Jedna z najstarších pamiatok architektúry Kyjeva Rus je všetky známe zlaté brány v hlavnom meste Ukrajiny Kyjev. Ich výstavba pochádza z "Golden Epoch" Yaroslav Wise - Počas tohto obdobia bol Kievan Rus v Zenith svojej moci.
Spočiatku bola zlatá brána postavená ako súčasť obrannej štruktúry, ktorá by mala mať chránený Kyjev z nepriateľských útokov. Postupom času sa hranica mesta presunula, brána bola zničená a čoskoro stratila svoju obrannú funkciu. Presný dátum výstavby zlodejov sa nazýva 1037, len keď bola dokončená výstavba ochranných hriadeľov okolo mestských hradieb a slávnej Kyjevskej katedrály sv. Sophie.
Zlatá brána je jednou z najstarších kultúrnych pamiatok, ktoré boli zachované dodnes. Nie je zbytočný vstúpil do zoznamu najcennejších pamiatok kultúry UNESCO, pretože táto stavba slúži ako príklad starovekej ruskej architektúry, postavenej v prispôsobenom byzantskom štýle.
Ako už bolo uvedené, tieto brány boli postavené počas Yaroslav, v jednom období s katedrálou Hagia Sophie. Odvtedy netolerovali vážne zničenie až do roku 1240, keď Hana Khan Batya praskla do Kyjeva a zničil mesto. Zlatá brána bola zničená takmer na samotnú základňu. Historici takýto záver z poznámok a náčrtkov európskych cestujúcich. Meno je "Južné", pretože sa nachádzali na južnej stene mesta Kyjev. Všeobecne platí, že veľa brán z rôznych strán bolo viedli k starému ruskému hlavnému mesto, hlavné tie boli prekliknuté, južné (zlaté) a Ľvov.
Zlatá brána bola pôvodne kameň. Stavba je vyrobená podľa technologického procesu hybridného muriva, známy v čase staroveku. Postup predpokladil stylingové kamene pridaním jeho vrstiev Dlinkerov na zarovnanie. Toto výrazná vlastnosť Masoncks sú viditeľné v textúre stien.
Zlatá brána bola zamýšľaná ako súčasť obrannej budovy centrálnym cieľom Kyjeva. Zastupovali hromadný oblúk, nad ktorým sa nachádzal Zvestovanie kostola a pod bojom. Každý návštevníci videli, že Kyjev je mesto kresťanov. Táto práca architektonického umenia viedla k úžasu obyvateľov mesta a tulákov a hrôza a strach z ich majestátnosti by mali byť začlenené do nepriateľov. Boli tiež ako triumfálny oblúk - prostredníctvom nich kniežatá s truhmi vrátili z vojenskej kampane do mesta.
Obnovenie práce na Zlatej bráne začína byť vykonávané od roku 1832. Teraz nespĺňajú obrannú funkciu, ale stanú sa národnou historickou pamiatkou, pamiatkou starovekej architektúry a vojenského umenia. Ďalšie štúdium archeológov a obnovenie historickej pamiatky pokračovali na začiatku 20. storočia. V roku 1970 sa rozhodlo vybudovať pavilón nad bránou, ktorý by ich odstránil z ďalšieho prirodzeného ničenia.
Doteraz je Golden Gate v Kyjeve kultúrne a historické múzeum. Tí, ktorí navštevujú toto múzeum, ukážu vnútornú štruktúru Zlatého brány, zoznámi sa s historickými pamiatkami a exponátmi Staroveké Rusko, Povedzte o meste Kyjeva, jeho príbehy a samotnej štruktúre v historickom kontexte.
Tiež z exkurzií budete určite počuť legendu spojenú s udalosťami v Kyjeve v roku 1240. V tomto roku sa Khan Bati zozbieral obrovskú hordu a zaútočil na Rus. Kyjev sa nevzdal dlhšie ako všetky ostatné mestá. Podľa legendy, najviac kvalifikovaní z Kyjev Archers 18-ročného Mikhailak, videl, ako Batie berie obed so svojím close-up na Vyshgorod Hory počas obliehania Kyjeva, zastrelil ho do ruky s ním viazaným na nej, náročné okamžite odstrániť obliehanie mesta. Vystrašený a naštvaný Batie požadoval z uloženej emisie pre neho mladý muž, a zase zase, obyvatelia mesta boli predložené. Mikhailik sa odvolal na obyvateľov s rečou, v ktorej povedal, že keby zostal v meste, Tatári by to nebrali navždy.
Exkurzie vám ponúkli vyliezť na vstupné miesto pred kostolom zubližovania. Odtiaľ otvorí nádherný pohľad na okolie - historickú časť mesta Kyjev.
1. Kruh je to, čo je predmetom kultúry.
Napíšte, aké pamiatky kultúry času starovekého Ruska viete.
Katedrála sv. Sophia v Novgorode av Kyjeve, predpoklad katedrála vo Vladimir, kroniky, ikony, fresky.
Zvážte výkres na strane 33 učebnice a vložte zmeškané slová.
V starovekom Rusku veľké mestá Oni sa líšili od iných opevnených dedín, skutočnosť, že v nich žili vládcovia, obchodníci a majstňovaní ľudia.
V každom starých ruskom meste žilo remeselník
, To znamená, že majstri, ktorí zabili železné nástroje a zbrane, vyrezávali hlinené krásne jedlá, šité oblečenie, postavený doma, cirkev.
V starých ruských mestách bolo veľa bohatých obchodníci Kto obchodoval s rôznym tovarom, odišiel do vzdialených krajín a priniesli divu.
Pokračovať v obchodoch.
Najviac vzdelaných ľudí v starovekom Rusku boli Mních. Vďaka nim vieme veľa o minulosti našej krajiny, pretože mnísi boli schopní písať. Viedli annals, v ktorých hovorili o všetkých najdôležitejších udalostiach, ktoré sa konali v Rusku: výstavba nových chrámov, o vojenských kampaniach, na začiatku vlády nových kniežat, atď.
3. Uveďte storočia, v ktorých boli tieto mestá postavené.
V dodatočnej literatúre nájdite údaje o výskyte iných miest, pokračujte v tabuľke. Intenzii meno najstaršieho a najviac mladého mesta.
Roky založenia iných miest Ruska:
- Polotssk - 863 rok
- UGLICH - 937 ROK
- BRYANSK - 985 ROK
- Ryazan - 1095 rok
Ciele: 1. Ukážte význam starovekých ruských miest ako ekonomických, politických, náboženských a kultúrnych centier. 2. Uveďte primárne myšlienky o takých podmienkach ako kultúra, remeselník, obchodník, ikonu, mních, kláštor. 3. Vytvoriť študentov obrazovú myšlienku kultúry starovekého Ruska, s odkazom na veľké pamiatky písania, literatúry, umenia, s pomocou ktorej sa môžeme ponoriť do sveta myšlienok a pocitov našich vzdialených predkov. - Čo rozumiete pod slovom "kultúra"? (Ak študenti považujú za ťažké odpovedať, potom si môžete prečítať vysvetlenie zo slova: "Kultúra sú všetky úspechy ľudstva, všetko, čo je užitočné a krásne, čo urobil osoba, nie podľa prírody.") - Ako Predstavujete si pamiatky? (Budovanie zdôvodnenia zo slova "pamäť".) - Teraz sa pokúste vysvetliť frázu "Kultúrne pamiatky". (Študenti vyjadrujú predpoklady.)
