เสียงจมูกเรียกว่าอะไร? พยัญชนะเสียง m, n, l, r

GCD สำหรับการพัฒนาด้านการออกเสียงคำพูด

ความแตกต่างของเสียง "M" - "N" ตัวอักษร ม – น.
วัตถุประสงค์: การแยกความแตกต่างของเสียง M และ N ตามคุณสมบัติทางเสียงและข้อต่อ วัตถุประสงค์ทางการศึกษาราชทัณฑ์:  เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพยัญชนะเสียง M และ N ในพยางค์ คำ และประโยค  พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง - การสังเคราะห์เสียง  เสริมสร้างทักษะในการสร้างและการใช้คำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กัน  เรียนรู้การประสานคำนามกับตัวเลข  พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์และคำที่มีพยางค์เดียว งานราชทัณฑ์และการพัฒนา:  พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์  พัฒนาทักษะด้านข้อต่อ กล้ามเนื้อมัดเล็ก และกล้ามเนื้อมัดเล็ก  ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ "เสื้อผ้า" รองเท้า. หมวก"  การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ การรับรู้ ความสนใจ ราชทัณฑ์และการศึกษา:  การเลี้ยงดูความร่วมมือในกลุ่มเด็ก การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาคำพูด การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร อุปกรณ์: กระจกส่วนบุคคล, ตัวอักษรพร้อมผืนผ้าใบพิมพ์ตัวอักษรและพยางค์, ลูกบอล, ตุ๊กตาสองตัว, รูปภาพวัตถุ, กระดานแม่เหล็กและปากกามาร์กเกอร์, ชุดสัญลักษณ์เสียง, ชุดพยางค์ที่มีตัวอักษร "M" และ "N" ชุดไพ่สำหรับเกมพิเศษ "สี่"
วิธีการและเทคนิค แรงจูงใจ การแสดง การเตือนใจ การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ประเภทของกิจกรรม: การเล่นเกม การสื่อสาร มอเตอร์ ความรู้ความเข้าใจ ประสิทธิผล ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการแยกเสียง [M] และ [N] สามารถแยกแยะเสียงเหล่านี้เข้าใจความแตกต่างระหว่างเสียงและตัวอักษรมีความสามารถในการสร้างและใช้คำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กันในการพูดพยางค์หลัก การอ่าน การแต่งประโยคง่ายๆ ทั่วไป มีทักษะการวิเคราะห์เสียง-ตัวอักษร-การสังเคราะห์ ความก้าวหน้าของ GCD: ระยะของ GCD การกระทำของนักบำบัดการพูด การกระทำของเด็กๆ 1. ช่วงเวลาขององค์กร นักบำบัดการพูด: - ระฆังดังอีกครั้ง เรียกเราทุกคนให้เล่น กลับมาเจอกันอีกแล้ว ตกใจนิดหน่อย ตกใจนิดหน่อย แต่ดีใจมากที่ได้เจอกัน ยินดีที่ได้พบคุณ. ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นด้วยกัน กายบริหารจิต “กระต่าย แหวน โซ่” ออกกำลังกายหายใจ “Thumbelina ตื่น” นักบำบัดการพูดแนะนำให้เล่นเกมบอล “มีเสื้อผ้าแบบไหน?” (การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์) เสื้อคลุมหนังชนิดใด? ถุงเท้าขนสัตว์ชนิดใด? หมวกสักหลาดแบบไหน? นักบำบัดการพูด: พวกคุณช่วยฉันนับถุงเท้าและถุงน่องหน่อยสิ ทำได้ดี! คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมมาก เด็ก ๆ เข้าไปในห้องทำงานและยืนเป็นวงกลม เด็กๆ แสดงความประหลาดใจ เด็กๆ ขมวดคิ้ว พวกเขายิ้มให้กัน เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดนิ้วมือตามคำแนะนำด้วยวาจาและในทางกลับกัน ฝ่ามือพับเหมือนตาที่ด้านหน้า เด็ก ๆ หายใจเข้าสั้น ๆ ทางจมูกและหายใจออกยาว ๆ ที่มือซึ่งในขณะเดียวกันก็แสดงถึงดอกไม้ที่กำลังบาน เด็กๆ จับลูกบอลแล้วตอบคำถาม: - หนัง - ผ้าขนสัตว์ - ผ้าสักหลาด เด็กส่งลูกบอลไปรอบๆ และนับ: ถุงเท้าหนึ่งคู่ ถุงเท้าสองคู่... ห้าถุงเท้า ถุงน่องหนึ่งถุงน่องสองถุงน่อง...ห้าถุงน่อง
2. ส่วนหลักของ GCD Guys นั่งลงบนเก้าอี้แล้วมองดูกระดาน ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "Fourth Wheel" ค้นหารายการพิเศษและอธิบายตัวเลือกของคุณ วิธีนี้คุณและฉันจะค้นหาเสียงที่เราจะได้รับเป็นของขวัญ นักบำบัดการพูด: คำไหนที่กลายเป็นคำฟุ่มเฟือย? เสียงแรกของแต่ละคำเหล่านี้คืออะไร? เราได้รับเสียงอะไรเป็นของขวัญ? ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงเสียง "M" และ "N" นั่นเป็นสาเหตุที่ตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเรา: นาตาชาและแม็กซิม พวกเขาอยากรู้ว่าเสียงแรกของชื่อของพวกเขาคืออะไร? นักบำบัดการพูด: บอกตุ๊กตาเกี่ยวกับเสียงโปรดของพวกเขา เพราะคุณคุ้นเคยกับพวกเขาอยู่แล้ว แสดงให้เราเห็นว่าเราใช้สัญลักษณ์ใดเพื่อแสดงเสียงเหล่านี้ ตรวจสอบว่า Natasha และ Maxim ระบุเสียงเหล่านี้ถูกต้องหรือไม่ นักบำบัดการพูด: นาตาชาและแม็กซิมต้องการรับของขวัญจากคุณ แต่นาตาชายอมรับเฉพาะรูปภาพที่มีเสียง "N" ในชื่อ และแม็กซิมต้องการรับรูปภาพที่มีเสียง "M" จากคุณ นักบำบัดการพูด: พวกคุณตั้งชื่อตัวอักษรที่คุณเห็นไหม? เตือนฉันว่าตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร นับว่ามีตัว "H" กี่ตัวและมีตัว "M" กี่ตัว ดูสิ: Natasha และ Maxim ต้องการเขียนจดหมายที่พวกเขาชื่นชอบ และนี่คือสิ่งที่พวกเขาคิดขึ้นมา กรอกตัวอักษรให้สมบูรณ์ นักบำบัดการพูด: นาตาชาและแม็กซิมปลูกผลไม้พิเศษที่น่าอัศจรรย์ นี่คืออะไร? เด็กเลือกรายการพิเศษและตัดสินใจอย่างมีเหตุผล เด็กๆโทรมา. คำตอบของเด็ก. เด็ก ๆ ให้คำตอบ “ M” - พยัญชนะ, หนัก, เปล่งเสียง, จมูก “ N” - พยัญชนะ, หนัก, เปล่งเสียง, จมูก เด็ก ๆ วางสัญลักษณ์สำหรับเสียง "N" และ "M" เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดของตุ๊กตา เด็กแต่ละคนถ่ายรูป แต่งประโยคด้วยคำนี้ แล้ว "มอบ" ให้กับตุ๊กตา (ฉันจะมอบตุ๊กตาทำรังที่สวยงามให้กับแม็กซิม) เด็ก ๆ อธิบายว่าเราได้ยินและออกเสียงเสียง แต่เราเห็นและเขียนตัวอักษร เด็ก ๆ ให้คำตอบ เด็กๆ แก้ไขข้อผิดพลาดของตุ๊กตา
มาอ่านกัน นักบำบัดการพูด: ฉันเห็นว่าคุณเหนื่อย มาพักผ่อนกันเถอะ ยิมนาสติกจิต "มาวางตัวอักษรกันเถอะ" บทเรียนพลศึกษา "บิน - Tsokotuha" (จับคู่คำกับการกระทำ) ยิมนาสติกนิ้ว "กระต่ายกระต่ายร่าเริง..." "กระต่ายกระต่ายร่าเริงสนุกสนานในที่โล่ง เขาได้ยินเสียงกรอบแกรบเล็กน้อยที่ไหนสักแห่ง เขาค้างและไม่หายใจ... และบนศีรษะหูก็ตั้งขึ้นเหมือนลูกธนู และบ้านของเขาเป็นโพรงใต้ต้นไม้ใกล้เนินเขา เขาวิ่งขึ้นไปที่บ้าน กระโดดและดำดิ่งเข้าไปในบ้าน นักบำบัดการพูด: ตอนนี้มาช่วยนาตาชาและแม็กซิมสร้างรูปแบบเสียงสำหรับคำว่า "จมูก" และ "ป๊อปปี้" นักบำบัดการพูด: ทำได้ดีมาก! คุณทำงานได้ดีกับงานนี้ เปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษร นักบำบัดการพูด: เราทำงานได้ดีมากและช่วยเหลือเพื่อนใหม่ของเรา บอกเราว่าคุณและแขกของเราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างในวันนี้ เด็กคนหนึ่งทำหน้าที่เป็น "ครู": เขาแสดงแอปเปิ้ลและลูกแพร์พร้อมพยางค์ที่เขียนอยู่และเด็ก ๆ ก็อ่าน นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นคู่และบรรยายตัวอักษร "M" และ "N" นักบำบัดการพูดร่วมกับเด็ก ๆ ท่องส่วนเบื้องต้นของเทพนิยายของ K. Chukovsky เรื่อง "The Fly - Tsokotukha" คำพูดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามลำดับโดยใช้นิ้ว: นิ้วชี้และนิ้วกลางยกขึ้นส่วนที่เหลืองอ ("กระต่าย"); เขย่านิ้วซ้าย - ขวา; นิ้วประสานกันและยกขึ้น มือซ้ายเป็นรูป "มิงค์" และมือขวาเป็นรูปกระต่ายควบม้าที่กระโดดลงไปในหลุม เด็กๆ วางรูปแบบเสียง จากนั้นทุกคนก็อภิปรายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นด้วยกัน เด็ก ๆ แทนที่สัญลักษณ์เสียงด้วยตัวอักษรและอ่านคำที่ได้ เด็ก ๆ แสดงรายการเกมและแบบฝึกหัดที่พวกเขาจำได้และอธิบายเสียง "M" และ "N" อีกครั้ง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

