Úvod
Existuje obrovské množství prací věnovaných formám projevu folklorního vědomí a folklorních textů. Jsou studovány jazykové, stylistické a etnografické rysy folklorních textů; jejich kompoziční struktura včetně obrazů a motivů; je analyzován mravní aspekt folklorní tvořivosti a v souladu s tím význam folklóru ve výchově mladé generace a mnohé další. V tomto obrovském proudu literatury o folklóru je nápadná jeho rozmanitost, počínaje lidovou moudrostí a uměním paměti a konče zvláštní formou společenského vědomí a prostředkem k reflexi a chápání reality.
Folklór zahrnuje díla, která zprostředkovávají základní, nejdůležitější myšlenky lidí o hlavních životních hodnotách: práce, rodina, láska, společenská povinnost, vlast. Naše děti jsou na těchto dílech stále vychovávány. Znalost folklóru může člověku poskytnout znalosti o ruském lidu a nakonec o sobě samém.
Folklór je umělá forma umění. Jeho díla často spojují prvky různých druhů umění – slovesného, hudebního, choreografického i divadelního. Ale základem každé folklorní práce je vždy slovo. Folklor je velmi zajímavé studovat jako umění slova.
Folklór
Vznik ústního lidového umění
Historie ústního lidového umění má obecné vzorce, které pokrývají vývoj všech jeho typů. Původ je třeba hledat ve víře starých Slovanů. Lidové umění je historickým základem veškeré světové kultury, pramenem národních uměleckých tradic a představitelem národního sebeuvědomění. V dávných dobách byla verbální tvořivost úzce spjata s lidskou pracovní činností. Odrážely jeho náboženské, mýtické, historické představy i počátky vědeckého poznání. Člověk se snažil ovlivňovat svůj osud, přírodní síly prostřednictvím různých kouzel, žádostí či hrozeb. To znamená, že se pokusil dospět k dohodě s „vyššími mocnostmi“ a neutralizovat nepřátelské síly. K tomu člověk potřeboval přísné dodržování řady pravidel, která ukazovala jeho spásu v dobách jejich předků. Pokud se však tato pravidla nedodržují, v přírodě začnou nepokoje a život se stane nemožným. Úplnost rituálů představuje jedinou účinnou záruku proti všem druhům špatných vlivů, které vyvolávají strach a strach. Rituály byly reprodukcemi mytologických příběhů a zahrnovaly tanec, zpěv a oblékání.
Základem ruské umělecké kultury je starověká slovanská mytologie. Mnoho starověkých národů vytvořilo své vlastní mytologické obrazy struktury vesmíru, které odrážely jejich víru v četné bohy - stvořitele a vládce světa. Starověký člověk vysvětloval původ světa jako činy bohů a naučil se spoluvytvářet. On sám nemohl vytvořit hory, řeky, lesy a zemi, nebeská tělesa, což znamená, že takové mýty odrážely víru v nadpřirozené síly, které se podílely na stvoření Vesmíru. A počátkem všech věcí mohl být pouze primární prvek, například světové vejce nebo vůle bohů a jejich kouzelné slovo. Například slovanský mýtus o stvoření světa říká:
Že to všechno začalo bohem Rodem. Než se zrodilo bílé světlo, byl svět zahalen v temnotě. V temnotě byl jen Rod - Předek všech věcí. Na začátku byl Rod uvězněn ve vejci, ale Rod zrodil Lásku - Ladu a silou Lásky vězení zničil. Tak začalo stvoření světa. Svět byl naplněn Láskou. Na počátku stvoření světa zrodil nebeské království a pod ním stvořil nebeské věci. Duhou přestřihl pupeční šňůru a kamenem oddělil oceán od nebeských vod. Na nebesích vztyčil tři klenby. Rozdělené světlo a tma. Potom bůh Rod zrodil Zemi a Země se ponořila do temné propasti, do Oceánu. Pak vyšlo Slunce z Jeho tváře, Měsíc – z Jeho hrudi, nebeské hvězdy – z Jeho očí. Z Rodova obočí se objevila jasná svítání, temné noci - z Jeho myšlenek, prudké větry - z Jeho dechu, deště, sněhu a krupobití - z Jeho slz. Rodův hlas se změnil v hromy a blesky. Nebesa a vše pod nebem se zrodilo pro Lásku. Rod je Otec bohů, narodil se sám ze sebe a znovu se narodí, je tím, co bylo a co má být, co se narodilo a co se narodí.
Mytologickému vědomí našich předků bylo vlastní spojovat různé bohy, duchy a hrdiny s rodinnými vztahy.
Starověký kult bohů je spojen s určitými rituály - podmíněně symbolickými akcemi, jejichž hlavním významem je komunikace s bohy. Staří Slované prováděli rituály v chrámech a svatyních - speciálně vybavených místech pro uctívání bohů. Obvykle se nacházely na kopcích, v posvátných hájích, poblíž posvátných pramenů atd.
