INSTITUCIÓN ESTATAL DE EDUCACIÓN PRESUPUESTARIA DE LA CIUDAD DE MOSCÚ
"ESCUELA número 814"
(ESCUELA GBOU № 814)
Resumen de consulta para educadores y padres
Tema: " Excursión al museo con niños en edad preescolar "
Educadora: Dudnikova N.V.
Moscú 2015
Consulta para educadores y padres "Excursión al museo con niños en edad preescolar"
La edad preescolar es el período más importante de formación de la personalidad, favorable para la formación de altos sentimientos morales y cualidades cívicas, que incluyen un sentido de patriotismo. Lo que ponemos ahora en el alma de un niño se manifestará más tarde, se convertirá en su vida y en la nuestra. La etapa básica en la formación del amor por la Patria en los niños debe considerarse la acumulación de la experiencia social de la vida en su región, la asimilación de las normas aceptadas de comportamiento, las relaciones y la familiarización con el mundo de la cultura. Es muy importante inculcar en los niños el sentido del amor y el apego a los valores naturales y culturales de su tierra natal, ya que sobre esta base se cría el patriotismo.
Una de las formas de trabajar con los niños para formar el amor por su tierra natal son las excursiones al museo.
Todo tipo de excursiones desarrollan la atención de los preescolares, porque su actividad mental está dirigida y enfocada en algún objeto o fenómeno específico. Pueden dar a la generación más joven la oportunidad de mejorar su nivel intelectual, desarrollar la observación, la capacidad de percibir la belleza del mundo circundante, es decir. Contribuir al desarrollo multilateral de la personalidad.
Las excursiones para niños en edad preescolar, como una de las formas de organizar actividades educativas directas con los niños, no se practican con tanta frecuencia en la actualidad. Esto se debe principalmente a las dificultades para organizar dicho trabajo. Sin embargo, debemos entender que las actividades de excursión de la mejor manera nos permiten familiarizar a los niños con los objetos y fenómenos de la naturaleza, con las peculiaridades de la organización de la vida humana en un entorno natural ...
Las excursiones a los museos te ayudan a mirar el mundo de una manera nueva. El conocimiento de las exhibiciones de los museos ayuda a familiarizar a los niños con la belleza.
Al encontrarse en una atmósfera solemne inusual, los pequeños turistas comienzan a comprender que puede aprender, ver muchas cosas interesantes no solo mientras está sentado frente al televisor, la computadora o leyendo un libro, sino también mirando esculturas, pinturas, comunicándose con Una guía.
Objetivo : creación de condiciones para el desarrollo de la actividad cognitiva de los alumnos.
Tareas:
Forme una idea del museo; ampliar y profundizar el conocimiento de los alumnos sobre la historia de su tierra natal;
Desarrollar el pensamiento lógico, la curiosidad, la capacidad de realizar análisis comparativos;
Cultivar el amor por la tierra natal, el respeto por nuestros antepasados, el orgullo por los habitantes del distrito o ciudad.
Una visita a un museo con niños en edad preescolar no es una tarea fácil y requiere una preparación cuidadosa y una organización clara.
Para que las excursiones sean interesantes y productivas, necesita:
Establecer contacto con el mostrador de información turística o la administración del museo ( un representante del museo puede recomendar que se ponga en contacto con un guía que trabaje con niños en edad preescolar: él sabe cómo contarles a los niños de manera simple, pero al mismo tiempo, entretenida y entretenida, sobre muchas de las exhibiciones del museo y sobre el museo en sí).
Trabajar con los padres (notificar a los padres sobre ir al museo, informar el tema de la excursión, ofrecer visitar el museo con los niños).
Prepare a los niños para visitar el museo.
Da una idea de lo que es un museo. Lleve a cabo debates sobre el tema "Por qué se necesitan los museos".
¿Cuántos de ustedes han estado en el museo? ¿Qué significa la palabra "museo"?
(El Museo se dedica a coleccionar, estudiar, almacenar y exhibir objetos).
Hay muchos museos diferentes en el mundo.
¿Qué tipo de museos existen?
