งานนี้อุทิศให้กับปัญหาการเกิดขึ้นและการทำงานของชุมชนนักศึกษาต่างๆ ภายในสถาบันการศึกษา ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับพื้นที่ของกิจกรรมและรูปแบบขององค์กรของสมาคมดังกล่าวตลอดจนการมีส่วนร่วมในการบรรลุเป้าหมายของงานด้านการศึกษา มีการสังเกตปัญหาของกฎระเบียบทางกฎหมายของกิจกรรมของสมาคมสาธารณะเยาวชนและแนวทางแก้ไข
คำสำคัญ:
สมาคมสาธารณะเยาวชน, ชุมชนนักศึกษา, การปกครองตนเองของนักศึกษา, พื้นที่การศึกษาของมหาวิทยาลัย, การศึกษา, บุคลิกภาพของนักศึกษา การสร้างบุคลิกภาพระหว่างการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาถือเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นใหม่ที่เกี่ยวข้องกับ การศึกษาบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ในสังคม ในเรื่องนี้มีความจำเป็นที่จะต้องมีการกำหนดกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยอย่างเป็นระบบซึ่งกิจกรรมด้านนี้ทำหน้าที่ในความสามัคคีแบบอินทรีย์กับกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรมการวิจัยของนักศึกษา การเชื่อมโยงและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของงานด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ และการศึกษานั้นถูกกำหนดโดยคุณสมบัติ ทัศนคติ และการวางแนวคุณค่าของแต่ละบุคคลที่กำหนดความสามารถทางวิชาชีพและทางสังคมของผู้เชี่ยวชาญ สิ่งสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างงานด้านการศึกษาและการศึกษาในบริบทของนโยบายการศึกษาคือปัญหาความสะดวกสบายทางสังคมและจิตวิทยาในสภาพแวดล้อมของนักเรียน ไม่ว่านักเรียนจะเชี่ยวชาญความรู้ด้วยความยินดีและความปรารถนาหรือไม่ และจะรับประกันผลการเรียนที่สูงหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นภายในกลุ่มการศึกษา ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์ และระหว่างนักศึกษากับฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัย เฉพาะผลรวมของเงื่อนไขและวิธีการศึกษาดังกล่าวเช่นการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีอิทธิพลของบุคลิกภาพของครูและกิจกรรมของเขาการสื่อสารส่วนบุคคลและบทบาททางสังคมกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นของนักเรียนมีความสัมพันธ์กับลักษณะของพวกเขา ช่วงเวลาของการพัฒนาทางสังคมสามารถให้ผลเชิงบวกได้ ในความเห็นของเรา ข้อกำหนดเบื้องต้นได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อเปลี่ยนกระบวนการให้ความรู้แก่นักเรียนในระดับที่มากขึ้นในระนาบของการศึกษาด้วยตนเอง การพัฒนาแรงบันดาลใจในการสร้างแรงบันดาลใจเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (ตามการสังเกตของเรา ระดับของพวกเขาสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ ค่อนข้างต่ำ) ทุกวันนี้มหาวิทยาลัยเป็นที่ต้องการและใช้แนวคิดของอาจารย์ที่มีชื่อเสียงเช่น A. A. Zakharenko, I. A. Zimnyaya, I. P. Ivanov, I. S. Yakimanskaya, E. A. ในกระบวนการศึกษาในกระบวนการศึกษา Yamburg เป็นต้น ระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัยสะท้อนให้เห็นถึงการยอมรับของแต่ละบุคคลว่ามีคุณค่าทางสังคมสูงสุด ซึ่งแต่ละแห่งมีเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของตัวเอง มีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตและบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ทางสังคมนั้นเล่นโดยระบบงานการศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งหนึ่งในองค์ประกอบสำคัญที่ควรจะเป็นการจัดการตนเองโดยรวมในสภาพแวดล้อมของนักเรียน ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง มันมีอยู่ในเยาวชนนักศึกษามาโดยตลอด ไม่ว่าจะได้รับสถานะที่แท้จริงของรัฐบาลนักศึกษาหรือไม่ก็ตาม
ชุมชนนอกระบบของนักศึกษาส่วนใหญ่ดำเนินงานบนหลักการการปกครองตนเองของนักศึกษา โดยทั่วไป การปกครองตนเองของนักเรียนถือได้ว่าเป็นรูปแบบพิเศษของกิจกรรมทางสังคมเชิงรุกและเป็นอิสระของนักเรียน โดยมีเป้าหมายเพื่อแก้ไขปัญหาที่สำคัญในชีวิตของนักเรียน พัฒนากิจกรรมของพวกเขา และสนับสนุนความคิดริเริ่มทางสังคม ในงานทางวิทยาศาสตร์กระบวนการทำงานของชุมชนนักศึกษาภายในสถาบันอุดมศึกษาสะท้อนให้เห็นในงานของ I. A. Vintin, N. V. Romanova, N. M. Stasenko, T. V. Lesina, แนวทางนวัตกรรมระดับภูมิภาคและเฉพาะของมหาวิทยาลัยในการพัฒนากิจกรรมนักศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ สะท้อนให้เห็น ในผลงานของ A.F. Sharafeeva, N. T. Shafigullina, B. P. Dementyev, O. P. Kuznetsova, L. P. Shigapova, N. N. Ananyeva และคนอื่น ๆ
การผสมผสานที่สมดุลระหว่างการจัดการบริหารของสถาบันการศึกษากับการนำกลไกการปกครองตนเองของนักเรียนมาใช้สามารถนำไปสู่แนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพ ความเข้าใจที่ทันสมัยเกี่ยวกับการปกครองตนเองของนักศึกษาถือว่านักศึกษามีตัวแทนถาวรของตนเอง โดยมีหลักประกันตามกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องในโครงสร้างการปกครองและโครงสร้างสาธารณะต่างๆ ของมหาวิทยาลัย และหน้าที่ของโครงสร้างการศึกษาคือการอำนวยความสะดวกในการมีปฏิสัมพันธ์ของหน่วยงานภาครัฐนักศึกษาทั้งหมดที่ดำเนินงานในสถาบันการศึกษาเพื่อรวมตัวกันและประสานความพยายามของพวกเขา ในเวลาเดียวกัน มันเป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้ความเป็นอิสระของพวกเขาถูกยกระดับ หน้าที่ของพวกเขาถูกแทนที่ หรือการตัดสินใจของพวกเขาถูกเพิกเฉย ปัจจุบันมีรูปแบบการปกครองตนเองของนักศึกษาจำนวนมากภายในสถาบันการศึกษาระดับต่างๆ ตั้งแต่องค์กรสหภาพแรงงานนักศึกษาที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการ ไปจนถึงสมาคมนักศึกษาขนาดเล็กที่สร้างขึ้นในระดับคณะหรือกลุ่มวิชาการแยกต่างหาก
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความแตกต่างในแนวคิดระหว่างสมาคมเยาวชน (นักเรียน) และชุมชนนักเรียนนอกระบบ ความแตกต่างที่สำคัญคือสมาคมสาธารณะเยาวชนมักจะเรียกว่า บริษัท ดังกล่าวรูปแบบขององค์กรที่แสดงถึงการลงทะเบียนอย่างเป็นทางการกับหน่วยงานยุติธรรมระดับภูมิภาคการทำงานของบัญชีส่วนบุคคลตำแหน่งของนักบัญชีกฎบัตร ฯลฯ แต่ในทางปฏิบัติ เรามีโครงสร้างเยาวชนจำนวนมากที่ไม่มีการลงทะเบียนอย่างเป็นทางการ ซึ่งแม้จะเรียกตัวเองว่าสมาคมสาธารณะก็ตาม อันที่จริงพวกเขาอยู่ในชุมชนนักศึกษานอกระบบที่ไม่ได้จดทะเบียนอย่างเป็นทางการ แต่ยังคงมีบทบาทในด้านต่างๆ และอยู่ภายใต้กรอบโครงสร้างองค์กรต่างๆ ซึ่งรวมถึงสถาบันอุดมศึกษาด้วย สมาคมประเภทนี้ส่วนใหญ่มักจะมีเอกสารพื้นฐานหนึ่งฉบับที่ควบคุมกิจกรรมของตนและได้รับอนุมัติจากฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษา ตามกฎแล้วนี่คือกฎบัตรหรือข้อบังคับ
ภายในกรอบการทำงานของระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัยสามารถแยกแยะองค์กรหลักสามระดับของสมาคมสาธารณะที่ไม่เป็นทางการของนักศึกษาได้
1. ด้านวิชาการ - โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าชุมชนนักเรียนในระดับนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของกลุ่มวิชาการที่แยกจากกันของนักเรียน พวกเขาจัดขึ้นตามความคิดริเริ่มของผู้นำนักเรียน และตามกฎแล้วจะได้รับการสนับสนุนจากภัณฑารักษ์จากบรรดาครู สมาคมประเภทนี้สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมของมหาวิทยาลัยในระดับต่างๆ
2. คณะ - เกิดจากนักศึกษาคณะหลักสูตรต่างๆ ตามชุมชนระดับวิชาการ สมาคมประเภทนี้มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาประเภทต่าง ๆ ในระดับของตนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมระหว่างคณะในสถาบันการศึกษาระดับสูง
3. ทั่วทั้งมหาวิทยาลัย - เกี่ยวข้องกับรูปแบบการจัดชุมชนนักศึกษา โดยนักศึกษาจากคณะต่างๆ เข้าร่วมกิจกรรม สิ่งสำคัญคือต้องเน้นความจริงที่ว่าในระดับนี้อาจมีสมาคมสาธารณะเยาวชนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการ เช่น องค์กรสหภาพแรงงานหลักของนักศึกษา หรือสภานักเรียนประเภทต่างๆ สมาคมเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหาในระดับมหาวิทยาลัยซึ่งมักทำงานอย่างใกล้ชิดกับฝ่ายบริหาร
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกขององค์กรทั้งสามระดับของสมาคมนักศึกษา ตามกฎแล้วมีความต่อเนื่องของบุคลากรทุกระดับและการมีส่วนร่วมร่วมกันในกิจกรรมนอกหลักสูตรต่างๆ นักศึกษาที่ได้แสดงตนอย่างชัดเจนที่สุดภายใต้กรอบของชุมชนวิชาการแบบไม่เป็นทางการจะกลายเป็นผู้จัดงานและเป็นแรงบันดาลใจให้กับโครงการของคณาจารย์และมหาวิทยาลัย กลุ่มนักศึกษาหลายกลุ่มรวมตัวกันในสมาคมนักศึกษานอกระบบบางแห่ง ถูกเรียกร้องให้แก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาภายในสถาบันอุดมศึกษา
โดยทั่วไปแล้ว สมาคมนักศึกษาที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการทั้งหมดที่ดำเนินงานภายในมหาวิทยาลัยสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก
1. องค์กรนักศึกษาที่จัดตั้งขึ้นภายในมหาวิทยาลัยไม่ทางใดก็ทางหนึ่งในสังกัดฝ่ายบริหารมหาวิทยาลัยและออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหาภายในชุมชนนักศึกษาองค์กร สามารถสร้างได้ตามความคิดริเริ่มของกลุ่มนักเรียนหรือโดยฝ่ายบริหารโดยตรง
2. สมาคมเยาวชนในระดับภูมิภาคหรือรัฐบาลกลางที่ดำเนินงานภายในสถาบันการศึกษาที่แยกจากกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับนโยบายเยาวชน ชุมชนดังกล่าวรวมถึงสมาคมการเมืองเยาวชน (“ของเรา”, “Young Guard”) และสมาคมสาธารณะ (“สหภาพนักศึกษา”, “สหภาพเยาวชนรัสเซีย”, “สำนักงานใหญ่นักกิจกรรมเยาวชน”, “รัฐสภาเยาวชน” ฯลฯ) ตามกฎแล้ว ตัวแทนของกลุ่มสมาคมนี้ประสานกิจกรรมกับการบริหารงานของสถาบันการศึกษาและงานของพวกเขาไม่ทางใดก็ทางหนึ่งแก้ไขปัญหาภายในกรอบแนวคิดกิจกรรมการศึกษา
ชุมชนของทั้งสองกลุ่มสามารถมีสถานะเป็นทั้งสมาคมสาธารณะอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ แต่ในทางปฏิบัติ ภายในมหาวิทยาลัย เป็นเรื่องยากที่จะเห็นสมาคมเยาวชนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการสร้างขึ้นและดำเนินการภายในสถาบันการศึกษาที่แยกจากกัน ชุมชนนักศึกษายังสามารถแบ่งออกคร่าวๆ ได้เป็นเชิงสร้างสรรค์และเชิงทำลาย องค์กรทำลายล้างมักดำเนินกิจกรรมใต้ดินและเป็นอันตรายอย่างยิ่งต่อการทำงานของระบบการศึกษาโดยรวม
เมื่อจัดตั้งชุมชนนักศึกษาในมหาวิทยาลัย ภารกิจไม่เพียงแต่ในการแก้ปัญหาด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังต้องให้เยาวชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงปฏิบัติอย่างแข็งขันอีกด้วย ผลจากการดำเนินงานของสมาคมนักศึกษา ทำให้มีงานที่เป็นรูปธรรมจำนวนมาก และในขณะเดียวกัน นักศึกษาก็ได้รับคุณค่าทางศีลธรรมจำนวนมาก ได้รับประสบการณ์ ทักษะในการจัดองค์กร และความรู้ทางวิชาชีพ โดยทั่วไปกิจกรรมของสมาคมนักศึกษาสามารถแบ่งได้เป็น 4 กลุ่มหลัก คือ
1. ทิศทางทางสังคม หนึ่งในองค์กรที่แพร่หลายที่สุดซึ่งประการแรกควรรวมถึงองค์กรสหภาพแรงงานหลักที่ดำเนินงานบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาระดับสูง ตามกฎแล้ว นักเรียนเกือบทั้งหมดเป็นสมาชิกของสหภาพแรงงานโดยมีข้อยกเว้นน้อยมาก ชุมชนนี้มีตัวแทนในระดับต่างๆ ซึ่งรายงานต่อประธานที่ได้รับเลือกจากนักศึกษา คณะกรรมการสหภาพแรงงานมีส่วนร่วมในการปกป้องสิทธิและการสนับสนุนทางสังคมของนักศึกษา
นอกจากนี้ ขบวนการอาสาสมัครยังรวมอยู่ในพื้นที่นี้ซึ่งมีอยู่ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งในสถาบันการศึกษาเกือบทุกแห่ง โดยพื้นฐานแล้วสำนักงานใหญ่ของการปลดอาสาสมัครอยู่ภายใต้เขตอำนาจของสหภาพแรงงานเนื่องจากสอดคล้องกับทิศทางของกิจกรรม ทีมนักศึกษาอาสาสมัครถูกสร้างขึ้นเองในระดับต่างๆ และได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัย เนื่องจากกิจกรรมนี้มีลักษณะทางการศึกษาที่สร้างสรรค์และสัมพันธ์กับแนวคิดงานด้านการศึกษาโดยรวม นอกจากนี้ ยังมีสมาคมนักศึกษาต่างๆ จำนวนมาก เช่น สมาคมนักเรียนเด็กกำพร้า, สภานักเรียนหอพัก, สำนักงานใหญ่ของกลุ่มก่อสร้างซึ่งแก้ไขปัญหานักศึกษาในลักษณะสังคมภายใต้กรอบความสามารถของพวกเขา
2. ทิศทางที่สร้างสรรค์ ครอบคลุมนักเรียนจำนวนมากที่ต้องการแสดงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ในระหว่างการศึกษา มหาวิทยาลัยหลายแห่งกำลังสร้างโครงสร้างการบริหารพิเศษที่ออกแบบมาเพื่อรวมกลุ่มสร้างสรรค์ทั้งหมดที่ดำเนินงานในชุมชนนักศึกษา เนื่องจากกระบวนการก่อตั้งและการจัดตั้งกลุ่มดังกล่าวเกิดขึ้นเอง ตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Ryazan ซึ่งตั้งชื่อตาม S. A. Yesenin มีศูนย์สำหรับความคิดสร้างสรรค์และการพักผ่อนสำหรับนักศึกษาภายใต้แผนกกิจกรรมนอกหลักสูตรซึ่งประสานงานและพัฒนาพื้นที่นี้
3. ทิศทางกีฬา. ประการแรก รวมถึงทีมกีฬาในระดับวิชาการ แผนก และมหาวิทยาลัยที่ดำเนินงานภายในมหาวิทยาลัย ทิศทางนี้มีลักษณะเป็นมวลชนและจัดขึ้นภายใต้การนำของสโมสรกีฬา ทีมกีฬานักศึกษาไม่เพียงเป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยหรือคณาจารย์ในการแข่งขันในระดับต่างๆ เท่านั้น แต่พวกเขายังสามารถริเริ่มการแข่งขันกีฬาได้อีกด้วย มีสมาคมสาธารณะที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการในระดับภูมิภาคที่ดำเนินงานในทิศทางนี้และมีตัวแทนในสถาบันการศึกษาต่างๆ4. ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ ในสถาบันการศึกษาเกือบทุกแห่งจะมีสมาคมวิทยาศาสตร์นักศึกษาที่ประสานงานการทำงานของโครงสร้างเยาวชนทั้งหมดที่ทำงานในด้านนี้ภายในสถาบันการศึกษา ทิศทางของสมาคมนักศึกษานี้มีลักษณะเป็นระบบและได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากฝ่ายบริหาร ที่นี่ สมาคมสาธารณะที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการสามารถดำรงอยู่ได้ ซึ่งช่วยให้พวกเขาได้รับการสนับสนุนทุนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการที่เป็นระบบ
เป็นเรื่องที่น่ากล่าวถึงแยกกันเกี่ยวกับสภานักเรียนในระดับต่างๆ ซึ่งเป็นองค์กรการปกครองตนเองของนักเรียนและแก้ปัญหาทั้งภายในกรอบกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ บ่อยครั้งที่นี่เป็นองค์กรนักศึกษาที่ประสานงานหลักซึ่งร่วมกับโครงสร้างการศึกษาของมหาวิทยาลัยมีส่วนร่วมในการพัฒนาการปกครองตนเองของนักศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าสมาคมสาธารณะของนักเรียนเกือบทั้งหมดในโครงสร้างของสถาบันการศึกษาระดับสูงไม่ทางใดก็ทางหนึ่งดำเนินการในระบบการปกครองตนเองของนักเรียน ยกเว้นองค์กรที่สร้างขึ้นตามความคิดริเริ่มของโครงสร้างการบริหารที่มีความเป็นผู้นำอย่างเป็นระบบตามมา .
ชมรมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นทางการเมืองกำลังกลายเป็นรูปแบบหนึ่งในการจัดกิจกรรมนักศึกษา พวกเขาอยู่บนพื้นฐานของความริเริ่มมือสมัครเล่นและความคิดสร้างสรรค์ของสมาชิกและเป็นสมาคมความปั่นป่วนโดยสมัครใจและการโฆษณาชวนเชื่อของนักเรียน หน้าที่หลักของชมรมสนทนาทางการเมืองของนักศึกษามีดังนี้ การศึกษาเชิงลึกและการส่งเสริมผลงานของนักปรัชญาและนักเศรษฐศาสตร์ที่มีชื่อเสียง เอกสารเชิงบรรทัดฐาน ทดสอบรูปแบบใหม่และปลูกฝังทักษะการปกครองตนเองให้กับนักเรียน ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความรับผิดทางแพ่ง การพัฒนาทักษะการพูดในที่สาธารณะ การมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะวิชาชีพ
แม้จะมีหลักการในการปกครองตนเองของนักเรียน แต่บทบาทสำคัญในองค์กรและการพัฒนาสมาคมนักเรียนยังอยู่ในโครงสร้างการศึกษาด้านการบริหาร ด้วยการช่วยให้เยาวชนได้รับทักษะในการแสดงเป็นอันดับแรก และจากนั้นในกิจกรรมขององค์กร การสร้างศักยภาพในการบริหารจัดการ โครงสร้างการศึกษาจะปลูกฝังผืนดินที่ความปรารถนาในการแสดงของมือสมัครเล่นและการจัดระเบียบตนเองเติบโตขึ้นในเวลาต่อมา เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสร้างเงื่อนไขเพื่อตอบสนองความสนใจที่หลากหลายที่สุดของเยาวชนนักศึกษา ตั้งแต่แวดวงวิทยาศาสตร์สหสาขาวิชาชีพ สาขาวิชาการพลศึกษาและการแสดงสมัครเล่น ไปจนถึงกลุ่มความสนใจสมัครเล่นและองค์กรสาธารณะ
เมื่อสภาพแวดล้อมของนักเรียนพัฒนาขึ้น แกนกลางที่กระตือรือร้นและกระตือรือร้นที่สุด—นักกิจกรรมของนักเรียน—จะเริ่มก่อตัวขึ้นภายในนั้น ดังนั้นงานสำคัญอย่างหนึ่งที่ระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัยต้องแก้ไขคือเพื่อให้แน่ใจว่าผู้จัดงานจะเติบโตทางจิตวิญญาณและวิชาชีพของผู้จัดกิจกรรมที่ซับซ้อนทั้งหมด: หัวหน้าแวดวงและส่วนต่างๆ ผู้นำขององค์กรนักศึกษา ฯลฯ มันคือ จำเป็นต้องตระหนักถึงความสำคัญของงานองค์กรที่มีความหมายและสหสาขาวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังต้องฝึกอบรมพันธมิตรในการจัดกิจกรรมนี้ไปพร้อม ๆ กันจากเยาวชนนักศึกษาที่กระตือรือร้นที่สุด
งานที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลของสมาคมสาธารณะนักศึกษาเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้รับสถานะของตนในโครงสร้างของสถาบันการศึกษาที่กำหนด และที่นี่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับตำแหน่งและความสนใจในการบริหารงานของสถาบันการศึกษาซึ่งจะช่วยให้สมาชิกของชุมชนนักศึกษามีส่วนร่วมในชีวิตในมหาวิทยาลัยอย่างเต็มที่ ความรู้สึกไร้อำนาจของตัวเองการไม่สามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางการศึกษาและสังคมในสถาบันการศึกษาได้อย่างแท้จริงมักนำไปสู่การอยู่เฉยๆ ขาดความคิดริเริ่มในหมู่นักเรียน และขัดแย้งกับฝ่ายบริหาร
บทบาทสำคัญในการทำให้โครงสร้างการศึกษาของมหาวิทยาลัยเป็นประชาธิปไตยนั้นมีบทบาทสำคัญโดยสมาคมสาธารณะที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการซึ่งดำเนินงานภายในกลุ่มนักศึกษาเนื่องจากมีเพียงองค์กรรูปแบบนี้เท่านั้นที่สามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในสถาบันการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าในที่นี้เราหมายถึงสมาคมเยาวชนเชิงสร้างสรรค์ที่ดำเนินงานในระดับภูมิภาคหรือรัฐบาลกลาง เนื่องจากองค์กรสหภาพแรงงานนักศึกษาไม่พร้อมที่จะแก้ไขปัญหาของนักศึกษาเสมอไป เนื่องจากพวกเขากลัวที่จะเผชิญหน้ากับฝ่ายบริหาร กฎบัตรของสถาบันการศึกษาระดับสูงแต่ละแห่งกำหนดให้หน่วยงานกำกับดูแลจัดกิจกรรมของสหภาพแรงงานและอำนวยความสะดวกในการทำงานจนถึงการจัดหาวัสดุและฐานทางเทคนิคและสถานที่ที่จำเป็นทั้งหมด องค์กรสหภาพแรงงานหลักเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของคณะกรรมการสหภาพแรงงานระดับภูมิภาค แม้ว่าในความเป็นจริงแล้วพวกเขาจะอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างสมบูรณ์ของฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัยก็ตาม ดังนั้นในความเห็นของเรา แรงจูงใจที่มีประสิทธิผลในการพัฒนาชุมชนนักศึกษาและเยาวชนอาจเป็นการแก้ไขกฎบัตรของมหาวิทยาลัยโดยมีเป้าหมายในการจัดตั้งกิจกรรมของสมาคมเยาวชนที่สร้างสรรค์ภายในสถาบันการศึกษาอย่างถูกกฎหมายให้ทัดเทียมกับนักศึกษา สหภาพแรงงาน
โดยสรุป เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่าโครงสร้างกิจกรรมนอกหลักสูตรทั้งหมดสามารถมีประสิทธิผลในแง่ของการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียน ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ: แนวคิดที่รอบคอบและมีพื้นฐานทางทฤษฎี การรวมนักเรียนไว้ในกระบวนการปกครองตนเองและปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบให้พวกเขา มีโครงสร้างพื้นฐานที่ได้รับการควบคุมที่เหมาะสม ก่อนอื่น นักศึกษามหาวิทยาลัยจะต้องสามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระและเข้าใจบทบาทที่กระตือรือร้นในกระบวนการนี้
หมายเหตุ:
1. Kosaretskaya S.V. , Sinyagina N.Yu. เกี่ยวกับสมาคมเยาวชนอย่างไม่เป็นทางการ -ม.: วลาดอส, 2004.
2. Balykhin G. A. ขั้นตอนปัจจุบันของความทันสมัยของการศึกษารัสเซียและปัญหาการพัฒนาขบวนการนักศึกษา // แถลงการณ์นโยบายเยาวชน ฉบับพิเศษ พ.ศ. 2548
3. Platova, E. E. การศึกษาของนักเรียนในสภาพสมัยใหม่: ปัญหาและวิธีแก้ปัญหา / E. E. Platova, F. Yu. Safin, V. V. Fortunatov - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: GUAP, 2549
4. Sokolovskaya O. V. การจัดตั้งทีมกลุ่มเป็นเป้าหมายหลักของการปกครองตนเองของนักเรียน // การสอนของโรงเรียนพิเศษระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษา - มินสค์, 1988.
5. Propp V. แนวคิดงานด้านการศึกษา // การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซีย -2007. -หมายเลข 1.
6. รากฐานด้านกฎระเบียบและกฎหมายของงานการศึกษา: รวบรวมสื่อ / เรียบเรียงโดย. เอ็ด อ. เอ็น. คอซโลวา — ไรซาน, 2007.
7. Kostenko S. แบบจำลองการปรับตัวเพื่อยืนยันชีวิตของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย // การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซีย -2550.-ฉบับที่ 7.
8. Vintin I. A. รากฐานการสอนเกี่ยวกับการตัดสินใจทางสังคมของนักเรียนในกิจกรรมนอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา: Dis. ...คุณหมอเป็ด. วิทยาศาสตร์ -ซารันสค์, 2549.
โบคอฟ ดี.เอ. วารสารวิทยาศาสตร์รัสเซีย ฉบับที่ 6 (..2011)
บทความนี้กล่าวถึงปัญหาในการสร้างโครงสร้างและการดำเนินกิจกรรมของสมาคมนักศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัสเซีย สมาคมนักศึกษาถือเป็นรูปแบบหนึ่งของการปกครองตนเอง ซึ่งช่วยให้คนรุ่นใหม่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของมหาวิทยาลัย ตลอดจนใช้โอกาสของกิจกรรมการจัดการเพื่อการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของสมาคมนักศึกษาได้รับการพิจารณา โครงสร้างและกิจกรรมของสมาคมนักศึกษาที่ Minin University (Nizhny Novgorod) ได้รับการตรวจสอบอย่างละเอียดมากขึ้น มีการเน้นกิจกรรมนักศึกษาในปัจจุบันอย่างหนึ่ง - การออกแบบทางสังคมที่มุ่งแก้ไขปัญหาสำคัญของภูมิภาค พิจารณาตัวอย่างผลงานของสมาคมนักศึกษา "ดินแดนแห่งโอกาส" ซึ่งดำเนินงานภายใต้กรอบโครงการทั่วทั้งมหาวิทยาลัย โครงการ "ดินแดนแห่งโอกาส" เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำงานของสมาคมและช่วยให้พวกเขาสามารถ: พัฒนาความสามารถที่สำคัญทางวิชาชีพ มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการดำเนินโครงการเพื่อสังคมของเยาวชนในสาขา: การศึกษาเพิ่มเติม; กิจกรรมแนะแนวอาชีพ การปรับตัวทางสังคม ความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล ความรู้ทางการเงิน ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ ประสบการณ์ที่พิจารณาในการจัดงานของสมาคมนักศึกษาทำให้เรายืนยันว่าแนวทางที่เสนอในการจัดกิจกรรมนักศึกษานั้นมีประสิทธิภาพและไม่เพียงแต่ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาสังคมอีกด้วย ของภูมิภาคโดยรวม
สมาคมนักศึกษา
โครงสร้างสมาคมนักศึกษา
การออกแบบทางสังคม
การพัฒนาสังคม
การศึกษาเพิ่มเติม
เปิดพื้นที่การศึกษา
การพัฒนาสังคมของภูมิภาค
1. Artemyeva T.V. การระดมทุน: การระดมทุนสำหรับโครงการและโครงการต่างๆ ในสาขาวัฒนธรรม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: แลน, 2010. - 288 หน้า
2. Ivanenkov S.P. , Kostrikin A.V. ปัญหาการค้นคว้ากิจกรรมทางสังคมของเยาวชน // Credo new. - 2552. - ฉบับที่ 3. - หน้า 82-100.
3. Kostrikin A.V. ภาวะเศรษฐกิจและสังคมสำหรับกิจกรรมของสมาคมสาธารณะเยาวชน // บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันจิตวิทยาและสังคมสงเคราะห์แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - 2551. - ครั้งที่ 1. - ต. 9. - หน้า 65-67.
4. เบโลนุชกิน จี.วี. กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในสมาคมสาธารณะ" – เอคาเทรินเบิร์ก: โซลูชันการเผยแพร่, 2018 – 60 น.
5. Buryakova O.A. การวิเคราะห์ทางพันธุกรรมสาระสำคัญของการปกครองตนเองของนักเรียน // Vestn. ซัมซู. - 2551. - ครั้งที่ 5/1 (64). - หน้า 112-118.
6. เปอร์ซิโควา ที.เอ็น. การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมและวัฒนธรรมองค์กร: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง – อ.: โลโก้, 2551. - 224 น.
7. Vasilyeva V.D., Petruneva R.M. สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างวัฒนธรรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญ การศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซีย - 2554. - ฉบับที่ 6. - หน้า 113-117.
8. Grigorovich L.A., Martsinkovskaya T.D. การสอนและจิตวิทยา: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง. - อ.: การ์ดาริกิ, 2546. - 480 น.