V dávných mýtech vznikaly a odrážely různé formy náboženského života lidí, v nichž vznikaly různé druhy umělecké činnosti lidí (zpěv, hra na hudební nástroje, tanec, základy výtvarného a divadelního umění).
Jak již bylo zmíněno, folklór má svůj původ ve starověku. Vzniklo a vzniklo v době, kdy drtivá většina lidstva ještě neměla písmo, a pokud ano, byl údělem pár – vzdělaných šamanů, vědců a dalších géniů své doby. V písni, hádance, přísloví, pohádce, eposu a dalších formách folklóru lidé nejprve utvářeli své pocity a emoce, zachycovali je v ústní práci, poté předávali své znalosti ostatním, a tak si uchovávali své myšlenky, zážitky, pocity. v myslích a hlavách jejich budoucích potomků.
Život v těch vzdálených časech nebyl pro většinu žijících lidí snadný, takový zůstává a nevyhnutelně vždy bude. Mnozí musí tvrdě a rutinně pracovat, vydělávat si jen na malé živobytí, s obtížemi zajistit sobě a svým blízkým snesitelnou existenci. A lidé už dávno pochopili, že potřebují odpoutat pozornost sebe, svého okolí i svých kolegů v neštěstí od každodenní práce něčím zábavným, co odvede pozornost od tísnivého všedního dne a nesnesitelných podmínek tvrdé práce.
Vypracování projektu na 2. stupni
"Folklór"
Na projektech pracovali studenti 2. stupně z Městského rozpočtového vzdělávacího zařízení Střední škola č. 40 v Lipetsku Manažer projektu O. V. Ponomareva. učitel nejvyšší kategorie
Od touhy k naplnění
uplatnit dovednost.
METODICKÝ PASPORT PROJEKTU
Cílová:
Utváření představy o rozmanitosti ruských národností; seznámení se žánry ústního lidového umění; pěstovat pocit sounáležitosti se životem svého lidu a vlasti, uvědomovat si etnickou příslušnost, chápat pocity druhých lidí a empatie k nim.
úkoly:
-definování společného cíle a způsobů jeho dosažení; -seznámení s rozmanitostí žánrů ústního lidového umění; -rozšíření představ o historii vzniku folklóru; -ukázat význam folklóru v životě nejen ruského lidu, ale i národností obývajících Rusko; -rozvoj pozornosti k emocionálnímu zabarvení díla; -schopnost analyzovat, konstruovat logická tvrzení, vyvozovat závěry a správně konstruovat řeč při řešení komunikativních problémů; -provádění vzájemné kontroly; - naučit používat různé zdroje informací; -pokračovat v rozvíjení tvůrčích schopností, jejich začleňování do projektových aktivit; - vštěpování vlasteneckého cítění pro dědictví nejen vlastního lidu, ale i jiných národů světa.
Typ projektu:
výzkum.
Typ projektu:
-podle rozsahu aplikace výsledků: sociální; -šířkou obsahu: interdisciplinární a bezpředmětové; -pracovní doba: týden; -povahou kontaktů: v rámci regionu.
Pracovní režim:
lekce i mimoškolní.
Forma organizace projektu:
individuální.
Formulář
produkty
design
aktivity:
reportáž, výstava, jednotlivá alba a prezentace.
Fáze ochrany projektu:
1
.
Předmět zprávy. 2.Výběr harmonogramu projektu třídou podle obsahu. 3. Prezentace. 4. Diskuse a vyhodnocení získaných výsledků.
Harmonogram obhajoby projektu:
1. Pojem „Ústní lidové umění“. 2. Písně. 3. Přísloví a rčení. 4. Pohádky. 5. Minuta hry 6. Hádanky. Počítání knih. Jazykolamy. 7. Efektivita a hodnocení ochrany projektu. Mladší generace se dlouho učila z ústního lidového umění svých předků. Čerpal jsem z toho poznatky o morálce, vztazích mezi lidmi, duchovnu. Dědictví generací přežilo dodnes. Samozřejmě prošel mnoha změnami, ale podstata se nezkreslila.
zásadní otázka:
-Ústní lidové umění - co to je? Jeho význam v životě člověka?
Ústní lidové umění je zobecněnou a systematizovanou zkušeností předchozích generací, odrážející podstatu jejich života. Vzniklo dlouho předtím, než lidé zvládli psaný jazyk. Svou kreativitu předali další generaci ústním podáním. Odtud pochází název. Ústní lidové umění se jinak nazývá folklór.