konsp_okr_ist_3kl_ur8.doc
Obraz
Svetový okolitý (3D) Časť 2. Moja cesta z vlasti 8. Oddiel II. Časy starovekého Ruska. IX-XIII Century Téma: "Zlatá brána" v starovekých Ruska Ciele: 1. Ukážte význam starovekých ruských miest ako ekonomických, politických, náboženských a kultúrnych centier. 2. Uveďte primárne myšlienky o takých podmienkach ako kultúra, remeselník, obchodník, ikonu, mních, kláštor. 3. Vytvoriť študentov obrazovú myšlienku kultúry starovekého Ruska, s odkazom na veľké pamiatky písania, literatúry, umenia, s pomocou ktorej sa môžeme ponoriť do sveta myšlienok a pocitov našich vzdialených predkov. Etaps Výučba Zdvihávanie lekcie Zmluvy o dreve a technológii Odhad vzdelávacieho úspechu ι. Aktualizácia vedomostí a formulácie vzdelávacieho problému. 2 1 3 - Čo rozumiete pod slovom "kultúra"? (Ak študenti považujú za ťažké odpovedať, potom si môžete prečítať vysvetlenie zo slova: "Kultúra sú všetky úspechy ľudstva, všetko, čo je užitočné a krásne, čo urobil osoba, nie podľa prírody.") - Ako Predstavujete si pamiatky? (Budovanie zdôvodnenia zo slova "pamäť".) - Teraz sa pokúste vysvetliť frázu "Kultúrne pamiatky". Kognitívne drevo 1. Rozvíjajte schopnosť extrahovať informácie zo schém, ilustrácií, textov. 2. Odošlite informácie ako systém. © BLISH LLC, 2013
(Študenti vyjadrujú predpoklady.) Práca v pracovnom notebooku. - Otvorte pracovné zošity. , Vykonajte úlohu 1. (Aký je objekt kultúry z zobrazeného obrazu?) - Skupinové objekty "podľa toho, čo potrebujú, čo potrebujú." Takže, "veci" sú rozdelené do skupín "bývanie", "metódu pohybu", "nástroje", "Keepers of Information - Znalosti". Skupina objektov pod podmienkovým názvom "myšlienky" zahŕňa "hľadanie riešenia príkladu", "projekt budúceho auta", "poetická linka, ktorá bola založená v básniku". Skupina "pocity a obrázkov, ktoré sa odráža v umení", môže vyvinúť z "krásnej krajiny", "sochársky portrét", "vtipné melódie", "Perky tanec". Úlohou študentov je vysvetliť, prečo jeden alebo iný objekt patrí do vysvetlenia konceptu "kultúry". Na tento účel by sa mal objekt opísať a označuje zdroj jeho vzhľadu: ak je vytvorený osobou, a nie podľa prírody, a zároveň je krásna a užitočná - to je kultúrna pamiatka. Zjednodušenie úlohy, učiteľa, keď diskutuje o objektoch, nemusí nastaviť otázku deťom: "Prečo to človek vytvoril?" Odhalíme teda "užitočnosť" jedného alebo iného objektu, čo naznačuje potreby kultúrnych tvorivých aktivít zameraných na vytvorenie jej tvorby. Konverzácie. Pracovať s kartami. - Predpokladajme, že by mohlo obklopovať obyvateľov starého Ruska v ich každodennej práci a odpočinku. (Jedlá, nábytok, odevy, vozidlá atď. Z duchovnej kultúry - piesní, tanca, rozprávky, atď.) 3. Ak chcete identifikovať podstatu, vlastnosti objektov. 4. Na základe analýzy objektov vyvodiť závery. 5. Komunikujte a klasifikujte na funkcie. 6. Zamerajte sa na otočenie učebnice. 7. Nájdite odpovede na otázky na obrázku. Komunikačné drevo 1. Rozvíjajte schopnosť počúvať a porozumieť ostatným. 2. Zostavte vyhlásenie reči v súlade s nastaveným úlohami. 3. Zaregistrujte svoje myšlienky ústne. 4. Schopnosť pracovať v pároch av skupinách. © BLISH LLC, 2013
- Kde boli tieto kultúrne pamiatky spoločné - v mestách alebo obciach? (A v mestách a v dedinách.) - Pozrite sa na kartu. 30 Učebnica - má mnoho miest v starovekom Rusku? (Nie.) - V skutočnosti, ako sa vedci vypočítali, v mestách v tom čase žili twistry zo sto (pre porovnanie - 64 ľudí zo sto) žijú v moderných mestách Ruska). Zdá sa, že zápis sa objaví na tabuli: Kultúra je spoločná v mestách a v dedinách, ale v starovekom Rusku bolo niekoľko miest. - Je známe, že cudzinci nazývaní Rusko "Gardarika", ktorá je preložená ako "krajina krajiny". Vstup sa objavuje na tabuli: Staroveký Rus - "krajina krajiny". - Pozrite sa na stôl. Čo si si všimol rozpor? (Mestá boli málo, ale RUS sa nazval "krajina krajiny") - Aká je otázka? Žiaci s pomocou učiteľa formulujú hlavnú otázku (problém) lekcie: prečo sa starobylé Rusko zavolalo "Krajina miest"? Problém lekcie je zaznamenaný na palube. Je potrebné neustále kontaktovať túto príležitosť, najmä v poslednej fáze lekcie. - Aby sme problém vyriešili, vyplňte tabuľku, "vieme - neviem." V ľavom stĺpci stola, robíme všetko, čo môžeme povedať o mestách, spoliehame sa na vaše vedomosti a ilustrácie na tému 6. Pravý stĺpec je to, čo potrebujeme na to, aby sme problém vyriešili. © BLISH LLC, 2013
Študenti považujú ilustrácie učebnice. 32-36, uvádza znaky miest. Učiteľ sa pripája k predpraveným listom na palube alebo naopak, odstraňuje listy papiera pokrývajúceho textu vopred. Toto je naplnené ľavým stĺpcom tabuľky (pozri nižšie). Potom učiteľ vyplní pravý stĺpec tabuľky. Na doske by mala byť približne nasledovné (bez nápisov v zátvorkách): Čo vieme o mestách starovekého Ruska, boli oplotené s stenami s vežami a cestovnou bránou (témou 5, IL. Na s. 32). Môžete vidieť veľa domov, palácov, predajných priestorov (téma 5, IL. Na s. 33). Chrámy zdobené ikonami, freskami, mozaikou (IL. Na s. 34). V mestách bolo písanie bežné (IL. Na s. 34-36). Čo neviete o mestách starovekého Ruska, ktorí neustále žili v meste? Kto a za to, čo prišlo do mesta? Aký mestský život nie je ako rustikálny? - Urobte si plán lekcie. Plán (približný) 3 učiteľ, spolu s deťmi, je plán na základe pravého stĺpca v tabuľke. - Čo sme s vami teraz robili? (Plánované naše aktivity.) - Aké zručnosti sa vytvorili? © BLISH LLC, 2013
Spoločný ιι objav vedomostí. Hľadať problém. 1 3 6 3 3 Práca v učebniciach. 1. Obyvatelia a hostia staroveké ruské mestá. - Čo si myslíte, ľudia z akých tried a profesií žijú v starých ruských mestách neustále? Žiaci vyjadrujú predpoklady, ktoré možno skontrolovať pomocou textu učebnice. 26-27 zo slov "cudzinci prišli ..." na "... o šikovných majstrov." Text sa vzťahuje na princ, remeselníkov, obchodníkov. Zmienka o mestskej katedrále (chrám) navrhuje, aby kňazi žili v meste. "Vedieť, kto obyvatelia starých ruských miest boli, môžeme predpokladať, kto k nim prišiel a prečo." Pokúsme sa hrať "scény z mestského života." Zo študentov, veľký princ, družstvo, asistenti princa, obchodníkov, roľníkov, zahraničných hostí, majstrov z iných miest, stray umelci atď. Žiaci, ktorí hrajú roly obyvateľov mesta, prichádzajú s tým, že môžu navzájom ponúknuť a "hostia". Žiaci hovoriaci v role hostí sú vynájdení, pre ktoré prišli do mesta, zaobchádzajte s improvizovanými scénmi. Učiteľ im môže ponúknuť pozemky: roľníci boli privedení na predaj zeleniny; Ľudia vymenovaní princom zbierajú hold; Princ rieši spor medzi "hosťom" a "rezidentom" (napríklad o krádeži tovaru); Nonresident majstri hľadajú prácu atď. Žiaci (študenti študentov) hrajú zostávajúcimi remeselníkmi na "obyvateľov". Krátka bude kňaz. © Balala LLC, 2013 Osobné výsledky 1. Rozvíjať schopnosť ukázať svoj postoj k hrdinom, vyjadriť svoje emócie. 2. Vyhodnoťte akcie v súlade s určitou situáciou. 3. Tvoríme motiváciu pre učenie a cielenú kognitívnu aktivitu.
