Está en el campo de Teremok Teremok,
Como en el campo, el mouse corre,
La puerta se detuvo y pidiendo:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
No hay nadie en el Terme, nadie es respondido por el mouse. Subió el ratón en Teremok; Comenzó a vivir, espera, canciones para pelar:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Al igual que una rana de rana
¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
- ¡Soy un mouse-nomushka! ¿Y quien eres tu?
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Ven a mi vida!
Saltó una rana en Teremok. Comenzaron a vivir con el ratón: espera: canciones para pico:
- ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Como en el campo, el campo del conejito corre,
¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
- ¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana! ¿Y quien eres tu?
- ¡Y soy una liebre, en el dolor, apriete!
- ¡Ve a nosotros vive!
- Bien, ven.
Hare saltó en Teremok. Comenzaron a vivir juntos, espera, canciones para pelar:
- ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
- KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
- ¡Chuk! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Al igual que un campo de enfoque se ejecuta,
La puerta se detuvo y gritó:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
- ¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Soy una liebre, en el dolor! ¿Y quien eres tu?
- ¡Y soy Chanterelle-Sister!
- ¡Ve a nosotros vive!
- Vuelvo enseguida.
Fox se subió a Teremok. Todavía ahora cuatro canciones de pepping: Pepping:
- ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
- KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
- ¡Chuk! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
- ¡Toffee! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Como en el campo, el campo lobo gris funciona,
La puerta se detuvo y gritó:
- ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU!
¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
- ¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Soy una liebre, en el dolor!
- ¡Soy Chanterelle-Sister! ¿Y quien eres tu?
- Y soy un lobo, ¿por los arbustos hay suficiente?
- ¡Ve a nosotros vive!
Lobo redondo en Terem. Comenzaron a vivir juntos todos juntos - canciones al pico:
- ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Al igual que el oso de campo, Wanders,
La puerta se detuvo y ruge:
¡UV! ¡UV! ¡UV! ¡UV!
¡UV! ¡UV! ¡UV! ¡UV!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
- ¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Soy una liebre, en el dolor!
- ¡Soy Chanterelle-Sister!
- Soy un lobo, ¿por los arbustos lo suficiente? ¿Y quien eres tu?
- Y soy una brotadora de oso, ¡te das a todos!
Como oso de peluche en el Teremok, así que Teremok y se derrumbó. Y todos los animales huyeron. El oso comenzó a atraparlos, pero no atrapó a nadie.
¿Dónde está él, un kosolapoy?
Clase: 1
Tareas:
- presentar un cuento de hadas "Teremok";
- desarrollar la habilidad de la lectura expresiva del cuento de hadas en los roles;
- promover el desarrollo de interés en las obras de arte popular oral.
Equipo:
- exposición de libros con cuentos de hadas;
- ilustraciones para el cuento de hadas "Teremok";
- material de distribución (mosaico dividido, proverbios);
- mesas de lectura.
Durante las clases
I. MOMENTO ORGANIZACIONAL
Maestro:
¿Nos entendemos?
Bien leído bien?
Vamos a todos nosotros también sabemos?
¿En la lección nos quedamos dormidos?
- Sorprenderme, designar tu estado de ánimo.
Te recuerdo:
- estado de ánimo rojo de color rojo, estás preocupado, angustiado;
- color verde - buen estado de ánimo alegre, eres cómodo.
II. Minuto cognitivo
(Mantenido dos veces por semana).(”Zumbando "lectura. Los estudiantes leen de antemano preparados por el maestro pequeños textos de carácter cognitivo).
- ¿Qué interesante aprendió de la lectura hoy? ( Respuestas de los estudiantes).
III. Ejercicios preparatorios
(Ejercicios de respiración.)
- Vamos a llegar a la gimnasia que nos ayude a prepararse para el trabajo.
Ejercicio "Hemos respiramos"
Respiración profunda de la nariz. Exhalación - a través de la boca. (3-4 veces)
Imagina que tenemos tres velas. Hacemos una respiración profunda y tres exhalaciones intermitentes. Soplamos todas las velas. Imagina que eres un gran pastel de cumpleaños. Respiraremos hondo y trataremos de soplar tantas velas como sea posible haciendo el número máximo de exhalaciones cortas.
Ejercicio "Lengua grande"
Esponja separada. Una o dos años. Preguntamos. Tuerce una lengua en la boca.
Ejercicio "Limpie los dientes"
– Calentaremos los músculos de la lengua, los labios, el coño. Para hacer esto, haga el ejercicio "Limpie los dientes". Abriremos la boca y la punta de la lengua para limpiar el lado exterior de los dientes superiores, inferiores a los dientes. Limpie los dientes del interior.
IV. Práctica de la habilidad de lectura.
a) Trabajar en subgrupos;
(Los estudiantes de la primera y la segunda fila trabajan en parejas en tarjetas.)
- Haga las palabras tomando la primera sílaba desde la primera columna, y desde la segunda, la segunda sílaba. Escríbelos en su cuaderno.
- Leímos bien, claramente, de forma pasiva.
- Leemos la primera fila en la exhalación.
- Leemos a lo largo de la cadena.
- Leemos "detrás del puntero" del maestro.
- Compruebe cómo los chicos que trabajaron en pares estaban trabajando.
