Moderní lidé využívají výpočetní techniku ​​na každém kroku – doma, v práci i ve volném čase. Digitální fotografie, digitální video a televize, digitální hudba a animace, přenos informací na dálku, zpracování obrovského množství dat a tak dále. Moderní lidé využívají výpočetní techniku ​​na každém kroku – doma, v práci i ve volném čase. Digitální fotografie, digitální video a televize, digitální hudba a animace, přenos informací na dálku, zpracování obrovského množství dat a tak dále. V posledních letech došlo v lidském životě k obrovským změnám. Toky informací kolem člověka mění samotného člověka. Člověk nemá čas tyto změny sledovat. Život je čím dál zajímavější. Kolem je tolik nových a zajímavých věcí...

Co je informatika? A informatika je věda o metodách získávání, shromažďování, ukládání, transformace, přenosu, ochrany a používání informací. Zahrnuje disciplíny související se zpracováním informací v počítačích a počítačových sítích: jak abstraktní, jako je analýza algoritmů, tak zcela specifické, například vývoj programovacích jazyků.

Jak dobře znáte internet? Co je INTERNET? Internet je globální síť, která funguje podle „jednotných pravidel“ a propojuje miliony počítačů a tisíce počítačových sítí po celém světě. Co je protokol? Protokol jsou předem dohodnutá pravidla pro přenos dat mezi dvěma zařízeními. Mezi hlavní parametry popsané protokolem patří typ použité kontroly chyb, způsob komprese (komprese) informace (pokud existuje), způsob, kterým vysílací zařízení určí konec přenosu, a způsob, kterým přijímající zařízení určí, zda byla zpráva přijata.

Co je IP? IP je zkratka pro internetový protokol. Jeden z hlavních protokolů používaných na internetu. Provoz IP protokolu lze přirovnat k provozu běžné pošty. Účelem protokolu IP je doručovat pakety na místo určení a není nutné, aby všechny pakety vedly stejnou cestou k cíli. IP protokol definuje formát paketu a schéma adresování. Co je to IP adresa? IP adresa je při odesílání informací přes TCP/IP protokoly, každý počítač připojený k síti musí mít svou vlastní unikátní adresu (jinak, jak IP protokol pochopí, ze kterého stroje mají být pakety přenášeny do kterého). Toto se nazývá IP adresa. V současné době se digitální IP adresy skládají ze čtyř celých čísel (0 až 255) oddělených tečkami, např.

Co je název domény? Název domény je název, který identifikuje jednu nebo více IP adres. Například název domény odpovídá adrese IP. Názvy domén jsou části adres URL, které odkazují na konkrétní webové stránky. Každý název domény má příponu, která identifikuje doménu nejvyšší úrovně, ke které název patří. Tato přípona je na posledním místě (.com, .net, .edu, .org atd.). Co je HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) je protokol aplikační vrstvy používaný v distribuovaných hypermediálních informačních systémech. Určuje, jak jsou zprávy formátovány a přenášeny, a také akce, které musí webové servery a prohlížeče „provádět“ v reakci na určité příkazy.

Internet 2011 v číslech: 2 miliardy online uživatelů Více než dvě miliardy lidí na planetě používají World Wide Web. Je pozoruhodné, že téměř polovina aktivních uživatelů internetu žije v asijských zemích. Podle globální analytické studie The Royal Pingdom žije v Asii téměř 1 miliarda uživatelů internetu (922,2 milionu). Zajímavostí je, že penetrace internetu mezi obyvateli asijských zemí je pouze 23,8 %. Obyvatelé evropských zemí jsou závislí na World Wide Web. 476,213 milionů Evropanů ví, co je internet (58 % z celkového počtu obyvatel evropských zemí). Nejvíce uživatelů závislých na internetu žije v Severní Americe. 272,066 milionů používá internet, s penetrací sítě 78 %. Obyvatelé Latinské Ameriky a Karibiku mírně zaostávají za svými „severními kolegy“ – 215,939 milionu uživatelů sítě. Penetrace internetu v této části světa je 36,2 %. Austrálie a Oceánie mají nejméně uživatelů internetu – pouze 21 milionů. Je zajímavé, že před 11 lety byly země Blízkého východu nejvíce „zaostávajícím“ regionem (pouze 3 miliony uživatelů internetu) a nyní v tomto regionu zná a aktivně využívá mezinárodní síť 68,553 milionu občanů.

