Demo verze zkoušky v angličtině. Ukázkové verze jednotné státní zkoušky v angličtině (11. stupeň)

Demoverze Unified State Exam 2015 v angličtině, cizích jazycích, FIPI

Oficiální demoverze Unified State Exam 2015 v cizích jazycích ze dne 31. října 2014.

Vysvětlivky k demoverzi materiálů kontrolního měření Jednotné státní zkoušky 2015 v ANGLIČTINĚ

Při seznamování s demoverzí měřicích materiálů testu Unified State Exam 2015 byste měli mít na paměti, že úkoly v ní obsažené neodrážejí všechny problémy s obsahem, které budou testovány pomocí možností CMM v roce 2015. Kompletní seznam otázek ovladatelnou jedinou státní zkouškou 2015, je uvedena v kodifikátoru obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů vzdělávacích organizací pro jednotnou státní zkoušku 2015 z anglického jazyka.

Práce se skládá ze čtyř částí: poslech, čtení, gramatika a slovní zásoba, psaní.

Sekce 1 („Poslech“) obsahuje 9 úkolů. Doporučený čas na dokončení úkolů v části 1 je 30 minut.

Část 2 (Čtení) obsahuje 9 úkolů. Doporučený čas na dokončení úkolů v části 2 je 30 minut.

Sekce 3 („Gramatika a slovní zásoba“) obsahuje 20 úkolů. Doporučený čas na dokončení úkolů v části 3 je 40 minut.

Oddíl 4 ("dopis") se skládá ze 2 úkolů. Doporučený čas na splnění úkolů v této části práce je 80 minut.

Účelem demonstrační verze je umožnit každému účastníkovi USE a široké veřejnosti získat představu o struktuře budoucích CMM, počtu úkolů, jejich formě a úrovni složitosti. Uvedená kritéria pro hodnocení splnění úkolů s podrobnou odpovědí, zahrnutá v této možnosti, dávají představu o požadavcích na úplnost a správnost záznamu podrobné odpovědi.
Tyto informace umožní absolventům vypracovat strategii přípravy na jednotnou státní zkoušku.

Zkouška z anglického jazyka se skládá ze čtyř částí (poslech, čtení, gramatika a slovní zásoba, psaní), včetně 40 úkolů.

Na dokončení zkušební práce jsou vyhrazeny 3 hodiny (180 minut).

Odpovědi na úkoly 3-9, 12-18 a 32-38 se píší jako jedno číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi. Zapište toto číslo do odpovědního formuláře č. 1.

Část 4 („Psaní“) se skládá ze 2 úkolů (39 a 40) a je krátkou písemnou prací (napsání osobního dopisu a písemného prohlášení s prvky odůvodnění). V odpovědním formuláři č. 2 uveďte číslo úkolu a zapište na něj odpověď.

Přejeme vám úspěch!

Specifikace
kontrolovat měřicí materiály
která se bude konat v roce 2015
jednotná státní zkouška
v CIZÍCH JAZYCÍCH

1. Účel zkouškové práce

Kontrolní měřící materiály umožňují zjistit úroveň zvládnutí absolventů federální složky státního vzdělávacího standardu základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělání.

Výsledky jednotné státní zkoušky z cizího jazyka uznávají všeobecně vzdělávací instituce, které realizují vzdělávací programy středního (úplného) všeobecného vzdělávání jako výsledky státní (závěrečné) certifikace, a vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání a vzdělávací instituce vyšší odborné vzdělání - jako výsledky přijímacích testů z cizího jazyka.

2. Dokumenty definující obsah zkouškové práce

1. Federální složka státních standardů základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělávání, základní a profilová úroveň (Nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 5. března 2004 č. 1089).

2. Ukázkové programy v cizích jazycích // Nové státní normy v cizích jazycích. Ročníky 2-11 / Vzdělávání v dokumentech a komentářích. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programy všeobecně vzdělávacích institucí. Angličtina pro ročníky 10-11 ve školách s hloubkovým studiem cizích jazyků. M.: Vzdělávání, 2003.

4. Programy pro všeobecně vzdělávací instituce. Německý jazyk pro střední školy s prohloubeným studiem německého jazyka. M.: Vzdělávání: BŘEZEN, 2004.

5. Programy všeobecně vzdělávacích institucí. Francouzština pro ročníky 1-11 ve školách s hloubkovým studiem cizích jazyků. M.: Vzdělávání, 2001.

6. Programy všeobecně vzdělávacích institucí. Španělština pro ročníky 5-11 ve školách s hloubkovým studiem cizích jazyků. M.: Vzdělávání, 2005.

Při vývoji CMM se také berou v úvahu následující:

7. Společný evropský referenční rámec pro jazyky: Učení, výuka, hodnocení. MSLU, 2003.

3. Přístupy k výběru obsahu a rozvoji struktury jednotné státní zkoušky KIM

Účelem jednotné státní zkoušky z cizího jazyka je zjištění úrovně cizojazyčné komunikativní kompetence zkoušeného. Hlavní pozornost je věnována řečové kompetenci, tzn. komunikační dovednosti v různých typech řečové činnosti: poslech, čtení, psaní a také jazyková kompetence, tzn. jazykové znalosti a dovednosti. Sociokulturní znalosti a dovednosti jsou testovány nepřímo v sekcích „Poslech“ a „Čtení“ a jsou jedním z objektů měření v sekci „Psaní“; Kompenzační dovednosti jsou testovány nepřímo v části „Psaní“.

Jednotná státní zkouška KIM v cizích jazycích tedy obsahuje sekce „Poslech“, „Čtení“, „Gramatika a slovní zásoba“ a „Psaní“. Je třeba mít na paměti, že ačkoliv sekce „Poslech“, „Čtení“ a „Psaní“ mají dovednosti v odpovídajících typech řečové činnosti jako předměty kontroly, tyto dovednosti jsou poskytovány nezbytnou úrovní rozvoje jazykové kompetence zkoušení. Úspěšné splnění úkolů na ovládání receptivních typů řečové činnosti je zajištěno znalostí lexikálních jednotek, morfologických forem a syntaktických struktur a dovedností jejich rozpoznávání/rozpoznávání. Úkoly v části „Psaní“ vyžadují, aby zkoušený kromě těchto znalostí měl také dovednosti ovládat lexikální jednotky a gramatické struktury v komunikativně smysluplném kontextu. Pravopisné dovednosti jsou předmětem kontroly v úkolech B4-B16 v části „Gramatika a slovní zásoba“ a také v úlohách C1, C2 v části „Psaní“.

4. Struktura jednotné státní zkoušky KIM

Zkušební písemka obsahuje části „Poslech“, „Čtení“, „Gramatika a slovní zásoba“ a „Psaní“.

Pro rozlišení zkoušených podle úrovně znalosti cizího jazyka v mezích formulovaných ve federální složce státního standardu všeobecného vzdělávání v cizích jazycích jsou ve všech oddílech vedle úkolů základního stupně i úkoly vyššího stupně složitosti.

Úroveň obtížnosti úkolů je dána úrovní složitosti testovaného jazykového materiálu a dovedností a také typem úkolu.
Cizojazyčná práce obsahuje 28 úloh s výběrem odpovědí ze tří nebo čtyř navržených, 16 úloh otevřeného typu s krátkou odpovědí včetně přiřazování a 2 úlohy otevřeného typu s podrobnou odpovědí.

Základní, pokročilá a vysoká úroveň složitosti úkolů jednotné státní zkoušky koreluje s úrovněmi znalosti cizího jazyka definovanými v dokumentech Rady Evropy 1 takto:

• Základní úroveň - A2+ 2
• Pokročilá úroveň - B1
• Vysoká úroveň - B2

1 Společný evropský referenční rámec pro jazyky: učení, vyučování, hodnocení. MSLU, 2003.

2 Protože celý možný rozsah úrovní znalosti cizího jazyka je v dokumentu Rady Evropy prezentován pouze šesti úrovněmi, je zřejmé, že v rámci každé z nich lze rozlišit určité dílčí úrovně. Označení základní úrovně jednotné státní zkoušky jako A2+ znamená, že od popisu úrovně A2 se vývojáři při přípravě úkolů na základní úrovni řídí deskriptory, které se blíží úrovni B1, nikoli úrovni A1.
............................

Odpovědi a řešení – Demoverze projektu Unified State Exam 2018 ENGLISH LANGUAGE

Vysvětlivky: Galyautdinova Alsou Aidarovna

1. Poslouchání.

A. 2 (Štědrý den není nic zvláštního)
Řečník A
Dovolená nebo bez dovolené, pokud mám obchodní dohodu, pracuji. Například o Vánocích jsem často docela sám, protože nemám rodinu ani děti, ale to mi nebrání v tom, abych si to užil. Občas jdu na párty s některými ze svých svobodných přátel, ale i tak si to obvykle vyhradíme na oslavu Nového roku. Takže vidíte, tento svátek, který se zdá být pro tolik lidí tak důležitý, je pro mě opravdu jen dalším dnem.

B.3 (Dospělí se stále mohou těšit z kouzelného získávání dárků)
Řečník B
Večer před Vánoci jedu vlakem na předměstí za rodiči. Cesta tam trvá autem hodinu, ale provoz na Štědrý den je tak špatný, že cesta tam trvá hodiny. Proto jezdím vlakem. 25. ráno obvykle v klidu snídáme a otevíráme dárky, které nám Ježíšek nechal. Samozřejmě, jsem už dospělý, ale věřit na Ježíška je v naší rodině stále zábavou. Rádi nacházíme v punčochách malá balení.

C.5 (Čím větší rodina, tím větší zábava.)
Řečník C
Opravdu pro mě není nic zábavnějšího, než trávit vánoční svátky se svou velkou rodinou. Všech mých šest bratrů a sester spí noc před Vánocemi v jedné místnosti a před spaním nám táta čte vánoční básně. Pak odejde a my vymyslíme strategii, jak probudit naše rodiče další ráno. Snažíme se být kreativní, protože chceme, aby vstávali brzy a otevřeli naše dárky, a rádi je překvapíme speciálním budíkem.