Nombra las palabras que ha resultado.
(Los estudiantes llaman palabras, el maestro cuelga en la pizarra con una palabra llamada en la pizarra.)
V. Revisando la tarea
- Chicos, te ofrecieron en casa elegir los enigmas de cuentos de hadas o sobre los héroes que se encuentran en estos cuentos de hadas. Por favor, ¿verdad?
a) Encuesta Blitz.
- Responda muy rápidamente a las preguntas a sus amigos: (las preguntas se dieron por adelantado).
- ¿Cuántas personas tiran de un repkah? (Tres.)
- ¿Qué tipo de bestia se llama Toptygin? (Soportar.)
- ¿En qué se está moviendo Baba Yaga y Witch? (En el escenario.)
- El patronímico de la famosa serpiente de cuentos de hadas. (Gorynych.)
- Heroína ¿Qué cuento de hadas se despertó de los besos del príncipe? (Bella Durmiente.)
- ¿Qué jugó Ivanushka desde el cuento de hadas "Gus-Swans" de Baba-Jagi? (Manzana dorada.)
- Quien ayudó a la polla en R.N.S. "Cat, Cock and Fox"? (Gato.)
- ¿Qué atrapó a los peces lobo en un cuento de hadas "Fox-hermana y lobo gris"? (Cola.)
Fizkultminutka
Vi. Estudiando un nuevo material.
pero) Conversación de apertura.
- ¿Te gustan los cuentos de hadas?
- ¿Qué cuentos de hadas, excepto ya nombrado, incluso sabes?
- Veo que conoces muchos cuentos de hadas. Es bueno. Hoy comenzamos a aprender una nueva sección, que se llama: ( en el escritorio): Cuentos de hadas. Acertijos. Escapar.
- Nuestra lección se dedicará al primer tema de esta sección. Vamos a precargar sobre los cuentos de hadas.
- ¿Qué tipo de cuentos de hadas vienen? (Magia, nacional, animal).
- ¿Por qué llamamos algunos cuentos de hadas, y otros están con derechos de autor?
- ¿Quién me dice cómo terminan los cuentos de hadas?
- Leamos el proverbio ( el proverbio se registra en la pizarra.).
- Leemos en las sílabas.
- Leemos con confianza, palabras completas.
- ¿Cómo la entiendes?
- Para averiguar qué cuento de hadas leeremos hoy, debe realizar la siguiente tarea.
- En mi fabuloso cofre hay cosas que pertenecen a los héroes de los cuentos de hadas. Trate de adivinar el cuento de hadas y llamar al héroe al que pertenece este artículo. Si responde correctamente, puede abrir una letra del nombre de nuestro cuento de hadas.
(En la tarjeta del tablero con Teremok triturado.. El maestro alternativamente tira de los siguientes elementos del cofre. Los estudiantes llaman a un cuento de hadas en el que puede encontrar este artículo. En el caso de una respuesta adecuada, los estudiantes tienen derecho a abrir cualquier carta.).
- Huevo.
- Urbano.
- Espejo.
- Tarta.
- Mermelada.
- Harina.
- Estetoscopio.
- Entonces, adivinaste que este es un cuento de hadas ... en el procesamiento de Eugene Charushin.
(Palabra del maestro sobre escritor, retrato espectáculo).
Vii. Preparación para la lectura.
- Recuerda a los principales actores del cuento de hadas populares rusos "Teremok".
- Para conocer a esos héroes que vienen a visitarnos hoy, necesitas trabajar en grupos. ¿Quién me recordará las reglas de trabajo en el grupo? (No hagas ruido. Trabajar juntos, muy bien. Avanzado con camaradas.)
(Los estudiantes trabajan en grupos de composición constantes. Cada grupo está invitado a recoger rompecabezas. fabuloso héroe, adjunte la imagen resultante en la pizarra).
- ¿Qué es común a todos estos héroes? (De un cuento de hadas - "Teremok").
Recuerda, ¿en qué orden aparecieron?
Chicos, este cuento de hadas está bien familiarizado con usted desde la infancia. Tratemos de dar las características de los héroes de este cuento de hadas. Para esto, te sugiero que juegues "Scouts". Déjame recordarte que no puedes gritar, jugamos en silencio.
- Encuentre una tarjeta de clase perimetral con una indicación de la calidad de cualquiera de los héroes presentados aquí y adjunte debajo de la imagen de este héroe.
Viii. Ejecución de cuentos de hadas
- Ahora es el momento de tocar el teatro.
- ¿Cuál de ustedes estaba en el teatro?
- ¿Quién sabe comportarse mientras mira?
(Los estudiantes preparados muestran un extracto del cuento de hadas "Teremok").
Ix. Compruebe la comprensión escuchada
- ¿Te gustó el cuento de hadas?
- ¿Qué es el juego de lo que más le gustaba el héroe? ¿Por qué?
- ¿Cuáles son los héroes que no vimos aquí?
- ¿Sabes lo que termina el cuento de hadas?
- ¿Qué palabras dirán el lobo? ¿Porque lo suficiente?
- ¿Qué palabras dicen el oso, todos los pronunciantes?
- Si tiene un deseo, entonces en casa leerá el cuento de hadas hasta el final y aprenderá las palabras de cualquier héroe de cuento de hadas. Y en la siguiente lección te esforzarás como actor.