scény zase. V prípade, že strany budú umiestnené v kruhu, a študenti budú ušetriť na stoličkách pred párty, ako keby "vo vnútri mestských hradieb", tvár "centrálneho mestského námestia" a navzájom. Môžete pripojiť všetky predbežné zozbierané značky "Prince", "obchodník", "roľník" atď. - Teraz si predstavte: Všetko, čo ste ukázali, došlo v meste, nie je zase, ako v našich scénach, ale zároveň! Čo sa stane, ak ukážete všetky scény hneď? (Bude to hluk, zmätok, ťah.) - Snažte sa vysvetliť frázu "Život prúdil v dedinách a v mestách sa varia." Učeníci ponúkajú svoje vysvetlenia, zdôrazňujúc, že \u200b\u200bveľa ľudí šiel do miest, ktorý sa preplnený v blízkosti paláca princa, v katedráloch, na obchodnej oblasti. 2. Hodnota miest starovekého Ruska. - Aké pamiatky kultúry sme dostali od času starého Ruska? - Pozrite sa na ilustráciu. 36 A prečítajte si úlohu. Môžete to vykonať? (Nie, nevieme, kto sú také mnísi.) Žiaci na reťazci si prečítali fragment "diel a modlitieb" na slová "... jasná kultúra." Potom, v skupinách alebo frontáli, s pomocou učiteľa, učeníci vykonávajú úlohu na ilustráciu. - Poďme odpovedať na poslednú otázku tabuľky: Ako by bol mestský život na rozdiel od rustikálnej? Odpovede žiakov sa môžu znížiť na tri hlavné vyhlásenia. Mestá boli centrom: a) politické (sám princ a jeho asistenti vyriešili dôležité štátne otázky); © BLISH LLC, 2013
b) ekonomické (remeselníci a návšteva roľníkov sa obchodovali so svojím tovarom); c) náboženské (mestá postavili veľké a krásne chrámy, kláštory); d) kultúrny život krajiny (mestá nahromadené a rôzne kultúrne bohatstvo, priniesol z rôznych miest s obrovským počtom ľudí). - Čo sme urobili teraz? - Aká forma zručností? Ιιι. Nezávislé uplatňovanie poznatkov. 2 1 4 1 4 Práca v skupinách. - Vráťme sa k hlavným problémom našej lekcie. Čo chceli dnes zistiť? (Prečo staré Rusko zavolalo "krajina krajina"?) - Pozrite sa, odpovedáme na všetky stoly? (Áno, na všetko.) Môžeme teraz dať odpoveď na hlavnú otázku hodiny? Žiaci sa odporúča v skupinách a zástupcovia skupín vyjadrujú svoje riešenie problému. S pomocou učiteľa by študenti mali dospieť k záveru, že starobylé Rus nazýva "krajina krajina" za to, že mestá boli centrámi života štátu. Cudzinci zasiahli krásu, nezvyčajnosť ruských miest a obrovské množstvo ľudí na uliciach by mohli mať dojem, že celá populácia Ruska žije v mestách. Práca v učebni. - Prečítajte si otázky 1-6 po texte. Skúste odpovedať na otázky. Žiaci pracujú v pároch. Regulačné drevo 1. Rozvíjať schopnosť vyjadriť svoj predpoklad založený na práci s materiálom učebnice. 2. Vyhodnoťte vzdelávacie akcie v súlade s úlohou. 3. Predpovedajte pripravovanú prácu (aby sa plán). 4. Implementovať kognitívne a osobné odrazy. © BLISH LLC, 2013
Otázky pre študentovi (tvorba algoritmu sebavedomia): - Čo ste potrebovali urobiť? - Podarilo sa vám dokončiť úlohu? - Urobil si všetko správne alebo boli nedostatky? - Urobili ste všetko sami alebo s psychoom? - Aká bola úroveň úlohy? - Aké zručnosti sú vytvorené pri vykonávaní tejto úlohy? - Teraz sme spolu s ... (názov študenta) sa naučil zhodnotiť svoju prácu. Práca v pracovnom notebooku. Môžete ponúknuť deti na vykonávanie úloh 2 a 3. Vι. Domáca úloha. Otázky študentovi (tvorba algoritmu sebahodnotenia): - Čo ste potrebovali urobiť? - Podarilo sa vám dokončiť úlohu? - Urobil si všetko správne alebo boli nedostatky? - Urobili ste všetko sami alebo s psychoom? - Aká bola úroveň úlohy? - Aké zručnosti sú vytvorené pri vykonávaní tejto úlohy? - Teraz sme spolu s ... (názov študenta) sa naučil zhodnotiť svoju prácu. Povinná úloha pre všetkých: vykonávať úlohy 2 a 3, zvýšenú úroveň. Učiteľ môže ponúknuť želanie čítať predmet celku, rovnako ako si vybrať kreatívnu úlohu: 1. - Predstavte si, že sa dostanete do obchodnej oblasti starovekého Novgorodu. Nakreslite alebo opíšte slová, ktoré ste videli: aký tovar, ako sa nosí ľudia, čo mesto vyzerá, atď. 2. - S pomocou dodatočnej literatúry pripravte správu o tom, ako © LLC "Balam", 2013
zdá sa, že mesto Moskvy (môžete hovoriť v mene Chronicler, Traveller, Warrior z družstva Yuri Dolgoruky atď.). - Aká práca sme teraz vykonali? - Čo si sa naučil? - Kto sa s ňou ľahko vyrovnal? - Kto to bol ešte ťažké? - Kto alebo čo vám pomohlo vyrovnať? - Kto je dnes spokojný s jeho prácou? - Kto by chcel niečo opraviť? Čo? Čo mám urobiť? - Čo by ste niečo dali? - Čo ste sa dozvedeli? - Kde pozná vedomosti? V. Výsledok lekcie. Na informácie učiteľa pod kultúrou ľudskej spoločnosti je obvyklé pochopiť kombináciu materiálových a duchovných hodnôt vytvorených ľuďmi v procese ich materiálových priemyselných postupov. Kultúra každých ľudí sa javí ako súčasť svetovej kultúry, v dôsledku tvorivého úsilia, vrátane všetkého, čo bolo vytvorené mysľou a rúk ľudí. Pod podmienečne, pre pohodlie štúdia, materiál a duchovná guľa sa rozlišuje v kultúre. Materiálová kultúra je vývoj zariadenia, pracovníkov, bývanie, oblečenie, život. Duchovná kultúra zahŕňa ideologické predstavenia, vzdelávací systém, vedu, literatúru, umenie atď. Urban plánovanie, architektúra a umenie. Materiály archeologických vykopávok v spojení s písomnými správami, ktoré nám prišli, nám umožňujú posúdiť vysokú hospodársku kultúru starovekého Ruska. Rozvoj remesiel a kultúry prispel k rýchlemu rastu miest. Do konca XII storočia už bolo 238 mestských osád. Názvy © BLASS LLC, 2013