Problematické problémy:
Jaké žánry ústního lidového umění existují? Folklor se skládá z mnoha žánrů. Folklór zahrnuje lidové písně, pohádky, eposy, podobenství, anekdoty, jazykolamy, hádanky, hlášky a mnoho dalšího. Ústní lidové umění dodává jazyku jas a výraznost. Například pomocí přísloví a frazeologických jednotek můžete člověku taktně naznačit jeho chyby, aniž byste ho urazili. S ústním lidovým uměním se lidé setkávají každý den. Aby byla řeč jasnější a výraznější, používají se přísloví a rčení. Mezi přáteli si vyprávějí vtipy a dětem se před spaním vyprávějí pohádky. -Kdo je autorem folklóru? Folklorní díla jsou anonymní. Nemají konkrétního autora. To je něco, co vytvořil tým lidí. Ústní lidové umění odráží jejich způsob života, tradice, zvyky, morálku a představy o životě. Každá národnost má svůj folklór, který má své vlastní charakteristiky a charakter. -Jak vzniklo ústní lidové umění? Folklór vznikl ve velmi dávných dobách, kdy lidé ještě neměli písmo. Ale práce, která nutila lidi přemýšlet a jednat, dala vzniknout prvním písničkám a pohádkám. Lidé si už dávno všimli, že písničky usnadňují práci, dělají ji přehlednější (s písní je jednodušší veslovat nebo kácet stromy). Neschopni vysvětlit přírodní jevy, lidé věřili v existenci dobrých a zlých duchů, které se snažili uklidnit pomocí kouzel a rituálních písní, které se prováděly při orbě, svatbách a pohřbech. Hrdinské písně vyprávěly o výkonech válečníků. Odrážely boj člověka s přírodou, legendy o tom, jak se člověk naučil rozdělávat oheň, stavět obydlí a obdělávat půdu. -Jak ovlivnilo ústní lidové umění literární činnost slavných autorů? Ústní lidové umění ovlivnilo činnost mnoha básníků, spisovatelů a dalších umělců. Někteří odborníci se tedy domnívají, že některé příběhy Charlese Perraulta, publikované ve sbírce „Tales of My Mother Goose“, jsou folklórem. A spisovatel je prostě zpracoval a předvedl čtenáři v novém světle. Proto jsou to literární pohádky. V ruské literatuře byl v jejich práci aktivně používán folklór A.S. Puškin, N.A. Nekrasov, N.V. Gogol, A.N. Tolstoj, M.E. Saltykov-Shchedrin. Lidové umění sloužilo jako zdroj pro celou světovou kulturu. -Jakou roli hraje folklór v životě člověka? S ústním lidovým uměním se lidé setkávají každý den. Aby byla řeč jasnější a výraznější, používají se přísloví a rčení. Mezi přáteli si vyprávějí vtipy a dětem se před spaním vyprávějí pohádky. Kořeny lidového umění u dětí jsou obzvláště silné. Vědí to lépe než kdokoli jiný
takové ústní lidové umění. Dětský folklór je nejbohatší: hádanky, hry, písničky, vtipy, pojmenovávání, strašidelné příběhy a mnoho dalšího. Staré žánry folklóru dnes najdete jen na vesnicích. Ale třeba eposy jsou jen na severu. Je to dáno tím, že se lidé vzdalují od svých kořenů. Ústní lidové umění je nejlepší způsob, jak odhalit svou identitu. Folklórní díla se samozřejmě dochovala dodnes, do jisté míry ztratila svou originalitu. Ale smysl zůstává stejný - předat další generaci tradice a zvyky svých lidí.
Písně.
-
co je to píseň? Píseň je nejoblíbenějším žánrem vokální a instrumentální hudby. Písně jsou rozděleny do dvou kategorií: lidové a skladatelské písně. Hlavní rozdíl mezi těmito dvěma typy je v tom, že ve skladatelově písni můžeme jmenovat autory básnických a hudebních textů. Neexistuje žádná personalizovaná lidová píseň. Jeho tvůrcem je kolektivní tvůrce – lidé. Lidové písně vznikaly po staletí, pomáhaly rolníkům v práci, zpívaly se při rituálech, svátcích a dnech smutku. Zpočátku sloužily písně k doprovodu svateb, pohřbů, narození dítěte a sklizně. Postupem času se účel písně měnil. Lidé skládali a zpívali písně, když byli šťastní nebo smutní, když pracovali nebo odpočívali. Každý může změnit slova nebo melodii písně v závislosti na své touze. Lidová píseň se předávala z generace na generaci, nosili ji z města do města potulní muzikanti, takže se během pár let mohla několikrát změnit. Obyčejní rolníci neuměli zapisovat slova ani hudbu, a tak se písně učili nazpaměť. Lidové písně jsou rozděleny do dvou skupin. Jsou rituální a nerituální. Rituální písně doprovázejí některé rituály: svatební písně, písně hrané při narození dítěte, písně doprovázející zemědělské rituály. Nerituální písně jsou písně, které se zpívají na večírcích, při rozhovorech, ukolébavkách. Nedoprovázejí rituály. Hlavním účelem lidové písně je vyjádřit různé emoce a zkušenosti lidí. Náměty lidových písní jsou velmi rozmanité. Jsou tam písně o lásce, o tvrdém údělu sedláků. Existuje celá řada písní o verbování (písně vojáků). Zvláštní místo v písňovém folklóru zaujímají historické písně, kde se vyprávějí důležité historické události a účinkují skutečné historické postavy. NA
K lidové písničce patří i žánr ditty, který se objevil poměrně nedávno. Chastushka vznikla ve venkovských oblastech na základě lyrické písně před více než 100 lety. Před tím nebyly žádné špinavosti. Je zajímavé, že první hry prováděli výhradně chlapci. Byly samozřejmě o lásce. No, kdo by neznal ukolébavky? Zná je každý už od dětství. Z hudebního hlediska se lidová písňová tvořivost vyznačuje přísnou kanonicitou a izolovaností. Existují příklady lidové hudby, které se dědí z generace na generaci. Lidové písně zazní jak sólově, tak sborově. Polyfonie každého národa, harmonie lidových písní je jedinečná.
