आधुनिक प्रीस्कूलरों में भाषण विकास की समस्या। पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता भाषण विकास में अनुभव की प्रासंगिकता

स्वेतलाना शागिना
पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता

वाणी एक अद्भुत शक्तिशाली उपकरण है,

लेकिन आपके पास बहुत बुद्धि होनी चाहिए,

इसके प्रयेाग के लिए।

जी. हेगेल.

हमारे लिए मुख्य आवश्यकता एवं कार्य वाणी है। इस तरह हम जानवरों से भिन्न हैं। अन्य लोगों के साथ मानवीय संचार के माध्यम से, हम स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करते हैं।

मूल्यांकन के बिना असंभव भाषण विकास, शुरुआत का न्याय करें पूर्वस्कूली बच्चे का व्यक्तित्व विकास.

मनोवैज्ञानिक दृष्टि से वाणी का बहुत महत्व है बाल विकास. एक व्यक्ति के रूप में गठन जुड़ा हुआ है बाल भाषण विकास.

के लिए विकासबच्चे का भाषण, शिक्षकों और माता-पिता को आवश्यक बनाना चाहिए स्थितियाँ: बच्चे को बोलने के लिए प्रोत्साहित करें, उचित वातावरण बनाएं, बच्चे के जीवन को रोचक तरीके से व्यवस्थित करें। और में प्रीस्कूलसंस्था को आवश्यक शर्तें भी बनानी होंगी। शिक्षक सही भाषण के उदाहरण दिखाते हैं, तैयार करते हैं बच्चों का सुसंगत भाषण, मानते हुए बच्चों की उम्र. ऐसा करने के लिए, वे शुद्ध टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियों का उपयोग करते हैं और ओनोमेटोपोइक गेम्स का आयोजन करते हैं।

वाणी ही इसका आधार है विकासअन्य सभी प्रकार के बच्चे गतिविधियाँ: संचार, अनुभूति, संज्ञानात्मक-अनुसंधान। इस संबंध में विकासप्रारंभिक बाल भाषण आयुमें से एक बन जाता है वर्तमान समस्याएँएक पूर्वस्कूली शिक्षक की गतिविधियों में।

जल्दी आयुमें सबसे महत्वपूर्ण है विकाससभी मानसिक प्रक्रियाएँ, और विशेष रूप से वाणी। विकासभाषण केवल किसी वयस्क के साथ घनिष्ठ संबंध में ही संभव है।

वाणी एक बहुत ही जटिल मानसिक गतिविधि है, जो विभिन्न रूपों और प्रकारों में विभाजित है। वाणी एक विशिष्ट मानवीय कार्य है जिसे भाषा के माध्यम से संचार की प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।

जैसे-जैसे बच्चा भाषा में महारत हासिल करता है, उसकी वाणी विकसित होती है और कई चरणों से गुजरती है। विकास, में तब्दील विस्तारविभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं के संचार और मध्यस्थता के साधनों की एक प्रणाली।

एक बच्चे का भाषण वयस्कों के भाषण के प्रभाव में बनता है और काफी हद तक पर्याप्त पर निर्भर करता है भाषण अभ्यास, सामान्य भाषणपर्यावरण और पालन-पोषण और प्रशिक्षण से, जो उसके जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। लेकिन बोलना कोई जन्मजात क्षमता नहीं है विकसितशारीरिक और मानसिक के समानांतर इस प्रक्रिया में विकासबच्चा और उसके सामान्य के संकेतक के रूप में कार्य करता है विकास.

वाणी मानव संचार का मुख्य साधन है। इसके बिना, किसी व्यक्ति को बड़ी मात्रा में जानकारी प्राप्त करने और प्रसारित करने का अवसर नहीं मिलेगा, विशेष रूप से वह जो एक बड़ा अर्थपूर्ण भार वहन करती है या किसी ऐसी चीज़ को पकड़ती है जिसे इंद्रियों की मदद से नहीं देखा जा सकता है। संचार के साधन के रूप में भाषण के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति की व्यक्तिगत चेतना, व्यक्तिगत अनुभव तक सीमित नहीं है, अन्य लोगों के अनुभव से समृद्ध होती है, और अवलोकन और अन्य प्रक्रियाओं की तुलना में बहुत अधिक हद तक अनुमति दे सकती है। गैर भाषण, प्रत्यक्ष अनुभूति अंगों के माध्यम से की जाती है भावना: धारणा, ध्यान, कल्पना, स्मृति और सोच। स्मृति के माध्यम से, एक व्यक्ति का मनोविज्ञान और अनुभव अन्य लोगों के लिए सुलभ हो जाता है, उन्हें समृद्ध करता है, उनके लिए योगदान देता है विकास.

के लिए छोटे बच्चों का भाषण विकासखेल और गतिविधियों का उपयोग किया जाता है शामिल करना:

नर्सरी कविताएँ, गोल नृत्य, कहानी वाले खिलौनों के साथ खेल, खेल - ओनोमेटोपोइक नाटकीयताएँ, आदि;

परियों की कहानियाँ, कविताएँ, कहानियाँ पढ़ना और सुनाना;

बच्चों के साहित्य के कार्यों के लिए चित्रों की जांच और चर्चा;

खेल - विषय और कथानक चित्रों वाली गतिविधियाँ;

सरल पहेलियाँ सुलझाना;

खेलों का उद्देश्य ठीक मोटर कौशल का विकास.

ये सभी खेल और गतिविधियाँ मदद करती हैं बच्चों में भाषण विकास.

खेल, नर्सरी कविताएँ और गोल नृत्य उपयोगी हैं क्योंकि वयस्कों के भाषण को बच्चे अपने कार्यों और गतिविधियों के आधार पर सुनते हैं जिसमें शब्दों की पुनरावृत्ति शामिल होती है। यह महत्वपूर्ण है कि ऐसे खेलों में प्रवेश करते समय एक वयस्क और एक बच्चे के बीच भावनात्मक संपर्क आसानी से स्थापित हो। जैसे-जैसे वह इसमें निपुण हो जाता है, वह इन खेलों को अपने आप खेलना शुरू कर देता है। ओनोमेटोपोइक खेलों में ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित होता है, भाषण का स्वर पक्ष, उच्चारण की स्पष्टता का अभ्यास किया जाता है। कहानी-खिलौने वाले खेलों और नाटकीयता वाले खेलों को बढ़ावा मिलता है संवाद विकसित करना, शब्दावली का संवर्धन, भाषण की स्वर-शैली और व्याकरणिक संरचना।

के लिए अत्यंत उपयोगी है विकासभाषण देना, एक साथ किताबें पढ़ना, चित्र देखना।

पर काम में एक विशेष स्थान विकासभाषण विषय और कथानक चित्रों वाली गतिविधियों और खेलों से संबंधित है। किसी वयस्क के साथ उन्हें देखकर, बच्चे पात्रों को पहचानते हैं, स्वेच्छा से उनका नाम लेते हैं और याद करते हैं कि वे पहले क्या जानते थे। के लिए आकर्षण बच्चेचित्रों के साथ पाठ शब्द के साथ मिलकर उनकी स्पष्टता से जुड़ा होता है। प्रत्येक चित्र वास्तविक वस्तुओं और घटनाओं को दर्शाता है जिनके कुछ मौखिक प्रतीक और नाम होते हैं। चित्रों के विषयगत सेटों का उपयोग शैक्षणिक प्रक्रिया में किया जा सकता है (व्यंजन, कपड़े, सब्जियाँ, फल); कार्यों को दर्शाने वाली कहानी के चित्र (बिल्ली दूध पीती है, बच्चे स्लेज पीते हैं) .

बच्चे न केवल चित्रों में दर्शाई गई वस्तुओं और क्रियाओं के नाम बताते हैं, बल्कि मौखिक निर्देशों के अनुसार उनका चयन भी करते हैं। विस्तारप्रश्नों का उत्तर देना शुरू करें.

चित्र शब्दों द्वारा उत्पन्न छवियों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। खेलों में एक विशेष स्थान का लक्ष्य भाषण विकास, खेलों का कब्जा है ठीक मोटर कौशल का विकास. इनमें लयबद्ध, सरल भाषण के साथ-साथ हाथों और उंगलियों की हरकतें शामिल होती हैं। हाथ और उंगलियों के व्यायाम से मदद मिलती है विकासबच्चे के भाषण अधिग्रहण का शारीरिक आधार, विकासमोटर केंद्रीय मस्तिष्क, जिम्मेदार, अन्य बातों के अलावा, ठीक मोटर कौशल का विकास.