Staroveké mestá Ruska boli väčšinou slovanské: Beloezero, Vyyshorod, Menley, Izborsk, atď. Zvyčajne sa nachádzali na kopci alebo vysokej brehu rieky. Mesto bolo rozdelené na časti: centrálne, kde sa nachádzal dobre chránený "delikátny" - tam boli ušľachtilé osoby tam - a obchodník - "Posad" alebo "lem" - menej bezpečné, ale priaznivejšie a pohodlnejšie. Takmer všetky mestá mali drevené opevnenia. Namiesto výrazu, "stavať mesto" bolo "rezanie mesta". Mestské steny pozostávali z drevených linkových kabín, naplnených Zemou, ktoré boli priradené k druhému, tvoriace kruhu opevnenia. Slovo "mesto" malo v tom čase niekoľko hodnôt: pevnosť, pevnosť stena, plot, osada. (Pozri Katsva A.A., Yurganov A.l. História Ruska VIII - XV storočia. Učebnica pre 7. ročník. - M.: Miros, rast, 1998. P. 85-86.) Hovoriť o starodávnom ruskom meste Domongolsky Čas by mal byť poznamenal, že do konca storočia x nebola žiadna monumentálna kamenná architektúra. Budovy boli postavené drevené alebo drevené celony. Brána bola viedla k mestu, ktorého počet závisel na veľkosti mesta. Najslávnejšie nazýva zlato. Kostol odevu bol zvyčajne postavený nad nimi. Mnohé legendy sú spojené so Zlatou bránou. Prostredníctvom nich sa snažila vstúpiť do mesta nepriateľa, aby preukázal svoje víťazstvo, najviac poctený hostia prešli. Teraz poznáme viac ako 150 architektonických pamiatok, ktoré z tohto obdobia zostúpili. Jedným z prvých kamenných štruktúr, postavených gréckymi majstrov koncom 15. storočia, je ďalším kostolom na počesť panny v Kyjeve, tiež nazývaný The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The The Onty Cirkev. Z tejto štruktúry sa zachoval len nadácia na tento deň. V strede XI storočia, bola v Kyjeve postavená v Kyjeve v Kyjeve na Yaroslav Mudrome. Potom bola postavená zlatá brána. Týmito budovami, mesto, ako to bolo, zdôraznili ich túžbu nie vzdať sa veľkosti Konštantínopolu. XI - Skoré XII storočia, blízko štýlu. Princípy budovania starovekých ruských chrámov si požičali od Byzancia. Chrám boli postavené z plochej tehly veľkosti 31 x 31 cm a hrúbku 2,5-4 cm, ktorá bola nazývaná sokou. Typ Cirkvi, ktorý pochádzal z Byzancie, sa nazýva kríž. Štyri, šesť alebo viac pilierov v pláne vytvorili kríž, nad ktorým bola postavená kopu. Východná časť budovy mala výčnelky (apse) a bol nazývaný oltár. Tu bola spáchaná sviatosť uctievania. Časť oltára s nízkym oddielom, zdobeným bohatými tkaninami a ikonami, bol oddelený od kostola, kde boli veriaci. Následne sa zvýšil počet ikon v oltárskej prekážke, jeho miesto obsadilo ikonostas s 5-7 územiami kameňa na dobre známe blízke Rus chrámy.
surový v primere. Ikony povrchových riadkov. Balkón bol umiestnený v západnej časti - zbor, kde sa počas uctievania nachádzal princa jeho rodiny a jeho aproximovaný. Zbory boli spravidla spojené s prechodom s knížemom palácom, kde bolo možné odovzdať bez toho, aby sme sa dostali von. Vnútri chrámu steny boli zdobené freskami a mozaikami. Technika fresky požadovala umelec veľkých zručností a jasnosti v práci. Na surovej omietku bolo potrebné rýchlo aplikovať vzor vzorca a dať farbu. Najmenšia vykonaná nepresnosť by mohla vyžadovať úplnú výmenu omietky. Fresky napísali s vodou farieb dobre absorbované a hoci nemali tento jas, brilantnosť a rozmanitosť, ako v mozaike, Fresco maľba Sofia Kyjev dosiahla veľkú expresivitú. Štúdie ukázali, že v dávnych časoch sa freska maľba pokryla všetky steny a klenby chrámu, rozšírenie, veží, galérie. Ale potom, z požiarov, zrúcaniny a nedbanlivosti, časť fresky zomrel, časť bola opotrebovaná a obnovená. V SOFIO si Kyjevskaya zachoval fresky synov a dcér Yaroslav Wise, domácnosti scény s obrazom kriviek, hrubého, lovu atď. Mozaika - obraz alebo vzor z kameňa, mramoru, keramiky, smaltov. V starovekom Rusku boli mozaikové obrazy získané zo SMALT - Špeciálne sklovitý materiál. V technike mozaiky, obrovská postava modlí pre ľudstvo Panny Márie Oranta v Sofii Kievskaya. Potrebná dekorácia chrámov bola ikonami (preložená z gréckeho obrazu, obrázku). Ikony boli napísané na suchom, niekoľko rokov zvetraných dosiek. Pavollok (plátno) bol položený na drevenej nadácii a Levkas bol uložený (vrstvu kriedy), ktorá bola napísaná farbami. Ak chcete napísať veľa ikon, niekoľko dosiek upevnených za mečmi. Často boli staroveké ikony napísané na zlatom pozadí, symbolizované božským svetlom, večnosťou. (Pozri: Tikhomirov M.N. Ruská logovanie. - M., 1979.) Prvé ikony v Rusku boli napísané gréckych majstrov, boli spravidla, že príslušenstvo chrámov bolo pomerne veľké. Najviac uctievaný na Rus ikonu bol obrazom Panny Márie s dieťaťom na rukách, vyrobený neznámym gréckym maliarom na prelome XI-XII storočia. Táto ikona dostala názov Vladimirovej Matky Boha a stal sa druhom symbolu Ruska (v súčasnosti sa uloží Tretyakovská galéria). Veľký umelec sa podarilo sprostredkovať komplex, kontroverzný rozruch pocitov mladých žien: radosť z materstva, jemný obvinenie so svojím dieťaťom a © Balad LLC, 2013
Súčasne, premonition múky čaká na svoje dieťa. Vladimir Naša dáma - jedna z najmodernejších diel svetového umenia. Písanie a osvietenie. Šírenie písania v Rusku začalo dlho pred prijatím kresťanstva v roku 988. Autori, ktorí žili v 10. storočí uvádzajú o nápisoch kresťanstva na kameni a strome. Text Oleg s Grécimi (911) bol vypracovaný v gréčtine, ako aj v ruštine. V čase prijatia kresťanstva v Rusku už bola jeho vlastná abeceda. Prijatie kresťanstva prispelo k ďalšiemu rozvoju písania, osvietenia. Bratia z gréckeho mesta Solún Kirill a Metoda boli videné v 60. rokoch 9. storočia evanjelium, napísal slovanské písmená. Slávca tvorcov našej abecedy padla na ich podiel. V druhej polovici 9. storočia, Kirill a Metodius, pretože väčšina špecialistov zvážila, vytvorila verbolickú abecedu ("glagolitsa"), ktorá bola zase čoskoro prepracovaná s použitím gréckych písmen - to je, ako prúd Abeceda sa objavila, "Cyrillic", ktorú sme stále používame a ktoré bolo zjednodušené Petrím I, a potom v roku 1918 sa zachoval veľa dôkazov o gramotnosti obyvateľstva starovekého Ruska. Gramotnosť mestského obyvateľstva dokazuje remeselné výrobky, na ktorých existujú rôzne nápisy. Napríklad ženy podpísali zálohy - hlinené