Je to v oblasti Teremok Teremok,

Stejně jako v poli běží myši,

Dveře se zastavily a žebrou:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Kdo žije v Teremchce?

Kdo žije v nízké úrovni?

Kdo žije v Teréma?

V TERME není nikdo - nikdo není zodpovězen myší. Vylezl myš v Teremok; začal žít - Počkejte - písně kloupy:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Je to v oblasti Teremok Teremok,

Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.

Stejně jako žába běh

Kva! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!

Kdo žije v Teremchce?

Kdo žije v nízké úrovni?

Kdo žije v Teréma?

- Jsem myš-nomushka! A kdo jsi ty?

- Jsem žába-kukačka!

- Pojď ke mně Žít!

Skočil žábu v Teremokovi. Začali žít s myší - čekat - písně na vrchol:

- Peak! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Je to v oblasti Teremok Teremok,

Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.

Stejně jako v poli běží bunny pole,

CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!

Kdo žije v Teremchce?

Kdo žije v nízké úrovni?

Kdo žije v Teréma?

- Jsem myš-nomushka!

- Jsem žába-kukačka! A kdo jsi ty?

- A já jsem zajíc - na zármutku utáhněte!

- Jdi k nám žít!

- Dobře, pojď.

Skočil zajíc v Teremoku. Začali žít společně - čekat - písně kloupání:

- Peak! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

- KVA! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!

- Chuk! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!

Je to v oblasti Teremok Teremok,

Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.

Stejně jako zaostřovací pole běží,

Dveře se zastavily a křičely:

Horní! Horní! Horní! Horní! Horní! Horní!

Kdo žije v Teremchce?

Kdo žije v nízké úrovni?

Kdo žije v Teréma?

- Jsem myš-nomushka!

- Jsem žába-kukačka!

- Jsem zajíc - na zármutku celou cestu! A kdo jsi ty?

- A já jsem šanterelle-sestra!

- Jdi k nám žít!

- Vrať se brzy.

Fox vyšplhal do Teremoka. Stále nyní čtyři živě-k oblečení - Painting Songs:

- Peak! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

- KVA! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!

- Chuk! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!

- TOFFEE! Horní! Horní! Horní! Horní! Horní!

Je to v oblasti Teremok Teremok,

Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.

Stejně jako v poli, pole šedé vlka běží,

Dveře se zastavily a křičely:

- U U! U U! U U! U U! U U! U U!

U U! U U! U U! U U! U U! U U!

Kdo žije v Teremchce?

Kdo žije v nízké úrovni?

Kdo žije v Teréma?

- Jsem myš-nomushka!

- Jsem žába-kukačka!

- Jsem zajíc - na zármutku celou cestu!

- Jsem šanterelle-sestra! A kdo jsi ty?

- A já jsem vlk - kvůli křoví je dost!

- Jdi k nám žít!

Kulatý vlk v terém. Začali společně žít spolu - písně na vrchol:

- Peak! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Kva! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!

CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!

Horní! Horní! Horní! Horní! Horní! Horní!

U U! U U! U U! U U! U U! U U!

Je to v oblasti Teremok Teremok,

Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.

Stejně jako pole Bear Wanders,

Dveře se zastavily a řev:

Uv! Uv! Uv! Uv!

Uv! Uv! Uv! Uv!

Kdo žije v Teremchce?

Kdo žije v nízké úrovni?

Kdo žije v Teréma?

- Jsem myš-nomushka!

- Jsem žába-kukačka!

- Jsem zajíc - na zármutku celou cestu!

- Jsem šanterelle-sestra!

- Jsem vlk - kvůli dost křoví! A kdo jsi ty?

- A já jsem medvěd mizerný-blbeček - dáte vám vše!

Jako medvídek v Teremoku, tak Teremok a rozpadl se. A všechna zvířata uprchla. Medvěd se začal chytit, ale nikoho chytil.

Kde je, takový Kosolapoy!

Třída: 1

Úkoly:

• představit pohádku "Teremok";
• rozvíjet dovednost expresivního čtení pohádky na role;
• podporovat rozvoj zájmu o díla ústního lidového umění.

Zařízení:

• výstava knih s pohádkovými příběhy;
• ilustrace pro pohádku "Teremok";
• distribuční materiál (Rozdělit mozaika, přísloví);
• Čtení tabulek.

Během tříd

I. Organizační moment

Učitel:

Rozumíme si navzájem?
Dobře přečtěte dobře?
Pojďme také vědět?
Na lekci usínáme?

- Sniger mě, určit svou náladu.

Připomínám ti:

• Červená barva alarmující nálada, jste znepokojeni, zoufalý;
• zelená barva - dobrá, radostná nálada, jste pohodlný.

II. Kognitivní minuta

(Dvakrát týdně).(”Bzučení "čtení. Studenti čtou předem připravili učitele malých textů kognitivního charakteru.)

- Co se dnes zajímalo od čtení? ( Odpovědi studentů).

III. Přípravná cvičení

(Dýchací cvičení.)

- Pojďme se dostat do gymnastiky, která nám pomůže připravit na práci

Cvičení "my dýcháme"

Hluboký dýchavý nos. Exhalace - přes ústa. (3-4 krát)

Představte si, že máme tři svíčky. Děláme hluboko nadechnout a tři přerušované výdechy. Vyhodíme každou svíčku. Představte si, že jste velký narozeninový dort. Zhluboka se nadechneme a snažíme se vyhodit co nejvíce svíček tím, že dosáhnete maximálního počtu krátkých výdechů.