9. Golubeva O.V., Khizhnaya A.V., Bushueva A.A. สมาคมนักศึกษา: สถานที่และบทบาทในกิจกรรมนอกหลักสูตรของมหาวิทยาลัย // โลกแห่งวิทยาศาสตร์: วารสารออนไลน์. - 2017. - ต. 5. - ลำดับที่ 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN617.pdf (วันที่เข้าถึง: 34/07/2018)
ตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นของคนหนุ่มสาวในโลกสมัยใหม่เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาสังคม สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในการกำหนดตำแหน่งชีวิตของเยาวชนโดยเป็นศูนย์กลางของการศึกษาและการพัฒนาตนเอง หนึ่งในกิจกรรมหลักของมหาวิทยาลัยคืองานด้านการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาวิชาชีพและพลเมืองโดยอาศัยระบบความรู้และทักษะทางวิชาชีพ สังคม การจัดการและการสื่อสาร เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการทำงานด้านการศึกษาในมหาวิทยาลัยคือสมาคมนักศึกษา
คำว่า "สมาคมนักศึกษา" เริ่มมีการใช้กันในมหาวิทยาลัยเมื่อไม่นานมานี้ โดยเป็นสมาคมอาสาสมัครของนักศึกษาที่มุ่งร่วมกันแก้ไขปัญหาเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตนักศึกษา สมาคมนักศึกษาเป็นรูปแบบหนึ่งของการปกครองตนเองที่ช่วยให้คนรุ่นใหม่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของมหาวิทยาลัย ตลอดจนใช้โอกาสของกิจกรรมการจัดการเพื่อการพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง นักศึกษามหาวิทยาลัยสามารถกำหนดระดับการมีส่วนร่วมและจำนวนนักศึกษาในสมาคมได้อย่างง่ายดายและเป็นอิสระ
ดังนั้นการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำงานของสมาคมนักศึกษาในการปฐมนิเทศวิชาชีพทำให้สามารถแก้ปัญหาทั้งด้านการศึกษาและการพัฒนาขีดความสามารถทางวิชาชีพได้
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อสำรวจแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ออกแบบและดำเนินการระบบที่มีประสิทธิภาพของสมาคมนักศึกษาที่มุ่งแก้ไขปัญหาการพัฒนาวิชาชีพของนักศึกษามหาวิทยาลัย เสนอแนวทางการพัฒนาสมาคมนักศึกษามหาวิทยาลัยในปัจจุบัน
วัสดุและวิธีการวิจัย ความสนใจร่วมกันคือจุดเชื่อมโยงหลักสำหรับระบบความสัมพันธ์และความเชื่อมโยงภายในสมาคมเยาวชน สมาคมนักเรียนเป็นสมาคมอาสาสมัครของนักศึกษา ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาเพื่อปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของนักศึกษา กิจกรรมการจัดการช่วยให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพชีวิตนักศึกษาในมหาวิทยาลัย สมาคมนักศึกษาดำเนินงานตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 19 พฤษภาคม 1995 ฉบับที่ 82-FZ (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม 2012) “ในสมาคมสาธารณะ”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสมาคมนักศึกษา:
การพัฒนาเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยซึ่งช่วยสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพผ่านสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม
การสร้างองค์ความรู้ในกิจกรรมวิชาชีพแก่คนรุ่นใหม่
การระบุและการเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์และการบริหารจัดการของนักเรียนแต่ละคนตลอดจนการดำเนินการผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสมาคมนักเรียน
ความช่วยเหลือในการดำเนินการตามความคิดริเริ่มของนักเรียนที่มีความสำคัญต่อสังคม
การสนับสนุนและพัฒนาประเพณีของสมาคมนักศึกษามหาวิทยาลัย
สมาคมนักศึกษามีหน้าที่สำคัญสองประการ ในด้านหนึ่งเป็นการดำเนินโครงการริเริ่มที่สำคัญทางสังคมของคนรุ่นใหม่ และอีกด้านหนึ่ง เป็นการปฐมนิเทศทางสังคมที่การพัฒนาตนเองส่วนบุคคลและการตระหนักรู้ในตนเองเกิดขึ้นในฐานะพลเมืองที่กระตือรือร้น ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการบริหารจัดการ
สมาคมนักศึกษาถูกสร้างขึ้นบนหลักการต่างๆ เช่น: ความสมัครใจ การวางเป้าหมาย ความสามัคคี ความสม่ำเสมอ ความร่วมมือ ความเสมอภาค การเปิดกว้าง การประชาสัมพันธ์ เสรีภาพในการเลือก
ปัจจุบันในรัสเซียมีสมาคมสาธารณะสำหรับนักเรียนจำนวนมากในรูปแบบต่าง ๆ ระดับต่าง ๆ และสมาคมนักเรียนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการในสถาบันการศึกษา สมาคมนักศึกษาแบ่งได้เป็น 3 ระดับ คือ
1. ระดับการศึกษาเกี่ยวข้องกับสมาคมนักศึกษาซึ่งก่อตั้งโดยกลุ่มนักศึกษาทางวิชาการเฉพาะกลุ่มที่แยกจากกัน ดำเนินการภายใต้การแนะนำของนักเรียนที่มีความคิดริเริ่ม - ผู้นำ และภัณฑารักษ์จากสภาการสอนช่วยพวกเขาในการจัดระเบียบ
2. ระดับคณะ คือ การก่อตัวของนักศึกษาจากคณะในหลักสูตรต่างๆ ตามชุมชนระดับวิชาการ สมาคมเยาวชนดังกล่าวมีส่วนร่วมในกิจกรรมระหว่างคณะและยังแก้ปัญหาในทิศทางที่แตกต่างกัน
3. ระดับทั่วทั้งมหาวิทยาลัยเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดชุมชนเยาวชนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมของคณะต่างๆ (องค์กรสหภาพแรงงาน ฯลฯ) สมาคมนักศึกษารูปแบบนี้มีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการบริหารงานของสถาบันการศึกษาเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ
พิจารณาโครงสร้างและการจัดระเบียบการทำงานของสมาคมนักศึกษาโดยใช้ตัวอย่างของ FSBEI HE "NSPU im. คอซมา มินิน" (นิซนี นอฟโกรอด) (มหาวิทยาลัยมินิน) มหาวิทยาลัยมีสภานักเรียนร่วม (USC) ซึ่งรวมถึงสมาคมนักศึกษา (SB) จำนวนมาก เป้าหมายของสภาร่วมคือการดำเนินกิจกรรมร่วมกันที่เป็นอิสระ รับผิดชอบ ของนักเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขปัญหาทางสังคม วิชาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ และค้นหารูปแบบสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จและการพัฒนาตนเองของบุคลิกภาพของนักเรียน
เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของ CCA:
— ความช่วยเหลือในการจัดการพักผ่อนและนันทนาการสำหรับ CO ทั้งหมด
— การพัฒนาและการดำเนินการตามความคิดริเริ่มของนักเรียนที่มีความสำคัญทางสังคม
- ช่วยเหลือหน่วยงานกำกับดูแลมหาวิทยาลัยในการดำเนินการตามภารกิจของมหาวิทยาลัย
— การให้ความช่วยเหลือนักศึกษามหาวิทยาลัยในด้านต่างๆ (ข้อมูล วิธีการ การให้คำปรึกษา ฯลฯ)
— ปฏิสัมพันธ์กับฝ่ายโครงสร้างของมหาวิทยาลัยเพื่อทำงานร่วมกับนักศึกษา
- การจัดความร่วมมือกับองค์กรสมาคมนักศึกษาและการจัดตั้งสาธารณะของคนรุ่นใหม่ของมหาวิทยาลัยอื่น ๆ
— เป็นตัวแทนของผลประโยชน์ของเยาวชนในกระบวนการช่วยเหลือในการจัดการของมหาวิทยาลัย การปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ของพวกเขา
สมาคมนักศึกษาของ Minin University แบ่งออกเป็นแปดกลุ่มตามหัวข้อ เช่น:
วิทยาศาสตร์และนวัตกรรม (สมาคมวิจัยนักศึกษา "การศึกษาและการคุ้มครองความหลากหลายทางชีวภาพ", พื้นที่ทำงานร่วม, สมาคมนักศึกษาวิทยาศาสตร์ "Wind Rose", การจัดการและนวัตกรรมทางเศรษฐกิจ ฯลฯ );
ความสามารถทางวิชาชีพ (ทีมสอนนักเรียน “ฟอร์จูน”, กลุ่มดาวการสอน, ทีมสอนนักเรียน “โฟกัส” ฯลฯ );
วัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์ (ศูนย์สร้างสรรค์ของนักเรียน การสมัครสมาชิกวรรณกรรม: ผ่านความคิดสร้างสรรค์สู่ความรู้)
กีฬานักเรียนและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (สโมสรกีฬานักเรียน “Fiery Wolves”, สโมสรท่องเที่ยว “Square Bear”);
การออกแบบอาสาสมัครและสังคม (เราพัฒนา ฝึกอบรม - นวัตกรรมการสอน สมาคมนักเรียน "ดินแดนแห่งโอกาส" สมาคมนักเรียน "ดินแดนแห่งโอกาส" ฯลฯ );
การศึกษาประวัติศาสตร์และความรักชาติ (Aeterna urbs (“เมืองนิรันดร์”));
ความร่วมมือระหว่างวัฒนธรรม (ชมรมสนทนาภาษาเยอรมัน Sprachcafe ชมรมสนทนา "เบลล์");
มาตรฐานทางสังคมและสิทธิของนักเรียน (ชมรมสนทนา "เบลล์" สภาความคิดริเริ่มของนักเรียน ฯลฯ );
แหล่งข้อมูลนักศึกษา (โทรทัศน์นักศึกษาของ Minin University “Minin STV”, หนังสือพิมพ์นักศึกษาคณะกายภาพบำบัดและการกีฬา “Sport-fax”)
OSO สร้างพื้นที่สำหรับกิจกรรมร่วมกันสำหรับสมาคมนักศึกษาทุกแห่งของมหาวิทยาลัยโดยการประสานงานกิจกรรมต่างๆ กิจกรรมร่วมเสริมสร้างความคิดใหม่ๆ ให้กับนักเรียน และเปิดโอกาสใหม่ๆ ในการสร้างสรรค์ร่วมกันให้กับคนรุ่นใหม่
หนึ่งในสมาคมนักศึกษารุ่นเยาว์ของ Minin University คือสมาคม "ดินแดนแห่งโอกาส" ซึ่งมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ "สภาพแวดล้อมทางสังคมและการศึกษา" ดินแดนแห่งโอกาส " โครงการนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างระบบความร่วมมือด้านการศึกษาและสังคมในระดับภูมิภาคในพื้นที่สาธารณะที่เปิดกว้าง การดำเนินโครงการมีส่วนช่วยในการแก้ไขปัญหาบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนไม่เพียงพอในการเตรียมนักเรียนสำหรับกิจกรรมโครงการ และความอ่อนแอของความสัมพันธ์ทางสังคมของชุมชนรุ่นต่อรุ่นในระดับภูมิภาค
การดำเนินโครงการเกี่ยวข้องกับการสร้างศูนย์สำหรับคนทุกวัยที่มหาวิทยาลัย การใช้หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติม กิจกรรมการศึกษา และโครงการเพื่อสังคมในเชิงการศึกษา ฯลฯ การทำงานของศูนย์ดังกล่าวที่มหาวิทยาลัยต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของ นักเรียน. ปัญหานี้กำลังได้รับการแก้ไขโดยสมาคมนักศึกษา “ดินแดนแห่งโอกาส” สมาคมได้รวมนักศึกษาจากสาขาการฝึกอบรม ผู้ประสานงานของสมาคม Khizhnaya A.V. (ปริญญาเอก รองศาสตราจารย์ รองคณบดีฝ่ายการศึกษา คณะการจัดการและบริการสังคม-เทคนิค) ประธานสมาคม Kozlova E.A. - นักศึกษาปริญญาโทจากมหาวิทยาลัยมินิน
ตรรกะของการดำเนินโครงการมีไว้สำหรับระยะนำร่อง:
การเตรียมความพร้อมของนักศึกษาอาสาสมัครในการดำเนินโครงการสังคมศึกษากับประชาชนทุกช่วงวัย
ในขั้นตอนการดำเนินโครงการ:
จัดกิจกรรมการศึกษาที่หลากหลายสำหรับคนทุกวัยตามความต้องการและความสามารถของฐานทรัพยากรขององค์กรการศึกษา รูปด้านล่างแสดงการดำเนินโครงการ “ดินแดนแห่งโอกาส”
การดำเนินโครงการ “ดินแดนแห่งโอกาส”
ผลลัพธ์. สมาคมนักเรียน "ดินแดนแห่งโอกาส" ทำให้สามารถรวมนักเรียนไว้ในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมโดยการตระหนักถึงศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเยาวชนเพื่อประโยชน์ของการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจของภูมิภาค
วัตถุประสงค์ของสมาคมคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมทางสังคมและการศึกษาของเยาวชนที่มีความสามารถและกระตือรือร้นในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบเปิด
วัตถุประสงค์ของ SO "ดินแดนแห่งโอกาส":
1. เพื่อพัฒนาความสามารถที่รับประกันการดำเนินกิจกรรมโครงการเพื่อสังคมเพื่อดำเนินโครงการริเริ่มของเยาวชน
2. จัดการมีส่วนร่วมรณรงค์ประชาสัมพันธ์โครงการ “สภาพแวดล้อมทางสังคมและการศึกษา “ดินแดนแห่งโอกาส”
3. รับประกันการพัฒนาและการดำเนินโครงการเพื่อสังคมเยาวชนในด้าน: การศึกษาเพิ่มเติม; กิจกรรมแนะแนวอาชีพ การปรับตัวทางสังคม ความปลอดภัยของข้อมูลส่วนบุคคล ความรู้ทางการเงิน ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ
4. จัดกิจกรรมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมอาสาสมัครเพื่อการพัฒนาพื้นที่สาธารณะแบบเปิดในเมือง Nizhny Novgorod และภูมิภาค Nizhny Novgorod
5. สร้างเงื่อนไขสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับฝ่ายบริหารมหาวิทยาลัย องค์กรการศึกษาและสาธารณะ หน่วยงานเทศบาล บนพื้นฐานของศูนย์ "ดินแดนแห่งโอกาส"
6. พัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม
7. จัดกิจกรรมการแข่งขันและรับโอกาสการจ้างงานที่มีแนวโน้มในองค์กรชั้นนำในภูมิภาค Nizhny Novgorod
นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการในระยะนำร่องกลายเป็นนักเรียนในหลักสูตรต่อไปนี้: "กิจกรรมโครงการเพื่อสังคม", "การสร้างแบบจำลอง 3 มิติ" และ "วิทยาการหุ่นยนต์แห่งศตวรรษที่ 21" ทางเลือกของหลักสูตรถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการรวมนักเรียนไว้ในกระบวนการออกแบบสังคมในด้านหนึ่งและเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเผยแพร่ข้อมูลที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาสมัยใหม่ ในฤดูใบไม้ผลิปี 2018 มีการจัดกิจกรรมด้านการศึกษาโดยมีนักเรียนเข้าร่วมสำหรับผู้เข้าร่วมประเภทต่างๆ สำหรับผู้สูงอายุ: หลักสูตรความรู้คอมพิวเตอร์, มาสเตอร์คลาส "เคล็ดลับการทำอาหาร" ฯลฯ สำหรับเด็กนักเรียน: "บ้านสำหรับสตาร์ลิ่ง", มาสเตอร์คลาส "Blossom, Spring" ฯลฯ นักเรียนเข้าร่วมในโครงการระดับภูมิภาค "การก่อตัวของเมืองที่สะดวกสบาย สิ่งแวดล้อม » สำหรับปี 2561-2565
ข้อสรุป การดำเนินโครงการ "สภาพแวดล้อมทางสังคมและการศึกษาแบบเปิด" ดินแดนแห่งโอกาส "" และผลงานของนักศึกษาในสมาคมที่มีชื่อเดียวกันมีส่วนช่วยในการตอบสนองความต้องการของผู้คนในรุ่นต่างๆ นำแนวคิดของกระบวนทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษา: การเข้าถึง , ความต่อเนื่อง, การเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมทางวิชาชีพ - “การศึกษาตลอดชีวิต” มอบสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบายสำหรับพลเมืองทุกวัยในภูมิภาค แนวทางที่นำเสนอจะช่วยให้สามารถชดเชยข้อบกพร่องในระบบการศึกษาของภูมิภาค Nizhny Novgorod และกำหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหาที่ระบุได้
ดังนั้น ประสบการณ์ที่ได้รับในการจัดงานของสมาคมนักศึกษาช่วยให้เรายืนยันว่าแนวทางที่เสนอในการจัดกิจกรรมนักศึกษามีประสิทธิผล และไม่เพียงแต่ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาสังคมของ ภูมิภาคโดยรวม
ลิงค์บรรณานุกรม
Kozlova E.A., Tolsteneva A.A., Gruzdeva M.L., Khizhnaya A.V. การออกแบบและการดำเนินการของสมาคมนักศึกษาในมหาวิทยาลัย // ปัญหาสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์และการศึกษา – 2018. – ลำดับที่ 4.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27838 (วันที่เข้าถึง: 10/17/2019) เรานำเสนอนิตยสารที่คุณจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural Sciences"
เรียนน้องใหม่ ในบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับทรัพย์สินของมหาวิทยาลัยของเรา เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าชีวิตนักเรียนไม่ได้จำกัดอยู่เพียงแค่การเรียนเท่านั้น ยังมีกิจกรรมต่างๆ มากมายที่คุณสามารถแสดงความสามารถของคุณและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
ศูนย์อาสาสมัคร
ที่ MGSU ทรัพย์สินใดๆ ก็ตามจะช่วยแสดงออก แสดงความสามารถและคุณสมบัติของคุณ หากคุณคิดว่าความมีน้ำใจเป็นพรสวรรค์ที่แท้จริง และความเต็มใจที่จะช่วยเหลือ ความมีน้ำใจต่อผู้อื่นจะทำให้โลกและคุณดีขึ้น มาที่ศูนย์อาสาสมัครของ National Research University MGSU
คุณเลือกสาขากิจกรรมอาสาสมัครได้ด้วยตัวเอง ทุกปีเราจะไปเยี่ยมและช่วยเหลือในศูนย์พักพิงสำหรับสัตว์จรจัด สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า และสถานรับเลี้ยงเด็ก เราจัดตั้งพื้นที่เชิงนิเวศขึ้นในอาณาเขตของ MGSU จัดระเบียบการรวบรวมวัสดุรีไซเคิล การข้ามหนังสือ วันผู้บริจาค และยังมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ในเมืองอีกด้วย
มนุษยชาติและความเมตตาเป็นสิ่งที่ดีที่สุดที่เราสามารถมอบให้ผู้อื่นได้!
อินเตอร์คลับ
ปัจจุบัน Interclub NRU MGSU เป็นชุมชนสำคัญในการประสานความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ งานของเรามุ่งเป้าไปที่การรักษาวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ การปรับตัวของนักเรียนต่างชาติ และความรู้เกี่ยวกับจิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์และความงดงามของทุกเชื้อชาติ 
Interclub มีนักเรียนชาวรัสเซียและชาวต่างชาติมากกว่า 300 คน
ตลอดทั้งปี เราจัดชั้นเรียนปริญญาโท การแข่งขันกีฬา จัดและมีส่วนร่วมในฟอรั่ม ดำเนินการศึกษาในสถานที่และการทัศนศึกษาสำหรับนักศึกษาต่างชาติ นอกจากนี้เรายังจัดกิจกรรม “Meet the Culture...” และ “วันแห่งสัญชาติที่ NRU MGSU” เป็นประจำทุกปี
หากคุณสนใจในกิจกรรม ประเพณี ประเพณี และภาษาของผู้อื่น เรากำลังรอคุณอยู่ในครอบครัวใหญ่และเป็นมิตรของเรา!