Fizkultminutka
X. Trabaja en el texto.
pero) Lectura selectiva.
- Encuentre un extracto en el texto en el que hay una descripción externa del Teremk.
- Encuentra en el texto y lee las palabras del mouse.
- Encuentra una rana en el texto de la palabra cuando ella preguntó en Teremok. Leer.
- Encuentra todas las palabras liebre en el texto. Leerlos
b) Leyendo "tropezando de guijarros"(Para estudiantes con un ritmo bajo de lectura.).
Imagina - un flujo de arroyos. En su camino hay piedras. ¿Qué hace la corriente? Suspendido, lo envuelve y fluye aún más. Ahora imagina que nuestra voz es un arroyo. Y guijarros - signos de puntuación. Leemos, tropezando con piedras.
(Los estudiantes restantes trabajan para el equipo en las instrucciones del profesor.)
- Recoge el proverbio. Considera su clase.
(En el curso del trabajo en la pizarra, las tarjetas con el texto de los proverbios recibidos de los chicos se posponen:
En abarrotado pero no enojado.
Sabe cuarenta, donde invierno invierno.
El consentimiento es apretado de las paredes de piedra.)
– ¿Cuál de los proverbios registrados en la pizarra es el más adecuado para este cuento de hadas?
- ¿Cómo la entiendes?
- Déjame leer su coro.
Xi. Resumido
- ¿Cuál es el nombre del cuento de hadas desde donde se conoció hoy?
- ¿Qué nos enseña ella? (Amistad, amabilidad ...)
- I ahora quemaré una vela. Esta no es una luz fácil. Esta es una luz del alma humana. Quien en el corazón arde tal luz, ese verdadero hombre, un verdadero amigo. I quiero que siempre se sienta el hombro del otro, apoyado en situaciones difíciles. Cada uno de ustedes está en el escritorio se encuentra la "lengua llama" ( tallado de papel de color). Te pediré que lo tomes y me acercara a mí. Permítanos acercarse unos a otros y hacer una gran chimenea de amistad. Como estos rayos, ser siempre amigables!
» Teremok (segunda opción)
Está en el campo de Teremok Teremok,
Como en el campo, el mouse corre,
La puerta se detuvo y pidiendo:
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
No hay nadie en el Terme, nadie responde al mouse. Subió el ratón en Teremok; Comenzó a vivir, espera, canciones para pelar:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Al igual que una rana de rana
¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
¡Soy un mouse-nomushka! ¿Y quien eres tu?
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Ven a mi vida!
Saltó una rana en Teremok. Se convirtieron con el ratón para vivir: canciones para pelar:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Como en el campo, el campo del conejito corre,
¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana! ¿Y quien eres tu?
- ¡Y soy una liebre, en el dolor, apriete!
- ¡Ve a nosotros vive!
- Bien, ven.
Hare saltó en Teremok. Comenzaron a vivir juntos, espera, canciones para pelar:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
- KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Al igual que un campo de enfoque se ejecuta,
La puerta se detuvo y gritó:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Soy una liebre, en el dolor! ¿Y quien eres tu?
- ¡Y soy Chanterelle-Sister!
- ¡Ve a nosotros vive!
- Vuelvo enseguida.
Fox se subió a Teremok. Todavía ahora cuatro canciones de pepping: Pepping:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
- KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
- ¡Chuk! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Como en el campo, el campo lobo gris funciona,
La puerta se detuvo y gritó:
¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU!
¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Soy una liebre, en el dolor!
- ¡Soy Chanterelle-Sister! ¿Y quien eres tu?
- Y soy un lobo, ¿por los arbustos hay suficiente?
- ¡Ve a nosotros vive!
Lobo redondo en Terem. Comenzaron a vivir juntos todos juntos - canciones al pico:
¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
- KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA! ¡KVA!
- ¡Chuk! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar! ¡Arrojar!
- ¡Toffee! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima! ¡Cima!
- ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU! ¡UU!
Está en el campo de Teremok Teremok,
No es bajo, no alto, no alto.
Al igual que el oso de campo, Wanders,
La puerta se detuvo y ruge:
¡UV! ¡UV! ¡UV! ¡UV!
¡UV! ¡UV! ¡UV! ¡UV!
¿Quién, que vive en Teremchka?
¿Quién, que vive en baja?
¿Quién vive en Terema?
¡Soy un mouse-nomushka!
- ¡Soy un cuco de rana!
- ¡Soy una liebre, en el dolor!
- ¡Soy Chanterelle-Sister!
- Soy un lobo, ¿por los arbustos lo suficiente? ¿Y quien eres tu?
- Y soy una brotadora de oso, ¡te das a todos!
Como oso de peluche en el Teremok, así que Teremok y se derrumbó. Y todos los animales huyeron. El oso comenzó a atraparlos, pero no atrapó a nadie.
¿Dónde está él, un kosolapoy?
La lección de la lectura literaria en la UMC "Escuela de Rusia".
Meta Actividades del maestro:crear condiciones para la formación de una actitud positiva hacia la audiencia y lectura de libros; Aprender contar; Enseñar para distinguir los cuentos de hadas de la gente y el autor.
Tipo de lección:estudio de nuevos conocimientos.
