítať text. Zistite význam slov, fráz a viet, ktorým nerozumiete.
2. Určite tému textu. Pozorujte, ako sa v texte odhaľuje téma: kde autor začína, čo podáva o predmete reči, ako končí príbeh (opis, zdôvodnenie).
3. Určite hlavnú myšlienku textu. Sledujte, ako sa vyjadruje.
4. Určte, koľko častí je v texte. Vytvorte plán pre text. V každej časti nájdite podporné slová a frázy.
5. Prečítajte si text ešte raz pozorne. Venujte pozornosť štruktúre a dizajnu viet, interpunkčným znamienkam a používaniu slov a fráz. Nájdite slová so študovaným pravopisom, premýšľajte o tom, ako vysvetliť ich pravopis.
6. Hovorte slová, ktoré sú pre vás ťažké, slabiku po slabike, vizuálne si zapamätajte ich pravopis.
7. Prečítajte si text ešte raz pozorne. Prerozprávajte si to vo svojej mysli. Zatvorte knihu a napíšte zhrnutie.

Po nahratí prezentácie nezabudnite skontrolovať svoju prácu.

Poznámka 4

Ako sa pripraviť na písanie naratívneho textu

1. Určite tému textu: o čom budete hovoriť. Určite hlavnú myšlienku budúceho textu.
2. Vyberte názov textu: názov môže odrážať buď iba tému, alebo iba hlavnú myšlienku, alebo tému a hlavnú myšlienku.
3. Premýšľajte o tom, kde začnete príbeh (o čom budete hovoriť v úvodnej časti).
4. O čom sa budete baviť v hlavnej časti (ako sa akcia vyvíjala, ktorý moment bol najzaujímavejší, ako to celé skončilo)?
5. Ako dokončíte príbeh (čo poviete na záverečnú časť)?
6. Pokúste sa uchovať si obsah zloženého textu v pamäti (vytvorte si plán, vyberte kľúčové slová, frázy).
7. Napíšte text ako koncept, upravte ho, prečítajte napísanú esej svojim poslucháčom (priatelia, rodina).

Poznámka 5

Ako sa pripraviť na písanie popisného textu

1. Identifikujte objekt a jeho vlastnosti, ktoré je potrebné opísať.
2. Zamyslite sa nad tým, aké slová treba použiť, aby bol popis presný a výstižný, aké prirovnania použiť.
3. Určite svoj postoj k predmetu alebo jeho vlastnostiam, ktoré opíšete.
4. Premyslite si obsah úvodnej, hlavnej a záverečnej časti textu.

Poznámka 6

Ako sa pripraviť na písanie argumentačného textu

1. Určite tému výroku. Formulujte hlavnú myšlienku argumentu.
2. Zamyslite sa nad tým, aké fakty poskytnete na podporu hlavnej myšlienky.
3. Zhrňte diskusiu.

Určité ťažkosti spôsobuje číslo 3, ktoré sa nachádza nad jedným zo slov v analyzovaných textoch. Hovoríme o morfologickom rozbore slovných tvarov. Niektorí školáci ani nepoznajú význam tohto pojmu. Uvažujme ako urobiť morfologickú analýzu slova Správny. Teóriu vysvetľujeme na dostupných príkladoch. Rozbor slov treba vnímať ako etapu priamej práce na množstve lingvistických pojmov.

V kontakte s

všeobecné informácie

Čo je morfologickéanalýza slov? Toto je definícia jeho konštantných a nestabilných vlastností, aby bolo možné sledovať, ako sa mení v konkrétnej vete a v akej forme sa používa. Náuka o morfológii sa vzťahuje na časť gramatiky, kde sa študujú jednotlivé slovné formy alebo určitý súbor slovných foriem jazyka.

Analýza slov predpokladá zručnosť analyzovať formu slova, považovať každý slovný tvar za slovný druh, uviesť jeho trvalé a netrvalé znaky, funkciu v rámci. Analýza slova ako súčasti ruskej reči začína určenie jeho významu. Ak označuje predmet, potom je to podstatné meno, činnosť - , znak činnosti - , vlastnosť predmetu - .