(militar, histórico, artes aplicadas, historia local)
¿Qué es la historia local?
(La tradición local es un estudio completo de una determinada parte del país, ciudad o pueblo, otros asentamientos).
Introducir las reglas de conducta en el museo.
Las reglas de conducta en el museo no son muy diferentes de las reglas en otros lugares de la cultura: en exposiciones, en el teatro o en la biblioteca. Sin embargo, esto también tiene sus propias características esenciales. -No haga ruido, no corra por los pasillos, no aleje a los visitantes, no toque las exhibiciones - Todos conocen estas reglas, pero no se limitan a las normas de comportamiento en el museo. Todos los museos del mundo abren sus puertas a los visitantes con la esperanza de que, a cambio, reciban respeto y admiración por los tesoros de la nación.
Una visita al museo es siempre una pequeña celebración. El visitante ingresa a esta institución cultural en un estado de ánimo y alma especial, anticipando un encuentro con el arte hermoso y eterno, con ganas de inspirarse y deleitarse.
- Por lo tanto, desde el primer paso en el museo, debe entregar toda la ropa exterior y las cosas voluminosas al armario.
La tarea es específica: obtener la mayor cantidad de información posible sobre las exhibiciones o ver las pinturas y esculturas más queridas.
Después de visitar el museo, los niños que estaban en la excursión cuentan a sus amigos sobre este evento, comparten sus impresiones.
Alla Sarsania
Resumen de la lección en el grupo preparatorio "Excursión al Museo"
Abstracto GCD para el desarrollo cognitivo
v grupo preparatorio« Excursión al museo» .
Preparado por el profesor
Sarsania A.E.
Objetivo:
Introduce el concepto « Museo» y su finalidad.
Tareas:
Familiarizarse con el diseño interior y el propósito del local. museo... Continúe formando un interés en la historia y la cultura de su gente, la gente de su ciudad natal. Mostrar habilidades básicas para usar el mapa.
Refina el conocimiento términos del museo, desarrollar un discurso monólogo, la capacidad de probar y sacar conclusiones, para familiarizar a los niños con las reglas de comportamiento en museo.
Fomentar el respeto por el patrimonio cultural de Rusia, formar sentimientos patrióticos y sentimientos de ciudadanía.
Integración de la educación areas:
Desarrollo cognitivo, habla, social y comunicativo, artístico y estético.
Material y equipo:
Tarjetas de título museos(etnográfico, historia local ..., mapa, fotografías de niños en museos, presentación "Vamos a la Museo» , materiales y exhibiciones mini grupo de museos"Campanas", video película sobre la galería de arte, imágenes de trajes nacionales.
Trabajando en el diccionario:
Museo, exhibición, excursión, guía, turistas, mapa.
Trabajo preliminar:
Actividad cooperativa:
Visitas a museos Distrito de Petrodvorets y Strelna;
Visita guiada al museo del jardín de infancia.: v grupo"Saltamontes";
Ver fotos después de visitar museos;
Viendo videos;
Actividad visual "estuve en museo";
Lectura de ficción y enciclopedias infantiles;
Memorizar poemas sobre su ciudad natal;
Conocimiento de los trajes nacionales y la vida de los pueblos de Rusia.
Interacción familiar:
Excursiones en el museo de la ciudad con toda la familia.
Conversación "¿Por qué vamos a Museo?" (preguntas: Qué Museo? ¿Lo que está ahí? ¿Quién trabaja ahí? (profesión) Cual es su trabajo? ¿Qué están haciendo? ¿Quien va alla? ¿Por qué ir allí? etc.);
Ver antigüedades en casa y contar cómo llegaron a estar en casa;
Involucrar a los padres en la reposición exhibiciones del museo.
Curso de la lección:
Chicos, vivimos en la ciudad de San Petersburgo: esta es nuestra pequeña patria, ¿y aman su patria?
¿Y qué significa amar a tu patria?
(Respuestas de los niños: ama a tu familia, tu hogar, aprecia y protege todo lo que nos rodea, conoce la historia de tu gente y tu tierra).
