Každý pravdepodobne počul slovo „história“. V preklade z gréčtiny to znamená „príbeh o minulosti“. Poďme sa pozrieť do jednej z knižníc. Je tu toľko kníh! A mnohí začínajú slovom „história“: „História Ruska“, „História vedy a techniky“, „História kostýmu“.
Človek, národ, krajina má svoju vlastnú históriu. Vaša rodina, vaša škola, vaše mesto, vaša rodná krajina má históriu. A samozrejme, máte aj svoj vlastný príbeh.
História nás obklopuje všade. Na uliciach moderných miest vedľa budov zo skla a betónu stoja nádherné starobylé stavby: Moskovský Kremeľ, paláce Petrohradu, Zlatá brána vo Vladimíre... Medzi lesmi a poľami sa zrazu natrafíte na starú panskú usadlosť alebo nádherný starobylý kostol.
- Skúste sa porozprávať o svete z pohľadu historika. Použite na to slová: minulosť, prítomnosť, budúcnosť, pamiatka, múzeum, knižnica, epos. Počúvajte ostatných chlapcov. Ako trieda napíšte čo najúplnejší príbeh.
Čo je história
Z pohľadu historika je svet neoddeliteľnou jednotou minulosti, prítomnosti a budúcnosti. Čo je teda história? História je to, čo sa stalo v minulosti ľudí. A veda, ktorá skúma minulosť, sa nazýva aj história.
Žijeme vo svete, ktorý sa neustále mení. Každý deň sa dejú tisíce udalostí. Dozvedáme sa o tom z televízie, rádia, internetových správ, novín a časopisov.
To, čo sa deje dnes, teraz s vami, s vašou rodinou a priateľmi, s celou našou krajinou a svetom, sa deje v prítomnosti.
Udalosti, ktoré sa odohrávajú v súčasnosti, sú spojené s minulosťou. Budúcnosť do značnej miery závisí od týchto udalostí. Históriu možno obrazne prirovnať k vláknu, na ktorom sú navlečené tisíce a tisíce udalostí. Existuje dokonca aj výraz „niť časov“. Takto história spája minulosť, prítomnosť a budúcnosť.
História sa často nazýva pamäťou ľudí. Ako žili naši predkovia? V čom sme im podobní a v čom sa líšime? Ako zaľudnili, rozvíjali a bránili našu krajinu? História dáva odpovede na tieto a mnohé ďalšie otázky.
Historici usilovne študujú všetko, čo zostalo z minulých období. Pracujú v archívoch (úložiská dokumentov), múzeách a knižniciach.
Umelci, spisovatelia, hudobníci a filmoví režiséri sa obracajú do histórie. Každý si v nej nájde niečo, čo dnes zaujme a poučí.
Kľúče od vzácnych dverí
Minulosť skrýva veľa tajomstiev. Ako otvoriť dvere do tajomného sveta zvaného „história“? To nie je jednoduché. Vchod stráži impozantný strážca - čas - a kľúče od neho sú v rukách historikov.
Vedci vedia, že minulosť nezmizla bez stopy. Staroveké budovy, staroveké rukopisy, mince a pečate, povesti a legendy, názvy dedín a miest, riek a lesov, slová, príslovia a porekadlá zachované v našej reči a mnoho iného povedia o minulých časoch. Všetko, čo nám môže povedať o minulosti ľudí, sa nazýva historický zdroj.
Samozrejme, veľa sa nenávratne stratilo: chátralo, časom sa zrútilo, zahynulo pri prírodných katastrofách, zhorelo v plameňoch ohňov. Preto sú všetky pamiatky, ktoré sa zachovali dodnes, veľmi cenné. Mnohé starožitnosti sú starostlivo uchovávané v múzeách. Prvé múzeum v Rusku – Kunstkamera – založil cár Peter Veľký v Petrohrade v roku 1714. Staroveké rukopisy, knihy a iné písomné pramene sú uložené v archívoch.
Asi pred tisíc rokmi sa na Rusi objavili kroniky. Rok čo rok viedli kronikári záznamy o udalostiach svojej doby. Historici, ktorí študujú ruské kroniky, sa veľa naučili o minulosti našej vlasti.
Mnoho historických prameňov bolo objavených prostredníctvom archeológie. Slovo „archeo“ je preložené z gréčtiny do ruštiny ako „staroveké“. Archeológia je veda, ktorá sa učí o minulosti štúdiom starovekých predmetov a štruktúr. Táto veda je jedným z hlavných pomocníkov histórie.
Archeológovia vykopávajú svoje úžasné nálezy zo zeme. Archeológii sa preto niekedy vtipne hovorí história vyzbrojená lopatou.