D.4 (Dárky od malých dětí přinášejí radost.)
Řečník D
Víte, Vánoce jsou tak krásné rodinné svátky. Moje děti jsou teď všechny pryč z domova s ​​vlastními rodinami, ale na Štědrý den ráno přijdou ke mně domů na snídani. Mám 26 vnoučat, která otvírá dárky kolem mého stromečku. Přinejmenším mám v tento den vždy plné srdce, protože nejen, že otvírají dárky, které jsem připravil, ale také mi přinášejí své dárky. Miluji jejich ručně vyráběné věci – jsou plné lásky.

E.6 (Vánoce daleko od rodiny mohou být příjemné.)
Řečník E
Jsem student a dost daleko od domova. Bohužel vánoční prázdniny nejsou tak dlouhé, abych mohl cestovat za rodinou, takže zůstávám na koleji. Naše kolej je velmi milá, protože pořádá vánoční večírek pro každého, kdo se v tento den ocitne sám. Vysoká škola dělá tradiční vánoční jídlo a umístí velký strom uprostřed jídelny. Všichni přineseme dárek a dáme ho pod stromeček, aby otevřel někdo jiný.

F.1 (Exotická poloha dělá Vánoce nezapomenutelnými.)
Řečník F
Naše rodina si vždy bere dovolenou o vánočních prázdninách. Obvykle jezdíme do zahraničí a oslavujeme tento den v hotelu. Jednou jsme byli v Africe, tak jsme na Štědrý den šli na pláž a grilovali. Moji rodiče dali naše dárky pod palmu před naším hotelovým pokojem a tam jsme je druhý den ráno našli. Pamatuji si, jak jsem se smál, že Ježíšek šel plavat poté, co nám toho roku doručil dárky. Na ten svátek nezapomenu.

2. Poslouchání.

1132232
Emily: Ahoj Same! Jak se máte? Jaký byl váš první vyučovací den?
Sam: Ahoj Emily! Je mi dobře. Hodiny v tomto semestru vypadají zajímavě, ale jsem si jistý, že budou jako vždy hodně práce.
Emily: Jo, můj taky tak vypadá. Můj učitel dějepisu nám řekl, že do prosince budeme muset napsat čtyři výzkumné práce a budeme mít pět velkých testů. To je dobrá věc, mám rád historii.
Sam: Bez legrace, myslím, že moje hodina biologie bude stejná. Náš učitel je velmi náročný. Ale s veškerým letním odpočinkem, který jsme měli, bychom měli mít dost energie, ne?
Emily: Ano, mimochodem, Same, jaké bylo tvé léto? Dělal jsi něco speciálního?
Sam: Bylo to skvělé. Strávil jsem dva měsíce na chatě svých prarodičů u jezera. Můj děda je na rybaření, takže jsme s ním každý den jezdili na loď. Počasí bylo horké, takže jsem se mohl hodně opalovat a plavat. Můj přítel byl na návštěvě u prarodičů ve vedlejší chalupě, takže jsme chvíli běhali po krajině, lezli po stromech a sbírali lesní plody.
Emily: Zní to jako příjemné letní léto. Kéž bych udělal totéž. Závidím ti, že jsi to strávil venku, protože moje léto nebylo zdaleka tak aktivní jako tvoje.
Sam: Opravdu? Proč ne? co jsi dělal letos v létě?
Emily: Strávil jsem červen na gauči ve svém bytě, četl jsem knihy a sledoval nudné televizní pořady. Všichni moji přátelé byli v té době pryč, takže jsem ani neměl s kým jezdit na kolečkových bruslích nebo na kole. Pak jsem v červenci odjel s rodinou k moři. Navštívili jsme Řecko, ale moře bylo většinu času rozbouřené, takže jsme většinou dělali nějaké prohlídky a nákupy. Plavali jsme jen dvakrát! Nejzajímavější částí výletu byla návštěva ruin Atén.
Sam: Páni, viděli jste slavný Parthenon? Je to tak krásné, jak nám říkali v hodinách dějepisu?
Emily: Ano, je to velmi ladné a ten pocit z návštěvy tak starobylého místa je úžasný, takže jsem nafotil spoustu fotek.
Sam: Rád bych je viděl, až budeš mít příležitost. Máte je v telefonu?
Emily: Ne, vzal jsem je svým fotoaparátem, takže je můžete vidět na mém počítači. Dělám také fotoalbum ze své cesty do Řecka, takže až skončím, proč se sem nepřijdete a nepodíváte se na to?
Sam: To by se mi moc líbilo, díky. Dejte mi vědět, kdy bude vhodná doba to udělat.
Emily: Já budu. Už musím běžet, je čas udělat si domácí úkol. Sbohem, Same!
Sam: Sbohem, Emily!

3.2
Moderátor: Kim, tvůj poslední úspěch jako hokejové manželky v sitcomu „Married to a Ice Rink“ je neuvěřitelný. Jste považována za sitcomovou herečku roku. Co si o tom myslíš?
Kim: No, je to skvělé, samozřejmě, ale nikdy jsem na všechnu tu pozornost nebyl moc velký. Jednoduše se snažím dělat svou práci dobře a asi se mi to vyplácí, ale všechen ten hluk kolem mého úspěchu opravdu není můj šálek čaje.

4.1
Moderátor: Co myslíš? Nelíbí se vám, že jste okouzlující?
Kim: Spíš ne. Je to legrační, ale jsem nejprve matka a manželka a pak herečka. Víte, já to beru jako práci a ne jako životní styl. To je to, v čem jsem dobrý, a přináší to peníze, samozřejmě dobré peníze, ale tato práce mě nevlastní.

5.1
Moderátor: Slyšel jsem, že máte na celebritu neobvyklý pohled na život. Řekněte nám trochu více o své roli rodinné ženy.
Kim: Je to ironie, opravdu, ale v tomto posledním sitcomu hraji manželku hokejisty, ale zároveň jsem taková i ve skutečném životě. Můj manžel je známý hokejista a máme tři děti. Všechny děti jsou teď ve škole, ale stále jsou mou hlavní prioritou v životě. Děláme toho spolu hodně.

6.3
Moderátor: To je zajímavé. Myslíte si, že právě proto vám vaše role ve filmu „Married to an Ice Rink“ přišla tak přirozená?
Kim: Možná. Moje hrdinka je samozřejmě dost odlišná ode mě, pokud jde o povahu a temperament, ale každodenní rutiny žonglování s manželovým a mým rozvrhem mi byly velmi známé. Oba jsme velmi aktivní, veřejní, zaneprázdnění lidé, takže tvrdě pracujeme na tom, abychom neztratili vzájemné úzké spojení.

7.2
Moderátor:Řekl jsi, že tvoje hrdinka je jiná než ty, můžeš nám říct, jak na to?
Kim: Jistě, Lisa, moje hrdinka, je sobecká a ambiciózní a já dávám přednost potřebám druhých. Navíc je velmi atletická, mnohem víc než já. Cvičím dvakrát nebo třikrát týdně a Lisa chodí denně do posilovny. Ona má také milion přátel, zatímco já mám pár blízkých přátel a více trávím čas s rodinou. To jsou podle mě hlavní rozdíly.

8.2
Moderátor: Muselo to být náročné hrát tak odlišného člověka, ale odvedli jste skvělou práci. Řekněte nám, jaké máte plány do budoucna? Bude mít tento sitcom další sezónu?
Kim: Ano, a znovu budu hrát jako Lisa, ale toto bude naše poslední sezóna. Moje smlouva je na dva roky. Dívám se do nějaké televizní žurnalistiky, dělám nějaké talk show nebo moderuji vlastní pořad. Mám vysokoškolské vzdělání v oblasti médií, takže to je něco, o čem jsem snil už od ukončení studia. Moje herecká kariéra se zvedla od doby, kdy jsem promoval, takže jsem neměl čas zpomalit a dělat něco jiného. Takže věřím, že příští rok zkusím něco nového.

9.3
Moderátor: Jak vzrušující! Jaké lidi byste chtěli pozvat do svých show?
Kim: Doufám, že se mi ozvou lidé, kteří dělají něco pro změnu světa. Četl jsem o mužích a ženách, kteří dobrovolně pracují v obtížných oblastech naší zeměkoule, kde jsou boje, hlad a bída. Rád bych si poslechl jejich příběhy a nechal publikum seznámit se s těmito novodobými hrdiny.

10. 7348621
A.7
Protože některé z těchto jazyků jsou téměř vyhynulé, City University of New York zahájila projekt s názvem Endangered Language Alliance. Jeho cílem je zachovat vzácné jazyky jako buchari, vhlaski a ormuri.
B.3
Ale New York City může odhalit nové poklady i svým veteránům. Za městem, kde Newyorčané každý den pracují, jedí, hrají si a dojíždějí do práce, leží skrytý New York: tajemný, zapomenutý, opuštěný nebo jen přehlížený. Jsou místa, o kterých se v žádném průvodci pravděpodobně nedočtete.
C.4
Ale věž Chrysler Building byla postavena tajně uvnitř věže. Pouhý týden poté, co byla Bank of Manhattan dokončena, byla postavena na místo, čímž dosáhla výšky 318 metrů a porazila Banku. Tento titul by si dlouho neudržel: o rok později byla postavena Empire State Building.

D.8
mrakodrap měl být pojmenován Fuller Building. Místní mu ale brzy začali říkat „Flatiron“ kvůli jeho neobvyklému tvaru. Název se uchytil a brzy se stal oficiálním.
E.6
Provádějí letecké průzkumy samozřejmě helikoptérou a přinášejí to do města v noci, kdy na ulicích není velký provoz. Poté, co je strom na rok sundán, je nadále užitečný.
F.2
Když to vynásobíte více než osmi miliony lidí na méně než 500 čtverečních mil, dostanete myšlenku: každý jde všude tak rychle, jak je to v lidských silách. Ať uděláte cokoli, nezastavujte se uprostřed chodníku, jinak neuvěřitelně rozzlobíte všechny kolem.
G.1
Autobusy jsou užitečné pro cestování po Manhattanu a metro je nejlepší způsob dopravy do ostatních částí města. V určité fázi určitě použijete žluté taxi. Zkuste si pořídit jednu na avenue, která jde stejným směrem jako vy – ušetříte čas i peníze.