กลุ่มบน VK
ภัณฑารักษ์
น้องใหม่ในมหาวิทยาลัยทุกคนรู้ดีว่าใครคือภัณฑารักษ์! เราคือผู้ที่พบปะกับนักศึกษาปีแรกในสาย เป็นทีมงานขนาดใหญ่และเป็นมิตรของเราที่ช่วยให้พวกเขาเข้าสู่ชีวิตนักศึกษาใหม่โดยไม่มีปัญหาใดๆ เราไม่เพียงแต่มีบทบาทเป็นที่ปรึกษาและครูเท่านั้น แต่ยังเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดสำหรับลูกหลานของเราด้วย
ภัณฑารักษ์ได้จัดกิจกรรมที่น่าจดจำที่สุดสำหรับนักศึกษาใหม่ นั่นคือ "Rope Course" ซึ่งพวกเขาจะรวมตัวกันอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้นเพื่อชนะการแข่งขัน!นอกจากนี้เรายังจัดวันหยุดที่น้องใหม่ทุกคนตั้งตารอ - นี่คือ Initiation ในฐานะนักเรียนที่ MGSU! เราจัดวันเปิดทำการโดยยินดีต้อนรับผู้สมัครด้วยความยินดี
เป้าหมายหลักของกิจกรรมของเราคือการรวมนักเรียนทุกคนเข้าด้วยกัน! เพราะไม่สำคัญว่าคุณมาจากสถาบันไหนและอยู่ปีไหน ทุกคนรู้ดีว่าเราคือครอบครัว MGSU ที่เป็นมิตรและใหญ่ครอบครัวหนึ่ง!
กลุ่มบน VK
KVN ลีก NRU MGSU "StroyKVN"
สวัสดีนักเรียน! เราเป็นคนที่ฉลาดที่สุด เป็นมิตรที่สุด และที่สำคัญที่สุดคือเป็นคนที่สนุกและสนุกที่สุดของ NRU MGSU!
บางคนถามว่าเหตุใด KVN จึงจำเป็น? ทำไมเขาถึงอยู่ที่มหาวิทยาลัย?
แต่เพื่ออะไร! เพื่อที่คุณจะได้เลิกสนใจการเรียน ปลดปล่อยจินตนาการ และขับเคลื่อนความกระตือรือร้นไปในทิศทางที่ถูกต้อง! และคุณรู้ไหมว่าในการเป็นส่วนหนึ่งของ KVN คุณไม่จำเป็นต้องตลกเก่งก็ได้ คุณรู้ไหมว่าทำไม? ใช่ เพราะเรามีโรงเรียน KVN ที่คุณสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งที่เป็นประโยชน์และสำคัญที่นักแสดงตลกต้องรู้! 
หลังเลิกเรียน เกมทั้งปีรอคุณและทีมของคุณอยู่!
เทศกาลของ KVN League ของมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ MGSU "StroyKVN"; NRU MGSU เรคเตอร์คัพ; ลีกรอบรองชนะเลิศ; ลีกรอบชิงชนะเลิศ
แม้ว่าลีกของเราจะมีทีมเพียงพอ แต่มหาวิทยาลัยของเราก็มีทีม KVN เป็นการรวบรวมคนที่สนุกที่สุด ฉลาดที่สุด และเจ๋งที่สุดจาก KVN NRU MGSU ซึ่งเป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยของเราในระดับรัสเซียทั้งหมด
KVN คือสถานที่ที่คุณสามารถเป็นตัวของตัวเองได้ เรากำลังรอคุณอยู่
คณะกรรมการสหภาพแรงงาน
สวัสดีทุกคน! นักเคลื่อนไหวของเรานอกเหนือจากการจ่ายเงินอุดหนุนและความช่วยเหลือทางการเงินแล้ว ยังมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ มากมาย ตัวอย่างเช่น เจ้าหน้าที่ของเราในแผนกอาสาสมัครช่วยเหลือทุกคนที่ต้องการความช่วยเหลือ 
ทุกปี คณะกรรมการสหภาพแรงงานของมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ MGSU จะรวบรวมนักศึกษา พนักงานมหาวิทยาลัย และคนอื่นๆ เพื่อเข้าร่วมการชุมนุมรถยนต์เนื่องในวันรำลึกถึงทหารที่เสียชีวิต นอกจากนี้เรายังมีภาคกีฬาที่จัดมินิฟุตบอลลีกนักเรียนเป็นประจำทุกปี
กลุ่มบน VK
นักศึกษาใช้งานอยู่
เราเป็น Student Active หรือเพียงแค่ SA เราคิดว่าคุณเคยได้ยินเกี่ยวกับเรามากกว่าหนึ่งครั้งจากภัณฑารักษ์ เพื่อน หรือเพื่อนร่วมชั้นของคุณ แต่ถึงเวลาที่จะเปิดเผยไพ่ทั้งหมดของเราและบอกเราอย่างชัดเจนว่าเรากำลังทำอะไรอยู่
เราจัดกิจกรรมที่สำคัญและมีชีวิตชีวาที่สุดในมหาวิทยาลัยของเรา เริ่มต้นด้วยในวันเสาร์แรกของเดือนตุลาคม Active ของเราจะจัดการประชุมช่วงเย็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจาก National Research University MGSU เราประสานงานแขก จัดประชุม และตกแต่งสถานที่ของมหาวิทยาลัยด้วย ในช่วงปีการศึกษา เราได้จัดกิจกรรมที่ใหญ่ที่สุดในมหาวิทยาลัยของเรา เช่น เทศกาลเต้นรำบอลรูมประวัติศาสตร์นานาชาติ "คริสตัลบอล"; นางสาวนักศึกษา NRU MGSU; มอบประกาศนียบัตรพร้อมเกียรติบัตร.
ตอนนี้เราได้บอกคุณถึงส่วนเล็กๆ น้อยๆ ของสิ่งที่นักกิจกรรมนักศึกษา MGSU ทำแล้ว หากคุณพร้อมที่จะค้นพบความสามารถใหม่ๆ ในตัวเอง พร้อมเป็นส่วนหนึ่งของทีมที่เป็นมิตร ต้องการครอบคลุมงานสำคัญของมหาวิทยาลัย รักการถ่ายภาพและถ่ายวิดีโอ รักที่จะอยู่ในสปอตไลท์หรือเบื้องหลัง แล้วเรากำลังรอคุณอยู่ในกิจกรรมนักศึกษา ทุกเหตุการณ์อยู่ในมือคุณ!
กลุ่มบน VK
สโมสรนักศึกษารัฐสภา
สโมสรนักศึกษารัฐสภาเป็นสมาคมของนักศึกษาที่สดใสและมีความทะเยอทะยานที่ต้องการมีอิทธิพลต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขาและในชีวิตของมอสโก!
สิ่งที่รอคุณอยู่ที่ ก.ล.ต. ?
คนรู้จักใหม่ที่ไม่ซ้ำใคร โอกาสในการตระหนักรู้ในตนเอง โปรแกรมการศึกษา สนับสนุนการดำเนินโครงการของคุณเอง และยัง...
LEAGUE OF DEBATES (การพัฒนาทักษะการพูดในที่สาธารณะ การปราศรัย การทำงานร่วมกับผู้ฟัง)
โรงเรียนของนักกฎหมายรุ่นเยาว์ (การประชุมกับผู้เชี่ยวชาญ การบรรยายพิเศษ โอกาสที่จะได้รับคำตอบสำหรับคำถามที่สำคัญที่สุด)
เกมธุรกิจ (การแก้ปัญหากรณีและปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน การสร้างแบบจำลองสถานการณ์การทำงาน การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์)
กลุ่มบน VK
สโมสรกีฬานักศึกษา
คุณได้รับการต้อนรับจากครอบครัวที่เป็นมิตรและทีมงานของ MGSU Student Sports Club!
เราเป็นตัวแทนของส่วนกีฬาของมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ของเรา ด้วยความช่วยเหลือของเรา การแข่งขันกีฬาส่วนใหญ่ถูกสร้างขึ้นโดยที่นักเรียนทุกคนสามารถแสดงออกได้
เราเป็นผู้จัดการแข่งขันสุดเจ๋งเช่น: ยิมนาสติกลีลาของ National Research University MGSU; วอลเลย์บอล "Match of Stars" ASSC รัสเซีย; ออกกำลังกาย SSK NIU MGSU; หมากฮอส - หมากรุก SSK NIU MGSU; GTO ASSC ของรัสเซียและอื่น ๆ อีกมากมาย ซึ่งคุณจะได้เรียนรู้ในไม่ช้าและอาจดำเนินโครงการของคุณเองด้วยซ้ำ!
มีผู้ชายหลากหลายประเภทในกลุ่มของเรา พรสวรรค์แต่ละอย่างมีจุดสำคัญในตัวเอง แต่หากคุณยังไม่คุ้นเคยกับความสามารถของคุณ เรายินดีที่จะพบคุณและช่วยคุณเลือกเส้นทางที่มีจุดประสงค์ร่วมกันของเรา เอสเอสเครอคุณอยู่!
สมาคมนักศึกษาคืออะไร? และการมีส่วนร่วมในงานของพวกเขาให้อะไรแก่คุณ?
การรับรู้สัทศาสตร์ -ความสามารถและทักษะในการรับรู้การได้ยินและการเลือกปฏิบัติของเสียงพูด (หน่วยเสียง) มันถูกสร้างขึ้นในเด็กวัยก่อนเรียนและเป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจคำพูดและการเรียนรู้การเขียนและการอ่าน
การเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อ -
ความสามารถในการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ประกบ (ริมฝีปาก ลิ้น เพดานอ่อน ฯลฯ) ได้อย่างเต็มกำลัง โดยมีความแข็งแกร่ง ความแม่นยำ และความเร็วเพียงพอ
การมองเห็น -
ความสามารถในการรับรู้และรับรู้โลกรอบตัวเราผ่านการมองเห็น
การแนะนำ. 4
สมาคมนักศึกษาคืออะไร? และการมีส่วนร่วมในงานของพวกเขาให้อะไรแก่คุณ? 6
สมาคมนักศึกษา ISUE มีอะไรบ้าง? 13
คำแนะนำเกี่ยวกับสมาคมนักศึกษา ISEU ส่วนที่ 1 (สมาคมนักศึกษา) 31
คำแนะนำเกี่ยวกับสมาคมนักศึกษา ISEU ส่วนที่ 2 (สมาคมนักศึกษาเพื่อการปรับตัวทางวิชาชีพ) 32
คำแนะนำเกี่ยวกับสมาคมนักศึกษา ISEU ส่วนที่ 3 (สมาคมนักศึกษาสังคมวัฒนธรรม) 34
จะสร้างสมาคมนักศึกษาได้อย่างไร? 35
ความยากลำบากและอุปสรรคในการก่อตั้งสมาคมนักศึกษา 40
ผลการสมาคมนักศึกษาเป็นโครงการที่แล้วเสร็จ 61
“โครงการ” คืออะไร? 61
เรากำลังพัฒนาโครงการ เรากำลังเตรียมใบสมัคร 67
1. การก่อตัวของแนวคิดโครงการ 67
2. ใบสมัครประกอบด้วยอะไรบ้าง? 68
3. กิจกรรม/วิธีการ/ขั้นตอน (วิธีในการบรรลุเป้าหมายและการแก้ปัญหา ) 76
การแนะนำ
คู่มือระเบียบวิธีนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเป็นชุดเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์ในการจัดระเบียบสมาคมนักศึกษาอย่างเหมาะสมเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตนักศึกษาและใช้โอกาสในการตระหนักรู้ในตนเองและการพัฒนา ที่นี่คุณจะพบคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสร้างสมาคมนักศึกษามหาวิทยาลัย ตั้งแต่การค้นหาคนที่มีความคิดเหมือนกันและรวมพวกเขาไว้ในกิจกรรมของสมาคมไปจนถึงการสนับสนุนความคิดริเริ่มที่สำคัญของนักศึกษาและกิจกรรมโครงการของสมาคมนักศึกษา เคล็ดลับมากมายเหล่านี้สามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่โดยตัวแทนของสมาคมนักศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพนักงานของคณะกรรมการสหภาพแรงงานนักศึกษาตลอดจนอาจารย์ที่มีส่วนร่วมในการก่อตั้งสมาคมนักศึกษาในมหาวิทยาลัยอีกด้วย
ในส่วนแรกมีการตอบคำถามเกี่ยวกับสมาคมนักศึกษาว่าคืออะไร มีการนำเสนอคำอธิบายของบทบัญญัติทั่วไปเกี่ยวกับสมาคมเยาวชน (นักเรียน) การตีความรูปแบบหลักของสมาคมนักเรียนและทิศทางการทำงานของพวกเขา และความเป็นไปได้ของสมาคมนักเรียนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนและในรูปแบบของ มืออาชีพถูกเปิดเผย
ในส่วนที่สองภาพรวมของสมาคมนักศึกษาหลักที่สร้างขึ้นและดำเนินการอย่างประสบความสำเร็จภายในกรอบของ ISUE จะถูกนำเสนอ โดยสรุปของหัวข้อนี้ จะมีการนำเสนอคำแนะนำสำหรับสมาคมนักศึกษา ISEU
ในส่วนที่สามขั้นตอนหลักในการก่อตั้งสมาคมนักศึกษาภายในมหาวิทยาลัยคือการพิจารณา รายละเอียดปลีกย่อยในการจดทะเบียนสมาคมนักศึกษาถือเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาการปกครองตนเองของนักศึกษา มีการให้คำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษเมื่อสร้างการเชื่อมโยง
ในส่วนที่สี่ความยากลำบากที่เป็นไปได้ในการสร้างสมาคมนักศึกษาจะถูกตั้งข้อสังเกต ในการจัดทำส่วนนี้ เราได้สัมภาษณ์ตัวแทนสมาคมนักศึกษาเพื่อค้นหาว่าตนประสบปัญหาในการจัดงานของสมาคมอย่างไรบ้าง บางทีเราควรเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่นและหลีกเลี่ยงความยากลำบากและปัญหาบางอย่าง? ในส่วนนี้ยังให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติและเทคโนโลยีสำหรับการแก้ไขอุปสรรคเหล่านี้
ส่วนที่ห้าอุทิศให้กับกิจกรรมโครงการของสมาคมนักศึกษา มีการระบุเทคโนโลยีในการสร้าง ส่งเสริม และปกป้องโครงการที่สมาคมนักศึกษาสร้างขึ้น
การกำหนดต่อไปนี้ใช้ในคู่มือ:
« สั้นๆ!" โดยที่แนวคิดหลักของส่วนนี้สะท้อนให้เห็นในรูปแบบที่กระชับและกระชับ
« คำแนะนำ!» – รายละเอียดปลีกย่อย ความลับ และคำแนะนำเชิงปฏิบัติสำหรับการดำเนินโครงการที่อาจเป็นประโยชน์กับคุณในกิจกรรมภาคปฏิบัติของคุณ
สมาคมนักศึกษาคืออะไร? และการมีส่วนร่วมในงานของพวกเขาให้อะไรแก่คุณ?
คุณคิดว่าหลังจากได้รับการศึกษาระดับสูงแล้ว คุณจะกลายเป็นที่ต้องการในตลาดแรงงานทันทีหรือไม่ เพราะเหตุใดแต่นายจ้างต้องการบุคลากรที่กระตือรือร้น กระตือรือร้น และมีแรงบันดาลใจ พร้อมด้วยทักษะการบริหารจัดการและการจัดองค์กร
คุณคิดว่าคุณจะเริ่ม "พิสูจน์" ตัวเองอย่างแข็งขันหลังจากเรียนที่มหาวิทยาลัย และตอนนี้สิ่งเดียวที่สำคัญคือต้องเรียน เรียน และเรียนอีกครั้ง?แต่สูตรสำเร็จในอาชีพและชีวิตไม่เพียงแต่ประกอบด้วยความรู้ที่เป็นเลิศในวิชาต่างๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการทำความฝันของคุณให้เป็นจริงด้วย สิ่งนี้ไม่ได้สอนในชั้นเรียน
คุณคิดว่าจะเริ่มติดต่อธุรกิจหลังจากเรียนจบเมื่อเริ่มทำงานหรือไม่ เพราะเหตุใดอาจจะ. แต่คุณต้องการมันตอนนี้ พวกเขาจะช่วยคุณทั้งในการหางานและสร้างอาชีพ โดยทั่วไปแล้ว ผู้ที่มีวงสังคมที่กว้างขึ้นและมีประสบการณ์มากขึ้นในการมีปฏิสัมพันธ์ในสถานการณ์ต่างๆ กับผู้คนที่แตกต่างกัน จะประสบความสำเร็จในชีวิตมากขึ้น
คุณไม่รู้ว่าทำไมจึงต้องมีงานนอกหลักสูตรภายในกำแพงมหาวิทยาลัย? และมันให้ประโยชน์อะไรแก่คุณเป็นการส่วนตัว?เมื่อเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร คุณจะได้รับทักษะการสื่อสารอันล้ำค่าและดึงดูดความสนใจ ชีวิตของมหาวิทยาลัยและสถาบันที่ใหญ่ที่สุดไม่ได้จำกัดอยู่แค่เพียงการศึกษาและงานบันเทิงเท่านั้น การสัมมนากลางแจ้งทุกประเภท การประชุมทางวิทยาศาสตร์ การทัศนศึกษา และการพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจจัดอยู่ในประเภทเดียวกัน
คุณคิดว่ากิจกรรมนอกหลักสูตรจะไม่ส่งผลกระทบต่อเส้นทางอาชีพของคุณหรือไม่ เพราะเหตุใดงานอดิเรกที่จริงจังสามารถกลายเป็นการแสวงหาตลอดชีวิตได้ สำหรับนักแสดง นักดนตรี และนักกีฬาที่มีชื่อเสียงหลายคน เส้นทางสู่ชีวิตไม่ได้ถูกกำหนดโดยประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญ แต่ถูกกำหนดโดยชั้นเรียนในส่วนของนักเรียนและชมรม บางทีอาจเป็นการมีส่วนร่วมในทีม KVN โรงละครนักเรียนหรือกลุ่มดนตรีของมหาวิทยาลัยที่จะกำหนดชะตากรรมในอนาคตของคุณ
คุณไม่ชอบทุกอย่างเกี่ยวกับระบบการสอน การจัดการมหาวิทยาลัย และการทำงานร่วมกับนักศึกษาใช่ไหม คุณอยากทำให้ชีวิตนักเรียนสดใสและน่าสนใจยิ่งขึ้นหรือไม่? คุณต้องการเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวคุณหรืออย่างน้อยก็เพียงส่วนเล็กๆ เท่านั้น?