21वीं सदी कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की सदी है। यू बच्चेऐसा लगेगा कि उनके लिए सब कुछ है विकास: कंप्यूटर, फोन, टीवी, लेकिन किसी कारण से यह आम होता जा रहा है भाषण विकार वाले बच्चे.

क्या बात क्या बात? क्या असर करता है बच्चों का भाषण विकास? पारिस्थितिकी? माता-पिता की बुरी आदतें? गर्भावस्था के दौरान जन्म संबंधी चोटें या मातृ बीमारी? या सिर्फ शैक्षणिक उपेक्षा? या शायद दोनों. लेकिन कार्य अनुभव से पता चला है कि हमारे युग में, जब माता-पिता लगातार व्यस्त रहते हैं, उनके पास अपने बच्चों के साथ संवाद करने का समय नहीं होता है। लेकिन बच्चे के भाषण का निर्माण, सबसे पहले, वयस्कों के साथ निरंतर संचार में होता है। समय पर और पूर्ण भाषण निर्माण पूर्वस्कूली उम्र- सामान्य के लिए मुख्य स्थितियों में से एक विकासबच्चा और उसके बाद स्कूल में उसकी सफल शिक्षा। सभी बच्चों को किताबों में खिलौने और चित्र देखना पसंद होता है - उन्हें साथ ले जाएं और उनसे यह अवश्य पूछें कि आपको बताएं कि क्या दिखाया गया है और खिलौने का वर्णन करें। अनुभव से पता चला है कि कक्षाओं में सबसे कठिन काम है विकासएक बच्चे के लिए भाषण का अर्थ है एक चित्र का वर्णन करना, चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी लिखना, एक रचनात्मक कहानी लिखना, यह इस तथ्य का परिणाम है कि बच्चे के पास अपर्याप्त शब्दावली है। बच्चे को जो पढ़ा है उसे दोबारा बताना सिखाना जरूरी है। सबसे छोटी परियों की कहानियों से शुरुआत करें, जिनमें बहुत अधिक पुनरावृत्ति होती है। तब तक पढ़ें जब तक कि बच्चा इसे अच्छी तरह से दोबारा न बता सके, लेकिन याद रखें कि बच्चों को अपनी आवाज और स्वर के साथ बोली जाने वाली भाषा पर जोर देने की कोशिश करते हुए, अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की जरूरत है। किताबें गिनना, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ याद रखना आसान है स्मृति विकसित करें, जो सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के विस्तार में योगदान देता है। शुद्ध जीभें सही ध्वनि उच्चारण विकसित करने में मदद करती हैं। इसके अलावा, बच्चे को ध्वनि सुनना और अंतर करना सिखाना आवश्यक है।

विकासवाणी का गहरा संबंध है विकासउंगलियों की ठीक मोटर कौशल। इसलिए, आपको अपने बच्चे की रुचि ब्लॉकों, मोज़ाइक, छोटे बिल्डरों और अन्य वस्तुओं में पैदा करने का प्रयास करने की आवश्यकता है। सबसे पहले, बच्चों के लिए बड़े खिलौनों से खेलना आसान होता है, लेकिन धीरे-धीरे बिल्डिंग ब्लॉक्स का आकार कम होना चाहिए ताकि बच्चा माचिस के आकार की छड़ियों से भी घर बना सके। अपने बच्चे को न केवल घर बनाने, मोज़ेक में चित्र बनाने का काम देने का प्रयास करें, बल्कि यदि आवश्यक हो, तो उसकी मदद करें, उसे यह दिखाना न भूलें कि किसी वस्तु को कैसे उठाया जाए, आकृति का रंग, आकार कैसे ठीक किया जाए। पर विकासखेलों का बढ़िया मोटर कौशल परिसर आपके बच्चे को यह सीखने में मदद करेगा कि कैसे साधारण कागज मज़ेदार त्रि-आयामी खिलौनों में बदल जाता है। बच्चे को स्वयं सफेद कागज की शीटें तोड़ने दें, और फिर उन्हें रंगीन धागों से लपेटने दें, और गेंदें तैयार हो जाएंगी खेल: इसे अजमाएंउन्हें एक साथ एक बॉक्स या लक्ष्य में फेंक दें। विकासकागज की पट्टियों, मुड़ने वाली नावों, हवाई जहाजों और अन्य आकृतियों से गलीचे बुनने से सटीक गतिविधियों और स्मृति में मदद मिलती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वयस्क धीरे-धीरे बच्चे को क्रियाओं का क्रम कई बार दिखाए। बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा खुद खिलौने बनाना शुरू कर देगा। चित्रकारी एक ऐसी गतिविधि है जो सभी बच्चों को पसंद है और बहुत उपयोगी है। जितनी अधिक बार बच्चा अपने हाथों में पेंसिल या ब्रश रखेगा, उसके लिए अपने पहले अक्षर और शब्द लिखना उतना ही आसान होगा। अपने बच्चे को सीधी रेखाओं से विभिन्न आकृतियाँ बनाने, समोच्च के साथ चित्र बनाने, एक मॉडल के अनुसार नकल करने, दिए गए चित्र को जारी रखने के लिए प्रोत्साहित करें - विकास करनाबच्चे में रचनात्मक कल्पना, दृश्य स्मृति और रंग धारणा। कभी-कभी खराब ध्वनि उच्चारण जीभ, होंठ और निचले जबड़े की मांसपेशियों की शिथिलता से जुड़ा होता है। ऐसे में आप बच्चे को परियों की कहानी सुना सकते हैं "खुश जीभ", जिसे घर से निकलने की अनुमति नहीं है, लेकिन वह शरारती है और सड़क पर निकलने के लिए हमेशा बचाव का रास्ता ढूंढता रहता है, इसलिए उसका मुंह खुला रहता है, उसकी जीभ की नोक हमेशा ऊपरी या निचले दांतों पर रहती है . जीभ घर से बाहर निकलती है और उसकी नोक नाक की नोक, फिर ठुड्डी तक पहुंचने की कोशिश करती है। जीभ को चौड़ा या संकीर्ण बनाया जा सकता है। आप अपनी जीभ पर क्लिक करने का सुझाव दे सकते हैं "घोड़े की तरह". आत्मविश्वास से बात करने की पेशकश करें, यानी फुसफुसाहट में, जबकि आर्टिकुलिटरी तंत्र का काम बढ़ता है - जिससे आप होंठ और जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करेंगे। विकास करनाएक बच्चे का भाषण हर समय किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। आप नेतृत्व करनाबच्चा किंडरगार्टन जाता है, आँगन में, पार्क में, जंगल में टहलता है, इस बात पर ध्यान देता है कि प्रकृति एक चौकस व्यक्ति को कितनी उदारता प्रदान कर सकती है। अपने बच्चे को किसी पुरानी रुकावट में छिपी किसी चीज़ को नोटिस करने में मदद करें "ड्रैगन", एक शानदार बूढ़े आदमी के फ़िर शंकु में। तब बच्चा स्वयं बलूत के फल, गिरी हुई पत्तियों, पुरानी शाखाओं और पेड़ की छाल से भविष्य के शिल्प के लिए कई दिलचस्प विवरण देख सकेगा। वसंत ऋतु में पतझड़ में पत्तियों के रंग, गौरैया पोखर में कैसे स्नान करती है, आदि पर ध्यान दें।

माता-पिता को यह याद रखना चाहिए कि बच्चे की वाणी जितनी समृद्ध और सही होगी, उसके लिए अपने विचार व्यक्त करना उतना ही आसान होगा, वयस्कों और साथियों के साथ उसके रिश्ते उतने ही बेहतर होंगे। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि खराब भाषण साक्षरता को बहुत प्रभावित कर सकता है, क्योंकि लिखित भाषण मौखिक भाषण के आधार पर बनता है। याद रखें कि किंडरगार्टन और परिवार के बीच की बातचीत निर्णय ले सकती है बच्चों के भाषण विकास की समस्या.