Přísloví a rčení.
Ne nadarmo přísloví říkají:
Bez nich se nedá žít.
Jsou skvělými pomocníky
A opravdoví přátelé v životě.
Někdy nás poučují
Moudří lidé radí.
Občas něco naučí,
A chrání nás před poškozením.
-Co je to přísloví? Přísloví, folklórní žánr, aforisticky výstižné, obrazné, gramaticky a logicky ucelené rčení s poučným významem v rytmicky uspořádané formě („Co zaseješ, to sklidíš“). Přísloví, -y, w. Krátké lidové rčení s poučným obsahem, lidový aforismus. Lidová moudrost je zkušenost nashromážděná za stovky let lidského vývoje. Každý člověk na planetě Zemi se vyznačuje určitými vzory chování, komunikačními vlastnostmi a mentalitou. Kromě všeho ostatního má každý národ svůj vlastní soubor přísloví a rčení. Právě přísloví a rčení se stala skutečným ztělesněním lidové moudrosti. Díky příslovím se snadno rozhodnete, co dělat v těžké situaci. Podle přísloví si můžete být jisti, že děláte správnou věc. Byla vynalezena přísloví a rčení
po velmi dlouhou dobu a jsou také dlouhou dobu prověřené časem, takže je těžké udělat chybu, když postupujeme podle lidové moudrosti. Hlavní věcí v této věci je pochopit, co říká přísloví nebo rčení. Základem přísloví nebo rčení je příklad životní situace a někdy náznak, někdy přímý náznak správného rozhodnutí. Přísloví a rčení byly sestavovány po mnoho staletí a ztělesňují celou historii vývoje lidu. . Ruská přísloví obsahují samotnou podstatu existence ruského lidu, která se vyvíjela v průběhu celé historie jeho existence a vývoje. Při podrobném zkoumání ruských přísloví lze pochopit, jak a jak žije ruský lid. Proč se chová tak a ne jinak? Odkud se vzaly základní principy a způsoby chování a mnoho dalšího. Sémantický obsah podobný ruským rčením a příslovím a rčením jiných národů světa. Rčení národů: Blízkého východu Zakavkazska Indie a Nepálu Kavkazu Číny a Mongolska Povolží a Uralu Střední Asie Jihovýchodní Asie a Dálného východu Národní folklór: Anglická přísloví Kyrgyzská přísloví Abcházská rčení Čínská přísloví Arabská přísloví Korejská přísloví Arménská přísloví Německá přísloví Asyrská přísloví Perská přísloví Vietnamská přísloví Turecká přísloví Gruzínská přísloví Sumerská přísloví Starověká egyptská přísloví Japonská přísloví
Starověká indická rčení Hodnota lidu
přísloví a rčení
nepopiratelné: "
Přísloví
nemluví do větru."
Přísloví
přísloví volá, přísloví podbarvuje konverzaci a vůbec: přísloví nelze obejít, nelze ho obejít, protože vyjadřuje smysl a podstatu lidského života: „Život se neměří na roky, ale na práci,“ „K žít život neznamená přejít pole."
Přísloví
učí člověka již od útlého věku: "Není spolehlivější přítel než matka." "Kdo neposlouchá svou matku, dostane se do problémů." Moudré myšlenky o práci a studiu, které jsou hlavními slovy na rozloučenou mladé generaci, nikdy nezestárnou: „Práce živí člověka, ale lenost kazí. "Kde je práce, tam je štěstí." "Učení je světlo a nevědomost je tma." "Studium a práce vedou ke štěstí." "Žij a uč se". Populární moudrost nás učí překonávat obtíže: „Truťte zármutkem, ale bojujte rukama“ (tj. pracujte). "V potížích se nevzdávej - překonávej obtíže." Významná část přísloví obsahuje rady a přání: „Pokud neznáš brod, nechoď do vody. "Nesekej větev, na které sedíš." "Není problém udělat chybu, ale není problém ji opravit." Jedním slovem, pokud se věc nevyřeší, požádejte o radu
přísloví a rčení
.
