คำอธิบายการนำเสนอในแต่ละสไลด์:
1 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
2 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ในวันที่ 10 ธันวาคม ประชาคมระหว่างประเทศเฉลิมฉลองวันสิทธิมนุษยชน วันสิทธิมนุษยชนในภาษาราชการอื่นๆ ของสหประชาชาติ: อังกฤษ - วันสิทธิมนุษยชน, สเปน - Día de los Derechos del Ombre, ฝรั่งเศส - la Journée des droits de l "homme
3 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
วันที่ในปี พ.ศ. 2561: วันจันทร์ที่ 10 ธันวาคม เฉลิมฉลอง: ในรัสเซีย ยูเครน เบลารุส และประเทศอื่น ๆ ของโลก ก่อตั้ง: มติหมายเลข 423 (V) 317 ของการประชุมใหญ่ของสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติ เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ. 2493 ความหมาย: หมดเวลา ตรงกับการประกาศใช้ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน 10.12 .1948 Traditions: การประชุมและการดำเนินการต่างๆ ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดยมีจุดประสงค์เพื่อพูดคุยกับประชากรเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนและการคุ้มครองสิทธิดังกล่าว
4 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
5 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
6 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประวัติศาสตร์และประเพณีของวันหยุด เมื่อวันที่ 10 ธันวาคม พ.ศ. 2491 สมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติ (GA) ประกาศว่าปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนซึ่งเพิ่งนำมาใช้นั้นไม่มีอะไรนอกจากบรรทัดฐานทั่วไปที่ผู้มีอำนาจทุกคนต้องต่อสู้ดิ้นรน สองปีต่อมา ในวันที่ 4 ธันวาคม ในการประชุมใหญ่ครั้งที่ 317 GA ได้ตัดสินใจกำหนดวันหยุดที่เหมาะสมเพื่อเป็นเกียรติแก่ปฏิญญา เธอแสดงความขอบคุณต่อรัฐต่างๆ ที่ได้ทำเครื่องหมายวันครบรอบการนำเอกสารดังกล่าวมาใช้แล้ว (ทั้งสมาชิกของสหประชาชาติและไม่ใช่สมาชิก) และเรียกร้องให้ผู้มีอำนาจอื่นๆ และสมาคมที่สนใจเฉลิมฉลองวันที่ 10 ธันวาคม เป็นวันสิทธิมนุษยชน GA ยังแสดงความปรารถนาที่จะเพิ่มความพยายามในด้านนี้ด้วย และเพื่อที่จะดูผลลัพธ์ เธอเสนอให้ส่งรายงานประจำปีเกี่ยวกับงานที่ทำต่อเลขาธิการสหประชาชาติ ในรัสเซียและทั่วโลกในวันที่ 10 ธันวาคม 2018 มีการจัดงานต่างๆ โดยมีการหารือเกี่ยวกับประเด็นสิทธิมนุษยชนและการคุ้มครอง ในวันนี้ ขอรำลึกถึงเหยื่อของการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์และการปราบปรามทางการเมือง มีการเลือกธีมที่อุทิศให้กับวันหยุดนี้เป็นประจำทุกปี
7 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
วันที่ 10 ธันวาคม ได้รับการประกาศให้เป็นวันสิทธิมนุษยชนโดยสมัชชาสหประชาชาติ! มีการนำคำประกาศสำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์โลกมาใช้ ต้องเคารพสิทธิและเสรีภาพ! เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราทุกคนที่จะยังคงเป็นมนุษย์ มีความคิดเห็นและคำพูดของตัวเอง พัฒนา และเคารพผลประโยชน์ของผู้อื่น ในปี พ.ศ. 2493 สมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติได้มีมติที่ 423 (V) เรียกร้องให้ทุกรัฐและองค์กรที่สนใจกำหนดให้วันที่ 10 ธันวาคมของทุกปีเป็นวันสิทธิมนุษยชน จุดประสงค์ของการประกาศในวันนี้คือเพื่อดึงความสนใจของ "ผู้คนทั่วโลก" มายังปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน ซึ่งเป็นอุดมคติร่วมกันสำหรับทุกคนและประชาชนทุกคน ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนประกอบด้วยสิทธิทางการเมือง พลเมือง สังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจที่หลากหลาย รวมอยู่ใน Guinness Book of Records เป็นเอกสารที่แปลเป็นภาษาและภาษาถิ่นมากกว่า 400 ภาษาซึ่งเป็นพยานถึงธรรมชาติสากลและขอบเขตของการเผยแพร่ แม้ว่าปฏิญญาจะไม่ใช่เอกสารที่มีผลผูกพัน แต่ก็มีส่วนช่วยในการออกตราสารสิทธิมนุษยชนมากกว่า 60 ฉบับที่ก่อให้เกิดมาตรฐานสากลฉบับเดียวในด้านนี้
8 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ในปีพ.ศ. 2502 องค์การสหประชาชาติได้รับรองปฏิญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ซึ่งประกาศหลักการทางสังคมและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2532 สมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติได้รับรองอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อนุสัญญาประกอบด้วยบทความ 54 บทความที่คำนึงถึงเกือบทุกด้านที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและตำแหน่งของเด็กในสังคม ข้อกำหนดทั้งหมดมีข้อกำหนดสี่ประการที่รับรองสิทธิเด็ก ได้แก่ การอยู่รอด การพัฒนา การคุ้มครอง และการมีส่วนร่วมในสังคม