Ako prebiehajú vykopávky? Je to náročná, ale zábavná práca. Kopú lopatami veľmi opatrne, aby nič nepoškodili. V prípade potreby sa lopaty nahradia špeciálnymi nožmi a kefami. Každá hruda vykopanej zeminy je starostlivo ručne triedená. Takže aj maličkosť skončí v dlani archeológa. Vedci nachádzajú pozostatky obydlí, rozbitý riad, zbrane, šperky, mince, pečate, nástroje a mnoho iného. To pomáha zistiť, aké boli mestá a osady, ako ľudia žili, ako sa obliekali, čo jedli, aké boli ich povolania a oveľa viac.
Cenné nálezy neuchovávajú len múzeá a archívy. Ak chcete, nájdete ich v každom dome: staré knihy, fotografie, domáce potreby.
Žiaľ, stáva sa aj to, že staroveké pamiatky aj dnes zanikajú, a to je pre našu kultúru obrovská strata. Musíme zachovať a chrániť poklady, ktoré sme zdedili po našich predkoch.
Poďme diskutovať!
- Čo by ste sa chceli naučiť pri štúdiu histórie?
- Aké historické pramene povedia o našej dobe?
- Čo sa môžu archeológovia naučiť z leteckého prieskumu?
- Aké vedy pomáhajú archeológom v ich práci?
- Sú vo vašom dome nejaké predmety, ktoré by mohli zaujímať historikov? Prečo sú tieto položky zaujímavé?
skontrolujte sa
- Čo študuje história?
- Čo je historický prameň?
- Uveďte príklady historických prameňov.
- Čo je archeológia?
- Prečo sa archeológia nazýva asistentom histórie?
Domáce úlohy
- Do slovníka napíšte: história, historik, historický prameň, archív, kronika, archeológia, archeológ.
- Zapamätajte si alebo zistite od dospelých, aké historické múzeá sú vo vašom meste. Navštívte jeden z nich a napíšte krátku esej o tom, čo si najviac pamätáte. Umiestnite ho na samostatný list.
Dozvieme sa, ako počítať roky v histórii a čo je to historická mapa. Naučíme sa korelovať dátum historickej udalosti so storočím, nájsť miesto udalosti na „časovej osi“ a prečítať si historickú mapu.
Pamätajte si, aké historické udalosti poznáte. Kedy a kde sa konali?
Zaujíma vás minulosť vašej rodnej krajiny, celého ľudstva? Ak áno, prečo? Napíšte.
Bez minulosti niet budúcnosti. Je potrebné študovať históriu, v nej nájdete odpovede na mnohé otázky. História vám môže pomôcť vyhnúť sa chybám v budúcnosti. Čítanie historických kníh je nielen poučné, ale aj veľmi vzrušujúce a vzrušujúce.
Pomocou učebnice formulujte a zapíšte definície.
Príbeh je veda o minulosti ľudí.
Historický prameň- to je všetko, čo svedčí o zašlých časoch
archeológia je veda, ktorá sa učí o minulosti štúdiom starých predmetov a štruktúr
Čítať vety. Ktoré z nich hovoria o historických prameňoch? Označte tieto vety znamienkom „+“.
1) V botanickej záhrade Kostya videl veľa úžasných rastlín z celého sveta.
2) Počas novoročných prázdnin chodí veľa školákov na turistické výlety so svojimi učiteľmi.
+ 3) Desaťročný Timur pomáhal svojej starej mame kopať zem na sadenie zemiakov a našiel starú mincu.
+ 4) Koncom 53. storočia sa v Moskve objavila krásna budova - Paškov dom. Teraz sa tu nachádza Ruská štátna knižnica.
+ 5) V knižnici svojho starého otca našla Nadya knihu kulinárskych receptov vydanú v 19. storočí.
+ 6) V miestnom historickom múzeu si školáci so záujmom prezerali starobylé domáce potreby: porcelánový riad, nábytok, oblečenie.
7) Zo spravodajskej relácie sa Olesya dozvedela, že v zoo sa narodilo mláďa tigra amurského.
Uveďte príklady historických prameňov. (Napíšte aspoň tri príklady.)
Šperky, knihy, mince, staroveké budovy, amulety, sochy, riad, oblečenie, pohrebiská, staroveké nástroje, zbrane, obrazy, kresby, kroniky.
Čo povedali ostatní? Doplňte svoj zoznam 1-2 príkladmi z tých, ktoré uviedli.
Pozrite sa na obrázok namaľovaný na historickú tému. Ak chcete zistiť, čo je znázornené na obrázku, môžete sa obrátiť na historika o pomoc. Aké otázky mu položíte? Zapíšte si tieto otázky.
M.I. Avilov. Súboj na Kulikovom ihrisku.
Kde je toto miesto?
Ako sa tento boj začal?
Kto sú títo ľudia?
Aké národy bojovali?
Kedy bol tento boj?
Pokúste sa nájsť odpovede na tieto otázky v ďalšej literatúre a na internete. Pripravte (ústny) príbeh na základe obrázka pomocou týchto informácií.
