Svrha časa: proučavamo slovo Y, formiranje čitalačkih vještina, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.
- upoznajte predškolca sa slovom Y i ispravnim izgovorom zvuka;
- naučiti kako pisati štampano slovo Y u kvadratima;
- da izazove interesovanje za učenje pesama i zagonetki.
Imenujte šta je prikazano na slikama ispod:
Smoke Cheese sapun za brkove
- Reci mi, kako zvuči brod? (Y-y-y!..)
- SIR, KERKIN - koji je zvuk u svim ovim riječima?
Zapamtite: u ruskom jeziku nema riječi u kojima je glas [y] na početku riječi.
Je li glas [Y] u sredini ili na kraju riječi CHEESE? GLEDATI? BRKOVI? SIN? MAČKE? WASPES? SUPE? SMOKE?
Kada izgovorimo glas [Y], vazduh slobodno izlazi iz usta. Ni usne, ni zubi, ni jezik ne sprečavaju vazduh da slobodno izađe iz usta kada izgovaramo glas [Y].
- Vokal ili suglasnik [Y]?
- Koje još glasove samoglasnika poznajete?
- Koje glasove suglasnika poznajete?
Zadatak: štampano slovo Y za predškolce
Pogledaj slovo Y. Slovo Y smo šivali u vazduh i jednom u svesku, pažljivo u ćelije jednostavnom olovkom ili hemijskom olovkom.
U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku reda.
Ako predškolac ima poteškoća, onda odrasla osoba može nacrtati dvije približne linije, ili staviti referentne točke koje će dijete povezati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.
Priča o slovu Y
Rat Tilda i Pyh-Pyh
Miš Miš, zajedno sa svojim najdražim prijateljem Chicken Tsyp, uveče je sjedio kod kuće i jeo dinju. Odjednom su se vrata otvorila i u sobu je uletio ogroman crveni pacov nadimkom Dilda. Bez reči, širom otvorenih očiju od užasa, Tilda je jurnula ispod Mišovog kreveta i vrisnula odande lošim glasom:
Guard!!!
- I šta se desilo?
Imam nekoga ko sedi na sofi pod ćebetom i diše ovako: “Puf-puf...” Molim vas, pomozite!
Jesi li čuo to, Chick? Ona nas tuče svaki dan, a mi joj moramo pomoći! Vidi kakva je velika stvar..., uh, zdrava, i dotrčala je do mališana.
- On će pojesti sve moje zalihe! - jecala je Dilda.
"Ako je sijed i čupav, brkat i repast, odbijamo", rekao je Miš.
- A-da li se bojiš? - tiho je upitao Tsyp.
- A ti?
- Ne sa tobom.
Pjevajte mališani, pjevajte i zbogom zauvijek! - Ležeći ispod kreveta, promrmlja Dylda.
Ali nekoliko minuta kasnije prijatelji su se vratili.
To je to, Dilda, izlazi. "Pojeli smo tvoj Puff-Puff", rekao je Miš brišući brkove.
-Ko je to bio?
- Da, testo! Tvoja majka ga je stavila pod ćebe za pitu, eto ga, testo, i napuhalo se.
Tongue Twisters
Mila je sapunom oprala medveda,
Mila je ispustila sapun.
Mila je ispustila sapun
Nisam sapunom oprala medveda.
Milina majka ju je oprala sapunom.
Mila nije voljela sapun.
Draga Mila se umila sapunom.
Napeniran i ispran -
Ovako se Mila oprala.
Ko je veći?
Navedite što više riječi sa glasom [y] u sredini.
(Odgovor: rupa, skok, zaboravi, pametan, plivaj, osmijeh, prašina, budi, miš, profitabilan.)
Smiješne pjesme o slovu Y za djecu
Bik muka dva slova: - Mu!
- Mjau! - rekla mu je mačka.
- Čuo?
Dakle, mi mačke
Znamo više slova od vas!
(G. Vieru)
Nekada davno bili su skakači.
- Skočićemo na mesec!
Trampolin ih je bacio u nebo.
- Skakači, gde ste?
- Mi smo tu!
(V. Berestov)
Y - mirisni, bijeli sapun sapun.
Sapun gleda prljavu djevojku sa smiješkom.
Ako se prljavi sjetio sapuna,
Sapun bi to konačno isprao.
(Ya. Akim)
Ovo pismo se dešava na kraju i u sredini,
Na kraju je kupus, rutabaga, a u sredini je dinja.