Lepší Corvette na stole než Pentium ve snu. Přísloví, která jsou parafrázována v počítačových termínech Každý nový program je dobře zapomenutý starý. Všechno nové je dobře zapomenuté staré. Vítají je počítače a doprovázejí je programy. Zdraví vás podle oblečení a vyprovodí je. Nedívají se do systémové jednotky nadaného počítače. Nedívej se dárkovému koni do tlamy Lepší pták v ruce než koláč na obloze Ne všechno jsou WINDOWS, která visí. Není všechno zlato, co se třpytí. Co je odstraněno z košíku, je pryč. Co spadlo z vozíku, to se ztratilo.

Taťána Rudčenko, Sofia Traktueva
Institut nových vzdělávacích technologií (INT) již více než deset let pracuje na rozvoji obsahu vzdělávání a vzdělávacích a metodických sad (nebo komplexů?) v moderní matematice pro základní školy. Dnes jsme připraveni mluvit o jednom z našich nových kurzů.

A. L. Semenov, T. A. Rudchenko, O. V. Shcheglova "Informatika. Matematické základy myšlení a komunikace." V říjnu vydalo nakladatelství Moskevské učebnice sady „Informatika-1“ a „Informatika-2“ pro první a druhý ročník a do příštího akademického roku budou vydány materiály pro třetí ročník. Kurz pro 1. stupeň je koncipován pro 32-35 hodin výuky, tedy na celý akademický rok, v rozsahu jedné hodiny týdně, nebo na jedno pololetí, jsou-li na hodiny vyhrazeny dvě hodiny týdně. Pro druhý a další ročníky je kurz koncipován na 60-64 hodin, lekce kurzu jsou doplněny projektovými hodinami z informačních technologií. Specialisté INT poskytují metodickou podporu kurzu, vedou konzultace a semináře. Učitelé, kteří s kurzem začínají, jsou zváni k účasti na speciálním semináři, který se bude konat začátkem listopadu.

Kurz informatiky. Matematické základy myšlení a komunikace lze využít v kombinaci s kurzem matematiky za předpokladu, že moderní součást, která není vždy úspěšně začleněna do struktury současných učebnic matematiky pro základní školy. Tento kurz lze navíc využít jak jako samostatný kurz rozvoje myšlení, tak i jako součást jednoho kurzu „Matematická informatika a informační technologie pro 1. stupeň základní školy“.
Kurz "Informatika" je pokračováním a rozvojem vzdělávacího souboru INT "Matematika a jazyk: Základy vzdělávání" a je nabízen pro základní vzdělávání jakoukoliv metodou (včetně Elkonin-Davydovovy a Zankovovy metody pro programy 1-3 a 1- 4). Kurz byl testován na řadě škol v Moskvě a regionech Ruska doporučených Ministerstvem školství Ruské federace a byl zařazen do práce oceněné Cenou prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání.
Kurz je založen na několika principech:
· jasná „pravidla hry“, shodně srozumitelná učitelem i studentem,
· spoléhání se na grafické a fyzické předměty vzdělávacích aktivit,
· osvojování jazyka, tj. spoléhání se na komunikační prostředky jako hlavní oblast skutečných aplikací matematických struktur,
· představení celé škály základních pojmů moderní počítačové matematiky na základě grafických příkladů, nikoli formou formálních definic pro zapamatování.

Existuje věda o počítačích nebo teoretická informatika (které je věnován tento kurz) a informační technologie. Moderní informační technologie hodně spoléhají na využití počítačů. V tomto smyslu jsou informatika a počítače neoddělitelné. Je také pravda, že mnoho informačních technologií nemá cenu studovat bez počítače. Je také známo, že mnoho problémů a výsledků moderní teoretické informatiky vyvstalo v souvislosti s používáním počítačů v reálném životě.
Význam teoretické informatiky jako vědy však přesahuje studium počítačů. Tento kurz informatiky nesouvisí s počítačem. Zvládnutí základních pojmů, které jsou základem informační kultury a které nemusí nutně souviset s počítači, je jedním z cílů tohoto kurzu. Tento kurz lze využít i v případě, že vaše škola nemá ani jeden počítač.
Budou takto získané znalosti užitečné pro budoucího uživatele počítačů a dalších nástrojů informačních technologií? Jsme si jisti, že ano.
Je náš kurz užitečný, pokud má vaše třída také hodiny informačních technologií? Ano. Co přesně lze do tohoto bloku zařadit, ukazuje program Institutu nových vzdělávacích technologií „Informatika pro základní vzdělávání“ popsaný v tomto čísle časopisu, ve kterém probíhá výuka s učiteli v rámci kurzů MIPCRO. V tomto ohledu je užitečné připomenout, že moskevské základní osnovy počítají s možností pracovat v jedné třídě současně dvěma učiteli, takže třídy s dětmi mohou společně vyučovat jak učitel na základní škole, tak učitel informatiky.