Pohádky.
„Pohádka je velká duchovní kultura lidí,
které sbíráme kousek po kousku,
a skrze pohádku je odhaleno
Před námi je tisíciletá historie lidí“
(Alexej Nikolajevič Tolstoj
). Úplně každý člověk, každý z nás v raném dětství, poslouchal pohádky. Nejčastěji se vyprávějí nyní (v minulém století) dětem. Téměř všechny pohádky vznikly velmi dávno (před více než tisíci lety) – to je tak dávno, že dnes už nikdo ani přesně nezjistí kdy. Po mnoho staletí hrály lidové vyprávění v lidském životě stejnou roli jako v naší době knihy, časopisy, noviny, televize, rozhlas, internet a další běžné zdroje informací.
Pohádky jsou skutečnou každodenní encyklopedií minulosti, přítomnosti a možná i budoucnosti.Pohádka je lež. Ano, je v tom náznak – poučení pro dobré lidi. Ruské lidové pohádky jsou velmi rozmanité, každá pohádka má svůj zvláštní obsah, svůj vlastní styl a obrazy v ní prezentované. Existují pohádky, ve kterých mluvíme o zvířatech, jsou zde zábavné kouzelné příběhy o úžasných dobrodružstvích hrdiny, ať už je to zvíře (tetřev, kohout, jeřáb, zajíc, medvěd, liška, vlk, myš, mnoho dalších zvířat, fiktivní postavy - Baba Yaga, Koschey Nesmrtelný, Mnohohlavý had, Mořský král, Morozko, Kolobok... aneb pohádkový prototyp je úplně obyčejný člověk: Ivan carevič, Chavrošečka, Elena Moudrá, voják , král, děti, rodiče, manželé a manželky) - všechny postavy, hrdinové a neuvádí to. Existují také krátké pohádky o líných, hloupých a tvrdohlavých lidech, vyprávějící o každodenním životě a často se jim říká všední pohádky. Lidové pohádky běloruské ukrajinské čínské cikánské
Madagaskar Ruština Moldavština Japonština Nejmoudřejší učitel a pedagog je lid. Vytvářel pohádky, které rozvíjejí fantazii, vychovávají a obohacují vnitřní svět dítěte. Dětská pohádka je podána na přístupné úrovni a jazyku, je obrazná a vnímá se mnohem snadněji než mentorský tón suché mluvy dospělých.
Minuta hry.
Zábavné testy - přísloví: 1. Nemůžete snadno vytáhnout a... a) žvýkačku z vlasů. b) ryby z rybníka. c) já z internetu. 2. Sám na poli... a) nevyje. b) je svým vlastním šéfem. c) ne válečník. 3. Nemít sto rublů, ale mít... a) sto přátel.
b) sto milionů. c) dobré známky. 4. Rád jezdíš, miluješ a... a) padáš. b) nést saně. c) zapleť si vlasy. Vymyslete přísloví: 1. V tréninku, v bitvě, těžko, snadno. 2. Ne, starej se, tak, podívej, tak, o přítele, ale tys ho našel. 3. Jedna, měř, jedna, sedm, řez, jedna. 4. Činy, slova, více, méně. Doplňte přísloví: 1. Nevzbuďte spícího člověka... (Medvěd). 2. Nevypadají jako dárek do úst. (Ke koni). 3. ... vždy najde špínu. (Prase). 4. ... je známý v nesnázích. (Přítel). Hádejte přísloví: 1. Kdo musí pískat, aby se nemožné splnilo? (Rakovina). 2. Kdo platí dvakrát? (Lakomý). 3. Co letí, když se kácí les? (Střípky). 4. Co udělá haléř s rublem? (Stará). Nezbedná písmenka: 1. Na uraženém vozí sodu. (c) 2. Hlad není kartáč. (t) 3. My sami máme uši. (c) 4. Běží směrem k lapači a dveřím. (h) 5. Točí se jako buchta v kole. (e) 6. Červi se nacházejí ve stojatých vodách. (t) 7. Bez molů nelze jíst chléb. (c) 8. Čistota je zdravotní daní. (h) 9. Dvě boty - kontejner. (P)
Hádanky.
Hádanka je cvičením pro mysl.
Hádanky se objevily již dávno a vždy byly zkouškou nejen znalostí člověka - vyžadovaly pozorování, schopnost vidět jejich podobnosti a rozdíly v nejobyčejnějších předmětech, vyžadovaly schopnost vnímat svět kolem sebe obrazně, poeticky. . - Zkuste si zapamatovat hádanky podle rýmu. A nezapomeňte je hádat.