11. 253671
A.2
Nejužší úsek se nachází od Admirality k řece Moika a ukazuje původní šířku třídy.
B.5
Po výstavbě admirality v roce 1704 a kláštera Alexandra Něvského v roce 1710 bylo rozhodnuto o vybudování silnice spojující tyto dvě důležité stavby mezi sebou a s Novgorodskou stezkou, kterou využívali ruští obchodníci.
C.3
Stavba začala na obou stranách současně, silnice byly vedeny lesem a v 60. letech 18. století byly spojeny v jednu cestu, která nebyla tak přímá, jak se plánovalo, ale s odbočkou na náměstí Vosstaniya. Něvský prospekt dostal své jméno až v roce 1783.
D.6
Cesta byla dlážděna dlažebními kostkami a podél ulice bylo vysázeno několik řad stromů.
E.7
Na počátku 20. století se Něvský prospekt stal finančním centrem Ruska, protože zde mělo své kanceláře 40 největších bank Ruska, Evropy a Ameriky.
F.1
Tam nebo v blízkosti třídy jsou muzea, divadla, výstavní síně, kina, restaurace, kavárny, obchody a hotely.

12.2
Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

13.1
Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechno dobré, co s sebou přináší snižování nehodovosti

14.1
Pojem „řidič“ bude nahrazen pojmem „operátor“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle.

15.3
Každý cestující bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze

16.3
Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci.

17.4
Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit.

18.1
Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě.

19 . význam -podstatné jméno

20 . utvořeno – sloveso

21 .byl považován- za +sloveso ve druhém tvaru

22 . lokalizované-sloveso

23 . byl navržen- být+sloveso ve druhém tvaru

24 . won- nepravidelné sloveso (win-won)

25 .jejich (oni-jejich- zájmeno náležející)

26 . krásný-přídavné jméno

27 . specializovat – sloveso

28 . Konstrukce-podstatné jméno

29. argumenty- podstatné jméno v množném čísle

30 . mírumilovný – přídavné jméno
31 . návštěvníci- podstatné jméno v množném čísle
32 . 3. Dlouho
33 . 4. Zápasit s – zápasit s
34 . 2. Po právě
35 . 1. Vzdát se
36 . 4. Ačkoli
37 . 2. Připojte se k nim
38 . 4. Změnou

Možnost č. 413085

Demoverze Unified State Exam 2017 v angličtině.

Při plnění úkolů s krátkou odpovědí zadávejte do pole odpovědi číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi, nebo číslo, slovo, posloupnost písmen (slov) nebo číslic. Odpověď by měla být psána bez mezer nebo jakýchkoli dalších znaků. Pro splnění úkolů 1, 2 si poslechněte audio nahrávku a zapište si správnou sekvenci čísel. Chcete-li splnit úkoly 3-9, poslouchejte rozhovor a vyberte jednu ze tří možností odpovědi. V úloze 10 spojte texty A-G s nadpisy 1-8. V úkolu je jeden nadpis navíc. V úloze 11 si přečtěte text a doplňte mezery A-F částmi vět označenými čísly 1-7. Jedna z částí v seznamu 1-7 je nadbytečná. Přečtěte si text a dokončete úkoly 12-18. U každého úkolu napište do pole odpovědi číslo 1, 2, 3 nebo 4, odpovídající vámi zvolené možnosti odpovědi.

Při plnění úkolů 19-25 přeměňte v případě potřeby slova vytištěná velkými písmeny tak, aby gramaticky odpovídala obsahu textů. Své odpovědi pište bez mezer, čárek nebo jiných dalších znaků; nekopírujte odpovědní slova z prohlížeče, zadávejte je psaním z klávesnice. Při plnění úkolů 26-31 tvoř ze slov vytištěných velkými písmeny slova se stejným kořenem tak, aby gramaticky a lexikálně odpovídala obsahu textu. Své odpovědi pište bez mezer, čárek nebo jiných dalších znaků; nekopírujte odpovědní slova z prohlížeče, zadávejte je psaním z klávesnice. Přečtěte si text s mezerami označenými čísly 32-38. Do pole odpovědi zapište číslo 1, 2, 3 nebo 4 odpovídající zvolené možnosti odpovědi.

Pokud možnost zadá vyučující, můžete do systému zadávat nebo nahrávat odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Učitel uvidí výsledky plnění úkolů s krátkou odpovědí a bude moci vyhodnotit stažené odpovědi na úkoly s dlouhou odpovědí. Skóre přidělené učitelem se objeví ve vašich statistikách.

Verze pro tisk a kopírování v MS Word

Uslyšíte 6 výroků. Spojte výroky A-F každého řečníka s výroky uvedenými v seznamu 1-7. Každý příkaz označený odpovídajícím číslem použijte pouze jednou. V zadání je jeden výrok navíc. Záznam uslyšíte dvakrát.

1. Snažím se v kině nic nevynechat.

2. Je možné vytvořit atmosféru kina, aniž byste museli ven.

3. Filmové hvězdy jsou velmi atraktivní.

4. Nejlepší pohyblivé obrázky máme v hlavě.

5. Když přemýšlím o kině, vzpomenu si na nehodu.

6. Stage mi poskytuje více vzrušujících zážitků než obrazovka.

7. Je dobrý pocit splnit si sen.

Mluvení	A	B	C	D	E	F
Prohlášení

Odpovědět:

Uslyšíte dialog. Určete, které z následujících tvrzení A–G odpovídá obsahu textu (1 – pravda) které nekorespondují (2 – nepravda) a co není v textu řečeno, tedy na základě textu, nelze odpovědět kladně ani záporně (3 – neuvedeno). Do tabulky zadejte číslo vámi zvolené varianty odpovědi. Záznam uslyšíte dvakrát.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

A. Tom a Alice před několika lety chodili do stejné školy.

B. Tom nemá ve škole žádný domácí úkol.

C. Alice si myslí, že arabština je spíše módní.

D. Tom studoval francouzštinu na přání svého otce.

E. Alice přemýšlí, jaké volnočasové aktivity má Tom.

F. Tom plánuje začít psát poezii.

G. Tom jezdí o prázdninách vlakem za rodiči.

Zapište si čísla ve své odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

A	B	C	D	E	F	G

Odpovědět:

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Sarahina láska ke zvířatům začala, když…

1) poprvé šel do Afriky.

2) stal se vysokoškolákem.

3) byla mladá dívka.

Odpovědět:

Rozhovor uslyšíte dvakrát. Vyberte správnou odpověď 1, 2 nebo 3.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Ve své první práci si Sarah chtěla vydělat peníze...

1) dokumentární film.

2) Africký výlet.

3) budoucí vzdělávání.

Odpovědět:

Rozhovor uslyšíte dvakrát. Vyberte správnou odpověď 1, 2 nebo 3.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Když se Sarah poprvé pokusila studovat opice,...

1) spřátelil se s mnoha zvířaty.

2) se stal známým.

3) na její pokus selhal.

Odpovědět:

Rozhovor uslyšíte dvakrát. Vyberte správnou odpověď 1, 2 nebo 3.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Sarah jela do Afriky podruhé společně s…

2) africký vědec.

3) její kolega.

Odpovědět:

Rozhovor uslyšíte dvakrát. Vyberte správnou odpověď 1, 2 nebo 3.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Opice se naučily Sarah důvěřovat, protože...

1) hráli s nimi hry.

2) krmili je po dlouhou dobu.

3) pokusili se kopírovat jejich chování.

Odpovědět:

Rozhovor uslyšíte dvakrát. Vyberte správnou odpověď 1, 2 nebo 3.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Sarah trvalo dva roky, než...

1) být přijat do skupiny opic.

2) založit tábor na břehu.

3) nastudujte si základy chování opic.

Odpovědět:

Rozhovor uslyšíte dvakrát. Vyberte správnou odpověď 1, 2 nebo 3.

K poslechu nahrávky použijte přehrávač.

Sarah považuje svá africká léta za nejlepší období svého života, protože…

1) dokázal vstoupit do světa zvířat.

2) Naučil se přirozeně lézt po stromech.

3) moc jsme si to tam užili.

Odpovědět:

Spojte texty A-G a nadpisy 1-8 . Své odpovědi zaznamenejte do tabulky. Použijte každé číslo jen jednou. V úkolu je jeden nadpis navíc.

1. Pro informace a naléhavou pomoc

2. Svět bez tlačítek

3. Sledovat a léčit onemocnění

4. Vestavěná nabíječka

5. Klíč pod kůži

6. Velký bratr tě sleduje

7. Nevýhody technologie

8. Telefon vždy s vámi

A. Jistě, jsme nyní virtuálně připojeni k našim telefonům 24/7, ale co kdybychom mohli být doslova připojeni k našim telefonům? To už se začíná dít. Minulý rok si například umělec Anthony Antonellis dal do paže čip, který mohl ukládat a přenášet data do jeho kapesního smartphonu. A vědci už experimentují se senzory, které promění lidskou kost v živé reproduktory.

B. V budoucnu budou pacienti schopni používat implantabilní technologie k diagnostice a dokonce i léčbě nemocí. Vědci v Londýně vyvíjejí polykatelný čip o velikosti kapsle, který bude kontrolovat hladinu tuku u obézních pacientů a generovat genetický materiál, díky kterému se budou cítit „sytí“. Má potenciál jako alternativa k chirurgické léčbě obezity. Může také sledovat hladinu cukru v krvi pro diabetiky.

C. Spojené státy. armáda má programy k identifikaci jakékoli osoby pomocí zařízení pro skenování obličeje. Někteří lidé to vidí jako nepochybnou výhodu: lepší boj proti zločinu, bezpečné volby a už nikdy neztracené dítě. Takové technologie však mohou narážet na společenské normy a vyvolávat problémy se soukromím. A jednoho dne může existovat počítač, který vše uvidí, vše bude znát a vše bude ovládat.

D. Jednou z výzev pro implantabilní technologii je dodávání energie do zařízení, která jsou uvnitř lidských těl. Nemůžete je zapojit jako svůj telefon nebo počítač. Při výměně baterie je nelze snadno vyjmout. Tým v Cambridge pracuje na specifických biobateriích, které dokážou generovat energii uvnitř těla, bezdrátově ji přenášet tam, kde je potřeba, a pak se jednoduše roztavit.

E. Díky tetování budete brzy nejen vypadat skvěle, ale budete moci provádět užitečné úkoly, jako je otevírání auta nebo zadávání kódů smartphonu pomocí prstu. Vědci vytvořili implantabilní kožní vlákna tenčí než lidský vlas. Vědci pracují na čipu, který lze vložit do prstu pomocí procesu podobného tetování, což vám umožní odemykat věci nebo zadávat kódy pouhým ukazováním.