Existuje štandardný plán morfologickej analýzy. Ak chcete analyzovať slovo bez chýb, prísne dodržujte všetky kroky:

1. Ak chcete určiť, aký druh slovného druhu je dané slovo, musíte sa opýtať špeciálna otázka.
2. Vložte slovo neurčitá forma(N.f.) v nominatíve jednotného čísla.
3. Odhaliť trvalé a potom analyzovať nekonzistentné príznaky(zmeniteľnosť slova).
4. Určte, ktorý člen je vo vete.

Prax

Uveďme konkrétne príklady. Poďme analyzovať slovo ako časť reči.

Podstatné meno

Najprv analyzujme podstatné meno:

Možnosť 1. Podstatné meno - stolička.

1. Čo? Stolička, označuje predmet; podstatné meno
2. N. f. – I. p., jednotky. h.-stolička.
3. Všeobecné podstatné meno, neživý, m.p., 2. trieda.
4. R.p., jednotky h.
5. Boli tam dve stoličky, (vo vete ide o predmet).

Možnosť #2. Podstatné meno - dievčatá

1. SZO? dievča, označuje predmet, podstatné meno.
2. N. f. - I. p. h. – dievča.
3. Všeobecné podstatné meno, živý, ženský tvar, 1. trieda.
4. R. p., pl. h.
5. Celá trieda dievčat (vo vete je to predmet).

Sloveso

Analýza slovesa ako slovného druhu samostatnej jazykovej jednotky

Vykonáva sa tiež vo vyššie uvedenom poradí:

Slovo #1 – Beh

1. Čo robiť? Beh, označuje činnosť, sloveso.
2. N.f.
3. Nedokonalé, neodvolateľné, 2 konjugácie, tranzitívne.
4. Orientačná nálada, jednotky. h, N.v., m.r.
5. Chlapec musí utiecť domov. (Vo vete pôsobí ako predikát).

Slovo #2 - Bavte sa

1. Čo robiť? baviť sa, akcia, sloveso.
2. N.f. - bavte sa.
3. Dokonalá forma, reflexívna, 1 konjugácia, tranzitívna.
4. Konjunktiv, pl. h.
5. Deti by sa bavili! (Vo vete pôsobí ako predikát).

Dôležité! R analyzovanie podstatného mena je základom pre prácu s inými časťami reči. Definícia bodov 3 a 4 v schéme sa vykonáva podľa počiatočného tvaru slova zvoleného na analýzu. Malo by sa vziať do úvahy, že nemenné časti reči nemajú nestabilné vlastnosti.

Pri práci so slovesom by ste mali vedieť ako určiť jeho vlastnosti:

• N.f je určená otázkami "čo robiť?" alebo „čo robiť?“;
• dokonalý/nedokonalý pohľad: ak je v otázke písmeno „C“, potom bude tvar dokonalý, keď tam nie je písmeno, je to ness. vyhliadka;
• reflexivita: ak existuje postfix SY,
• konjugácia: 1. - všetky slová končiace na EAT, OT, UT, YUT, ATE, YAT, plus dve - na ITE. 2. časovanie zahŕňa - všetky slovesá v IT, plus štyri AT, sedem v ET;
• prechodnosť, teda možnosť tvorenia doplnkov s týmto slovesom.

Prídavné meno

Teraz poďme hovoriť o rysy rozboru morfologickej stavby slov, označujúce vlastnosti predmetov. Parsovanie prídavného mena, ako samostatný podtyp lingvistickej analýzy, sa vykonáva pomocou podobnej metodológie.

kučeravý

1. Ktoré? kučeravý, kvalitný, prídavné meno.
2. N.f. - kučeravý.
3. Kvalita
4. Pozitívny stupeň, plný, jednotky h., w. r., D. p.
5. Klaniam sa kučeravej breze. (Vo vete pôsobí ako definícia).

ponurý

1. Čo? ponurý, znak, prídavné meno.
2. Kvalita
3. Pozitívny stupeň, krátke, jednotky h., m.r., i.p.
4. Chlapec bol zachmúrený. (Vo vete ide o zložený predikát).