Organizace a obsah integračního kurzu pro učitele "Informatika pro základní školu" (72 hodin) Všechny hodiny jsou praktickými semináři, ve kterých studenti pracují na počítači a také dokončují projekty pomocí LEGO sad nebo notebooků. Práce se provádí v podskupinách. 1. Počítačové prostředí pro výuku psaní na stroji a procvičování pravopisu „Klávesnice“ – 12 hodin. 2. Kurz "Informatika. Matematické základy myšlení a komunikace" – 12 hodin. 3. Kreativní vývojová prostředí Logo na základní škole – 16 hodin. 4. Rolové hry a projektově-tematický přístup na 1. stupni základní školy. LEGO pedagogika - základní myšlenky a mechanismy - 12 hodin. 5. Organizace aktivit projektu – 12 hodin. 6. Revize softwaru pro základní vzdělávání – 4 hodiny. 7. Organizace aktivit projektu (konec). Skupinová práce – 4 hodiny.

Je počítač užitečný při studiu našeho kurzu? Ano, a kurikulum „Informatika 1-4“ publikované v časopise „Informatika a vzdělávání“ (č. 6, 1998) nejen integruje teoretickou informatiku a informační technologie, ale také dává studentům počítačové dovednosti a další dovednosti v oblasti informačních technologií, které mohou (a měli by) být využíváni studenty při studiu různých předmětů. Tematické plánování vzdělávacích materiálů lze nalézt na webových stránkách INT http://www.school.edu.ru/int/soft/inf2.html a v „Knize pro učitele“ č. 2.
Nadějně se jeví i způsob organizace vzdělávání na základní škole, ve kterém se informatika, technika, svět kolem nás a umění spojují do jedné oblasti (dalo by se nazvat „svět kolem nás“). V tomto případě je možné plánovat vzdělávací aktivity postavené na jednotlivých „projektech“ – např. „Moje jméno“, „Moje rodina“ atd.
Studium tohoto kurzu souběžně s hlavními kurzy ruského jazyka a matematiky nám umožňuje zkvalitnit studium tradičních témat v těchto kurzech tím, že u dětí rozvíjíme jiný, „informatický“ úhel pohledu a rozvíjíme jejich myšlení a komunikační schopnosti. Tato perspektiva by neměla být zapomenuta; Pokud vyučujete současně informatiku i základní kurzy, pak je identifikace možných mezioborových souvislostí ve vašich rukou. Pokud nevyučujete základní předměty, zkuste náš kurz seznámit s kmenovým učitelem.