¿Le gustaría mirar al pasado y ver cómo vivían nuestros antepasados en nuestra tierra hace muchos, muchos años? Desafortunadamente, los científicos aún no han inventado una máquina del tiempo,
¿Quizás sepas cómo retroceder en el tiempo?
Bien ...
Hoy es nuestro dia especial
Los invito amigos
¿Estás listo para ir conmigo?
¡Te estoy llamando al mundo maravilloso!
Sugiero ver la presentación "Vamos a la Museo» .
Diapositiva 1:
adivina un acertijo:
nosotros el guía dijo:
Entra en este pasillo.
Miramos a la momia, vimos las exhibiciones.
Incluso un mamut yace aquí, con el ojo cerrado como si estuviera durmiendo ...
¿Quieres ver también?
No seas tímido, ve rápido a lo maravilloso (Museo) .
Diapositiva 2:
Museo - colecciona, estudia, almacena y exhibe objetos (historia y cultura).
Diapositiva 3:
V museos puedes aprender mucho, ver muchas cosas nuevas e interesantes (Ruso Museo) .
Diapositiva 4: El primero en el mundo museo fundado por Ptolomeo.
Y aquí en Rusia es el primero el museo fue creado por el zar Peter-1(Gabinete de curiosidades o gabinete de rarezas).
Diapositiva 5-6:
Y esta es la biblioteca Alexander más grande del mundo.
Albergaba estatuas, pinturas y otras obras de arte. Estaban dedicados a los dioses.
Diapositiva 7:
En el siglo XVIII, el primer público museos con espectadores.
Diapositiva 8:
Actualmente, existe una amplia variedad de museos:
Historia local Museo habla sobre la historia y la cultura de su región.
Artístico museos- Mantiene colecciones de pinturas, esculturas, joyas de arte.
Museos- Las reservas preservan la naturaleza, la arquitectura de lugares memorables para nosotros.
También hay palacio y parque. museos, histórico, teatral, musical.
Diapositiva 9:
Y museos dedicado a ciertos temas:
-"Agua del universo"- museo del agua, « Museo del gato» , « Museo de muñecas» , « Museo de Lego» , « Museo de armas» y muchos otros.
Diapositiva 10:
Incluso hay museos Doncella de nieve y Baba Yaga.
Chicos, ¿creen que necesitan? museo para la gente?
(Refranes de los niños).
Producción:
- El museo es útil!
- El museo es interesante!
Pausa dinámica "En el zoológico":
Los niños imitan los hábitos ganado:
El día de ayer estuvo muy caluroso
Caminamos por el zoológico.
Vimos animales y aves
Tanto ciervos como zorros.
Aprendimos que el oso
Se llama el tío Fedya.
Dimos de comer a los patos en el estanque
Compramos un montón de pelotas.
Bebieron el jugo, escondiéndose a la sombra.
Recordarás este día.
Situación de búsqueda "En la que museos¿Publicarías estos artículos? "
El maestro llama la atención de los niños sobre el juego de mesa. servilleta:
Chicos, debajo de esta servilleta hay cosas que pueden decirnos mucho. ¿Qué crees que hay ahí?
Juego didáctico "Sí-no":
El maestro invita a los niños a adivinar con la ayuda de preguntas dirigidas qué hay en la servilleta.
Todas estas cosas se pueden resumir en una palabra: museo exhibiciones y deben ser (v museo) .
En el cual museo los colocas?
Situación problemática:
El maestro invita a los niños a especular en qué Museo puedes identificar las exhibiciones.
Juego didáctico "Colocar correctamente":
La maestra invita a los niños a colocar las exhibiciones en diferentes mesas y nombrar cuáles museos pueden pertenecer.
Trabajando con el mapa:
El profesor se ofrece a determinar la ubicación de estos museos... Pregunta que mas museos que los niños conocen(respuestas de los niños).
Trabajando con una exposición fotográfica:
El profesor te invita a mirar las fotos museos donde los niños han estado antes. Pide recordar los nombres de estos museos, por nombrar la exhibición más memorable.
Conversación situacional:
Que recordar al visitar museo?
(Los niños mantienen una conversación situacional y desarrollan reglas de comportamiento por sí mismos).