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

ऑरेनबर्ग क्षेत्र के सोरोचिन्स्क शहर में "संयुक्त प्रकार नंबर 9 का किंडरगार्टन"।

"पूर्वस्कूली बच्चों के सफल भाषण विकास के लिए समस्या और शर्तों की प्रासंगिकता"
एमआर एमबीडीओयू के उप प्रमुख "किंडरगार्टन नंबर 9"

इवानोवा एल.ए
भाषण विकास की समस्या का अध्ययन करने की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि मानव गतिविधि में ऐसा कोई क्षेत्र नहीं है जहां भाषण का उपयोग नहीं किया जाता है, इसकी हर जगह आवश्यकता होती है। सीखने की सफलता वाणी की गुणवत्ता पर निर्भर करती है। भाषण और संचार की मदद से, एक बच्चा आसानी से और अदृश्य रूप से अपने आस-पास की दुनिया में प्रवेश करता है, बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखता है, और अपने विचारों, इच्छाओं और मांगों को व्यक्त कर सकता है। भाषण एक ऐसी गतिविधि है जिसके दौरान लोग अपनी मूल भाषा के माध्यम से एक दूसरे से संवाद करते हैं। सुसंगत भाषण का विकास - मानसिक गतिविधि का उच्चतम रूप - बच्चे के भाषण और मानसिक विकास के स्तर को निर्धारित करता है (एल.एस. वायगोत्स्की, ए.ए. लियोन्टीव, एस.एल. रूबेनस्टीन, एफ.ए. सोखिन, आदि)। सुसंगत भाषण में ही भाषण का मुख्य, संचारी, कार्य साकार होता है।

लेकिन, दुर्भाग्य से, आजकल बच्चों में वाणी संबंधी विकार तेजी से बढ़ रहे हैं, जो उनके आसपास के लोगों के साथ उनके संचार को तेजी से सीमित कर देते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है।

बच्चों की वाणी में होती हैं कई समस्याएं:

अपर्याप्त शब्दावली और, परिणामस्वरूप, एक सामान्य वाक्य बनाने में असमर्थता;

खराब संवादात्मक भाषण: किसी प्रश्न को सक्षम और स्पष्ट रूप से तैयार करने और उत्तर तैयार करने में असमर्थता;

ख़राब एकालाप भाषण: प्रस्तावित विषय पर कथानक या वर्णनात्मक कहानी लिखने या पाठ को दोबारा बताने में असमर्थता।

हम जानते हैं कि बच्चों को स्कूल के लिए सफलतापूर्वक तैयार करने के लिए सुसंगत मौखिक भाषण में महारत हासिल करना सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" कहता है कि सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों का उद्देश्य व्यक्ति की सामान्य संस्कृति बनाने, समाज में जीवन के लिए उसके अनुकूलन की समस्याओं को हल करना है। यह वाणी की सुसंगति ही है जो इन समस्याओं को हल करने में मदद कर सकती है।

आज, स्कूल को किंडरगार्टन से पहली कक्षा में जाने वाले बच्चे से उच्च स्तर के मानसिक विकास की आवश्यकता होती है, जो प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए आवश्यक है। भावी प्रथम-ग्रेडर को मौखिक भाषण में पारंगत होना चाहिए, अपने विचारों को सही और सटीक रूप से व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए, पूछे गए प्रश्नों का स्पष्ट और स्पष्ट रूप से उत्तर देना चाहिए, जो कुछ उसने पढ़ा है उसकी सामग्री को पूरी तरह, लगातार, सुसंगत और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना चाहिए, एक तार्किक और सार्थक कहानी बताना चाहिए एक चित्र के आधार पर, और स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से अपने स्वयं के लघु निबंधों के साथ आते हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षा की सामान्य प्रणाली में सुसंगत भाषण का लक्षित गठन अत्यंत महत्वपूर्ण है। "सुसंगत रूप से बोलने की क्षमता शिक्षक के लक्षित मार्गदर्शन और कक्षा में व्यवस्थित प्रशिक्षण के माध्यम से विकसित होती है" (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक सोखिन एफ.ए.)।

बच्चों के भाषण विकास पर कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए निम्नलिखित प्रणाली की आवश्यकता है:

1. गतिविधि के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण, मौलिक सिद्धांत।

2. आवश्यक विषय-विकासात्मक परिस्थितियों का निर्माण।

3. बच्चों और माता-पिता के साथ कार्य प्रणाली का निर्माण।

4. चयनित रूपों, विधियों और तकनीकों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन।

बच्चों में भाषण विकास की प्रक्रिया समय पर और सही तरीके से आगे बढ़ने के लिए कुछ शर्तें आवश्यक हैं।

साथ ही, बहुत कुछ बच्चे को सक्रिय करने, बच्चे के साथ बातचीत और संचार के लिए सुलभ कारण ढूंढने की वयस्क की क्षमता पर निर्भर करता है। ऐसे कारण घरेलू वस्तुओं और खिलौनों के साथ कार्रवाई की स्थितियों में बनाए जाते हैं, यानी। उसके आस-पास की वस्तुएँ। बच्चे के साथ सीधे संवाद की प्रक्रिया में, खेल में, नियमित प्रक्रियाओं में, शिक्षक को, बच्चे के साथ मिलकर काम करते हुए या उसके खेल का अवलोकन करते हुए, बच्चे को बोलने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए इन क्षणों का उपयोग करने के लिए महान शैक्षणिक चातुर्य के साथ प्रयास करना चाहिए।

दूसरी शर्त- अनुकूल भाषण वातावरण का निर्माण। उसके अपने भाषण की समृद्धि, विविधता और शुद्धता काफी हद तक बच्चे के आसपास के भाषण वातावरण पर निर्भर करती है। भाषण का माहौल माता-पिता, अन्य लोगों का भाषण, लोकगीत, कथा, रेडियो और टेलीविजन, सिनेमा और थिएटर है, और किंडरगार्टन में - शिक्षकों और अन्य श्रमिकों का भाषण, कक्षा में सुना गया भाषण।

काम की प्रक्रिया में, शिक्षक को प्रत्येक बच्चे की भाषण क्षमताओं को याद रखना चाहिए, और प्रत्येक छात्र से उसकी उम्र और व्यक्तिगत भाषण विकास के आधार पर अलग-अलग तरीके से संपर्क करना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि वयस्कों के भाषण पैटर्न बच्चे द्वारा उनके प्रजनन में योगदान दें। एक वयस्क का भाषण बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक और समझने योग्य होना चाहिए।

तीसरी शर्त– सामग्री का महत्व. बच्चा उस बारे में अच्छी तरह से बात करेगा जो वह अच्छी तरह से जानता है: उसके पास कहानी के विषय पर ज्ञान, सामग्री का भंडार होना चाहिए, तभी वह मुख्य, आवश्यक पर प्रकाश डालने में सक्षम होगा।

अपने कार्य के अभ्यास में, पूर्वस्कूली शिक्षक विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करते हैं। इसमें कलात्मक अभिव्यक्ति, प्रश्न, वार्तालाप, कहानी, व्याख्या (एक अवधारणा की व्याख्या), एक योजना तैयार करना, सहमति के साथ बार-बार पढ़ना, उपदेशात्मक खेल आदि शामिल हैं।

लेकिन उपरोक्त सभी भाषण विकास की समस्या को हल करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं। वर्तमान स्थिति में, शिक्षक न केवल भाषण, बल्कि सभी मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के आधार पर नए नवीन तरीकों की तलाश में हैं।

आइए उन कारकों पर विचार करें जो सुसंगत भाषण विकसित करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाते हैं।

एस. एल. रुबिनशेटिन, ए. एम. लेउशिना, एल. वी. एल्कोनिन और अन्य के अनुसार, इन कारकों में से एक दृश्यता है। वस्तुओं और चित्रों की जांच करने से बच्चों को वस्तुओं के नाम, उनकी विशिष्ट विशेषताएं और उनके साथ किए गए कार्यों में मदद मिलती है।

दूसरा सहायक कारक कथन की एक योजना का निर्माण है, जिसके महत्व को प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एल.एस. वायगोत्स्की ने बार-बार बताया था। उन्होंने प्रारंभिक योजना में किसी कथन के सभी विशिष्ट तत्वों के अनुक्रमिक प्लेसमेंट के महत्व पर ध्यान दिया।

के.डी. उशिन्स्की ने लिखा: "एक बच्चे को उसके लिए अज्ञात पांच शब्द सिखाएं - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में पीड़ित होगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ दें, और वह तुरंत सीख जाएगा।"