Jak kurz funguje

Datové struktury; základní operace a vztahy na nich · atomové objekty – symboly různých abeced (stejnost; vlastnosti - barva, tvar) · řetězce (stejnost; pořadové číslování, posloupnost; spojení (pro dva řetězce a řetězec řetězců); abecední pořadí znaků a slov · sáčky/multisety (stejnost; součet, spojení, průnik; číselné sáčky, součet, součin prvků sáčku; nalití řetězu (do sáčku)) · stoly (taškové stoly; stůl součinu dvou řetězů) · celé body v rovině (absolutní a relativní pohyb; grafy) · stromy, včetně objednaných a označených · grafy · hyperstruktury · rozdělení roviny; počet oblastí Jazyky · objekty a jejich názvy · prohlášení; pravdivostní hodnoty: PRAVDA, NEPRAVDA, NEZNÁMÁ · vše, všichni (ve vztahu k výroku a předmětu) · substituce; hledání významu složitých jmen; závorky Procesy Stavba objektu podle popisu – soustava podmínek - rozdělení úkolu na dílčí úkoly - hledání možností, vyhledávací strom - identifikace neexistence pomocí vyčerpávajícího vyhledávání - herní strom, herní strategie - náhodný výběr, pravděpodobnost - algoritmické provádění základních operací na základních objektech - složitost procesu, trvání základních operací na hlavních objektech - složitost procesu, trvání, potřeba paměti - třídicí procesy - paralelní procesy - indukční konstrukce objektů - diagonální provedení Skutečné objekty, jazyky a procesy Skutečné používané jazyky (pro některé - pouze abecedy) jsou ruština, angličtina a další hlavní evropské jazyky, gruzínština, arménština a další sousední země, řečtina, hebrejština, předreformní ruština, staroslověnština (hlaholice a cyrilice), korejština , japonština, čínština. Abecední řetězce ruštiny a dalších jazyků; pomlčka, apostrof; názvy písmen - Interpunkční znaménka různých jazyků - Slovníky – pravopisné, výkladové, dvojjazyčné; adresáře (telefon atd.); encyklopedie - Úplná a částečná charakteristika pojmu - Pravidla dělení slov v ruštině - Tvoření číslovek v ruštině a dalších jazycích - Názvy dnů v týdnu a další běžná slova v různých jazycích - Cyklické váhy. Časové struktury, rozvrhy - Informační hyperstruktury - Rodokmeny - Schémata, plány a mapy - Přepočet reálných objektů. Velká čísla a odhady. - Základní operace se skutečnými taškami a řetězy - Skutečné třídění - Postupujte podle pokynů pro skutečný pohyb a pohyb v prostoru - Měření - Analýza a implementace návodů k domácím spotřebičům (TV, pračka, fotoaparát atd.) - Skutečné hry (tic-tac-toe, domino, námořní bitva atd.) Statistická analýza textu - Počítání velkých množství - Praktická konstrukce rozdělení pravděpodobnosti - Otevírací tabulky sčítání, násobení, zákony komutativnosti a asociativnosti - Hry s provázkem, vázání uzlů

Jak jsou uspořádány sešity a učebnice

Sada pro každou třídu obsahuje sešity pro žáka a učebnici, knihu projektů a také učební pomůcku - knihu pro učitele.
Učebnice je kniha, kde jsou uvedeny definice pojmů kurzů a její stránky jsou definiční listy. Na každém definičním listu je uveden nový objekt, vlastnost a je uvedena definice nového pojmu. Tyto definice jsou uvedeny pomocí příkladů, většinou (a zpočátku výhradně) grafických.
Studentské sešity obsahují soubory úloh k tématům prezentovaným v učebnici.

1 ze 13

Prezentace na téma:

Snímek č. 1

Popis snímku:

Snímek č. 2

Popis snímku:

V posledních letech došlo v lidském životě k obrovským změnám. Toky informací kolem člověka mění samotného člověka. Člověk nemá čas tyto změny sledovat. Život je čím dál zajímavější. Kolem je tolik nových a zajímavých věcí... Moderní lidé využívají výpočetní techniku ​​na každém kroku – doma, v práci i při hře. Digitální fotografie, digitální video a televize, digitální hudba a animace, přenos informací na dálku, zpracování obrovského množství dat a tak dále.

Snímek č. 3

Popis snímku:

Co je informatika? Informatika je věda o metodách získávání, shromažďování, ukládání, transformace, přenosu, ochrany a používání informací. Zahrnuje disciplíny související se zpracováním informací v počítačích a počítačových sítích: jak abstraktní, jako je analýza algoritmů, tak zcela specifické, například vývoj programovacích jazyků.

Snímek č. 4

Popis snímku:

Snímek č. 5

Popis snímku:

Snímek č. 6

Popis snímku:

Snímek č. 7

Popis snímku:

Snímek č. 8

Popis snímku:

Jak dobře znáte internet? Co je INTERNET? Internet je globální síť, která funguje podle „jednotných pravidel“ a propojuje miliony počítačů a tisíce počítačových sítí po celém světě. Co je protokol? Protokol jsou předem dohodnutá pravidla pro přenos dat mezi dvěma zařízeními. Mezi hlavní parametry popsané protokolem patří typ použité kontroly chyb, způsob komprese (komprese) informace (pokud existuje), způsob, kterým vysílací zařízení určí konec přenosu, a způsob, kterým přijímající zařízení určí, zda byla zpráva přijata.