คุณต้องการค้นหาการโทรของคุณในชีวิตหรือไม่? หรือคุณไม่รู้ว่าจะนำพลังสร้างสรรค์ของคุณไปที่ไหน?
คุณต้องการที่จะเป็นผู้ที่ดีที่สุดในธุรกิจของคุณ ค้นหาคนที่มีใจเดียวกัน และประสบความสำเร็จหรือไม่?
คุณไม่รู้ว่าจะหาประสบการณ์ในการเจรจา ร่างเอกสาร และจัดกิจกรรมได้จากที่ไหน?
วิธีแก้ไขปัญหาทั้งหมดนี้ก็คือ สมาคมนักศึกษา. สมาคมนักศึกษาคือสถาบัน ห้องปฏิบัติการที่สร้างบุคลิกภาพของเยาวชน มีคุณสมบัติความเป็นผู้นำที่จำเป็น ความสามารถในการทำงานเป็นทีม ระบุปัญหาหลักและค้นหาแนวทางที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ปัญหา
ไม่เพียงแต่อาชีพการงานของคุณเท่านั้น แต่ยังปราศจากการพูดเกินจริงอีกด้วย ชีวิตของคุณขึ้นอยู่กับว่าคุณแสดงตัวตนของคุณอย่างไรในระหว่างการศึกษา!
สมาคมนักศึกษาเป็นสมาคมอาสาสมัครของนักศึกษามหาวิทยาลัยโดยมีเป้าหมายร่วมกันแก้ไขปัญหาเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตนักศึกษา สมาคมดังกล่าวให้สิทธิพวกเขาในการมีส่วนร่วมในการจัดการชีวิตนักศึกษาในมหาวิทยาลัยและใช้โอกาสในการตระหนักรู้ในตนเองและการพัฒนา สมาคมสาธารณะสำหรับนักศึกษาที่ดำเนินงานตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 19 พฤษภาคม 1995 เลขที่ 82-FZ (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม 2012) “ในสมาคมสาธารณะ”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสร้างสมาคมนักศึกษา:
– การสร้างชุดเงื่อนไขที่ส่งเสริมการตัดสินใจตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลผ่านการรวมอยู่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม
– การพัฒนาทักษะการปฏิบัติในนักเรียนภายใต้กรอบกิจกรรมวิชาชีพ
– การระบุศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และการบริหารจัดการของนักเรียนแต่ละคนและการนำไปปฏิบัติผ่านการมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมนักเรียน
– ความช่วยเหลือในการดำเนินการตามความคิดริเริ่มของเยาวชนที่มีความสำคัญทางสังคม
– การอนุรักษ์และพัฒนาประเพณีองค์กรของมหาวิทยาลัย
สมาคมนักศึกษาจัดกิจกรรมตามหลักการดังต่อไปนี้
– ความสมัครใจการมีส่วนร่วมของนักเรียนใน
–การรวมบัญชีนักศึกษามหาวิทยาลัยเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตนักศึกษา
– การวางแนวเป้าหมายกิจกรรมของสมาคมนักศึกษา
– อย่างเป็นระบบกิจกรรมของสมาคมนักศึกษา
– ห้างหุ้นส่วนในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาคมนักศึกษากับฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัย
– ความเท่าเทียมกันผู้เข้าร่วมสมาคมนักศึกษาทุกคน
– ความสามารถในการเลือกได้หน่วยงานกำกับดูแลของสมาคมนักศึกษา
– การเผยแพร่กิจกรรมของสมาคมนักศึกษา
– ความเปิดกว้างในกิจกรรมของสมาคมนักศึกษา
ปัจจุบันภายในสถาบันการศึกษามีสมาคมนักศึกษาในรูปแบบต่างๆ จำนวนมาก ตั้งแต่องค์กรสหภาพแรงงานนักศึกษาที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการ ไปจนถึงสมาคมนักศึกษาขนาดเล็กที่สร้างขึ้นในระดับคณะหรือกลุ่มวิชาการที่แยกจากกัน
สิ่งสำคัญคือต้องทราบความแตกต่างระหว่างสมาคมเยาวชน (นักศึกษา) และชุมชนนักศึกษานอกระบบ
สมาคมเยาวชน (นักศึกษา)อยู่ในกลุ่มสมาคมสาธารณะ สมาคมสาธารณะเข้าใจว่าเป็นการจัดตั้งโดยสมัครใจ ปกครองตนเอง และไม่แสวงหาผลกำไร สร้างขึ้นจากความคิดริเริ่มของพลเมืองที่รวมตัวกันบนพื้นฐานของผลประโยชน์ร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกันที่ระบุไว้ในกฎบัตรของสมาคมสาธารณะ รูปแบบขององค์กรของสมาคมสาธารณะเยาวชนหมายถึงการลงทะเบียนอย่างเป็นทางการกับหน่วยงานยุติธรรมระดับภูมิภาค การทำงานของบัญชีส่วนบุคคล ตำแหน่งนักบัญชี กฎบัตร ฯลฯ
แต่ในทางปฏิบัติ เรามีโครงสร้างเยาวชนจำนวนมากที่ไม่มีการลงทะเบียนอย่างเป็นทางการ ซึ่งแม้จะเรียกตัวเองว่าสมาคมสาธารณะก็ตาม อันที่จริงพวกเขาอยู่ในชุมชนนักศึกษานอกระบบที่ไม่ได้จดทะเบียนอย่างเป็นทางการ แต่ยังคงมีบทบาทในด้านต่างๆ และอยู่ภายใต้กรอบโครงสร้างองค์กรต่างๆ ซึ่งรวมถึงสถาบันอุดมศึกษาด้วย สมาคมประเภทนี้ส่วนใหญ่มักจะมีเอกสารพื้นฐานหนึ่งฉบับที่ควบคุมกิจกรรมของตนและได้รับอนุมัติจากฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษา ตามกฎแล้วนี่คือกฎบัตรหรือข้อบังคับ
สมาคมนักศึกษามีสามระดับ:
1. วิชาการ- โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าชุมชนนักเรียนในระดับนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของกลุ่มวิชาการที่แยกจากกันของนักเรียน พวกเขาจัดขึ้นตามความคิดริเริ่มของผู้นำนักเรียน และตามกฎแล้วจะได้รับการสนับสนุนจากภัณฑารักษ์จากบรรดาครู สมาคมประเภทนี้สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมของมหาวิทยาลัยในระดับต่างๆ ตัวอย่างเช่น,สมาคมนักศึกษารูปแบบนี้ภายใน ISUE คือชมรมโต้วาที "sporschiki.ru". สร้างขึ้นจากความคิดริเริ่มของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 กลุ่มที่ 56 สาขาวิชา “ประชาสัมพันธ์” พิเศษ
2. คณะ- เกิดจากกลุ่มนักศึกษาคณะหลักสูตรต่างๆ ตามชุมชนระดับวิชาการ สมาคมประเภทนี้มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาประเภทต่าง ๆ ในระดับของตนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมระหว่างคณะในสถาบันการศึกษาระดับสูง ตัวอย่างเช่นสมาคมนักศึกษาวิทยาศาสตร์รวมนักศึกษาคณะ ( สโน) ห้องปฏิบัติการวิจัยนักศึกษา ( สนิล) คณาจารย์ ฯลฯ
3. ทั่วทั้งมหาวิทยาลัย- เกี่ยวข้องกับรูปแบบการจัดชุมชนนักศึกษาโดยให้นักศึกษาจากคณะต่างๆ เข้าร่วมกิจกรรม สิ่งสำคัญคือต้องเน้นความจริงที่ว่าในระดับนี้อาจมีสมาคมสาธารณะเยาวชนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการ เช่น องค์กรสหภาพแรงงานหลักของนักศึกษา หรือสภานักเรียนประเภทต่างๆ สมาคมเหล่านี้ออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหาในระดับมหาวิทยาลัยซึ่งมักทำงานอย่างใกล้ชิดกับฝ่ายบริหาร สมาคมนักศึกษาจำนวนหนึ่งได้ถูกสร้างขึ้นภายในกำแพงของ ISEU ซึ่งมีลักษณะทั่วทั้งมหาวิทยาลัย - เหล่านี้คือ สโมสรนักศึกษา "อิเล็คตรอน", ชมรมกีฬา, การแสดงละครนักเรียนจิ๋วหลากหลาย ( ต้นกำเนิด "พลังงาน") สมาคมนักศึกษาวิทยาศาสตร์ ( สโน) และกลุ่มอื่นๆ
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกขององค์กรทั้งสามระดับของสมาคมนักศึกษา ตามกฎแล้วมีความต่อเนื่องของบุคลากรทุกระดับและการมีส่วนร่วมร่วมกันในกิจกรรมนอกหลักสูตรต่างๆ นักศึกษาที่ได้แสดงตนอย่างชัดเจนที่สุดภายใต้กรอบของชุมชนวิชาการแบบไม่เป็นทางการจะกลายเป็นผู้จัดงานและเป็นแรงบันดาลใจให้กับโครงการของคณาจารย์และมหาวิทยาลัย กลุ่มนักศึกษาหลายกลุ่มรวมตัวกันในสมาคมนักศึกษานอกระบบบางแห่ง ถูกเรียกร้องให้แก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาภายในสถาบันอุดมศึกษา
โดยทั่วไปแล้ว สมาคมนักศึกษาที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการทั้งหมดที่ดำเนินงานภายในมหาวิทยาลัยสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก
1. องค์กรนักศึกษาที่จัดตั้งขึ้นภายในมหาวิทยาลัยไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเป็นรองฝ่ายบริหารมหาวิทยาลัยและเรียกร้องให้แก้ไขปัญหาภายในชุมชนนักศึกษาองค์กร สามารถสร้างได้ตามความคิดริเริ่มของกลุ่มนักเรียนหรือโดยฝ่ายบริหารโดยตรง
2. สมาคมเยาวชนในระดับภูมิภาคหรือระดับรัฐบาลกลางดำเนินกิจกรรมภายในสถาบันการศึกษาที่แยกต่างหากเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับนโยบายเยาวชน ชุมชนดังกล่าวรวมถึงสมาคมการเมืองเยาวชน (“ของเรา”, “Young Guard”) และสมาคมสาธารณะ (“สหภาพนักศึกษา”, “สหภาพเยาวชนรัสเซีย”, “สำนักงานใหญ่ของนักเคลื่อนไหวเยาวชน”, “รัฐสภาเยาวชน”, สำนักงานตัวแทนนักศึกษา ISEU ใน แผนกเยาวชนสมาคมนิวเคลียร์แห่งรัสเซีย (MOYaOR) ฯลฯ ) ตามกฎแล้วตัวแทนของกลุ่มสมาคมนี้จะประสานงานกิจกรรมกับฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษา งานที่สมาคมนักศึกษาเหล่านี้แก้ไขไม่ทางใดก็ทางหนึ่งสอดคล้องกับแนวคิดของกิจกรรมการศึกษาของมหาวิทยาลัยตามที่พวกเขาดำเนินการ
ชุมชนของทั้งสองกลุ่มสามารถมีสถานะเป็นทั้งสมาคมสาธารณะอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ แต่ในทางปฏิบัติ ภายในมหาวิทยาลัย เป็นเรื่องยากที่จะเห็นสมาคมเยาวชนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการสร้างขึ้นและดำเนินการภายในสถาบันการศึกษาที่แยกจากกัน
กิจกรรมของสมาคมนักศึกษาสามารถแบ่งได้เป็น 4 กลุ่มหลัก ได้แก่
1. ทิศทางทางสังคม.
พื้นที่นี้รวมถึงองค์กรนักศึกษาและสมาคมดังต่อไปนี้:
– องค์กรสหภาพแรงงานดำเนินงานบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาชั้นสูง ชุมชนนี้มีตัวแทนในระดับต่างๆ ซึ่งรายงานต่อประธานที่ได้รับเลือกจากนักศึกษา คณะกรรมการสหภาพแรงงานมีส่วนร่วมในการปกป้องสิทธิและการสนับสนุนทางสังคมของนักศึกษา ตามกฎแล้ว นักเรียนเกือบทั้งหมดเป็นสมาชิกของสหภาพแรงงานโดยมีข้อยกเว้นน้อยมาก ตัวอย่าง,องค์กรสหภาพแรงงานหลักของนักศึกษาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ ISUE, สภานักเรียนของหอพัก ISUE, สภานักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์และผู้เชี่ยวชาญของ ISUE (SMUS)
– ทีมนักศึกษาอาสาสมัคร. สมาคมเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นเองในระดับต่างๆ และส่วนใหญ่มักได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัย
– สมาคมนักศึกษาอื่นๆ ที่มีแนวทางทางสังคม. ตัวอย่างเช่น เช่น สมาคมนักเรียนเด็กกำพร้า สภานักเรียนหอพัก สำนักงานใหญ่ของกลุ่มก่อสร้าง ซึ่งแก้ปัญหานักศึกษาในลักษณะสังคมภายใต้กรอบความสามารถของพวกเขา ทีมนักเรียนต่อไปนี้ประสบความสำเร็จภายในกำแพงของ ISEU: ทีม "Spector", ทีม "Resonance" และทีม "Impulse"สาขาวิชาเฉพาะทางของหน่วยงานนี้อยู่ในอุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า - การป้องกันรีเลย์และระบบอัตโนมัติของระบบไฟฟ้ากำลัง โรงไฟฟ้า ระบบและเครือข่ายไฟฟ้ากำลัง รวมถึงการจ่ายไฟ
2. สมาคมสร้างสรรค์.
ครอบคลุมนักเรียนจำนวนมากที่ต้องการแสดงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ในระหว่างการศึกษา มหาวิทยาลัยหลายแห่งกำลังสร้างโครงสร้างการบริหารพิเศษที่ออกแบบมาเพื่อรวมกลุ่มสร้างสรรค์ทั้งหมดที่ดำเนินงานในชุมชนนักศึกษา เนื่องจากกระบวนการก่อตั้งและการจัดตั้งกลุ่มดังกล่าวเกิดขึ้นเอง ที่ ISEU สมาคมนักศึกษาในพื้นที่นี้นำเสนอโดยสตูดิโอแกนนำและเครื่องดนตรี โรงละครสำหรับนักเรียนที่มีการแสดงย่อส่วนหลากหลาย (STEM "Energo") ชมรมวรรณกรรมและบทกวีสำหรับนักเรียน "United Circle" ชมรมถ่ายภาพนักเรียน ฯลฯ .
3. ทิศทางกีฬา.
ประการแรก รวมถึงทีมกีฬาในระดับวิชาการ แผนก และมหาวิทยาลัยที่ดำเนินงานภายในมหาวิทยาลัย ทิศทางนี้มีลักษณะเป็นมวลชนและจัดขึ้นภายใต้การนำของสโมสรกีฬา ทีมกีฬานักศึกษาไม่เพียงเป็นตัวแทนของมหาวิทยาลัยหรือคณาจารย์ในการแข่งขันในระดับต่างๆ เท่านั้น แต่พวกเขายังสามารถริเริ่มการแข่งขันกีฬาได้อีกด้วย มีสมาคมสาธารณะที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการในระดับภูมิภาคที่ดำเนินงานในทิศทางนี้และมีตัวแทนในสถาบันการศึกษาต่างๆ ที่ ISUE กีฬาถือเป็นพื้นที่ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดแห่งหนึ่ง ภายในสปอร์ตคลับมีแผนกกีฬามากกว่า 16 หมวด (มวย ปิงปอง แอโรบิก กรีฑากรีฑา กีฬาที่ใช้ไฟ ไอคิโด ซัมโบ ฯลฯ)
4. ทิศทางทางวิทยาศาสตร์.