Cvičení "velký jazyk"

Samostatná houba. Jednou nebo dva. Ptali jsme se. Otočte jazyk v ústech.

Cvičení "Vyčistěte zuby"

– Zahříváme svaly jazyka, rty, kočička. Chcete-li to udělat, cvičte "vyčistit zuby". Otevřeme ústa a špičku jazyka, abychom vyčistili vnější stranu horních zubů, nižších zubů. Vyčistěte zuby zevnitř.

IV. Praxe dovedností čtení

a) práce v podskupinách;

(Studenti prvního a druhého řádku pracují ve dvojicích na kartách.)

- Proveďte slova tím, že vezmete první slabiku z prvního sloupce a od druhé slabiky. Napište je do notebooku.

- Četli jsme správně, jasně.

- Četli jsme první řádek od výdechu.

- Četli jsme v řetězci.

- Četli jsme "za ukazatelem" učitele.

- Zkontrolujte, jak pracovali kluci, kteří pracovali ve dvojicích.

Pojmenujte slova, která jste se ukázali.

(Studenti nazývají slova, učitel visí na palubě s pojmenovaným slovem na tabuli.)

V. Kontrola domácích úkolů

- Kluci, jste nabídli doma, abyste si vybrali hádanky pohádek nebo o hrdinách, které se nacházejí v těchto pohádkách. Prosím, slovo.

a) Blitz anket.

- Velmi rychle odpovězte na otázky, které vaši přátelé: (otázky byly předem vydány.)

1. Kolik lidí táhne repckah? (Tři.)
2. Jaký druh bestie se nazývá toptygin? (Medvěd.)
3. Co je to Baba Yaga a čarodějnice? (Ve fázi.)
4. Patronymic slavného hada z pohádek. (Gorynych.)
5. Heroine Co se pohádkový příběh probudil z polibků prince? (Spící kráska.)
6. Co udělala Ivanushka z pohádky "Gus-Swans" z Baba-Jagi? (Zlaté jablko.)
7. Kdo pomohl kohout v r.n.s. "Kočka, kohout a liška"? (Kočka.)
8. Co chytilo rybí vlk v pohádkové "fox-sestře a šedý vlk"? (Ocas.)

Fizkultminutka

Vi. Studium nového materiálu

ale) Otevírací konverzace.

- Máte rádi pohádky?

- Jaké pohádky, kromě již pojmenovaných, dokonce víte?

- Vidím, že znáte spoustu pohádek. Je to dobré. Dnes se začneme naučit novou sekci, která se nazývá: ( na stole): Pohádky. Hádanky. Uniknout.

- Naše lekce bude věnována prvnímu tématu této sekce. Budeme dodržovat pohádky.

- Jaké druhy pohádek? (Magie, domácí, zvíře).

- Proč nazýváme nějaké pohádky a ostatní jsou chráněny autorskými právy?

- Kdo mi říká, jak končí pohádky?

- přečetme si přísloví ( přísloví je zaznamenáno na tabuli).

- Četli jsme ve slabikách.

- Četli jsme sebejistě, celá slova.

- Jak jí rozumíte?

- Abychom zjistili, co si dnes budeme číst, musíte provést následující úkol.

- V mém báječném hrudi jsou věci, které patří k hrdinům pohádek. Snažte se odhadnout pohádku a zavolat hrdinu, ke kterému tato položka patří. Pokud odpovíte správně, můžete otevřít jedno písmeno z názvu našeho pohádky.

(Na deskové kartě s drceným Teremokem. Učitel střídavě táhne následující položky z hrudníku. Studenti nazývají pohádku, ve které můžete najít tuto položku. V případě řádné odpovědi mají studenti právo otevřít jakékoli dopis).

1. Vejce.
2. Městský.
3. Zrcadlo.
4. Koláč.
5. Džem.
6. Mouka.
7. Stetoskop.

- Takže hádáte, že se jedná o pohádku ... při zpracování Eugene Charushin.

(Učitelské slovo o spisovateli, výstavbě).

Vii. Příprava na čtení

- Vzpomeňte si na hlavní aktéři ruské fólie pohádky "Teremok".

- Aby se naučili ty hrdiny, kteří nás dnes navštíví, musíte pracovat ve skupinách. Kdo mi připomíná pravidla práce ve skupině? (Nedělejte hluk. Pracujte společně, pěkně. Pokročilé s soudruhy.)

(Studenti pracují ve stálých složeních skupin. Každá skupina je vyzvána, aby sbírá hádanky. báječný hrdina, připojte výsledný obraz na desce).

- Co je pro všechny ty hrdiny běžné? (Z jedné pohádky - "Teremok").

Nezapomeňte, že v jaké objednané se objeví?

Kluci, tento pohádkový příběh je s vámi dobře obeznámen od dětství. Pokusme se dát vlastnosti hrdinů této pohádky. Pro to navrhuji hrát hru "Scouts". Dovolte mi, abych vám připomněl, že nemůžete křičet, hrajeme tiše.

- Najděte obvodovou třídu kartu s údajem o kvalitě některého z hrdinů předložených zde a připojí ji pod obrazem tohoto hrdiny.

Viii. Ubytování pohádky

- Nyní je čas hrát divadlo.

- Který z vás byl v divadle?