महान शिक्षकों की राय को आधार बनाकर, दृश्य सामग्री की प्रभावशीलता को देखकर, तैयार किए गए आरेखों का उपयोग करके, लेकिन उन्हें अपने तरीके से बदलना और सुधारना, हमारे पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षक बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने में निमोनिक्स का उपयोग करते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ व्यावहारिक कार्य में विकसित स्मृति तकनीक के कार्यान्वयन से बच्चों के भाषण और सामान्य मानसिक विकास में सकारात्मक परिवर्तन होते हैं। बच्चों में उच्च स्तर की भाषण संस्कृति विकसित होती है, जिससे भाषण की सटीकता, सुसंगतता और अभिव्यक्ति बढ़ती है। बच्चा अपने भाषण में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उचित उपयोग करना शुरू कर देता है। साथ ही, विचारों को बनाने और व्यक्त करने के साधनों को स्पष्ट करना उनकी सोच के उच्च भाषण रूपों के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन बन जाता है। पाठ को प्रतीकों से बदलना बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, प्राप्त जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करने और सुसंगत और आलंकारिक रूप से बोलने की क्षमता विकसित करने का एक प्रभावी साधन है। निमोनिक्स न केवल सुसंगत भाषण विकसित करता है, बल्कि बच्चे की मनोवैज्ञानिक मुक्ति को भी बढ़ावा देता है, बोलने के डर को खत्म करता है और साहस और आत्मविश्वास विकसित करता है।

"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण विकास की समस्या की प्रासंगिकता।"

वाणी संचार, अनुभूति और सामाजिक संपर्क का एक साधन है और संचार के रूप के आधार पर इसे मौखिक और लिखित में विभाजित किया गया है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास में शामिल हैं:

संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की महारत;

सक्रिय शब्दावली का संवर्धन;

सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास;

भाषण रचनात्मकता का विकास;

भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण;

पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

मानव वाणी के निर्माण में व्याकरण का बहुत महत्व है। यह हमारे विचारों को भौतिक आवरण में रखने में मदद करता है, हमारी वाणी को व्यवस्थित और दूसरों के लिए समझने योग्य बनाता है।

स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चे के पास विभक्ति और शब्द निर्माण का कौशल होना चाहिए, वाक्यों में शब्दों के संबंध को देखना, वाक्य के माध्यमिक और सजातीय सदस्यों का उपयोग करके वाक्यों का विस्तार करना, विकृत वाक्यों के साथ काम करना, स्वतंत्र रूप से त्रुटियों को ढूंढना और उन्हें खत्म करना आदि। वगैरह। इसलिए, आपको पूर्वस्कूली उम्र से काम शुरू करने की आवश्यकता है, क्योंकि यह पूर्वस्कूली बचपन है जो विशेष रूप से भाषण के अधिग्रहण के प्रति संवेदनशील है: यदि मूल भाषा की महारत का एक निश्चित स्तर 5-6 साल तक हासिल नहीं किया जाता है, तो यह रास्ता, जैसे एक नियम, बाद की उम्र में सफलतापूर्वक पूरा नहीं किया जा सकता। एक बच्चे की पूर्वस्कूली अवधि के दौरान, भाषण की व्याकरणिक संरचना के सही गठन पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चे की उम्र के आधार पर, प्रीस्कूलर के भाषण विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखा जाता है।

पुराने समूह में, एक प्रीस्कूलर एक साहित्यिक कार्य को दोबारा कहने, एक कथात्मक कहानी लिखने (चित्रों से, एक खिलौने के बारे में, व्यक्तिगत अनुभव से), एक प्रस्तावित परियोजना की योजना का वर्णन करने और कुछ सबूत प्रदान करने में सक्षम है।

एक बड़ा प्रीस्कूलर एक अच्छा "श्रोता" होता है। वह शिक्षक या सहकर्मी की कहानी को ध्यान से सुनता है और उसका विश्लेषण करता है, सामग्री के बारे में प्रश्न पूछता है और, यदि वह इसे आवश्यक समझता है, तो साथियों को सही टिप्पणियाँ देता है।

वरिष्ठ समूह के छात्र मौखिक संचार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों को समझते हैं। संपर्क स्थापित करने के लिए, वह सक्रिय रूप से अभिवादन, अनुरोध, नाम से संबोधन (या प्रथम नाम और संरक्षक नाम से) का उपयोग करता है, आभार व्यक्त करता है, आदि।

रोजमर्रा के शब्दों की शब्दावली का काफी विस्तार हो रहा है (आसपास की वस्तुओं और घटनाओं के गुणों, उनके कार्यों और उद्देश्यों को दर्शाते हुए)। वयस्क श्रम के अध्ययन के संबंध में, व्यवसायों, उपकरणों और श्रम क्रियाओं के नामों की शब्दावली का विस्तार किया जा रहा है। वरिष्ठ प्रीस्कूलर विभिन्न रंगों के रंगों के असंख्य नामों को रुचि के साथ सीखता है।

5-6 वर्ष की आयु वह अवधि है जब बच्चों के भाषण विकास के स्तर में अंतर काफी स्पष्ट रूप से दिखाई देने लगता है, जो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं, शब्दावली, भाषण रचनात्मकता की क्षमता आदि से जुड़ा होता है।

एकालाप भाषण (विवरण, तर्क, स्पष्टीकरण) विकसित करें।

वाणी को अनुभूति के साधन के रूप में उपयोग करने की क्षमता विकसित करें - प्रश्नों के उत्तर खोजें।

साक्षर भाषण के घटकों की निपुणता को बढ़ावा देना।

संवाद भाषण का विकास (संज्ञानात्मक गतिविधि का संवर्धन)।

समस्याग्रस्त स्थितियाँ.

शिक्षक की पहल पर और बच्चों के हितों के अनुसार उत्पन्न होने वाली समस्या स्थितियों की चर्चा और समाधान।

भाषण अभ्यास.

किसी परियोजना की योजना बनाते समय कथन (उदाहरण के लिए, "दो मंजिला घर कैसे बनाएं", "कागज के टुकड़े से हवाई जहाज कैसे बनाएं") क्रियाओं के अनिवार्य उच्चारण के साथ)।

एकालाप भाषण में सुधार.

एक कहानी संकलित करना.

एक कहानी जो चित्र पर आधारित है, अनुभव पर आधारित है, खिलौनों पर आधारित है।

रचनात्मक कहानियाँ (एक परी कथा के अंत का आविष्कार करना, सादृश्य द्वारा एक कहानी की रचना करना, आदि)

पुनर्कथन।

अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके (चरित्र के दृष्टिकोण से, लेखक के दृष्टिकोण से, भूमिका के अनुसार) कार्यक्रम साहित्यिक कार्यों के पाठ के करीब पुनर्कथन।

शब्दकोश का संवर्धन.

शब्दों का खेल।

संज्ञा, विशेषण, क्रिया ("कौन उड़ता है", "कौन रेंगता है", "क्या सिल सकता है", "रसोइया क्या करता है", आदि) के साथ सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करने के लिए खेल।

शिक्षक का कार्य बच्चों के उत्तर विकल्पों की अधिकतम संख्या प्राप्त करना है, फिर अनाम विकल्प जोड़ना है।

वाणी प्रीस्कूलर के मानस के उच्च भागों के विकास के लिए एक उपकरण है। बच्चे की विकसित वाणी और वयस्क एक साथ उसकी बुद्धि के विकास में योगदान करते हैं।

एक कारक के रूप में मूल भाषा की शक्ति जो बुद्धि को विकसित करती है और भावनाओं और इच्छाशक्ति का पोषण करती है, इसकी प्रकृति में निहित है - एक व्यक्ति और बाहरी दुनिया के बीच संचार के साधन के रूप में सेवा करने की इसकी क्षमता में। भाषा की सांकेतिक प्रणाली - रूपिम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य - किसी व्यक्ति के आसपास की वास्तविकता को एन्कोड (एन्क्रिप्ट) करती है।

भाषण विकास की गति भाषण कौशल (विशेषकर ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक) की पूर्णता पर निर्भर करती है। 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण कौशल क्या हैं और इस आयु स्तर पर उनका सफल विकास क्या निर्धारित करता है?