Egorova O.V. เสียง M, Мь, Н, Нь สื่อคำพูดและเกมเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติและการแยกเสียงสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักบำบัดการพูด ครูของกลุ่มบำบัดคำพูด และผู้ปกครอง หน้าที่หลักคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง M, мь, Н, Нь

คู่มือนี้นำเสนอเนื้อหาที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับการผลิต ระบบอัตโนมัติ และการแยกความแตกต่างของเสียงเหล่านี้ คู่มือประกอบด้วยคำศัพท์ คำอธิบายเกม และแบบฝึกหัดแต่ละรายการที่หลากหลาย

การแนะนำ

คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ในกระบวนการพัฒนาคำพูดกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้นและความสามารถในการคิดแนวความคิดจะเกิดขึ้น การสื่อสารด้วยคำพูดสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมในรูปแบบต่างๆ เพื่อยกระดับบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมจำเป็นต้องกำจัดทุกสิ่งที่รบกวนการสื่อสารฟรีของเด็กกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

ข้อบกพร่องในการออกเสียงทำให้คำพูดของเด็กผิดเพี้ยนไปอย่างมาก เด็กอาจมีการละเว้น การทดแทน และข้อบกพร่องในการสร้างความแตกต่างของเสียง ทั้งหมดนี้ทำให้คำพูดของเด็กเข้าใจยากสำหรับผู้อื่น และจำกัดกิจกรรมการพูดของเด็ก

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครู เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงภาษาแม่ของเขาอย่างถูกต้อง เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีเด็กจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่บกพร่องในการออกเสียง ไม่เพียงแต่เสียงผิวปาก เสียงฟู่ หรือเสียงดังเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงที่ง่ายกว่าด้วย เช่น D, T, N, M เป็นต้น

โครงสร้างผลประโยชน์

งานในแต่ละเสียงประกอบด้วย 3 ส่วน:

1. ชี้แจงการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง

2. การผลิตเสียง

3. สื่อเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติและการแยกเสียง (พยางค์ คำ ประโยค ทอยลิ้น ทวิสเตอร์ลิ้น สุภาษิต คำพูด ปริศนา บทกวี เรื่องราว และเกม)

หลังจากชี้แจงการเปล่งเสียงที่ถูกต้องและจัดลำดับเสียงที่ออกเสียงที่มีข้อบกพร่อง ระบบอัตโนมัติจะเริ่มต้นขึ้น ระบบอัตโนมัติของเสียงใด ๆ ควรเริ่มต้นด้วยพยางค์ เมื่อเด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงในพยางค์อย่างถูกต้องเท่านั้น เขาจึงจะสามารถเรียนคำและประโยคได้ ด้วยระบบอัตโนมัติในคำพูดจะมีการฝึกฝนการออกเสียงของเสียงในตำแหน่งต่างๆ ในตอนต้นตอนกลางและตอนท้ายของคำ ในคำที่มีพยัญชนะผสมกัน

ในขั้นตอนสุดท้ายของระบบเสียงอัตโนมัติ เด็ก ๆ จะได้รับคำพูด สุภาษิต การบิดลิ้น ปริศนา บทกวี เรื่องราว และเกมที่บริสุทธิ์ คำพูดและสุภาษิตล้วนๆ ควรพูดด้วยจังหวะที่สงบ โดยคำนึงถึงความจริงที่ว่าเสียงอัตโนมัตินั้นออกเสียงได้ชัดเจนและถูกต้อง ก่อนอื่นควรออกเสียงทวิสเตอร์ลิ้นอย่างช้าๆ เพื่อให้เสียงชัดเจน จากนั้นจึงออกเสียงด้วยจังหวะปกติ เฉพาะเมื่อเด็กสามารถออกเสียงลิ้นทอร์นาโดได้อย่างแม่นยำเท่านั้น คุณจึงสามารถพูดซ้ำได้อย่างรวดเร็ว เมื่อทำงานกับปริศนา ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เดาเท่านั้น แต่ยังทำซ้ำอีกด้วย เนื่องจากข้อความของปริศนามีเสียงอัตโนมัติ ขอแนะนำให้ท่องจำบทกวี สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยรวบรวมเสียงเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความจำอีกด้วย อ่านเรื่องราวอย่างสงบและชัดเจนเพื่อให้เด็กจดจำและเล่าซ้ำได้ เล่นเกมตามอารมณ์ สนับสนุนให้เด็กตอบถูก

คู่มือนี้มีไว้สำหรับนักบำบัดการพูด ครูสอนกลุ่มบำบัดการพูด ผู้ปกครองของเด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียง

ซาวด์ เอ็ม

การเปล่งเสียง

ริมฝีปากปิดอย่างสงบก่อน จากนั้นจึงเปิดออกพร้อมกับหายใจออกทันที ระยะห่างระหว่างฟันซี่และตำแหน่งของลิ้นขึ้นอยู่กับเสียงสระถัดไป เมื่อออกเสียงเสียง M จะรู้สึกถึงการสั่นสะเทือนที่แก้มและจมูก

การผลิตเสียง

โดยการเลียนแบบ นักบำบัดการพูดกดมือข้างหนึ่งของเด็กไว้ที่แก้ม และอีกมือกดที่แก้มของเด็ก เด็กจะรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนบนแก้มของนักบำบัดการพูด และจำลองเสียงดังกล่าวผ่านการควบคุมด้วยการสัมผัสผ่านฝ่ามือ

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ M

1. ทำซ้ำพยางค์

มา-โม

มาโมมู

ฉัน - อ้อม - อืม - y

โม-มา

มู-เรา-มา

อืม - อ้อม - แอม - ย

มู-เรา

โม-มา-มู

อืม - อ้อม - ฉัน - ใจ

เราคือมิว

มู-มา-เรา

โอม - ใจ - ยัม - แอม

2. ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ: Poppy, นักมายากล, เล็ก, Masha, ร้านค้า, รถยนต์, ราสเบอร์รี่, จิตรกร, ส้มเขียวหวาน; ล้าง, ล้าง, เสื้อคลุม, สบู่, หมู่; mot, ตะไคร่น้ำ, ความยุ่งเหยิง, เหรียญ, ค้อน, บทพูดคนเดียว, ทะเล, กะลาสี, น้ำค้างแข็ง, แครอท; มุก, กาก, แป้ง, แมลงวัน, มูส, พิพิธภัณฑ์, ดนตรี, มูลัตโต, มูร์ก้า, เสียงฟี้อย่างแมว

เสียงกลางคำ: แม่, เจ้าพ่อ, กามารมณ์, ดูมา, บ้าน, ผู้หญิง, ผลรวม, ฤดูหนาว, KAMAZ, แพร่กระจาย, ทีม, แตก, กรอบ, โรมัน, ยุง, ดอกคาโมไมล์; kumiss, กก, เฟรม; ตู้ลิ้นชัก, ก้อน, ควัน, ปิดเสียง, ล็อค, มะนาว; ลมุดที่หนีบไว้เพื่อสิ่งนั้น

เสียงที่ท้ายคำ:

บ้าน, ควัน, ฉันจะให้คุณ, แบม, บอม, คอม, ปลาดุก, ตัวฉันเอง, รอง, เสียง, ชะแลง, เหล้ารัม, อัลบั้ม, เบอร์บอต, วัด, โบรมีน, ความอัปยศ

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำพูด: Mka, mno, me, mni, mla, mra, mru, rma, rchma Umka, Tomka, กระเป๋า; มากมาย, มากมาย, คูณ, คูณ; ฉัน, ความคิดเห็น, สงสัย; หินจำไว้นวด; เด็ก, ทารก, รุ่นน้อง; ความมืด, มืดมน, มืดมน, หินอ่อน; ฟีดอินน์

3. ทำซ้ำประโยค

แม่ล้าง Masha แม่มีดอกป๊อปปี้ Manya ชอบราสเบอร์รี่ น้องมุกไปร้าน เจ้าพ่อมีกระเป๋าใบเล็ก มีควันมาจากบ้าน แม่ล้างกรอบ มาเนียทำลายล็อค มีห้องเล็กๆใกล้บ้าน เจ้าพ่อมีปลาดุกตัวเล็ก Manya ดูอัลบั้ม Dima มีชะแลง มีความมืดมิดอยู่รอบตัว มีหินอ่อนมากมายในปราสาท มีกุญแจอันเล็กๆอยู่ในล็อค ปลาดุกในถุง. Masha ทวีคูณ แม่กำลังล้างทารก Masha อายุน้อยกว่าวิทยา

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

Ma - ma - ma - ฉันอยู่บ้านเอง มู-มู-มู-นม เพื่อใคร? เรา - เรา - เรา - เราเดิน โม-โม-โม-กินไอติม

หิมะเยอะมาก - ขนมปังเยอะมาก น้ำเยอะ-หญ้าเยอะ มอสโกเป็นแม่ของทุกเมือง

6. ทำซ้ำ twisters ลิ้น

คุณล้างราสเบอร์รี่แล้วหรือยัง?

พวกเขาล้างแต่ไม่ได้สบู่

แมวเลียนม

และบอริยาจุ่มขนมปังในนม

7. ทำซ้ำปริศนา

สาวผมแดงนั่งอยู่ในคุก

หัวบนขา

และเปียอยู่บนถนน

(แครอท)

มีลายจุดอยู่ในหัวของฉัน

(ป๊อปปี้)

บินได้ตลอดทั้งวัน

ทุกคนเริ่มเบื่อ

ค่ำคืนที่กำลังจะมาถึง

จากนั้นมันก็หยุด

(บิน)

ดื่มน้ำมันเบนซินเหมือนนม

วิ่งได้ไกล..