ในสถาบันการศึกษาเกือบทุกแห่งจะมีสมาคมวิทยาศาสตร์นักศึกษาที่ประสานงานการทำงานของโครงสร้างเยาวชนทั้งหมดที่ทำงานในด้านนี้ภายในสถาบันการศึกษา ทิศทางของสมาคมนักศึกษานี้มีลักษณะเป็นระบบและได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากฝ่ายบริหาร ที่นี่ สมาคมสาธารณะที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการสามารถดำรงอยู่ได้ ซึ่งช่วยให้พวกเขาได้รับการสนับสนุนทุนและมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการที่เป็นระบบ ตัวอย่างเช่น, สมาคมวิทยาศาสตร์นักศึกษา, ห้องปฏิบัติการวิจัยนักศึกษา (SNIL), ศูนย์บ่มเพาะธุรกิจนักศึกษา, สำนักงานตัวแทนนักศึกษาของสาขาเยาวชนของสมาคมนิวเคลียร์แห่งรัสเซีย (MOYaOR) พื้นที่นี้ยังแสดงโดยสมาคมนักศึกษาเฉพาะทาง (สาขาวิชา) ซึ่งรวมถึงชมรมภาษานักศึกษา "อัจฉริยะ" ชุมชนประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ "CLIO" และสังคมปรัชญานักศึกษา
ดังนั้นการรวมไว้ในสมาคมนักศึกษาต่างๆ ช่วยให้คุณตระหนักถึงตัวเองอย่างเต็มที่ในกิจกรรมนอกหลักสูตร ในขณะเดียวกันก็สร้างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนมหาวิทยาลัย (องค์กร) แห่งเดียว และยังมีส่วนช่วยในการได้มาซึ่งความรู้และทักษะที่จำเป็นในเรื่องของการพัฒนาส่วนบุคคล .
สมาคมนักศึกษาสามารถดำเนินการได้ในรูปแบบต่อไปนี้:
– ทีม– กลุ่มนักศึกษาที่จัดตั้งขึ้นชั่วคราวหรือถาวรที่สร้างขึ้นเพื่อจัดระเบียบการจ้างงานชั่วคราวตามแผนงานของตนเอง กองบังคับการจะต้องมีโครงสร้างการปกครองตนเองที่ชัดเจน
- กลุ่มความคิดริเริ่ม– นักเรียนกลุ่มเล็กชั่วคราวที่สร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาร่วมกันและการดำเนินโครงการ ตามกฎแล้วผู้นำของกลุ่มความคิดริเริ่มคือผู้เขียนหรือผู้ริเริ่มโครงการ สมาชิกกลุ่มอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นนักแสดงที่แก้ไขปัญหาบางอย่างภายในกรอบของโครงการนี้
– สโมสร– รูปแบบการรวมตัวของเยาวชนนักศึกษาที่มีความสนใจร่วมกันในบางพื้นที่ โดยเกี่ยวข้องกับการประชุมปกติเพื่อหารือร่วมกันในประเด็นหรือปัญหาในปัจจุบัน สโมสรมีการจัดตั้งทีมงานถาวรซึ่งทำหน้าที่จัดและดำเนินการประชุม และองค์ประกอบหลักสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาขึ้นอยู่กับหัวข้อที่จัดตั้งขึ้น
- ทีมงานสร้างสรรค์– สมาคมสร้างสรรค์นักศึกษาสร้างขึ้นอย่างอิสระ (ตามความคิดริเริ่มของนักศึกษา) และดำเนินงานในอาณาเขตของมหาวิทยาลัย กิจกรรมของสมาคมนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อการพัฒนาและการดำเนินโครงการสร้างสรรค์
- สมาคม– สหพันธ์อาสาสมัครของสมาคมนักศึกษาหรือนักศึกษารายบุคคลเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน สมาชิกของสมาคมโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้เข้าร่วมรายอื่น อาจเป็นสมาชิกของสมาคมนักศึกษาอื่นได้ สมาคมควรแก้ไขปัญหาการประสานงานการทำงานและการระดมกำลังและทรัพยากรในระหว่างกิจกรรมร่วมกันในระดับที่มากขึ้นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและมีความสำคัญต่อสังคม
– สตูดิโอ (เวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์) เป็นเวิร์กช็อปประเภทหนึ่งที่นักเรียนจะได้รับความรู้พิเศษและฝึกฝนทักษะและทักษะต่าง ๆ เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ที่เป็นต้นฉบับ โดยปกติแล้ว สตูดิโอจะนำนักเรียนจากสาขาสร้างสรรค์เดียวกันมารวมตัวกัน ตัวอย่างเช่น สตูดิโอถ่ายภาพ (เวิร์กช็อปสำหรับการเรียนรู้ศิลปะการถ่ายภาพ) สตูดิโอการละคร (เวิร์กช็อปสำหรับการเรียนรู้การแสดง การกำกับ และศิลปะอื่นๆ) สตูดิโอวิดีโอ ฯลฯ
สมาคมนักศึกษา
องค์กรนักศึกษาชายและหญิง(ภราดรภาพและชมรมภาษาอังกฤษ - สว่าง ภราดรภาพและความเป็นพี่น้องจากคำภาษาละติน พี่น้อง - พี่ชายและน้องสาว - น้องสาว) - องค์กรสาธารณะของนักศึกษาของสถาบันอุดมศึกษา ในภาษาอังกฤษ คำนี้สอดคล้องกับองค์กรชุมชนในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในอเมริกาเหนือเป็นหลัก แม้ว่าจะใช้ในกลุ่มยุโรปที่คล้ายกันด้วย ซึ่งเป็นที่รู้จักดีกว่าในชื่อ บริษัท. มีองค์กรที่คล้ายกันสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ในสูตรสมัยใหม่ สำนวนนี้แปลจากภาษาอังกฤษประมาณว่า องค์กรที่มีชื่อเป็นอักษรกรีกเกือบจะเทียบเท่ากับคำว่า "ภราดรภาพ" และ "ความเป็นพี่น้อง"
โดยส่วนใหญ่ "องค์กรที่มีชื่อด้วยตัวอักษรกรีก" แบ่งออกเป็นชายและหญิง การเป็นสมาชิกในองค์กรเหล่านี้หมายถึงกิจกรรมที่แข็งขันเฉพาะในช่วงปีสุดท้ายของการศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับสูงแม้ว่าจะมีข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้ ตัวอย่างเช่น กิจกรรมทางวิชาการและสังคมของสมาชิกในองค์กรนักศึกษาคนผิวดำและลาตินยังคงดำเนินต่อไปหลังจากที่พวกเขาได้รับปริญญาตรีและสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัย บางกลุ่มยังจัดงานที่เรียกว่า "การประชุม" โดยมีจุดประสงค์หลักในการให้ความช่วยเหลือทางการเงินแก่นักเรียนสำหรับค่าอาหารและค่าครองชีพ
คำศัพท์เฉพาะทาง
ในปัจจุบันนี้คำว่า "การจัดระเบียบอักษรกรีก"กลายมาเป็นคำพ้องกับสิ่งที่เรียกว่า "ภราดรภาพ" และ "ภราดรภาพ" ในอเมริกาเหนือ คำว่า "ภราดรภาพ" เรียกขานสั้นลงเป็น "พี่น้อง" (การใช้คำนี้ในบางบริบทอาจเป็นการเสื่อมเสีย) ซึ่งมักหมายถึงกลุ่มผู้ชายเท่านั้น ในขณะที่คำว่า "พี่น้อง" หมายถึงกลุ่มผู้หญิง อย่างไรก็ตาม กลุ่มชมรมบางกลุ่มเรียกตัวเองว่า "ภราดรภาพ" เช่น Alpha Delta Pi, Phi Mu, Alpha Omicron Pi, Alpha Xi Delta, Delta Delta Delta, Delta Zeta Kappa, Alpha Theta Zeta, Tau Alpha Alpha, Pi Delta Gamma, Pi Beta พี, ซิกมาอัลฟ่าไอโอตา และคัปปาคัปปาแกมมา นอกจากนี้ บางกลุ่มที่เรียกตัวเองว่า "ภราดรภาพ" อาจมีการผสมกัน เช่น กัปปะกัปปาปอนด์ สิ่งเดียวกันนี้เป็นที่รู้จักอย่างน่าเชื่อถือเกี่ยวกับกลุ่มที่เรียกตัวเองว่า "ชมรม" - Gamma Phi Beta, Mu Phi Epsilon, Chi Omega และ Tau Beta Sigma
เพื่อให้สอดคล้องกับลักษณะที่คลุมเครือของคำว่า "ภราดรภาพ" และ "ชมรม" ในส่วนที่เกี่ยวกับเพศและเรื่องเพศในการใช้คำว่า "ภราดรภาพ" สำหรับองค์กรข้างต้น จึงกลายเป็นเรื่องปกติที่จะใช้คำนี้เป็นคำพ้องความหมายสำหรับ "กรีก" องค์กรจดหมาย" เนื่องจาก "พี่น้อง" และ "ชมรม" ส่วนใหญ่ "ระบุตัวเองด้วยตัวอักษรกรีก ต่อไปนี้คือตัวอย่างล่าสุดของการใช้คำนี้: องค์กรอักษรกรีกสีดำในอดีต (BGLOS) และองค์กรอักษรกรีกลาติน (LGOS) อย่างไรก็ตาม องค์กรส่วนใหญ่ที่ไม่ได้กำหนดตนเองด้วยตัวอักษรกรีกจะมีโครงสร้างที่เรียบง่ายกว่าและมีลักษณะคล้ายกับ "องค์กรอักษรกรีก"
คำว่า "สมาคมภราดรภาพทางสังคม" ใช้เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างนักศึกษาปีสี่และศิษย์เก่า ซึ่งมักเป็นกลุ่มที่อยู่อาศัยและองค์กรอื่นๆ ซึ่งหลายแห่งมีชื่อในภาษากรีก: สมาคมที่มีเกียรติ แวดวงวิชาการ "สมาคมสมาคม" และ "ชมรมชมรม"
ชื่อของ "พี่น้อง" และ "ชมรม" ในอเมริกาเหนือประกอบด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่สองหรือสามตัวของอักษรกรีกเป็นหลัก ด้วยเหตุนี้ "ภราดรภาพ" และ "ชมรม" จึงหมายถึงคำว่า "องค์กรอักษรกรีก" และไม่ได้อธิบายว่าเป็นคำนาม แต่เป็นคำคุณศัพท์ ตัวอย่างเช่น "สังคมกรีก", "ระบบกรีก", "ชีวิตกรีก" หรือการกำหนดสมาชิกขององค์กร - "ชาวกรีก" สมาคมภราดรภาพและชมรมส่วนบุคคลมักถูกเรียกว่า "บ้านกรีก" หรือเรียกง่ายๆ ว่า "บ้าน" อาจกล่าวได้ว่ามีการใช้คำเหล่านี้อย่างไม่ถูกต้อง เนื่องจากวลี "บ้าน" อาจหมายถึงทรัพย์สินทางกายภาพของชุมชน และไม่ใช่ "พี่น้อง" และ "ความเป็นพี่น้อง" ทุกคนจะมีการประชุมใหญ่เป็นของตนเอง
การใช้ตัวอักษรกรีกเริ่มต้นจาก Phi Beta Kappa (ในขณะนั้นคือสมาคมภราดรภาพทางสังคม และปัจจุบันเป็นสมาคมที่มีเกียรติ) ที่วิทยาลัยวิลเลียมและแมรี มีชื่อหลากหลายรูปแบบ - กลุ่มนักเรียนบางกลุ่มไม่ใช้ตัวอักษรกรีก ตัวอย่าง ได้แก่ สมาคม Acacia, FarmHouse และ Triangle ตลอดจนสมาคมพี่น้อง ชมรมรับประทานอาหาร และสมาคมลับใน Ivy League (Skull and Bones ที่ Yale และอื่นๆ)
รายชื่อ "องค์กรอักษรกรีก"
คุณลักษณะชุมชน Theta Nu Epsilon
|
ภราดรภาพ
|
ความเป็นพี่น้องกัน
|
ประเภทของ "องค์กรอักษรกรีก"
บ้าน Alpha Epsilon Pi ในวิทยาเขตมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์
“องค์กรอักษรกรีก” ส่วนใหญ่เป็นองค์กรสาธารณะที่ระบุตนเองว่าเป็นสังคมและช่วยเหลือสมาชิกในด้านสังคมและในกระบวนการปรับตัวให้เข้ากับสังคมหลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษา
"องค์กรอักษรกรีก" มีความหลากหลายมาก ตั้งแต่การประชุมใหญ่ไปจนถึงกลุ่มเล็ก กิจกรรมของพวกเขาสามารถมุ่งเป้าไปที่ด้านที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม การพัฒนาวิชาชีพ และความสำเร็จของผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์
บางองค์กรก่อตั้งโดยเคร่งครัดเท่านั้น เช่น องค์กรคริสเตียน Alpha Chi Rho และ Lambda Chi Alpha; ภราดรภาพชาวยิว Zeta Beta Tau, Alpha Epsilon Pi, Sigma Alpha Mu ถูกสร้างขึ้นเพื่อตอบสนองต่อหลักการและกฎหมายที่เข้มงวดที่มีอยู่ในสมาคมทางสังคมหลายแห่งในคราวเดียว กฎหมายเหล่านี้ห้ามการโต้เถียงของชาวยิวในชุมชน ดังนั้นจึงมักเกิดคำถามเกี่ยวกับการสร้างสังคมสำหรับกลุ่มชาวยิวแต่ละกลุ่ม ในด้านหนึ่ง และอีกด้านหนึ่งของการก่อตั้งสังคมที่ไม่เลือกปฏิบัติ
นอกจากนี้ยังมีองค์กรที่มีความโน้มเอียงทางวัฒนธรรมและพหุวัฒนธรรมอีกด้วย ตัวอย่างเช่น Pho Psi เป็นสมาคมพี่น้องชาวจีนกลุ่มแรกที่ก่อตั้งในปี 1916 ที่มหาวิทยาลัย Cornell และ Sigma Iota เป็นสมาคมพี่น้องชาวสเปนที่ก่อตั้งในปี 1904 ที่มหาวิทยาลัยรัฐลุยเซียนา หลังเพิ่งรวมเข้ากับพี่น้องชาวสเปนอีกกลุ่มหนึ่งเพื่อจัดตั้งองค์กรใหม่ Phi Iota Alpha พี่น้องชาวสเปนที่เก่าแก่ที่สุด ย้อนหลังไปถึงปี 1931 Phi Sigma Alpha เป็นพี่น้องชาวเปอร์โตริโกที่มีร่องรอยของรากเหง้าของ Phi Iota Alpha ขณะนี้มีพี่น้องชาวลาติน 23 คนในสมาคมองค์กรพี่น้องชาวลาตินแห่งชาติ มีภราดรภาพและชมรมคนผิวดำจำนวนมาก แต่นักเรียนผิวดำไม่ได้แยกตัวออกจากองค์กรสีขาวอย่างชัดเจนหรือโดยปริยาย
มีองค์กรสำหรับแต่ละชั้นเรียน แต่มักจะแตกต่างจาก "องค์กรอักษรกรีก" - ในสถาบันเก่าองค์กรของพวกเขาจะเรียบง่ายกว่า ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังคมศิษย์เก่าเพียงแห่งเดียวที่ยังมีชีวิตอยู่คือ Teta Mu Epsilon ซึ่งสร้างขึ้นสำหรับนักเรียนปีที่สองในระดับอุดมศึกษาโดยเฉพาะ สังคมโรงเรียนมัธยมหลายแห่งยังคงอยู่ในบางแห่งเช่นกัน แต่มักถูกเรียกว่าเป็นความลับมากกว่าองค์กรสาธารณะ