9 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ปฏิญญาเวียนนาและแผนปฏิบัติการซึ่งได้รับการรับรองในการประชุมระหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิมนุษยชนเมื่อวันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2536 ระบุจุดยืนร่วมกันและกล่าวถึงความจำเป็นในการกำจัดการแสดงอาการเหยียดเชื้อชาติ การเลือกปฏิบัติทุกรูปแบบ ความหวาดกลัวชาวต่างชาติ และการไม่ยอมรับความคิดเห็นของบางคนต่อผู้อื่น . นอกจากนี้ ยังได้เน้นย้ำถึงการคุ้มครองสิทธิสตรีและเด็กด้วย ในสหภาพโซเวียต รัสเซีย เริ่มต้นในปี 1977 ในวันสิทธิมนุษยชนที่จัตุรัสพุชกินสกายาในมอสโก ผู้คัดค้านได้จัดฉากปฏิบัติการ "ชุมนุมแห่งความเงียบงัน" ในอนาคตประเพณีนี้ถูกเรียกว่า: "ประเพณีของผู้คัดค้านโซเวียต"
10 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ในปี พ.ศ. 2509 รางวัล United Nations Human Rights Prize ได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อเชิดชูผู้ที่มีผลงานโดดเด่นในการส่งเสริมและคุ้มครองสิทธิมนุษยชน รางวัลนี้จะมอบให้ทุก ๆ ห้าปีในวันครบรอบการประกาศปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน ได้รับรางวัลครั้งแรกในปี พ.ศ. 2511 ในปี 2013 ผู้ชนะรางวัล ได้แก่ Malala Yousafzai เด็กหญิงชาวปากีสถานวัย 16 ปีที่ปกป้องสิทธิของเด็กผู้หญิงและผู้หญิงในการศึกษา และได้รับบาดเจ็บจากความพยายามลอบสังหารโดยกลุ่มหัวรุนแรงอิสลาม ชาวมอริเตเนีย Biram Dah-Abeid ผู้ช่วยต่อสู้กับทาสในโลกสมัยใหม่ Hilmniyeta Apuk ผู้สนับสนุนคนพิการจากโคโซโว Liisa Kauppinen นักเคลื่อนไหวด้านสิทธิมนุษยชนชาวฟินแลนด์ ผู้ซึ่งปกป้องสิทธิของคนหูหนวก; คาดิจา ริยาดี โมร็อกโก นอกจากนี้ สมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติยังได้มอบรางวัลให้แก่ศาลฎีกาแห่งเม็กซิโกในด้านการคุ้มครองสิทธิตามรัฐธรรมนูญของชาวเม็กซิกัน
11 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
12 สไลด์
18 ทุกคนมีสิทธิในเสรีภาพทางความคิด มโนธรรม และศาสนา สิทธินี้รวมถึงเสรีภาพในการเปลี่ยนศาสนาหรือความเชื่อของตน และเสรีภาพไม่ว่าโดยลำพังหรือในชุมชนร่วมกับผู้อื่นและในที่สาธารณะหรือส่วนตัว ในการแสดงศาสนาหรือความเชื่อของตนในการสอน การปฏิบัติ เรือรบ และการปฏิบัติตาม ศิลปะ. 19 ทุกคนมีสิทธิที่จะมีเสรีภาพในการแสดงความคิดเห็นและการแสดงออก สิทธินี้รวมถึงเสรีภาพในการถือครองความคิดเห็นโดยปราศจากการแทรกแซง และในการแสวงหา รับ และเผยแพร่ข้อมูลและความคิดผ่านสื่อใดๆ และโดยไม่คำนึงถึงเขตแดน ศิลปะ. 23 1. ทุกคนมีสิทธิในการทำงาน ในการเลือกการจ้างงานอย่างเสรี ในเงื่อนไขการทำงานที่ยุติธรรมและเอื้ออำนวย และในการป้องกันการว่างงาน 2. ทุกคนมีสิทธิได้รับค่าจ้างเท่ากันสำหรับการทำงานที่เท่าเทียมกัน โดยปราศจากการเลือกปฏิบัติ 3. ทุกคนที่ งานมีสิทธิได้รับค่าตอบแทนที่ยุติธรรมและเอื้ออำนวย ประกันตัวเขาและครอบครัวให้ดำรงอยู่อย่างคู่ควรกับศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ และเสริมด้วยวิธีการอื่นในการคุ้มครองทางสังคม หากจำเป็น 4. ทุกคนมีสิทธิในการจัดตั้งและเข้าร่วมสหภาพแรงงานเพื่อ การปกป้องผลประโยชน์ของเขา ศิลปะ. 25 1. ทุกคนมีสิทธิในมาตรฐานการครองชีพที่เพียงพอต่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของตนเองและครอบครัว รวมทั้งอาหาร เครื่องนุ่งห่ม ที่อยู่อาศัย การรักษาพยาบาล และบริการสังคมที่จำเป็น และสิทธิในความมั่นคงในกรณีที่ การว่างงาน การเจ็บป่วย ความทุพพลภาพ การเป็นม่าย วัยชรา หรือการขาดอาชีพอื่น ๆ ในสถานการณ์ที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของเขา 2. ความเป็นมารดาและวัยเด็กมีสิทธิได้รับการดูแลและช่วยเหลือเป็นพิเศษ เด็กทุกคนไม่ว่าจะเกิดในหรือนอกสมรส จะต้องได้รับความคุ้มครองทางสังคมเช่นเดียวกัน "รายงานประจำปีของสหประชาชาติ 1948/49", 1950
สไลด์ 1
การนำเสนอรายวิชาชั่วโมง “สิทธิมนุษยชน”
สไลด์ 2
เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย!
สไลด์ 3
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเป็นกฎหมายพื้นฐานของรัฐของเรา ซึ่งมีอำนาจทางกฎหมายสูงสุด มีผลโดยตรง และบังคับใช้ทั่วทั้งอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย
สไลด์ 4
ข้อความเพลงชาติสหพันธรัฐรัสเซีย (เนื้อร้องโดย S.V. Mikhalkov)
รัสเซียเป็นพลังอันศักดิ์สิทธิ์ของเรา รัสเซียเป็นประเทศที่เรารัก เจตจำนงอันยิ่งใหญ่ พระสิริอันยิ่งใหญ่ - ทรัพย์สินของคุณตลอดกาล! ลูกเห็บ ปิตุภูมิที่เป็นอิสระของเรา สหภาพอันเก่าแก่ของพี่น้องประชาชน ภูมิปัญญาพื้นบ้านที่บรรพบุรุษมอบให้! สวัสดีประเทศ! พวกเราภูมิใจในตัวคุณ! จากทะเลทางใต้ไปจนถึงบริเวณขั้วโลก ป่าไม้และทุ่งนาของเราแผ่ขยายออกไป คุณเป็นคนเดียวในโลก! คุณเป็นคนเดียว - ดินแดนพื้นเมืองที่ได้รับการคุ้มครองจากพระเจ้า! ลูกเห็บ ปิตุภูมิที่เป็นอิสระของเรา สหภาพอันเก่าแก่ของพี่น้องประชาชน ภูมิปัญญาพื้นบ้านที่บรรพบุรุษมอบให้! สวัสดีประเทศ! พวกเราภูมิใจในตัวคุณ! ขอบเขตที่กว้างสำหรับความฝันและชีวิต ปีต่อๆ ไปเปิดกว้างให้กับเรา ความภักดีต่อมาตุภูมิทำให้เราแข็งแกร่ง มันเป็นอย่างนั้น มันเป็นอย่างนั้น และมันจะเป็นอย่างนั้นตลอดไป! ลูกเห็บ ปิตุภูมิที่เป็นอิสระของเรา สหภาพอันเก่าแก่ของพี่น้องประชาชน ภูมิปัญญาพื้นบ้านที่บรรพบุรุษมอบให้! สวัสดีประเทศ! พวกเราภูมิใจในตัวคุณ!