alebo kamenné krúžky, ktoré boli umiestnené na vreteno. Shoemaker vystrihol mená svojich zákazníkov na bloku. Kyjev Gonchar napísal, AMPORT: "Ďakujem, Corchag Sia." Obrovské množstvo nápisov (sa nazývajú graffiti) zistené na stenách starovekých katedrálov. Väčšina z nich začína slovami "Lord Pomso", a potom text žiadosti nasleduje. Nápis na stene Sofia Kievskoy nad Sarkofágom Yaroslav múdry pomohol historici, aby zistili, že Kyjev Princes dali kráľovský titul. V roku 1951, archeológovia v NOVGOROD našli birchy diplomy, čo naznačuje vysokú úroveň gramotnosti medzi Novgorodom. V súčasnosti bola nájdená viac ako 700 gramotnosti - v Novgorod, Smolensku, Moskve, Pskomove a ďalších mestách. Na úrovni šírenia gramotnosti v Rusku, múdre škola v Kyjeve, kde na Yaroslavlava študoval viac ako 300 detí. Dcéra Yaroslav Wise Anna je jedným z prvých kompetentných žien, ktoré sa stali kráľovnou Francúzska. Šírenie gramotnosti bola sprevádzaná vytváraním knižníc. Kyjev princ yaroslav múdry bol známy nielen tým, že prejavil knihy k knihám, často čítanie a noc a deň, "ale aj skutočnosť, že" zhromaždené "" Balala ", 2013
kníhkupectvo z mnohých, ktorí boli preložené z gréckeho po slovanskému. " Napísané týmito ľuďmi knihy označili začiatok knižnice s katedrálou St. Sophia v Kyjeve. Chronizácia XI storočia opakovane oslavuje knihu a knihu. "Je to skvelé, pretože výhoda učenia knihy, knihy sú poučené a učiť sa sami"; Knihy dávajú múdrosť, sú "Rieky lietajúce vesmír, sme príjemní v smútku"; "Ak hľadáte v knihách múdrosti usilovne, potom nájdete veľký prínos pre vašu dušu" - Tieto výroky sú ako osoba, ktorá poznanie duchovných bohatstva ukrytých v knihách. Kižnica Kyjev Sofia bola jediná v Rusku. Je známe, že veľké zbierky kníh boli v chrámy av iných starých ruských mestách - napríklad v Novgorod a Polotsk. Knižnice boli zhromaždené veľkými kláštormi. V storočiach XI-XII, Kyjev-Shhered kláštor, Novgorod Yurive Kláštor mal veľkú montáž prevoditeľnej a jej pôvodnej literatúry. Podpisy týchto kláštorov sa zúčastnili na kompilácii kroník. Literatúra, orálne ľudové umenie. Približne 150 kníh dosiahol čas domova Dongol. Najstaršou z nich je Ostromiro Gospel (1056-1057). Je napísaný na pergamen, na výrobu, z ktorých išli špeciálne vybrané, spravidla teľacie. Koža zvieraťa bola ošetrená popolom a pot, dôkladne vyčistená z mäsa, vlny a štetín, trela sa s kriedou na odmasťovanie, vyhladené pembia a poškriabalo nôž na získanie plochého povrchu. Kvalita pergamenu bola do značnej miery závisla od prípravy pána. Ruské knihy storočia XI-XII boli napísané, spravidla na pergamen, ktorý dovážal z Byzancie a zo západných krajín. Postupom času sa objaví ruský pergamen, na ktorom sú napísané väčšina pamiatok, ktoré sú známe nám, začínajú od XIII storočia. Text začal písať s veľkým červeným listom, často tkaným do ornamentu, - iniciatívy (stále zachovalo výraz "písať z červeného riadku"). Knihy boli často zdobené šetriče obrazovky - okrasné výkresy na začiatku novej kapitoly - a miniatúry. Šité listy knihy boli prepletené, ktorým sa medzi dvoma doskami, ktoré boli pevne v koži (teda výraz "čítal z dosky k doske"). Knihy boli drahé, takže boli starostlivo udržiavané, prechádzali ako súčasť dedičstva. © BLISH LLC, 2013
Medzi žánrami starovekej ruskej literatúry zaberá kronika prvé miesto. Obedové v Rusku začali viesť krátko po prijatí kresťanstva. Najznámejšia kronika starovekého Ruska je "príbeh o minulých rokoch", ktorý zostavil Monk Kyjev Scherech kláštor Nestor na začiatku XII storočia. Každý si pamätá vytvorené A.S. Pushkin imidž chronicler - rozpráva o udalostiach nestranne. V skutočnosti, kronika nosila tendenciu, ktorú bol napísaný na objednávku kniežat, kláštorov. "Ruka scribes, - ako akademik A.A. Šachu, - spravované politické vášne a svetské záujmy. " V literatúre obdobia feudálnej fragmentácie bola myšlienka jednoty ruskej krajiny. Letopisy ruských princípov začali s "príbehom minulého roka" a viedli príbeh pred oddelením ich krajín z Kyjeva. Potom išla o príbehu miestnych podujatí. Slávne kroniky sú tiež Pskov, Novgorod, Ipatív, Lavrentievsky kronika. "IpaATievsky kronika" je pomenovaný, pretože bol objavený v kláštore kláštora v blízkosti Kostroma. "Lavrentievsky kronika" je pomenovaný po mních Lavrento, ktorý ho napísal na Suzdalsko Nižný Novgorod Prince. Spolu s písomnou literatúrou dostal rozsiahly rozvoj orálny ľudovú kreativitu, predovšetkým slávnymi epákami, rozprávali o hrdinnom boji našich ľudí pred nomádmi, o jeho tvorivej práci. © BLISH LLC, 2013
Počas tried.
1. Org. moment
2. aktualizácia vedomostí.
História - proces vývoja, možno ho porovnať s nekontrolovaným pohybom dopredu. Pre niekoľko hodín sme hovorili o starovekom Rusku. A čo presne budeme hovoriť dnes, učí sa, ak budete pokračovať v ponuke:
... (Kultúra).
Uveďte príklady.
Prečo to potrebujete?
Pozrite sa na našich predkov,
Na hrdinov minulých dní
Pamätajte si ich goodwalk.
Sláva im Stern!
Sláva na ruskú starožitnosť!
A o tejto starej
Začnem hovoriť
Poznať ľudí, aby to vedeli
O podnikaní rodná krajina…
(Najvzácnejšia pamiatka starovekej ruskej kultúry. Budova bola postavená z bieleho kameňa v 1158-1164. Vladimir Prince Andrey Bogolyubsky, as hlavnou bojovou a cestovnou vežou novej pevnosti, ktorú vytvoril. Z piatich externých brán pevnosti, Niektoré sú zlaté.
Budova je vysoká, mocná veža, znižuje 14 metrov oblúk s klenutým jumperom uprostred. Pod jumperom bol namontovaný dubové linky skryté pozláteným medi.)
Pýtali sa deti: "Prečo ich kreslíš?" Na ktorý umelec odpovedal: "Chcem nakresliť naše mesto, pretože to bolo v čase starovekého Ruska. Aby som to urobil, musím preskúmať všetky staré ruské budovy, veci, knihy vo vírivke. Stručne povedané - všetky ... (Kultúrne pamiatky), ktoré prežili do súčasnosti.