F. Britský výzkumný tým vyvíjí pilulky s mikroprocesory, které mohou odesílat zprávy do nemocnic přímo z vašeho těla. Pilulky mohou sdílet vnitřní informace, které lékařům pomohou zjistit, zda užíváte léky správně a zda mají požadovaný účinek. Navíc v případě nouze umí poslat signál do počítače a sanitka hned přijede.

G. Dotykové obrazovky jsou v poslední době všude – od počítačů, telefonů, tabletů až po systémy automobilů a prodejních automatů. Dokonce i domovní zvonky nyní obsahují ovládání pomocí dotykové obrazovky. Člověk se musí ptát: přesouváme se do světa pouze dotykových zařízení? A odpověď je pravděpodobně ano. Dostáváme se do věku, kdy každý plochý nebo dokonce zakřivený povrch lze udělat dotykovým displejem a můžeme z něj ovládat.

Odpovědět:

Přečtěte si text a doplňte prázdná místa A-Fčásti vět označené čísly 1-7 . Jedna z částí v seznamu 1-7 je nadbytečná. Do tabulky zadejte čísla označující odpovídající části vět.

Návštěva královských parků

Londýn má zaslouženou pověst jednoho z nejzelenějších měst v Evropě s velkým množstvím otevřených prostranství v centru města. Turisté A_______________________ mohou vždy odpočívat v krásném, klidném londýnském parku.

Královské parky, jako je St James's, Green Park, Regent's Park, Hyde Park, Richmond, Greenwich, Bushy Park a Kensington Gardens, jsou krásně udržované a oblíbené u místních i návštěvníků. Mnohé z nich jsou bývalá lovecká sídla anglických panovníků, zachovalá se jako otevřený prostor B_______________________. Jsou ideálními místy k odpočinku a opalování v létě, na jaře si užijte nádherné květinové záhony C_______________________.

Královské parky poskytují fantastické zelené trasy v Londýně D_______________________ a přes některé z nejatraktivnějších oblastí hlavního města. Oblíbenou aktivitou zejména v rušných letních měsících jsou také pikniky v parcích.

Psi jsou vítáni ve všech královských parcích, i když existují místa E________________________. Ty jsou v každém parku jasně označeny a obvykle se jedná o ekologicky citlivá místa, dětská hřiště, restaurace, kavárny a některá sportoviště. Pozemní hnízdící ptáci jsou zvláště citliví na rušení psy a lidmi. Je proto nutné dodržovat výstražné značky F________________________ Psi Bushy Park a Richmond Park by se měli držet dál od jelenů.

Královské parky jsou pro každého.

1. které se zobrazují v období hnízdění

2. zatímco město kolem nich vyrostlo

3. a obdivujte měnící se listy s příchodem podzimu

4. kde nejsou povoleny nebo by měly být drženy na vodítku

5. kteří jsou unaveni hlukem, davy a vzrušením z prohlídky památek

6. kdo nezná cestu do místa určení

7. které odvádějí cyklisty z provozu

Odpovědět:

Podle autora se auta bez řidiče stanou dostatečně levnými, aby si je většina lidí mohla koupit během následujících…

Auta bez řidiče

Odpovědět:

Které z následujících tvrzení je podle textu PRAVDIVÉ?

1) Provozovatel vozidla bez řidiče nenese odpovědnost za nehody.

2) Věk potřebný k řízení auta bez řidiče se pravděpodobně zvýší.

3) Auta bez řidiče mohou zvýšit počet dopravních nehod.

4) Vozy bez řidiče budou aktivovány hlasem.

Auta bez řidiče

Očekává se, že během příštích 20 let vyjedou do ulic auta bez řidiče. Ve skutečnosti byly v posledních letech legálně na silnicích, schválené pro testovací účely. Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechny ty dobroty, které s sebou přináší snižování nehodovosti. Silnice skutečně bez řidiče by nebyla bez nehod, protože by stále docházelo k řadě nehod způsobených mechanickými nebo počítačovými chybami, povětrnostními podmínkami, chodci a pouhou náhodnou náhodou. Ale tím by byly nyní běžné ztráty na životech na silnicích mnohem vzácnější.

Pojem „řidič“ bude nahrazen konceptem „operátora“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle, a stisknutím tlačítka „Start“ zahájí cestu. Vzhledem k tomu, že po provozovateli již nebude vyžadován úsudek, nebude potřebovat řidičský průkaz. Teoreticky by 10leté dítě mohlo samostatně odvézt auto ráno do školy.

Počítačem ovládaná auta nakonec změní design auta, protože věci jako čelní skla budou méně nutné. Řidiči budou moci ve svých autech sedět, kde chtějí. Nebude potřeba pedály plynu a brzdy, protože rychlost bude automaticky řízena počítačem. Jakmile si veřejnost zvykne na spolehlivost těchto vozidel, lze vyřadit i volant a rameno blinkru.

Každý pasažér bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze, vzdálenosti do cíle, rychlosti a osobních možnostech zábavy. Koncept „rozptýlené jízdy“ zmizí, protože nebude důvod věnovat pozornost tomu, kam jedete.

Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci. Majitelé budou potřebovat pouze pojištění proti krádeži a krytí krupobití, padajících předmětů nebo povodní. Abychom to posunuli ještě o krok dále, osobní vlastnictví vozidla se může dramaticky zmenšit. Prodejci automobilů budou mít místo vozidel na prodej spoustu vozidel k pronájmu na denní nebo hodinové bázi. Když potřebujete auto, přivoláte si ho pomocí mobilního telefonu. Nejbližší bezpilotní prostředek bude odeslán k vám domů, aby vás dopravil tam, kam potřebujete. Až budete hotovi, jednoduše zmáčknete tlačítko, aby se bezpilotní vozidlo samo odvezlo zpět do půjčovny.

Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit. Možná by to bylo ještě větší než dopad internetu na obchod a komunikaci. Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě. Vždy budete mít přechodná zpoždění způsobená nedostatkem volných aut, dlouhou životností dnešních vozidel a kulturním odporem.

To se podobá historickým faktorům, které ovlivnily přechod od koně k automobilu. V tuto chvíli se auto bez řidiče jeví jako novinka. Otevře to však nové vyhlídky. Vyhlídka na létající auta se může brzy stát realitou. S počítačem řízenými vozidly, která přísně dodržují pravidla silničního provozu, se trojrozměrné silnice stávají mnohem méně děsivými a spíše otázkou pouhého řešení technologické výzvy.

Kam jedeme, nemusíme silnice vůbec potřebovat.

Odpovědět:

Aby mohli provozovat auto bez řidiče, jejich majitelé budou muset…

1) nastavte cíl na GPS.

2) mít zkušenosti s programováním.

3) uzavřít havarijní pojištění.

4) mít speciální licenci.

Auta bez řidiče

Očekává se, že během příštích 20 let vyjedou do ulic auta bez řidiče. Ve skutečnosti byly v posledních letech legálně na silnicích, schválené pro testovací účely. Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechny ty dobroty, které s sebou přináší snižování nehodovosti. Silnice skutečně bez řidiče by nebyla bez nehod, protože by stále docházelo k řadě nehod způsobených mechanickými nebo počítačovými chybami, povětrnostními podmínkami, chodci a pouhou náhodnou náhodou. Ale tím by byly nyní běžné ztráty na životech na silnicích mnohem vzácnější.

Pojem „řidič“ bude nahrazen konceptem „operátora“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle, a stisknutím tlačítka „Start“ zahájí cestu. Vzhledem k tomu, že po provozovateli již nebude vyžadován úsudek, nebude potřebovat řidičský průkaz. Teoreticky by 10leté dítě mohlo samostatně odvézt auto ráno do školy.

Počítačem ovládaná auta nakonec změní design auta, protože věci jako čelní skla budou méně nutné. Řidiči budou moci ve svých autech sedět, kde chtějí. Nebude potřeba pedály plynu a brzdy, protože rychlost bude automaticky řízena počítačem. Jakmile si veřejnost zvykne na spolehlivost těchto vozidel, lze vyřadit i volant a rameno blinkru.

Každý pasažér bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze, vzdálenosti do cíle, rychlosti a osobních možnostech zábavy. Koncept „rozptýlené jízdy“ zmizí, protože nebude důvod věnovat pozornost tomu, kam jedete.

Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci. Majitelé budou potřebovat pouze pojištění proti krádeži a krytí krupobití, padajících předmětů nebo povodní. Abychom to posunuli ještě o krok dále, osobní vlastnictví vozidla se může dramaticky zmenšit. Prodejci automobilů budou mít místo vozidel na prodej spoustu vozidel k pronájmu na denní nebo hodinové bázi. Když potřebujete auto, přivoláte si ho pomocí mobilního telefonu. Nejbližší bezpilotní prostředek bude odeslán k vám domů, aby vás dopravil tam, kam potřebujete. Až budete hotovi, jednoduše zmáčknete tlačítko, aby se bezpilotní vozidlo samo odvezlo zpět do půjčovny.

Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit. Možná by to bylo ještě větší než dopad internetu na obchod a komunikaci. Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě. Vždy budete mít přechodná zpoždění způsobená nedostatkem volných aut, dlouhou životností dnešních vozidel a kulturním odporem.

To se podobá historickým faktorům, které ovlivnily přechod od koně k automobilu. V tuto chvíli se auto bez řidiče jeví jako novinka. Otevře to však nové vyhlídky. Vyhlídka na létající auta se může brzy stát realitou. S počítačem řízenými vozidly, která přísně dodržují pravidla silničního provozu, se trojrozměrné silnice stávají mnohem méně děsivými a spíše otázkou pouhého řešení technologické výzvy.

Kam jedeme, nemusíme silnice vůbec potřebovat.

Odpovědět:

Co z toho bude mít podle autora auto bez řidiče?

1) Plynové a brzdové pedály.

2) Volant.

3) Zobrazení videa.

4) Rameno blinkru.