Snímek č. 9

Popis snímku:

Co je IP? IP je zkratka pro internetový protokol. Jeden z hlavních protokolů používaných na internetu. Provoz IP protokolu lze přirovnat k provozu běžné pošty. Účelem protokolu IP je doručovat pakety na místo určení a není nutné, aby všechny pakety vedly stejnou cestou k cíli. IP protokol definuje formát paketu a schéma adresování. Co je to IP adresa? IP adresa je při odesílání informací přes TCP/IP protokoly, každý počítač připojený k síti musí mít svou vlastní unikátní adresu (jinak, jak IP protokol pochopí, ze kterého stroje mají být pakety přenášeny do kterého). Toto se nazývá IP adresa. V současné době se digitální adresy IP skládají ze čtyř celých čísel (0 až 255) oddělených tečkami, například 193.243.158.4.

Snímek č. 10

Popis snímku:

Co je název domény? Název domény je název, který identifikuje jednu nebo více IP adres. Například název domény www.vn.ua odpovídá IP adrese 193.243.158.4. Názvy domén jsou části adres URL, které odkazují na konkrétní webové stránky. Každý název domény má příponu, která identifikuje doménu nejvyšší úrovně, ke které název patří. Tato přípona je na posledním místě (.com, .net, .edu, .org atd.). Co je HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) je protokol aplikační vrstvy používaný v distribuovaných hypermediálních informačních systémech. Určuje, jak jsou zprávy formátovány a přenášeny, a také akce, které musí webové servery a prohlížeče „provádět“ v reakci na určité příkazy.

Snímek č. 11

Popis snímku:

Snímek č. 12

Popis snímku:

Internet 2011 v číslech: 2 miliardy online uživatelů Více než dvě miliardy lidí na planetě používají World Wide Web. Je pozoruhodné, že téměř polovina aktivních uživatelů internetu žije v asijských zemích, podle globální analytické studie The Royal Pingdom žije v Asii téměř 1 miliarda uživatelů internetu (922,2 milionu). Zajímavé je, že penetrace internetu mezi obyvateli asijských zemí je pouze 23,8 %, obyvatelé evropských zemí jsou závislí na World Wide Web. 476,213 milionů Evropanů ví, co je internet (58 % z celkového počtu obyvatel evropských zemí). Nejvíce uživatelů závislých na internetu žije v Severní Americe. 272,066 milionů používá internet, s penetrací sítě 78 %. Obyvatelé Latinské Ameriky a Karibiku mírně zaostávají za svými „severními kolegy“ – 215,939 milionu uživatelů sítě. Penetrace internetu v této části světa je 36,2 %, nejméně uživatelů internetu je v Austrálii a Oceánii – pouze 21 milionů. Je zajímavé, že před 11 lety byly země Blízkého východu nejvíce „zaostávajícím“ regionem (pouze 3 miliony uživatelů internetu) a nyní v tomto regionu zná a aktivně využívá mezinárodní síť 68,553 milionu občanů.

Snímek č. 13

Popis snímku:

Přísloví, která jsou parafrázována v počítačových termínech: Corvette na stole je lepší než Pentium ve snu. Lepší ptáček v hrsti než koláč na obloze Každý nový program je dobře zapomenutý starý Všechno nové je dobře zapomenuté staré. Vítají je počítače a doprovázejí je programy. Zdraví vás podle oblečení a vyprovodí je. Nedívají se do systémové jednotky nadaného počítače. Nedívají se dárkovému koni do tlamy. Ne všechno jsou WINDOWS, co visí. Není všechno zlato, co se třpytí. Co je odstraněno z košíku, je ztraceno Co spadne z košíku, je ztraceno.

Certifikační práce studenta nadstavbových kurzů v
program:
„Projektová a výzkumná činnost as
metoda generování metapředmětových výsledků
školení v souvislosti s implementací federálního státního vzdělávacího standardu"
Bosov Andrej Vitalijevič
Příjmení,
Příjmení jméno,
Jméno Patronymické jméno
příjmení
MBOU střední škola č. 1 s. Serafimovský
Vzdělávací
Vzdělávací instituce,
instituce, okr
plocha
Na téma:
"Informatika kolem nás"
1

2

V posledních letech došlo v lidském životě k obrovským změnám.