การกุศล
การกุศลเป็นส่วนบังคับของโครงการกิจกรรมของ "องค์กรอักษรกรีก" และได้รับการสนับสนุนจากสมาชิกที่แข็งขันทั้งหมด ซึ่งไม่ว่าจะจัดกิจกรรมเพื่อเติมเงินกองทุนทั่วไป (คลัง) หรือสมาชิกในชุมชนอาสาดำเนินโครงการทางสังคมใดๆ ที่นำมาใช้ที่ การประชุมชุมชนครั้งต่อไป กิจกรรมทั้งหมดนี้เป็นประโยชน์ต่อทั้งชุมชนวิชาการและสังคมโดยรวม ความร่วมมือระยะยาวเป็นไปได้ระหว่าง “พี่น้อง” หรือ “ความเป็นพี่น้อง” ต่างๆ และยังมีองค์กรการกุศลระดับประเทศแห่งหนึ่งที่ระดมทุนสำหรับการรักษาโรค การบาดเจ็บ และความช่วยเหลือทางสังคมและการแพทย์ในรูปแบบอื่นๆ
ชุมชนบางแห่งเป็นเจ้าขององค์กรบุคคลที่สามที่ดำเนินกิจกรรมการกุศล เช่น Pi Kappa Phi เป็นเจ้าของ Rush America ซึ่งทำงานโดยตรงกับผู้ที่มีความพิการทางร่างกายและความพิการ Phi Sigma Alpha เป็นเจ้าของโดย Sigma Foundation, Alpha Delta Phi สนับสนุน Ronald McDonald House Charity โดยเป็นการกระทำโดยสมัครใจเพื่อการกุศลระดับชาติ Gamma Phi Beta สนับสนุน Camp Fire USA และ Zeta Tau Alpha สนับสนุนมูลนิธิ Susan G. Komen
การแข่งขันและความร่วมมือ
ก่อนหน้านี้ สมาคมภราดรภาพนักศึกษาแข่งขันกันอย่างจริงจังเพื่อแสวงหาความสำเร็จทางวิชาการและเพื่อประโยชน์ของโบนัสและผลประโยชน์อื่นๆ จากภายนอก กระบวนการแข่งขันดูเหมือนการแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นค่ายที่เป็นปฏิปักษ์ภายในสถาบันการศึกษาแห่งเดียว ซึ่งโดยทั่วไปแล้ว ยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ ตามทฤษฎีแล้ว การแข่งขันจะจำกัดอยู่เพียงเป้าหมายอันสูงส่งเท่านั้น เช่น การเพิ่มกองทุนการกุศลขององค์กร ขอบเขตของโครงการที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม และการแข่งขันกีฬาระหว่างกลุ่มนักศึกษา
ปัจจุบันการให้ความสำคัญเพิ่มมากขึ้นไม่ได้อยู่ที่การแข่งขัน แต่อยู่ที่ความร่วมมือระหว่างสมาคมนักศึกษา กิจกรรมหลักอย่างหนึ่งในกรอบการสร้างความร่วมมือระหว่างกลุ่มคือการสร้างการประชุมแห่งชาติระหว่างพี่น้องเมื่อเกือบร้อยปีที่แล้ว โดยมีวัตถุประสงค์หลักคือเพื่อลดจำนวนความขัดแย้งของนักเรียนระหว่างกลุ่ม การแข่งขันที่ทำลายล้าง และสร้างแรงบันดาลใจให้สมาชิกขององค์กรต่างๆ ปฏิบัติต่อสมาชิกของ “พี่น้อง” และ “ความเป็นพี่น้อง” คนอื่นๆ อย่างมีมนุษยธรรม เช่นเดียวกับการค้นหาและทำงานในด้านที่มีความสนใจร่วมกัน สภาแพนเฮลเลนิกแห่งชาติในยุคของเรามีเป้าหมายที่คล้ายกันในการรวมสมาชิกของ "พี่น้อง" ทั้งหมดเข้าด้วยกัน
โครงสร้าง
"องค์กรอักษรกรีก" ส่วนใหญ่เดิมถูกจำกัดให้อยู่เพียงวิทยาเขตเดียว โดยมีองค์กรที่มีการเรียกประชุมเพียงครั้งเดียว ท้องถิ่น. ต่อมาคณะนี้สามารถเป็นผู้นำการประชุมชื่อเดียวกันในวิทยาเขตอื่นได้ หลังจากจัดตั้งการประชุมครั้งแรกแล้ว ก็ให้พิจารณาการประชุมในท้องที่ ระดับชาติ. ด้วยประวัตินักศึกษาที่สั่งสมมายาวนานกว่า 180 ปี ปัจจุบันทวีปอเมริกาเหนือมีองค์กรระดับชาติขนาดใหญ่หลายแห่งซึ่งมีสภาปกครองหลายร้อยแห่ง องค์กรระดับชาติตั้งแต่สององค์กรขึ้นไปอาจรวมกันเป็นองค์กรขนาดใหญ่ได้ ระดับชาติในกรณีนี้ ภราดรภาพแห่งชาติระหว่างประเทศเป็นไปได้ ตัวอย่างหนึ่งในสมาคม ซึ่งมีการประชุมหลักที่จัดขึ้นในประเทศแคนาดา องค์กรท้องถิ่นอาจยื่นคำร้องกับองค์กรระดับชาติที่มีอยู่องค์กรใดองค์กรหนึ่งและเข้าร่วมองค์กรนั้น โดยตัดความผูกพันทั้งหมดกับองค์กรท้องถิ่นเดิม เมื่อเร็ว ๆ นี้ สิ่งนี้ได้กลายเป็นวิธีการที่นิยมใช้ในการเผยแพร่องค์กรระดับชาติ เนื่องจากสมาชิกของพวกเขาได้ก่อตั้งสมาคมที่ทรงอำนาจ อาศัยอยู่ในมหาวิทยาลัย แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างที่ต้องการเปลี่ยนชื่อ สัญลักษณ์ และแม้กระทั่งโครงสร้างของตนเอง
เซลล์กลาง (สำนักงาน สำนักงาน) ขององค์กรเรียกรวมกันว่าระดับชาติ “คนชาติ” อาจเรียกร้องให้แต่ละสภาจัดคุณลักษณะและแผนปฏิบัติการประสานงานโดยรวมให้เป็นมาตรฐาน โดยคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ เช่น จำนวนสมาชิกในสภาแต่ละสภา ความพร้อมของที่อยู่อาศัย และสถานการณ์ทางการเงิน นโยบายที่กำลังดำเนินการได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานตามกฎหมายของสมาคมนักศึกษา “องค์กรอักษรกรีก” อาจประกาศชัดว่าอยู่ภายใต้การควบคุมของสมัชชาหลักของสมาชิกของสมาคม แต่ในความเป็นจริง การตัดสินใจเกือบทั้งหมดกระทำโดยเซลล์กลาง ซึ่งจะรายงานต่อคณะกรรมการผู้ปกครองและสภานิติบัญญัติซึ่งประกอบด้วยผู้แทนที่หมุนเวียนเป็นระยะๆ จาก การประกอบต่างๆ
พิธีกรรมและสัญลักษณ์
ปัจจุบัน "องค์กรอักษรกรีก" ส่วนใหญ่ยังคงรักษาประเพณีที่มีลักษณะเป็นสัญลักษณ์เป็นส่วนใหญ่ และคอยปกป้องความลึกลับและความลับของพิธีกรรมของพวกเขาด้วยความอิจฉา ประเพณีต่างๆ ได้แก่ พิธีเริ่มต้น รหัสผ่าน เพลงส่วนตัวและเพลงสวด การจับมือแบบพิเศษ การทักทายในรูปแบบต่างๆ และอื่นๆ อีกมากมาย การประชุมของสมาชิกชุมชนที่กระตือรือร้นจะถูกเก็บเป็นความลับเสมอและจะไม่พูดคุยกันโดยไม่ได้รับอนุมัติอย่างเป็นทางการจากทั้งกลุ่ม คำขวัญของแต่ละองค์กรประกอบด้วยอักษรกรีกตัวแรกของชื่อ
"องค์กรอักษรกรีก" มักมีสัญลักษณ์ระบุตัวตนหลายประการ ได้แก่ สี ธง ตราอาร์ม และตราประทับ
พินและตราสัญลักษณ์
พินชุมชนอัลฟ่าคัปปาอัลฟ่า
เข็มกลัดสัญลักษณ์พี่น้องเป็นที่ต้องการของสะสมอย่างมาก แม้กระทั่งผู้ที่ไม่เคยเป็นสมาชิกมาก่อนก็ตาม มีแม้กระทั่งกลุ่มรวบรวมเช่น Collect More Pins ซึ่งสมาชิกรวบรวมสิ่งของมีค่าเหล่านี้นับพันรายการด้วยมูลค่าการประมูลนับหมื่นดอลลาร์ในคอลเลกชันส่วนตัว ในขณะที่สมาชิกของ Key Keepers ของ Kappa Gamma ค้นหาพินที่สูญหายหรือถูกขโมยและส่งคืนให้กับพวกเขา อดีตเจ้าของ
ตามข้อมูลบางส่วน (Martin, 1918) กองทุนต่อไปนี้เป็นพื้นที่เก็บข้อมูลส่วนตัวของคอลเลกชันของสมาคมนักศึกษาในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20: D.L Auld Co of Columbus, L.G Balfour Co. แห่งแอตเทิลโบโร แมสซาชูเซตส์", "เสี้ยน, แพตเตอร์สัน แอนด์ โค. ของดีทรอยต์", "Upmeyer Company of Milwaukee", "A.H Fetting Co. แห่งบัลติมอร์", "บริษัท ฮูเวอร์ แอนด์ สมิธ" แห่งฟิลาเดลเฟีย", "O.C Lanpher แห่ง Galesburg, III", "Miller Jewelry Co. ของซินซินนาติ", "เจ.เอฟ. นิวแมนแห่งนิวยอร์ก", "เอ็ดเวิร์ด โรห์มแห่งดีทรอยต์" และ "ไรท์, เคย์ แอนด์ โค. ของดีทรอยต์” ในยุคปัจจุบัน กองทุนรวบรวมเงิน (คลัง) ที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายที่สุดคือ Herff Jones, Jostens และ Balfour ชื่อย่อของคลังสมบัติมักจะอยู่ที่ด้านหลังของเข็มหมุดและป้ายชื่อ พร้อมด้วยชื่อของบุคคลและชื่อสมาคมนักเรียนที่เขาสังกัดอยู่ ประวัติความเป็นมาของคลังภราดรภาพเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดอายุของเครื่องประดับที่ไม่รู้จัก
เข็มกลัดและตราสัญลักษณ์ของสมาคมนักศึกษาและชมรมนักศึกษาจะใช้เป็นสัญลักษณ์ของสมาคมนักศึกษา
แขนเสื้อ
ยอดชุมชน Theta Delta Beta
ภราดรภาพและภราดรภาพส่วนใหญ่ได้พัฒนาเสื้อคลุมแขนของตนเองเพื่อใช้เป็นเครื่องบ่งชี้พิธีการสำหรับชุมชนของตน เสื้อคลุมแขนที่โดดเด่นและไม่ได้มาตรฐานที่สุดได้รับการตีพิมพ์ในการประชุมรายงานประจำปีของสังคมตั้งแต่ปี พ.ศ. 2433 ถึง พ.ศ. 2468 ภาพแกะสลักทำจากตราอาร์มบางส่วนและตีพิมพ์ในรายงานการประชุมด้วย การแกะสลักตราแผ่นดินมีขนาดตั้งแต่หนึ่งตารางนิ้วไปจนถึงเต็มหน้า ภาพแกะสลักเหล่านี้จำนวนมากมีอายุตั้งแต่ช่วงที่ถูกสร้างขึ้น
การแกะสลักตราแผ่นดินของสมาคมทำได้โดยการตัดเส้นเป็นโลหะและไม้เพื่อพิมพ์ซ้ำ ภาพแกะสลักที่เก่าแก่ที่สุดที่รู้จักพิมพ์บนกระดาษตั้งแต่สมัยนี้และย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 16 แต่ส่วนใหญ่ทำขึ้นในช่วงทศวรรษปี 1800 บนโลหะโดยมีรอยประทับที่แกะสลักเป็นแผ่นเหล็กหรือเหล็ก ในช่วงต้นทศวรรษ 1990 การแกะสลักเริ่มทำด้วยวิธีที่ง่ายกว่า โดยใช้เครื่องสแกนภาพเพื่อพิมพ์ตราแผ่นดินในภายหลัง
อุปกรณ์เสริมอื่นๆ
สมาชิกของ "องค์กรอักษรกรีก" มักจะสวมเสื้อผ้าหลายประเภท (เสื้อเชิ้ต กางเกง กระเป๋า เครื่องประดับ พวงกุญแจ และสิ่งของอื่น ๆ ที่มีสัญลักษณ์ของการเป็นสมาชิกของสมาคมนักศึกษา) เสื้อเชิ้ตและเสื้อผ้าอื่นๆ มักใช้ในพิธีริเริ่มความเป็นพี่น้องกันและชมรม โดยจะมีการเลือกเสื้อผ้าบางส่วนหรือทั้งชุดสำหรับพิธี สิ่งของเหล่านี้อาจมีอายุมากกว่า 10-15 ปี และในบางสมาคมสมาชิกที่อายุน้อยกว่าในชุมชนจะต้องต่อสู้เพื่อเป็นเจ้าของสิ่งของเหล่านั้น ถือเป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้มีคุณลักษณะที่เก่าแก่ที่สุดของสังคม ในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง ถือว่าเป็นที่ยอมรับไม่ได้ (และบางครั้งก็ห้ามโดยสิ้นเชิง) ที่จะสวมเสื้อผ้าที่มีลักษณะเป็นชุมชนนักศึกษาในกรณีที่เจ้าของใช้แอลกอฮอล์ในทางที่ผิด ในทุกชุมชน การสวมใส่ของกระจุกกระจิกของนักเรียนในขณะที่เจ้าของเมาสุราถือเป็นเรื่องไม่สุภาพอย่างยิ่ง
สำหรับชุมชนส่วนใหญ่ มีข้อห้ามในการใช้สิ่งของกระจุกกระจิกโดยบุคคลภายนอกสมาคมนักศึกษา เข็มกลัดและตราสัญลักษณ์ไม่ได้สวมใส่ตลอดเวลา บางชุมชนจำกัดเวลาสวมใส่ในช่วงวันหยุดของนักเรียน ชุมชนอื่นๆ - นอกเวลาเรียน และบางแห่งอาจไม่มีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดในเรื่องนี้
ที่อยู่อาศัย
เป็นที่น่าสังเกตว่าในบรรดาองค์กรนักศึกษาส่วนใหญ่ที่อาศัยอยู่ในวิทยาเขต สมาชิกขององค์กร "องค์กรอักษรกรีก" ทางสังคมมักจะอาศัยอยู่แยกจากคนอื่นๆ ในอาคารขนาดใหญ่ (บ้าน) หรือในพื้นที่ห่างไกลของหมู่บ้านมหาวิทยาลัย สิ่งนี้ช่วยเน้นย้ำถึงความผูกพันของภราดรภาพและความเป็นพี่น้องสตรีและเป็นสถานที่พบปะสำหรับสมาชิกและศิษย์เก่า เมื่อพิจารณาถึงปัจจัยด้านต้นทุนของที่อยู่อาศัย โดยปกติแล้ว อดีตสมาชิกของชุมชนจะเป็นเจ้าของหรือเช่าซึ่งมีรายได้สม่ำเสมอและมั่นคงจากงานประจำวัน หรือโดยองค์กรหรือบริษัทที่เกี่ยวข้องกับชุมชน บ้านดังกล่าวบางแห่งมีข้อจำกัดในการเยี่ยมเยียนภายนอก และบางองค์กรห้ามหรือจำกัดการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ในบ้านเหล่านี้อย่างเด็ดขาด วิทยาลัยหลายแห่งมีชุมชนที่ไม่มีที่อยู่อาศัยแยกต่างหาก แต่มีห้องแยกต่างหากซึ่งมีการจัดโต๊ะรื่นเริงสำหรับสมาชิกในชุมชนและแขกในโอกาสพิเศษ
เข้าร่วม "องค์กรอักษรกรีก"
กระบวนการเข้าร่วมอาจแตกต่างกันไปในแต่ละองค์กร ขั้นตอนการเริ่มต้นนั้นดำเนินการโดยสภาแพนเฮลเลนิกแห่งชาติ (แพนเฮลเลนิก) หรือสภาภราดรภาพนานาชาติแห่งอเมริกาเหนือ ซึ่งควบคุมกิจกรรมการสรรหาบุคลากรขององค์กรในช่วงที่เรียกว่า "สัปดาห์เร่งด่วน" ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อให้สมาชิกที่มีศักยภาพได้เข้าถึง รู้จักกันและองค์กรตัวเอง .