สไลด์ 5
สไลด์ 6
รัฐธรรมนูญฉบับปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการรับรองโดยการลงคะแนนเสียงประชาชน (ลงประชามติ) เมื่อวันที่ 12 ธันวาคม พ.ศ. 2536 และตั้งแต่วันที่ 19 กันยายน พ.ศ. 2537 วันหยุดนี้ได้กลายเป็นวันหยุดราชการ รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียประกอบด้วยคำนำ 2 มาตรา 9 บท 137 บทความ และบทเฉพาะกาลและบทบัญญัติขั้นสุดท้าย 9 ย่อหน้า รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดรากฐานของระบบรัฐธรรมนูญของรัสเซีย สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง โครงสร้างของรัฐบาลกลาง และการจัดองค์กรของหน่วยงานที่มีอำนาจสูงสุดของรัฐ
สไลด์ 7
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียประกอบด้วยสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของเรา ตามรัฐธรรมนูญของประเทศเรา เรามีสิทธิที่จะมีชีวิตอยู่ เรามีสิทธิที่จะเลือกอาชีพ เรามีสิทธิที่จะพักผ่อน ที่อยู่อาศัย และการรักษาพยาบาล ทุกคนมีความเท่าเทียมกันภายใต้กฎหมาย และเราแต่ละคนได้รับการคุ้มครองจากรัฐผ่านทางตำรวจและศาล
สไลด์ 8
ดี.เอ. เมดเวเดฟ ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
สไลด์ 9
วลาดิมีร์ ปูติน นายกรัฐมนตรีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
สไลด์ 10
สไลด์ 11
สไลด์ 12
สิทธิมนุษยชนเป็นหลักการ บรรทัดฐาน และกฎเกณฑ์ของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและรัฐ ซึ่งเปิดโอกาสให้บุคคลกระทำการตามดุลยพินิจของตนเองหรือได้รับผลประโยชน์บางอย่าง สิทธิมนุษยชนถือเป็นโอกาสที่กฎหมายกำหนดสำหรับบุคคลที่จะได้รับผลประโยชน์ทางวัตถุ จิตวิญญาณและผลประโยชน์อื่น ๆ รวมถึงเสรีภาพในการดำเนินการตามการตัดสินใจของตนเองโดยไม่มีการลงโทษจากใคร สิทธิมนุษยชนถือเป็นคุณค่าสากลของมนุษย์ที่สำคัญที่สุด
สไลด์ 13
อาคารสำนักงานใหญ่สหประชาชาติในนิวยอร์ก (สหรัฐอเมริกา)
เพื่อให้ความขัดแย้งและความขัดแย้งบังคับให้ประชาชนไม่ทะเลาะกัน แต่ต้องเข้าสู่การเจรจาและความขัดแย้งจะได้รับการแก้ไขอย่างสันติ เพื่อจุดประสงค์นี้เองที่องค์การสหประชาชาติ (UN) ก่อตั้งขึ้นในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2488 ในปีพ.ศ. 2491 ประเทศสมาชิกของสหประชาชาติได้ลงนามในปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน
สไลด์ 14
“อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก”
ในปี 1989 สหประชาชาติได้รับรองเอกสารพิเศษที่เรียกว่า "อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก" อนุสัญญาเป็นข้อตกลงระหว่างประเทศ ในนั้น รัฐให้คำมั่นที่จะเคารพสิทธิของเด็กทุกคน
สไลด์ 15
เรามีสิทธิที่จะมีชื่อและนามสกุล
สไลด์ 16
ข้อ 6 1. รัฐภาคียอมรับว่าเด็กทุกคนมีสิทธิในการดำรงชีวิตที่ไม่อาจแบ่งแยกได้ 2. รัฐภาคีจะต้องประกันความอยู่รอดและพัฒนาการของเด็กให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
มาตรา 37 รัฐภาคีต้องประกันว่า เด็กจะไม่ถูกทรมานหรือการปฏิบัติหรือการลงโทษที่โหดร้าย ไร้มนุษยธรรม หรือย่ำยีศักดิ์ศรีใดๆ (ข) ไม่มีเด็กคนใดถูกลิดรอนเสรีภาพโดยผิดกฎหมายหรือโดยพลการ (ค) เด็กทุกคนที่ถูกลิดรอนเสรีภาพจะต้องได้รับการปฏิบัติอย่างมีมนุษยธรรมและด้วยความเคารพในศักดิ์ศรีแต่กำเนิดของบุคคล โดยคำนึงถึงความต้องการของบุคคลในวัยเดียวกับเขา (ง) เด็กทุกคนที่ถูกลิดรอนเสรีภาพมีสิทธิที่จะเข้าถึงความช่วยเหลือทางกฎหมายและความช่วยเหลืออื่น ๆ ที่เหมาะสมได้ทันที เช่นเดียวกับสิทธิที่จะโต้แย้งความถูกต้องตามกฎหมายของการลิดรอนเสรีภาพของตนต่อหน้าศาลหรือหน่วยงานที่มีอำนาจอื่น ๆ
สไลด์ 17
ข้อ 2 1. รัฐภาคีจะต้องเคารพและประกันสิทธิทั้งปวงที่กำหนดไว้ในอนุสัญญานี้แก่เด็กทุกคนภายในเขตอำนาจของตน โดยไม่มีการเลือกปฏิบัติใดๆ โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สีผิว เพศ ภาษา ศาสนา การเมือง หรือความคิดเห็นอื่นใด ชาติพันธุ์หรือสังคม ทรัพย์สิน สุขภาพและการเกิดของเด็ก พ่อแม่หรือผู้ปกครองตามกฎหมาย หรือสถานการณ์อื่นใด 2. รัฐภาคีจะใช้มาตรการที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กได้รับความคุ้มครองจากการเลือกปฏิบัติหรือการลงโทษทุกรูปแบบ โดยพิจารณาจากสถานะ กิจกรรม มุมมองที่แสดงออกมาหรือความเชื่อของเด็ก บิดามารดาของเด็ก หรือผู้ปกครองตามกฎหมาย
ข้อ 8 1. รัฐภาคีรับที่จะเคารพสิทธิของเด็กในการรักษาอัตลักษณ์ของตน รวมทั้งสัญชาติ ชื่อ และความสัมพันธ์ทางครอบครัว ตามที่กฎหมายบัญญัติ โดยปราศจากการแทรกแซงที่ผิดกฎหมาย 2. หากเด็กถูกเพิกถอนอัตลักษณ์บางส่วนหรือทั้งหมดโดยไม่ชอบด้วยกฎหมาย รัฐภาคีจะให้ความช่วยเหลือและการคุ้มครองที่จำเป็นแก่เด็กเพื่อฟื้นฟูอัตลักษณ์ของตนโดยเร็วที่สุด
สไลด์ 18
ข้อ 31 1. รัฐภาคียอมรับสิทธิของเด็กในการพักผ่อนและยามว่าง สิทธิในการมีส่วนร่วมในเกมและกิจกรรมสันทนาการที่เหมาะสมกับวัยของเขา และในการมีส่วนร่วมอย่างอิสระในชีวิตทางวัฒนธรรมและศิลปะ 2. รัฐภาคีจะต้องเคารพและส่งเสริมสิทธิของเด็กในการมีส่วนร่วมในชีวิตทางวัฒนธรรมและศิลปะอย่างเต็มที่ และจะต้องส่งเสริมโอกาสที่เหมาะสมและเท่าเทียมกันสำหรับกิจกรรมทางวัฒนธรรมและศิลปะ การพักผ่อน และนันทนาการ