Zatvorte si oči a počúvajte moderný mestský hluk. A teraz si predstavte, že sme sa priblížili k zlatej bráne, prešiel v otvorení brány, sme sa smiali v Twilight. Za chrbtom je mesto hlučné, buzzové autá, prišla vôňa benzínu. Vpredu sme počuli aj mestský hluk, ale druhý a vonia odlišne: čerstvo naladené drevo a voňavé med (zmrazí sviečku na vôňu). Prešli sme dopredu a mesto Vladimir 12. storočia sa objavilo pred nami. Sme očarovaní pri pohľade na konverzačné starobylé mesto. V tomto čase zazvonili zvony (nahrávanie zvuku zvonov). Všetci meštianski opustili svoje záležitosti a zamierili smerom k hornej pevnosti, kde biely chrám svieti zlatými kopulami. Objavte svoje oči a pozrite si: Toto je hlavný chrám Vladimir - Assumption Cathedral.
Uvidíte vám oživil sen.
Ako oheň ohňa v vinárom, ako plameň,
Ako pieseň, chrám tečie do výšky;
Plánuje pri riešení slávnostných a uložených,
Spevácia sila kameňa je maľovaná, -
Pre Boha, on nie je pre Boha
Ale muž bol postavený človekom.
(Shefner. B.)
majestátne
belocamen
slávnostný
nepatrný
štíhly
expresívny
zlatagna
Fregán
Pokračovanie od 48.
oltár
ikona
Zvážte ilustráciu.
cyrilický
Z histórie Cyrilika
E.M. Vesman.
Zvážiť a diskusiu.
Kto sú oni mních ?
Kde žili? ( v kláštore )
Čítanie textu na C52
Zvážte ilustráciu.
kronika? ».
Čítanie textu na 52-53
Čo kroniky?
5. Zovšeobecnenie.
Na stole: Zlatá brána pevnosti Vladimir - brána v starovekom Rus. Prečo to môžeme povedať?
Skontrolovať.
7. Výsledok lekcie.
Hodnotiť prácu študentov.
Som zistil…
Bol som prekvapený ...
Premýšľal som o ...
8. Ústredná úloha.
P.46-53 (UCH). C. 12. Nadávanie 222 (Tet)
Zobraziť obsah dokumentu
"Zlatá brána v starovekom RUS"
Úvodný kurz História a sociálne štúdie "Moja vlasť".
Lekcia 8. Zlatá brána v starovekom RUS.
Ciele:
vytvoriť študenta obraz starovekej Rusko kultúry čo najviac veľkých pamiatok písania, literatúry, umenia, s pomocou ktorej môžeme ponoriť do sveta myšlienok a pocitov našich vzdialených predkov;
vytvorte si obraz života peňazí, ako je stredoveké Rusko a kláštory ako centrá kultúry, tvorivej činnosti, morálneho správania;
rozvíjať schopnosť inteligentne využiť koncepty a podmienky v ich prejave pri riešení tvorivých úloh;
uvoľnite pocit hrdosti na kultúru vašej vlasti.
Počas tried.
1. Org. moment
Nechajte túto lekciu vykonanú spoločným úsilím, vám umožní otvoriť veľa nových vecí.
2. aktualizácia vedomostí.
História - proces vývoja, možno ho porovnať s nekontrolovaným pohybom dopredu. Pre niekoľko hodín sme hovorili o starovekom Rusku. A čo presne budeme hovoriť dnes, učí sa, ak budete pokračovať v ponuke:
Staroveké Rusko bolo známe svojimi bohaté mestá, v ktorých jedinečný ... (Kultúra).
A čo je kultúra? (Všetky úspechy ľudstva, všetko, čo je užitočné alebo krásne, čo urobilo osoba.)
Uveďte príklady.
Na poslednej lekcii ste pochopili, aké kultúrne a kultúrne pamiatky sú. A dnes sa pokúsime určiť. Aké kultúrne pamiatky nám pomáhajú povedať o časoch starovekého Ruska.
V akej storočí naše štát sa nazýval staroveký ruus? Otvorte tutoriál. 22 A povedz mi to. (9-13 storočí.)
Otvorte tutoriál. 30, pozrite sa na kartu a pomenujte, čo mestá zahrnuté v starovekom Rusku. (Kyjev, Galich, Pinsk, Tours, Chernigov, Smolensk, Vladimir, Suzdal, Ryazan, Kursk, atď.)
Stretli ste mená mestá, ktoré pre vás existujú?
Chceli by ste si cestu cez staroveké Rusko, aby ste sa ešte lepšie zoznámili so zachovanými kultúrnymi pamiatkami?
Prečo to potrebujete?
Dnes navštívime Vladimir. Pozrite sa na kartu a zistíte, kde sa nachádza Vladimir.
Pozrite sa na našich predkov,
Na hrdinov minulých dní
Pamätajte si ich goodwalk.
Sláva im Stern!
Sláva na ruskú starožitnosť!
A o tejto starej
Začnem hovoriť
Poznať ľudí, aby to vedeli
O záležitostiach natívnej krajiny ...
3. Vytvorenie problémovej situácie.
Predtým, než pôjdete na cestu, navrhujem určiť, ktoré myšlienky už vieme a čo nevieme.
Na predstavenstve: Kultúra, kultúrne pamiatky, fresky, oltár, ikona, Cyrilic, Monk, kláštor, kronika.
(Distribuovať všetky koncepty v 2 stĺpcoch)
Ktoré z týchto pojmov je najširšia? (Kultúra)
Sú všetky ostatné koncepty pripisujú kultúre? Prečo?
Sledujte, či sa naše vedomosti dopĺňajú do konca lekcie.
4. Spoločné otvorenie nových poznatkov.
Poďme cestovať nie sám, ale s hrdinami nášho návodu.
Rodičia Anuti a Ilyushi sa rozhodli rozšíriť svoju cestu. Keď prišli do stanice Vladimir, išli chodiť po meste. V jednej z oblastí, pozornosť Anyuta a Ilyushi prilákala starú výstavbu. (Zobraziť ilustráciu)
Vedľa chlapcov stáli umelec. Načrtnila túto stavbu do svojho albumu. Zrazu sa obrátil na deti a povedal: "Máme zlaté brány pevnosti steny starovekého Vladimíra. Sú postavené v 12. storočí. "
(Najvzácnejšia pamiatka starovekej ruskej kultúry. Budova bola postavená z bieleho kameňa v 1158-1164. Vladimir Prince Andrey Bogolyubsky, as hlavnou bojovou a cestovnou vežou novej pevnosti, ktorú vytvoril. Z piatich externých brán pevnosti, Niektoré sú zlato.
Budova je vysoká, mocná veža, znižuje 14 metrov oblúk s klenutým jumperom uprostred. Pod jumperom bol namontovaný dubové linky skryté pozláteným medi.)
Pýtali sa deti: "Prečo ich kreslíš?" Na ktorý umelec odpovedal: "Chcem nakresliť naše mesto, pretože to bolo v čase starovekého Ruska. Aby som to urobil, musím preskúmať všetky staré ruské budovy, veci, knihy vo vírivke. Stručne povedané - všetky ... (Kultúrne pamiatky), ktoré prežili do súčasnosti.
Takže, aké pamiatky kultúr nám pomôžu povedať nám o časoch starovekého Ruska?
Porovnajte náš záver s uzavretím v učebni, str. 46.
Toto je hlavná myšlienka našej lekcie a dnes o tom budeme hovoriť.
Máte záujem o staroveké Rusko?
No, môžete skúsiť.