Ne možemo staviti medveda u malu knjigu.
Zamenićemo I sa Y i nacrtati miša.
(E. Grigorieva, I. Gamazkova)
Čuli smo od sove,
Da nema riječi koje počinju na slovo Y.
(E. Blaginina)
Sažetak lekcije:
- Izgovor novih riječi povećava vokabular predškolskog djeteta, razvija govor i pamćenje.
- Vježbe za ćelije razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
- Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Nastavnici koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interesovanje za složene zadatke.
- Pjesme utiču ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako naučite nekoliko redaka svaki dan, nove neuronske veze se pojavljuju u mozgu i vaša ukupna sposobnost učenja se povećava.
Postoji samo jedno samoglasno slovo u abecedi koje se nikada ne pojavljuje na početku riječi - Y. Zašto nije osvojila prvo mesto? Predstavnici dvije domaće fonološke škole - Moskovske i Lenjingradske - razlikuju se u svom objašnjenju. Prema „Moskovljanima“, y je alofon (zvučna varijanta) fonema [i], što znači da ne može započeti riječ, jer se glavna zvučna varijanta mora pojaviti na početku. „Lenjingradci“ veruju da je [s] zaseban fonem. Njihovo gledište potkrepljuje i činjenica da postoji nekoliko riječi koje počinju na Y, na primjer vlastita imena: rijeka Jakut Ygyatta, selo Ynyrga na Altajskim planinama... Sljedbenici moskovske škole odgovaraju da su takve riječi pozajmice. , te se stoga ne mogu uzeti u obzir. Ono u čemu su fonolozi jednoglasni jeste da se glas (u međunarodnoj transkripciji predstavlja glas označen slovom Y) pojavljuje samo iza tvrdih suglasnika, a nakon mekih suglasnika i na početku riječi dolazi I [i]. Uporedite: “miš” i “medvjed” - zvuk se razlikuje samo po mekoći i tvrdoći M. Teoretski, [i] bi se moglo označiti jednim I. Ali tada bi kvalitet zvuka suglasnika morao biti označen u pisati na neki drugi način, inače biste mogli razlikovati veliku grabežljivu životinju od malog glodara to bi bilo nemoguće.
Promjena položaja
U ruskom jeziku postoji nekoliko suglasnika koji imaju poseban odnos sa Y. Jedan od dokaza ovog odnosa je i čuveno školsko pravilo „ZHI, SHI piši slovom I“. Nekada su Ž i Š bili samo meki i bili su upareni sa samoglasnikom [i], označenim I (i takođe u staroj azbuci I). Ali do 14. stoljeća, Ž i Š su očvrsnuli, a sada, naprotiv, zvuči po njima, ali pravopis je ostao tradicionalan - do I. Nešto kasnije, oko 16. stoljeća, dogodila se ista metamorfoza sa suglasnikom [ ts], ali ne tako dosljedno - u mnogim dijalektima ruskog jezika [ts'] (meki Ts) još uvijek postoji. Stoga je pisanje C sa Y dozvoljeno, ali prema složenim pravilima. Zbog toga u školi morate zapamtiti posebnu posebnu listu riječi sa CI u korijenu („Cigan je prišao kokoši na prstima...”). Razvoj stražnjih jezičnih suglasnika G, K, X išao je u dijametralno suprotnom smjeru - od tvrdoće do mekoće, a o tome je ovisila sudbina njihovih kombinacija s Y. Danas možete pronaći samo pravopis GY, KY, XY u posuđenim riječima, vlastitim imenima i onomatopejama. A u davna vremena, ovi su suglasnici označavali samo tvrde zvukove, a Y je uvijek pisano iza njih. Na primjer, prinčeva žena zvala se "princeza" (a još ranije "kngyni"). S vremenom su stražnji lingvali stekli pozicionu mekoću, odnosno sada mogu označavati i meke i tvrde suglasnike (uporedi: „hijena“, „gitara“, ali „pričati“, „paliti“). Ukinuta je zabrana kombinacija GI, KI, HI, odnosno Y se dosljedno pretvarala u I. "Princeza" je postala "princeza", "gibel" se pretvorilo u "smrt", "lukavo" je počelo da se piše kao "lukavo" .