สไลด์ 19
ข้อ 32 1. รัฐภาคียอมรับสิทธิของเด็กที่จะได้รับการคุ้มครองจากการแสวงประโยชน์ทางเศรษฐกิจ และจากการปฏิบัติงานใด ๆ ที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพหรือรบกวนการศึกษาของเด็ก หรือเป็นอันตรายต่อสุขภาพหรือทางร่างกาย จิตใจ จิตวิญญาณ ศีลธรรม หรือ การพัฒนาสังคม 2. รัฐภาคีจะต้องดำเนินมาตรการทางกฎหมาย การบริหาร สังคม และการศึกษา เพื่อประกันการปฏิบัติตามข้อนี้ ด้วยเหตุนี้ ภายใต้แนวทางของบทบัญญัติที่เกี่ยวข้องของตราสารระหว่างประเทศอื่นๆ รัฐที่เข้าร่วมจะต้อง (ก) กำหนดอายุขั้นต่ำหรืออายุขั้นต่ำสำหรับการเข้าทำงาน; b) กำหนดข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับระยะเวลาของวันทำงานและสภาพการทำงาน (ค) จัดให้มีการลงโทษที่เหมาะสมหรือการลงโทษอื่น ๆ เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินการตามบทความนี้มีประสิทธิผล
สไลด์ 20
สิทธิในการดำรงชีวิต - ชื่อ; - สัญชาติ; - ความเป็นอยู่ที่ดีและความรัก - การศึกษา; - พักผ่อนเพื่อชีวิตส่วนตัว - ความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับชีวิตที่สงบสุข - วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.
สไลด์ 21
เพลงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -
สิทธิในการศึกษา
ป่ายกต้นคริสต์มาส -
เพลง Cheburashka -
เพลงแมมมอธ-
นักดนตรีเมืองเบรเมน -
สภาพอากาศในบ้าน -
อพาร์ตเมนต์ส่วนกลาง -
การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม
สิทธิที่จะมีพ่อแม่
สิทธิในเสรีภาพในการเคลื่อนไหว
ตรงไปที่ชื่อ
สิทธิในการเป็นเจ้าของที่อยู่อาศัย
สิทธิในการแต่งงานครอบครัว
เฮ้ คุณอยู่บนนั้นแล้ว! - -
สิทธิในการพักผ่อน
สไลด์ 22
"รักษาความสงบเรียบร้อยและความสงบเรียบร้อยจะรักษาคุณ"; “ ความหมายของสิทธิเป็นตัวกำหนดการปฏิบัติตามหน้าที่อย่างมีมโนธรรม”; “ดำเนินชีวิตตามกฎหมาย ประพฤติตามมโนธรรม”; “ ศึกษาสิทธิของเราเราได้รับโอกาสในการดำเนินชีวิตและปฏิบัติตามความยุติธรรม”; “เรียนรู้ที่จะคิดถึงตนเองและผู้อื่น” “ความเหมาะสม ความยุติธรรม ความมีเหตุผล พันธุ์ที่ดี หน้าที่เป็นตัวบ่งชี้หลักของ “ชีวิตที่ถูกต้อง”
สไลด์ 23
(กำหนดไว้ภายใต้อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก) ข้อ 2 เด็กทุกคนมีสิทธิเท่าเทียมกันโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ เพศ ศาสนา หรือความเชื่อทางการเมือง ข้อ 6. สิทธิในการดำรงชีวิต ความอยู่รอดและการพัฒนาอย่างอิสระ ข้อ 8. สิทธิในการรักษาความเป็นปัจเจกบุคคล ข้อ 9. สิทธิในการสื่อสารกับผู้ปกครองทั้งสอง ข้อ 12 และ 13 สิทธิในการแสดงความคิดเห็นและความคิดเห็นอย่างเสรี ข้อ 14. สิทธิในการนับถือศาสนาใดศาสนาหนึ่ง ข้อ 15 สิทธิเสรีภาพในการสมาคมและการชุมนุมโดยสงบ ข้อ 16 ข้อที่ 17 สิทธิในการเข้าถึงข้อมูล มาตรา 19 สิทธิที่จะได้รับความคุ้มครองจากความรุนแรงทุกรูปแบบ ข้อ 27. สิทธิที่จะมีมาตรฐานการครองชีพที่ดี มาตรา 28 สิทธิในการศึกษา มาตรา 31 สิทธิในการพักผ่อนและพักผ่อน มาตรา 32 สิทธิที่จะได้รับการคุ้มครองจากการแสวงหาผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจและการทำงานที่คุกคามถึงชีวิต มาตรา 37 สิทธิที่จะได้รับการคุ้มครองจากการปฏิบัติที่โหดร้าย มาตรา 38 เด็กอายุต่ำกว่า 15 ปี จะต้องไม่เข้าร่วมในการสู้รบ มาตรา 40
รายการสิทธิเด็กโดยย่อ
สไลด์ 24
หน้าที่แรกของเราคือรักมาตุภูมิของเราและภูมิใจในสถานะพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย รักครอบครัวของคุณ หน้าที่ที่สองของเราคือศึกษาศึกษาและศึกษา ความรับผิดชอบประการที่สามของเราคือการมุ่งมั่นที่จะมีชีวิตที่มีเกียรติและมีสุขภาพดี
สไลด์ 25
รู้สิทธิและความรับผิดชอบของคุณ
สไลด์ 26
ประวัติศาสตร์รัฐธรรมนูญในรัสเซีย
สไลด์ 27
รัฐธรรมนูญที่เราพูดถึงกันมากช่วงนี้เป็นกฎหมายพื้นฐานของรัฐที่ต้องปรับปรุงกฎหมายอื่นๆ ทั้งหมด ถ้ากฎหมายใดขัดกับรัฐธรรมนูญก็ควรปฏิบัติตามที่บัญญัติไว้ นักเรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ในหนังสืออ้างอิงพิเศษสำหรับนักเรียน
สไลด์ 34
รัฐธรรมนูญใด ๆ คือเอกสารที่กำหนดรากฐานของระบบรัฐธรรมนูญของรัฐ สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง รากฐานของระบบสังคม รูปแบบของรัฐบาลและโครงสร้างอาณาเขต การจัดองค์กรของหน่วยงานที่มีอำนาจสูงสุดของรัฐ เมืองหลวงของรัฐและสัญลักษณ์ของรัฐ
สไลด์ 35
บรรณานุกรม:
http://festival.1september.ru/articles/524684/ Moroz Marina Nikolaevna ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ "สิทธิหน้าที่และความรับผิดชอบของเด็ก"; http://festival.1september.ru/articles/104015/ Ryzhova Claudia Ivanovna ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ: "สิทธิและภาระหน้าที่ของเรา" http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%EE%ED%E2 % E5%ED%F6%E8%FF_%EE_%EF%F0%E0%E2%E0%F5_%F0%E5%E1%B8%ED%EA%E0 วิกิพีเดีย อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก; http://www.pravadetey.ru/ สิทธิเด็ก http://zateevo.ru/?section=page&action=edit&alias=prava_deti_konvenzia สิทธิเด็ก Lopatina A., Skrebtsova M. สิทธิเด็กในนิทานภาพวาดและคำถาม- M .: Amrita-Rus, 2008