„Súboj Peresveta s Chelubeyom na poli Kulikovo“ (1943) je najznámejší obraz sovietskeho umelca Michaila Ivanoviča Avilova. Obraz zobrazuje bitku ruského hrdinu Peresveta s tatárskym bojovníkom Chelubejom, ktorá predchádzala bitke pri Kulikove. V tomto boji obaja bojovníci zomreli, ale víťazstvo zostalo Peresvetovi. Kôň ho dokázal odviesť k ruským jednotkám, zatiaľ čo Chelubey bol vyradený zo sedla.
1. Zaujíma vás minulosť vašej rodnej krajiny, celého ľudstva? Ak áno, prečo? Napíšte.
Musíte poznať minulosť, aby ste neopakovali jej chyby. Vedieť, ako ľudia vtedy žili, čo sa stalo predtým a čo neexistovalo. Ako sa vyvíjal svet a moja krajina.
2. Pomocou učebnice sformulujte a zapíšte definície.
príbeh - toto je veda o minulosti (príbeh minulosti, minulosť ľudí).
Historický prameň - toto je všetko, čo nám môže povedať o minulosti ľudí.
archeológia - je veda, ktorá poznáva minulosť štúdiom starovekých predmetov, štruktúr
3. Prečítajte si vety. Ktoré z nich hovoria o historických prameňoch? Označte tieto vety znamienkom „+“.
- V botanickej záhrade Kostya videl veľa úžasných rastlín z celého sveta.
- Počas novoročných prázdnin veľa školákov chodí so svojimi učiteľmi na turistické výlety.
- Desaťročný Timur pomáhal starej mame kopať zem na sadenie zemiakov a našiel starú mincu.
- Koncom 18. storočia sa v Moskve objavila nádherná budova - Paškov dom. Teraz sa tu nachádza Ruská štátna knižnica.
- V knižnici svojho starého otca našla Nadya knihu kulinárskych receptov vydanú v 19. storočí.
- V miestnom historickom múzeu si školáci so záujmom prezerali starobylé domáce potreby: porcelánový riad, nábytok, oblečenie.
- Zo spravodajskej relácie sa Olesya dozvedela, že v zoo sa narodilo mláďa tigra amurského.
4. Uveďte vlastné príklady historických prameňov. (Napíšte aspoň tri príklady.)
Knihy, mince, amulety, sochy, riad, oblečenie, obrazy, kresby, kroniky.
Čo povedali ostatní? Doplňte svoj zoznam 1-2 príkladmi z tých, ktoré uviedli.
5. Pozrite sa na obrázok namaľovaný na historickom námete. Ak chcete zistiť, čo je znázornené na obrázku, môžete sa obrátiť na historika o pomoc. Aké otázky mu položíte? Zapíšte si tieto otázky.
Kde je toto miesto?
Ako sa tento boj skončil?
Kto sú títo ľudia?
Aké národy bojovali v tejto vojne?
Kedy sa tento boj odohral?
Pokúste sa nájsť odpovede na tieto otázky v ďalšej literatúre a na internete. Pripravte (ústny) príbeh na základe obrázka pomocou týchto informácií.
Obraz umelca Michaila Ivanoviča Avilova „Súboj na poli Kulikovo“, ktorý bol namaľovaný v roku 1943, zobrazuje bitku ruského hrdinu Peresveta s tatárskym bojovníkom Chelubeyom.
Bol to jeden z najslávnejších súbojov v ruskej histórii. Stalo sa to 8. septembra 1380 na poli Kulikovo, ktoré sa nachádza na brehu rieky Nepryadva (teraz sa toto miesto nachádza v regióne Tula).
Práve súbojom medzi Peresvetom a Chelubejom sa začala bitka pri Kulikove - bitka ruskej armády pod vedením kniežaťa Dmitrija Donskoya s tatárskou armádou pod vedením temnika Zlatej hordy Mamaia.
V tých časoch sa usporadúvali súboje medzi najsilnejšími nepriateľskými jednotkami, aby sa určilo, ktorá armáda zaútočí ako prvá. Vyriešenie tohto problému bolo neuveriteľne dôležité, najmä v situáciách, keď boli protichodné strany približne rovnaké. Faktom je, že armáda útočiaca ako prvá vždy utrpela ťažké straty.
V súboji na Kulikovom poli obaja hrdinovia zomreli, no víťazstvo zostalo na strane ruského bojovníka Peresveta, keďže sa mu podarilo na koni priviesť k ruským jednotkám a Chelubey zostal ležať na mieste boja.
Vďaka výkonu Peresveta získali ruské jednotky v bitke prevahu a zvíťazili na Kulikovom poli. To veľmi otriaslo dominanciou Zlatej hordy a stalo sa prvým krokom k oslobodeniu Ruska spod jarma Zlatej hordy.
Platová Marianna Vitalievna
Názov práce: učiteľka na základnej škole
Vzdelávacia inštitúcia: GBOU č. 93 Puškinského okresu v Petrohrade
lokalita: Petrohrad, Šušary
Názov materiálu: abstraktné
Predmet: Svet očami historika
Dátum publikácie: 04.12.2016
kapitola: základné vzdelávanie
ZHRNUTIE LEKCIE č.3.