जैसा कि आप जानते हैं, उच्चतम वाक् गतिविधि की अवधि जीवन का पाँचवाँ वर्ष है। ए. ग्वोजदेव के अनुसार, पांच साल की उम्र तक बच्चे मास्टर कॉम्प्लेक्स बन जाते हैंव्याकरण प्रणाली , वाक्यविन्यास और रूपात्मक पैटर्न सहित, और सहज स्तर पर उन शब्दों का सही ढंग से उपयोग करें जो नियमों के अपवाद हैं।

काफी लंबा औरशब्दावली विकास का स्तर . बच्चों के भाषण में पर्यायवाची, विलोम, आलंकारिक तुलना और विरोधाभास दिखाई देते हैं। प्रीस्कूलर बिना किसी त्रुटि के विभिन्न प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का उपयोग करते हैं (भालू - छोटा भालू - छोटा भालू - छोटा भालू)। उनकी कहानियों में वस्तुओं और घटनाओं का आश्चर्यजनक रूप से सटीक आकलन होता है (ट्विस्टी, हिमलंब)। बच्चे तुलना की विभिन्न डिग्री में विशेषणों का उपयोग करना शुरू करते हैं (भारी - बहुत भारी - हल्का - सबसे हल्का) , साथ ही रंगों के रंगों के पदनाम (बकाइन, बकाइन, क्रिमसन, गहरा भूरा, आदि)। क्रियाओं की संख्या उल्लेखनीय रूप से बढ़ जाती है, और प्रीस्कूलर विभिन्न भावनात्मक अर्थों के साथ समानार्थक शब्द का उपयोग करते हैं (चलता है - चलता है - आगे बढ़ता है - चलता है - भटकता है)। बच्चों के बयानों में, कई शब्द दिखाई देते हैं जो भाषण के विभिन्न हिस्सों से संबंधित होते हैं और लोगों की गतिविधियों, उनके रिश्तों, कार्यों, व्यवहार, अनुभवों को दर्शाते हैं। जाहिर है, यह इस तथ्य के कारण है कि पांच से सात साल की अवधि सामाजिक रूप से मानकीकृत भाषण (पी. बोलोन्स्की और अन्य) के विकास का युग है।

ऐसी स्थितियों में जहां किसी चीज़ की तुलना, व्याख्या और सिद्ध करने की आवश्यकता होती है, जीवन के छठे वर्ष के बच्चे का भाषण अधिक कठिन हो जाता है। वाक्यों में विभाजित न होने वाले बोझिल कथन सामने आते हैं ("तब राजकुमार हमेशा के लिए सिंड्रेला के साथ रहना चाहता था, लेकिन उसके पास घर पर ऐसा काम था कि वह हमेशा काम करता रहता था, इस काम को छोड़ नहीं सका और सिंड्रेला के पास ही चला गया।" - एलोशा, 5) वर्ष 8 माह ).

पांच साल की उम्र तक सभी बच्चे सही तरीके से महारत हासिल नहीं कर पातेध्वनियों का उच्चारण : कुछ को आत्मसात करने में देरी हो सकती है, जबकि अन्य को गलत गठन हो सकता है। कुछ बच्चे सुनने और उच्चारण करने में सीटी और फुसफुसाहट की आवाज़ के बीच अंतर नहीं कर पाते हैं, और कभी-कभी तो ध्वनि भीआरऔर एल इससे यह तथ्य सामने आता है कि बच्चा हमेशा एक वाक्य में शब्दों का सही उच्चारण नहीं करता है जिसमें उसके समान ध्वनि वाले कई शब्द होते हैं (एस - जेड, एस - सी, एच - एसएच और आदि।)। ध्वनियों के गलत उच्चारण और अस्पष्ट भाषण का कारण भाषण अंगों की संरचना में दोष, कलात्मक तंत्र की मांसपेशियों की अपर्याप्त गतिशीलता हो सकता है। इन बच्चों को भाषण चिकित्सक और शिक्षकों से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

प्रीस्कूलर के लिए शिक्षा की सामग्री में क्रमिक कनेक्शन का अध्ययन करने के लिए भाषण कार्य के विभिन्न वर्गों के बीच संबंध एक आवश्यक शर्त है। प्रीस्कूलर के रूप में भाषण के विकास में निरंतरता बनाए रखते हुए, मूल भाषा में महारत हासिल करने के सभी चरणों का तार्किक अनुक्रम, भाषण कौशल में महारत हासिल करने में व्यवस्थितता सुनिश्चित करनी चाहिए। प्रीस्कूलरों में भाषण के विकास के संबंध में, हम निरंतरता के दो रूपों से निपट रहे हैं: रैखिक और संकेंद्रित। प्रत्येक भाषण कार्य का समाधान (भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण, शब्दावली कार्य, सुसंगत भाषण का विकास) मुख्य रूप से रैखिक रूप से किया जाता है। चूँकि प्रत्येक कार्य के अंतर्गत आयु-दर-उम्र धीरे-धीरे सामग्री का संचय होता रहता है, इसलिए व्यायामों की अनुकूलता, उनके प्रतिस्थापन और अंतर्संबंध भी भिन्न-भिन्न होते हैं। साथ ही, इस जटिलता में, प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में सॉफ़्टवेयर कोर को संरक्षित किया जाता है। सुसंगत भाषण के विकास में, यह वाक्यों को एक कथन में जोड़ रहा है; शब्दावली कार्य में, यह एक शब्द के अर्थ पक्ष पर काम कर रहा है; व्याकरण में, यह भाषाई सामान्यीकरण का गठन है।

अधिकांश भाषण विकास कक्षाएं विषयगत आधार पर संरचित होती हैं, अर्थात। बच्चों के अभ्यास और कथन एक विषय से शुरू होते हैं, जारी रहते हैं और विकसित होते हैं। पाठों के विषय विविध हैं: इनमें मौसम, जानवरों और पौधों की दुनिया, सामाजिक जीवन की घटनाएं, वयस्कों और बच्चों के बीच संबंध, प्रकृति के प्रति प्रेम शामिल हैं। बच्चों को इनमें से कई विषयों से पहले कक्षाओं में परिचित कराया जाता है ताकि उनके आसपास के जीवन के बारे में उनकी समझ का विस्तार हो सके, खुद को कल्पना से परिचित कराया जा सके और फिर भाषण विकास पर कक्षाओं में। वे अर्जित ज्ञान को समेकित करते हैं और पर्यावरण के प्रति अपने प्रभाव और दृष्टिकोण को पहले अलग-अलग शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यासों में और फिर सुसंगत बयानों में व्यक्त करना सीखते हैं। और फिर पर्यायवाची और विलोम शब्द के चयन के कार्य को पूरा करने से लेकर कहानी या परी कथा लिखने तक का ऐसा परिवर्तन स्वाभाविक हो जाता है।

भाषा शिक्षण में कार्य का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र प्रत्येक बच्चे में कार्यक्रम कार्यों के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए शैक्षणिक निदान करना, प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चों की गुणात्मक विशेषताओं पर नज़र रखना, भाषा के कुछ पहलुओं (ध्वन्यात्मकता) में महारत हासिल करने में सफलता प्राप्त करना है। शब्दावली, व्याकरण) और भाषण के रूप (संवादात्मक और एकालाप)।

इसलिए, भाषण शिक्षा का मुख्य लक्ष्य बच्चे को रचनात्मक रूप से अपनी मूल और दूसरी भाषा के मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना है, उन्हें विशिष्ट परिस्थितियों में लचीले ढंग से लागू करने में सक्षम होना और बुनियादी संचार क्षमताओं में महारत हासिल करना है।

बच्चों के भाषण विकास की समस्या आज बहुत प्रासंगिक है, क्योंकि भाषण विकारों वाले प्रीस्कूलरों का प्रतिशत लगातार उच्च बना हुआ है। 1 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण विकास में देरी का सामना करना आम होता जा रहा है। पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के संरचनात्मक घटक का एक अलग उल्लंघन नहीं होता है, उदाहरण के लिए, ध्वनि उच्चारण, लेकिन भाषण घटकों में एक जटिल देरी होती है। आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चों की वाणी में होती हैं कई समस्याएं:

1. एकाक्षरी, जिसमें केवल सरल वाक्य हों।

2. किसी सामान्य वाक्य को व्याकरणिक दृष्टि से सही ढंग से बनाने में असमर्थता।

3. खराब संवाद भाषण: किसी प्रश्न को सक्षम और स्पष्ट रूप से तैयार करने में असमर्थता, या संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर तैयार करने में असमर्थता।

4. एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में दोबारा बताना।

5. आपके बयानों और निष्कर्षों के लिए तार्किक आधार का अभाव।

6. वाक् संस्कृति कौशल का अभाव: स्वर-शैली का उपयोग करने, आवाज की मात्रा और वाक् दर को नियंत्रित करने में असमर्थता।

पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का मुख्य कार्य - यह प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित भाषा के मानदंडों और नियमों की महारत और उनकी संचार क्षमताओं का विकास है।

पूर्वस्कूली उम्र सभी मानसिक प्रक्रियाओं, विशेषकर भाषण के विकास में सबसे महत्वपूर्ण है। वाणी का विकास किसी वयस्क के साथ घनिष्ठ संबंध में ही संभव है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए, वह वाणी जन्मजात नहीं हैक्षमता, लेकिन इस प्रक्रिया में बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास के समानांतर विकसित होती है और उसके समग्र विकास के संकेतक के रूप में कार्य करती है।

छोटे बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिएखेलों और गतिविधियों का उपयोग किया जाता है जिनमें शामिल हैं:

1. नर्सरी कविताएँ, गोल नृत्य, कहानी वाले खिलौनों वाले खेल, नाटकीयता वाले खेल, ओनोमेटोपोइक खेल और अन्य। वे इस मायने में उपयोगी हैं कि किसी वयस्क के भाषण को बच्चे अपने कार्यों और गतिविधियों के आधार पर सुनते हैं, जिसमें शब्दों की पुनरावृत्ति भी शामिल होती है।

2. परियों की कहानियाँ, कविताएँ, कहानियाँ पढ़ना और सुनाना।

3. बच्चों के साहित्य के कार्यों के लिए चित्रों की जांच और चर्चा।

4. विषय और कथानक चित्रों के साथ खेल-गतिविधियाँ। किसी वयस्क के साथ उन्हें देखकर, बच्चे पात्रों को पहचानते हैं, स्वेच्छा से उनका नाम लेते हैं और याद करते हैं कि वे पहले क्या जानते थे।

5. सरल पहेलियाँ सुलझाना।

6. खेलों का उद्देश्य ठीक मोटर कौशल (ब्लॉक, निर्माण सेट, मोज़ाइक, ड्राइंग, छायांकन) विकसित करना है। इनमें सरल भाषण के साथ-साथ हाथों और उंगलियों की हरकतें शामिल होती हैं। हाथों और उंगलियों के व्यायाम बच्चे के भाषण अधिग्रहण के शारीरिक आधार के विकास में योगदान करते हैं।

ये सभी खेल और गतिविधियाँ छोटे बच्चों में भाषण के विकास में योगदान करते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के सफल विकास के लिए, शिक्षकों को पेशकश की जाती है:

1. भाषण विकास के लिए उन तकनीकों का उपयोग करें जिनका उपयोग छोटे बच्चों के लिए किया जाता था;

2. शिक्षकों को बच्चों में उनकी उम्र की विशेषताओं के अनुसार भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास सुनिश्चित करना चाहिए:

सही उच्चारण की निगरानी करें, यदि आवश्यक हो तो बच्चों को सही करें और व्यायाम कराएं (ओनोमेटोपोइक खेलों का आयोजन करें, शब्दों के ध्वनि विश्लेषण पर कक्षाएं संचालित करें, टंग ट्विस्टर्स, पहेलियों, कविताओं का उपयोग करें);

बच्चों को खेल और वस्तु-आधारित गतिविधियों में नामित वस्तुओं और घटनाओं को शामिल करने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करें;

3. बच्चों की वाणी की समझ के विकास पर विशेष ध्यान दें, बच्चों को निम्नलिखित मौखिक निर्देशों का प्रशिक्षण दें;

4. अपने काम में, नाटकीय खेलों का सक्रिय रूप से उपयोग करें - यह साहित्यिक कार्यों (परियों की कहानियों, लघु कथाओं) के साथ-साथ टेबलटॉप टॉय थिएटर और फिंगर थिएटर का अभिनय है।
वे अभिव्यंजक भाषण, बौद्धिक, संचार, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के निर्माण और संगीत और रचनात्मक क्षमताओं के विकास से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करना संभव बनाते हैं।

5. अपने अभ्यास में, ऐसे खेलों का उपयोग करें जिनका उद्देश्य शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना, भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाना है। उदाहरण के लिए, जैसे "क्यों", "तुलना करें और बताएं", "चौथा अजीब", "एक-अनेक", "कलाकार क्या बनाना भूल गया?", "इसके विपरीत कहें" और कई अन्य।

लेकिन, पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास की समस्या पर काम करते हुए, शिक्षक अक्सर निम्नलिखित गलतियाँ करते हैं:

शिक्षक स्वयं बहुत अधिक बातें करते हैं और बच्चों को सक्रिय भाषण अभ्यास प्रदान नहीं करते हैं। अक्सर, प्रश्न पूछते समय, वे बच्चे को सोचने की अनुमति नहीं देते हैं, वे स्वयं उत्तर देने की जल्दी में होते हैं, या, इसके विपरीत, वे उत्तर को "खींच" लेते हैं। सभी बच्चों की भाषण गतिविधि सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।

बच्चों में दूसरों की बात सुनने की क्षमता पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हो पाती है। वाक् गतिविधि में केवल बोलना ही नहीं, बल्कि सुनना और समझना भी शामिल है। बच्चों को पहली बार शिक्षक की बात सुनना सिखाना महत्वपूर्ण है।

शिक्षक बच्चों के उत्तरों को दोहराते हैं, और बच्चों को स्पष्ट रूप से, पर्याप्त ज़ोर से, और श्रोताओं के लिए समझ में आने योग्य बोलने की आदत नहीं होती है।

बहुत बार, शिक्षक बच्चे से केवल "संपूर्ण" उत्तर चाहते हैं। बच्चों के उत्तर संक्षिप्त या विस्तृत हो सकते हैं। उत्तर प्रश्न के प्रकार पर निर्भर करता है।

शिक्षक की भाषण संस्कृति भी भाषण के विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। शिक्षकों को यह याद रखना चाहिए कि उनका भाषण एक आदर्श है।

प्राथमिक विद्यालय के मुख्य कार्यों में से एक छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करना और भाषण कौशल विकसित करना है। ये कौशल सक्रिय भाषण गतिविधि की प्रक्रिया में विकसित होते हैं, अर्थात भाषण धारणा और बोलने के माध्यम से। छात्रों के भाषण के विकास पर कार्य निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाना चाहिए:

1.भाषण के ध्वनि पक्ष पर काम करें (शब्दों के सही उच्चारण के निर्माण को कम करता है);

2. शब्दों के शाब्दिक अर्थ और उनके सही उपयोग पर काम करें, साथ ही व्यक्त अर्थों की प्रकृति के अनुसार, ध्वन्यात्मक डिजाइन (बहुविकल्पी शब्द, समानार्थी शब्द, एंटोनिम्स, समानार्थक शब्द, समानार्थक शब्द, आदि) के अनुसार शब्दों के बीच संबंधों का निरीक्षण करें। ;

3. सुसंगत भाषण का विकास;

4.भाषण संस्कृति का विकास।

उदाहरण के लिए, रूसी भाषा और पढ़ने के पाठों में आप शुद्ध टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स (हम अलग-अलग गति से, अलग-अलग स्वरों के साथ बोलते हैं), वाक्यों और ग्रंथों के कोरल रीडिंग का उपयोग कर सकते हैं। "सही ढंग से बोलें" कार्य बहुत प्रभावी है: "शब्दों को पढ़ें, जोर देते हुए: स्टोलयार, कॉल करेंगे, गेट, दस्तावेज़, क्वार्टर, किराए पर लिया गया, किराए पर लिया गया, जन्म दिया गया, लाड़-प्यार किया गया।"इसी प्रकार का कार्य किसी भी विषय में आयोजित किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, गणित के किसी पाठ में आप निम्नलिखित शब्द सुझा सकते हैं: किलोमीटर, जोड़ें, नाम, लंबवत, पाइथागोरस, आदि।

समग्र भाषा शिक्षण प्रणाली में सबसे कमजोर कड़ी छात्रों के सुसंगत भाषण को विकसित करने पर काम है। विभिन्न प्रकार के वाक्यों के निर्माण की क्षमता छात्रों में सुसंगत भाषण के विकास का आधार है। किसी प्रस्ताव पर काम करते समय, आप निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं:

दिए गए शब्दों का उपयोग करके वाक्यों का संकलन (निबंध, कहानी के विषय पर);

मॉडल आरेखों का उपयोग करके किसी दिए गए प्रकार के प्रस्ताव तैयार करना;