บรรทุกสิ่งของและคน

คุณคุ้นเคยกับเธอแน่นอน

(รถ)

8. เรียนรู้บทกวี

แม่ครับ ผมรักคุณมาก

โดยที่ฉันไม่รู้จริงๆ!

ฉันเป็นเรือเดินทะเล

ฉันจะตั้งชื่อมันว่า "แม่!"

(ยาอาคิม)

ให้ฉัน? - ถามหนูเหรอ?

อะไรนะ? คุณยังเด็กอยู่

(ก. สาธีร์)

9. เกม “ขอคำพูดหน่อย”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแนะนำคำที่ถูกต้องในตอนท้ายของบทกวีแต่ละบท

และเล่นแผลง ๆ โดยไม่หยุดพัก

ทำได้ทั้งวัน...(ลิง)

เราเป็นลูกสุนัขในสบู่และน้ำ

สองชั่วโมงด้วยผ้าเช็ดตัว...(ซักแล้ว)

ยึดเกาะยางหลัง

Masha กำลังขับรถ...(รถยนต์)

ในใต้ดินในตู้เสื้อผ้า

เธออาศัยอยู่ในหลุม

น้องเทา.

นี่คือใคร? (หนู).

10. เกม "ตรงกันข้าม"

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กตั้งชื่อคำที่มีความหมายตรงกันข้าม (คำตรงข้าม) ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง M

โง่ - (ฉลาด)

มาก - (น้อย)

ใหญ่เล็ก)

แห้งเปียก)

11. เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

เรามีแมวชื่อมูร์ก้า มูร์กามีหนวดที่สวยงามและหางที่นุ่มฟู Murka ชอบดื่มนม แม่ซื้อในร้านโดยเฉพาะสำหรับ Murka

นี่นม Murka

Mur-mur-mur - ขอบคุณแมว Murka ฉลาดแค่ไหน!

ซาวด์ เอ็ม

การเปล่งเสียง

ดูเสียง M ข้อแตกต่างคือเมื่อออกเสียงเสียง Mb ริมฝีปากจะเกร็งมากขึ้นลิ้นจะโค้งส่วนปลายจะวางอยู่บนฟันหน้าล่าง

การผลิตเสียง โดยการเลียนแบบ

1. ทำซ้ำพยางค์

ฉัน - ฉัน - มู

ฉัน - ฉัน - ฉัน

ฉัน - มู - ฉัน

แยม-แยม-แยม

มิ-ฉัน-มู

มิ-มิ-มิ

มู-เม-มิ

ฉัน-ฉัน-ฉัน

ฉัน - มิ - ฉัน

ชื่อ-ชื่อ-ชื่อ

มู-มู-มู

กิน-กิน-กิน

2. ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

เหมียว, สะระแหน่, บอล, สะระแหน่, สะระแหน่, นุ่ม, เนื้อ, เนื้อ, การกบฏ, พึมพำ, เครื่องบดเนื้อ; ของฉัน, กะพริบตา, นาที, ลบ, หมี, ไมล์, มิลา, ที่รัก, ความสงบ, ผู้เยาว์; ทองแดง, แพทย์, โยน, เครื่องหมาย, หมี, สถานที่, แมงกะพรุน, กระเป๋า, พายุหิมะ, เหรียญรางวัล, เฟอร์นิเจอร์, ชอล์ก; ที่รัก ชอล์ก

เสียงอยู่กลางคำ:

ชื่อ เงียบ ป้าย; บ้าน, นักแสดงตลก, เตาผิง, โดมิโน, วิตามิน, แช่แข็ง; ดาวหาง, หิน, การเปลี่ยนแปลง, หมายเหตุ, การทดแทน, ดอกเคมีเลีย, การเปลี่ยนแปลง; คำใบ้, หยด

การรวมกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ: Tme, dme, bme, vme, sme ยกเลิก ยกเลิก ยกเลิก; แทนที่กวาด; แลกเปลี่ยน, แลกเปลี่ยน; ด้วยกัน; ประมาณการกล้าหาญ

3. ทำซ้ำประโยค

มิลามีเหรียญรางวัล มิล่าขว้างลูกบอล หมีชอบน้ำผึ้ง Misha กระพริบตาที่ Mila ลูกบอลบินไปหนึ่งนาที มิล่าจ่ายบอลแม่นมาก มิชากินเนื้อ มีเตาผิงในบ้าน มีแบนเนอร์แขวนอยู่ที่บ้าน ดาวหางบินผ่านบ้านของมิลา มิทยาสังเกตเห็นหิน นักแสดงตลกก็รับคำใบ้ มิทยาถือป้าย มิ้นท์มีรสมิ้นต์ มีพายุหิมะพัดอยู่ข้างนอก มิชาทานวิตามิน หมีชอบน้ำผึ้ง มิทยาวาดด้วยชอล์ก

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

Mi - mi - mi - ฉันร้องเพลงโน้ต E Mi - mi - mi - ไปกันเถอะ

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

การอยู่กับหมาป่าคือการหอนเหมือนหมาป่า ผู้ที่กล้ากินมัน

6. ทำซ้ำปริศนา

พวกเขาทุบตีเขา แต่เขาไม่ร้องไห้

มันก็แค่กระโดดสูงขึ้นเรื่อยๆ

(ลูกบอล)

ในฤดูร้อนเขาเดินผ่านป่า

ในฤดูหนาวมันจะพักอยู่ในถ้ำ

(หมี)

ก้อนกรวดสีขาวก็ละลาย

เขาทิ้งรอยไว้บนกระดาน

(ชอล์ก)

มีเขาแต่ไม่ชน

(เดือน)

บิด, ผูก,

ถูกแทงบนเสา

และเขากำลังเต้นรำไปตามถนน

(ไม้กวาด).

7. เรียนรู้บทกวี

ลูกบอล.

กระโดดลูกบอลสี

ที่สนามหญ้าตรงหน้าฉัน

ลูกบอลนี้น่ารักมาก:

เขายังไม่ทำให้กระจกแตก!

(ก. วิเอรู)

8. เกม “ขอคำพูดหน่อย”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแนะนำคำที่ถูกต้องในตอนท้ายของบทกวีแต่ละบท

ไม่เข้ากับหนังสือเลย

ตีนปุก... (หมี).

ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดัง

ทิ้งลงแม่น้ำ...(บอล)

เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว

ฉันดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาล

และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มคำราม

นี่คือสัตว์ป่า... (หมี)

9. เกม "ตรงกันข้าม"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อคำที่มีความหมายตรงกันข้าม (คำตรงข้าม) และขึ้นต้นด้วยเสียง Мь

สงคราม - (สันติภาพ)

เร็วช้า)

ทะเลาะ - (แต่งหน้า)

ยาก - (อ่อน)

10. เกม “ระวัง”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวและตั้งชื่อคำทั้งหมดที่มีเสียง Мь ที่ปรากฏในนั้น

มิลามีดินสอสี เธอวาดรูปหมี แมงกะพรุน ลูกบอล และเหรียญรางวัล มิลาสร้างภาพวาดที่สวยงาม มิลาแสดงภาพวาดให้ Tyoma ดู เขายังตัดสินใจวาดอะไรบางอย่าง หยิบชอล์ก และตรงหน้าเราคือดาวหาง ทำได้ดีมากเด็กๆ!

การแยกความแตกต่างของเสียง M – Mb

หลังจากที่เสียง M, Мь ได้รับการแนะนำและเป็นแบบอัตโนมัติแล้ว จำเป็นต้องแยกแยะเสียงเหล่านั้นเพื่อไม่ให้เด็กสับสนระหว่างการออกเสียงที่แข็งและเบา

สื่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการแยกความแตกต่างของเสียง M - Mb

1. ทำซ้ำพยางค์

แม่-ฉัน

มู-มู

เราคือเรา

ฉัน-มา

มูมู

มิ-เรา

แม่ - ฉัน - แม่

มู-มู-มู

เรา - มิ - เรา

ฉัน - แม่ - ฉัน

มู-มู-มู

มิ-เรา-มิ

2. ทำซ้ำคำ

เล็ก-ยู่ยี่

แม่-มิ้นต์

มอตเมด

ตุ่น - ไมล์

แม่ - บด

ฤดูหนาว - แบนเนอร์

ตู้ลิ้นชัก-เตาผิง

คุมะ - ชื่อ

ผู้วิเศษ - นุ่มนวล

เคป - ยี่หร่า

สบู่-น่ารัก

คูมิส - เตาผิง

Mala - ยู่ยี่

แตก - เงียบ ๆ

เนย-เนื้อสัตว์

ฟรอสต์ - ลบ

3. ทำซ้ำประโยค

มิลาตัวน้อยรักน้ำผึ้ง แม่ของมิลาซื้อเนยและเนื้อสัตว์ มิทยามองไปที่เตาผิง Masha ถือแบนเนอร์ แม่ล้างมิล่าด้วยสบู่มิ้นต์ แม่ก็นวดแป้ง มิ้นท์เติบโตในสวนของ Masha มิล่ากำลังฟังเพลง มาเรียเป็นชื่อที่สวยงาม มารัตเล่นบอล มิลามีลูกแมวตัวน้อยอยู่ที่บ้าน แมงกะพรุนว่ายอยู่ในทะเล ของเล่นโปรดของ Manya คือหมี ในฤดูหนาวมักมีพายุหิมะ หมีกินราสเบอร์รี่ Makar ถือถุงส้มเขียวหวาน

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

แม่ - ฉัน - แม่ - ฉันเขียนเอง

มิ - เรา - มิ - เราอ่านเอง

มู - มู - มู - ฉันจะไปที่บ้าน

Mya - ma - me - คุณมีชื่อที่สวยงาม

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

ขอให้โชคดีและความทรงจำที่ดี เราจะเคลื่อนภูเขาอย่างสันติ ต้องการไม่พอ คุณต้องทำได้

6. ทำซ้ำ twisters ลิ้น

เราจับเบอร์บอตได้ในบริเวณน้ำตื้น

หมีพบน้ำผึ้งในป่า

น้ำผึ้งไม่เพียงพอ ผึ้งมากเกินไป

แม่ไม่เสียใจกับสบู่

แม่ล้างมิลาด้วยสบู่

มิลาไม่ชอบสบู่

มิล่ามีสบู่เข้าตา

มิล่าของเราร้องไห้ทำไม?