เมื่อสิ้นสุดช่วงเวลานี้ องค์กรจะเดินหน้าต่อไปและเชิญผู้รับสมัครใหม่ให้เข้าร่วมตำแหน่ง โดยองค์กรส่วนใหญ่กำหนดให้สมาชิกใหม่มีช่วงทดลองงานก่อนที่จะเริ่มเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบ ชุมชนบางแห่งได้แทนที่คำว่า "ช่วงทดลองงาน" เนื่องจากการตีความเชิงลบของกระบวนการทดสอบผู้มาใหม่ หรือละทิ้งกระบวนการนี้ไปโดยสิ้นเชิง เพื่อสร้างความยินดีอย่างยิ่งให้กับผู้รับสมัครที่เข้ามาในองค์กร เมื่อสิ้นสุดช่วงทดลองงานและปฏิบัติตามข้อกำหนดในการเข้า สมาชิกที่แข็งขันจะเชิญผู้ถูกคุมความประพฤติให้เข้าร่วมองค์กร การเริ่มต้นมักเกี่ยวข้องกับพิธีกรรมและพิธีกรรมลับ
องค์กรต่างๆ ที่ดำเนินการโดย National Panhellenic Council, National Association of Latino Fraternity Organisations และ National Multicultural Greek Council กำลังต่ออายุอันดับของตนด้วยวิธีต่างๆ มากมาย ข้อกำหนดอาจบังคับใช้กับใครก็ตามที่ประสงค์จะเข้ารับการทดลองงานที่โรงเรียนหรือองค์กรของตนเอง บ่อยครั้งที่ข้อกำหนดเหล่านี้ประกอบด้วยคำถามง่ายๆ จำนวนขั้นต่ำ เช่น กฎสำหรับการสวมเข็มกลัด การเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและประวัติขององค์กร และกฎสำหรับการจัดกิจกรรม เมื่อโรงเรียนประกาศข้อกำหนดด้านอายุและการรับเข้า จะเรียกว่าการเปิดรับสมัครแบบมีเงื่อนไข เนื่องจากการรับสมัครล่าช้าตลอดทั้งภาคการศึกษาหรือหนึ่งปี ช่วงทดลองงานทำหน้าที่เป็นช่วงทดสอบสำหรับผู้ถูกคุมความประพฤติเพื่อทดสอบความเข้ากันได้และได้รับประสบการณ์ทั่วไปของผู้มาใหม่ที่ทำงานร่วมกับชุมชน
ปัญหาความขัดแย้งและการวิพากษ์วิจารณ์
ปัญหาเรื่องการซ้อม
ฝ่ายค้าน
สถาบันการศึกษาบางแห่งได้อธิบายเชิงเปรียบเทียบว่า "องค์กรอักษรกรีก" ด้วยความเชื่อมั่นอย่างเต็มที่ว่าองค์กรเหล่านี้ในโครงสร้างและวิธีการบริหารจัดการไม่เหมือนกับกลุ่มนักศึกษาอื่นๆ ที่ก่อตั้งขึ้นตามธรรมชาติและเป็นประชาธิปไตย
ตอนที่โด่งดังที่สุดคือเหตุการณ์ในปี 1980 ที่มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน ในอดีตที่ผ่านมา สมาคมภราดรภาพก็ถูกห้ามที่วิทยาลัยวิลเลียมส์และแอมเฮอร์สตัน แม้ว่าขณะนี้สมาคมแอมเฮิร์สต์จะกลับมาดำเนินการอย่างถูกกฎหมายอีกครั้งก็ตาม
ฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัยวิกตอเรียและสภานักศึกษาของมหาวิทยาลัยร่วมกันเรียกร้องให้มีการสั่งห้ามการทำงานของสมาคมนักศึกษาอย่างเป็นทางการ
อเมริกาเหนือ "องค์กรอักษรกรีก" ในภูมิภาคอื่น ๆ
"องค์กรอักษรกรีก" ของนักศึกษามีอยู่เกือบเฉพาะในสหรัฐอเมริกาและมหาวิทยาลัยที่ใช้ภาษาอังกฤษในแคนาดา เช่นเดียวกับในสถาบันต่างๆ ในทะเลแคริบเบียน แอฟริกา และฝรั่งเศส มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์มีระบบภาษากรีกที่กว้างขวางที่สุดในโลกโดยมีสมาคม 69 แห่งและชมรม 36 แห่ง Sigma Gamma Hu "พี่น้อง" ชาวแอฟริกันอเมริกันผู้โด่งดัง มีสาขาอยู่ที่มหาวิทยาลัยในหมู่เกาะเวอร์จิน เยอรมนี และเบอร์มิวดา กลุ่ม Si Phi เล็กๆ ดำเนินการในช่วงเวลาสั้นๆ ในเมืองเอดินบะระ ประเทศสกอตแลนด์
ในช่วงสงครามกลางเมืองอเมริกา สมาคมนักศึกษาทำหน้าที่หลักในการสร้างการสนับสนุนด้านวัสดุสำหรับนักเรียนในต่างประเทศ ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองและหลังจากนั้น เพื่อช่วยเหลือบุคลากรทางทหารของอเมริกา - อดีตนักศึกษาของสถาบันการศึกษาของสหรัฐอเมริกา
องค์กรนักศึกษาแห่งแรกในแอฟริกาคือชมรมชาวแอฟริกันอเมริกัน Zeta Phi Beta ซึ่งก่อตั้งขึ้นในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. ซึ่งเปิด "องค์กรจดหมายกรีก" ของตัวเองในปี 1948 ในแอฟริกา ปัจจุบัน กลุ่มพี่น้อง Zeta Phi Beta มีบทต่างๆ ในสหรัฐอเมริกา แอฟริกา ยุโรป และแคริบเบียน
Zeta Psi มีหลายบทในแคนาดาและอีกกลุ่มหนึ่งในเยอรมนี และ Sigma Theta Pi มีอยู่ในประเทศแคนาดาและฝรั่งเศส เปอร์โตริโกมีสมาคมสังคมและชมรมหลายแห่งที่มีสาขาในสหรัฐอเมริกา เช่น Phi Sigma Alpha นอกจากนี้ยังมีสมาคมหลายสาขาจากสหรัฐอเมริกา เช่น "ภราดรภาพ" และ "ความเป็นพี่น้องกัน" ขององค์กรนักศึกษา Sigma Lambda Beta International
ประวัติความเป็นมาของชุมชน
อาคารพี่เบต้าแคปปาที่วิทยาลัยวิลเลียมและแมรี
บ้านพี่น้องพี่เตา
เริ่ม
นักเรียนคนแรก "องค์กรอักษรกรีก" Phi Beta Kappa ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 5 ธันวาคม พ.ศ. 2319 ที่วิทยาลัยวิลเลียมและแมรีในวิลเลียมสเบิร์ก รัฐเวอร์จิเนีย สังคมนี้ถูกสร้างขึ้นโดย John Hiff ซึ่งล้มเหลวในความพยายามที่จะเป็นสมาชิกของกลุ่มพี่น้องอักษรละตินสองคน (Flat Hat Club และกลุ่ม Please Don't Ask) ความสำเร็จที่สำคัญของ Phi Beta Kappa คือการใช้อักษรกรีกตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อของสังคม และการจัดตั้งบทสาขาในวิทยาเขตของวิทยาลัยต่างๆ ตามรูปแบบที่กำหนดโดยบ้านพัก Masonic
อย่างไรก็ตาม Phi Beta Kappa แตกต่างจากสมาคมพี่น้องในวิทยาลัยสมัยใหม่ทั่วไปตรงที่การเป็นสมาชิกนั้นจำกัดไว้เฉพาะนักเรียนมัธยมปลาย และนักเรียนเณรเณรที่เข้าสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาก็ยังคงเป็นสมาชิกในสมาคมต่อไป พิธีกรรมประจำปีของ Phi Beta Kappa ที่มหาวิทยาลัยเยลเป็นกิจกรรมสาธารณะที่มีผู้เข้าร่วมนักศึกษาจำนวนมาก รวมถึงศิษย์เก่าของมหาวิทยาลัยด้วย เมื่ออิทธิพลของ Phi Beta Kappa แพร่กระจายไปทั่วแผนกต่างๆ ของมหาวิทยาลัย สมาคมก็เริ่มคัดเลือกผู้สมัครเข้าเป็นสมาคมจากวิทยาเขตต่างๆ และการเป็นสมาชิกอย่างรวดเร็วก็กลายเป็นจุดที่มีเกียรติสำหรับนักศึกษาจำนวนมาก
อิทธิพลที่เพิ่มขึ้นของสังคมทำให้เกิดความขัดแย้งกับความเป็นผู้นำของมหาวิทยาลัยอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากความคิดของสังคมโดยเนื้อแท้ถือว่าไม่เป็นประชาธิปไตยในเวลานั้น บันทึกที่น่าสนใจในภาคผนวกของหนังสือซึ่งตีพิมพ์ในปี 1831 อธิบายถึงความลับของ Phi Beta Kappa ซึ่งรวมถึงแนวคิดต่อต้านอิฐจำนวนหนึ่ง ต่อมา Phi Beta Kappa ได้ลดขนาดลงเหลือเพียงสมาคมภราดรภาพทางสังคม และปัจจุบันเป็นสังคมที่มีเกียรติซึ่งเป็นที่รู้จักและเคารพทั่วทั้งนักศึกษา
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 18 มีองค์กรนักศึกษาอีกแห่งหนึ่งที่เรียกว่าวิทยาลัยสมาคมวรรณกรรมหรือ "สมาคมละติน" สาขาเล็กๆ ขององค์กรถูกสร้างขึ้นเหมือนกับบริษัทเอกชน และสาขาที่ใหญ่กว่าได้รับการจัดการโดยทั้งวิทยาเขตของมหาวิทยาลัยแล้ว องค์กรเหล่านี้ใช้ตัวอักษรและวลีทั้งภาษาละตินและกรีก จัดการประชุมใหญ่ เลือกผู้นำของตนเอง ดำเนินการห้องสมุดส่วนตัว และในที่สุดก็กลายเป็นแบบอย่างสำหรับภราดรภาพในมหาวิทยาลัยในเวลาต่อมา
Chi Phi ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 24 ธันวาคม พ.ศ. 2367 ที่มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน ในรัฐนิวเจอร์ซีย์ บนหลักการสามประการของความจริง เกียรติยศ และความซื่อสัตย์ หลังจากนั้นไม่นานกิจกรรมของสังคมนี้ก็หยุดลงเป็นเวลาหลายปีและในเวลาเดียวกัน (26 พฤศจิกายน พ.ศ. 2368) สังคมแคปปาอัลฟ่าอีกแห่งก็ก่อตั้งขึ้นที่ Schenectady Union College (นิวยอร์ก) ชุมชนแห่งนี้ในองค์กรมีองค์ประกอบหลายประการของภราดรภาพสมัยใหม่ และในเวลานั้นถือเป็นแบบอย่างในอุดมคติสำหรับการสร้างและพัฒนาชุมชนนักศึกษาอื่นๆ
ผู้ก่อตั้ง Kappa Alpha ได้นำแนวทางปฏิบัติหลายประการของพี่น้อง Phi Beta Kappa มาใช้ แต่ทำให้องค์กรของพวกเขาเป็นองค์กรนักศึกษาโดยเฉพาะ และทำให้ขั้นตอนในการริเริ่มสมาชิกใหม่เข้มงวดขึ้น หลังจาก Kappa Aplha มีการก่อตั้งสมาคมคู่แข่งอีก 2 สมาคมในวิทยาเขต ได้แก่ Sigma Phi ซึ่งก่อตั้งขึ้นในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2370 และ Delta Phi ซึ่งก่อตั้งขึ้นในภายหลังเล็กน้อย องค์กรทั้งสามนี้ในเวลาต่อมาเรียกว่า Triad Union
ระดับประเทศ
ซิกมาพีกลายเป็น "ภราดรภาพ" ระดับชาติแห่งแรก โดยเปิดการประชุมครั้งที่สองในปี พ.ศ. 2374 ที่วิทยาลัยแฮมิลตัน การกระทำนี้เป็นแรงบันดาลใจให้ Alpha Delta Phi สร้างสังคมแห่งที่สองในแฮมิลตันในปี 1832 ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2382 Beta Delta Pi ก่อตั้งขึ้นที่มหาวิทยาลัยไมอามี Alpha Sigma Pi ก่อตั้งขึ้นในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2388 ที่มหาวิทยาลัยเยล ตามมาด้วย Phi Delta Gamma ในปี พ.ศ. 2391 และ Sigma Chi ในปี พ.ศ. 2398 นอกจาก Beta Theta Pi แล้ว สมาคมทั้งสามนี้ยังถูกเรียกว่า "Miami Triad" ในช่วงเวลาเดียวกัน Jefferson Duo ก่อตั้งขึ้นที่วิทยาลัยเจฟเฟอร์สัน (เพนซิลเวเนีย) ซึ่งประกอบด้วย Phi Gamma Delta (1848) และ Phi Kappa Psy (1852)
ในปี 1837 ชุมชน Mystical Seven ก่อตั้งขึ้นที่มหาวิทยาลัย Wesleyan และในปี 1841 การประชุมภราดรภาพครั้งแรกได้ก่อตั้งขึ้นในภาคใต้ของสหรัฐอเมริกา ในปีพ.ศ. 2399 ชุมชน Sigma Alpha Epsilon ก่อตั้งขึ้นที่มหาวิทยาลัยอลาบามา ซึ่งเป็นสมาคมพี่น้องเพียงแห่งเดียวนับตั้งแต่ภาคใต้ที่มีทาสซึ่งยังคงดำเนินกิจการมาจนถึงทุกวันนี้
นอกจากนี้ การสร้างใหม่และการพัฒนาของสมาคมนักศึกษาที่สร้างขึ้นแล้วถูกระงับเนื่องจากสงครามกลางเมืองในสหรัฐอเมริกา ในช่วงสงคราม มีการก่อตั้งสังคมเพียงแห่งเดียว - Theta Xi Society ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 29 เมษายน พ.ศ. 2407 ที่สถาบันสารพัดช่าง Rensselaer หลังจากสิ้นสุดสงครามกลางเมือง การสร้างใหม่และการพัฒนาของสมาคมนักเรียนเก่ามีการเติบโตอย่างรวดเร็ว ซึ่งจุดสูงสุดนี้เกิดขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 สาเหตุหลักของการเติบโตคือการเปิดสถาบันการศึกษาใหม่จำนวนมากและการเติมเต็มชุมชนนักศึกษาเนื่องจากทหารผ่านศึกและนักศึกษาที่กลับมาจากสงคราม
"ความเป็นพี่น้อง"
ก่อนการพบกันของ “พี่น้อง” อัลฟ่าซีเดลต้า
ชมรมในช่วงแรกๆ หลายแห่งไม่ได้ก่อตัวขึ้นตามแนวทางของ "ภราดรภาพ" แต่เกิดขึ้นตามโครงสร้างของสมาคมวรรณกรรมลาตินลาตินเวอร์ชันผู้หญิง
ในปีพ.ศ. 2394 Adelphic Society (ปัจจุบันคือ Alpha Delta Pi) ก่อตั้งขึ้นที่วิทยาลัย Wesleyan ในเมืองเมคอน รัฐจอร์เจีย หนึ่งปีต่อมา Philomathean Society ซึ่งต่อมาเรียกว่าพี่มูได้ก่อตั้งขึ้นในวิทยาลัยเดียวกัน สมาคม Adelphic และ Philomathean ไม่ได้ถูกเรียกด้วยตัวอักษรกรีกในตอนนั้น และไม่ได้ขยายไปทั่วทั้งวิทยาเขตของวิทยาลัยจนกระทั่งปี 1904 แง่มุมต่างๆ ของ Alpha Delta Pi และของกระจุกกระจิกของ Phi Mu (เช่น ดวงดาวบนฝ่ามือและตราสัญลักษณ์ มาสคอตสิงโต) มีต้นกำเนิดมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ก่อตั้งของพวกเขาเป็นเพื่อนร่วมห้องกัน
เมื่อวันที่ 25 เมษายน พ.ศ. 2410 L.C. Sisterhood ก่อตั้งขึ้นที่วิทยาลัย Monmauf (อิลลินอยส์) ซึ่งต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็น Phi Beta Pi ในภาษากรีก "ภราดรภาพ" นี้เป็นองค์กรนักเรียนหญิงแห่งแรกที่ก่อตั้งขึ้นจากแบบจำลองของ "ภราดรภาพ" ของนักเรียนชาย หนึ่งปีต่อมาสังคมได้ก่อตั้งการประชุมครั้งที่สองขึ้นที่วิทยาลัยเวสลียัน
ในช่วงกลางทศวรรษที่ 1800 ผู้หญิงเริ่มลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยที่เคยเป็นมหาวิทยาลัยชายล้วน และการล่วงละเมิดนักศึกษาหญิงทุกประเภทเกิดขึ้นในเวลาไม่นาน มีเวอร์ชันหนึ่งที่ "ความเป็นพี่น้องกัน" ครั้งแรกถูกสร้างขึ้นเพื่อพยายามต่อต้านฝ่ายค้านที่เป็นลบของผู้ชาย (เติร์ก, 2004) อย่างไรก็ตาม นักวิจัยจำนวนหนึ่งไม่เห็นด้วยกับเวอร์ชันนี้ "องค์กรอักษรกรีก" ของผู้หญิงกลุ่มแรกคือ Kappa Alpha Theta ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2413 ที่มหาวิทยาลัย DePauw
คำว่า "ความเป็นพี่น้อง" ถูกใช้ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2417 โดยศาสตราจารย์แฟรงก์ สมอลลีย์ โดยอ้างอิงถึง "องค์กรอักษรกรีก" ที่เป็นผู้หญิงล้วน แกมมาพีเบตา ที่มหาวิทยาลัยซีราคิวส์ ในปีพ.ศ. 2415 ชมรมแห่งที่สองชื่อ Alpha Phi ได้ถูกก่อตั้งขึ้นในมหาวิทยาลัยเดียวกัน โดยมีชมรมสามแห่งที่รวมตัวกันเรียกว่า "Syracuse Triad" ชมรมแรกที่นำคำว่า "ชมรม" มาใช้อย่างเป็นทางการคือ Sigma Kappa ซึ่งก่อตั้งขึ้นในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2517 ที่วิทยาลัย Colby (วอเตอร์วิลล์)
ต่อมา Alpha Kappa Alpha, Lambda Theta Alpha, Alpha Phi Omega ถูกสร้างขึ้น - "ความเป็นพี่น้องกัน" สำหรับชาวอเมริกันเชื้อสายแอฟริกัน, ลาตินและชนพื้นเมืองอเมริกันตามลำดับ ในปี 1913 Phi Sigma Sigma ก่อตั้งขึ้นที่ Hunt College (นิวยอร์ก) กลายเป็น "ความเป็นพี่เป็นน้อง" คนแรกที่ไม่แบ่งแยกนิกายที่รับผู้หญิงคนใดก็ตามเข้ามาอยู่ในตำแหน่ง โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ศาสนา สถานะทางเศรษฐกิจ หรือสถานะทางสังคม
ในปี 1917 นักศึกษากฎหมายหญิง 5 คนได้ก่อตั้งชมรม Delta Phi Epsilon ที่คณะนิติศาสตร์มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก ปัจจุบันมีเพียงนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเท่านั้นที่สามารถเป็นสมาชิกขององค์กรนี้ได้