Kasno spajanje
Y je relativno novo slovo u našoj abecedi. Ne postoji u grčkom alfabetu, iz kojeg potičemo većinu naših slova, kao ni u najstarijim ćirilskim tekstovima. S tim u vezi je i činjenica da nema numeričku vrijednost. Gotovo svako slovo ćirilice, osim zvuka, označavalo je neki broj. Ali Y nije. To nije iznenađujuće, jer gotovo do 14. vijeka Y nije imao svoj znak. Pisao se kao b (er) ili b (er) sa zadatim slovom I (ili I, nalaze se sve četiri varijante njihovih kombinacija) i zvao se “er” (er + i). Kontinuirani pravopis, odnosno puni status slova, stiče se tek u kasnijim tekstovima.
Kao što znate, svi jezici se međusobno razlikuju ne samo po vokabularu, već i po skupovima slova i zvukova. Za jednu jezičku grupu takve razlike mogu biti neznatne ili ih uopšte nema, ali u slučaju poređenja engleskog i ruskog, razlika je vrlo uočljiva. Ruska abeceda se sastoji od 33 slova, a engleska, pak, ima samo 26. Na osnovu toga, treba očekivati da će se neka slova i glasovi koji su nam poznati, prenositi sa posebnostima.
U engleskom pisanju ne postoje slova koja mogu samostalno prenijeti naše th, ts, ch, sh, shch, s. I iako ih Britanci i Amerikanci gotovo nikada ne koriste, neophodni su za prenošenje posuđenih riječi, kao i pri prilagođavanju slavenskih imena, prezimena, imena gradova i tako dalje. Kombinacije slova se koriste za zamjenu problematičnih slova.
Slovo Sh.
Prije svega, prenosi se kombinacijom slova SH. Najilustrativniji primjeri su riječi Engleski, Sjaj, riba, ONA i tako dalje. Tako će se prenijeti slovenska imena DaSHa, MaSHa, NataSHa i druga. Ponekad se glas Š u engleskim riječima prenosi drugim kombinacijama. Na primjer, provizija, revolucija, dimenzija.
Pismo Ch.
Ovo problematično slovo i ovaj zvuk su također predstavljeni dvoslovnom kombinacijom, odnosno CH, koja se na kraju riječi pretvara u TCH. Primjeri u maternjem engleskom jeziku: catCH, Chalk, CHoose i tako dalje. Pozajmljenim rečima: Čeburaška, Čeboksari, PeČkin...
Slovo SH.
Ovo slovo, svojstveno slavenskim jezicima, a posebno zvuk koji mu odgovara, uzrokuje mnoge poteškoće za Engleze, a u pisanju je predstavljeno sa 4 simbola SHCH. To je zbog sličnosti zvuka ŠČ sa zvučnom kombinacijom ŠČ. Primeri upotrebe: SHCHedrin, SHCHerbakova…
Slovo C.
Za razliku od Ch i Sh, koji se ponekad nalaze u engleskim riječima, primjeri upotrebe glasa C ne mogu se naći, jer se ovaj slavenski glas iz razloga fonetske sličnosti prenosi kombinacijom slova TS; rjeđe se može naći upotreba od TZ ili TC. Primjeri prijevoda: VysoTSky, Tsvetaeva, TroubeTZkoy.
Slovo Y.
U skladu sa važećim standardima pisanja, ovaj zvuk i ovo slovo predstavljeni su simbolom Y. Vrijedi napomenuti da se i slovo Y izražava na isti način, što ponekad izaziva zabunu koja nije postojala dok se koristilo englesko slovo J za glas Y. Na ovaj ili onaj način, prema modernim standardima kada se prevede, unos će biti sljedeći: Yogurt, TolstoY, AivazovskY.
Slovo Y.
Ovo je jedan od najtežih zvukova u našem govoru; izgovoriti ga ne usred riječi teško je čak i onima koji govore ruski jezik. U engleskom se za zamjenu također koristi Y, a iz konteksta je jasno na koji se zvuk misli. Primjeri: Dobrinin, KrYlov, DavYdova.
Natalya Olshevskaya
GCD za podučavanje pismenosti “Zvuk [Y] i slovo Y”
GCD. Zvuk i pismo"Y".
Ciljevi:
vaspitno-popravni:
Naučite djecu da daju akustično-artikulacijske karakteristike
zvuk"Y";
Razvijati sposobnost upotrebe glagola u jednini i jednini u govoru
množina;
popravni i razvojni:
Razviti fonemske procese;
Razvijati grubu, finu i artikulatornu motoriku;
Automatiziraj zvuk"Y" u riječima, slogovima;
Develop zvučno slovo analiza slogova i riječi;
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje;
vaspitno-popravni:
Usaditi kod djece odnos poštovanja prema okolini.