Zatvorte si oči a počúvajte moderný mestský hluk. A teraz si predstavte, že sme sa priblížili k zlatej bráne, prešiel v otvorení brány, sme sa smiali v Twilight. Za chrbtom je mesto hlučné, buzzové autá, prišla vôňa benzínu. Vpredu sme počuli aj mestský hluk, ale druhý a vonia odlišne: čerstvo naladené drevo a voňavé med (zmrazí sviečku na vôňu). Prešli sme dopredu a mesto Vladimir 12. storočia sa objavilo pred nami. Sme očarovaní pri pohľade na konverzačné starobylé mesto. V tomto čase zazvonili zvony (nahrávanie zvuku zvonov). Všetci meštianski opustili svoje záležitosti a zamierili smerom k hornej pevnosti, kde biely chrám svieti zlatými kopulami. Objavte svoje oči a pozrite si: Toto je hlavný chrám Vladimir - Assumption Cathedral.
Počúvajte báseň a povedzte, aké slová básnika argumentujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou.
Ale hore - cez sivé kopce
Uvidíte vám oživil sen.
Ako oheň ohňa v vinárom, ako plameň,
Ako pieseň, chrám tečie do výšky;
Plánuje pri riešení slávnostných a uložených,
Spevácia sila kameňa je maľovaná, -
Pre Boha, on nie je pre Boha
Ale muž bol postavený človekom.
(Shefner. B.)
Aké slová básnika dokazujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou?
Vyberte slová, ktoré sú vhodné pre charakteristiky akceptovateľskej katedrály:
majestátne
belocamen
slávnostný
nepatrný
štíhly
expresívny
zlatagna
A čo bolo vo vnútri chrámu, zistíme, že čítame z učebnice, str. 47.
Čítanie textu, práca s koncepciami a umiestnením z oblasti neznámej do oblasti známej na tabuli.
Fregán
Aké kratšie slovo môžem nahradiť slovný duchovný? (kňaz)
Pokračovanie od 48.
oltár
ikona
Zvážte ilustráciu.
Deti videli zložité listy na jednej z ikon, ale nemohli čítať. Zdá sa, že listy sú oboznámení, ale nevyvíjali sa slovami. Čo si myslíte, prečo?
Pozrite sa na starý slovanský ABC, ktorý sa nazýva cyrilický . Čo vyzerá ako moderná? V čom je rozdiel?
Najmä pre Slovans, dvaja bratia, Cyril a Metoda prišiel s touto abecedou. Čo si myslíte, že ABC sa nazýva Cyrilic? Na s. 49-o.
Vľavo vidíte týchto bratov. Čo si myslíte, že je za obrazom? (ikona)
A teraz sa pozrime na ilustráciu. 50 A definujeme, čo písali s takýmito zložitými písmenami?
Zvážiť a diskusiu.
V 12. storočí to nebolo známe pre papier v Rusku a ani nevedel, že existuje taký materiál na svete. Ale mnohí vo vlastníctve diplomu a pre každodenné záznamy používali Birch Bark (Beresto). Listy na to boli tlačené bodom. Ale knihy napísali na pergamen - špeciálne ošetrené kože zvieratá. Kniha bola veľmi tvrdá. Kryty boli vyrobené z tenkých dosiek a dotiahli kožu. Zdobil kryt zlatými a striebornými doskami a drahými kameňmi. Napísali ich z ruky. Zobrazenie obrázku. 49 a 53. A kto ich napísal, učíme sa z učebnice, str. 51, posledný odsek.
Kto napísal v starovekej Rus?
A kto ich prepracoval z ruky?
Čítanie a zobrazenie ilustrácie.
Kto sú oni mních ?
Kde žili? ( v kláštore )
Čítanie textu na C52
Aký druh dôležitej práce vykonala mnísi?
Zvážte ilustráciu.
Čo urobili mnísi v kláštore?
Po ilustrácii. 52 Prečítajte si text na vlastnú päsť a nájdite odpoveď na otázku "Čo je kronika? ».
Čítanie textu na 52-53
Čo kroniky?
Hovoriť s umelcom, Annie a Ilyusha a spolu s nimi a my sme opäť prešli pod oblúk Zlatého brány.
5. Zovšeobecnenie.
Na stole: Zlatá brána pevnosti Vladimir - brána v starovekom Rus. Prečo to môžeme povedať?
Opakujte ešte raz, ktoré kultúrne pamiatky nám pomáhajú dozvedieť sa o časoch starovekého Ruska. (Domy, chrámy, knihy)
6. Uplatňovanie vedomostí v praxi.
Všetky koncepty počas hodiny nevedomosti boli prevedené do stĺpca poznatkov. A teraz skontrolujeme, ako ste sa naučili tieto koncepty.?
Otvorte pracovné notebooky na C.12 a nezávisle vykonávajte číslo úlohy 21.
Skontrolovať.
7. Výsledok lekcie.
Hodnotiť prácu študentov.
Zhrmeníme lekciu. Začnite s akýmikoľvek slovami.
Som zistil…
Bol som prekvapený ...
Premýšľal som o ...
8. Ústredná úloha.
P.46-53 (UCH). C. 12. Nadávanie 222 (Tet)
Úvodný priebeh histórie a sociálnych štúdií "Moja vlasť".
Lekcia 8. Zlatá brána v starovekom RUS.
Ciele:vytvoriť študenta obraz starovekej Rusko kultúry čo najviac veľkých pamiatok písania, literatúry, umenia, s pomocou ktorej môžeme ponoriť do sveta myšlienok a pocitov našich vzdialených predkov;
vytvorte si obraz života peňazí, ako je stredoveké Rusko a kláštory ako centrá kultúry, tvorivej činnosti, morálneho správania;
rozvíjať schopnosť inteligentne využiť koncepty a podmienky v ich prejave pri riešení tvorivých úloh;
uvoľnite pocit hrdosti na kultúru vašej vlasti.
Počas tried.
1. Org. momentNechajte túto lekciu vykonanú spoločným úsilím, vám umožní otvoriť veľa nových vecí.
2. aktualizácia vedomostí.
História - proces vývoja, možno ho porovnať s nekontrolovaným pohybom dopredu. Pre niekoľko hodín sme hovorili o starovekom Rusku. A čo presne budeme hovoriť dnes, učí sa, ak budete pokračovať v ponuke:
Staroveké Rusko bolo známe svojimi bohaté mestá, v ktorých jedinečný ... (Kultúra).
A čo je kultúra? (Všetky úspechy ľudstva, všetko, čo je užitočné alebo krásne, čo urobilo osoba.)
Uveďte príklady.
Na poslednej lekcii ste pochopili, aké kultúrne a kultúrne pamiatky sú. A dnes sa pokúsime určiť. Aké kultúrne pamiatky nám pomáhajú povedať o časoch starovekého Ruska.
V akej storočí naše štát sa nazýval staroveký ruus? Otvorte tutoriál. 22 A povedz mi to. (9-13 storočí.)
Otvorte tutoriál. 30, pozrite sa na kartu a pomenujte, čo mestá zahrnuté v starovekom Rusku. (Kyjev, Galich, Pinsk, Tours, Chernigov, Smolensk, Vladimir, Suzdal, Ryazan, Kursk, atď.)
Stretli ste mená mestá, ktoré pre vás existujú?
Chceli by ste si cestu cez staroveké Rusko, aby ste sa ešte lepšie zoznámili so zachovanými kultúrnymi pamiatkami?
Prečo to potrebujete?
Dnes navštívime Vladimir. Pozrite sa na kartu a zistíte, kde sa nachádza Vladimir.
Pozrite sa na našich predkov,Na hrdinov minulých dní
Pamätajte si ich goodwalk.
Sláva im Stern!
Sláva na ruskú starožitnosť!
A o tejto starej
Začnem hovoriť
Poznať ľudí, aby to vedeli
O záležitostiach natívnej krajiny ...3. Vytvorenie problémovej situácie.