สไลด์ 2
แนวคิดพื้นฐาน
- อนุสัญญา
- สิทธิมนุษยชน
- ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน
- อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
สไลด์ 3
อนุสัญญา-
สนธิสัญญา ข้อตกลงระหว่างรัฐเกี่ยวกับประเด็นทางเทคนิคพิเศษบางประการ
สไลด์ 4
สิทธิมนุษยชน
สิทธิมนุษยชนคือชุดกฎเกณฑ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติของมนุษย์ และหากไม่มีกฎเกณฑ์ดังกล่าวก็จะดำรงอยู่ไม่ได้
หลักคุณธรรม
ตำแหน่งที่คู่ควรของบุคคล
ระบบช่วยชีวิตส่วนบุคคล
เสรีภาพที่กำหนดสถานะของบุคคลอิสระ
สไลด์ 5
ทำไมต้องศึกษาสิทธิมนุษยชน?
ยิ่งผู้คนรู้เกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนมากขึ้นและพยายามดำเนินชีวิตตามหลักการที่สิทธิเหล่านี้มีอยู่ ก็มีแนวโน้มมากขึ้นที่สิทธิมนุษยชนจะได้รับการเคารพจากทุกคนทั่วโลก!
สไลด์ 6
ปฏิญญาสิทธิมนุษยชน
ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนได้รับการรับรองในการประชุมสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติสมัยที่สาม เมื่อวันที่ 10 ธันวาคม พ.ศ. 2491
ปฏิญญากำหนดสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน
สไลด์ 9
วันสิทธิมนุษยชน
ในปี 1950 องค์การสหประชาชาติได้กำหนดวันหยุดวันสิทธิมนุษยชนขึ้น ซึ่งมีการเฉลิมฉลองในวันที่มีการประกาศใช้ปฏิญญา
ปฏิญญาสากลได้รับการอนุมัติโดยประเทศส่วนใหญ่ของโลก โดยมีสมาชิกสหประชาชาติเพียง 10 คนเท่านั้นที่ลงคะแนนคัดค้านหรืองดออกเสียง พวกเขารวมถึงสหภาพโซเวียตด้วย
สไลด์ 10
สิทธิมนุษยชนบางประการ
มนุษย์ทุกคนเกิดมามีอิสระและเท่าเทียมกันในศักดิ์ศรีและสิทธิ พวกเขามีเหตุผลและมโนธรรม และควรปฏิบัติต่อกันด้วยจิตวิญญาณแห่งภราดรภาพ
ทุกคนจะมีสิทธิและเสรีภาพทั้งปวงดังที่กำหนดไว้ในปฏิญญานี้ โดยไม่มีการแบ่งแยกไม่ว่าชนิดใด ไม่ว่าจะเกี่ยวกับเชื้อชาติ สีผิว เพศ ภาษา ศาสนา ความคิดเห็นทางการเมืองหรืออื่นใด ชาติกำเนิดหรือสังคม ทรัพย์สิน ชนชั้น หรือสถานะอื่น ๆ
ทุกคนมีสิทธิในการดำรงชีวิต เสรีภาพ และความมั่นคงของบุคคล
สไลด์ 11
เหตุใดจึงมีการประกาศใช้ปฏิญญาในปี พ.ศ. 2491?
ในช่วงก่อนสงครามและระหว่างสงครามโลกครั้งที่สอง การละเมิดสิทธิมนุษยชนเกิดขึ้นบ่อยครั้งมาก
เป้าหมายของสหประชาชาติคือการรวมความพยายามของผู้คนทั่วโลกในนามของสันติภาพและการพัฒนาโดยยึดหลักความยุติธรรม การเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ และสวัสดิการส่วนรวม
สไลด์ 12
คณะกรรมาธิการสิทธิมนุษยชนประกอบด้วยผู้แทนจาก 14 ประเทศสมาชิกสหประชาชาติ (ขณะนั้นมี 56 ประเทศสมาชิกในสหประชาชาติ)
การประกาศดังกล่าวไม่ใช่ข้อตกลงทางกฎหมายระหว่างรัฐต่างๆ
นี่คือการแสดงเจตจำนง
สไลด์ 13
หลักการสำคัญที่ประกาศโดยปฏิญญา:
- กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิพลเมืองและสิทธิทางการเมือง
- กติการะหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิทางสังคม
- อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
- อนุสัญญายุโรปว่าด้วยการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐาน
สไลด์ 14
อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
นี่คือสิทธิและเสรีภาพที่เด็กทุกคนควรมี (บุคคลที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปีทุกคนถือเป็นเด็ก) โดยไม่คำนึงถึงความแตกต่าง: เชื้อชาติ เพศ ภาษา ศาสนา สถานที่เกิด ชาติกำเนิดหรือสังคม ทรัพย์สิน ทรัพย์สินหรือสถานะอื่น ๆ
สไลด์ 15
ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
ในช่วงปลายทศวรรษ 1970 ระดับการพัฒนาของสังคม สถานการณ์ของเด็ก ปัญหาใหม่ๆ แสดงให้เห็นว่าหลักการประกาศเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ
จำเป็นต้องมีเอกสารซึ่งจะกำหนดมาตรการและวิธีการในการปกป้องสิทธิเด็กบนพื้นฐานของบรรทัดฐานทางกฎหมาย
เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ ในปี พ.ศ. 2517 ได้มีการนำปฏิญญาว่าด้วยการคุ้มครองสตรีและเด็กในสถานการณ์ฉุกเฉินและระหว่างความขัดแย้งติดอาวุธมาใช้ ในปี พ.ศ. 2529 - ปฏิญญาว่าด้วยหลักการทางสังคมและกฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองและสวัสดิการเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดหาเด็ก เพื่อการศึกษาและการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมในระดับประเทศ (ครอบครัวอุปถัมภ์ - เพื่อนร่วมชาติ) และระดับนานาชาติ (ครอบครัวอุปถัมภ์ - ชาวต่างชาติ)
สไลด์ 16