- Kdo ví, jak se chovat při sledování?

(Připravené studenti ukazují výňatek z pohádky "Teremok").

Ix. Zkontrolujte pochopení slyšeno

- Líbilo se vám pohádka?

- Jaká je hra, jaký je hrdina nejoblíbenější? Proč?

- Jaké jsou hrdinové tady neviděli?

- Víš, co konec pohádky?

- Jaká slova říká vlk - kvůli keře dost?

- Jaká slova bude medvěd říká - všechny pracovníky?

- Pokud máte touhu, pak doma budete číst pohádku na konec a naučit se slova jakéhokoliv pohádkovému hrdinu. A v dalším lekci se budete vyzkoušet jako herec.

Fizkultminutka

X. Práce na textu

ale) Selektivní čtení.

- Najděte výňatek v textu, ve kterém je externí popis Teremku.

- Najít v textu a přečtěte si slova myši.

- najít žábu v textovém textu, když se zeptala v Teremoku. Číst.

- Najít všechna slova zajíc v textu. Přečtěte si je.

b) Čtení "Krazit o oblázcích"(Pro studenty s nízkým tempem čtení).

Představte si - proud proudů. Na jeho cestě jsou oblázky. Co dělá proud? Pozastaveno, obklopuje a proudí dále. Představte si, že náš hlas je proud. A oblázky - interpunkční znaménka. Četli jsme a klopýtali o oblázcích.

(Zbývající studenti pracují v týmu na pokynech učitele.)

- Sbírejte přísloví. Zvažte její třídu.

(V průběhu práce na palubě jsou karty s textem přísloví přijatých od kluků odloženo:

V přeplněném, ale ne šíleně.
Ví čtyřicet, kde zimní zima.
Souhlas je těsné kamenné zdi.)

– Který z přísloví zaznamenaných na tabuli je pro tuto pohádku nejvhodnější?

- Jak jí rozumíte?

- Dovolte mi číst její sbor.

XI. Shrnutí

- Jaký je název pohádky, ze kterého dnes se setkal?

- Co nás učí? (Přátelství, laskavost ...)

- I. I. teď vypálím svíčku. To není snadné světlo. To je světlo lidské duše. Kdo v srdci spálí takové světlo, ten skutečný člověk, opravdový přítel. I. I. chci, abyste se vždycky cítili rameno, podporované v obtížných situacích. Každý z vás je na stole leží "plamen jazyk" ( vyřezávané z barevného papíru). Budu vás požádat, abyste ji vzali a přiblížil se ke mně. Pojďme se blíže k sobě a udělat velký přátelství krb. Stejně jako tyto paprsky, být vždy přátelský!

» Teremok (druhá možnost)

Je to v oblasti Teremok Teremok,

Stejně jako v poli běží myši,
Dveře se zastavily a žebrou:

Kdo žije v Teremchce?
Kdo žije v nízké úrovni?
Kdo žije v Teréma?

V TERME není nikdo - nikdo neodpoví myš. Vylezl myš v Teremok; začal žít - Počkejte - písně kloupy:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Je to v oblasti Teremok Teremok,
Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.
Stejně jako žába běh

Kva! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!
Kva! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!

Kdo žije v Teremchce?
Kdo žije v nízké úrovni?
Kdo žije v Teréma?

Jsem myš-nomushka! A kdo jsi ty?
- Jsem žába-kukačka!
- Pojď ke mně Žít!

Skočil žábu v Teremokovi. Oni se stali s myší žít-počkal - písně kloupy:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!

Je to v oblasti Teremok Teremok,
Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.
Stejně jako v poli běží bunny pole,

CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!
CHUK! Chuck! Chuck! CHUK! CHUK! Chuck!

Kdo žije v Teremchce?
Kdo žije v nízké úrovni?
Kdo žije v Teréma?

Jsem myš-norushka!
- Jsem žába-kukačka! A kdo jsi ty?
- A já jsem zajíc - na zármutku utáhněte!
- Jdi k nám žít!
- Dobře, pojď.

Skočil zajíc v Teremoku. Začali žít společně - čekat - písně kloupání:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
- KVA! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!

Je to v oblasti Teremok Teremok,
Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.
Stejně jako zaostřovací pole běží,
Dveře se zastavily a křičely:

Horní! Horní! Horní! Horní! Horní! Horní!
Horní! Horní! Horní! Horní! Horní! Horní!

Kdo žije v Teremchce?
Kdo žije v nízké úrovni?
Kdo žije v Teréma?

Jsem myš-norushka!
- Jsem žába-kukačka!
- Jsem zajíc - na zármutku celou cestu! A kdo jsi ty?
- A já jsem šanterelle-sestra!
- Jdi k nám žít!
- Vrať se brzy.

Fox vyšplhal do Teremoka. Stále nyní čtyři živě-k oblečení - Painting Songs:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
- KVA! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!
- Chuck! Chuck! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!

Je to v oblasti Teremok Teremok,
Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.
Stejně jako v poli, pole šedé vlka běží,
Dveře se zastavily a křičely:

U U! U U! U U! U U! U U! U U!
U U! U U! U U! U U! U U! U U!

Kdo žije v Teremchce?
Kdo žije v nízké úrovni?
Kdo žije v Teréma?

Jsem myš-norushka!
- Jsem žába-kukačka!
- Jsem zajíc - na zármutku celou cestu!
- Jsem šanterelle-sestra! A kdo jsi ty?
- A já jsem vlk - kvůli křoví je dost!
- Jdi k nám žít!