प्रस्तावों का प्रसार, उनकी संरचना का पुनर्गठन;

एक ही विचार को विभिन्न संस्करणों में व्यक्त करना;

प्रस्तावों का संपादन करना, उनके निर्माण में आने वाली विभिन्न कमियों को दूर करना।

सुसंगत भाषण का विकास तब होता है जब पेंटिंग और अन्य दृश्य सामग्री देखते हैं, जब साहित्यिक ग्रंथ पढ़ते हैं और उन्हें दोबारा सुनाते हैं। आप जो पढ़ते हैं उसे पुन: प्रस्तुत करना न केवल भाषण, बल्कि सोच विकसित करने के लिए एक प्रभावी तकनीक है। रीटेलिंग सिखाते समय, प्रस्तुति के क्रम, अभिव्यंजना और श्रोताओं को मोहित और रुचिकर बनाने की क्षमता पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। सुसंगत भाषण पर काम करने में निम्नलिखित अभ्यास प्रभावी हैं:

प्रश्नों के विस्तृत उत्तर;

पढ़े गए पाठों का विश्लेषण;

किसी दिए गए विषय पर, किसी चित्र पर, अवलोकन पर छात्रों की मौखिक कहानियाँ;

कंठस्थ साहित्यिक पाठ सुनाना;

परी कथाओं का सुधार;

स्थितियों, संवादों का अभिनय करना;

विभिन्न प्रकार की नाटकीयता, मौखिक चित्रण;

अनुकरणीय ग्रंथों की लिखित प्रस्तुति;

विभिन्न प्रकार के लिखित निबंध;

पढ़ी गई पुस्तकों, नाटकों, फिल्मों की समीक्षाएँ संकलित करना;

विभिन्न प्रकार की रीटेलिंग (विस्तृत, चयनात्मक, संक्षिप्त, पाठ पुनर्गठन के साथ, रचनात्मक जोड़ के साथ)।

शिक्षण के विभिन्न तरीकों, तकनीकों, रूपों और साधनों का उपयोग बच्चों की गतिविधि को सक्रिय करता है, शब्दों पर ध्यान विकसित करता है और शब्दावली को समृद्ध करता है।

अध्यापक परिषद की प्रगति

"पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास के सभी कार्य (शब्दावली का संवर्धन, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण, ध्वनि संस्कृति) अपने लक्ष्य को प्राप्त नहीं करेंगे यदि उन्हें सुसंगत भाषण के विकास में अंतिम अभिव्यक्ति नहीं मिलती है।"

आज, पूर्वस्कूली बच्चों में पर्यायवाची, परिवर्धन और विवरण से भरपूर आलंकारिक भाषण एक बहुत ही दुर्लभ घटना है। बच्चों की वाणी में कई समस्याएं होती हैं। मोनोसिलेबिक, जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल हैं। किसी सामान्य वाक्य को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाने में असमर्थता। खराब संवादात्मक भाषण: किसी प्रश्न को सक्षम और स्पष्ट रूप से तैयार करने या संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर देने में असमर्थता। एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में दोबारा बताना। आपके कथनों और निष्कर्षों के लिए तार्किक औचित्य का अभाव। भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर-शैली का उपयोग करने, आवाज की मात्रा और भाषण दर को नियंत्रित करने में असमर्थता।

लगभग हर कोई बोल सकता है, लेकिन हममें से कुछ ही लोग सही ढंग से बोल पाते हैं। दूसरों से बात करते समय, हम अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में वाणी का उपयोग करते हैं। वाणी हमारे लिए मुख्य मानवीय आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है। अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से ही एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण विकास का आकलन किए बिना उसके व्यक्तित्व विकास की शुरुआत का आकलन करना असंभव है। बच्चे के मानसिक विकास में वाणी का असाधारण महत्व है। वाणी का विकास संपूर्ण व्यक्तित्व और सभी मानसिक प्रक्रियाओं दोनों के निर्माण से जुड़ा है। इसलिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए दिशाओं और शर्तों का निर्धारण सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्यों में से एक है। भाषण विकास की समस्या सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है।

वाणी विकास के निम्न स्तर के कारण:

· पूर्वस्कूली के आधे बच्चों में सुसंगत कथन बनाने का कौशल अपर्याप्त रूप से विकसित होता है।

समूहों में अवलोकनों के विश्लेषण के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित नुकसानों पर ध्यान दिया जा सकता है:

· संक्षिप्त सुसंगत कथन;

· असंगतता की विशेषता है, भले ही बच्चा किसी परिचित पाठ की सामग्री बताता हो;

· अलग-अलग टुकड़ों से मिलकर बना है जो तार्किक रूप से एक-दूसरे से जुड़े नहीं हैं;

· कथन की सूचना सामग्री का स्तर बहुत कम है.

इसके अलावा, अधिकांश बच्चे सक्रिय रूप से अपने द्वारा अनुभव की गई घटनाओं के बारे में अपने प्रभाव साझा करते हैं, लेकिन किसी दिए गए विषय पर कहानियाँ लिखने का कार्य करने में अनिच्छुक होते हैं। मूल रूप से, ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि इस मुद्दे पर बच्चे का ज्ञान अपर्याप्त है, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि वह इसे सुसंगत भाषण कथनों में तैयार नहीं कर पाता है। पाठ का संचालन करते समय, शिक्षक खुद को और तकनीकों को देखता है, लेकिन बच्चे को नहीं देखता है, यानी पाठ के दौरान हम कभी-कभी देखते हैं कि एक शिक्षक क्या कहता है। पाठ के लिए अपर्याप्त तैयारी. किसी चित्र को देखते समय या बातचीत करते समय, आपको प्रश्नों पर सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है।

शिक्षक की भाषण संस्कृति भी भाषण के विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। कर्मचारी बच्चों को सही साहित्यिक भाषण के उदाहरण देते हैं:

· शिक्षक का भाषण स्पष्ट, स्पष्ट, पूर्ण और व्याकरणिक रूप से सही है;

· भाषण में भाषण शिष्टाचार के विभिन्न उदाहरण शामिल हैं।

माता-पिता अपने कार्य को नहीं समझते हैं - बच्चे के साथ संचार जन्म से और उसके जन्म से पहले, प्रसवपूर्व अवधि में शुरू होना चाहिए।

अफ्रीकी देशों में, तीन साल तक की उम्र के बच्चे भाषण विकास में यूरोपीय बच्चों से आगे होते हैं, क्योंकि वे अपनी माँ के पीछे होते हैं, उनसे जुड़े होते हैं - एक आरामदायक प्रवास सफल विकास में योगदान देता है।

2. आंतरिक मामलों के उप प्रमुख चाडोवा एम.यू. का भाषण। "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण गठन" विषयगत परीक्षण पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

3. "छोटे बच्चों के भाषण को उत्तेजित करना"(कार्य अनुभव से)

आज हम देखते हैं कि बच्चों में विलंबित वाणी विकास की समस्या कितनी गंभीर है। इसलिए, हमारे लिए पहला कार्य सक्रिय, संचारी भाषण का विकास है। हम बच्चों के साथ लगातार बात करने, बातचीत में सभी को शामिल करने और उनके स्वयं के बयानों की आवश्यकता पैदा करने का प्रयास करते हैं।

2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण के विकास में वास्तविक और पूर्ण सहायता प्रदान करने के लिए, भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए विशेष तकनीकें हमारी सहायता करती हैं। अपने आप से बात कर रहे हैं.उदाहरण के लिए, जब कोई विशेष बच्चा आपके करीब होता है, खिलौनों के साथ छेड़छाड़ कर रहा होता है या बस सोच-विचार कर बैठा होता है, तो आप जो देखते हैं, सुनते हैं, सोचते हैं, महसूस करते हैं उसके बारे में ज़ोर से बात करना शुरू कर सकते हैं। आपको धीरे-धीरे (लेकिन शब्दों को निकाले बिना) और स्पष्ट रूप से, छोटे, सरल वाक्यों में बोलना होगा - जो बच्चे की समझ में आ सके। उदाहरण के लिए: "कप कहाँ है?", "मुझे एक कप दिख रहा है", "कप मेज पर है", "कप में दूध है", "तान्या दूध पीती है", आदि। समानांतर बातचीत.यह तकनीक पिछली तकनीक से इस मायने में भिन्न है कि हम बच्चे की सभी गतिविधियों का वर्णन करते हैं: वह क्या देखता है, सुनता है, महसूस करता है, छूता है। "समानांतर बातचीत" का उपयोग करते हुए, हम बच्चे को ऐसे शब्द सुझाते हैं जो उसके अनुभव को व्यक्त करते हैं, ऐसे शब्द जिन्हें वह बाद में स्वतंत्र रूप से उपयोग करना शुरू कर देगा।