Tu je potrebná schopnosť určiť do akej kategórie patrí prídavné meno?. Napríklad do kvalitu môžete nahradiť slovom viac a do príbuzný- je to nemožné, privlastňovací znak označuje konkrétny predmet spolupatričnosti, krátky tvar odpovedá na otázky: čo? Stupne porovnávania sa delia na kladné, porovnávacie - so slovom viac, superlatív - prídavné mená s príponami VSHI, predponou NAI.

Účastník

Morfologický rozbor príčastia:

Spisovateľ

• Ktoré? čo robí? písanie, dejový znak, príčastie;
• N.f. - spisovateľ;
• platné, nezmyselné pohľad, nevrátený, prítomný V.;
• Jednotky h., m.r., I.p.;
• Syn sedel v chatrči a spredu písal list (vo vete funguje ako definícia v rámci participiálnej frázy).

Dôležité! Musíme si uvedomiť, že časť vlastností príčastia pochádza zo slovesa a časť z prídavného mena. Pasívny význam bude, ak sa očakáva vplyv tretej strany alebo vonkajšieho objektu (blúzka vypraná matkou).

Príslovka

Morfologický rozbor príslovky sa tiež vykonáva podľa plánu: určenie všeobecného gramatického významu, hlavných charakteristík, funkcií v konkrétnej vete:

Rýchlo

Ako? Rýchlo, označuje znak činnosti, je príslovka, významná - nemenný. (vo vete funguje ako príslovková okolnosť).

Účastník

Morfologická analýza gerundií:

Hučanie

• Robiť čo? bzučanie, dodatočná akcia, gerundium;
• morfológ cena - nesov. pohľad, prechod., nenávrat.;
• Hučal a umyl sa v sprche (ako jediný gerund).

Dôležité! Pamätáme si, že príčastie preberá charakteristiky zo slovesa a príslovky (nemennosť) a nemá menný tvar, ktorý sa uvádza pri morfologickej analýze podstatného mena.

Hlavná ťažkosť spočíva v rozlišovaní medzi prívlastkovými príslovkami, označujúcimi spôsob konania, mieru a stupňa, a príslovkovými príslovkami času, miesta, atribútu, absencie N.f. a nekonzistentné symptómy.

Morfologická analýza podstatného mena

Morfologický rozbor slovesa

Záver

Aby sa predišlo nedostatkom v tomto druhu práce, je potrebné prísne dodržiavať schému. Rozbor slov ako súčasť lingvistických úloh si vyžaduje určitú vytrvalosť. Je potrebné starostlivo pristupovať k problematike určovania parciálnej identity lexém, ako aj ich charakteristických znakov.

Pri syntaktickej analýze vety možno budeme musieť vykonať morfologickú analýzu niektorého z podstatných mien prítomných vo vete. Napriek tomu, že metodika vykonávania tejto analýzy sa vyučuje v škole, pomerne málo ľudí má určité ťažkosti pri pokuse o samostatné riešenie tohto problému. Tento materiál je určený na pomoc takýmto používateľom. Poviem vám, ako sa podstatné meno analyzuje ako časť reči a aká je postupnosť akcií pri vykonávaní tejto operácie.

Študujeme metodiku vykonávania takejto analýzy

Rovnako ako v prípade iných častí reči, analýza podstatného mena ako časti reči zahŕňa vykonanie určitej postupnosti krokov. Tie posledné predpokladajú určitú úroveň kompetentnosti chápajúceho, znalosť množstva pravidiel, ako aj zodpovedajúcej terminológie (tezaurus).

Pri analýze si tiež musíte uvedomiť, že v rôznych vetách môže podstatné meno zohrávať inú syntaktickú úlohu, čo znamená, že musíte brať do úvahy jeho konštantné a nestabilné morfologické atribúty.