Oprema: ogledala, sveske, olovke, simbol - djevojka zvuk,
kase, predmetne slike iz zvuk(Y,
izrezana abeceda, kompleti za izradu dijagrama, brod - panel;
Pokret: I. Organizacioni momenat.
Igra “Ponovi lanac riječi”:
antena – vrba – Panama; rezervoar - pijetao - željezo; osmeh - mahovina - odjek;
ćurka – mačka – pol; kit - hrčak - kutak; tok – mak – tina;
pila - autobus - igla; pita - brkovi - oriole; puh – podovi – antena;
uši - koliba - album; narandža - puž - dim; kuća - mačja supa.
II. Razvoj opšte, fine i artikulacione motorike. 1. Opća relaksacija. Izvršite radnje u skladu sa tekstom.
Trepavice padaju
Oči se zatvaraju,
Zaspimo čarobnim snom,
Letimo u zemlju bajki.
Jedan dva tri četiri pet -
Pogledajmo ponovo svojim očima. 2. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.
Jesenje lišće tiho / Djeca se vrte na prstima,
okretanje, / ruke u stranu.
Ostavlja pred našim nogama
leći mirno, / čučnuti.
I šušte pod tvojim nogama, / Pokreti tvojih ruku udesno,
šuštati lijevo.
Kao da se ponovo okreću / Dižu se,
željeti. / se vrte.
3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Da nam lepo pišeš O, o - kakav grom
Moramo da vežbamo oči. (ruke do obraza)
Skupimo prste, Muva gradi novu kuću
I krenimo sa gimnastikom, (simulacija kretanja čekića)
Desno - lijevo, čekićem kuc, kuc, kuc -
Desno - lijevo, pijetao dolazi u pomoć.
Gore i dolje
Hajdemo hrabro pogledati.
A onda u krug. Da?
Pobjegli su na sve strane!
4. Masaža lica. Izvodi se uz izgovor.
Voda, voda, da ti se obrazi zacrvene,
Operi mi lice. da vam se usta nasmiju,
Tako da oči blistaju, Da zub grize.
5. Razvoj mišića lica.
Tako je dobro kada se smeješ.
Tako je dobro kada si iznenađen.
Ali zašto, tužni smo,
Kada ste ljuti i tužni.
6. Sedite. Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti.
- za vilicu: otvorite usta, pomaknite donju vilicu lijevo-desno;
- za usne: opišite izgovor samoglasnika svojim usnama zvuci: A, U, S, I, O;
- za jezik: sakriti vrh jezika iza gornjih, a zatim donjih zuba
(4 puta); "parobrod bruji" (Y – Y – Y).
III. Vježbe za razvoj izgovora i pismenost.
1. Logoped imenuje jedan predmet, a djeca puno:
Lopta - loptice snop - snopovi kos - kos
Bush - grm ribnjak - ribnjaci pasulj - pasulj
Nos - nosovi šal - šalovi gol - golovi
Brkovi - brkovi stub - stubovi
Šta mislite koji? zvuk se češće javlja u ovim riječima? ( Zvuk"Y".)
Najava teme.
Danas ćemo vas upoznati zvuk i slovo"Y".
2. Akustično-artikulatorna slika zvuk.
Karakteristično zvuk: zvuk"Y"- samoglasnik, izgovoren glasom,
prilikom izgovaranja zvuk"Y" jezik je duboko u ustima.
Izgovor izoliran zvuk"Y" u horu, pojedinačno
(prati logopeda).
3. Automatizacija zvuk u slogovima, riječi.
Igra "Živ zvuci»
Slogovi se izgovaraju: YP, PY. Poslije zvučna analiza sloga IP –
dvoje djece izlaze i biraju koje to će biti zvuci
(na primjer, Vika – zvuk Y, i Dima - P zvuk) i odgovarajući čipovi
Boje (Vika – crvena, Dima – plava). Djeca provjeravaju ispravnost
njihov izbor. Ista stvar sa slogom - PY. (YT – VI).
Sastavljanje slogova iz slova podijeljene abecede.
PY - TI - KY - KA - KO - CAT - KIT - TIK
IV. Minut fizičkog vaspitanja “Ananas izgleda kao kornet...”
V. Komunikacija zvukove i slova.
1. Pronađite pismo"Y" između ostalih pisma koji plutaju dalje
Brod, panel (A, U, I, E, P, T, K, S).