Predmet: Svet okolo nás, 4. ročník, Ruská škola, učebnica Plešakov
Téma lekcie: „Svet očami historika“.
Stanovenie cieľov učiteľa:
Formovať u študentov predstavu o histórii ako o vede, ktorá študuje dlhú cestu ľudského vývoja a formovanie vedomostí o historických prameňoch a ich typoch.
Ciele študentov:
Prvé koncepty na tému „História“.
Predmetové úlohy:
1. Vytvárať podmienky pre formovanie predstavy o histórii ako vede. 2. Pomôcť žiakom rozvíjať chápanie sveta okolo nás z pohľadu historikov.
Úlohy z metapredmetov:
1. Rozvíjať schopnosť kontrolovať proces a výsledky svojich činností, zúčastňovať sa dialógu, počúvať a porozumieť druhým, vyjadrovať svoje myšlienky ústnou rečou a vyvodzovať závery.
Osobné úlohy:
1. Orientovať študentov, aby brali do úvahy pohľad niekoho iného, na udržateľný vzdelávací a kognitívny záujem o nové všeobecné spôsoby riešenia problematických problémov a na primeranú sebaúctu.
Plánované výsledky:
Regulačné:
Sledujte proces a výsledky svojich aktivít.
Komunikatívne:
Zúčastnite sa dialógu, počúvajte a pochopte ostatných.
Poznávacie:
Analyzujte text učebnice, na základe analýzy vyvodzujte závery a zovšeobecnenia.
Osobné:
Prejavte záujem o históriu ako vedu. Vyjadrite vo vlastných úsudkoch svoj postoj k historickým udalostiam. Zamerajte sa na zohľadnenie pohľadu niekoho iného, udržateľný vzdelávací a kognitívny záujem o nové spôsoby riešenia problémov.
Základné pojmy:
história, historické pramene, archív, rímske číslice, chronológia.
Medzipredmetové prepojenia:
príbeh
Zdroje: - základné:
učebnica
- ďalšie:
interaktívna tabuľa, počítač, písomky
Fáza lekcie
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Organizačné
- Ahoj. Prispôsobenie sa situácii
moment.
Cieľ: Pripraviť žiakov na vzdelávacie aktivity. - Som veľmi rád, že ste do triedy prišli v dobrej nálade načerpať nové poznatky. úspech s pozitívnou emocionálnou orientáciou.
2.
Kontrola diaľkového ovládača
- Povedz mi, prosím, čo študuje geografia? -Dokážte na príkladoch, že moderné geografické mapy sú veľmi rôznorodé. - Čo je to mierka? - Kto predvedie na tabuli svoju schopnosť ukázať na mape? Pozorovať, systematizovať vedomosti.
3.
Aktualizácia vedomostí.
Úloha: Vytvorenie problémovej situácie.
-
Myslíte si, že včerajšok je minulosťou? - Prečo? - Čo myslíte, o čom budeme dnes premýšľať? (o histórii) - Často hovoríme: „Poviem ti zaujímavý príbeh...“ alebo „stal sa mi príbeh...“. - Čo je teda história? (História je veda, ktorá študuje minulosť ľudí). Na doske IA sa zobrazí snímka s
Stroj času.
- Pozrite sa pozorne. Čo si myslíte, že toto je? (Stroj času). - Čo si myslíte, že dokáže stroj času? (môžete cestovať do minulosti a budúcnosti) - Kto podľa vás sníva o takomto aute? (historici) - Prečo? - Dali nám také auto na hodinu, aby sme pomohli historikom. - Pomôžeme? - Čími očami si myslíte, že sa budeme v dnešnej lekcii pozerať na svet? (historici) Na tabuli IA sa objaví snímka s témou hodiny:
„Svet očami
historici“.
Analyzujú a vyvodzujú závery. Konfrontáciou s problematickou situáciou si formujú osobnú motiváciu k štúdiu nového materiálu.
4.
4.1. Učenie sa nových vecí
materiál.
Úloha: Stanovenie učebnej úlohy.
-
Akákoľvek cesta si vyžaduje starostlivú prípravu, takže si cestu musíme dobre premyslieť. - Čo myslíte, čo nás dnes ako historikov bude zaujímať? Snímky sa zobrazujú na IA:
- Čo
je história?
- Prečo sa musíme učiť?
história?
-Aké typy historických
Čítajú, zúčastňujú sa dialógu, analyzujú, vyvodzujú závery. Vyjadrujú svoje názory a diskutujú.
zdroje?
- Rozdeľte sa do 3 tímov. Predtým, ako tím začne svoju cestu, vyberte svojho kapitána. Ste pripravení cestovať? - Každý tím má na svojich stoloch cestovný plán a obálky s úlohami. - Kapitáni prečítali úlohu č.1 svojmu tímu. Tím vykonáva úlohu striktne podľa pokynov. Tímy majú na dokončenie tejto úlohy 7 minút. - Čas uplynul.