Pozrime sa na štandardné kroky analýzy podstatného mena:

• V prvom rade určujeme slovný druh a jeho všeobecný gramatický význam;
• Potom nájdeme počiatočný tvar podstatného mena (uveďte ho v nominatíve a v jednotnom čísle);
• Píšeme o aké podstatné meno ide – t.j. vlastné (názvy jednotlivých predmetov) alebo všeobecné podstatné meno (názvy veľkej skupiny homogénnych predmetov);
• Živé (zvyčajne znamenajú ľudí a zvieratá) alebo neživé (rastliny, predmety, neživé javy);
• Pozrime sa na rod podstatného mena (mužský, ženský, stredný rod, v niektorých prípadoch pridávajú spoločný rod - t. j. podstatné meno, ktoré môže označovať osobu mužského aj ženského rodu, napr. - „sladený“). Existujú aj „nerodové“ podstatné mená, ktoré nemajú jednotné číslo a používajú sa iba v množnom čísle (pluralia tantum) – napríklad „nožnice“;
• Skloňujeme podstatné meno (I skloňujeme - podstatné mená ženského a mužského rodu s koncovkami -а, -я v nominatíve; II skloňujeme - podstatné mená mužského rodu v nominatíve s nulovou koncovkou, ako aj stredné mená v nominatíve s koncovkou -o a –e III skloňovanie – podstatné mená ženského rodu v nominatíve, ktoré majú na konci mäkké znamienko;
• Aké číslo podstatného mena, ktoré analyzujeme, je jednotné alebo množné;
• Stanovíme pád podstatného mena (ako je známe, je 6 pádov);
• Nakoniec sa budeme musieť rozhodnúť o syntaktickej úlohe podstatného mena v analyzovanej vete (podmet, predmet, príslovok atď.).

Príklady analýzy podstatného mena ako slovného druhu

Tu sú príklady morfologickej analýzy podstatného mena ako časti reči:

Príklad č.1

Podstatné meno "more"

1. Počiatočný tvar tohto podstatného mena je more;
2. Rod tohto podstatného mena je stredný rod;
3. Toto podstatné meno má stredný rod a koncovku –e – čo znamená, že ide o 2. deklináciu podstatného mena;
4. Číslo tohto podstatného mena je jednotné;
5. Pád tohto podstatného mena je genitív, pretože slovo „more“ odpovedá na otázku „koho? čo?";
6. Vo vete toto podstatné meno zohráva úlohu doplnku (vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky nepriamych pádov).

Príklad č.2

Deti milujú piť mlieko.

V tejto vete budeme analyzovať podstatné meno „mlieko“.

Záver

Pri analýze podstatného mena ako slovného druhu je potrebné brať do úvahy syntaktickú špecifickosť použitia podstatného mena v konkrétnej vete, ktorú rozoberáme. Samotná analýza sa vykonáva podľa šablónového algoritmu, ktorého zoznam krokov je opísaný vyššie. Pri vykonávaní tejto analýzy môže pomôcť aj zdroj uchim.org, ktorý obsahuje pohodlné nástroje na vykonávanie morfologickej analýzy slov online.

Pri morfologickej analýze podstatných mien je veľa zložitých úskalí, na ktoré sa často zabúda. Pripomeňme si to najdôležitejšie.

Podstatné mená sa podľa významu a morfologickej charakteristiky delia do niekoľkých kategórií: vlastné a všeobecné podstatné mená, živé a neživé.

Vlastné mená sa dajú ľahko rozpoznať: pomenúvajú jeden objekt a sú napísané veľkým písmenom (Petya, Zorka, Riga, Taliansko, „Ogonyok“), niekedy tvoria mená vo forme fráz (Krasnaya Presnya, Alexander Sergeevich Pushkin, Veľká vlastenecká vojna), majú len jednotné číslo. Vlastné meno vypíšeme celé a analyzujeme ako jedno podstatné meno.

Podstatné mená majú spoločný gramatický význam – predmet. Otázky kto? alebo čo? pomáhajú rozlišovať medzi živými a neživými podstatnými menami. Ale naše predstavy o živých a neživých veciach sa nie vždy zhodujú, preto používame nápovedu: porovnávame prípady v množnom čísle. Pri živom páde sa akuzatív a genitív zhodujú (vidím brata – brat nie je), pri neživej – akuzatív a nominatív (vidím knihy – sú knihy).

Objekt môže byť rôzny: živý tvor, rastlina alebo osoba, časové obdobie, udalosť alebo prírodný jav, kvalita alebo proces. Skupiny konkrétnych (vrana, stôl), materiálnych (cukor, vodík), abstraktných (odvaha, nepriateľstvo) a kolektívnych podstatných mien (vrana, ľudia) nie sú v školskom rozbore uvedené, ale zohrávajú dôležitú úlohu pri určovaní niektorých charakteristík. Napríklad animácia alebo číslo, pohlavie alebo prípad.