Personal: ideas sobre el bien y el mal, las categorías morales comunes y el contenido moral de sus propias acciones.
Metapered (Criterios para Formación / Evaluación de Componentes de Acciones Académicas Universales - Madera):
Cognitivo: Capacidad para relacionar la ilustración con el contenido de texto.
Regulador: la capacidad de distinguir el método y el resultado de la acción; Planee sus acciones, de acuerdo con la tarea y los términos de su implementación.
Comunicativo: La capacidad de usar el habla para comparar las obras de ficción (cuentos de hadas del autor o folk) e identificar el punto de vista de un autor.
Formas y métodos de enseñanza:frontal, individual; Explicativo-ilustrativo, parcial.
Recursos educativos:exposición de libros con cuentos de hadas (popular y copyright); Ilustraciones para el cuento de hadas "Teremok"; Dibujos con la imagen de los héroes del cuento de hadas; esquema; tarjetas con enigmas; Figura Teremka.
Descargar:
Avance:
E. I. Charushin "Teremok".
Objetivos del profesor:crear condiciones para la formación de una actitud positiva hacia la audiencia y lectura de libros; Aprender contar; Enseñar para distinguir los cuentos de hadas de la gente y el autor.
Tipo de lección: estudio de nuevos conocimientos.
Resultados de la educación planificada:
Temas: familiaridad con el concepto de "cuento de hadas del autor"; La capacidad de leer expresivamente en todas las palabras y en los roles, divida el texto de la pieza y vuelva a contar con el vocabulario apropiado.
Personal: ideas sobre el bien y el mal, las categorías morales comunes y el contenido moral de sus propias acciones.
Metapermet (Criterios para la formación / evaluación de los componentes de las acciones académicas universales - Madera):
Cognitivo: Capacidad para relacionar la ilustración con el contenido de texto.
Regulador: la capacidad de distinguir el método y el resultado de la acción; Planee sus acciones, de acuerdo con la tarea y los términos de su implementación.
Comunicativo: La capacidad de usar el habla para comparar las obras de ficción (cuentos de hadas del autor o folk) e identificar el punto de vista de un autor.
Formas y métodos de enseñanza:frontal, individual;explicativo-ilustrativo, parcial.
Recursos educativos:exposición de libros con cuentos de hadas (popular y copyright); Ilustraciones para el cuento de hadas "Teremok"; Dibujos con la imagen de los héroes del cuento de hadas; esquema; tarjetas con enigmas; Figura Teremka.
Durante las clases
Tiempo de organización
¿Nos entendemos? Bien leído bien?
Vamos a todos nosotros también sabemos? ¿En la lección nos quedamos dormidos?
- Sorprenderme, designar tu estado de ánimo.
Te recuerdo:
- estado de ánimo rojo de color rojo, estás preocupado, angustiado;
- color verde - buen estado de ánimo alegre, eres cómodo.
- Actualización del conocimiento.
Proyectos de competencia "Ciudad de las Letras".
Configuración del propósito de la lección.
- Establecer libros en orden y leer la palabra.
Respuesta: Cuento.
Palabra la tarea de aprendizaje de la lección.
Piense por qué necesitamos formular una tarea educativa al comienzo de cada lección.(Para saber qué resultados alcanzar el final de la lección, para que nuestras actividades estén dirigidas y consistentes).
- ¿Qué cuentos de hadas sabes?
- Hoy, en la lección, comenzaremos a familiarizarse con las obras de la nueva sección. Lea cómo se llama.
Lea lo que podremos conocer al aprender esta sección.
¿Cuáles son los cuentos de hadas creados por los escritores? (autor)
Ahora vamos a discutir lo que aprenderemos durante el estudio de la sección "Tales. Acertijos. Cercano. "
¿Cómo entiendes este objetivo? Explicar.
¿Qué más aprenderemos?
Leamos el diálogo con el escritor en s. 30 (Parte 1).
¿Con quién está hablando el escritor?
- Encuentra el proverbio en el diálogo.
- ¿Cómo la entiendes?
Trabajando con un libro de texto p. 30-31
Considera libros con cuentos de hadas.
Fizkultminutka
Estudiando un nuevo material.
pero) Conversación de apertura.
- Veo que conoces muchos cuentos de hadas. Es bueno. Hoy comenzamos a aprender la nueva sección "Cuentos. Acertijos. Noby "
- Nuestra lección se dedicará al primer tema de esta sección. Hablaremos de cuentos de hadas.
- ¿Qué tipo de cuentos de hadas vienen? (Magia, nacional, animal).
- ¿Por qué llamamos algunos cuentos de hadas, y otros están con derechos de autor?
Dibujando el esquema.
Folk sobre animales
Familiar
- Para saber qué tipo de cuento de hadas leeremos hoy, necesitas adivinar el Rebus.
- Ahora leemos el cuento de hadas, cuyo contenido sabe. Ella le dijo al famoso escritor.Evgeny Ivanovich Charushin
(Palabra del maestro sobre escritor, retrato espectáculo).