เป็นเวลา 10 ปี (ตั้งแต่ปี 2522 ถึง 2532) ผู้เชี่ยวชาญจากหลายประเทศทั่วโลกที่เข้าร่วมในคณะกรรมาธิการสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติได้พัฒนาเนื้อหาของบทบัญญัติใหม่เกี่ยวกับสิทธิเด็กซึ่งจะคำนึงถึงให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ทุกด้านของชีวิตเด็กในสังคม เอกสารนี้เรียกว่าอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก และได้รับการรับรองโดยสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน พ.ศ. 2532
สไลด์ 17
บทบัญญัติหลักของอนุสัญญา
- เด็กมีสิทธิที่จะมีชีวิตและพัฒนาการที่ดี
- เด็กมีสิทธิที่จะรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง รวมถึงสัญชาติ ชื่อ และความสัมพันธ์ทางครอบครัว
- เด็กมีสิทธิในเสรีภาพทางบุคลิกภาพ เสรีภาพทางความคิด มโนธรรม และศาสนา สิทธินี้รวมถึงเสรีภาพในการแสดงความคิดเห็นด้วยวาจา เป็นลายลักษณ์อักษรหรือสิ่งพิมพ์ ในรูปแบบศิลปะ หรือผ่านสื่ออื่นใดที่เด็กเลือก
- เด็กมีสิทธิที่จะได้รับการคุ้มครองจากการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือจิตใจ การแสวงหาผลประโยชน์ การล่วงละเมิด ความประมาทเลินเล่อ หรือการปฏิบัติอย่างไม่เหมาะสมทุกรูปแบบโดยทั้งบิดามารดาและผู้ปกครองตามกฎหมาย หรือบุคคลอื่นใดที่ดูแลเด็ก
สไลด์ 18
เด็กมีสิทธิได้รับการศึกษาซึ่งจะต้องมุ่งไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ และความสามารถทั้งทางร่างกายและจิตใจของเด็กอย่างเต็มที่
เด็กมีสิทธิที่จะพักผ่อนและพักผ่อน สิทธิในการมีส่วนร่วมในเกมและกิจกรรมสันทนาการที่เหมาะสมกับวัยของเขา มีส่วนร่วมในชีวิตทางวัฒนธรรมอย่างอิสระ และมีส่วนร่วมในงานศิลปะ
สไลด์ 19
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ดูสไลด์ทั้งหมด
ส่วน: ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา
คำเกริ่นนำของอาจารย์:
การเคารพสิทธิมนุษยชนเป็นสัญลักษณ์ของสังคมที่มีอารยธรรม อย่างไรก็ตาม มีตัวอย่างจำนวนเท่าใดในภูมิภาคต่างๆ เมื่อไม่มีการบังคับใช้ข้อกำหนดที่ดูเหมือนจะเป็นที่ยอมรับในระดับสากล สิทธิของพลเมือง แม้แต่สิทธิที่ศักดิ์สิทธิ์ที่สุด เช่น สิทธิในการมีชีวิต ก็ยังถูกละเมิด
เมื่อพูดถึงเรื่องสิทธิมนุษยชน อิทธิพลของจารีตประเพณี ลักษณะเฉพาะของชาติ และคุณค่าทางวัฒนธรรมปรากฏให้เห็นชัดเจนกว่ามาก
แต่ก่อนที่จะอธิบายลักษณะประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสิทธิมนุษยชน คุณลักษณะเหล่านั้นของแต่ละขั้นตอนที่มนุษยชาติผ่านตั้งแต่สมัยดึกดำบรรพ์จนถึงศตวรรษที่ยี่สิบ
เพื่อทำความคุ้นเคยกับชายร่างเล็กและการผจญภัยของเขา
1 สไลด์ 2 สไลด์ 3 สไลด์ 4 สไลด์
เราต้องช่วยชายร่างเล็กไขปริศนานี้
5 สไลด์ 6 สไลด์
โปสเตอร์นี้ทำให้เกิดปฏิกิริยาที่แตกต่างจากชาวเมือง
ผู้คนไม่สามารถเกิดมาเท่าเทียมกันได้ เพราะพวกเขาเป็นชายและหญิง คนแก่และเด็ก ทั้งสูงและต่ำ ความเท่าเทียมกันหมายความว่าอย่างไร?
ฟัง! ชายร่างเล็กกล่าว - การเกิดที่เท่าเทียมกันไม่ได้หมายถึงการเกิดมาเป็นคนที่มีความสูงและประเภทเดียวกัน หรือแข็งแรงและสวยงามไม่แพ้กัน การเกิดมาเท่าเทียมกันคือการได้เกิดมาเป็นมนุษย์ ตัวเล็กและเปลือยเปล่า ท้ายที่สุดแล้วยังไม่มีใครเกิดมาเป็นรัฐมนตรีที่มีกระเป๋าเอกสารหรือนายพลในเครื่องแบบ
ครู (การจัดการอภิปรายขนาดเล็ก) :
คุณเข้าใจความหมายของโปสเตอร์ได้อย่างไร?
คุณจะพูดอะไรกับชายร่างเล็ก?
7 สไลด์ 8 สไลด์ 9 สไลด์
เส้นทางของมนุษยชาติสู่ความเข้าใจเรื่องสิทธิมนุษยชนในปัจจุบันนั้นยากมาก เมื่อก่อน เมื่อไม่มีรัฐและกฎหมาย สิทธิมนุษยชนดำรงอยู่ในรูปแบบของความเป็นไปได้ทางศีลธรรม บรรทัดฐานทางศีลธรรม
10 สไลด์ 11 สไลด์
แต่ละคนต้องเผชิญกับภารกิจในการให้ความรู้แก่บุคลิกภาพคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพไปพร้อม ๆ กับการพัฒนาจิตใจ คุณธรรมซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับชีวิตทางอารมณ์และจิตใจของบุคคลกลายเป็นการแสดงออกภายนอกของคุณสมบัติและแรงบันดาลใจทางจิตวิญญาณของเขา
สาระสำคัญของศีลธรรมนั้นอยู่ในจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลโดยมุ่งเน้นไปที่ค่านิยมและเป้าหมายบางอย่างซึ่งแสดงออกในการกระทำพฤติกรรมของบุคคลความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น
VIDal: ตามแนวคิดที่ผู้คนยอมรับ คุณสมบัติของจิตวิญญาณและลักษณะของบุคคลจะกำหนดจิตใจและนิสัยของเขา อารมณ์เป็นการแสดงออกถึงการแสดงออกทั้งหมดของบุคคล - ความดีและความชั่ว คุณธรรมและความชั่วร้าย เป็นที่เชื่อกันในหมู่ผู้คนว่าพื้นฐานของความผาสุกทางจิตวิญญาณที่ดีต่อสุขภาพของบุคคลคือข้อตกลงของจิตใจและลักษณะนิสัยของเขา “ความดีเสมอภาค มีคุณธรรม ประพฤติดี หมายถึง การเห็นชอบด้วยมโนธรรม กฎแห่งความจริง มีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ มีหน้าที่เป็นพลเมืองที่ซื่อสัตย์และมีจิตใจบริสุทธิ์”
ครู:
ยกตัวอย่างจากประวัติศาสตร์
12 สไลด์
กระแสสังคมและแนวคิดเรื่องพฤติกรรมทางศีลธรรมนั้นก่อตัวขึ้นในแต่ละสังคมในแบบของตัวเอง
ศาสนาหลายแห่งในโลกมีหลักการและระบบค่านิยมทางศีลธรรมที่เหมือนกัน
ครู:
ได้ข้อสรุปอะไรจากการวิเคราะห์หลักการสากล?