Konkrétne podstatné mená sa dajú spočítať, dobre sa hodia s hlavnými číslicami a používajú sa v jednotnom a množnom čísle.

Materiály sa nazývajú potravinárske výrobky, nápoje, materiály, tkaniny, chemické prvky, lieky, majú len tvar jednotného čísla (mlieko, olej) alebo iba množné číslo (parfum, piliny), možno ich merať, ale nie počítať. Z kvantitatívneho hľadiska majú v genitíve koncovku -U: kúp med, tabuľku čokolády, daj cukor.

Abstraktné (abstraktné) podstatné mená označujú pojmy, ktoré nijako nesúvisia s počítaním a tiež sa nelíšia v číslach, majú prípony -ISM-, -OST-, -IZN-, -IN-, -OT-, -STV -, -TIY- , -NIY-: hrdinstvo, odvaha, belosť, tichosť, láskavosť, šibalstvo, príchod, vzdelanie.

Súhrnné mená nazývajú mnohé predmety ako jeden celok, sú neživé, majú iba jednotné alebo iba množné číslo a nedajú sa spočítať (lístie, nábytok). Spoznáte ich aj podľa prípon -j-, -OT-, -V-, -STV, -ESTV-, -NIK-, -NYAK-: vrana, chudák, olistenie, študenti, smrekový les, vŕbový les.

Po uvedení kategórií podstatných mien prechádzame k rodu, ktorý sa určuje podľa tvaru nominatívu jednotného čísla alebo podľa spôsobu dosadzovania zámen ON-ONA-ONO; MOJE, MOJE, MOJE. Formálne môže byť pohlavie určené aj koncovkami:

A, -I, nula, -O, -E, špeciálny typ ako prídavné meno -OY, -YY, -IY - ide o mužský rod (otec, strýko, lekár, domček, sekera, pacient, okresný policajt , pracovník);

A, -I, nula, špeciálny typ ako prídavné meno -AYA, -YA - to je ženského rodu (matka, teta, step, obývačka, predsieň);

O, -E, slová v -MYA, špeciálny typ ako prídavné meno -OE, -EE - toto je stredný rod (okno, more, čas, zmrzlina, budúcnosť);

A, -I je bežné pohlavie (plakač, ospalý).

Slová všeobecného rodu sú rozdelené do 3 skupín: neformálne mená Zhenya, Shura), nesklonné priezviská (Zhivago, Hugo) a podstatné mená s významom vlastností a hodnotenia osôb podľa vzhľadu (krátky), správania (tyran), inteligencie (hlúpy) , morálka (skunk) , spoločenské postavenie (kopec). Podstatné mená označujúce povolania alebo povolania (učiteľ, agronóm, riaditeľ – všetko mužského rodu) sa neklasifikujú ako všeobecný rod.

Pri nesklonných podstatných menách sa rod určuje podľa významu a závislých slov (maestro, dáma, horúca káva, teplý kabát). Nemožno určiť pohlavie slov v množnom čísle (hodinky, sane).

Skloňované podstatné mená sa delia do troch skupín. K 1. deklinácii: mužský a ženský rod s koncovkami -A, -I; do druhého - stredného rodu s koncovkami -O, -E, mužského rodu s nulovým koncom, do 3. deklinácie: ženského rodu s nulovým zakončením.

Existuje skupina slov, ktoré sú rôzne neskloniteľné (10 slov v -MYA a „cesta“) a nesklonne (cudzie slová, vlastné mená, zložené slová a skratky pre samohlásky). Pri slovách, ktoré majú len tvar množného čísla, a pri podstatných menách prenesených z prídavných mien s osobitným typom skloňovania nemožno určiť skloňovanie, napr.: hrable, brána; zviera, ranené.

Väčšina konkrétnych slov sa mení podľa čísel: mačka - mačky, zázrak - zázraky, človek - ľudia, nový kabát - nové kabáty. Ale ak má podstatné meno iba jeden číselný tvar, je to jeho stála vlastnosť.