ฉันกำลังร้องไห้สบู่

7. ทำซ้ำปริศนา

รูปร่างเล็กหางยาว

ขนสีเทา ฟันแหลมคม

(หนู)

แออัด, เสียงดัง, หนุ่ม,

เมืองดังก้องอยู่ใต้ดิน

และที่บ้านกับคนที่นี่

พวกเขากำลังวิ่งไปตามถนน

(เมโทร)

เขาผอมแต่หัวเขาใหญ่

(ค้อน)

เจ้าของป่าตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ

และในฤดูหนาวภายใต้เสียงคำรามของพายุหิมะ

เขานอนในกระท่อมหิมะ

(หมี)

8. เรียนรู้บทกวี

ม้าของฉัน.

ฉันขึ้นไปบนหลังม้า

และฉันก็จับมือของฉันไว้

มองฉันสิ, -

ฉันไปหาแม่

(ม. โคลโควา)

มีนาคม,

และพายุหิมะ น้ำค้างแข็ง...

เราซื้อมิโมซ่าให้แม่ของฉัน พวกฉลาด!

(อี. บลาจินินา)

9. เกม “พูดประโยค”

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเติมคำที่มีความหมายเหมาะสม

ม้าร้อง และวัว... (มู) สุนัขเห่า และแมว... (เหมียว) พระจันทร์ส่องแสงและดวงดาว... (กระพริบตา)

10. เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแต่งประโยคตามคำอ้างอิงต่อไปนี้:

มาช่า - ที่รัก

มาร์ค-บอล

มิลา - ร้านค้า

แม่เป็นเนื้อ

มันยา - โดมิโน

มิลา - บ้าน

11. เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

มิลาและแม่ของเธอเข้าไปในป่าเพื่อเก็บเห็ด มิลาหยิบตะกร้าใบใหญ่ “แม่ ฉันอยากเก็บเห็ดเยอะๆ” เด็กหญิงกล่าว ในป่า มิลามองหาเห็ดใต้พุ่มไม้ทุกต้น ใต้ตอไม้ทุกต้น และมองดูใต้ใบไม้ ตะกร้าก็เต็มไปด้วยเห็ดอย่างรวดเร็ว มิลาแสดงตะกร้าให้แม่ของเธอดู และมีเพียงเห็ดแมลงวันเท่านั้น “มิล่า พวกนี้เป็นเห็ดที่กินไม่ได้ คุณไม่สามารถกินมันได้ ไม่เช่นนั้น คุณจะต้องเข้าโรงพยาบาล อย่าอารมณ์เสียนะมิลา ฉันจะแบ่งปันเห็ดของฉันกับคุณ” แม่ของฉันกล่าว

เสียง N

การเปล่งเสียง

ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลาง เข้ารับตำแหน่งของเสียงสระถัดไป ปลายลิ้นยกขึ้นและวางอยู่บนฟันซี่บน เมื่อออกเสียงเสียง N จะรู้สึกถึงการสั่นสะเทือนของโพรงจมูก

การผลิตเสียง

วิธีที่ 1: โดยการเลียนแบบ วางนิ้วหนึ่งของเด็กบนจมูกของนักบำบัดการพูด และอีกนิ้วหนึ่งบนจมูกของเขาเอง ในกรณีนี้คุณต้องแสดงให้เด็กเห็นตำแหน่งของลิ้น

วิธีที่ 2: ขึ้นอยู่กับเสียง M เด็กออกเสียงเสียง M ยืดเยื้อโดยให้ลิ้นติดอยู่ระหว่างริมฝีปากที่ปิดอยู่ ในเวลาเดียวกัน เงาของเสียง N จะปรากฏขึ้น เมื่อเด็กคุ้นเคยกับการออกเสียงระหว่างริมฝีปากในพยางค์และคำต่างๆ ริมฝีปากก็จะถูกเอาออกด้วยนิ้ว ส่งผลให้มีฟัน N เคลื่อนเข้ามา ลิ้นจะค่อยๆ เคลื่อนไปด้านหลังฟันบนจนอยู่ในตำแหน่งปกติ

เนื้อหาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ N

1. ทำซ้ำพยางค์

บน - แต่ - ก็ - เรา

อัน - เขา - อูน

เรา-ต่อ-ก็-แต่

อึน-ออน-อุน

แต่-เรา-สบายดี-

อูอันอันออน

เอาล่ะ - พวกเรา - แต่

เฮ-อุน-อึน

เปิด - เปิด

ก็-แต่.

แต่ - ต่อ

ก็-เรา

แต่-เอาล่ะ

เรา-ก็.

2. ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

เรา, พวกเรา, ของเรา, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, สวม, สวม, หยด, งอ, เขียน, ตั้ง, ผู้คน; สะอื้น, สะอื้น, ดำน้ำ; เท้า, เล็บ, กลางคืน, จมูก, ถุงเท้า, สวมใส่, ศูนย์, มิงค์, แรด; Nuf-Nuf

เสียงอยู่กลางคำ:

เธอ, ดีน่า, ทีน่า, ลีนา, อาบน้ำ, เชือก, กล้วย, คลับ, ห้อง, สปริง, เหงือก, ไวเบอร์นัม, ราสเบอร์รี่, รูปภาพ; ดานา นักรบ ขนมปัง วัวกระทิง โทรศัพท์ ช้าง; โรงหนัง, Vano, ให้, หน้าต่าง; จม, ขว้าง, เป่า, แทง.

เสียงที่ท้ายคำ:

เขา ม้า ออก พื้นหลัง โทน ดอน กระทะ ลูกชาย ซาน นักรบ ปืนพก กฎหมาย ช้าง หีบเสียง โทรศัพท์ เครื่องบันทึกเทป หีบเสียง กา นกกระเรียน

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ:

กะ กะ กะ; nts; มาก; ความฝันรู้ เซโมลินา, เรซ, คลับ, เม็ดทราย, จุด, กรวย, รูปภาพ, โถ; รถถัง, รถแข่ง, ผอม, เลื่อน; รองเท้าบูทสูง, สกรู, ร่ม, บังโคลน; มืด; ความฝัน รู้ แบนเนอร์ ความรู้ ไอคอน ผู้รักษา

3. ทำซ้ำประโยค

วอห์น นาตา และนอนน่า. นาตะมีขนมปัง น้องนามีธนาคาร น้ำซุปถูกเทลงในขวด แอนตันมีรองเท้าบูท นาตามีธนู นาตะถือกล้วย นีน่าและนอนนาอยู่ที่หน้าต่าง เท้าของนาต้าสกปรก นาทาแบกน้ำ เธอล้างเท้าของเธอ แอนตันร้องเพลงจากโน้ต นีน่าเห็นคูน้ำ น้องนามีส้ม นีน่ามีส้มเขียวหวาน ลีน่าสวมธนู น้องนามีกล่องดินสอ นาตามีขายาว นอนนาและนาตะเป็นเพื่อนกัน นัสตยาสวมชุดเดรส น้องนาใส่กระโปรง. นาตาอยู่ที่บ้านของนาสยา นัสตยามีกระโปรงใหม่ น้องนาได้บ้านใหม่แล้ว น้องนาล้างหน้าต่าง แอนตันใส่ถุงเท้าใหม่ แอนตันมีโทรศัพท์สีขาว นักรบกำลังเฝ้าดู แมวใส่รองเท้าบูทไว้บนเท้าของเขา นีน่ามีรองเท้าบูท นอนนาริมคลอง น้องนาล้างขวดโหล นีน่าใส่แว่น. นาตาและนนท์กำลังจะไปบ้านใหม่ น้องนาอุ้มตุ๊กตาไว้ในอ้อมแขนของเธอ Anton และ Nastya อาศัยอยู่ในบ้านหลังใหม่ แอนตันมีของเล่นใหม่

4. ทำซ้ำคำพูด

นา - นา - นา - นาตาอยู่ที่หน้าต่าง .

ดี - ดี - ดี - นาตะไปที่หน้าต่าง

แต่ - แต่ - แต่ - นาธาล้างหน้าต่าง

เรา-เรา-เรา-เนทกำลังมีความฝัน

แต่ - แต่ - แต่ - ห้องของเรามืด

พ่ออันอันอันกำลังซ่อม faucet

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

หิมะเยอะมาก - ขนมปังเยอะมาก

แขกไม่ได้มาเยี่ยมมากแต่ก็เห็นเยอะ

ผู้ที่รักวิทยาศาสตร์ย่อมไม่เบื่อ

มันทำไปอย่างเร่งรีบ - และมันถูกทำเป็นการเยาะเย้ย

แม้ว่าเสียงหัวเราะจะมีขายาว แต่ก็ไม่ได้นำไปสู่ความสำเร็จ

มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข

6. ทำซ้ำ twisters ลิ้น

แพนให้กล้วยไปกระทะ

Polkan ของเราตกหลุมพราง

ดอน ดอน ดอน - บ้านแมวถูกไฟไหม้

7. ทำซ้ำปริศนา

ขาข้างหนึ่งและขาข้างนั้นไม่มีรองเท้าบู๊ต

(เล็บ)

ขนมปังชิ้นหนึ่งห้อยอยู่เหนือกระท่อมของคุณยาย

(ดวงจันทร์)

แต่มันไปและไปในทะเลและเมื่อมันถึงฝั่งมันก็หายไป

(คลื่น)

พวกเขาแข่งกันทั้งชีวิตเพื่อตามให้ทัน แต่ตามกันไม่ได้

(ขา)

ระหว่างผู้ทรงคุณวุฒิสองคน มีคนหนึ่งอยู่ตรงกลาง

(จมูก)

ใช้นิ้วเดียวถังจะกลับหัว

(ปลอกนิ้ว)

8. เรียนรู้บทกวี

ช้างเฒ่า.