- Možná si vzpomenete na několik dalších hádanek a řeknete je svým přátelům?
Jazykolamy.
Lidé v Rusku vždy milovali jazykolamy. Někdy je lidé nazývali čistými řečníky nebo jazykolamy. Opravdu, někdy není snadné jen vyslovit některé ruské jazykolamy, ale rychle několikrát vyslovit jazykolam vám může zlomit jazyk. Proto je „rychlá řeč“ již dlouhou dobu vzrušující hrou, která oceňuje schopnost obratně, jasně a rychle vyslovovat obtížně kombinovatelná a obtížně vyslovitelná slova a zvuky. Někdy však cvičí s
Jazykolamy nejsou hra, ale vážná činnost. S pomocí jazykolamů si umělci, televizní moderátoři a rozhlasoví hlasatelé procvičují svou výslovnost. Ale samozřejmě je důležité nejen pro lidi v těchto profesích, aby uměli správně vyslovovat hlásky svého rodného jazyka. Ruské jazykolamy proto stále nejsou zapomenuty a rodí se i nové, na moderní témata.
Počítání knih.
V říkankách pro počítání je zahrnuto mnoho lidové beletrie. Jiné názvy pro ně: počítání, počítání, přepočítávání, počítání, věštění. Počítací rým je rýmovaná báseň sestávající většinou z vymyšlených slov a souhlásek. Pomocí počítání říkanek se rozdělují role a ustavuje se řád ve hře. Tato malá vtipná básnička je často postavena na onomatopoji.
Žánry folklóru a literatury. Epika, lyrika a drama v ústním lidovém umění a literatuře. Podobnosti a rozdíly mezi lidovými a literárními pohádkami.
Téma: Epické žánry CNT a literární žánry
Lekce: CNT Epické žánry a literární žánry
Ahoj! Dnes budeme mluvit o žánrech. Již víme, že žánr je „oděv, kterým je dílo vítáno; to jsou obecné znaky, podle kterých lze díla rozpoznat a umístit do řady s jinými podobnými. Tedy skupina Pojem žánr je charakteristický pro každý druh umění a přirozeně i pro literaturu.
V předchozích lekcích jsme se seznámili s takovým žánrem ústního lidového umění, jako je pohádka, dozvěděli jsme se, že lidová pohádka má své žánrové charakteristiky.
Dá se ale říci, že pohádka je jediným žánrem ústního lidového umění? Samozřejmě že ne.
Můžeme říci, že „Šarlatový květ“, „Cestující žába“, „Černá slepice nebo obyvatelé podzemí“, „Město v tabatěrce“ nejsou pohádky, protože nepatří do ústního lidového umění - vytvořili je spisovatelé? Ne, to jsou určitě pohádky.
Je třeba říci, že žánry jsou také seskupeny - do typů literatury)
Ukazuje se, že žánr je jako bratři od jedné matky a klan je spojením několika rodin
Existují tři druhy literatury: epická, lyrická a drama nebo „divadlo“.
Texty sjednocují díla, kde je důležité zprostředkovat pocity jednotlivého člověka. V lyrickém díle mluví autor vždy v první osobě: „Já“. Může to být lidová píseň nebo báseň napsaná například básníkem.
Drama je něco stvořeného k hraní na jevišti.
Epos jsou všechna díla, která zprostředkovávají pohled na události, úvahy o událostech z pozice skupiny lidí, společnosti, národa. Autor vždy mluví z pohledu „my“, čtenář má zájem sledovat vývoj akce. Jak díla napsaná někým, tak lidová tvorba mohou být epická.
Kdo rozdělil literaturu na epickou, lyrickou a dramatickou?
Epos (starověké řecké ἔπος - „slovo“, „vyprávění“) – hrdinský příběh o minulosti
Texty písní (z řeckého lýga - hudební nástroj, za jehož doprovodu zazněly básně a písně
Drama (starořecky δρᾶμα - akt, akce)
Všechna tato slova jsou řeckého původu. To není náhoda. Poprvé rozdělil druhy literatury řecký myslitel - filozof Aristoteles.
Rýže. 1. Sochařský portrét Aristotela
Žil téměř 400 let před naším letopočtem, tedy před 2 a půl tisíci lety. Je tvůrcem mnoha nezávislých věd. Kromě toho byl mentorem velkého Alexandra Velikého a inspiroval ho, aby dosáhl na konec světa. Bez Aristotela by snad nebylo dechberoucích tažení velkého Alexandra.
Dnes budeme hovořit podrobněji o žánrech eposu.