Auta bez řidiče

Očekává se, že během příštích 20 let vyjedou do ulic auta bez řidiče. Ve skutečnosti byly v posledních letech legálně na silnicích, schválené pro testovací účely. Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechny ty dobroty, které s sebou přináší snižování nehodovosti. Silnice skutečně bez řidiče by nebyla bez nehod, protože by stále docházelo k řadě nehod způsobených mechanickými nebo počítačovými chybami, povětrnostními podmínkami, chodci a pouhou náhodnou náhodou. Ale tím by byly nyní běžné ztráty na životech na silnicích mnohem vzácnější.

Pojem „řidič“ bude nahrazen konceptem „operátora“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle, a stisknutím tlačítka „Start“ zahájí cestu. Vzhledem k tomu, že po provozovateli již nebude vyžadován úsudek, nebude potřebovat řidičský průkaz. Teoreticky by 10leté dítě mohlo samostatně odvézt auto ráno do školy.

Počítačem ovládaná auta nakonec změní design auta, protože věci jako čelní skla budou méně nutné. Řidiči budou moci ve svých autech sedět, kde chtějí. Nebude potřeba pedály plynu a brzdy, protože rychlost bude automaticky řízena počítačem. Jakmile si veřejnost zvykne na spolehlivost těchto vozidel, lze vyřadit i volant a rameno blinkru.

Každý pasažér bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze, vzdálenosti do cíle, rychlosti a osobních možnostech zábavy. Koncept „rozptýlené jízdy“ zmizí, protože nebude důvod věnovat pozornost tomu, kam jedete.

Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci. Majitelé budou potřebovat pouze pojištění proti krádeži a krytí krupobití, padajících předmětů nebo povodní. Abychom to posunuli ještě o krok dále, osobní vlastnictví vozidla se může dramaticky zmenšit. Prodejci automobilů budou mít místo vozidel na prodej spoustu vozidel k pronájmu na denní nebo hodinové bázi. Když potřebujete auto, přivoláte si ho pomocí mobilního telefonu. Nejbližší bezpilotní prostředek bude odeslán k vám domů, aby vás dopravil tam, kam potřebujete. Až budete hotovi, jednoduše zmáčknete tlačítko, aby se bezpilotní vozidlo samo odvezlo zpět do půjčovny.

Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit. Možná by to bylo ještě větší než dopad internetu na obchod a komunikaci. Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě. Vždy budete mít přechodná zpoždění způsobená nedostatkem volných aut, dlouhou životností dnešních vozidel a kulturním odporem.

To se podobá historickým faktorům, které ovlivnily přechod od koně k automobilu. V tuto chvíli se auto bez řidiče jeví jako novinka. Otevře to však nové vyhlídky. Vyhlídka na létající auta se může brzy stát realitou. S počítačem řízenými vozidly, která přísně dodržují pravidla silničního provozu, se trojrozměrné silnice stávají mnohem méně děsivými a spíše otázkou pouhého řešení technologické výzvy.

Kam jedeme, nemusíme silnice vůbec potřebovat.

Odpovědět:

Autor tvrdí, že se zavedením aut bez řidiče…

1) osobní vlastnictví vozidla se zvýší.

2) sníží se počet vozidel na silnicích.

3) lidé si vozidla místo nákupu pronajímají.

4) majitelé vozidel utratí více peněz za pojištění.

Auta bez řidiče

Očekává se, že během příštích 20 let vyjedou do ulic auta bez řidiče. Ve skutečnosti byly v posledních letech legálně na silnicích, schválené pro testovací účely. Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechny ty dobroty, které s sebou přináší snižování nehodovosti. Silnice skutečně bez řidiče by nebyla bez nehod, protože by stále docházelo k řadě nehod způsobených mechanickými nebo počítačovými chybami, povětrnostními podmínkami, chodci a pouhou náhodnou náhodou. Ale tím by byly nyní běžné ztráty na životech na silnicích mnohem vzácnější.

Pojem „řidič“ bude nahrazen konceptem „operátora“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle, a stisknutím tlačítka „Start“ zahájí cestu. Vzhledem k tomu, že po provozovateli již nebude vyžadován úsudek, nebude potřebovat řidičský průkaz. Teoreticky by 10leté dítě mohlo samostatně odvézt auto ráno do školy.

Počítačem ovládaná auta nakonec změní design auta, protože věci jako čelní skla budou méně nutné. Řidiči budou moci ve svých autech sedět, kde chtějí. Nebude potřeba pedály plynu a brzdy, protože rychlost bude automaticky řízena počítačem. Jakmile si veřejnost zvykne na spolehlivost těchto vozidel, lze vyřadit i volant a rameno blinkru.

Každý pasažér bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze, vzdálenosti do cíle, rychlosti a osobních možnostech zábavy. Koncept „rozptýlené jízdy“ zmizí, protože nebude důvod věnovat pozornost tomu, kam jedete.

Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci. Majitelé budou potřebovat pouze pojištění proti krádeži a krytí krupobití, padajících předmětů nebo povodní. Abychom to posunuli ještě o krok dále, osobní vlastnictví vozidla se může dramaticky zmenšit. Prodejci automobilů budou mít místo vozidel na prodej spoustu vozidel k pronájmu na denní nebo hodinové bázi. Když potřebujete auto, přivoláte si ho pomocí mobilního telefonu. Nejbližší bezpilotní prostředek bude odeslán k vám domů, aby vás dopravil tam, kam potřebujete. Až budete hotovi, jednoduše zmáčknete tlačítko, aby se bezpilotní vozidlo samo odvezlo zpět do půjčovny.

Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit. Možná by to bylo ještě větší než dopad internetu na obchod a komunikaci. Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě. Vždy budete mít přechodná zpoždění způsobená nedostatkem volných aut, dlouhou životností dnešních vozidel a kulturním odporem.

To se podobá historickým faktorům, které ovlivnily přechod od koně k automobilu. V tuto chvíli se auto bez řidiče jeví jako novinka. Otevře to však nové vyhlídky. Vyhlídka na létající auta se může brzy stát realitou. S počítačem řízenými vozidly, která přísně dodržují pravidla silničního provozu, se trojrozměrné silnice stávají mnohem méně děsivými a spíše otázkou pouhého řešení technologické výzvy.

Kam jedeme, nemusíme silnice vůbec potřebovat.

Odpovědět:

Auta bez řidiče budou podle autora…

1) společensky stejně důležité jako internet.

2) nadšeně přijímáno lidmi.

3) provozovány bez přechodných prodlev.

4) používané lidmi zpočátku opatrně.

Auta bez řidiče

Očekává se, že během příštích 20 let vyjedou do ulic auta bez řidiče. Ve skutečnosti byly v posledních letech legálně na silnicích, schválené pro testovací účely. Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechny ty dobroty, které s sebou přináší snižování nehodovosti. Silnice skutečně bez řidiče by nebyla bez nehod, protože by stále docházelo k řadě nehod způsobených mechanickými nebo počítačovými chybami, povětrnostními podmínkami, chodci a pouhou náhodnou náhodou. Ale tím by byly nyní běžné ztráty na životech na silnicích mnohem vzácnější.

Pojem „řidič“ bude nahrazen konceptem „operátora“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle, a stisknutím tlačítka „Start“ zahájí cestu. Vzhledem k tomu, že po provozovateli již nebude vyžadován úsudek, nebude potřebovat řidičský průkaz. Teoreticky by 10leté dítě mohlo samostatně odvézt auto ráno do školy.

Počítačem ovládaná auta nakonec změní design auta, protože věci jako čelní skla budou méně nutné. Řidiči budou moci ve svých autech sedět, kde chtějí. Nebude potřeba pedály plynu a brzdy, protože rychlost bude automaticky řízena počítačem. Jakmile si veřejnost zvykne na spolehlivost těchto vozidel, lze vyřadit i volant a rameno blinkru.

Každý pasažér bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze, vzdálenosti do cíle, rychlosti a osobních možnostech zábavy. Koncept „rozptýlené jízdy“ zmizí, protože nebude důvod věnovat pozornost tomu, kam jedete.

Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci. Majitelé budou potřebovat pouze pojištění proti krádeži a krytí krupobití, padajících předmětů nebo povodní. Abychom to posunuli ještě o krok dále, osobní vlastnictví vozidla se může dramaticky zmenšit. Prodejci automobilů budou mít místo vozidel na prodej spoustu vozidel k pronájmu na denní nebo hodinové bázi. Když potřebujete auto, přivoláte si ho pomocí mobilního telefonu. Nejbližší bezpilotní prostředek bude odeslán k vám domů, aby vás dopravil tam, kam potřebujete. Až budete hotovi, jednoduše zmáčknete tlačítko, aby se bezpilotní vozidlo samo odvezlo zpět do půjčovny.

Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit. Možná by to bylo ještě větší než dopad internetu na obchod a komunikaci. Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě. Vždy budete mít přechodná zpoždění způsobená nedostatkem volných aut, dlouhou životností dnešních vozidel a kulturním odporem.

To se podobá historickým faktorům, které ovlivnily přechod od koně k automobilu. V tuto chvíli se auto bez řidiče jeví jako novinka. Otevře to však nové vyhlídky. Vyhlídka na létající auta se může brzy stát realitou. S počítačem řízenými vozidly, která přísně dodržují pravidla silničního provozu, se trojrozměrné silnice stávají mnohem méně děsivými a spíše otázkou pouhého řešení technologické výzvy.

Kam jedeme, nemusíme silnice vůbec potřebovat.

Odpovědět:

Postoj autora k autům bez řidiče lze popsat jako…

Auta bez řidiče

Očekává se, že během příštích 20 let vyjedou do ulic auta bez řidiče. Ve skutečnosti byly v posledních letech legálně na silnicích, schválené pro testovací účely. Předpokládá se, že vozidla bez řidiče budou komerčně dostupná za vysokou cenu do 7 let, ale může trvat dalších 8 let, než ceny klesnou natolik, aby podnítily masovou spotřebu.

Dnes se diskuse soustředí především na přesun odpovědnosti za nehody na výrobce a na všechny ty dobroty, které s sebou přináší snižování nehodovosti. Silnice skutečně bez řidiče by nebyla bez nehod, protože by stále docházelo k řadě nehod způsobených mechanickými nebo počítačovými chybami, povětrnostními podmínkami, chodci a pouhou náhodnou náhodou. Ale tím by byly nyní běžné ztráty na životech na silnicích mnohem vzácnější.