Všetky pády, okrem nominatívu, sa zvyčajne nazývajú nepriame, pretože sa používajú s predložkami a bez nich, a predložkový pád iba s predložkami. Prípady sa líšia otázkami a zakončeniami.

Nominatív (Im.p.): je tu niekto? Čo?

Genitív (R.p.): nikto? čo?

Datív (D.p.): Komu to dám? čo?

Akuzatív (V.p.): Vidím koho? Čo?

Kreatívny (t.p.): hrdý na koho? ako?

Predložkové (Prov.): premýšľať o kom? ako?

Prípady sa nesmú zamieňať! Myslite na to takto.

Vo vete: Celý rok pršalo - slovo „dážď“ je v Imp, pretože je spojené s predikátom „pršalo“, ako dlho to trvalo? (časové obdobie) rok - toto slovo je vo V.p.

Vo vete: Zajtra budú vyhlásené výsledky súťaže - slovo „výsledky“ v názve. spojené s predikátom „bude oznámené“, výsledky čoho? súťaž - toto slovo je v R.p.

Vo vete: Je potrebné liečiť zvieratá - slovo „zvieratá“ je v R.p. s predikátom vyjadreným prechodným slovesom.

Vo vete: Po uplynutí záručnej doby nie je možné výrobok opraviť - v Pr.p. (Rozmýšľam o čom? o expirácii).

Ak sa v nominatíve použije podstatné meno, môže to byť predmet alebo adresa, menná časť predikátu alebo dodatok. Podstatné meno v nepriamych pádoch pôsobí ako predmet, príslovkové príslovky a modifikátor.

Zoznámime sa s plánom morfologickej analýzy podstatných mien a začneme študovať príklady.

PLÁN MORFOLOGICKEJ ANALÝZY PODSTATNÉHO MENA

1. Slovné druhy a všeobecný gramatický význam.

2. Počiatočná forma (meno, jednotné číslo) a morfologické charakteristiky:
Konštanty (P.p.):
- hodnosť:
vlastné alebo všeobecné podstatné meno,
živý alebo neživý;
- rod,
- skloňovanie.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- číslo,
- prípad.

3. Syntaktická úloha podstatného mena.

Vety sú vybrané z veselých príbehov detského spisovateľa Sergeja Volfa.

Najprv sa prejdeme po bulvári.

1. (Po) bulváre - podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková podoba (Meno, jednotné číslo): bulvár
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- m.rod,
- 2. deklinácia.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- Jednotky,
- D. prípad.
3. Kráčame (po čom? kde?) po bulvári (okolnosť miesta).

Rastú tam kvety, ktoré vyzerajú ako kôpor, stromy a už druhý deň mňauká mačka, ktorú neviem vystopovať.

1. Kvety sú podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Počiatočná forma (Meno, jednotné číslo): kvet
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- m.rod,
- 2. deklinácia.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- množné číslo,
- Prípad mena.
3. Rastú kvety (čo?) (predmet).

Na ulici sme sa držali za ruky a išli do parku.

1. (Na) ulici - podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východiskový tvar (Meno, jednotné číslo): ulica
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- ženské pohlavie,
- 1 deklinácia.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- Jednotky,
- prípad Pr.
3. Vyzdvihli sme (na čom? kde?) na ulici (okolnosť miesta).

Čo je s tebou, Alyosha? - povedala a dotkla sa môjho čela.

1. Aljoša je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Počiatočná forma (Meno, jednotné číslo): Aljoša
Konštanty (P.p.):
- vlastný,
- animovať;
- m.rod,
- 1. deklinácia,
- má len jednotné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- Prípad mena.
3. (Kto?) Aljoša (nie je členom vety, pretože ide o odvolanie).

Nechajte svojho chlapca ísť do Moskvy!

1. (B) Moskva - podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Počiatočná forma (Meno, jednotné číslo): Moskva
Konštanty (P.p.):
- vlastný,
- neživý;
- ženské pohlavie,
- 1. deklinácia,
- má len jednotné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. Prepustenie (do čoho? kam?) do Moskvy (okolnosť miesta).