13 สไลด์
กับการเกิดขึ้นของรัฐ กฎหมายปรากฏว่าเปลี่ยนสิทธิมนุษยชนจากแนวคิดทางศีลธรรมเป็นแนวคิดทางกฎหมาย กฎแห่งกฎหมายปรากฏว่ามีลักษณะอนุญาตรวมถึงการห้ามการกระทำบางอย่าง ด้วยการเกิดขึ้นของกฎหมาย การรวมกฎหมายด้านสิทธิมนุษยชนจึงเริ่มต้นขึ้น การคุ้มครองซึ่งกลายเป็นความรับผิดชอบของรัฐ
วิธีสำคัญในการปกป้องสิทธิมนุษยชนคือการประมวล (การกำหนด) และการเผยแพร่กฎหมาย กฎหมายชุดแรก - กฎของกษัตริย์ฮัมมูราบีปรากฏในบาบิโลนเมื่อ 4,000 ปีก่อน
ความไม่เท่าเทียมกันของสิทธิได้รับการสนับสนุนจากศีลธรรมอันดีของประชาชน ซึ่งถือว่าระเบียบที่จัดตั้งขึ้นนั้นเป็นไปตามธรรมชาติ และความไม่เท่าเทียมกันเป็นโครงสร้างที่ยุติธรรมของสังคม
14 สไลด์
ในกรุงเอเธนส์ก่อนที่จะมีการนำกฎหมาย "ยุติธรรม" ของโซลอนมาใช้ซึ่งเกี่ยวข้องกับยุคทองของระบอบประชาธิปไตยกรีก (2,500 ปีที่แล้ว) กฎหมายอันโหดร้ายของผู้ปกครอง Draconian ("กฎหมายที่เข้มงวด") มีผลบังคับใช้เป็นเวลาสองศตวรรษ . ประมวลกฎหมายเหล่านี้ได้รับการพัฒนาโดยผู้ปกครอง ไม่ใช่โดยประชาชน แต่ชาวกรีกโบราณเข้าใจแล้วว่ากฎหมายมีทั้งดีและไม่ดีได้ และกฎหมายหลังควรมีการเปลี่ยนแปลง การประเมินเหล่านี้ซึ่งให้ไว้ในระบอบประชาธิปไตยกรีกโบราณ ถือได้ว่ามีส่วนช่วยอันมีคุณค่าในการคุ้มครองสิทธิมนุษยชน
ในกรุงโรมโบราณ แนวความคิดเรื่องความยุติธรรมที่ชัดเจนและเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางได้รับการพัฒนา ซึ่งกลายเป็นพื้นฐานของกฎหมายยุโรป (กฎหมายโรมัน)
ประมวลกฎหมาย (ประมวล) หรือกฎบัตรซึ่งอาจจำกัดสิทธิของผู้ปกครองในการออกกฎหมายที่ไม่ยุติธรรมนั้นแตกต่างอย่างมากจากประมวลกฎหมายที่ผู้ปกครองสร้างขึ้นเอง ตัวอย่างที่รู้จักกันดีของรหัสดังกล่าวคือ Magna Carta (Magna Carta) ขุนนาง Atmeian กลุ่มหนึ่งบังคับให้กษัตริย์จอห์นลงนามในปี 1215 ซึ่งทำให้สถาบันกษัตริย์อังกฤษไม่ต้องเก็บภาษีใหม่และจากการจับกุมผู้คนโดยไม่มีการพิจารณาคดี: หลักการเริ่มดำเนินการ - "เกี่ยวข้องกับทุกคนมันถูกตัดสินใจโดยการมีส่วนร่วมของทุกคน" รัฐสภาเริ่มพบกันในปี 1295 - จุดเริ่มต้นของระบอบรัฐสภาถูกวาง
ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา (ศตวรรษที่ XIV-XVI) เป็นจุดเริ่มต้นของมุมมองใหม่ของบุคคลในฐานะบุคคลที่มีความสามารถในการสร้างชีวิตของเขาได้อย่างอิสระ
มุมมองใหม่ของมนุษย์ได้รับการพัฒนาในการตรัสรู้ (XVII - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX) ในขณะนั้นศรัทธาในจิตใจของมนุษย์ในความเป็นไปได้ที่มนุษยชาติจะเปลี่ยนแปลงโลกตามกฎแห่งเหตุผลครอบงำอยู่
ในช่วงการตรัสรู้ ทฤษฎีสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติได้ถูกสร้างขึ้น - สิทธิโดยกำเนิดและไม่สามารถแบ่งแยกได้ ซึ่งควรได้รับการยอมรับสำหรับบุคคลใด ๆ เพียงเพราะเขาเป็นบุคคล
15 สไลด์ 16 สไลด์
มาช่วยให้เจ้าตัวน้อยเข้าใจความหมายหลักสามประการของคำว่า ถูกต้อง กันดีกว่า
17 สไลด์ 18 สไลด์
เมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม พ.ศ. 2332 Bastille ได้ถูกยึดครอง ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการปฏิวัติฝรั่งเศส โดยมีสโลแกนคือ "Liberty! Equality! Fraternity!" รัฐสภาฝรั่งเศสรับรอง "ปฏิญญาว่าด้วยสิทธิของมนุษย์และของพลเมือง"
ผู้วางกรอบรัฐธรรมนูญอเมริกันได้ประกาศให้ประชาชนมีอำนาจอธิปไตยและเป็นแหล่งที่มาของกฎหมาย ในปีพ.ศ. 2334 ได้มีการนำร่างกฎหมายสิทธิมาใช้ในรูปแบบของการแก้ไขรัฐธรรมนูญของสหรัฐอเมริกา 10 รายการ
สิทธิมนุษยชนเป็นระบบบรรทัดฐานของพฤติกรรม สิทธิมนุษยชนดำรงอยู่ ณ จุดบรรจบระหว่างศีลธรรมและกฎหมาย
ผู้คนต่อสู้และเสียชีวิตเพื่อการก่อตั้งและการปฏิบัติตามสิทธิมนุษยชน
ครู:
"พวกเขาตายเพียงเพื่อสิ่งที่ทำให้ชีวิตมีค่าควรแก่การดำรงอยู่เท่านั้น" (Antoine de Saint-Exupery) แสดงความคิดเห็นของคุณต่อข้อความนี้
19 สไลด์ 20 สไลด์