Desde su infancia, su vida silvestre estaba rodeada, una casa parental con un gran jardín, un zoológico acogedor con lechones, conejos, pollos y aves, cuyos caracteres fueron curados y mantenidos. Está claro que en una casa de este tipo y en una familia tan familiar, su padre era un arquitecto famoso, solo una persona increíble y talentosa podría crecer, lo que era evagen de Charushin. Evgeny Ivanovich recordó la mayor cantidad de ser un niño, escuchando a los cuentos de hadas, mantuvo un lápiz en la mano y pintó las parcelas que viene a él.
Se aleó bien, respondió, cariñosos animales por el niño.
Cuando creció, realizó su querido sueño, terminó la Academia de Artes en San Petersburgo.
Un hito importante en la biografía de Charushin se convirtió en conocido con Samuel Yakovlevich Marshak, quien convenció al artista que tenía que comenzar a escribir a sí mismo. Resultó ser difícil, pero Charushin continuó obstinadamente.el trabajo y antes de que la guerra ya haya logrado publicar docenas de sus libros.continuando al mismo tiempoilustran a otros escritores de niños - Vitaly Bianki, Mikhail Svavina,Samuel Marshak. El libro Marshak "Bebé en la jaula" se convirtió en la última obra ilustrativa de Charushin. Para ella, se le otorgó póstumamente la medalla de oro en la exposición internacional de la literatura infantil en Leipzig.
El mundo de los animales era y su mundo, por eso sus dibujos eran tan vivos, brillantes, talentosos, por lo que no una generación de lectores jóvenes se consideraba fascinantemente sus dibujos y lo leyó con sus historias.
¿Qué trabajo (y qué género) leemos con usted ...?
("¿Cómo aprendió Vova Boy a hablar la letra" R ")
Ilustraciones de puntas
Leyendo al profesor del trabajo.(Instalación: "Escucha, leo ...")
Cubierta de libro de modelado
Te leo un cuento de hadas E.I. Charushina "Teremok" hagamos una cubierta de libro.
Abra el cuaderno.
¿Quién escribió este cuento de hadas?(Evgeny Ivanovich Charushin)
Este es un apellido, nombre, patronímico del escritor, reemplazaremos el marco rojo.
Los niños junto con el maestro dibujan "diputado".
Nombra el título. ("Teremok")
¿Es una historia, un cuento de hadas o un poema? (Este es un cuento de hadas)
Dibuja un círculo en lugar de la palabra "cuento de hadas"
¿Quién es este cuento de hadas?
Sobre animales
Dibuja un rectángulo con color marrón, ya que este es un libro sobre los animales.
Evgeny Ivanovich Charushin
Cuento de animales
"Teremok" (título)
Lectura expresiva de cuentos de hadas en roles.
Compruebe la comprensión escuchada
- ¿Te gustó el cuento de hadas?
- ¿Cuáles son los héroes que no vimos aquí?
- ¿Sabes lo que termina el cuento de hadas?
Nombra los nombres de las personas que actúan en el orden, ya que aparecen en el cuento de hadas.
- ratón-norushka
- frog-Pumpshushka
conejito - sobre el dolor de apriete.
Explique el significado de la palabra "rasgado".
Permitido - Capaz de robar del peligro.
- hermana zorro
- tornillo
- bear Kosolapoy
- ¿Cuál es la inusual de los héroes del cuento de hadas?
- ¿Qué características de los héroes indican sus nombres?
¿Qué características en su comportamiento muestran los héroes de este cuento de hadas?
(Limitura, alumno, hospitalidad, asistencia mutua, amistad).
Lectura selectiva.
- Encuentre un extracto en el texto en el que hay una descripción externa del Teremk.
- Encuentra en el texto y lee las palabras del mouse.
- Encuentra una rana en el texto de la palabra cuando ella preguntó en Teremok. Leer.
- Encuentra todas las palabras liebre en el texto. Leerlos
Deja caer el cuento de hadas "Teremok".
a) Adhesión.
Los niños dibujarán los cuentos de "Teremok".
Este cuento de hadas está bien familiarizado. Tenga en cuenta cómo sus compañeros de clase jugarán héroes, cuáles de los niños expresarán especialmente el estado de ánimo, los sentimientos de los personajes de cuento de hadas.
b) Dibujar un cuento de hadas.
c) Discusión.
¿Cómo se comportaban todos los animales?
(Niños: Hospitablemente, cortésmente, culturalmente; El oso es estúpido, no pensé, no esperé la respuesta, rompí la casa).
¿A quién te gustó los personajes?
¿Qué niños te juegan especialmente recordado?
(Los niños llaman: el ratón: el enganche fino, la rana - Well Kwalka, Wolf- habló a Bass, Hare-Horse, Lisa, dijo suave, Singeh, el oso, cuando la casa se rompió, hizo tal tipo que no entendiera nada. )
¿Te gustó cómo jugaban los niños?
¿Qué enseña el cuento de hadas?
(Niños: cortesía, amistad, asistencia mutua, colectivismo).
Trabajar en un par.
– Recoger proverbios. Considera su clase.
En el curso del trabajo en la pizarra, las tarjetas con el texto de los proverbios recibidos de los chicos se posponen:
En abarrotado pero no enojado.
Sabe cuarenta, donde invierno invierno.
El consentimiento de los muros más fuertes.
– ¿Cuál de los proverbios registrados en la pizarra es el más adecuado para este cuento de hadas?
- ¿Cómo la entiendes?
- Déjame leer su coro.