Kulatý vlk v terém. Začali společně žít spolu - písně na vrchol:

Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol! Vrchol!
- KVA! Kva! Kva! Kva! Kva! Kva!
- Chuck! Chuck! CHUK! CHUK! CHUK! CHUK!
- TOFFEE! Horní! Horní! Horní! Horní! Horní!
- U U! U U! U U! U U! U U! U U!

Je to v oblasti Teremok Teremok,
Není to nízká, ne vysoká, ne vysoká.
Stejně jako pole Bear Wanders,
Dveře se zastavily a řev:

Uv! Uv! Uv! Uv!
Uv! Uv! Uv! Uv!

Kdo žije v Teremchce?
Kdo žije v nízké úrovni?
Kdo žije v Teréma?

Jsem myš-norushka!
- Jsem žába-kukačka!
- Jsem zajíc - na zármutku celou cestu!
- Jsem šanterelle-sestra!
- Jsem vlk - kvůli dost křoví! A kdo jsi ty?
- A já jsem medvěd mizerný-blbeček - dáte vám vše!

Jako medvídek v Teremoku, tak Teremok a rozpadl se. A všechna zvířata uprchla. Medvěd se začal chytit, ale nikoho chytil.
Kde je, takový Kosolapoy!

Lekce literárního čtení na UMC "School of Ruska".

Fotbalová branka Aktivity učitele:vytvořit podmínky pro tvorbu pozitivního postoje k jednání a čtení knih; naučit se retelling; Učit rozlišovat lidové a autorské pohádky.

Typ lekce:studium nových poznatků.

Osobní: představy o dobrém a zla, společné morální kategorie a morální obsah vlastních akcí.

Metared (kritéria pro tvorbu / hodnocení složek univerzálních akademických akcí - dřeva):

Poznávací: Schopnost vztahovat ilustrace s obsahem textu.

Regulační: schopnost rozlišit způsob a výsledek akce; Naplánujte si své akce v souladu s úkolem a podmínkami jeho provádění.

Komunikativní: Schopnost používat řeč k porovnání prací fi (autorských nebo lidových pohádek) a identifikace pohledu autora.

Formy a metody výuky:Čelní, individuální; Vysvětlující ilustrativní, částečné.

Vzdělávací zdroje:výstava knih s pohádkovými příběhy (folk a autorská práva); Ilustrace pro pohádku "Teremok"; kresby s obrazem hrdinů pohádky; systém; karty s hádankami; Obrázek Teremka.

Stažení:

Náhled:

E. I. Charushin "Teremok".

Cíle učitele:vytvořit podmínky pro tvorbu pozitivního postoje k jednání a čtení knih; naučit se retelling; Učit rozlišovat lidové a autorské pohádky.

Typ lekce: studium nových poznatků.

Výsledky plánovaných vzdělávání:

Předměty: Seznámenost s pojmem "autora pohádka"; Schopnost výslovně přečíst ve všech slovech a na rolích, rozdělit text na dílu a přejděte je pomocí příslušné slovní zásoby.

Osobní: představy o dobrém a zla, společné morální kategorie a morální obsah vlastních akcí.

Metapermet (Kritéria pro tvorbu / hodnocení složek univerzálních akademických akcí - dřeva):

Poznávací: Schopnost vztahovat ilustrace s obsahem textu.

Regulační: schopnost rozlišit způsob a výsledek akce; Naplánujte si své akce v souladu s úkolem a podmínkami jeho provádění.

Komunikativní: Schopnost používat řeč k porovnání prací fi (autorských nebo lidových pohádek) a identifikace pohledu autora.

Formy a metody výuky:Čelní, individuální;vysvětlující ilustrativní, částečné.

Vzdělávací zdroje:výstava knih s pohádkovými příběhy (folk a autorská práva); Ilustrace pro pohádku "Teremok"; kresby s obrazem hrdinů pohádky; systém; karty s hádankami; Obrázek Teremka.

Během tříd

Organizující čas

Rozumíme si navzájem? Dobře přečtěte dobře?
Pojďme také vědět? Na lekci usínáme?

- Sniger mě, určit svou náladu.

Připomínám ti:

• Červená barva alarmující nálada, jste znepokojeni, zoufalý;
• zelená barva - dobrá, radostná nálada, jste pohodlný.
• Aktualizace znalostí.

Projekty soutěže "město dopisů".

Nastavení účelu lekce.

- Zřídit knihy v pořádku a přečtěte si slovo.

Odpověď: Příběh.

Slovo vzdělávací úkol lekce.

Přemýšlejte, proč musíme formulovat vzdělávací úkol na začátku každé lekce.(Vědět, jaké výsledky dosáhnou konce lekce, takže naše aktivity jsou zaměřeny a konzistentní.)

- Co víš pohádky?

- Dnes, v lekci se začnou seznámit s prací nové sekce. Přečtěte si, jak se nazývá.

Přečtěte si, co budeme vědět při učení této sekce.

Jaké jsou pohádky vytvořené spisovateli? (autor)

Nyní pojďme diskutovat o tom, co se budeme naučit během studia sekce "Příběhy. Hádanky. V blízkosti. "

Jak to chápete tomuto cíli? Vysvětlit.

Co ještě se učíme?

Přečtěte si dialog s spisovatelem na s. 30 (část 1).