INŠTRUKCIE:
Vážení chlapci! Pracujete
všetko je priateľské a spolu, pretože
Ste tím.
Prečítajte si text na str.
29-31 učebnica.
Nájdite odpovede na
otázky.
Svoje odpovede píšte do formulára
s otázkami.
OTÁZKY:
- Čo je história?
-Ako sa to slovo prekladá?
„história“ z gréčtiny
Jazyk?
-Ako sa volajú vedci?
ktorí študujú
história?
- Kde pracujú vedci?
historici?
- Všetky tímy dostali 4 otázky. Každý tím však odpovie iba na 1 otázku. - Vyberte zástupcu z každého tímu, ktorý bude odpovedať. - Začnime tímom č.1. Zástupca tímu nám prečíta pokyny a povie nám, ako váš tím odpovedal na otázku č. 1. - Zástupca tímu č.2 vám povie, ako váš tím odpovedal na otázku č.2. - Zástupca tímu č.3 vám povie, ako váš tím
zodpovedaná otázka číslo 3. - Zástupcovia všetkých 3 tímov vám povedia, ako ich tímy odpovedali na otázku č.4. - S akými novými slovami ste sa stretli pri čítaní textu? - Vieme už, kto sa nazýva historik? - Čo sú archívy? (úložisko dokumentov)
-
Každý tím si môže do svojho plánu cesty zaznamenať splnenie prvej úlohy. - Teraz vieme, čo je história. - Prečo potrebujete študovať históriu? - Ako si myslíte, že? - Na všetko ste odpovedali správne a podrobnejšie porozumieť tejto problematike nám pomôže úloha číslo 2. - Kapitáni prečítali svojmu tímu úlohu číslo 2. Tím vykonáva úlohu striktne podľa pokynov. Tímy majú na dokončenie tejto úlohy 3 minúty. - Čas uplynul.
ÚLOHA 2:
Odpoveď na otázku: „Prečo,
študujeme históriu“, vyberte
potom zo zoznamu vyhlásení,
čo je podľa teba najviac
verný.
Študujeme históriu pre
aby ste zistili ako
naši predkovia sa usadili
preskúmal našu krajinu.
Študujeme históriu pre
aby bol, o čom
porozprávať sa s priateľmi.
Študujeme históriu pre
knihy.
Študujeme históriu pre
aby ste vedeli ako
žili naši predkovia.
Študujeme históriu pre
aby to bolo zábavné.
Študujeme históriu pre
aby sme vedeli, čo sme
podobne, ale ako
odlišný od nášho
predkovia
-Zástupca tímu č.1 nám prečíta zadanie a povie nám, akú odpoveď zvolil váš tím? - Zástupca tímu č. 2 nám prečíta zadanie a povie nám, akú odpoveď zvolil váš tím? - Zástupca tímu č. 3 nám prečíta zadanie a povie nám, akú odpoveď zvolil váš tím?
-
Každý tím si môže urobiť poznámku vo svojom cestovnom pláne na splnenie druhej úlohy. Na snímke dosky IA:
Dvere s
zámok.
- Pred nami sú dvere. Na dverách je zámok. -Kam vedú tieto dvere? (do sveta histórie) - Môžeme otvoriť tieto dvere bez kľúča? (nie) - Kľúč od týchto dverí môžeme nájsť v ďalšej úlohe. - Kapitáni prečítali úlohu č.3 svojmu tímu. Tím plní úlohu striktne podľa pokynov. Tímy majú na dokončenie tejto úlohy 7 minút. - Čas uplynul.
ÚLOHA č.3
Prečítajte si v učebnici na strane 31
dvere." Vyberte si, čo je najdôležitejšie
slovo z textu a napíšte ho
odpoveď na úlohu č.3.
- Tím č.1 nám prečíta úlohu a povie nám, ktorú odpoveď si vybral váš tím? Zdôvodnite svoj názor. - Tím č.2 nám prečíta úlohu a povie nám, ktorú odpoveď si vybral váš tím? Zdôvodnite svoj názor. Tím č. 3 bude čítať
dajte nám úlohu a povedzte nám, ktorú odpoveď si vybral váš tím? Zdôvodnite svoj názor.
-
Každý tím si môže do plánu cesty zapísať poznámku, aby splnil tretiu úlohu. Na doske IA sa zobrazí snímka so slovom:
ARCHEOLÓGIA.
-
Vy a ja sme sa rozprávali o histórii a naše dvere sa otvorili pri slove „ARCHEOLÓGIA“. - Aké je spojenie medzi archeológiou a históriou? - Odpoveď na túto otázku nájdete na strane 32 učebnice. - Ako hovoríte vedcom, ktorí robia historické vykopávky? (archeológovia) - Chcete byť malým archeológom? Potom sa všetci postavte.
FYZMINÚT
- Vo svojich cestovných plánoch úloha č.4. Kapitáni to prečítajú svojmu tímu a tím sa pri plnení úlohy striktne riadi pokynmi.