Ano, samozřejmě, protože netrpělivě sledujeme vývoj zápletky, zajímá nás, co bude dál
Je v pohádce, kterou vymyslel spisovatel, důležité a zajímavé sledovat zápletky a zápletky? Také zajímavé. To znamená, že jde také o epický žánr. Pohádka je tedy epický žánr, charakteristický jak pro ústní lidové umění, tak pro literární, autorskou tvořivost. Zajímalo by mě, které epické žánry jsou charakteristické pouze pro ústní lidové umění, které jsou pouze pro literaturu a které se překrývají? Mezi velké žánry ústního lidového umění patří: pohádka, epos, pověst, pohádka...
Do jakých žánrů patří díla různých spisovatelů? Pravděpodobně bude jednodušší začít od jmen spisovatelů, které znáte. Takže: Co napsal Hans Christian Andersen? - pohádky. A „Stříbrné kopyto“ a „Kamenný květ“ od Bazhova jsou pohádka (historie je hraniční stráž mezi pohádkou a příběhem) A co je „Náplast“ Nikolaje Nosova? Přesně tak, příběh. Krátký příběh s několika postavami a jednou událostí. A pokud se jedná o fascinující, často dobrodružný příběh jedné události, říká se tomu povídka. Když je více událostí a více postav než v příběhu, je to již příběh. „V Timurovi a jeho týmu“ od Arkadije Gajdara je celý tým chlapců a v jejich životech se děje mnoho událostí. A ještě více příběhu? Když před námi uplynou roky života hrdiny, mohou se skutečně vejít do příběhu? Ne. To už je román. Možná jste četli romány Julese Verna „Děti kapitána Granta“ nebo Alexandra Dumase „Tři mušketýři“. Pohádky mohou být lidové, nebo je může vymyslet spisovatel podle lidové pohádky nebo zcela samostatně. Takové příběhy se nazývají literární. Zákony pro vytváření takových pohádek se poněkud liší od „pravidel“ vyprávění lidových pohádek a určitě budeme diskutovat, jaký je tento rozdíl. Dnes to byla velmi těžká lekce. Teoretický. Velmi důležitá lekce. Abychom lépe porozuměli literárnímu dílu, je velmi důležité umět okamžitě uvažovat „podle oblečení“, „čím se zabýváme.“ A k tomu nám pomohou znalosti o žánrech literatury.
Irina Khoreva
Článek "Historie vzniku ústního lidového umění."
Výuka a výchova dětí historicky vznikl s vývojem lidstva. Aby se zachovali jako druh na Zemi, měli již primitivní lidé zájem předávat mladší generaci zkušenosti se získáváním potravy, ochranou před nepřízní počasí atd. Tyto počáteční typy výcviku a výchovy, kdy dítě získávalo vědomosti, se soustředilo na to, aby se uchovalo na Zemi. dovednosti a schopnosti v procesu společných aktivit s dospělými, jejich napodobování. Nová generace, která převzala zkušenosti svých předků, je použila a vylepšila. Spolu s pracovními zkušenostmi se předávaly i zkušenosti z komunikace s ostatními lidmi. Z generace na generaci se tyto vztahy upevňovaly, rozvíjely a zdokonalovaly v jazyce a symbolech.
S rozvojem ruštiny lidová kultura, objevila se pravidla pro výuku a výchovu dětí, rady a pokyny, zákazy a povolení. Již v nejstarších ruských kronikách, v ústní lidové umění, zvláště v pohádkách a příslovích se potvrzuje myšlenka, že člověka lze vychovávat a učit, že nejcennější lidskou vlastností je ctnost a je třeba ji vštěpovat, učit, protože příčinou mnoha lidských neřestí je nevědomost, neznalost. Ctnost je schopnost jednat dobře a jednat dobře v našem případě znamená mít komunikační dovednosti.
Jedním z účinných prostředků výchovy člověka, nejen v rodině, je folklór jako nevyčerpatelná zdroj umění, základ lidová kultura, účinný prostředek estetické výchovy dětí, ověřený zkušenostmi všech lidé. Síla folkloru jako prostředku rodinné výchovy spočívá v tom, že jeho obsah učí děti rozlišovat dobro a zlo a také chování "je to možné", "toto není možné", "To je dobré", "je to špatné", učí děti dávat odpovědi na různé životní otázky.
Poslouchání děl ústní lidové umění, dítě s pomocí svých rodičů vyvozuje závěry o svém chování a snaží se vyhnout chybám hrdinů. Děti dobře vnímají folklórní díla pro jejich humor, nevtíravost a známé životní situace.
Folklór- neocenitelné bohatství lidé, pohled na život, společnost a pravidla chování a komunikace v ní, se vyvíjel po staletí.
Před mnoha staletími, když se ještě nepsalo, vzniklo ústní lidové umění, plnící stejnou roli, jakou později plnila literatura.