Kdo je spisovatel mluví?

- Najděte přísloví v dialogu.

- Jak jí rozumíte?

Práce s učebnicí s. 30-31

Zvažte knihy s pohádkovými příběhy.

Fizkultminutka

Studium nového materiálu

ale) Otevírací konverzace.

- Vidím, že znáte spoustu pohádek. Je to dobré. Dnes se začneme naučit novou sekci "Příběhy. Hádanky. Nula "

- Naše lekce bude věnována prvnímu tématu této sekce. Budeme hovořit o pohádkách.

- Jaké druhy pohádek? (Magie, domácí, zvíře).

- Proč nazýváme nějaké pohádky a ostatní jsou chráněny autorskými právy?

Vypracování schématu.

Lidová zvířata

Domácnost

- Abych zjistil, jaký druh pohádky budeme číst dnes, musíte odhadnout rebus.

- Nyní přečetli pohádku, který znáte. Řekla slavnému spisovateliEvgeny Ivanovich Charushin.

(Učitelské slovo o spisovateli, výstavbě).

Z jeho dětství, jeho volně žijící zvířata byla obklopena - rodičovský dům s obrovskou zahradou, domáckou zoologickou zahradou s selaty, králíky, kuřaty a ptáky, které byly vyléčeny a uchovávány charshins. Je jasné, že v takovém domě a v takové rodině - jeho otec byl slavný architekt - jen úžasný a talentovaný člověk mohl růst, který Evgeny Charushin byl. Evgeny Ivanovich si vzpomněl, jak jinak je dítě, poslouchal pohádkové příběhy, držel tužku v ruce a maloval pozemky přicházející k němu.

Zvedl dobré, citlivé, milující zvířata chlapcem

Když vyrůstal, vykonal svůj Cilý sen, dokončil Akademii umění v St. Petersburg.

Důležitým milníkem v biografii Charushin se seznámil s Samuelem Yakovlevichem Marshakem, který přesvědčil umělec, který musel začít psát. Ukázalo se, že je to těžké, ale Charushin pokračoval tvrdohlavěpráce a před válkou se již podařilo zveřejnit desítky svých knihpokračování ve stejnou dobuilustrujte další dětské spisovatele - Vitaly Bianki, Mikhail Svavina,Samuel Marshak. Kniha Marshak "Baby v kleci" se stala poslední ilustrativní dílo Charushin. Pro ni byl posmrtně udělen zlatou medaili na mezinárodní výstavě dětské literatury v Lipsku.

Svět zvířat byl a jeho svět, proto byly jeho kresby takové, jasné, talentované, což je důvod, proč nebyla jedna generace mladých čtenářů fascinující jeho kresby a přečetl si ho s jeho příběhy.

Jakou práci (a jaký žánr) jsme s vámi četli ...?

("Jak se vova chlapec naučil mluvit dopisem" R ")

Tip Ilustrace

Čtení učitele práce(Instalace: "Poslouchejte, čtu ...")

Modelování obalu knihy

Četl jsem tě pohádku E.I. Charushina "Teremok" Udělejme si knihu.

Otevřete notebook.

Kdo napsal tuto pohádku?(Evgeny Ivanovich Charushin)

Toto je příjmení, jméno, patronymic spisovatele, nahradíme červený rám.

Děti spolu s učitelem kreslí "zástupce"

Název názvu. ("Teremok")

Je to příběh, pohádka nebo báseň? (Toto je pohádka)

Nakreslete kruh místo slova "pohádka"

Kdo je to pohádka?

O zvířatech

Nakreslete obdélník s hnědou barvou, protože je to kniha o zvířatech.

Evgeny Ivanovich Charushin.

Příběh zvířat

"Teremok" (název)

Expresivní čtení pohádek na role.

Zkontrolujte pochopení slyšeno

- Líbilo se vám pohádka?

- Jaké jsou hrdinové tady neviděli?

- Víš, co konec pohádky?

Pojmenujte jména hereckých osob v pořadí, jak se objevují v pohádkovém příběhu.

• mouse-Norushka.
• frog-Pumpshushka.

bunny - na utažení zármutku.

Vysvětlete význam slova "roztrhaný".

Povoleno - Schopen ukrást z nebezpečí

• fox-sester
• šroub
• bear Kosolapoy.

- Jaké je neobvyklé hrdinů pohádky?

- Jaké vlastnosti hrdinů naznačují jejich jména?

Jaké funkce v jejich chování ukazují hrdinové tohoto pohádky?

(Zdvořilost, žák, pohostinnost, vzájemná pomoc, vstřícnost).

Selektivní čtení.

- Najděte výňatek v textu, ve kterém je externí popis Teremku.

- Najít v textu a přečtěte si slova myši.

- najít žábu v textovém textu, když se zeptala v Teremoku. Číst.

- Najít všechna slova zajíc v textu. Přečtěte si je.

Drop pohádky "Teremok".

a) přistoupení.

Děti nakreslí příběhy "Teremok".

Tato pohádka je dobře známá. Upozorňujeme, jak vaši spolužáci budou hrát hrdinové, které děti budou obzvláště živě vyjádřit náladu, pocity postavy pohádek.

b) kreslení pohádky.

c) diskuse.

Jak se všechny zvířata chovaly?

(Děti: poháditelsky, zdvořile, kulturně; medvěd je hloupý, nemyslel jsem si, nečekal, na odpověď - zlomil jsem dům).