I jadna stvar slovo - Y
Hoda sa štapom - avaj.
Registrirajte se pismo u sveskama.
VI. Vježbe za razvoj vokabulara - gramatički aspekti govora.
Vetar duva i vetrovi (duva)
Ptica odleti, a ptice...
List požuti, a listovi...
Kiša romi, a kiše...
Cvijet vene, a cvijeće...
Hladnoća dolazi, a hladnoća...
Žetva sazreva, a žetva...
List pada, a lišće...
VII. Sažetak časa i ocjena rada djece.
S kojim zvuk jesmo li se sreli danas?
Opišite ovo zvuk.
Igra "U kojoj riječi se krije?" zvuk"Y".
Ja ću imenovati 3 riječi, a vi ćete imenovati samo riječ zvuk"Y".
Midge - miš - muva
Kašika - draga - toranj
Mačka - pištolj - crmpet
Bundeva - tačka - oblak
Šolja – poklopac – mrvice
Riba – rak – okvir
Publikacije na temu:
Tema: Glas i slovo “Y” Sadržaj programa: -Upoznati djecu sa slovom I UKRATKO i glasom Y -Pojačati: znanje o samoglasnicima i suglasnicima.
Sažetak edukativnih aktivnosti za podučavanje pismenosti u pripremnoj grupi „Slovo E, glas [E]” MKDOU TsRR DS br. 37 s. Čuguevka, okrug Čugujevski, Primorski kraj. Rezime GCD-a o nastavi pismenosti u pripremnoj grupi Tema:.
Napomene o nastavi pismenosti u pripremnoj grupi „Suglasnički glas [Š]. Slovo Š." Napomene o nastavi pismenosti „Suglasnički glas [Š]. Slovo Š." Integracija obrazovnih oblasti: „Kognitivni razvoj“, „Govor.
Sažetak edukativnih aktivnosti za nastavu pismenosti u pripremnoj grupi „Zvuk i slovo G“ Rezime vaspitnih aktivnosti za podučavanje pismenosti u pripremnoj grupi Tema: Zvuk i slovo „G“ Svrha: stvaranje uslova za osvještavanje i asimilaciju.
Sažetak edukativnih aktivnosti za podučavanje pismenosti u pripremnoj logopedskoj grupi „Zvuk [Ž] i slovo Zh” Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 9 kombinovanog tipa" Sažetak časa nastave pismenosti c.
Ciljevi:
- Uvedite glas [Y] i slovo Y.
- Razvoj fonemskog sluha, zapažanja, pažnje, pamćenja.
- Negovanje marljivosti i odgovornog odnosa prema učenju i školi.
Oprema:
- abeceda, štampano slovo Y, znak Y, “zvukoviči”,
- slika "Sova", slika "Dabrovi", poklon iznenađenja "Sova" (simbol) - za svakog učenika.
I. Najava teme časa.
Danas ćemo se u lekciji upoznati sa novim glasom i slovom koje ga predstavlja.
II. Novi materijal.
Pokušajte da čujete ovaj zvuk u riječima koje ću sada izgovoriti. (Dim, bik, skije, sir, riba, ris, čamac, rupa, osmeh,. . .)
Dobro urađeno! Zaista, sve riječi imaju glas [s]. Šta možete reći o njemu? Da li je to samoglasnik ili suglasnik? Dokaži to. (Glas [s] je samoglasnik, jer se može crtati i pjevati).
Povucimo zvuk [s]. (s-s-s...)
Hajde da pevamo, (y - yy - y - yy...)
Na tabli: "zvuci"
Koji "zvuk" se može koristiti za označavanje zvuka [s]? Zašto? (Zvukovi samoglasnika su označeni crvenom bojom.)
Ko zna koje slovo predstavlja glas [s]? (slovo s.)
Kako je možete prepoznati? Kako ona izgleda? (Slobodno izražavanje djece.)
Prikazan je znak sa komičnom slikom slova Y u obliku starice sa štapom.
Ali slovo Y hoda,
Bez Y nećete naučiti.
I jadno slovo Y
Luta okolo sa štapom, avaj. (A. Šibajev)
Na ploči: štampano slovo Y se stavlja na „zvuk“.
I u ovom obliku slovo s će se pojaviti u udžbenicima i knjigama.
Na tabli: tablet (slovo s - štampano i pisano).