ÚLOHA č. 4: Študenti
zhromaždiť v tímoch
vystrihnuté obrázky (minca,
šaty, váza)
- Povedz mi, ako dokážeš pomenovať všetky predmety, ktoré sme vy a ja našli, jedným slovom? (archeologické nálezy) - A keď sa na tieto nálezy pozrieme očami historikov, ako sa potom budú volať? (historické nálezy) - Čo sú to všetky veci z pohľadu historikov (historické pramene) - S akými historickými prameňmi ste sa dnes stretli?
-
Každý tím si môže urobiť poznámku do svojho plánu cesty na splnenie štvrtej úlohy.
4.2.Výsledok. Zovšeobecnenie.
Informovanosť študentov o ich vzdelávacích aktivitách.
-
Skúste napísať krátky príbeh o našej ceste pomocou nových slov, ktoré sme sa dnes naučili. - Môžete sa pripraviť. Tímy budú mať na prípravu 4 minúty. - Kto chce povedať svoj príbeh o našej ceste? - Kto sa ešte pokúsi? Vyjadrujú svoje názory, diskutujú, zdôvodňujú.
5.Odraz činnosti.
Zorganizujte reflexiu aktivít na hodine. - Je čas rozdať stroj času. -Bol by som rád, keby každý z vás zanechal svoje dojmy z výletu. - Pred vami je posledná úloha č.5. Obsahuje formuláre. Kapitáni rozdajú 1 formulár každému členovi svojho tímu. - Na formulári je potrebné zakrúžkovať číslo výpisu, ktoré zodpovedá vášmu dojmu z cesty.
FORMULÁR:
Ak si to urobil pre seba
veľa nových objavov.
Ak vám nejaké zostali
nevyriešené problémy.
Ak cestujete
nič nové sme sa nedozvedeli.
- Zdvihnite ruku chlapci, ktorí zakrúžkovali tvrdenie č. 1 - Zdvihnite ruku chlapci, ktorí zakrúžkovali tvrdenie č. 2 - Zdvihnite ruku chlapci, ktorí zakrúžkovali tvrdenie č. 3 Na základe toho spočítam číslo, spolu s chlapmi, o ktorých robíme závery hodina, lekcia. - Všetky tímy sa veľmi snažili, a tak zvíťazilo priateľstvo. - Kapitáni tímov, príďte si po medaily. - Všetci ste skvelí, ďakujem veľmi pekne. Analyzujte, uvedomte si kvalitu a úroveň toho, čo sa naučili.
- Bolo pre mňa veľmi zaujímavé byť s vami.
Zhrnutie hodiny pre 4. ročník „Svet očami historika“
Podľa učebnice A.A. Pleshakov "Svet okolo nás".
(pomocou prezentácie).
Téma: Svet očami historika.
Účel lekcie:
- formovať u študentov predstavu o histórii ako o vede, ktorá študuje dlhú cestu ľudského rozvoja;
- prispievať k formovaniu vedomostí o historických prameňoch, ich druhoch;
- pestovať si rešpekt k minulosti ľudstva, k historickým a kultúrnym pamiatkam.
Nové podmienky:
História, historik, historické pramene, archeológia, archeológ, kroniky, archív.
Vybavenie:
Počítač, multimediálny projektor, plátno, prezentácia.
Počas tried:
I Organizačný moment.
Dobré popoludnie chlapci. Skontrolujte svoju pripravenosť na lekciu. 4 sek.
II Aktualizácia vedomostí.
Snímka číslo 2. Pozrite sa pozorne. Čo si myslíte, že toto je? (detské predpoklady)
Toto je stroj času. Čo dokáže stroj času? (Môžete na ňom cestovať do minulosti a budúcnosti)
Vedci a historici snívajú o tomto aute. Prečo si myslíš?
Dnes nám takéto auto požičali na pol hodinu. Pomôžeme historikom?
Komi očami sa pozeráme na svet? (Očami historikov)
Snímka č. 3 + téma je na tabuli duplikovaná 3 min.
III Štúdium nového materiálu.
Každá cesta si vyžaduje starostlivú prípravu. Preto si predtým, ako vyrazíme, musíme premyslieť plán našej cesty. Čo si myslíte, že nás dnes ako historikov bude zaujímať? (odpovede detí)
Ciele lekcie: (na tabuli)
1. ČO JE HISTÓRIA?
2. PREČO POTREBUJEME ŠTUDOVAŤ DEJINY?
3. AKÉ SÚ HISTORICKÉ ZDROJE?
3 min.
Pred začatím práce určí tím kapitána. 10 sek. na zamyslenie. Sú tímy pripravené vycestovať? 10 sek.
Každý tím má na svojich stoloch denník. Časopisy obsahujú plán cesty a obálky so zadaniami. Kapitáni otvoria obálku č. 1. Tím plní úlohu striktne podľa pokynov. Na dokončenie tejto úlohy 5 minút.
(Inštrukcie.
Vážení chlapci!
OTÁZKY:
1. Čo je história?