Kdo se vám líbí postavy?

Co si děti hrají především vzpomínané?

(Dětské volání: myš - hadidně, žába - no kwalka, vlčí se k basům, hare-kůň, lisa, řekl jemný, zpívání, medvěda - když dům zlomil, udělal takový druh, který nic nechápal )

Líbilo se vám, jak děti hrály?

Co učí pohádka?

(Děti: zdvořilost, přátelství, vzájemná pomoc, kolektivismus).

Pracovat ve dvojici.

– Sbírejte přísloví. Zvažte její třídu.

V průběhu práce na palubě jsou karty s textem přísloví přijatých od kluků odloženo:

V přeplněném, ale ne šíleně.
Ví čtyřicet, kde zimní zima.
Souhlas nejsilnějších stěn.

– Který z přísloví zaznamenaných na tabuli je pro tuto pohádku nejvhodnější?

- Jak jí rozumíte?

- Dovolte mi číst její sbor.

Shrnutí

- Jaký je název pohádky, ze kterého dnes se setkal?

- Co nás učí?(Přátelství, laskavost ...)

Odraz

Na konci lekce nabízet každému studentovi si vybrat pouze jeden z kluků, kteří chtějí říci díky za spolupráci a vysvětlit, co přesně se spolupráce projevila. Učitelé z vybraného by měly být vyloučeni. Dopis učitele je konečný. Zároveň si vybírá ty, kteří dostali nejmenší počet komplimentů, snaží se najít přesvědčivé slova ocenění a tohoto účastníka událostí.

aplikace

(Konec pohádky "Teremok")

Měnič vylezl v Teremok. Začali žít ve čtyřech. Fucking šedý barel, podíval se na dveře a zeptal se:

- Mouse-Norushka, zajíček žába, Bunny-Shoot, Chantech-sestra, a kdo jste?
- A já jsem vlkově šedý barel.
- Jdi k nám žít!

Začal žít pět. Najednou medvěd chodí minulost. Viděl jsem medvěd Teremok zastavil a zařval:
- Teremok-teremok! Kdo žije v Teréma?
- Mouse-Norushka, žába-kukačka, bunny-natáčení, šanterelle-sestra, špičkový barel.
- A já jsem medvěd-kosolapiy!.
- Jdi k nám žít.
Medvěd a vylezl v Teremok.

Les-les, les-les - nemohl fit a říká:
- Raději bych žil na střeše.
Ano, rozdrtíte nás!
- Ne, nevzdám se.
- Dostanete to!

Medvěd šel na střechu a jen posadil se a potřásl Teremokem, padl na stranu a rozpadl se. Zvířata vyběhla, rozrušená, nevědí, kde žijí teď. Ale pak všichni souhlasili na větvičce, a přinášejí ke logu, aby přivedli k Teremům, aby znovu učinili.
Začali nosit logy, řezání desek - nové budovy Teremok. Lepší bývalý postavený! A začali žít společně, aby žili společně a našli dobré.

Ruská lidová pohádka "Teremok"

Je to v oblasti Teremok. Běží kolem myši-Norushky. Viděl jsem Teremok, zastavil se a zeptal se:

Terem Teremok! Kdo žije v Teréma? Nikdo neodpovídá. Myš vstoupila do Teremoka a začala tam žít.

Skecked do Terem A žába-kukačku a zeptá se:

Já, myš-norushka! A kdo jsi ty?

A já jsem žába-kukačka.

Jdi ke mně Live! Žába vyskočila do Teremoka. Začali žít společně.

Běh kolem zajíček-střelec. Zastavil se a zeptal se:

Terem Teremok! Kdo žije v Teréma?

Já, myš-norushka!

Já, žába-kukačka!

A kdo jsi ty?

A já jsem zajíček-střelec.

Jděte do nás žít! Hare Skok v Teremok! Oni se stali trojice žít.

Jedná se kolem lišky sestry. Zaklepal do okna a zeptá se:

Terem Teremok! Kdo žije v Teréma?

I, myš-norushka.

I, žába-kukačka.

I, Bunny-Shooter.

A kdo jsi ty?

A já jsem šanterelle-sestra.

Jděte do nás žít! Měnič vylezl v Teremok. Začali žít ve čtyřech.

Fucking šedý barel, podíval se na dveře a zeptal se:

Terem Teremok! Kdo žije v Teréma?

I, myš-norushka.

I, žába-kukačka.

I, Bunny-Shooter.

Já, Chantech-sestra.

A kdo jsi ty?

A jsem vlkově šedý barel.

Jděte do nás žít!

Wolf se dostal do Teremoka. Začali žít v pěsti. Zde žijí v Teremky, zpívají písně.

Najednou je tu turbo medvěd. Viděl jsem medvěda Teremoka, slyšel písně, zastavil se a nudil se pro všechny:

Terem Teremok! Kdo žije v Teréma?

I, myš-norushka.

I, žába-kukačka.

I, Bunny-Shooter.

Já, Chantech-sestra.

Jsem vlčí šedý barel.

A kdo jsi ty?

A já jsem medvědík.

Jděte do nás žít!

Medvěd a vylezl v Teremok. Les-les, les-les - nemohl fit a říká:

A mám lepší žít na střeše.

Ano, dej nám to pryč.

Ne, nevzdám se.

No, zapomeň! Vlz medvěd na střeše a jen posadil se - kurva! - Teremok se zhroutil.