ในศตวรรษที่ 20 การยอมรับสิทธิมนุษยชนกลายเป็นพื้นฐานในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ การยอมรับสิทธิมนุษยชนในระดับสากลเป็นหนึ่งในก้าวแรกที่สหประชาชาติดำเนินการ การเคารพสิทธิมนุษยชนอย่างสากลเป็นหนึ่งในหลักสิบประการของความร่วมมือระหว่างรัฐและประชาชนในเวทีระหว่างประเทศ
21 สไลด์
มาตรฐานสิทธิมนุษยชนที่พัฒนาโดยองค์กรระหว่างประเทศเป็นหลักการ บรรทัดฐาน และแบบจำลองโดยทั่วไป ซึ่งเป็นที่ยอมรับว่าเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการดำเนินการหรือพฤติกรรมในสถานการณ์เฉพาะในการรับรองและปกป้องบุคคลและมีอยู่ในแหล่งข้อมูลอย่างเป็นทางการ
ให้เราแสดงรายการกลุ่มเอกสารพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน
22 สไลด์ 23 สไลด์ 24 สไลด์
พิจารณาพวกเขา:
- มนุษยนิยม - ระบบความคิดที่ตระหนักถึงคุณค่าที่แท้จริงของแต่ละบุคคล
- ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ - การเคารพบุคคลโดยอาศัยการยอมรับถึงความสำคัญต่อมนุษยชาติของตัวแทนแต่ละเผ่าพันธุ์ของมนุษยชาติ
เอกสารทั้งหมดตั้งอยู่บนพื้นฐานคุณค่าของสิทธิมนุษยชน กล่าวคือ แนวคิดและคำชี้แจงที่เป็นแนวทางเกี่ยวกับสาระสำคัญและความสำคัญของสิทธิ
25 สไลด์
- เสรีภาพ - การกำหนดบุคลิกภาพของตนเอง ความสามารถในการคิดและกระทำโดยปราศจากการบังคับจากภายนอก แก่นแท้ของธรรมชาติและสภาพของการเป็นคนมีเหตุผล
- ความเท่าเทียมกัน - ความสำคัญทางกฎหมายที่เหมือนกัน ความสมดุลของผลประโยชน์ การวัดเสรีภาพของทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน โดยไม่คำนึงถึงสถานะทางสังคมที่แตกต่างกันของพวกเขา
- ความสามัคคี - ความสามัคคี การช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน การยอมรับซึ่งกันและกัน และด้วยเหตุนี้จึงเป็นหน้าที่ในการเคารพสิทธิของผู้อื่น ในการใช้สิทธิของตนเองอย่างมีความรับผิดชอบ
- ความยุติธรรม - การผสมผสานที่เหมาะสมและกลมกลืนระหว่างผลประโยชน์ส่วนบุคคลและส่วนรวมบนหลักการแห่งความดีในนามของการอนุรักษ์และการพัฒนาของมนุษย์และมนุษยชาติ
และคำถามสุดท้ายที่ต้องชี้แจงให้ชายร่างเล็ก: การคุ้มครองสิทธิมนุษยชน
- การป้องกันตัวเอง - การป้องกันที่จำเป็น, การช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างเป็นมิตร;
- ภาคประชาสังคม - องค์กรสิทธิมนุษยชน สมาคมผู้บริโภค สมาคมสตรี เยาวชน องค์กรด้านสิ่งแวดล้อม สื่อ พรรคการเมือง ผู้สนับสนุน นักสืบเอกชน ฯลฯ
สถานะ:
- ฝ่ายตุลาการ (ศาลที่มีเขตอำนาจศาลทั่วไป, ศาลรัฐธรรมนูญ, ศาลอนุญาโตตุลาการ);
- ไม่ใช่ฝ่ายตุลาการ (กรรมาธิการสิทธิมนุษยชน, สำนักงานอัยการ, โนตารี, กรรมาธิการสิทธิมนุษยชนภายใต้ประธานาธิบดี ฯลฯ );
- โครงสร้างระหว่างประเทศ:
- ระหว่างรัฐ (โครงสร้างของสหประชาชาติ, หน่วยงานของสภายุโรป, ศาลยุติธรรมระหว่างประเทศในกรุงเฮก ฯลฯ );
- องค์กรพัฒนาเอกชน (แอมเนสตี้ อินเตอร์เนชั่นแนล, คณะกรรมการกาชาดระหว่างประเทศ ฯลฯ)
26 สไลด์
การคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมือง- การฟื้นฟูสิทธิที่ถูกละเมิดโดยใช้กลไกทางกฎหมายและสังคมอื่น ๆ ที่ไม่ได้รับอนุญาตตามกฎหมาย
มาดูกันว่าชายร่างเล็กเรียนรู้อะไร:
27 สไลด์
| ด้วยการเกิดขึ้นของกฎหมาย มาตรฐานใหม่เกิดขึ้นเพื่อกำหนดขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาต | ใช่ |
| ในช่วงการตรัสรู้ ทฤษฎีสิทธิมนุษยชนตามธรรมชาติได้ถูกสร้างขึ้น | ใช่ |
| ประชาธิปไตยหมายถึงการปกครองของประชาชน | ใช่ |
| สิทธิและกฎหมายเป็นหนึ่งเดียวกัน | เลขที่ |
| 10 ธันวาคม พ.ศ. 2491 - ได้มีการรับรองปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน | ใช่ |
| คำประกาศมีผลผูกพันกับรัฐที่ลงนาม | เลขที่ |
| สิทธิมนุษยชนหมายความว่าทุกคนสามารถเพลิดเพลินกับสิ่งเหล่านั้นได้ | ใช่ |
| บุคคลย่อมมีสิทธิแต่ไม่ต้องมีหน้าที่เท่านั้นก็เพียงพอแล้ว | เลขที่ |
| สหประชาชาติมีหน่วยงานพิเศษเพื่อการคุ้มครองสิทธิมนุษยชน | ใช่ |