นอนหลับอย่างสงบ

ช้างเฒ่า

ลุกขึ้นมานอน.

เขาสามารถทำได้

(ส. มาร์แชค)

ช้างง่วงนอน.

ดอนดอน ดอนดอน!

มีช้างเดินอยู่ในตรอก

ช้างเฒ่าสีเทาง่วงนอน

ดอนดอน ดอนดอน!

(I. Tokmakova)

9. เกม “ขอคำพูดหน่อย”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแนะนำคำที่อยู่ท้ายบทกวีแต่ละบท

ช่างซ่อมนาฬิกาหรี่ตาลง

ทำความสะอาดนาฬิกาสำหรับ... (พวกเรา)

ใครมีเขาคนเดียวบ้าง?

เดาสิ!..(แรด)

และไก่ตัวหนึ่งที่มีเม่นหนาม

พวกเขาตัดน้ำมันหมูด้วยมีดคม... (มีด)

10. เกม "ตรงกันข้าม"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อคำที่มีความหมายตรงกันข้าม (คำตรงข้าม) และขึ้นต้นด้วยเสียง N

ซ้ายขวา)

แห้งเปียก)

ต่ำกว่า - (ด้านบน)

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวและตั้งชื่อคำทั้งหมดที่มีเสียง N ที่ปรากฏในนั้น

มีป่าไม้อยู่ใกล้หมู่บ้าน สาวๆก็เล่นซ่อนหา นาตาชากำลังมองหาอลีนา นอนนา อเลนา อลีนา - ที่ต้นสน Alena - ข้างต้นสน น้องนาอยู่ไหน? และเธอกำลังยืนอยู่ข้างพุ่มไม้ นาตาชาพบเธอช้ากว่าคนอื่นๆ

เสียง N

การเปล่งเสียง

ดูเสียง N ข้อแตกต่างคือเมื่อออกเสียงเสียง Нь ปลายลิ้นจะลดลงด้านหลังฟันล่าง

การผลิตเสียง

วิธีที่ 1: โดยการเลียนแบบ

วิธีที่ 2: จากเสียง N ในขณะที่ออกเสียงเสียง N นักบำบัดการพูดจะลดปลายลิ้นด้านหลังฟันล่างด้วยไม้พาย

เนื้อหาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ НБ

1. ทำซ้ำพยางค์

Nya - ไม่ - เปลือย

ญ่า-ไม่

ไม่ไม่

อัน-ออน-อัน

นู-โน-ย่า

ไม่

นู๋ญา

หยินออนอัน

ไม่ไม่ไม่

เปลือย - ไม่

ญ่า - เปลือย

หยิน-หยาง-เยน

นู-ญา-นี

นู๋ - เช่นกัน

ไม่-เปลือย

ยอน-หยิน-หยาง

ญ่า-ไม่-ไม่

ทั้ง - เปลือย

หยุน - หยาง - หยิน

นู-โน-ย่า

ไม่ - ไม่

2. ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

ยำยำพี่เลี้ยง; ด้าย, นีน่า, นิกิต้า, กระทู้, นีล; ไม่, ท้องฟ้า, เป็นใบ้, ไม่มีที่ไหนเลย, klutz, ไม่มีใคร, Dunno, ฉันคิดว่า, นภา, ทนไม่ได้, นิทาน, มองไม่เห็น; เพดานปาก, ถือ; นยูตะ, นยูสยา, นยูรา.

เสียงอยู่กลางคำ:

Melon, Anya, Vanya, Monya, Tonya, Danya, Tanya, Sonya, Senya, เข้าใจ, ครอบครอง, กิจกรรม; พวกเขา ม้า ม้า แตง มณี เลื่อน หลังคา เพลง เข้าใจ เข้าใจ; พาไป, พาไป, พาไป, พาไป.

เสียงที่ท้ายคำ:

ม้า, ส่วย, วัน, เงา, ตอไม้, แวน, ตาล, โทนี่, ซอนย่า, ฤดูใบไม้ร่วง, เพลง, ความเกียจคร้าน, มาก

การบรรจบกันของพยัญชนะในพยางค์และคำ:

นะ นะ นะ

แตงโม, Vanka, Manka, Tanka, Danka, ลูกสาว; รองเท้าสเก็ต เล็ก รีโมท บาง

3. ทำซ้ำประโยค

ไม่ใช่ความผิดของนีน่า Nyusya เป็นใบ้ พี่เลี้ยงเด็กกำลังดูแลนีน่า พี่เลี้ยงล้างนีน่า Nyusya กำลังถือเลื่อน พี่เลี้ยงเด็กถือด้าย นิกิต้าเดินไม่ได้ ไม่รู้ไม่รู้จะเขียนยังไง เพดานปากของนีน่าเจ็บ นีน่าไม่มีกระทู้ Nyusha ไม่อยู่บ้าน Nyusya กำลังขี่ม้า นีน่าถือกระเป๋าไว้บนหลังของเธอ ม้าก็วิ่งหนีจากหมาป่า ล่าสุด Nikita เห็นม้า ไม่มีเมฆบนท้องฟ้า Nikita ถือรองเท้าสเก็ต Nyura กำลังถือแตงลูกเล็ก นยูราร้องเพลง. เครื่องบินกำลังบินอยู่บนท้องฟ้า นีน่าไม่ชอบแตง คนกลุ่มหนึ่งไม่อยากทำงาน

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

Nya-nya-nya - ฉันเป็นผู้นำม้า

นุ-นู-นู-ฉันจะให้น้ำแก่ม้า

ทั้งม้าและม้าไม่ดื่ม

ไม่ ไม่ ไม่ เรากำลังขี่ม้าอยู่

เนม - เนม - เนม - เราจะไปกับม้า

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

อย่าขับม้าด้วยแส้ แต่จงขับม้าด้วยข้าวโอ๊ต

หากเขามองดูป่าไม้ก็จะเหี่ยวเฉา

วันก็เหมือนวันแต่ปีไม่เหมือนกัน

อย่าปล่อยให้เพื่อนของคุณตกอยู่ในความโชคร้าย

6. ทำซ้ำ twisters ลิ้น

Vanka และ Vstanka มีพี่เลี้ยงที่ไม่มีความสุข

รถเลื่อนของซานย่าตัวน้อยเคลื่อนที่ไปเอง

7. ทำซ้ำปริศนา

แผ่นสีฟ้าครอบคลุมทั้งโลก

(ท้องฟ้า)

ไม่ใช่ขนฟู ไม่ใช่ขน แต่จะแต่งตัวทุกคน

(ฝ้าย)

หวานกว่าน้ำผึ้ง เบากว่าปุยฝ้าย

พักผ่อนเถอะ! - ทุกอย่างกระซิบข้างหูฉัน

คนที่จะเป็นเพื่อนกับเธอ

มันจะเป็นชีวิตที่แย่มาก

(ความเกียจคร้าน)

8. เรียนรู้บทกวี

ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดัง

เธอทิ้งลูกบอลลงแม่น้ำ

เงียบๆ ทาเนชก้า อย่าร้องไห้นะ

ลูกบอลจะไม่จมลงในแม่น้ำ

(อ. บาร์โต)

และพี่เลี้ยงก็พูดกับนีน่า:

“คุณเห็นดวงอาทิตย์ในภาพไหม?

และในวันฤดูใบไม้ผลิเช่นนี้

ตอไม้ทำให้เกิดเงา”

(อ. เอโกโรวา)

9. เกม “ตั้งชื่อด้วยความรัก”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อวัตถุ (วัตถุต่อไปนี้) ด้วยความรัก:

เธรด - (เธรด)

วัน - (วัน)

พี่เลี้ยง - (พี่เลี้ยง)

ดันย่า - (ดาเนชก้า)

แตง - (แตง)

อันยุต - (อันยุโทชกา)

10. เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแต่งประโยคโดยใช้คำอ้างอิงต่อไปนี้:

นิกิตะ - ม้า

ท้องฟ้าก็คือเครื่องบิน

Tonya - กระทู้

ซอนย่า - เพลง

Vanya - รองเท้าสเก็ต

ย่า - แตง

11. เกม “ระวัง”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวและตั้งชื่อคำทั้งหมดที่มีเสียง Н ที่ปรากฏในนั้น

ทันย่าและอันย่ามีพี่เลี้ยงเด็ก พี่เลี้ยงเด็กอาบน้ำทันย่าและอันย่าในอ่างอาบน้ำ มีน้ำอุ่นในอ่างอาบน้ำ พี่เลี้ยงเด็กร้องเพลงให้เด็กผู้หญิง ทันย่าและอันย่ากำลังสนุกกัน

การแยกเสียง Н – Нь

หลังจากที่เสียง Н, Нь ได้รับการแนะนำและเป็นแบบอัตโนมัติแล้ว จำเป็นต้องแยกแยะเสียงเหล่านั้นเพื่อที่เด็กจะได้ไม่สับสนระหว่างการออกเสียงที่แข็งและเบา