Shrew Teremok, spadl na stranu a všichni se zhroutili. Sotva jsem se podařilo skočit z toho myši-nomushka, žába-kukačka, bunny-won-guy, chanterelle-sestra, vlčí šedý barel - veškerý příjem a nezraněný.

Začali nosit logy, řezání desek - nové budovy Teremok.

Lepší bývalý postavený!

Použité knihy

1. Literární čtení. Stupeň 1: Studie. Pro všeobecné vzdělávání. Instituce: 2 / L. F. Klimanova [a další]. - M.: Enlightenment, 2012.

2. Čtení gramotnosti. Metodická doporučení. 1 třída: manuál pro učitele všeobecných vzdělávacích institucí / n.a.stefenko. M.- osvícení, 2012.

3. Čtení literatury ve třídě 1: Poučení sluchu: Metodická příručka. -M.: Ventana - počet, 2006.

Internetové zdroje

Tatyana Nesgillanko
Abstraktní třídy "Mluvící příběh" Teremok "

ABSTRAKTNÍ

třídy na téma

« Příběh Tagging.« Teremok.» , arr. E. Charushina

Oo. "Vývoj řeči"

ve druhé mladší skupině

Vystupovat: Pedagoga

Šlechta Tatyana Yurevna

dzerzhinsk.

účel: Rozvíjet řeč a tvůrčí činnost dětí pomocí divadelní činnosti.

Úkoly:

1. Naučit se na fázi malých pasáží pohádky.

2. Cvičení dětí ve schopnosti retell Nejvýraznější průchody z pohádky.

3. vytvořit přátelské vztahy, vzdělávat schopnost vcítit se s hrdiny pohádky.

4. Uvolněte slovní zásobu.

Metody:

Báječné: Čtení I. příběh Tagging., otázky.

Praktický: Dramatická hra.

Vizuální: tým S podporou na obrázcích.

Předběžná práce:

Čtení I. zvažte ilustraci pro pohádku« Teremok.» , výkres a modelování skvělé hrdinové z pohádky, hry ve dvojicích a společných hrách, opakování jednotlivých pasáží pohádky« Teremok.»

Zařízení:

Panenky ven pohádky« Teremok.» , dům, stůl, shirma, scenérie, prezentace pohádka« Teremok.» .

Aktivace slovníku:

Výkon, shirma, opona, potlesk, divadlo prstu.

Diferencovaný přístup:

Přitahovat K. retelling Samostatné pasáže Arseny, Nastya, Sasha, Katya

Nárok na aktivity dětí

V: Kluci, dnes jsme přišli do našeho malého loutkového divadla, kde žijí panenky. Panenky jsou tady hodně, a jsou všechny jiné. Všechny panenky jsou laskavé a milují hrát s dětmi.

V: Dnes se seznámíme s panenkami desktopového divadla.

Zobrazit snímky

Proč jsou tzv.?

V: Že jo. Výborně.

Než začne naše divadlo, mělo by to být třikrát, zavolejte hovor.

Kroužky volání.

Víte, proč voláš třikrát?

V: Jsme tiše vhodný

Najděte si židle.

Kroužky volání.

B. Podívejte se, co je to krásná obrazovka před vámi. A pro obrazovku malého hrdiny, který nyní Řekněte nám pohádku.

Kroužky volání.

B. Tak zazvonil poslední volání. Sedět pohodlně, naše začíná pohádka. A co by se Shirma otevřela a začala pohádkaJe nutné hlasitě zavřít do svých rukou - to se nazývá potlesk.

V. Shirma se otevírá,

Začíná pohádka ....

Stojí v poli teremok., teremok.,

Není to nízká, ne vysoká.

Najednou na poli,

S dlouhým ocasem,

Miluje sýr a obilí ...

Zobrazit snímek.

VTo je pravda, myš-Norushka.

Viděl teremok., zastavil I. zeptat se:

B. Nikdo neodpovídá. Myš zadala B. teremok a žije v něm.

Zakala K. terema.,

Z pod bílým břichem

A zavolej mi ...

Prezentace

V: Dobrá práce, krychle žába

Viděl teremok., zastavil I. zeptat se:

Žába vyskočila B. teremok.. Kolik se stali?

VPrávo, koneckonců, je to opravdu zábavnější?

Běží kolem

Šampión na běhu, na bílém sněhu ...

Zobrazit snímek.

V: Ano, je to zajíček - střelec.

Viděl teremok., zastavil se a zeptal se.

Kolik z nich se stalo tereme?

V: Ano, trojice ještě zábavnější, protože pravda?

A kdo je tak tiše jde, ocas sleduje stopy

Dlouhý ocas, Samra

To je zrzka ...

Zobrazit snímek.

Pedagoga: Správně, liščí sestra.

Zaklepal do okna a zeptal se.

Fassel vyšplhal B. teremok.. Začali žít ...

K. terema.,

Pokud je dlouhá kalhota prázdná,

Na Měsíci bude smutný.

Zobrazit snímek.

V: Praví kluci, špičkové barel, podíval se na dveře a ptá se.

Začali žít.

Pedagoga: Žijí v teremke., Písně zpívat.

Náhle projde

Kosolapie a Big.

Spí v Berroga On v zimě

Miluje hrboly, miluje med ...

Zobrazit snímek.

VSamozřejmě, že medvěd je Kosolapiy.