Imenujte slova na znaku. Koja je razlika? (Štampano i pisano.)
Na tabli: abeceda.
Pronađite mjesto slova s. Pokaži.
Jama-pir, osam rupa,
U svakoj rupi je ceo svet,
Svaki svijet ima ukusan sir,
Svaki sir ima osam rupa.
Pitanje za najpazljivije:
U kojim ste riječima ove smiješne pjesme čuli zvuk [s]?
Imenuj ga. (Djeca imenuju riječi.)
Ljudi, znate li riječi sa glasom [s]? Pokušajte ga imenovati, ali u isto vrijeme objasnite gdje se čuje glas [s]: na početku riječi, u sredini ili na kraju.
Djeca daju primjere riječi.
Ljudi, izvucite zaključak gdje glas [s] može biti u riječi.
Zaključak: glas [s] na početku riječi se ne izgovara.
Couplet
Čuli smo od sove,
Da nema riječi koje počinju na slovo Y.
Ljudi, kako sova može znati da nema riječi koje počinju na slovo s? Kakva je ptica sova? (Sova je pametna ptica, naučnik.)
Zaista, sova se smatra simbolom mudrosti i velikog znanja. Nagrada intelektualne igre „Šta? Gdje? Kada?" je kristalna sova.
sova - sova,
velika glava,
Sjedi na grani
Okreće glavu
Gleda na sve strane
Da, odjednom - kako leti!
Sada ću testirati tvoje znanje. Pogodi zagonetku.
Vodeni majstori
Oni grade kuću bez sjekire.
Kuća od grmlja i blata
I brana. (Dabrovi.)
Gdje se u riječi odgovora čuje zvuk [s]?
Kako ste pogodili o kome se radi u zagonetki? Kako se zovu dabrovi u ovoj zagonetki? (Vodni majstori.)
Raditi na leksičkom značenju izraza „gospodari vode“.
Na tabli je slika “Dabrovi”.
Pažljivo pogledajte sliku. Kako dabrovi grade kuću bez sjekire? Šta oni koriste za ovo? (Koristeći zube.)
Pogledajte kako debela stabla prožvaću svojim moćnim zubima.
Ljudi, šta znate o ovim životinjama i možete li nam reći?
(Slobodno izražavanje djece.)
Sada poslušajte tekst N. Sladkova „Šumska koliba“. Takođe se radi o dabrovima. Čitanje teksta od strane nastavnika. (Moja omiljena abeceda, str. 55)
Šta ste novo naučili o dabrovima? Kako se zovu njihovi domovi? (Kolibe.)
Raditi na leksičkom značenju riječi „drvosječa“.
Od kojih riječi dolazi riječ „drvosječa“? („Ogrevno drvo“, „rezanje“.)
Saznali smo kakvi su dabrovi majstori drvosječe, a ja sad učim kakvi ste vi majstori vrtalica. Radite na leksičkom značenju riječi „zvrcava jezika“.
Od kojih je riječi izvedena riječ „zvrtanje jezika“? („Uskoro”, „razgovarati.”)
Svi dabrovi su ljubazni
Za naše dabrove.
Koje riječi imaju zvukove? Gdje se izgovara?
Ko se zovu dabrovi u ovoj zbrkalici? (Dabrovi su mladunci.)
1) Čitanje u horu (3-4 puta).
2) Samostalno čitanje (3-4 učenika).
Dabrovi dolaze
Bor u sirevima.
Koje riječi imaju glas [s]? Gdje se izgovara? Raditi na leksičkom značenju izraza „bory cheeses“.
1) Čitanje u horu (3-4 puta).
2) individualno čitanje (3-4 učenika),
Dabar je započeo bal u šumi,
Dabar je pozvao goste na bal.
Vjeverice duvaju na frule.
Polka leptiri plešu
Čak i tihi jazavac
Cipele chock i chock!
III. Generalizacija
Naša lekcija se bliži kraju. Koga od vas zanima lekcija - podignite ruke.
Šta vam je bilo posebno zanimljivo? čega se sjećaš?
Pokazao si svoju najbolju stranu. Proći će godine - ako vam učenje postane glavna i omiljena zabava, možda ćete jednog dana dobiti kristalnu sovu - dokaz velikog znanja i visoke inteligencije, ali za sada vam u znak zahvalnosti za lekciju dajem skromniju nagrada - papirna sova.
Nagrade se dodeljuju svoj deci.
Lekcija je gotova. Hvala ti.