Pro děti lidé vytvořil nádherné pohádky, písničky, říkanky, hádanky, rčení, vtipy atd. Díla ústní lidové umění neztratila svůj dopad na dnešní dítě. Tato díla odrážejí hluboké morální myšlenky, sny a přesvědčení lidé. Jednoduché a přesvědčivé "mluví" pohádka o vítězství dobra nad zlem, pravdy nad lží a triumfu spravedlnosti. Kladný hrdina pohádky vždy vyhraje. Pohádka ukazuje práci jako základ života – pracovitý hrdina je odměněn, lenoch potrestán. Pohádka oslavuje inteligenci, vynalézavost, odvahu a moudrost.
Většina písniček, říkanek a vtipů vznikla při práci v přírodě, v běžném životě, v rodině. Odtud jejich jasnost, rytmus, stručnost a výraznost. V průběhu staletí lidé vybrali a ponechali Tato malá mistrovská díla, přecházející z úst do úst, z generace na generaci, plná hluboké moudrosti, lyriky a humoru. Díky jednoduchosti a melodičnosti zvuku si je děti při hře snadno zapamatují, získají chuť na obrazná, výstižná slova a naučí se je používat v řeči. Odtud pramení hloubka vlivu malých poetických forem na dítě. ústní lidové umění. Mají i mravní vliv – probouzejí v dítěti pocit soucitu, lásky k lidem kolem sebe, ke všemu živému, zájem a úctu k práci.
S úžasným učitelským talentem "vede" lidé dítě od jednoduchých hracích říkanek až po složité poetické obrazy pohádek; od replik, které jsou zábavné a uklidňující, až po situace, které od malého posluchače vyžadují, aby vynaložil veškerou svou duševní sílu.
Publikace k tématu:
Využití ústního lidového umění v matematickém rozvoji dětí předškolního věkuÚvod Učení matematiky by pro dítě nemělo být nudnou činností, protože dětská paměť je selektivní. Dítě se pouze učí.
Úkolem učitele je zasévat v dětech semínka lásky a úcty ke knihám, výtvarnému projevu a folklóru. Došel jsem k závěru.
Vliv ústního lidového umění na mravní výchovu dětí Městský samosprávný předškolní výchovný ústav – MŠ č. 141 „Teremok“ Konzultace „Vliv ústního lidového umění.
Vliv ústního lidového umění na vývoj řeči u dětí ve věku 4–5 let Pedagog: Nikolaenko O. N. Téma: „Vliv ústního lidového umění na rozvoj řeči dětí ve věku 4–5 let“ Účel práce: spojit úsilí.
Děti z juniorské skupiny "Teremok" a učitel Yarovenko T.V. se zúčastnily regionálního semináře o rozvoji řeči u předškoláků pomocí.
Využití ústního lidového umění při práci s malými dětmi Vývoj dítěte v raném věku do značné míry určuje jeho osobnostní vývoj jako celek. V tomto ohledu je velmi důležité používat.
Jedná se o ústní lidové umění. Jeho žánry jsou velmi rozmanité a specifické. Tato díla vymysleli zástupci lidu a předávali si je ústně. Byli tam zpěváci a vypravěči a kdokoli se mohl stát spolutvůrcem.
Jaké jsou znaky folklorní tvorby?
Zvláštností orálu je jeho dávný původ, protože taková díla vznikala v době, kdy ještě neexistoval psaný jazyk. Na vzniku jednoho díla se často podílelo mnoho lidí, každý při převyprávění přidal něco svého. To je další vlastnost – variabilita, protože ani jeden vypravěč či zpěvák nedokázal díla mnohokrát beze změn opakovat.
Každý ví, co jsou žánry, téměř všechny přežily dodnes. Každý z nich odráží myšlenky a touhy lidí, jejich postoj k aktuálnímu dění. Rituální folklór zaujímá velké místo v ústním lidovém umění. I když tato vrstva lidové kultury je dnes téměř neznámá.
Na jaké žánry se folklór dělí?
Jak se folklór využívá při výchově dětí?
Jaké žánry ústního lidového umění již dlouho využívají rodiče při výchově dítěte? Kromě pohádek a epiky provázely miminka od narození i říkanky, vtipy a písničky. Sloužily nejen ke zklidnění a upoutání pozornosti dítěte. Tyto práce jsou nejlepším způsobem, jak brzy rozvíjet myšlení dětí.
Dosud všechny maminky zpívají dětem lidové ukolébavky, většina z nich při oblékání, koupání a prvních hrách svých miminek používá říkanky a pořekadla. Počítání říkanek, hádanek a jazykolamů je velmi důležité pro rozvoj myšlení dítěte. Mezi dětmi jsou běžné škádlení, rčení a hlášky.
V současné době mnoho mladých lidí neví, co je to ústní lidové umění. Jeho žánry, i ty nejběžnější, začaly být zapomenuty. A úkolem rodičů, vychovatelů a učitelů je vštípit dětem lásku k folklóru jako nedílné složce lidové kultury.