สื่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการแยกเสียง Н - Нь

1. ทำซ้ำพยางค์

นา-ย่า

ก็ - เปลือย

เรา - เช่นกัน

แต่ไม่

ญ่า-นา

เปลือย - ก็นะ

ทั้ง - เรา

ไม่-แต่

ญา-นา-ย่า

นู - ก็ - เปลือย

ทั้ง - เรา - หรือ

ไม่ - แต่ - ไม่

นา-ย่า-นา

ก็-นู-ก็

เรา-ไม่-นี่

แต่-ไม่-แต่

2. ทำซ้ำคำ

น้ำ-ยำ

ถุงเท้า-พกพา

ทีน่า - เงา

นาตะ - พี่เลี้ยงเด็ก

โน้ตเพลง - ไม่ใช่

ประชาชนเป็นตาข่าย

การหอนเป็นด้าย

ชุด-ท้องฟ้า

พื้น-แม่น้ำไนล์

กระซิบ - กระทู้

สำหรับเรา - ไม่ใช่

ขา - เพดานปาก

จมูก - อุ้ม

ตัน-โทนี่

เธอ-พวกเขา

ง่วงนอน - ซอนย่า

โฟม-ตอไม้

มิงค์ - นูร์กา

3. ทำซ้ำประโยค

เพดานปากของนาตาเจ็บ ย่ามีเสื้อคลุมที่อบอุ่น ไก่จะไม่นั่งบนรัง นีน่าบังคับทำพุดดิ้งให้เสร็จ Nyusha ถูกลงโทษ แต่เธอก็ไม่ถูกตำหนิ Nikita มีปืนพก ล่าสุดม้าถูกหมาป่าโจมตี Nyusya กำลังล้างหน้าต่าง ลีน่าเป็นคนขี้เกียจ ดีน่าซื้อด้าย พี่เลี้ยงอาบน้ำนาธา Tonya และ Lena กำลังถือราสเบอร์รี่ Nyusya กำลังคุยโทรศัพท์ ทันย่าก็วาดรูป นาเดียกำลังเล่นสเก็ต Vanya กำลังเลื่อน Sonya กำลังทำความสะอาดห้อง นาเดียถือแตง Naf - Naf และ Nif - Nif เป็นลูกหมู ลีน่ารีบไปเรียน ดีน่ามองดูท้องฟ้า

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

ทั้งพวกเราและม้าตัวน้อย

เรา - ไม่ - เรา - ความฝันที่สวยงาม

เอาล่ะ - เอาล่ะ - ฉันเห็นลีนาแล้ว

ไม่ - ไม่ - ไม่ - ฉันจะไป Vanya

นา-ญา-นา-สปริง มาแล้ว

Nya - na - nya - พี่เลี้ยงร้องเพลง

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

ในฤดูใบไม้ร่วงสภาพอากาศเลวร้ายมีสภาพอากาศภายนอกเจ็ดประการ ในต่างแดนแม้แต่ฤดูใบไม้ผลิก็ไม่สวยงาม การไม่รู้ไม่น่ากลัว การไม่รู้นั้นน่ากลัว ผึ้งตัวหนึ่งทาน้ำผึ้งเล็กน้อย

6. ทำซ้ำปริศนา

ห้าขั้นตอน - บันได

มีเพลงบรรเลงตามขั้นบันได

(หมายเหตุ)

ใครมีตาข้างเดียวในระหว่างวัน

ตอนกลางคืนจะเยอะมั้ย?

(ข้างฟ้า)

ฉันกำลังเคาะกีบของฉันเคาะ

ฉันกำลังกระโดด กระโดด

แผงคอขดตัวไปตามสายลม

นี่คือใคร?

(ม้า)

มีพลังมากมายในตัวเขา

เขาสูงเกือบเท่าบ้าน

เขามีจมูกใหญ่

ราวกับว่าจมูกโตขึ้นมาเป็นพันปีแล้ว

(ช้าง)

7. เรียนรู้บทกวี

Igorek ยื่นจมูกเข้าไป

มันอยู่ในแยม

นั่นอยู่ในน้ำผึ้ง

โอ้ ฉันกลัว

เหมือนจมูก

มันไม่ได้ติดขวดน้ำผึ้ง

(เอฟ. โบบีเลฟ)

8. เกม "ฮาร์ด-ซอฟท์"

มีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินและสีเขียวอยู่ด้านหน้าเด็ก หากคำพูดของผู้ใหญ่มีเสียงแข็ง N เด็กจะหยิบสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขึ้นมา ถ้าเสียงเบา Нь - สี่เหลี่ยมสีเขียว

รูปภาพ ใย ด้าย ท้องฟ้า เกาะคอน ไม่ มีด ใบ้ จมูก ต่ำ ดม

นาเดีย - เพลง

Nyusya - ความฝัน

มันยา - ร่ม

Alena - รองเท้าสเก็ต

วิทยา - เลื่อน

Nyura - ความมืด

10. เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

จมูกของพินอคคิโอ

เนื่องในโอกาสปีใหม่ เด็กๆ ชั้นอนุบาลทุกคนต้องแต่งตัวเป็นคนๆ หนึ่ง นิกิตะตัดสินใจทำจมูกยาวและทาแก้มราวกับว่าเขาเป็นพินอคคิโอ

นิกิตะนั่งลงบนพื้นตัดกระดาษด้วยกรรไกรทาด้วยกาวแล้วม้วนเป็นหลอด ฉันมองและมันไม่ใช่จมูก แต่เป็นทั้งจมูก

ฉันเบื่อที่จะทำจมูกพินอคคิโอแล้ว” นิกิต้าพึมพำ - ฉันอยากจะผูกมันไว้กับหัวด้วยด้ายและเป็นแรด

ฉันเริ่มม้วนด้าย ฉันหมุนแล้วหมุน แต่ไม่มีอะไรทำงาน นิกิต้าทำหน้ามุ่ย

ฉันอยากจะติดมันไว้บนหัวของฉันโดยตรง

ฉันทากาวบนหัวแล้วใช้จมูก ผมของฉันติดกันและจมูกของฉันหล่นไปข้างหนึ่ง

ฉันเบื่อแรดตัวนี้แล้ว หลังปีใหม่มาบอกว่าแต่งตัวล่องหนดีกว่าเขาเลยไม่เห็น

(ก.ยูดิน)

การแยกเสียง M – N

หลังจากแนะนำเสียง M, N และเป็นแบบอัตโนมัติแล้ว จำเป็นต้องแยกแยะเสียงเหล่านี้เพื่อไม่ให้เด็กสับสนกับเสียงเหล่านี้

สื่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการแยกเสียง M - N

1. ทำซ้ำพยางค์

มา-นา

มา-นา-มา-นา

นะมะ

เรา-เรา-เรา-เรา

นะ-มา-นะ

โม - แต่ - โม - แต่

มา-นา-มา

มู-ก็-มู-ก็.

2. ทำซ้ำคำ

มาช่าเป็นของเรา

ล้าง - สะอื้น

โครง-บาดแผล

มิล-นีล

การซักผ้ากำลังคร่ำครวญ

ก้อน-สเก็ต

มิก-นิค

แป้ง--วิทยาศาสตร์

ตัวเมีย - เลื่อน

เลดี้ - ให้

บ้าน - ดอน

ตัวเธอเอง - ซานย่า

พระราม-ต้น

คอม-นอน

ดิมา - ดีน่า

Misha - เฉพาะกลุ่ม

มีโทนเสียง

ตุ่น - ศูนย์

3. ทำซ้ำประโยค

ธัญญ่าอยู่ที่บ้าน Masha กำลังทำความสะอาดห้อง นาต้าล้างมือ แอนตันดื่มนม แม่ก็สวมเสื้อคลุมของเธอ Masha เขียนจดหมาย วัตถุกำลังพูดคุยทางโทรศัพท์ นีน่าเก็บดอกเดซี่ โรม่าเห็นช้าง น้องนาซื้อกระเป๋า Vanya วาดในอัลบั้ม กาลินาเห็นควันจากปล่องไฟ ทอมสวมชุดอาบแดด ลีน่าล้างเฟรม Masha กำลังถือเลื่อน แม่ลืมร่มของเธอ Masha สวมรองเท้าบูทสูง โรม่าไปดูหนัง Masha ชอบไวเบอร์นัม โรม่าจะดูแลม้า มิชาเห็นแรด Misha เขียนบันทึกถึง Natya

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

มา - นา - มา - ผู้หญิงกำลังมา

มา-นา-มา-หน้าหนาวมาแล้ว

นา-มา-นา-ลีน่าร้องเพลง

เรา - เรา - เรา - เราล้างเฟรม

เรา-เรา-เรา-เรากินกล้วย

มิ - ไม่ - มิ - เราเดินด้วยตัวเราเอง

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

น้ำเยอะ หญ้าก็เยอะ

เก่งคำพูด ไร้ความสามารถในสายตา

ศตวรรษนี้ยาวนาน - เต็มไปด้วยทุกสิ่ง

ฝีมือมีชัยไปกว่าครึ่ง

เมื่อคุณโกหก คุณจะกลายเป็นคนโกหกตลอดไป

6. ทำซ้ำ twisters ลิ้น

หลังแมลงสาบมีกลอง หลังยุงมีขวาน

เรียกว่าราสเบอร์รี่

มาริน่า กาลินา.

กาลินา มารีน่า

เรียกว่าข้าม viburnum

7. ทำซ้ำปริศนา

พุ่มไม้ชื่ออะไร? เขา

ทิ้งขยะออกไป

(ไม้กวาด)

ลูกศรหลอมเหลว

ต้นโอ๊กล้มลงใกล้หมู่บ้าน

(ฟ้าผ่า)

ถ้าลับคมให้ดี

เขาตัดทุกอย่างอย่างง่ายดายมาก -

ขนมปัง, มันฝรั่ง, หัวบีท, เนื้อ,

ปลา แอปเปิ้ล และเนย

(มีด)

8. เรียนรู้บทกวี

อย่าเถียงมันคือตัวอักษร "ฉัน"!

ไม่ “มู”!

ไม่ “เมะ”!

ไม่มี"! เช้า! เช้า!..

แร็กเกตดังกล่าวขึ้นไป

ทั้งเสียงกรี๊ดและสยองขนาดนี้!..

สับสนไปหมด

สุนัขนักวิทยาศาสตร์ แพะ และวัว ,

เมื่อเห็นจดหมายเอ็ม...