Pojem „řidič“ bude nahrazen konceptem „operátora“, který jednoduše naprogramuje GPS vozidla, aby dorazil do požadovaného cíle, a stisknutím tlačítka „Start“ zahájí cestu. Vzhledem k tomu, že po provozovateli již nebude vyžadován úsudek, nebude potřebovat řidičský průkaz. Teoreticky by 10leté dítě mohlo samostatně odvézt auto ráno do školy.

Počítačem ovládaná auta nakonec změní design auta, protože věci jako čelní skla budou méně nutné. Řidiči budou moci ve svých autech sedět, kde chtějí. Nebude potřeba pedály plynu a brzdy, protože rychlost bude automaticky řízena počítačem. Jakmile si veřejnost zvykne na spolehlivost těchto vozidel, lze vyřadit i volant a rameno blinkru.

Každý pasažér bude mít osobní video displej informující o aktuální poloze, vzdálenosti do cíle, rychlosti a osobních možnostech zábavy. Koncept „rozptýlené jízdy“ zmizí, protože nebude důvod věnovat pozornost tomu, kam jedete.

Majitelé vozidel si již nebudou kupovat havarijní pojištění, protože za škody budou odpovědní výhradně výrobci. Majitelé budou potřebovat pouze pojištění proti krádeži a krytí krupobití, padajících předmětů nebo povodní. Abychom to posunuli ještě o krok dále, osobní vlastnictví vozidla se může dramaticky zmenšit. Prodejci automobilů budou mít místo vozidel na prodej spoustu vozidel k pronájmu na denní nebo hodinové bázi. Když potřebujete auto, přivoláte si ho pomocí mobilního telefonu. Nejbližší bezpilotní prostředek bude odeslán k vám domů, aby vás dopravil tam, kam potřebujete. Až budete hotovi, jednoduše zmáčknete tlačítko, aby se bezpilotní vozidlo samo odvezlo zpět do půjčovny.

Společenský a kulturní dopad aut bez řidiče by mohl způsobit mnohem větší pozdvižení, než si kdokoli z nás dokáže představit. Možná by to bylo ještě větší než dopad internetu na obchod a komunikaci. Je zřejmé, že malovaný obraz předpokládá úplné přijetí, což má daleko k realitě. Vždy budete mít přechodná zpoždění způsobená nedostatkem volných aut, dlouhou životností dnešních vozidel a kulturním odporem.

To se podobá historickým faktorům, které ovlivnily přechod od koně k automobilu. V tuto chvíli se auto bez řidiče jeví jako novinka. Otevře to však nové vyhlídky. Vyhlídka na létající auta se může brzy stát realitou. S počítačem řízenými vozidly, která přísně dodržují pravidla silničního provozu, se trojrozměrné silnice stávají mnohem méně děsivými a spíše otázkou pouhého řešení technologické výzvy.

Kam jedeme, nemusíme silnice vůbec potřebovat.

Odpovědět:

« ZNAMENAT”tak, aby gramaticky odpovídal obsahu textu. Jméno Aljašky

Znáte původ místního jména Aljaška? Název Aljaška pochází z aleutského slova alaxsxaq, ___________________ „předmět, ke kterému směřuje působení moře“ – tedy pevnina.

Odpovědět:

V případě potřeby slovo transformujte FORMULÁŘ tak, aby gramaticky odpovídal obsahu textu.

Je také známá jako Alyeska, „velká země“, aleutské slovo ___________________ ze stejného kořene.

Odpovědět:

V případě potřeby slovo transformujte ZVÁŽIT

Jeho přezdívky jsou Země půlnočního slunce a Poslední hranice Ameriky. Jeho první přezdívky byly „Sewardova pošetilost“ a

„Sewardova lednice“ k smíchu ministrovi zahraničí, který vyjednával o koupi Aljašky od Ruska, což bylo v té době ______________________________________________________________________________

Odpovědět:

LOKALIZOVATtak, aby gramaticky odpovídal obsahu textu. Mezník pro nové tisíciletí

Už jste viděli fotky London Eye? London Eye je obří vyhlídkové kolo __________________ v Jubilejních zahradách na jižním břehu řeky Temže.

Odpovědět:

V případě potřeby slovo transformujteDESIGNtak, aby gramaticky odpovídal obsahu textu.

Struktura __________________ od architektonického týmu Davida Markse a Julie Barfieldových, manželů.

Odpovědět:

V případě potřeby slovo transformujteVYHRÁTtak, aby gramaticky odpovídal obsahu textu.

Svůj nápad na velké vyhlídkové kolo předložili v rámci soutěže na návrh dominanty nového tisíciletí. Žádný z účastníků ___________________soutěže.

Odpovědět:

V případě potřeby slovo transformujte ONYtak, aby gramaticky odpovídal obsahu textu.

Pár však pokračoval a nakonec získal podporu British Airways, která sponzorovala ___________________ projekt.

Odpovědět:

Forma od slovaABSOLUTNÍ

Důležitá je výslovnost

Někteří studenti angličtiny si myslí, že výslovnost není příliš důležitá. To je špatně.

Odpovědět:

Forma od slovaROZŠÍŘITjediné kořenové slovo tak, aby gramaticky a lexikálně odpovídalo obsahu textu.

I když máte přijatelnou znalost anglického jazyka, dobrou gramatiku a slovní zásobu __________________, rodilí mluvčí angličtiny vám mohou velmi těžko porozumět, pokud nebudete pracovat na své výslovnosti.

Odpovědět:

Forma od slovaPODSTATAjediné kořenové slovo tak, aby gramaticky a lexikálně odpovídalo obsahu textu.

Správná a jasná výslovnost je ___________________, pokud opravdu chcete zlepšit svou úroveň angličtiny.

Odpovědět:

Forma od slova ZNÁMÝ příbuzné slovo tak, aby gramaticky a lexikálně odpovídalo obsahu textu.

Zvláštní pozornost věnujte všem zvukům, které ______________________________________________ se používá nebo které neexistují ve vašem rodném jazyce.

Odpovědět:

Forma od slovaRUSKOjediné kořenové slovo tak, aby gramaticky a lexikálně odpovídalo obsahu textu.

Například __________________ mají potíže s výslovností hlásky „th“, protože v jejich rodném jazyce neexistuje.

Odpovědět:

Forma od slovaSKVĚLÝjediné kořenové slovo tak, aby gramaticky a lexikálně odpovídalo obsahu textu.

Pamatujte, že výslovnost určitých anglických slov se liší v závislosti na části světa, ve které se mluví. Například americká angličtina se liší __________________ od britské.

Odpovědět:

Doplňte chybějící slovo:

Most snů

Odpovědět:

Most snů

Toto je skutečný životní příběh inženýra Johna Roeblinga, který stavěl Brooklynský most v New Yorku v USA v roce 1870. Most byl dokončen v roce 1883, po 13 letech. V roce 1869 bylo kreativnímu inženýrovi Johnu Roeblingovi 32 ______ nápadu postavit velkolepý most spojující New York s Long Islandem. 33 ______, odborníci na stavbu mostů po celém světě si mysleli, že je to nemožný úkol. 34 ______ Roebling na ten nápad zapomněli, protože to prostě nešlo udělat a nebylo to praktické. Nikdy předtím se to nedělalo.

Roebling nemohl ignorovat vizi tohoto mostu, kterou měl v mysli. Celou dobu o tom přemýšlel a ve svém srdci věděl, že se to dá. Prostě musel 36 ______ sen s někým jiným. Po mnoha diskusích a přesvědčování 37 ______ přesvědčil svého syna Washingtona, nastupujícího inženýra, že most lze ve skutečnosti postavit.

Roebelling nikdy předtím neměl žádné projekty se svým synem. Otec a syn při první společné práci 38 ______ vyvinuli koncepty, jak toho dosáhnout a jak překonat překážky. S velkým vzrušením a nadšením a s opojností divoké výzvy před sebou najali svou posádku a začali stavět svůj vysněný most.

Odpovědět:

Doplňte chybějící slovo:

Most snů

Toto je skutečný životní příběh inženýra Johna Roeblinga, který stavěl Brooklynský most v New Yorku v USA v roce 1870. Most byl dokončen v roce 1883, po 13 letech. V roce 1869 bylo kreativnímu inženýrovi Johnu Roeblingovi 32 ______ nápadu postavit velkolepý most spojující New York s Long Islandem. 33 ______, odborníci na stavbu mostů po celém světě si mysleli, že je to nemožný úkol. 34 ______ Roebling na ten nápad zapomněli, protože to prostě nešlo udělat a nebylo to praktické. Nikdy předtím se to nedělalo.

Roebling nemohl ignorovat vizi tohoto mostu, kterou měl v mysli. Celou dobu o tom přemýšlel a ve svém srdci věděl, že se to dá. Prostě musel 36 ______ sen s někým jiným. Po mnoha diskusích a přesvědčování 37 ______ přesvědčil svého syna Washingtona, nastupujícího inženýra, že most lze ve skutečnosti postavit.

Roebelling nikdy předtím neměl žádné projekty se svým synem. Otec a syn při první společné práci 38 ______ vyvinuli koncepty, jak toho dosáhnout a jak překonat překážky. S velkým vzrušením a nadšením a s opojností divoké výzvy před sebou najali svou posádku a začali stavět svůj vysněný most.

Odpovědět:

Doplňte chybějící slovo:

Most snů

Toto je skutečný životní příběh inženýra Johna Roeblinga, který stavěl Brooklynský most v New Yorku v USA v roce 1870. Most byl dokončen v roce 1883, po 13 letech. V roce 1869 bylo kreativnímu inženýrovi Johnu Roeblingovi 32 ______ nápadu postavit velkolepý most spojující New York s Long Islandem. 33 ______, odborníci na stavbu mostů po celém světě si mysleli, že je to nemožný úkol. 34 ______ Roebling na ten nápad zapomněli, protože to prostě nešlo udělat a nebylo to praktické. Nikdy předtím se to nedělalo.

Roebling nemohl ignorovat vizi tohoto mostu, kterou měl v mysli. Celou dobu o tom přemýšlel a ve svém srdci věděl, že se to dá. Prostě musel 36 ______ sen s někým jiným. Po mnoha diskusích a přesvědčování 37 ______ přesvědčil svého syna Washingtona, nastupujícího inženýra, že most lze ve skutečnosti postavit.