Resumido
- ¿Cuál es el nombre del cuento de hadas desde donde se conoció hoy?
- ¿Qué nos enseña ella?(Amistad, amabilidad ...)
Reflexión
Al final de la lección, para ofrecer a cada estudiante a elegir solo a uno de los tipos que desean decir gracias por la cooperación y explicar qué se manifestó exactamente la cooperación. Los maestros de entre los seleccionados deben ser excluidos. La letra del profesor es definitiva. Al mismo tiempo, elige a quienes obtuvieron el menor número de cumplidos, tratando de encontrar palabras convincentes de aprecio y este participante de los acontecimientos.
solicitud
(Fin del cuento de hadas "Teremok")
El cambiador se subió a Teremok. Comenzaron a vivir a cuarenta. Follando un barril gris, miró la puerta y preguntó:
- Mouse-Norushka, Bunny Frog, Bunny-Shoot, Chantech-Sister, ¿Y quién eres?
- Y soy un barril de lobo-gris.
- ¡Ve a nosotros vive!
Comenzó a vivir cinco. De repente, el oso está caminando pasado. Vi al oso Teremok detenido y rugió:
- Teremok-Teremok! ¿Quién vive en Terema?
- Mouse-Norushka, Rana-Cuckoo, Bunny-Shoot, Chanterelle-Sister, Barril Top-Grey.
- ¡Y soy un bear-kosolapiy!
- Ve a nosotros en vivo.
Oso y subió en Teremok.
Les-les, les-les - no se pudo caber y dice:
- Será mejor que viva en el techo.
Sí, ¡nos aplastarás!
-No, no me rendiré.
-Bueno lo entiendes!
El oso fue al techo y solo se sentó y sacudió el Teremok, cayó de lado y se estaba desmoronando. Los animales se acabaron, molestan, no saben dónde viven ahora. Pero luego todos estuvieron de acuerdo en la ramita, y traen al registro para llevar a los Terems para volver a hacer.
Comenzaron a usar troncos, aserrando las tablas, los nuevos edificios de Teremok. Mejor antiguo construido! Y comenzaron a vivir juntos para vivir juntos y encontrarlo bien.
Cuento de hadas populares ruso "Teremok"
Está en el campo de Teremok. Corre pasado el ratón-Norushka. Vi a Teremok, se detuve y pregunté:
Terem Teremok! ¿Quién vive en Terema? Nadie responde El mouse entró en el Teremok y comenzó a vivir allí.
Moteado para atermear un cuco de rana y pregunta:
Yo, ratón-norushka! ¿Y quien eres tu?
Y soy un cuco de rana.
¡Ir a mi vida! La rana saltó a Teremok. Comenzaron a vivir juntos.
Corre más allá de un conejito-disparador. Se detuvo y preguntó:
Terem Teremok! ¿Quién vive en Terema?
Yo, ratón-norushka!
Yo, Frog-Cuckoo!
¿Y quien eres tu?
Y soy un conejito-disparador.
¡Ve a nosotros en vivo! Hare Scok en Teremok! Se convirtieron en trío de vivir.
Pasa más allá de una hermana zorro. Golpeado en la ventana y pregunta:
Terem Teremok! ¿Quién vive en Terema?
Yo, ratón-norushka.
I, Frog-Cuckoo.
Yo, conejito-disparador.
¿Y quien eres tu?
Y soy la hermana de Chanterelle.
¡Ve a nosotros en vivo! El cambiador se subió a Teremok. Comenzaron a vivir a cuarenta.
Follando un barril gris, miró la puerta y preguntó:
Terem Teremok! ¿Quién vive en Terema?
Yo, ratón-norushka.
I, Frog-Cuckoo.
Yo, conejito-disparador.
Yo, chantech-hermana.
¿Y quien eres tu?
Y soy un barril de lobo-gris.
¡Ve a nosotros en vivo!
Lobo se metió en Teremok. Comenzaron a vivir en puño. Aquí viven en Teremka, cantan canciones.
De repente hay un turbo oso. Vi al oso de Teremok, escuchó las canciones, se detuvo y aburrí para todos:
Terem Teremok! ¿Quién vive en Terema?
Yo, ratón-norushka.
I, Frog-Cuckoo.
Yo, conejito-disparador.
Yo, chantech-hermana.
Soy un barril de lobo gris.
¿Y quien eres tu?
Y soy un brote.
¡Ve a nosotros en vivo!
Oso y subió en Teremok. Les-les, les-les - no se pudo caber y dice:
Y soy mejor vivir en el techo.
Sí, nos regalas.
No, no me rendiré.
Bueno, olvídate! Vlez Oso en el techo y solo se sentó, ¡joder! - Teremok colapsó.
Shrew The Teremok, cayó un lado y todo se derrumbó. Apenas logré saltar de él, ratón-nomushka, un cuco de rana, conejito, ganado, chanterelle-hermana, un barril de lobo-gris, toda la ingesta e ileso.
Comenzaron a usar troncos, aserrando las tablas, los nuevos edificios de Teremok.
Mejor antiguo construido!
Libros usados
- Lectura literaria. Grado 1: Estudios. Para la educación general. Instituciones: 2 / L. F. Klimanova [y otros]. - M.: Iluminación, 2012.