Predtým, než pôjdete na cestu, navrhujem určiť, ktoré myšlienky už vieme a čo nevieme.
Na predstavenstve: Kultúra, kultúrne pamiatky, fresky, oltár, ikona, Cyrilic, Monk, kláštor, kronika.
(Distribuovať všetky koncepty v 2 stĺpcoch)
Ktoré z týchto pojmov je najširšia? (Kultúra)
Sú všetky ostatné koncepty pripisujú kultúre? Prečo?
Sledujte, či sa naše vedomosti dopĺňajú do konca lekcie.
4. Spoločné otvorenie nových poznatkov.
Poďme cestovať nie sám, ale s hrdinami nášho návodu.
Rodičia Anuti a Ilyushi sa rozhodli rozšíriť svoju cestu. Keď prišli do stanice Vladimir, išli chodiť po meste. V jednej z oblastí, pozornosť Anyuta a Ilyushi prilákala starú výstavbu. (Zobraziť ilustráciu)
Vedľa chlapcov stáli umelec. Načrtnila túto stavbu do svojho albumu. Zrazu sa obrátil na deti a povedal: "Máme zlaté brány pevnosti steny starovekého Vladimíra. Sú postavené v 12. storočí. "
(Najvzácnejšia pamiatka starovekej ruskej kultúry. Budova bola postavená z bieleho kameňa v 1158-1164. Vladimir Prince Andrey Bogolyubsky, as hlavnou bojovou a cestovnou vežou novej pevnosti, ktorú vytvoril. Z piatich externých brán pevnosti, Niektoré sú zlato.Budova je vysoká, mocná veža, znižuje 14 metrov oblúk s klenutým jumperom uprostred. Pod jumperom bol namontovaný dubové linky skryté pozláteným medi.)
Pýtali sa deti: "Prečo ich kreslíš?" Na ktorý umelec odpovedal: "Chcem nakresliť naše mesto, pretože to bolo v čase starovekého Ruska. Aby som to urobil, musím preskúmať všetky staré ruské budovy, veci, knihy vo vírivke. Stručne povedané - všetky ... (Kultúrne pamiatky), ktoré prežili do súčasnosti.
Takže, aké pamiatky kultúr nám pomôžu povedať nám o časoch starovekého Ruska?
Porovnajte náš záver s uzavretím v učebni, str. 46.
Toto je hlavná myšlienka našej lekcie a dnes o tom budeme hovoriť.
Máte záujem o staroveké Rusko?
No, môžete skúsiť.
Zatvorte si oči a počúvajte moderný mestský hluk. A teraz si predstavte, že sme sa priblížili k zlatej bráne, prešiel v otvorení brány, sme sa smiali v Twilight. Za chrbtom je mesto hlučné, buzzové autá, prišla vôňa benzínu. Vpredu sme počuli aj mestský hluk, ale druhý a vonia odlišne: čerstvo naladené drevo a voňavé med (zmrazí sviečku na vôňu). Prešli sme dopredu a mesto Vladimir 12. storočia sa objavilo pred nami. Sme očarovaní pri pohľade na konverzačné starobylé mesto. V tomto čase zazvonili zvony (nahrávanie zvuku zvonov). Všetci meštianski opustili svoje záležitosti a zamierili smerom k hornej pevnosti, kde biely chrám svieti zlatými kopulami. Objavte svoje oči a pozrite si: Toto je hlavný chrám Vladimir - Assumption Cathedral.
Počúvajte báseň a povedzte, aké slová básnika argumentujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou.
... ale hore - cez sivé kopceUvidíte vám oživil sen.
Ako oheň ohňa v vinárom, ako plameň,
Ako pieseň, chrám tečie do výšky;
Plánuje pri riešení slávnostných a uložených,
Spevácia sila kameňa je maľovaná, -
Pre Boha, on nie je pre Boha
Ale muž bol postavený človekom.(Shefner. B.)
Aké slová básnika dokazujú, že katedrála alebo chrám je kultúrnou pamiatkou?
Vyberte slová, ktoré sú vhodné pre charakteristiky akceptovateľskej katedrály:
majestátne
belocamen
slávnostný
nepatrný
chudobný
štíhly
expresívny
zlatagna
A čo bolo v chráme, zistíme, že čítame z učebnice, s. 47.
Čítanie textu, práca s koncepciami a umiestnením z oblasti neznámej do oblasti známej na tabuli.
Fregán
Aké kratšie slovo môžem nahradiť slovný duchovný? (kňaz)
Pokračovanie od 48.
oltár
ikona
Zvážte ilustráciu.
Deti videli zložité listy na jednej z ikon, ale nemohli čítať. Zdá sa, že listy sú oboznámení, ale nevyvíjali sa slovami. Čo si myslíte, prečo?
Pozrite sa na starý slovanský ABC, ktorý sa nazýva cyrilický . Čo vyzerá ako moderná? V čom je rozdiel?
Z histórie Cyrilika
Najmä pre Slovans, dvaja bratia, Cyril a Metoda prišiel s touto abecedou. Čo si myslíte, že ABC sa nazýva Cyrilic? Na s. 49-o.
Vľavo vidíte týchto bratov. Čo si myslíte, že je za obrazom? (ikona)
A teraz sa pozrime na ilustráciu. 50 A definujeme, čo písali s takýmito zložitými písmenami?
Zvážiť a diskusiu.
V 12. storočí to nebolo známe pre papier v Rusku a ani nevedel, že existuje taký materiál na svete. Ale mnohí vo vlastníctve diplomu a pre každodenné záznamy používali Birch Bark (Beresto). Listy na to boli tlačené bodom. Ale knihy napísali na pergamen - špeciálne ošetrené kože zvieratá. Kniha bola veľmi tvrdá. Kryty boli vyrobené z tenkých dosiek a dotiahli kožu. Zdobil kryt zlatými a striebornými doskami a drahými kameňmi. Napísali ich z ruky. Zobrazenie obrázku. 49 a 53. A kto ich napísal, učíme sa z učebnice, str. 51, posledný odsek.
Kto napísal v starovekej Rus?
A kto ich prepracoval z ruky?
Čítanie a zobrazenie ilustrácie.
Kto sú oni mních ?
Kde žili? ( v kláštore )
Čítanie textu na C52
Aký druh dôležitej práce vykonala mnísi?
Zvážte ilustráciu.
Čo urobili mnísi v kláštore?
Po ilustrácii. 52 Prečítajte si text na vlastnú päsť a nájdite odpoveď na otázku "Čo je kronika? ».
Čítanie textu na 52-53
Čo kroniky?
Hovoriť s umelcom, Annie a Ilyusha a spolu s nimi a my sme opäť prešli pod oblúk Zlatého brány.
5. Zovšeobecnenie.
Na stole: Zlatá brána pevnosti Vladimir - brána v starovekom Rus. Prečo to môžeme povedať?
Opakujte ešte raz, ktoré kultúrne pamiatky nám pomáhajú dozvedieť sa o časoch starovekého Ruska. (Domy, chrámy, knihy)
6. Uplatňovanie vedomostí v praxi.
Všetky koncepty počas hodiny nevedomosti boli prevedené do stĺpca poznatkov. A teraz skontrolujeme, ako ste sa naučili tieto koncepty.?
Otvorte pracovné notebooky na C.12 a nezávisle vykonávajte číslo úlohy 21.
Skontrolovať.
7. Výsledok lekcie.
Hodnotiť prácu študentov.
Zhrmeníme lekciu. Začnite s akýmikoľvek slovami.
Som zistil…
Bol som prekvapený ...
Premýšľal som o ...
8. Ústredná úloha.
P.46-53 (UCH). C. 12. Nadávanie 222 (Tet)
5