Roebelling nikdy předtím neměl žádné projekty se svým synem. Otec a syn při první společné práci 38 ______ vyvinuli koncepty, jak toho dosáhnout a jak překonat překážky. S velkým vzrušením a nadšením a s opojností divoké výzvy před sebou najali svou posádku a začali stavět svůj vysněný most.

Odpovědět:

Doplňte chybějící slovo:

Most snů

Toto je skutečný životní příběh inženýra Johna Roeblinga, který stavěl Brooklynský most v New Yorku v USA v roce 1870. Most byl dokončen v roce 1883, po 13 letech. V roce 1869 bylo kreativnímu inženýrovi Johnu Roeblingovi 32 ______ nápadu postavit velkolepý most spojující New York s Long Islandem. 33 ______, odborníci na stavbu mostů po celém světě si mysleli, že je to nemožný úkol. 34 ______ Roebling na ten nápad zapomněli, protože to prostě nešlo udělat a nebylo to praktické. Nikdy předtím se to nedělalo.

Roebling nemohl ignorovat vizi tohoto mostu, kterou měl v mysli. Celou dobu o tom přemýšlel a ve svém srdci věděl, že se to dá. Prostě musel 36 ______ sen s někým jiným. Po mnoha diskusích a přesvědčování 37 ______ přesvědčil svého syna Washingtona, nastupujícího inženýra, že most lze ve skutečnosti postavit.

Roebelling nikdy předtím neměl žádné projekty se svým synem. Otec a syn při první společné práci 38 ______ vyvinuli koncepty, jak toho dosáhnout a jak překonat překážky. S velkým vzrušením a nadšením a s opojností divoké výzvy před sebou najali svou posádku a začali stavět svůj vysněný most.

Odpovědět:

Doplňte chybějící slovo:

Most snů

Toto je skutečný životní příběh inženýra Johna Roeblinga, který stavěl Brooklynský most v New Yorku v USA v roce 1870. Most byl dokončen v roce 1883, po 13 letech. V roce 1869 bylo kreativnímu inženýrovi Johnu Roeblingovi 32 ______ nápadu postavit velkolepý most spojující New York s Long Islandem. 33 ______, odborníci na stavbu mostů po celém světě si mysleli, že je to nemožný úkol. 34 ______ Roebling na ten nápad zapomněli, protože to prostě nešlo udělat a nebylo to praktické. Nikdy předtím se to nedělalo.

Roebling nemohl ignorovat vizi tohoto mostu, kterou měl v mysli. Celou dobu o tom přemýšlel a ve svém srdci věděl, že se to dá. Prostě musel 36 ______ sen s někým jiným. Po mnoha diskusích a přesvědčování 37 ______ přesvědčil svého syna Washingtona, nastupujícího inženýra, že most lze ve skutečnosti postavit.

Roebelling nikdy předtím neměl žádné projekty se svým synem. Otec a syn při první společné práci 38 ______ vyvinuli koncepty, jak toho dosáhnout a jak překonat překážky. S velkým vzrušením a nadšením a s opojností divoké výzvy před sebou najali svou posádku a začali stavět svůj vysněný most.

Odpovědět:

Doplňte chybějící slovo:

Most snů

Toto je skutečný životní příběh inženýra Johna Roeblinga, který stavěl Brooklynský most v New Yorku v USA v roce 1870. Most byl dokončen v roce 1883, po 13 letech. V roce 1869 bylo kreativnímu inženýrovi Johnu Roeblingovi 32 ______ nápadu postavit velkolepý most spojující New York s Long Islandem. 33 ______, odborníci na stavbu mostů po celém světě si mysleli, že je to nemožný úkol. 34 ______ Roebling na ten nápad zapomněli, protože to prostě nešlo udělat a nebylo to praktické. Nikdy předtím se to nedělalo.

Roebling nemohl ignorovat vizi tohoto mostu, kterou měl v mysli. Celou dobu o tom přemýšlel a ve svém srdci věděl, že se to dá. Prostě musel 36 ______ sen s někým jiným. Po mnoha diskusích a přesvědčování 37 ______ přesvědčil svého syna Washingtona, nastupujícího inženýra, že most lze ve skutečnosti postavit.

Roebelling nikdy předtím neměl žádné projekty se svým synem. Otec a syn při první společné práci 38 ______ vyvinuli koncepty, jak toho dosáhnout a jak překonat překážky. S velkým vzrušením a nadšením a s opojností divoké výzvy před sebou najali svou posádku a začali stavět svůj vysněný most.

Odpovědět:

Obdrželi jste dopis od své anglicky mluvící kamarádky Nancy, která píše:

… Doufám, že se vám moje novoročenka líbila. Kde a jak jste tentokrát oslavili Nový rok? Jaké bylo počasí? Jaké je vaše tajné přání nebo alespoň naděje a očekávání pro nadcházející rok?

Předělal jsem si pokoj a teď vypadá mnohem lépe…

Napište dopis Nancy.

Odpovězte na její otázky

Dotázat se 3 otázky o tom, jak její pokoj nyní vypadá

Napsat 100–140 slov.

Pamatujte na pravidla psaní dopisů.

Vyberte pouze JEDNO ze dvou navržených tvrzení a vyjádřete svůj názor na navrhovaný problém podle tohoto plánu.

Komentář k jednomu z následujících tvrzení.

1. Bez počítače se žák nemůže efektivně učit.

2. Někteří z mých přátel si myslí, že je důležité pravidelně sportovat, zatímco jiní by raději sledovali sportovní událost v televizi.

Jaký je váš názor? Souhlasíte s tímto tvrzením? Napište 200–250 slov. Použijte následující plán:

− udělejte úvod (uveďte problém)

− Vyjádřete svůj osobní názor a uveďte 2–3 důvody pro svůj názor

− vyjádřit opačný názor a uvést 1–2 důvody pro tento opačný názor

- Vysvětlete, proč nesouhlasíte s opačným názorem

− udělejte závěr opakující váš postoj

Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami zkontrolovali.

Představte si, že připravujete projekt se svým přítelem. Našli jste zajímavý materiál pro prezentaci a chcete tento text přečíst svému příteli. Máte 1,5 minuty na to, abyste si text přečetli potichu, pak buďte připraveni jej přečíst nahlas. Na přečtení nebudete mít více než 1,5 minuty.

První mapy nakreslili průzkumníci, aby jim pomohli najít cestu domů a ukázat lidem, kde byli. Mapy ukazovaly tvar země, vzdálenosti mezi místy a zvláštní prvky, jako jsou jeskyně a staré stromy. V dnešní době mapy zobrazují města a vesnice, silnice, železnice, řeky a hory. Symboly se používají k zobrazení všech různých věcí na mapě a je zde klíč, který vysvětluje, co symboly znamenají. Během staletí lidé prozkoumali většinu Země a sestavili mapu světa, kterou dnes používáme. Mapy světa nebo velkých oblastí jsou často buď „politické“ nebo „fyzické“. Politická mapa ukazuje územní hranice. Účelem fyzické mapy je ukázat geografické rysy, jako jsou hory, typ půdy nebo využití půdy včetně silnic, železnic a budov.

Řešení úloh s dlouhou odpovědí nejsou automaticky kontrolována.
Na další stránce budete požádáni, abyste je sami zkontrolovali.

Prostudujte si inzerát. Usnadněte si život s naší novou kuchyňskou linkou!

Uvažujete o koupi spotřebiče a nyní byste rádi získali více informací. Během 1,5 minuty položíte pět přímých otázek, abyste zjistili následující:

2) pokud si to lze koupit online

3) počet funkcí

4) záruční doba

5) kniha receptů k jednotce

Na každou otázku máte 20 sekund.

Dokončete testování, zkontrolujte odpovědi, podívejte se na řešení.

materiály kontrolního měření jednotné státní zkoušky

v ANGLICKÉM JAZYCE 2016

Anglický jazyk. Demo verze 11. třídy 2016

Vysvětlivky k demoverzi ústní části

kontrolovat měřicí materiályjednotný státzkouška 2016

v anglickém jazyce

Při seznamování s demonstrační verzí ústní části testovacích materiálů k jednotné státní zkoušce 2016 v angličtině byste měli mít na paměti, že úkoly v ní obsažené neodrážejí všechny obsahové problémy, které budou testovány pomocí možností CMM. Kompletní seznam otázek, které lze na Jednotné státní zkoušce vyzkoušet, je uveden v kodifikátoru obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů vzdělávacích organizací pro Jednotnou státní zkoušku z anglického jazyka 2016.

Účelem demonstrační verze je umožnit každému účastníkovi USE a široké veřejnosti získat představu o struktuře budoucích CMM, počtu úkolů, jejich formě a úrovni složitosti. Uvedená kritéria pro hodnocení splnění úkolů s podrobnou odpovědí, obsažená v této možnosti, dávají představu o požadavcích na úplnost a správnost podrobné odpovědi v ústní formě. Tyto informace umožní absolventům vypracovat strategii přípravy na jednotnou státní zkoušku.

Anglický jazyk. Demo verze 11. třídy 2016

© 2016 Federální služba pro dohled ve vzdělávání a vědě Ruské federace

Pokyny k plnění úkolů

Ústní část jednotné státní zkoušky KIM v angličtině zahrnuje 4 úkoly.

Cvičení 1– hlasité čtení krátkého textu populárně naučného charakteru.

V úkol 2 Jste požádáni, abyste zkontrolovali inzerát a položili pět otázek na základě klíčových slov.

Doba přípravy: 1,5 minuty.

V úkol 3 Jste požádáni, abyste si vybrali jednu ze tří fotografií a popsali ji na základě plánu.

Doba přípravy: 1,5 minuty.

V úkol 4Úkolem je porovnat dvě fotografie na základě navrženého plánu.

Doba přípravy: 1,5 minuty.

Celková doba odezvy jeden zkoušený (včetně přípravného času) – 15 minut.

Každý následující úkol je vydán po dokončení předchozího úkolu. Celá doba odezvy je zaznamenávána audio a video.

Snažte se plně dokončit zadané úkoly, snažte se mluvit jasně a srozumitelně, držte se tématu a dodržujte navržený plán odpovědí. Tímto způsobem můžete získat nejvíce bodů.

Úkol 1. Představte si, že připravujete projekt se svým kamarádem. Ty mášnašli jste nějaký zajímavý materiál pro prezentaci a chcete si přečíst tentoSMS svému příteli. Máte 1,5 minuty na tiché přečtení textu, pak buďtepřipraven číst nahlas. Na přečtení nebudete mít více než 1,5 minuty.