Reglas de conducta en museo:
V museo no debe hablar en voz alta, para no molestar a otros visitantes y el guía para dirigir la excursión.
Escucha atentamente guiarlo y no interrumpirlo.
No se puede tocar con las manos exhibiciones del museo.
No puedes hacer ruido, corre el Museo hablar por teléfono.
Si desea tomar fotografías, pida permiso.
Nuestro jardín de infancia también tiene su propio mini museos y ya hemos visitado algunos de ellos.
(Los niños recuerdan el nombre grupo de museos"Saltamontes", discutir lo que vieron, lo que les gustó y lo que más recordaron).
Situación del juego "Estamos en el museo de nuestro grupo":
Chicos, y en nuestro el grupo también tiene un mini-museo? Como se llama ( "Campanilla alegre".)
Recordemos por qué nuestro este es el nombre del museo, sobre las exhibiciones museo. (Cuentos infantiles sobre sus exhibiciones).
Reflexión:
Chicos, hoy en nuestro museo apareció otra exhibición. Esta exhibición es para nuestro mini el museo fue regalado por los chicos del grupo"Saltamontes"... Escuchemos como suena (melódico, suave)... Y ahora te propongo recordar las melodías de tus campanas, arreglemos una orquesta. (Los niños eligen sus propias campanas y juegan con la melodía que suena).
Completado por el educador
MADOU DSKV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.
Ciudad Pokachi 2014
"¡Bienvenidos al museo!"
(resumen de la excursión al Museo de Costumbres Locales)
Propósito: crear las condiciones para la corrección y el desarrollo de la actividad cognitiva.
de alumnos.
Tareas:
- formarse una idea del museo de historia local; ampliar y profundizar el conocimiento de los alumnos sobre la historia de su ciudad natal;
- desarrollar el pensamiento lógico, la curiosidad, la capacidad de realizar un análisis comparativo;
- cultivar el amor por la tierra natal, el respeto por nuestros antepasados, el orgullo por los habitantes de la ciudad.
Progreso del tour:
¿Cuántos de ustedes han estado en el museo?
- ¿Qué significa la palabra "museo"?
El museo se dedica a coleccionar, estudiar, almacenar y exhibir objetos.
Hay muchos museos diferentes en el mundo.
- ¿Qué tipo de museos hay?
(militar, histórico, artes aplicadas, historia local)
¿Qué es la historia local?
La tradición local es un estudio completo de una determinada parte del país, ciudad o pueblo, otros asentamientos.
Hoy haremos un viaje al museo de historia local de nuestra ciudad.
Una historia sobre la historia del museo.
El museo de historia local de la ciudad de Pokachi se estableció en 1994. Este año, el museo de historia local celebró su vigésimo aniversario. Este es un verdadero centro cultural de la ciudad.
Más de cinco mil personas acuden a sus salones anualmente. Los huéspedes del año también visitan el museo. El museo tiene exhibiciones interesantes y únicas que reflejan la vida del pueblo Khanty. Muchas exhibiciones están dedicadas a la historia de la ciudad.
- ¿Cuántos saben qué es una exposición? (Exposición - exhibición de objetos de arte). El museo tiene muchas colecciones:
Colección "Etnografía". El museo contiene exhibiciones interesantes y significativas que cuentan sobre la vida, la forma de vida y las tradiciones del pueblo Khanty. La colección incluye más de 400 artículos de almacenamiento, parte de los cuales consiste en artículos elaborados por pueblos indígenas, teniendo en cuenta las tradiciones y características nacionales.
Colección "Arqueológico". La colección está representada por fragmentos de platos de cerámica, joyas de bronce para mujeres y hombres, artículos de cuero.
Colección "Fotografía". Básicamente, se trata de fotografías que reflejan la historia de la construcción de la ciudad, el desarrollo de la producción petrolera, son el principal testigo del cambio radical en la ciudad, un vínculo entre el tiempo y las generaciones.
Colección "Histórica". La colección está formada por elementos de los años 70 y 80 de nuestro siglo, que ayudan a recrear la vida, la cultura, el estilo de vida de los primeros constructores.