Viděl medvěda teremok., slyšel písně, zastavil se a řvali ve všech být schopný:

Byli oni tereme, kolik?

V: Je pravda, a oni se stali chlapem, který žít, počkejte a najdete dobře. Tady I. pohádka Konec - a kdo poslouchal dobře!

Závěs se zavře, děti tleskají.

Pedagoga: No, kluci rádi příběh?

Chcete hrát s našimi panenkami?

Fizkultminutka: "Medvěd se dostal z berry"

Medvěd se dostal z Berry,

Podívejte se na práh.

Natáhl se ze spánku:

Jaro k nám znovu přišlo.

Tak brzy získává sílu

Medvědí hlava zkroucená.

Opřel se andnd.

Tady prochází lesem.

Hledáte Bear Koreshki

A opilý konkumu.

V nich, jedlé larvy -

Pro medvědí vitamíny.

Nakonec nesou nalesna

A na bratr se posadil.

V: Dobře udělal chlapci,

Řekni mi prosím, s jakým divadlem jsme se dnes setkali?

VProč je to tak voláno?

VA kde jsou všechny postavy pohádky?

V: Co mám dělat, že opona otevřela?

PedagogaA když potřebujete tleskat a proč?

B. A naši umělci jsme připravili léčbu.

VA co se vám nejvíce líbí pohádka?

V: Co nás to učí příběh?

V: Správně kluci, musíte být přátelští, žijí společně a měli byste vždy pomoci a odříznout přítele.

Naše divadelní činnost končí. Můžete se přiblížit shirma a zvažte hrdinové. Děti a pedagogy vstupují do skupiny.

Děti zvážit Loutky stojící poblíž shirm.

DětiProtože všechny panenky jsou na stole

Děti: Co by měly mít čas, aby přišli čas vzít jejich místa.

Děti zabírají prostor ve skupině.

Děti se táhnou ruce.

Děti: Myš

Dítě, které hraje hračku myši:

Pi-pi. teremcels.Dokázal se! Kdo in. tereme životy?

Děti: Žába.

Žába: Kva-kva, teremcels.Dokázal se! Kdo in. tereme životy?

Myš: Já, myš-nomushka! A kdo jsi ty?

ŽábaA já jsem žába-kukačka!

MyšJdi na mě žít!

Děti: Dva.

Děti: Králíček.

Králíček: teremcels.Dokázal se! Kdo in. tereme životy?

Myš: Jsem myš-norushka.

ŽábaA já jsem žába-kukačka. A kdo jsi ty?

KrálíčekA já jsem střílečka zajíček.

Myš: Jdi k nám žít!

Hare Skok B. teremok.!

Děti: Tři

Děti: Ano!

Děti: Liška.

Lisuk.: Teremcels.Dokázal se! Kdo in. tereme životy?

Myš: Jsem myš-nomushka.

Žába: Jsem žába-kukačka.

Králíček: Jsem zajíček-střelec. A kdo jsi ty?

LiškaA já jsem fox-sestra.

Králíček: Jdi k nám žít!

Děti: Rychlejší.

Děti: Vlk.

Vlk: Vouuuuu ... teremcels.Dokázal se! Kdo in. tereme životy?

Myš: Jsem myš-nomushka.

Žába: Jsem žába-kukačka.

Králíček: Jsem zajíček-střelec.

Liška: Jsem šankařská sestra. A kdo jsi ty?

VlkA já jsem vlčí šedý barel. Nech mě jít k tobě.

LiškaA my nás nebudete urazit?

Vlk: Já nebudu, dávám podlahu.

Liška: Dobře, jestli ano, pak jdi k nám žít!

Wolf Vlez B. teremok..

Děti: Upevňovač.

Děti: Medvěd.

Medvěd: Rrrrr ... Teremcels.Dokázal se! Kdo in. tereme životy?

Myš: Jsem myš-nomushka.

Žába: Jsem žába-kukačka.

Králíček: Jsem zajíček-střelec.

Liška: Jsem šankařská sestra.

VlkA já jsem vlčí šedý barel. A kdo jsi ty?

LiškaA já jsem Medvedushka-Batyushka. Gu-gu-gu, kolik jste tady, dovolte mi jít!

Liška: Ano, rozdrtíte nás.

MedvědA žiji tak smutný.

VlkCo děláme, jak se máme dělat s Misha, může nechat přinejmenším s hranou?

Takže buďte, jděte k nám medvěda.

Medvěd: Děkuji přátelům, co chránilo a já. Budu žít s okrajem a budu vás chránit.

Děti: Šest.

Děti: Ano!

(Otočí se vlevo a vpravo.)

(Tahání - ruce nahoru.)

(Rotační hlava.)

(Naklánění dopředu.)

(Svahy : Pravá ruka se dotkněte levé nohy, pak naopak.)

(Děti sedí.)

Děti: Setkali jsme se dnes se stolním loutkovým divadlem.

Děti: Protože hlavní postavy v představení jsou panenky.

Děti: Hrdinové pohádky jsou na jevišti, šířka.

Děti: Otevřete oponu, musíte tleskat ruce - tleskat.

Děti: Je nutné tleskat na konci hry, aby poděkoval našim umělcům.

Děti - umělci opouštějí oponu s panenkami v náručí. Poklonit se. Vyčistěte panenky v kufru.

Distribuce léčby (bonbón).

Všechny sedí na židlích.

Děti: Odpovědi na děti

Reakce dětí.