Tok informací kolem člověka se mění
člověk sám. Člověk nemá čas se těmito řídit
Změny. Život je čím dál zajímavější. Jak
spousta nových a zajímavých věcí kolem... Moderní
člověk používá počítače
technologie na každém kroku – doma, v práci i při hře.
Digitální fotografie, digitální video a televize,
digitální hudba a animace, přenos
informace na dálku, zpracování obrovské
datová pole a tak dále.
3

Účel

Studium předmětu „Informatika a ICT“ na základní škole
je osvojení vzdělávacích ICT kompetencí studentů, které umožní studentům rozvíjet se
předmětové a všestranně vzdělávací činnosti, jakož i podpůrné
systém znalostí, který zajišťuje další vzdělávání v
základní škola...
4

úkoly:

Vzdělávací - zobecnění a systematizace znalostí.
Vzdělávací - rozvoj kognitivního zájmu,
logické myšlení, zvyšující se zájem o předmět,
zapojení do aktivní duševní činnosti.
Vývojový - rozvoj paměti, pozornosti,
rozšiřování obzorů; srovnávací schopnosti,
analyzovat, vyvozovat závěry; kognitivní vývoj
zájem, tvůrčí činnost žáků
5

Praktická realizace informatiky

informační technologie – vč
samotná výpočetní technika, systém a
programování aplikací, přenosové sítě
informace a mnoho dalšího.
6

Obecná charakteristika předmětu

obecné charakteristiky
akademický předmět
V rámci propedeutického kurzu na základní škole
se tvoří primární představy o objektech počítačové vědy,
jako přírodovědná disciplína o zákonitostech proudění
informačních procesů v systémech různé povahy, jakož i
o metodách a prostředcích jejich automatizace.
Stanovení struktury obsahu propedeutického kurzu
informatika založená na aktuálně identifikovaných třech
hlavní směry, které určují obsah kurzu
informatika: informace a informační procesy,
modelování a informační modely, oblasti použití
metody a prostředky informatiky – umožňuje v budoucnu
vybudovat souvislý kurz informatiky.
7
rovnající se používání metod a prostředků poznání reality.

Popis hodnot obsahu

Popis hodnoty
obsahové pokyny
Hlavní cíle předmětu informatika na 1. stupni ZŠ
(propedeutická úroveň) jsou:
utváření představ o informačním obrazu světa;
formování logického a algoritmického myšlení;
poskytování prvotních představ o počítači
gramotnost;
poskytující prvotní znalost pravidel tvorby
informační prostředí a schopnost jej využívat k výkonu
vzdělávací, kognitivní a designové úkoly.
8

Místo informatiky ve společnosti

9

Moderní člověk používá prostředky
výpočetní technika na každém kroku - v každodenním životě, na
práci a volný čas. Digitální fotografie, digitální
video a televize, digitální hudba a
animace, přenos informací do
vzdálenost, zpracování obrovského množství dat a
atd. V posledních letech jich bylo obrovské
změny v životě člověka. Toky informací
lidé kolem člověka mění člověka samotného.
Člověk nemá čas tyto změny sledovat.
Život je čím dál zajímavější. Jak moc
nové a zajímavé věci kolem...
10

Mapa technologické lekce

toto je zobecněná grafika
vyučovací skript výraz, zákl
jeho design, prostředky
prezentace učitelů
jednotlivé metody
pedagogickou činnost.
11

Mapa technologické lekce

Směrování
lekce
je to moderní forma metodologie
produkty, které poskytují
kvalitní a efektivní výuka
vzdělávací předměty a příležitosti
dosažení plánovaných výsledků
zvládnutí základního vzdělání
programy v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem.
12

Technologická mapa odpovídá na otázky:

Jaké operace je třeba provést.
V jakém pořadí se operace provádějí?
Jak často by se měly operace provádět?
(pokud se operace opakuje více než jednou).
Jak dlouho trvá dokončení každé operace?
Výsledek každé operace.
Jaké nástroje a materiály jsou potřeba
provedení operace.
Dnes existuje obrovské množství možností
technologické mapy. Nicméně stále v pedagogice
komunita neexistuje jednota názorů na podstatu konceptu,
struktura a funkce mapy technologických hodin.