Colección "Natural". La colección está representada por animales y aves de nuestra región: oso, zorro, lobo, sable, visón, aves zancudas, caza de secano, rapaces.
¿Cómo se debe comportar uno en un museo?
- ¿Qué crees que podemos ver allí?
- Chicos, ¿quién realiza excursiones en museos?
- Eso es correcto, guía. Doy la palabra al guía.
Guía:
Primero, recordaremos a nuestros amigos emplumados: los pájaros.
- ¿Quiénes son los pájaros?
- ¿En qué se diferencian las aves de otros animales voladores, por ejemplo, de los murciélagos?
- ¿Cuántos pájaros conoces? (llamamos uno por uno, a su vez).
- Mira a tu alrededor, ¿cuál es el pájaro más grande que ves?
- ¿Y el más pequeño?
Adivina acertijos.
a) Pecho rojo, alas negras,
Le encanta picotear los cereales.
Con la primera nevada en la ceniza de la montaña
El aparecerá de nuevo
(Piñonero)
b) Moscas al comedero,
Picotea enérgicamente las semillas,
Y antes de la primavera
Canta una canción en voz alta.
(Teta)
¿Cómo distinguir una teta de un camachuelo?
- Mira los pájaros y dime qué pájaro ves por primera vez.
- (señalando al cuervo) ¿Qué tipo de pájaro es este? ¿De qué color son sus plumas? ¿Qué pico es grande o pequeño? ¿Qué comen los cuervos? ¿Sabías que un cuervo puede repetir los sonidos que escucha e incluso las palabras?
- ¿Y qué pájaros se quedan con nosotros durante el invierno?
- ¿Qué comen los pájaros invernantes?
Los animales están vivos. Todos los animales tienen cuatro patas, una cola, un hocico y un cuerpo cubierto de pelo.
- Ahora conozcamos qué animales viven en nuestro bosque.
- Animales que viven en el bosque, ¿cómo los llamamos? (salvaje)
- ¿Todos los animales tienen su propia casa?
Oso - ... en una guarida.
Fox - ... en el hoyo.
Liebre - ... bajo el arbusto.
Ardilla - ... en un hueco.
Y la casa del lobo se llama guarida.
El zorro en el bosque de los sordos
Hay un agujero, una casa segura.
Las ventiscas no dan miedo en invierno
Una ardilla en un hueco cerca de un abeto.
Debajo de los arbustos un erizo espinoso
Rastrilla las hojas en un montón.
Un pie zambo duerme en una guarida,
Hasta la primavera se chupa la pata.
Todo el mundo tiene su propia casa
Todos son cálidos, cómodos en él.
Escuche el acertijo y vaya a la respuesta.
Acertijos.
Que vive en un bosque sordo,
¿Torpe, pie zambo?
En verano come frambuesas, miel,
Y en invierno se chupa la pata. (Soportar)
Mayor crecimiento de un gato,
Vive en un hoyo en el bosque
Cola roja esponjosa -
Todos sabemos ... (Fox)
Qué bestia fría en invierno
¿Caminando por el bosque con hambre?
Parece un perro
¡Cada diente es un cuchillo afilado!
Corre con las mandíbulas al descubierto
La oveja está lista para atacar. (Lobo)
Corriendo sin mirar atrás
Solo los tacones brillan.
¿Qué es el espíritu que se apresura,
La cola es más corta que la oreja.
Todo el animal esta asustado
Escapa bajo la maleza,
Sí, al lobo le pilla un diente. (Liebre)
Que salta hábilmente sobre los árboles
¿Y vuela por los robles?
Que esconde nueces en un hueco,
¿Seca los hongos para el invierno? (Ardilla)
Menos tigre, más gato
Por encima de las orejas hay cuernos de mano.
Aparentemente manso, pero no creas:
¡Esta bestia está terriblemente enojada! (Lince)
Artesanos del agua, construyendo una casa sin hacha. (Castores)
Guía:
Ahora te proponemos ver la colección etnográfica.
- ¿Cómo vivían los Khanty antes?
-¿Qué tipo de ropa usa Khanty?