4. Kde pracujú historici?)
Kontrola úlohy + Snímka č. 4 + je duplikovaná na hracej ploche.
Všetky tímy dostali 4 otázky. Ale dáš odpoveď len na 1 otázku. Začnime s tímom číslo 4. Kapitán družstva nám prečíta pokyny a povie nám, ako ste odpovedali na otázku č.1.
Kapitán tímu 3 prečíta otázku číslo 2 a povie, ako jeho tím odpovedal.
Kapitán 2. mužstva. Prečítajte si otázku č. 3. Akú odpoveď dal váš tím?
Kapitán tímu #1 Prečítajte si poslednú otázku a vašu odpoveď.
Na aké nové slová ste narazili pri čítaní článku? Vieme, koho nazývame historikmi. Čo sú archívy? (Úložisko dokumentov). 4 min.
Do svojich denníkov si velitelia môžu zaznamenať splnenie prvej misie. Teraz vieme, čo je história.
Prečo potrebujete študovať históriu? Ako si myslíte, že? (Odpovede detí). Odpovede sú rôzne.Porozumieť tejto problematike nám pomôže úloha, ktorá je v obálke č.2. Kapitáni otvoria obálku a pracujú s tímom striktne podľa pokynov.
(Inštrukcie:
1. Študujeme históriu, aby sme vedeli, ako naši predkovia osídľovali, rozvíjali a bránili našu krajinu.
3 tím)
1 tím
2. tím
2. Študujeme históriu, aby sme v súčasnosti a budúcnosti nerobili chyby minulosti. ( 4 tímy) 2 min.
Kapitán tímu 3 nám prečíta pokyny. Akú odpoveď zvolil váš tím?
Kapitán 1. mužstva, akú odpoveď ste zvolili?
Kapitán 2. tímu, vaša voľba?
Kapitán tímu 4, čo si vybral váš tím? 2 minúty
V lodnom denníku si kapitáni môžu zapísať odpoveď na druhú otázku.
Pred nami sú dvere. A na dverách je zámok. Snímka číslo 6
Tieto dvere vedú do tajomného sveta histórie. Ale predtým, ako sa dostanete dovnútra, musíte získať kľúč. Kľúč je v obálke č. 3. Splňte úlohu presne podľa pokynov.
(Inštrukcie.
Aké slovo je v strede? (Archeológia) +Snímka č.7
A tu je kľúč.
Rozprávali sme sa o histórii a v krížovke bolo nové slovo (na tabuli je slovo archeológia + otázka).
Aké je spojenie medzi archeológiou a históriou? Odpoveď na túto otázku nájdete na strane 32 svojej učebnice. Ako sa nazývajú vedci, ktorí vykonávajú archeologické vykopávky?
(archeológovia) slovo sa vyskytuje v slovníku. Chcete byť malým archeológom? Potom sa všetci postavte.
Fyzické cvičenie.
Ideme, ideme, ideme.
V rukách nosíme lopatu.
Kopať raz, kopať dvakrát, kopať trikrát.
Vezmime do rúk štetec.
Zamávame raz, zamávame dvakrát, zamávame tri.
Nájdeme cenný nález.
Vo vašich denníkoch obálka č. 4. Kapitáni otvárajú obálky a prísne dodržiavajú pokyny.
Deti v skupinách zbierajú puzzle znázorňujúce rôzne predmety (minca, šaty, váza, kronika).
Ako môžete jedným slovom vyvolať všetky predmety, ktoré sme vy a ja našli? (archeologické nálezy)
Pozrime sa na tieto archeologické nálezy očami historikov? (Historické nálezy)
Všetky tieto veci z pohľadu historikov súhistorické pramene.S akými historickými prameňmi ste sa dnes už stretli? (zoznam)
Kapitáni, otvorte denníky. Odpovedali sme na poslednú otázku. Urobiť zmeny.
Ako sa dalo očakávať, na konci cesty kapitán a členovia jeho posádky zhrnú celú cestu. Skúste napísať krátky príbeh o našej ceste pomocou slov zo slovníka. Môžete sa poradiť. Kto chce skúsiť? Kto sa ešte pokúsi?
Je čas vrátiť stroj času a my sa vrátiť do triedy. Bol by som rád, keby každý z vás zanechal svoje dojmy z výletu. Tu je posledná 5. obálka. Obsahuje formuláre. Kapitáni rozdajú 1 formulár každému členovi svojho tímu.
Pozor na dosku.
Ak niekto pre seba urobil veľa nových objavov, zakrúžkujte ho!
Ak máte nejaké nevyriešené otázky, zakrúžkujte ich?
Ak ste sa počas hodiny nič nové nenaučili, zakrúžkujte to.
Zdvihnite ruku chlapci, ktorí krúžili!
Zdvihnite ruku chlapci, ktorí krúžili?
Zdvihnite ruku chlapci, ktorí zakrúžkovali bodku.
Počítam počet bodov? A! a vyvodiť záver o lekcii.
Ďakujem za lekciu!