2. Lectura de alfabetización. Recomendaciones metódicas. 1 Clase: Manual para profesores de instituciones educativas generales / N.A.Stefenko. M.- Iluminación, 2012.
3. Lectura de literatura en Grado 1: Lecciones auditivas: Manual Metodológico. -M.: Ventana - Count, 2006.
recursos de Internet
Tatyana nesgillanko
Clases abstractas "Talking Tale" Teremok "
ABSTRACTO
clases en el tema
« Etiquetado de cuento« Teremok.» , arr. E. Charushina
Oo "Desarrollo del habla"
en el segundo grupo más joven.
Realizado: Educador
Nobleza tatyana yurevna
dzerzhinsk
meta: Desarrollar el habla y la actividad creativa de los niños mediante actividad teatral.
Tareas:
1. Aprendiendo a la etapa de pequeños pasajes de cuentos de hadas.
2. Ejercer niños en la habilidad. contenerse Los pasajes más expresivos de cuentos de hadas.
3. Para formar relaciones amistosas, educar la capacidad de empatizar con los héroes. cuentos de hadas.
4. Enriquecer el vocabulario.
Métodos:
Maravilloso: Lectura I. etiquetado de cuento, preguntas.
Práctico: Juego dramático.
Visual: equipo Con soporte en las imágenes.
Trabajo preliminar:
Leyendo I. considere ilustraciones para un cuento de hadas.« Teremok.» , dibujo y modelado héroes fabulosos de un cuento de hadas, juegos en parejas y juegos conjuntos, repetición de pasajes individuales de cuentos de hadas« Teremok.»
Equipo:
Muñecas cuentos de hadas« Teremok.» , casa, mesa, shirma, paisaje, presentación. cuento de hadas« Teremok.» .
Activación del diccionario.:
Rendimiento, Shirma, cortina, aplausos, teatro de dedos.
Enfoque diferenciado:
Atraer K. volver a contar Pasajes separados de Arseny, Nastya, Sasha, Katya
Reclamar las actividades de los niños.
A: Chicos, hoy vinimos a nuestro pequeño teatro de títeres donde vivimos muñecas. Las muñecas son mucho aquí, y son todas diferentes. Todas las muñecas son amables y aman jugar con los niños.
A: Hoy nos familiarizaremos con las muñecas del Teatro de Escritorio.
Toboganes
¿Por qué se llaman así?
A: Derecha. Bien hecho.
Antes de que comience nuestro teatro, debe ser 3 veces, llame a una llamada.
Llamadas de anillos.
¿Sabes, por qué estás llamando tres veces?
A: Somos silenciosamente adecuados
Encuentra tus sillas.
Llamadas de anillos.
B. Vea qué hermosa pantalla frente a usted. Y para la pantalla del héroe pequeño, que ahora cuéntanos un cuento de hadas.
Llamadas de anillos.
B. Así que la última llamada sonó. Siéntate cómodo, nuestro el cuento de hadas comienza. ¿Y qué se abrió Shirma y? el cuento de hadas comenzóEs necesario cerrarse en voz alta en sus manos, esto se llama aplauso.
V. Shirma abre,
El cuento de hadas comienza ....
Se coloca en el campo teremok., teremok.,
No es bajo, no es alto.
De repente en el campo,
Con una larga pelea,
Le encanta queso y grano ...
Mostrar diapositiva.
A: Eso es correcto, ratón-norushka.
Vio teremok., detenido I. pregunta:
B. Nadie responde. El mouse entró en B. teremok y se ha vuelto viviendo en él..
Zakala K. terema.,
Desde abajo abdomen blanco
Y llamame ...
Diapositivas
A: Bien hecho, Cube Frog
Vio teremok., detenido I. pregunta:
Rana saltó B. teremok.. ¿Cuánto se convirtieron?
A: Correcto, después de todo, ¿es más divertido realmente?
Corre pasado
Campeón de correr, en blanco nieve ...
Mostrar diapositiva.
A: Sí, es un conejito, un tirador.
Había visto teremok., se detuvo y preguntó.
¿Cuántos de ellos se convirtieron? tereme?
A: Sí, trío aún más divertido, porque verdad?
Y quién es tan silenciosamente, la cola rastrea las pistas
Cola larga, samra
Esto es pelirroja ...
Mostrar diapositiva.
Educador: Correcto, Fox-hermana.
Llamó a la ventana y le pregunta.
Fassel subió B. teremok.. Comenzaron a vivir ...
K. terema.,
Si hace mucho tiempo en el pantalón está vacío,
En la luna, él estará triste.
Mostrar diapositiva.
A: Chicos verdaderos, un barril de top grises, miró la puerta y pregunta.
Comenzaron a vivir.
Educador: Viven en teremke, Canciones cantan.
De repente pasa por
Kosolapy y Big
Durmiendo en Berrog, en invierno.
Ama los golpes, ama la miel ...
Mostrar diapositiva.
A: Por supuesto, el oso es kosolapiy.
Vio un oso teremok., escuché canciones, se detuvo y rugió en todo. ser capaz de:
Era ellos en tereme cuanto?
A: VERDADERO, y se convirtieron en un tipo para vivir, esperar y encontrar bien. Aquí yo. cuento de hadas Fin - y quien escuchó el bien hecho!
Cierre la cortina, los niños aplaudan.