Ale pred týždňom zobral peniaze a odišiel na Sibír postaviť novú železnicu.

1. (B) Sibír je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Počiatočná forma (Meno, jednotné číslo): Sibír
Konštanty (P.p.):
- vlastný,
- neživý;
- ženské pohlavie,
- 3. deklinácia,
- má len jednotné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. Odišiel (v akom čase? kde?) na Sibír (okolnosť miesta).

Potom pijeme kávu a jeme lístkové pečivo.

1. Káva je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): káva
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- m.rod,
- nepružný,
- má len jednotné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. Pijeme (akú?) kávu (priamy prídavok).

Veriť v takéto veci v našej dobe je veľmi hanebné.

1. (B) čas je podstatné meno, pretože označuje predmet.
2. Počiatočná forma (N.P., jednotné číslo): čas
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- stredná trieda,
- neodškriepiteľný,
- má len jednotné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. veriť v čas (v čo? kedy?) čas (časová okolnosť).

Sadnú si, postavia šachy a porozprávame sa o literatúre.

1. Šach je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): šach
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- bez pohlavia
- bez skloňovania,
- má iba množné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. Zariadia (aký?) šach (priamy predmet).

Dvor už bol plný detí zo susedných domov.

1. Chlapi je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): chlapi
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- bez pohlavia
- bez skloňovania,
- má iba množné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. Bolo tam veľa (koho?) chlapov (priamy objekt).

A kôň natiahol papuľu a jemne perami vzal tento cukor priamo z dlane Sergeja Vasilieviča.

1. Cukor je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): cukor
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- m.rod,
- 2. deklinácia,
- má len jednotné číslo.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- V. prípad.
3. Vzal som si (aký?) cukor (priame pridanie).

Vstúpil učiteľ Lev Evgenievich.

1. Učiteľ je podstatné meno, pretože označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): učiteľ
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- animovať;
- m.rod,
- 2. deklinácia.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- Jednotky,
- I. prípad.
3. Učiteľ (predmet) zadal (kto?).

Učíš sa dobre, ale nevedel som, že si taký hlupák.

1. Balda je podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): balda
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- animovať;
- spoločný rod
- 1 deklinácia.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- Jednotky,
- I. prípad.
3. Ty (kto?) si hlupák (zložený nominálny predikát).

Vezmite otcove košele do práčovne.

1. (V) práčovňa - podstatné meno, pretože. označuje predmet.
2. Východisková forma (Meno, jednotné číslo): práčovňa
Konštanty (P.p.):
- bežné podstatné meno,
- neživý;
- ženské pohlavie,
- skloňovaný ako prídavné meno.
Netrvalé (N.p.):
použité v
- Jednotky,
- V. prípad.
3. Odnesiete to (do čoho? kam?) do práčovne (okolnosť miesta).

Tréningové úlohy

Vykonajte morfologický rozbor uvedených podstatných mien.

1) „Vidíš,“ hovorí, „ale pamätáš si moje meno, je to pekné.

2) Ale keď chlapci naštudovali hru „No, počkajte chvíľu“ a ja som videl Svetulyu v kostýme zajaca, stratil som hlavu.

3) Celý deň som chodil nie ako ja a bol som veľmi šťastný.

4) V týchto myšlienkach som taký zmätený.

5) Plotica mi to brala normálne, viac-menej často, od Sveťa - tiež wow.

6) Tam, pol kilometra od sanatória, bola objavená rieka, dedko sa najskôr aj ožil, vzal si so sebou udicu, ale rýchlo sa ukázalo, že rieka je veľmi maličká, úzka a hlavne, nebolo tam nič okrem gudgeona.

7) Všetci, ako to býva na začiatku cesty, omráčení odchodom, sedeli vo svojich kupé, chodba vozňa bola prázdna a tichá, celkovo (počúval som) bolo úplné ticho.

8) Vo vŕbových kríkoch niekto vŕzgal a šantil...

Literatúra

1. Iľjušina L.A. O morfologickej analýze podstatného mena / ruského jazyka v škole a doma. - 2002. - č.3.

2. Chuglov V.I. O morfologickom rozbore / Ruský jazyk v škole. - 2002. - č.3.