Náhľad:
LOGBOOK
Úlohy:
1. ČO JE HISTÓRIA?
2. PREČO MY?
TREBA ŠTUDIŤ
HISTÓRIA?
3. ČO SÚ TAM HISTORICKÉ
ZDROJE?
Úlohy:
1. ČO JE HISTÓRIA?
2. PREČO MY?
TREBA ŠTUDIŤ
HISTÓRIA?
3. ČO SÚ TAM HISTORICKÉ
ZDROJE?
Ak nájdete odpoveď na otázku, vložte ju
1 2 3 4
Náhľad:
Ciele lekcie:
1 . ČO JE HISTÓRIA?
História je veda, ktorá študuje minulosť.
2. PREČO
ŠTÚDIUM
POTREBUJEME PRÍBEH?
3 . AKÉ SÚ HISTORICKÉ ZDROJE?
Náhľad:
Inštrukcie.
Vážení chlapci!
Pracujete ako tím, čo znamená, že všetci sú spolu, priateľskí. Kapitán je zodpovedný za prácu mužstva. Aby sa zabezpečilo, že práca bude dokončená rýchlo a presne, kapitán rozdelí úlohu medzi členov tímu.
1. Prečítajte si text na stranách 29-31 učebnice.
2. Nájdite odpovede na otázky.
3. Odpovede napíšte na otáznik.
OTÁZKY:
1. Čo je história?
2. Ako sa prekladá slovo „história“ z gréčtiny?
3. Ako sa nazývajú vedci, ktorí študujú históriu?
Inštrukcie.
Vážení chlapci!
Pracujete ako tím, čo znamená, že všetci sú spolu, priateľskí. Kapitán je zodpovedný za prácu mužstva. Aby sa zabezpečilo, že práca bude dokončená rýchlo a presne, kapitán rozdelí úlohu medzi členov tímu.
1. Prečítajte si text na stranách 29-31 učebnice.
2. Nájdite odpovede na otázky.
3. Odpovede napíšte na otáznik.
OTÁZKY:
1. Čo je história?
2. Ako sa prekladá slovo „história“ z gréčtiny?
3. Ako sa nazývajú vedci, ktorí študujú históriu?
4. Kde pracujú historici?
Inštrukcie.
Odpoveď na otázku: Prečo študujeme históriu? , vyberte zo zoznamu tvrdení tie, ktoré považujete za najpravdivejšie.
1. Študujeme históriu, aby bola zábavná.
2. Študujeme históriu, aby sme v súčasnosti a budúcnosti nerobili chyby minulosti.
Inštrukcie.
Nezabúdajte, že VY ste jeden TÍM. Spolupracovať. Počúvajte svojho veliteľa.
Odpoveď na otázku: Prečo študujeme históriu? , vyberte zo zoznamu tvrdení tie, ktoré považujete za najpravdivejšie.
1. Študujeme históriu, aby sme sa naučili čítať rôzne historické knihy.
2. Študujeme históriu, aby sme vedeli, ako žili naši predkovia.
Inštrukcie.
Nezabúdajte, že VY ste jeden TÍM. Spolupracovať. Počúvajte svojho veliteľa.
Odpoveď na otázku: Prečo študujeme históriu? , vyberte zo zoznamu tvrdení tie, ktoré považujete za najpravdivejšie.
1. Študujeme históriu, aby sme vedeli, v čom sme si podobní a v čom sa líšime od našich predkov.
2.Históriu študujeme, aby na hodine nebola nuda.
Inštrukcie.
Nezabúdajte, že VY ste jeden TÍM. Spolupracovať. Počúvajte svojho veliteľa.
Odpoveď na otázku: Prečo študujeme históriu? , vyberte zo zoznamu tvrdení tie, ktoré považujete za najpravdivejšie.
1. Študujeme históriu, aby sme vedeli, ako sa naši predkovia usadili,rozvíjali a bránili našu krajinu.
2 Študujeme históriu, aby sme sa mali o čom rozprávať s kamarátmi.
Inštrukcie.
PAMATUJTE NA JEDNOTU TÍMU! Dokončite všetky úlohy spoločne. Kapitán je zodpovedný za svoj tím.
2. Vyberte slová z posledného odseku a napíšte ich do krížovky.
3. Zapíšte si zvýraznené slovo, ktoré ste si vymysleli.
Inštrukcie.
PAMATUJTE NA JEDNOTU TÍMU! Dokončite všetky úlohy spoločne. Kapitán je zodpovedný za svoj tím.
2. Vyberte slová z posledného odseku a napíšte ich do krížovky.
3. Zapíšte si zvýraznené slovo, ktoré ste si vymysleli.
Inštrukcie.
PAMATUJTE NA JEDNOTU TÍMU! Dokončite všetky úlohy spoločne. Kapitán je zodpovedný za svoj tím.
2. Vyberte slová z posledného odseku a napíšte ich do krížovky.
3. Zapíšte si zvýraznené slovo, ktoré ste si vymysleli.