- ¿Qué les gusta hacer a los Khanty?
Con esto concluye nuestro recorrido. Resumiendo.
- ¿En qué año se fundó nuestro museo de historia local? (1994)
-¿Quién nos llevó al museo? (guía)
- ¿De qué habló el guía?
- Chicos, después de familiarizarnos con el mundo animal de nuestra región, nos mudamos a otro salón. ¿En el cual?
- ¿Qué te presentaron allí? (con la vida cotidiana, cómo vivía la gente, qué ropa usaba, con la artesanía popular).
- Chicos, ¿qué es lo que más les gustó del museo?
07.12.2013
Hoy los alumnos del grupo de mayores con sus padres y la educadora Borodina E.V. visitó el Museo de Costumbres Locales.
La excursión se organiza en el marco del proyecto "Maravilloso territorio de Al-Gai", que se lleva a cabo en el grupo senior por los profesores Polyanina L.S., Borodina E.V.
Al comienzo de la excursión, recordamos las reglas de conducta en el museo:
No se puede tocar nada en el museo sin el permiso del personal del museo.
- Los visitantes de los museos hablan en voz baja para no interferir con otros que miran la exposición o escuchan al guía.
Hay muchos elementos diferentes en el museo. Estos elementos se denominan exhibiciones. El museo guarda la historia de nuestro pueblo. Los residentes de Aleksandrov-Gaya participaron en la creación del museo: trajeron objetos, documentos que reflejan la historia de nuestro pueblo, la colección se repone constantemente con nuevas exhibiciones.
El personal del museo les contó la historia de la creación del museo y les presentó las exposiciones. En el salón de la naturaleza, los niños adivinaron acertijos sobre animales, examinaron a los representantes de la fauna de nuestra región. Lo más difícil para los niños es aceptar el hecho de que los animales de peluche no deben tocarse con las manos. Conquistadores por naturaleza, realmente querían tocar y acariciar todo.
Esta foto fue proporcionada por L.Vologina.
Sultasheva G. hace acertijos sobre animales a los niños.
Los niños estaban muy interesados en las antigüedades en el salón de la cultura y la vida cotidiana del pueblo ruso.
Esta es una rueca, se hilaron lana y pelusa, y luego se tejieron calcetines y mitones con el hilo resultante.
Una plancha de carbón es una caja de hierro con un pico puntiagudo y una tapa que se abre y se cierra. Se metieron brasas en la caja, que sacaron de la estufa. Después de un tiempo, las brasas calentaron la plancha y con ella se planchó la ropa y otras cosas. Para que las brasas no se apagaran, había que agitar el hierro o soplar en sus agujeros. Este hierro está hecho de hierro y es pesado. Otro tipo antiguo de hierro es el hierro fundido, calentado sobre un fuego abierto o en una estufa caliente.
Los platos están representados por cazuelas de hierro fundido, cazuelas y cántaros de barro.
Los zapatos de bast son el calzado tradicional de los campesinos. Los zapatos de estopa fueron tejidos de estopa, esto es corteza de tilo.
Los niños también se interesaron por el gramófono. Violetta y su madre dijeron que también se guardaba un viejo gramófono en la casa de su abuela.
Sharafeeva A.T. habla de artículos para el hogar del pueblo kazajo
Al final de la excursión, una foto de recuerdo y agradecimiento al libro de visitas del museo.
Esta foto fue proporcionada por N. Ustimanova.
Expresamos nuestro agradecimiento al personal del museo en persona director Davlekaev V.M. para interactuar con nuestro jardín de infancia para familiarizar a los alumnos con su pueblo natal.
Gracias Sultasheva G.E. y Sharafeeva A.T. para una excursión organizada.
También expresamos nuestro agradecimiento a las familias de Egor Nasedkin, Ani Sinitsina, Arseny Ustimanov, Gleb Vologin, Violetta Gurskaya, Eva Lebedeva, Iskander Davletyarov, Polina Kovalenko, Sonya Kamaristova por su ayuda en la organización de la excursión.Asistieron a la excursión un total de 22 personas.
El material fue preparado por E.V. Borodina. Foto del autor.