Záhada, proč stromy nepřestávají růst, je stále nevyřešena. Lidské bytosti obvykle přestanou růst někdy během dospívání. Mnoho zvířat dosáhne plného růstu během jednoho roku. Jiné plně vyrostou během několika let. Ptáci a hmyz také v určitém věku přestávají růst. Ale stromy rostou, dokud žijí.

Stromy žijí, rostou a rozmnožují se úžasným procesem. Tisíce listů, které strom vydává, za něj dýchají a vyrábějí jeho potravu. Jeho kořenový systém shromažďuje minerály a obrovské množství vody. K přenosu této vody do listů je strom vybaven složitým oběhovým systémem, který se táhne vzhůru od milionů kořenových vlásků přes kmen a větve. Kmen drží listy proti slunci, posílá jim vodu z kořenů a získává z nich potravu zpět. Pak se semena nesou v květech nebo šiškách.

Poslechněte si tento audiosoubor

Zvuk: K přehrávání tohoto zvuku je vyžadován Adobe Flash Player (verze 9 nebo vyšší). Stáhněte si nejnovější verzi. Kromě toho musí být ve vašem prohlížeči povolen JavaScript.

Mysl vaše výslovnost! – Pozor na výslovnost!

–tr ee,t ee ns, k ee p, s ee ds,r ea ch, l ea ves, br ea a

[ɜː] –b ir ds, c ir kultivace, c ehm skvrna

[θ] – růst čt pro čt, čt ousand, čt drsný [θruː]

[ð] – čt eir, o čt ers, čt sami, brea čt e,ga čt ehm, wi čt v

Slovní zásoba

růst (rostl, pěstoval) – růst

růst - růst

hmyz - hmyz

rozmnožovat se – rozmnožovat se, množit

vyrábět - vyrábět

intricate [´intrikət] – složitý, složitý

dýchat - dýchat (Neplést s dechem - dýcháním)

prodloužit – rozšířit, rozšířit, prodloužit, rozšířit

list (zpěv.) – listy (pl.) list – listy

kořeny - kořeny

kmen – 1) kmen 2) hrudník 3) kmen 4) kmen

semena - semena

kornout – 1) kornout 2) kornout (u jehličnatých stromů) 3) kornout zmrzliny

Úkol 2. Prostudujte si inzerát.

Vítejte v naší škole breakdance!

Uvažujete o zahájení lekcí breakdance a nyní byste se rádi dostalivíce informací. Za 1,5 minuty položíte pět přímých otázek, které chcete najíto následujícím:

2) místo kurzu

3) trvání kurzu

4) speciální oblečení

5) večerní kurzy

Na každou otázku máte 20 sekund.

Ukázka odpovědi

1. Co je školné? / Jak moc jsou breakdance lekce? / Jak moc stojí třídy?
2. Kde nachází se vaše škola?
3. Co je délka kurzu? / Co je délka kurzu? / Jak dlouho je kurz?
4. Dělat Potřebuji nějaké speciální oblečení? / Potřebuji mít nějaké speciální oblečení, ne já??
5. jsou k dispozici večerní kurzy? / jsou tam? večerní kurzy na vaší škole? / Dělat nabízíte večerní kurzy? / Umět Chodím na večerní kurzy?

Úkol 3. Představte si, že se jedná o fotografie z vašeho fotoalba.

Vyber jedenfotografii, kterou můžete prezentovat svému příteli.

Fotografie 1 Fotografie 2 Fotografie 3

Budete muset začít mluvit za 1,5 minuty a nebudete mluvit délenež 2 minuty (12–15 vět). Ve své řeči nezapomeňte mluvit o:

• kde a když fotografie byla pořízena
• co kdo je na fotce
• co děje se
• proč si necháš fotku ve vašem albu
• proč ses rozhodl ukázat obrázek svému příteli

Důležité!

Vezměte prosím na vědomí změny, ke kterým došlo ve znění úkolu 3:

• odstavec 1 Kde a když fotografie byla pořízena Když vás pořídil fotografii) - to znamená, že při dokončení tohoto úkolu nyní nezáleží na tom, kdo vyfotografoval (vy, vaši přátelé nebo příbuzní), tedy podle Verbitskaya M.V. „Tuto fotografii mohl pořídit kdokoli“ (sledujte webinář Verbitskaya M.V. „Technologie přípravy na OGE a jednotnou státní zkoušku“)
• bod 4 Proč si tuto fotku uchováváte ve svém albu?(byl Proč jsi to vzal? tato fotka)

Musíte mluvit nepřetržitě, počínaje:

"Vybral jsem číslo fotografie..."

Ukázka odpovědi

Vybral jsem číslo fotky 1.

Měl bych říct, že moje rodina pro mě hodně znamená, protože jsou to lidé, na které se mohu vždy spolehnout.

Pořídil jsem tuto fotku před dvěma měsíci když jsme šli s rodiči do Voroněže navštívit rodinu mého staršího bratra. Nedávno se přestěhovali do nového bytu a pozvali nás na zateplovací párty. Vždy se mi líbí naše výlety do Voroněže a myslím si, že je to velmi pěkné místo k životu.

Můžete vidět mého bratra Maxe, jeho ženu Julii a jejich dceru Stacy. Sedí na pohodlné bílé pohovce v obývacím pokoji. Stacy sedí matce na klíně. Usmívají se a zdají se být velmi šťastní, protože se jim konečně splnil sen. Měl bych říct, že Max svou dceru a manželku velmi miluje a vždy se o ně stará.

K dispozici je bílá knihovna s otevřenými policemi. Líbí se mi jejich rozhodnutí zařídit pokoj v bílé barvě, protože místnost vypadá širší. Jelikož můj bratr pracuje jako novinář pro místní noviny, můžete v regálech vidět spoustu knih a časopisů.

Můj bratr bydlí dost daleko od našeho rodného města a moc často se nevidíme. Takže vždycky fotím jeho a jeho rodinu zavzpomínat na chvíle, které jsme spolu strávili. Navíc já použil tuto fotografii pro můj školní projekt s názvem „Můj rodokmen“. Proto si tuto fotku uchovávám ve svém albu.

Rozhodl jsem se vám ukázat tuto fotku protože jsi nikdy předtím neviděl moji neteř Stacy, která je velmi roztomilá a bystrá dívka.

To je vše, co jsem chtěl říct.

Ukázka odpovědi

Vybral jsem fotku číslo 3 . (Po výběru čísla fotografie nezapomeňte svou odpověď začít touto frází).

Víte, ve svém albu mám spoustu obrázků spojených s oslavami Nového roku a Vánoc, ale tento je speciální, protože ho pro nás poslali naši přátelé z Německa Hilda a Otto.

Bylo pořízeno na 25. prosince v jejich domě v Drážďanech.

Hildu samozřejmě nemůžete vidět, protože se snažila zachytit tento nádherný okamžik a myslím, že udělala maximum.

V popředí obrázku můžete ji vidět manžel Otto a její dcera Greta. Oba jsou ve sváteční náladě, usmívají se na sebe. Greta má na sobě krásné červené šaty, které jsou tradiční barvou Vánoc. Vlasy má pěkně upravené do kudrlinek. Nese vánoční dárek, který, jak věří, přinesl Santa Claus. Otec i dcera vypadají velmi spokojeně.

Na pozadí obrázku tam je ozdobený vánoční stromeček.

Hildiným koníčkem je fotografování a na obrázku použila některé speciální efekty, jako je padající sníh, proto to vypadá tak kouzelně.

Tuhle fotku mám ve svém albu protože je to jakési „Ahoj“ a vánoční pozdrav od našich přátel ze zahraničí. (Tuto fotku si ponechám ve svém albu, protože mi připomíná radost z prázdnin.)

Rozhodl jsem se vám ukázat tento obrázek protože se také zajímáte o fotografii a možná budete chtít tyto efekty také použít ve svých fotografiích. Tak doufám, že se vám to líbilo.

To je vše, co jsem chtěl říct.(Svou odpověď zakončete touto frází)

Úkol 4. Prostudujte si dvě fotografie. Za 1,5 minuty buďte připraveni porovnat a porovnat fotografie:

• uveďte stručný popis fotografií (akce, umístění)
• řekni, co mají obrázky společného
• řekni, v čem se obrázky liší
• řekněte, které z činností na obrázcích byste dali přednost
• vysvětli proč

Nyní tyto dvě fotografie porovnám a porovnám.

Hned na začátku bych chtěl podotknout, že díky koníčkům je náš život vzrušující. A tyto dvě fotografie to dokazují.

Myslím, že téma, které souvisí tyto fotografie jsou způsobem, jakým je lidé utrácejí volný čas.

Začnu prvním obrázkem, který ukazuje mladá dívka, která je momentálně v kuchyni. Vypadá to, že chystá se vařit vegetariánské jídlo, protože na levé straně obrázku můžete vidět spoustu čerstvé zeleniny . Mám takový dojem dívka vede zdravý životní styl, protože vypadá velmi štíhle a sportovně. Ačkoli má na sobě šortky a top, z obrázku to není jasné jaké je roční období.

Pokud jde o druhý obrázek, je to také vidět mladá dívka, která se ve volném čase věnuje snowboardingu. Má na sobě brýle, palčáky a speciální sportovní oblečení, které ji může ochránit před silným větrem, když klouže z kopce . bohužel, nevidím, že nosí helmu, která může být nebezpečné. Zdá se mi cítí se vzrušená a vypadá velmi sebevědomě, když balancuje na snowboardu.

Jak jsem již zmínil obě fotografie zobrazují koníčky lidí. Hlavní podobnost mezi fotografií 1 a fotografií 2 je, že ukazují mladé dívky kteří jsou prakticky ve stejném věku. Oba dívky se udržují v kondici a vypadají v dobré náladě užívají si svůj volný čas.

Nejviditelnější rozdíl mezi těmito obrázky je druh koníčků, které jsou vaření a snowboarding. Navíc, dívka na fotografii 1 má na sobě letní oblečení a je vyobrazen uvnitř, zatímco dívka na fotografii 2 má na sobě teplé oblečení a je zobrazeno venku. Podle mého názoru riskuje, že půjde na snowboard.