बच्चे को उकसाना, या कृत्रिम ग़लतफ़हमी।यह तकनीक बच्चे को स्थितिजन्य भाषण में महारत हासिल करने में मदद करती है और इसमें यह तथ्य शामिल है कि हम अपनी समझ दिखाने की जल्दी में नहीं हैं, लेकिन अस्थायी रूप से "बहरे" बन जाते हैं, समझ नहीं पाते हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा खिलौनों के साथ एक शेल्फ की ओर इशारा करता है, याचना से देखता है, लेकिन हम अच्छी तरह से समझते हैं कि उसे इस समय क्या चाहिए, और उसे... गलत खिलौना दे देते हैं। बेशक, बच्चे की पहली प्रतिक्रिया आपकी समझ की कमी पर आक्रोश होगी, लेकिन यह पहला मकसद भी होगा जो बच्चे को उस वस्तु का नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करेगा जिसकी उसे ज़रूरत है। यदि कोई कठिनाई उत्पन्न होती है, तो आप बच्चे को संकेत दे सकते हैं: "मुझे समझ नहीं आ रहा कि आप क्या चाहते हैं: एक बिल्ली, एक कार गुड़िया?" ऐसी स्थितियों में, बच्चा स्वेच्छा से अपनी भाषण क्षमताओं को सक्रिय करता है, एक वयस्क की तुलना में अधिक स्मार्ट महसूस करता है। यह तकनीक न केवल वस्तुओं के नामकरण के लिए, बल्कि उनके साथ किए गए कार्यों को मौखिक रूप से दर्शाने के लिए भी प्रभावी है।

फैलना.हम बच्चे द्वारा कही गई हर बात को जारी रखते हैं और पूरक करते हैं, लेकिन उसे दोहराने के लिए मजबूर न करें - यह पर्याप्त है कि वह आपकी बात सुने। उदाहरण के लिए: बच्चा: "सूप।" वयस्क: "सब्जी का सूप बहुत स्वादिष्ट होता है," "सूप को चम्मच से खाया जाता है।" सामान्य वाक्यों के साथ बच्चों को उत्तर देकर, हम धीरे-धीरे उसे अपने विचार समाप्त करने के लिए प्रेरित करते हैं, और तदनुसार, प्रासंगिक भाषण में महारत हासिल करने के लिए जमीन तैयार करते हैं।

वाक्य।बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में नाटक गीत, नर्सरी कविताएँ और वाक्यों का उपयोग करने से उन्हें बहुत खुशी मिलती है। बच्चे के कार्यों को शब्दों के साथ जोड़ने से उसकी वाणी की ध्वनियों को ध्यान से सुनने, उसकी लय, व्यक्तिगत ध्वनि संयोजनों को समझने और धीरे-धीरे उनके अर्थ में प्रवेश करने की क्षमता सीखने में मदद मिलती है। मज़ेदार ध्वनि संयोजनों की परिवर्तनशीलता में अंतर करना सीख लेने के बाद, बच्चे, वयस्कों की नकल करते हुए, शब्दों, ध्वनियों, वाक्यांशों के साथ खेलना शुरू करते हैं, अपने मूल भाषण की ध्वनि की बारीकियों, उसकी अभिव्यक्ति और कल्पना को पकड़ते हैं। मौखिक लोक कला के अधिकांश कार्य बच्चे की मोटर गतिविधि को विकसित करने के उद्देश्य से बनाए गए थे, जो भाषण गतिविधि के गठन से निकटता से संबंधित है। एक बच्चा जितनी अधिक छोटी और जटिल अंगुलियों की हरकत करता है, मस्तिष्क के उतने ही अधिक क्षेत्र काम में शामिल होते हैं, क्योंकि यह सीधे हाथों से जुड़ा होता है, या बल्कि, क्रॉसवाइज: दाहिने हाथ से - बायां गोलार्ध, और बाएं से। - सही।

लोकगीत कार्यों का महत्वपूर्ण महत्व यह है कि वे वयस्कों के साथ भावनात्मक और स्पर्श (स्पर्श, पथपाकर) संपर्क के लिए बच्चे की आवश्यकता को पूरा करते हैं। अधिकांश बच्चे स्वभाव से गतिहीन होते हैं: उन्हें सहलाना, गले लगाना और हाथों से पकड़ना पसंद होता है। मौखिक लोक कला स्नेह और शारीरिक संपर्क की आवश्यकता को पूरा करने में मदद करती है।

पसंद।बच्चे को चुनने का अवसर देना एक अन्य तकनीक है। जिम्मेदारी का निर्माण उस क्षण से शुरू होता है जब बच्चे को व्यक्तिगत रूप से उससे संबंधित मामलों में सक्रिय भूमिका निभाने की अनुमति दी जाती है। चयन का अभ्यास उसे अपने महत्व और आत्म-मूल्य का एहसास कराता है। उदाहरण के लिए: "क्या मुझे आपको आधा गिलास दूध डालना चाहिए या पूरा गिलास?", "क्या आपको पूरा सेब चाहिए या आधा?", "क्या आप गुड़िया या टेडी बियर के साथ खेलना चाहते हैं?"

प्रतिस्थापन."कल्पना कीजिए..." - ये शब्द एक बच्चे के लिए विशेष आकर्षण शक्ति से भरे हुए हैं। दो या तीन साल की उम्र में, एक बच्चे को यह कल्पना करने में आनंद आता है कि एक क्यूब एक पाई है, और एक जूते का डिब्बा एक ओवन है। तीन साल की उम्र तक, वह खुद को एक हवाई जहाज, एक बिल्ली, एक फूल आदि के रूप में कल्पना करने में सक्षम हो जाता है। ये शब्द एक बच्चे के लिए जादू की तरह लगते हैं: "कल्पना करें कि हम हवाई जहाज हैं। अब हम पूरे कमरे में उड़ेंगे ।” यह एट्यूड-गेम फॉर्म बच्चे की प्रतिक्रियाशील और सहानुभूतिपूर्ण क्षमताओं को विकसित करता है, जिसके बिना संचार पूर्ण और विकासात्मक नहीं होगा। इस उम्र में, बच्चों को पैंटोमाइम गेम भी बहुत पसंद आते हैं, जो बच्चे की जिज्ञासा और अवलोकन कौशल को सक्रिय करते हैं। आप प्रश्न-वाक्य का उपयोग करके बच्चों को ऐसे खेल में शामिल कर सकते हैं: "अंदाज़ा लगाओ कि मैं अब क्या कर रहा हूँ।" बुनियादी क्रियाओं से शुरुआत करना बेहतर है: अपने बालों में कंघी करना, अपने दाँत ब्रश करना, एक सेब खाना, दूध डालना, एक किताब पढ़ना। बच्चे द्वारा सही अनुमान लगाने के बाद, उसे आपके लिए एक कार्य करने के लिए आमंत्रित करें, और फिर आपके द्वारा निर्धारित स्थिति को "पुनर्जीवित" करें: तालिका सेट करें; गर्म रेत पर चलो; मुर्गे को ले जाने वाली लोमड़ी की तरह भाग जाना; पापा भालू और बेटे भालू की तरह चलो, आदि। पैंटोमाइम खेल और नकल खेल नाटकीय और भूमिका निभाने वाले खेलों में पहला कदम हैं।

भूमिका निभाने वाला खेल।उदाहरण के लिए, टेलीफोन का एक खेल, जब एक बच्चा, एक खिलौना उपकरण का उपयोग करके, माँ, पिताजी, दादी और परी-कथा पात्रों को कॉल कर सकता है। फोन के साथ खेलने से बच्चे के भाषण विकास को बढ़ावा मिलता है, आत्मविश्वास बढ़ता है और संचार क्षमता बढ़ती है।

संगीतमय खेल.एक बच्चे के भाषण विकास में संगीतमय खेलों के महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। बच्चे खुशी के साथ गाते हैं, उन्हें शोर पैदा करने वाले संगीत वाद्ययंत्र, "लोफ", "ओवर द हम्मॉक्स", "बाबा बोए मटर" आदि जैसे अनुष्ठान खेल पसंद हैं।