(อ. ชิบาเยฟ)

9. เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กสร้างประโยคตามคำอ้างอิงต่อไปนี้:

นีน่า - บ้าน

ยุง-จมูก

Masha - ความฝัน

นาตะ-สบู่

โรมา-โน้ตเพลง

ทันย่า - แครอท

10. เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

แม่ซื้อตุ๊กตานีน่า นีน่าชอบของเล่นใหม่มาก เธอตั้งชื่อตุ๊กตาว่ามาช่า Masha มีเสื้อผ้ามากมาย เปล และจุกนมหลอก Nina สนุกกับการให้อาหาร Masha แต่งตัว และเดินเล่นกับเธอมาก แม้ในเวลากลางคืนหญิงสาวก็ไม่ได้แยกจากตุ๊กตาของเธอ Masha นอนบนหมอนข้าง Nina และฝันที่สวยงาม Masha กลายเป็นเพื่อนแท้ของ Nina

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Alifanova K. A. , Kgorova N. E. บทกลอนการบำบัดด้วยคำพูดและเพชรประดับ คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด นักการศึกษา และผู้ปกครอง - อ.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2544

2. Hegelia N. A. การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่ - ม.: วลาดอส, 2542.

3. การศึกษา ABC เพื่อความบันเทิง / คอมพ์ วี.วี. โวลินา - อ.: การศึกษา, 2534.

4. Kozak O. Riddles และ twisters ลิ้น - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สหภาพ 2540

5. คู่มือการบำบัดด้วยคำพูด Kozyreva L. M. - ม.: โรงเรียน, 2543.

6. Leongard E.I. การก่อตัวของคำพูดด้วยวาจาและการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินในเด็กก่อนวัยเรียนที่หูหนวก - อ.: การศึกษา, 2514

7. Maksakov A.I. ลูกของคุณพูดถูกไหม? - อ.: การศึกษา, 2525.

8. สุภาษิตและคำพูดของรัสเซีย / เอ็ด วี.พี.อานิคินา. - อ.: เรื่องแต่ง, 2531.

9. รวบรวมปริศนา / คอมพ์ เอ็ม.ที. คาร์เพนโก. - อ.: การศึกษา, 2531.

10. Sukhin I.G. ลิ้นตลกสำหรับเสียง "ซุกซน" - ยาโรสลาฟล์: สถาบันการพัฒนา: Academy Holding, 2545

11. T. Umanova T. V. การแก้ไขการออกเสียงของเสียงในเด็ก - M.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2000

12. Tsvshtarny V. เราเล่น ฟัง เลียนแบบ - เราได้รับเสียง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Lan, 1998

การผลิตเสียง [x] การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การหายใจแบบกะบังลม-ซี่โครง การหายใจออกคงที่ การได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์

เวลาจัดงาน

นักบำบัดการพูดเสนอให้เด็กผูกรองเท้าบู๊ตของเล่น

การก่อตัวของการจัดจังหวะการพูด (การทำซ้ำโครงสร้างจังหวะ)

กำลังเล่นเกม "ผู้สร้าง"

พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

กำลังเล่นเกม "เสียงอะไร?"

การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ

การนวดบำบัดด้วยคำพูด

1. การนวดริมฝีปาก: การลูบ การถูแบบเกลียว การเลื่อย การยืดริมฝีปากบน/ล่าง การนวดแบบเกลียว การนวดด้วยแรงกด การสั่นสะเทือน

2. การนวดลิ้น: ลูบลิ้นจากโคนจรดปลาย ถูขอบด้านข้างเป็นวงกลม ปลายลิ้น บีบขอบด้านข้างและปลายลิ้น นวดด้วยแรงกด การสั่นสะเทือนด้วยการแตะ

3. การนวดเพดานอ่อน: การลูบตามยาว การถูแบบวงกลม การถูตามขวาง การนวดด้วยแรงกด การสั่นสะเทือน

ยิมนาสติกแบบประกบ

1. สำหรับขากรรไกรล่าง: เลียนแบบการเคี้ยว อ้าปากด้วยแรงต้านทาน

2. สำหรับริมฝีปากและแก้ม: ยกริมฝีปากบน/ล่างขึ้น โดยเผยให้เห็นฟันบน เลียนแบบการล้างฟัน (เม้มริมฝีปาก); มุ่ยริมฝีปากบนและล่าง; สลับกันออกเสียง [และ] - [u], [และ] - [o] (พร้อมเสียง)

3. สำหรับลิ้น: ทำแบบฝึกหัด "นาฬิกา", "สวิง", "แปรงฟัน", "จิตรกร", "ม้า" แตะปลายลิ้นของคุณบนฟันซี่บน

4. สำหรับเพดานอ่อน: ไอ, หาว, ออกเสียงสระเสียงเมื่อโจมตีอย่างหนัก

การออกกำลังกายการหายใจ

1. หายใจเข้าทางจมูก ยืดลมหายใจออกโดยเพิ่มความแรงขึ้นในตอนท้าย (f__ f! f!)

2. หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกกระตุก ในตอนท้ายเปลี่ยนเป็นหายใจออกอย่างราบรื่น (f! f! f___)

3. หายใจเข้าทางริมฝีปากที่ปิดเล็กน้อย หายใจออกยาว ๆ ทางจมูกโดยให้ความเข้มข้นขึ้นในตอนท้ายด้วยเสียง (m___ m! m!)

4. หายใจเข้าทางริมฝีปากที่ปิดเล็กน้อย หายใจออกแบบกระตุก ในตอนท้ายเปลี่ยนเป็นการหายใจออกอย่างราบรื่น (m! m! m___)

การตั้งค่าเสียง [n]

การผลิตเสียง

1 วิธี: โดยการเลียนแบบ วางนิ้วหนึ่งของเด็กบนจมูกของนักบำบัดการพูด และอีกนิ้วหนึ่งบนจมูกของเขาเอง ในกรณีนี้คุณต้องแสดงให้เด็กเห็นตำแหน่งของลิ้น

วิธีที่ 2 : ขึ้นอยู่กับเสียง M เด็กออกเสียงเสียง M ยืดเยื้อโดยลิ้นของเขาติดอยู่ระหว่างริมฝีปากที่ปิดสนิท ในเวลาเดียวกัน เงาของเสียง N จะปรากฏขึ้น เมื่อเด็กคุ้นเคยกับการออกเสียงระหว่างริมฝีปากในพยางค์และคำต่างๆ ริมฝีปากก็จะถูกเอาออกด้วยนิ้ว ส่งผลให้มีฟัน N เคลื่อนเข้ามา ลิ้นจะค่อยๆ เคลื่อนไปด้านหลังฟันบนจนอยู่ในตำแหน่งปกติ

เนื้อหาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ N

1. ทำซ้ำพยางค์.

บน - แต่ - ก็ - เรา	อัน - เขา - อูน
เรา-ต่อ-ก็-แต่	อึน-ออน-อุน
แต่-เรา-สบายดี-	อูอันอันออน
เอาล่ะ - พวกเรา - แต่	เฮ-อุน-อึน

2. ทำซ้ำคำ

เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ:

เรา, พวกเรา, ของเรา, Nata, Nadya, Naf-Naf, navaga, สวม, สวม, หยด, งอ, เขียน, ตั้ง, ผู้คน; สะอื้น, สะอื้น, ดำน้ำ; เท้า, เล็บ, กลางคืน, จมูก, ถุงเท้า, สวมใส่, ศูนย์, มิงค์, แรด; Nuf-Nuf

เสียงอยู่กลางคำ:

เธอ, ดีน่า, ทีน่า, ลีนา, อาบน้ำ, เชือก, กล้วย, คลับ, ห้อง, สปริง, เหงือก, ไวเบอร์นัม, ราสเบอร์รี่, รูปภาพ; ดานา นักรบ ขนมปัง วัวกระทิง โทรศัพท์ ช้าง; โรงหนัง, Vano, ให้, หน้าต่าง; จม, ขว้าง, เป่า, แทง.

เสียงที่ท้ายคำ:

เขา ม้า ออก พื้นหลัง โทน ดอน กระทะ ลูกชาย ซาน นักรบ ปืนพก กฎหมาย ช้าง หีบเสียง โทรศัพท์ เครื่องบันทึกเทป หีบเสียง กา นกกระเรียน

การบรรจบกันของเสียงพยัญชนะในพยางค์และคำ:

กะ กะ กะ; nts; มาก; ความฝันรู้ เซโมลินา, เรซ, คลับ, เม็ดทราย, จุด, กรวย, รูปภาพ, โถ; รถถัง, รถแข่ง, ผอม, เลื่อน; รองเท้าบูทสูง, สกรู, ร่ม, บังโคลน; มืด; ความฝัน รู้ แบนเนอร์ ความรู้ ไอคอน ผู้รักษา

อเลสยา โคโรลโควา

การแยกเสียง N-M

กลุ่มเตรียมความพร้อม

งาน:

1. สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายเปรียบเทียบเสียง N, M.

2. สอนให้เด็กแยกแยะเสียง N, M ในพยางค์ คำพูด และด้วยหู

3. เรียนรู้ที่จะแยกแยะตัวอักษร N และ M ด้วยสายตา

4. พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

5. พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป กล้ามเนื้อละเอียด และข้อต่อ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

วันนี้มีตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเรา และทั้งคู่ไม่มีชื่อ

พวกเรามาช่วยตุ๊กตาตั้งชื่อกันเถอะ ชื่อของตุ๊กตาตัวหนึ่งควรขึ้นต้นด้วยเสียง M และอีกตัวด้วยเสียง N (นาตาชาและมาชา) วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงเหล่านี้

บรรยายเสียง N. (เสียง N เป็นพยัญชนะ, หนัก, ออกเสียง).

และตอนนี้ลักษณะของเสียง M. (เสียง M เป็นพยัญชนะ, หนัก, เปล่งเสียง).

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่าง?

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจะแยกแยะความแตกต่างได้อย่างไร หยิบตัวอักษร M และ N ฉันจะพูดพยางค์และคำศัพท์ถ้าคุณได้ยินเสียง M หรือ N ก็ให้แสดงตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

พยางค์: an, am, om, ut, yn, ma, na, pa, mu

เนื้อร้อง: Natasha, Poppy, Mind, Cinema, com, Con.