Educador: Bueno, chicos les gustaba historia?
¿Quieres jugar con nuestras muñecas?
Fizkultminutka: "Oso salió de la baya"
Oso salió de la baya,
Mira el umbral.
Se estiró del sueño:
La primavera nos vino a nosotros otra vez.
Para que pronto ganara fuerza
Cabeza de oso retorcido.
Se inclinó hacia atrás y
Aquí pasa por el bosque.
Buscando el oso koreshki
Y cáñamo borracho.
En ellos, larvas comestibles -
Para los osos vitaminas.
Finalmente, Bear Nalesna
Y en el hermano se sentó.
A: Bien hecho muchachos,
Dígame por favor, ¿con qué teatro nos conocimos hoy?
A: ¿Por qué se llama así?
A: Y donde estan todos los personajes cuentos de hadas?
A: ¿Qué debo hacer que la cortina se abrió?
Educador: ¿Y cuando necesites aplaudir y por qué?
B. Y nuestros artistas que preparamos golosinas.
A: ¿Y qué te gustó más? cuento de hadas?
A: ¿Qué nos enseñó esto? historia?
A: Correctamente, los chicos, necesitas ser amigables, viviendo juntos y siempre debes ayudar y cortar a un amigo.
Nuestra actividad teatral está llegando a su fin. Puedes acercarte a Shirma y considerar héroes. Los niños y educadores ingresan al grupo.
Niños considerar Puppets de pie cerca de Shirm.
Niños: Porque todas las muñecas están en la mesa.
Niños: ¿Qué tendría toda la audiencia el tiempo para venir y tomar sus lugares.
Los niños ocupan espacio en el grupo.
Los niños aplaudan las manos.
Niños: Ratón
Niño que juega un juguete ratones:
Pi-pi teremcels! Quien en tereme vive?
Niños: Rana.
Rana: KVA-KVA, teremcels! Quien en tereme vive?
Ratón: Yo, ratón-norushka! ¿Y quien eres tu?
Rana: ¡Y soy un cuco de rana!
Ratón: ¡Ir a mi vida!
Niños: Dos.
Niños: Conejito.
Conejito: teremcels! Quien en tereme vive?
Ratón: Soy un ratón-Norushka.
Rana: Y soy un cuco de rana. ¿Y quien eres tu?
Conejito: Y soy un conejito de tirador.
Ratón: Ve a nosotros vivir!
Hare Skok B. teremok.!
Niños: Tres
Niños: ¡Sí!
Niños: Zorro.
Lisuk: Teremcels! Quien en tereme vive?
Ratón: Soy un ratón-nomeshka.
Rana: Soy un cuco rana.
Conejito: Soy un conejito-disparador. ¿Y quien eres tu?
zorro: Y soy una hermana zorro.
Conejito: Ve a nosotros vivir!
Niños: Más rápido.
Niños: Lobo.
Lobo: Vouuuuu ... teremcels! Quien en tereme vive?
Ratón: Soy un ratón-nomeshka.
Rana: Soy un cuco rana.
Conejito: Soy un conejito-disparador.
zorro: Soy la hermana chanterelle. ¿Y quien eres tu?
Lobo: Y soy un barril de lobo-gris. Déjame ir a ti.
zorro: ¿Y no nos ofenderás?
Lobo: Ella, no lo haré, le doy la palabra.
zorro: Bueno, está bien, si es así, ¡ve a nosotros vivir!
Wolf Vlez B. teremok..
Niños: Fijador.
Niños: Soportar.
Soportar: RRRRR ... Teremcels! Quien en tereme vive?
Ratón: Soy un ratón-nomeshka.
Rana: Soy un cuco rana.
Conejito: Soy un conejito-disparador.
zorro: Soy la hermana chanterelle.
Lobo: Y soy un barril de lobo-gris. ¿Y quien eres tu?
zorro: Y soy Medvedushka-Batyushka. Gu-Gu-Gu, ¿cuánto estás aquí, déjame ir!
zorro: Sí, nos aplastarás.
Soportar: Y vivo tan triste.
Lobo: Bueno, ¿qué hacemos, cómo hacerlo con Misha, puede dejar que su al menos con el borde?
Así que sé, ve a nosotros un oso.
Soportar: Gracias amigos, qué abrigó y yo. Viviré con el borde y te protearé.
Niños: Seis.
Niños: ¡Sí!
(Se vuelve a la izquierda y hacia la derecha).
(Tirando - manos arriba.)
(Cabeza de rotación.)
(Incline hacia adelante.)
(Pendientes : Mano derecha toca el pie izquierdo, entonces por el contrario.)
(Los niños se sientan.)
Niños: Nos conocimos hoy con un teatro de títeres de escritorio.
Niños: Porque los personajes principales en el rendimiento son muñecas.
Niños: Héroes cuentos de hadas están en el escenario, ancho.
Niños: A la cortina abierta, necesitas aplaudir tus manos: aplaudir.
Niños: Es necesario aplaudir al final del juego para agradecer a nuestros artistas.
Niños: los artistas dejan la cortina con muñecas en sus brazos. Retirarse. Limpie las muñecas en la maleta.
Distribuir golosinas (caramelo).
Todos se sientan en sillas.
Niños: Responde a los niños
Respuestas de los niños.