การเลือกคำพร้อมเสียง M และ N: มามอบรูปภาพให้กับตุ๊กตา Masha และตุ๊กตา Natasha:

ดอกป๊อปปี้, มีด, เสื้อยืด, ลิงกัง, ช้าง, เสียงเรียกเข้า, ปลาดุก, คอม, ธนู, หนังสือ, เสียงหัวเราะ, กระเป๋า, เลื่อน

ตอนนี้เปลี่ยนเสียง M ในคำเป็นเสียง N:

Masha คือ Wash - wine Frames - บาดแผลของเรา

มิล-ไม่มี ซัก-หอน ก้อน-สเก็ต

มิก - นิค มูก้า - วิทยาศาสตร์ หญิง - เลื่อน

คุณหญิง-รับบ้าน-ดอนตัวเอง-ซานย่า

พระราม-ต้นคม-ฝันดีมา-ไดน่า

Misha - เฉพาะที่นั่น - โทนโมล - ศูนย์

ตั้งชื่อรูปภาพ กำหนดตำแหน่งของเสียง N, M ในชื่อรูปภาพ:

ดอกป๊อปปี้ มีด เสื้อยืด วอก ช้าง เสียงเรียกเข้า ปลาดุก com โบว์ หนังสือ เสียงหัวเราะ กระเป๋า เลื่อน.

ทำได้ดีมาก!

ตัวอักษร N มีลักษณะอย่างไร? และตัวอักษร M?

วางตัวอักษรจากการนับไม้

ตอนนี้ทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึกของคุณ ระบายสีตัวอักษร M และ N เป็นสีน้ำเงิน

พิจารณาว่าเสียงใดที่ M หรือ N ซ่อนอยู่ในแต่ละคำ เขียนตัวอักษร M หรือ N ในช่องสี่เหลี่ยม ระบายสีรูปภาพ

เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงอะไรบ้าง? ให้คำอธิบายแก่พวกเขา

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “การแยกเสียง [t]-[d] มาตุภูมิของเรา”หัวข้อ: เสียง [t - d] เป้าหมาย: ความแตกต่างของเสียง [t - d] วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์ - การศึกษา: 1) ชี้แจงคุณสมบัติทางเสียงของเสียง

หัวข้อ: “ความแตกต่าง K - G” ประเภทของบทเรียน: บทเรียนเพื่อรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถ วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะเสียงและตัวอักษร K-G ด้วยวาจา

.

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล “การแยกเสียง [s]-[w]”วัตถุประสงค์: เพื่อแยกความแตกต่างของเสียง [s], [w] ในการออกเสียงแบบแยกและพยางค์ย้อนกลับ ภารกิจหลัก: ราชทัณฑ์และการศึกษา:.

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “การแยกเสียง [S]-[W]” I. ข้อมูลองค์กร (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา) 1 พื้นที่การศึกษาที่โดดเด่น การพัฒนาคำพูด 2 ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก การเล่น,.

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “ การแยกเสียง [Ш] และ [XX]”เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการระบุความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเสียง [w] และ [z] พัฒนาความสามารถของเด็กในการระบุเสียง [w] ต่อไป

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย “การแยกเสียง [S]-[W]”สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย "การแยกเสียง [s-sh]" วัตถุประสงค์: การสร้างความแตกต่างและการรวมเสียงที่ถูกต้อง

หัวข้อ: “ เสียง M, M, N, N” (กลุ่มเตรียมการชดเชยสำหรับโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด)

เป้าหมาย:

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• สอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบลักษณะเสียงและข้อต่อของเสียง N, M;

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

• สอนให้เด็กแยกแยะเสียง N, N-M, M ในพยางค์ คำ และประโยค
• พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ละเอียด และข้อต่อ
• พัฒนาการได้ยินและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
• พัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์เสียง การวิเคราะห์ประโยค

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

• ปลูกฝังความสามารถในการฟังเพื่อนเมื่อตอบและไม่รบกวนเขา..

อุปกรณ์: กระดาน; ตุ๊กตา; อัลกอริธึม "เสียง"; เครื่องบันทึกเงินสด, การ์ดที่มีตัวอักษร M, N; ดินสอธรรมดา บัตรเจาะ; กล่องดินสอ; รูปภาพพร้อมเสียง N, N, M, M.

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เด็กๆ ยืนอยู่หน้าทางเข้าสำนักงาน

คิดได้ 1 คำอย่างละ 1 คำพร้อมเสียง N และเสียง M

ครั้งที่สอง การทำซ้ำและการสื่อสารหัวข้อเรื่อง

เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้ากระดานเป็นครึ่งวงกลม

ค้นหาตัวอักษรและตั้งชื่อว่าเสียงนั้นหมายถึงอะไร (ตอบงานของนักบำบัดการพูด)

มีตุ๊กตาสองตัวมาเยี่ยมเรา พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการตั้งชื่อ: ชื่อของตุ๊กตาตัวหนึ่งควรขึ้นต้นด้วยเสียง M และอีกตัวด้วยเสียง N (เด็ก ๆ ตั้งชื่อตุ๊กตา)

วันนี้เราจะทำอะไร? (วันนี้เราจะเรียนรู้การแยกแยะระหว่างเสียง N, N และ M, M.)

วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงเหล่านี้และตัวอักษรของเสียงเหล่านี้

สาม. ส่วนสำคัญ.

ตุ๊กตาสองตัวนี้จะช่วยเราในเรื่องนี้

พวกเขานำภาพมหัศจรรย์ที่ต้อง "เปิดเผย" มาด้วย แต่ละส่วนของรูปภาพที่มีตัวเลขนี้ถือเป็นงานเดียว เราเปิดมันตามลำดับแล้วได้ภาพ

1. ลักษณะข้อต่อ - อะคูสติกของเสียง M-N

ถามเด็กๆบ้าง. (ให้คำอธิบายของเสียง N, N, M, M.)

2. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์: “หยอกล้อ”

มานามา
นานามา
มา-มา-นา
นามานา
นามามามา
มา-นา-นา
แม่-แม่-แม่
นานานา

เด็ก ๆ ออกเสียงซ้ำเมื่อออกเสียงโซ่พยางค์

3. การแยกเสียงในพยางค์ คำ ประโยค และข้อความ

“เลือกจดหมายที่ถูกต้อง”

พยางค์: ma, na, am, an

คำศัพท์: งาดำ, จมูก, ปลาดุก, นอน, ลูกอม, ช่วย, คูณ, ห้อง

เด็ก ๆ หยิบจดหมายที่ถูกต้อง

“ มามอบรูปภาพให้ Natya และ Masha กันเถอะ”

เด็ก ๆ วาดภาพด้วยเสียง N ให้ Natya และให้เสียง M ถึง Masha

ฟิซมินุตกา:

ครั้งหนึ่ง - ลุกขึ้นยืด
สอง - โค้งงอยืดตัวขึ้น
ปรบมือสามถึงสามของคุณ
พยักหน้าสามครั้ง
สี่แขนกว้างขึ้น
ห้า - โบกแขนของคุณ
หก - นั่งลงที่โต๊ะของคุณอีกครั้ง

การดำเนินการตามข้อความการฝึกทางกายภาพ

4. การเชื่อมโยงเสียงและตัวอักษร

เราจะกำหนดเสียงเมื่อเราเขียนได้อย่างไร? (เราแทนเสียงด้วยตัวอักษร)

ตัวอักษร M มีองค์ประกอบกี่องค์ประกอบ? แล้วตัวอักษร N ล่ะ? (ตัวอักษร M มี 4 ตัว ตัวอักษร N มี 3 ตัว)

ดูตัวอักษรสองตัวนี้แล้วบอกฉันว่ามันต่างกันอย่างไร? (แตกต่างกันตรงที่ตัวอักษร M มีแท่งไม้เอียงสองอันอยู่ตรงกลาง และตัวอักษร H มีแท่งตรงอันหนึ่งอยู่ตรงกลาง)

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? (ทั้งตัวอักษร M และตัวอักษร H มีแท่งแนวตั้งสองอัน)

ยิมนาสติกนิ้ว:

นกบินออกไป (นิ้วหัวแม่มือในแนวนอน ติดนิ้วตรงที่เหลือไว้ด้านบน)
พวกเขากระพือปีก (กางนิ้ว กระพือฝ่ามือ)
พวกเขานั่งบนต้นไม้ (ยกมือขึ้น นิ้วทั้งหมดกางออก)
เราพักผ่อนด้วยกัน (เหมือนกับบรรทัดแรก)

5. เรามาวิเคราะห์คำว่า "ภาพยนตร์" และ "บิน" บนบัตรเจาะกัน (ทำงานกับบัตรเจาะ)

วางแผนภาพสีของคำเหล่านี้โดยใช้ชิปจากกล่องดินสอของคุณ (ทำงานกับกล่องดินสอ)

6. สร้างประโยคด้วยคำว่า "ภาพยนตร์" "บิน" (จงแต่งประโยคด้วยคำเหล่านี้)

วางแผนภาพข้อเสนอไว้บนโต๊ะโดยใช้ตัวนับจากกล่องดินสอของคุณ (วางแผนภาพประโยค)

การวิเคราะห์ข้อเสนอ

IV. สรุปบทเรียน การประเมินกิจกรรมของเด็ก

คุณได้รับภาพประเภทใด?

เสียง M, N อยู่ที่ไหน? (เสียง M, N อยู่ตรงกลางคำว่า วิตามิน)

อธิบายเสียงเหล่านี้ (เสียง N, M - พยัญชนะ แข็ง/อ่อน เปล่งออกมา)

ทำได้ดี! แขกของเราชอบวิธีการทำงานของคุณ พวกเขานำของว่างมาให้คุณ - วิตามิน

โดลโกโปโลวา วิกตอเรีย นิโคลาเยฟนา
ครูนักบำบัดการพูด
MBDOU DSKV หมายเลข 60
เมืองนิซเนวาร์ตอฟสค์